近期出版的美国《国家科学院院刊》(PNAS)刊登了华东师范大学生命科学学院听觉神经生物学实验室周晓明教授和美国加州大学Merzenich MM教授合作的最新研究成果——早期间断噪声对听皮层处理声音时间性信息的持久影响的研究论文。 早期不良环境对婴幼儿听觉系统的发育有什么影响?这种影响和他们语言、智力的发育有什么关系?华东师范大学周晓明教授作为共同通讯作者和美国加州大学Merzenich MM教授日前在美国《国家科学院院刊》发表的研究论文或许有助于回答这些问题。在题为《早期间断噪声对听皮层处理声音时间性信息的持久影响》的研究论文中,作者发现出生后“关键期”中等强度的间断噪声暴露会严重影响大鼠听皮层神经元对连续声刺激的跟随能力。和正常动物相比,这些动物对不同间隔的连续声刺激的反应强度、调谐特性及反应同步性均有明显下降。这种影响在结束噪声暴露后一直持续到成年。自然界的声音,包括动物的发声和人类的语言,均包含有特定的时间性信息。要精确感知这些声音依赖于大脑对其包含的时间性信息的及时处理和整合。对婴幼儿而言,听觉系统对连续声跟随能力的损伤不仅影响到他们对声音的感知,还会造成他们语言理解能力的缺陷,并进而影响到智力发育。鉴于听皮层在听觉系统对声音时间性信息的处理和整合过程中起关键性的作用,该项研究提示早期不良声音环境造成的不仅仅是成年后听力的损伤,或许还会造成语言理解能力和智力的缺陷。作为该项研究的延伸,作者目前正试图使用知觉学习等强化训练措施,来矫正早期不良声音环境引起的听觉系统对声音时间性信息处理能力的损伤。这可能为那些听觉障碍、语言表达困难和理解能力缺陷的患者带来福音。

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“音乐浴”开发婴幼儿智力


人们知道婴幼儿必须进行三浴——日光浴、水浴和空气浴,这对孩子的健康成长至关重要。但新的教育理念却提出“四浴”,即增加一个“音乐浴”,科学实践证明,音乐在早期教育中对婴幼儿智力的开发有着特殊的作用,是儿童大脑极好的精神营养品。

据专家介绍:音乐能调节大脑功能,提高孩子们的思维能力和想像能力,常听音乐不仅能帮助孩子增强和恢复记忆力,还可陶冶其美好心灵,培养高尚情操,给人以鼓舞和力量。

日本幼儿开发协会的母亲们曾做做试验:当她们的孩子出生时,其容貌和神态与普通婴儿无异,然而在他们听了四个月的莫扎特小夜曲之后,其表情和动作比别的孩子显得活泼些,眼睛特别亮,很有神,因而显得容貌也漂亮些。

专家认为,经常进行音乐熏陶的婴幼儿会有以下特点:总是笑眯眯,不怕生人,提早说话,脸蛋秀丽可爱,眼神聪慧明亮,左右脑综合发展,长大以后IQ(智商)高、EQ(情商)好,CQ(创造性)强。日本幼儿教育协会的追踪调查也表明,从婴儿起开始接受并喜欢音乐的孩子,长大了在品行上很少有劣迹,他们会变得更善良,道德上更纯洁。

对婴幼儿进行音乐训练,应贯穿在日常生活中,如唤醒小儿,可以选用较为轻快、活泼的音乐,播放时音量从小慢慢放大,待小儿醒来后,音乐可继续一段时间再停止播放;给婴儿乳哺时,可辅之以悠扬的音乐,这样能激起小儿的食欲;引导小儿入睡,可选用徐缓的《摇篮曲》,音量要逐渐放小,待小儿入睡后,再徐徐消失。上述音乐的选用和编排,应当相对固定,以便让宝宝形成有规律的条件反射,倘若婴儿在无病痛啼哭时,不妨试着用音乐安慰他,此时可按音乐的旋律和节奏摇晃。

值得注意的是,对孩子进行“音乐浴”时,一定不可用爵士乐、流行的摇滚乐,而应该选用欧美名曲及古典音乐,并且整个音量应小于成年人适宜的音量。

中国婴幼儿“发育商”提升


与多年前相比,中国0至3岁孩子的发育水平如何?接受过专业早期教育的婴幼儿在哪些方面有明显优势?中科院心理研究所的研究成果表明,与5年前相比,我国儿童在大运动、精细动作、认知、情绪和社会性发展上的综合分数——“发育商”有大幅提高。

中科院心理研究所发布的《中国城市0-6岁儿童身心发展阶段性测评系统》同时表明,在3岁之内,系统早期教育经历越丰富的儿童在大运动、精细动作、认知、语言交流和社会性5个方面均优于未接受系统早期教育的儿童,且优势最高竟然超出18分,最低也超过4.8分。

中科院心理研究所景晓娟博士说,发展商(DQ,也可理解为“发育商”)是用来衡量婴幼儿心智发展水平的核心指标之一,通过评估婴幼儿在重要的发展里程碑上的成就率来测量。自2003年以来,中科院心理研究所在全国48个城市启动了“中国城市0-6岁儿童身心发展阶段性测评系统”研究项目,从生理、心理和社会性3个方面构建中国城市0-6岁儿童发展的测评标准。这个项目聚焦于“认识孩子”这个主题,致力于帮助家长、早期教育工作者和早期干预工作者一起回顾孩子的发展过程,了解孩子的发育现状和发育趋势,发现孩子可能存在的发育迟缓或其他问题,并期待在及早发现和重视儿童发育迟缓,对发育迟缓儿童进行早期干预,减少儿童发育迟缓的漏检率方面作出贡献。这是全国范围内首次进行的大样本儿童早期发展(尤其是心理发展)调查。

“早期教育的研究成果表明,虽然孩子的基因无法改变,但优秀是可以选择的。”景晓娟博士认为,只要对孩子进行系统的早期教育就可以使孩子超越平常,将孩子的潜能最大限度转化为现实。(来源:搜狐母婴)

怎样开启婴幼儿的智力潜能


有研究表明,积极愉快的情绪有利于婴儿的智力开发及效果,可促进婴幼儿潜能的发挥,有利于活泼、开朗、信任、自信等良好个性特征的形成。那么,如何让孩子拥有一个快乐的童年呢?

首先,父母应该给孩子充足的游戏时间。

如果说在婴幼儿出生的第一年里,满足孩子的生理需要显得举足轻重的话,那么,对于2、3岁的孩子来说,满足其心理的、精神的需要则显得更加重要。爱玩是孩子的天性,游戏是童年期最主要的心理需要之一。游戏不仅仅是好玩,它也是婴幼儿理解世界、适应环境的重要方式。对于婴幼儿来说,游戏是一种学习,而且是一种更重要更适宜的学习。婴幼儿在游戏中,脑和全身各个器官都处于活动状态,这是一个在大脑统一指挥下的身体协调活动,有利于婴幼儿动作的协调发展。而各种各样知识技能的强化训练,挤占孩子的游戏时间,对儿童身心健康所造成的危害是严重的。许多研究表明,过度的学习,缺少游戏的时间和空间是造成儿童“感觉统合失调”、厌学等的重要原因。

第二,父母应创造条件让孩子多与同龄伙伴交往。

许多研究指出,婴幼儿在与同伴交往中表现出更多的、明显的积极情感模式,积极言语、表情、动作明显增多,情绪更活泼、愉悦。

现在的独生子女普遍感到孤独,父母可以通过带孩子探亲访友、鼓励左右邻舍的孩子串门等方式,给孩子创造结交同龄伙伴的机会。

第三,父母应该积极参与孩子的养育。

传统的育儿观念中,0-3岁婴幼儿的养育常常是母亲的事情,父亲的作用可有可无。近年来儿童心理学的研究表明,婴幼儿与父亲的交往,对其良好的个性品质的养成具有非常重要的、不可替代的作用,父亲参与养育的婴儿更加聪明、机灵、好奇、愉快。

父亲的参与是婴幼儿积极情感满足的重要源泉。对父亲与婴幼儿交往的观察研究发现,父亲更多地与婴幼儿玩兴奋、刺激、变化多样的游戏,常常逗得孩子“咯咯”大笑,使婴幼儿感到更大的快乐和满足,更加活泼、开朗。

第四,父母要用自己积极愉快的情绪感染孩子。

父母的情绪会影响孩子。因此,父母切忌将自己在婚姻、工作或社交上的挫折迁怒于孩子。一些初为人母者在婴儿出生后无法适应新的变化,她们往往感到非常疲倦,睡眠不足,精神抑郁。不过。只要父母秉持着爱心与耐心,就可为孩子营造出温馨、快乐的家庭氛围。

来自:太平洋亲子

重视婴幼儿智力开发


重视儿童早期教育开发意义

越来越多的事实表明,儿童的潜力开发和能力培养已经成为新时期幼儿教育的一大主题,更多的年轻父母开始注重在孩子大脑发育的最关键时期给予他最需要的学习能力,以及快速有效地解决问题的能力,希望自己对孩子深厚的爱能够转化为对孩子最有效的科学教育方法。

那些只重视健康养育的保姆方式和注重知识传输的灌输方式,由于不利于儿童期特有的天赋潜能的开发,已经越来越不能适应新时期幼儿教育的要求,无法满足当代年轻父母的需要。寻求早期教育方法的突破,成为了当代许多年轻父母迫切的追求。因为,儿童期对孩子采取什么样的教育方式,对他成长过程中的影响是举足轻重的,甚至会决定他一生的成就。

“三岁看大,七岁看老。”这句民谚是对早期教育重要性的经典概括。从生理学角度讲,人类大脑的发育与年龄是呈反比例的,年龄越小,越是大脑开发的最佳时期,而随着年龄的不断增长,我们大脑的潜能也会渐渐变得固化,不再容易被开发出来了。也就是说,人类智力的发展是随着年龄的增长而呈递减规律的,婴幼儿时期是一个人智力发展的最快时期。

总之,家长应该给孩子进行适合的早期教育,不要错过最佳开发时期。

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