智力胎教

噪音影响婴幼儿听力和智力发育。

近期出版的美国《国家科学院院刊》（PNAS）刊登了华东师范大学生命科学学院听觉神经生物学实验室周晓明教授和美国加州大学Merzenich MM教授合作的最新研究成果——早期间断噪声对听皮层处理声音时间性信息的持久影响的研究论文。 早期不良环境对婴幼儿听觉系统的发育有什么影响？这种影响和他们语言、智力的发育有什么关系？华东师范大学周晓明教授作为共同通讯作者和美国加州大学Merzenich MM教授日前在美国《国家科学院院刊》发表的研究论文或许有助于回答这些问题。在题为《早期间断噪声对听皮层处理声音时间性信息的持久影响》的研究论文中，作者发现出生后“关键期”中等强度的间断噪声暴露会严重影响大鼠听皮层神经元对连续声刺激的跟随能力。和正常动物相比，这些动物对不同间隔的连续声刺激的反应强度、调谐特性及反应同步性均有明显下降。这种影响在结束噪声暴露后一直持续到成年。自然界的声音，包括动物的发声和人类的语言，均包含有特定的时间性信息。要精确感知这些声音依赖于大脑对其包含的时间性信息的及时处理和整合。对婴幼儿而言，听觉系统对连续声跟随能力的损伤不仅影响到他们对声音的感知，还会造成他们语言理解能力的缺陷，并进而影响到智力发育。鉴于听皮层在听觉系统对声音时间性信息的处理和整合过程中起关键性的作用，该项研究提示早期不良声音环境造成的不仅仅是成年后听力的损伤，或许还会造成语言理解能力和智力的缺陷。作为该项研究的延伸，作者目前正试图使用知觉学习等强化训练措施，来矫正早期不良声音环境引起的听觉系统对声音时间性信息处理能力的损伤。这可能为那些听觉障碍、语言表达困难和理解能力缺陷的患者带来福音。

延伸阅读

育儿小知识之影响婴儿智力发育的因素

影响因素一：基因遗传

育儿小常识说到，一般父母智商高，孩子的智商也不容易低。这类基因遗传因素还主要表现在亲属关系上，父母同为当地人，孩子均值智商为102。而隔省完婚的父母生的孩子智商达109。育儿小知识提及到父母是表亲，低智商的孩子持续上升。

影响因素二：奶水

奶水中带有多种多样推动少年儿童智力生长发育的特异性化学物质，非常是对智力生长发育有关键影响的牛磺酸比牛乳要高于10倍之多。据育儿早教统计，喂母乳长大了的少年儿童比吃代乳制品长大了的少年儿童智商要高于3—10分上下。有调研发觉吃纯母乳喂养的孩子广泛智商较高，均值比吃代乳制品的孩子多10分。秘密取决于奶水中带有多种多样可推动儿童大脑发育的特异性化学物质，非常是一种称为牛磺酸的独特碳水化合物，不但能提升大脑神经的总数，推动神经元细胞的分裂与完善，还有利于神经系统连接点的产生。与牛乳相较为，奶水中牛磺酸的含水量高于10倍多。

影响因素三：饮食搭配

育儿小常识：吃荤过多或嘴馋的孩子智力会降低。不吃早饭的孩子智力会遭受影响，这由于早饭摄取的蛋白、糖、维他命和营养元素等全是益脑的关键成分。

影响因素四：休重

休重超出一切正常少年儿童20%的孩子，其視覺、英语听力、接纳专业知识的工作能力都是处在较低的水准。这由于肥胖儿过多的人体脂肪进到脑内，会防碍神经元细胞的生长发育和交感神经增长。

此外，也是许多孩子骨瘦如材，一样也对大脑发育不好，从而影响智力的生长发育。这种孩子中除开一小部分是因为病症因素引发，大多数与偏食、食欲不振相关。育儿小知识如今大部分独生子家中多多少少存有宠孩子的状况，许多孩子通常一日三餐异常，零食倒离不了嘴，缺乏营养无可避免。

有科学研究显示信息吃早饭后两钟头报名参加超难考题的学员，其评分显著高过空肚的学生，改正不良饮食习惯能够 从坚持不懈吃早饭刚开始。早饭是身体空肚一夜以后，包含人的大脑以内的满身人体内脏得到动能填补的第一餐，吃进的蛋白、糖、维他命、营养元素的使用率高过别的二餐。

影响因素五：自然环境

衣食住行在枯燥乏味自然环境里的少年儿童，如遗弃婴儿，无法得到母亲的爱及优良的文化教育，智商会较低。据科学研究调研说明，这种孩子3岁时均值智商仅为60.5，相反，处在良好氛围的3岁少年儿童智商均值为91.8。

影响因素六：药品

一些药品会影响少年儿童的智力，如长期性服食抗癫痫药可让智商稍低，当断药很多年后，智商便会逐步提高。

影响因素七：人体系统规律

科研说明，所有人从出世起一直到性命停止，人体内一直存有着精力、心态及智力三层面的规律性转变，这类规律性的转变为人体系统规律。

身体处在生理学规律低谷期或低潮期与活跃期临界值日时，人体易疲惫，并心态不稳定、办事高效率低、集中注意力无法集中化或记忆减退、判断能力降低。另外，人体免疫力下降，易被病原菌侵犯，感柒病症的概率扩大。怀孕时，假如夫妇一方处在高潮迭起，另一方处在低潮期，易长出身心健康和智力状况一般的孩子。假如夫妇彼此都处在低谷期或低潮期与活跃期临界值时，易长出体弱多病、智力不太好的孩子。

“音乐浴”开发婴幼儿智力

人们知道婴幼儿必须进行三浴——日光浴、水浴和空气浴，这对孩子的健康成长至关重要。但新的教育理念却提出“四浴”，即增加一个“音乐浴”，科学实践证明，音乐在早期教育中对婴幼儿智力的开发有着特殊的作用，是儿童大脑极好的精神营养品。

据专家介绍：音乐能调节大脑功能，提高孩子们的思维能力和想像能力，常听音乐不仅能帮助孩子增强和恢复记忆力，还可陶冶其美好心灵，培养高尚情操，给人以鼓舞和力量。

日本幼儿开发协会的母亲们曾做做试验：当她们的孩子出生时，其容貌和神态与普通婴儿无异，然而在他们听了四个月的莫扎特小夜曲之后，其表情和动作比别的孩子显得活泼些，眼睛特别亮，很有神，因而显得容貌也漂亮些。

专家认为，经常进行音乐熏陶的婴幼儿会有以下特点：总是笑眯眯，不怕生人，提早说话，脸蛋秀丽可爱，眼神聪慧明亮，左右脑综合发展，长大以后IQ(智商)高、EQ(情商)好，CQ(创造性)强。日本幼儿教育协会的追踪调查也表明，从婴儿起开始接受并喜欢音乐的孩子，长大了在品行上很少有劣迹，他们会变得更善良，道德上更纯洁。

对婴幼儿进行音乐训练，应贯穿在日常生活中，如唤醒小儿，可以选用较为轻快、活泼的音乐，播放时音量从小慢慢放大，待小儿醒来后，音乐可继续一段时间再停止播放；给婴儿乳哺时，可辅之以悠扬的音乐，这样能激起小儿的食欲；引导小儿入睡，可选用徐缓的《摇篮曲》，音量要逐渐放小，待小儿入睡后，再徐徐消失。上述音乐的选用和编排，应当相对固定，以便让宝宝形成有规律的条件反射，倘若婴儿在无病痛啼哭时，不妨试着用音乐安慰他，此时可按音乐的旋律和节奏摇晃。

值得注意的是，对孩子进行“音乐浴”时，一定不可用爵士乐、流行的摇滚乐，而应该选用欧美名曲及古典音乐，并且整个音量应小于成年人适宜的音量。

噪音环境影响婴儿学说话

噪音

一项新的研究显示，如果孩子长时间呆在吵闹的电视机旁或环境嘈杂的托儿中心，孩子可能要花较多的时间来学习说话。婴儿无法从背景噪音中辨别口语语言，除非这些话比噪音的声音更大。对100名年龄为5个月大、9个月大和13个月大的婴儿进行了研究，测试了婴儿在背景环境的噪音下，对一位女性叫他们的名字或一个陌生名字的声音反应。当声音比背景噪音强烈时，婴儿要听很长时间才能理解他们的名字。但在背景噪音比叫他们自己名字的声音柔和时，即使年龄最小的婴儿都能理解。如果背景声音是在浪漫而有气氛的餐厅中的柔和亲密对话，5个月大的婴儿就能分辨对话中的声音；如果噪音水平成倍增加，则无法分辨。到13个月大时，孩子在这两种噪音水平下，都较能分辨对话中的声音。这意味着，在嘈杂的环境中呆时间长的婴儿，像是电视总是开着的家庭或是让噪音水平维持很高的日间托儿中心，在这些环境下的婴儿可能要花比较长的时间才能学会说话。

小提示：为了孩子的语言发展需要请给宝宝一段安静的时间或是一个安静的角落。

婴儿的听觉发育与智力开发

胎儿期已能对声音做出反应

胎儿在母体内与母样有十分密切的信息联系，母子间信息的相互作用是借助于感觉系统的听觉、视觉、触觉、嗅觉、味觉等来进行的。早在胎儿6个月时就能听到声音了。胎儿在母体内听惯了的便是母亲的心跳声，听久了，习惯了，便产生一种安全感。母亲和谐的心音、血流声、肠蠕动声及轻声的说话声，都是胎儿最初的听觉对象。当新生儿脱离母体后，他的听觉和视觉还保留有胎内的印象。初生儿在1周内主要处于睡眠状态，每天睡眠可达22个小时，很少睁开眼睛；到第2周，新生儿睡眠为18~20个小时，他能睁开眼睛盯着母亲的面部，随着母亲面部的移动而移动他的视线了。出生3天的新生儿，当他正在大哭时，如果能听到高频率的持续的声音在呼唤他，便会把头慢慢地侧向呼唤声的一侧，且能暂时地停止哭声。当婴儿离开母体产生不安而哭闹时，母亲把婴儿抱起贴近左侧胸壁靠近心脏时，婴儿又复听到熟悉的心音，便会安静下来。

0～3岁是智力和语言发育的黄金时期

心理学家研究证实，0～3岁是开发儿童智力的关键时期，因为0～3岁是人脑发育的重要阶段。此期婴儿的脑重增加特别快，刚出生时仅370克左右；9个月就增加至660克；3岁可达到1200克，约占成人脑重的70%～80%。此期幼儿的好奇心和接受外界事物的能力都很强，其记忆力也可达到成人的50%。

良好的听觉功能是智力开发的重要条件，听力对语言的发育起着决定性的作用。专家指出，儿童学习语言的黄金时期是1～3岁。婴幼儿时期，主要是以听言语为主，若此时听力出现问题，必会造成语言发育障碍而导致学习和人际交往的困难，从而影响智力的发育。

母语是婴幼儿智力、听力发育的“营养素”

聪明的母亲，在孩子呱呱落地之时，就应多爱抚孩子，这种无声的交流所表达的爱心无疑是在孩子幼小心灵上抹上的清新隽永的第一笔，从而启动孩子的心理活动，感受到周围陌生世界的存在，建立起自己的思维活动。孩子牙牙学语时，母语的这种参与对孩子智力发育就显得更为重要。因为孩子最早的智力活动就是学话，孩子对周围世界的认识，思维能力的形成，都是通过学话实现的。

有关研究表明：在正常条件下，婴儿出生6个月后，就已开始学习说话了。只是这时属于“鹦鹉学舌”型的，同时将说话的声音与具体的事物对应起来。1周岁左右的孩子往往就能说两三个词语了，18～24个月时，是孩子语言迅速发展的时期，他们开始将第一信号系统的单纯声音信号，转变为具有抽象意义的词语信号，从而初步形成了抽象思维的主要特征。妈妈应与婴儿进行语言交流。尽可能多地利用孩子身边的人和物，鼓励孩子多开口说话。如当给孩子洗澡时，要一面洗一面说：“妈妈给宝宝洗澡”；见到汽车可让孩子学汽车鸣叫；见到太阳可让他向“太阳公公”问好；见到阿姨让他说“阿姨好”，见到奶奶让他说“奶奶好”等等。培养孩子早说话要注意方法：一是注意趣味性，在孩子兴趣盎然的游戏活动中，有意识地引导孩子学说话；二是注意形象性，即为了使孩子逐渐掌握丰富的词语，应尽量使这些词语连同所代表的事物——对应起来，一起印入孩子的脑海中。