父母不要按成人的意愿为孩子选择绘画书本内容,模仿式的绘画教育方式是不符合孩子特点和幼儿绘画发展规律的。父母要带孩子到美丽的大自然中去感受温暖炫目的阳光,看多姿的白云,蓝蓝的天空;感受春天嫩芽萌发,绿意盎然的生机,秋天满地金黄,落叶飞舞的美景……孩子们与环境接触越多感受也就越丰富。父母在与孩子的共同体验中,抓住时机鼓励孩子将这些美好的感受记录下来,我们不要期望孩子画出一幅完美的风景图画,他们画出的可能是一棵大树,几朵美丽的小花和草地,这也是孩子对美的感受和表达。

父母要鼓励孩子在画面上大胆表现自我,把看到的、想到的、听到的、喜欢的、高兴的、难过的都表现出来。如“你那么喜欢小鸡,能给他们画张像吗?”“美人鱼的故事真好听,你能把美人鱼画出来吗?”“你能把今天去商店的事情画出来吗?”当孩子把自己作为画中的角色时,他们会在自己身上用更多的笔墨细致刻画,这也是孩子自我表现意识的体现。

我们还可选择合适的大师名作让孩子欣赏、临摹,优秀的美术作品能带给人视觉的美感刺激,引起人们情感的共鸣,陶冶情操,塑造美的灵魂,提高孩子的审美能力。临摹大师作品,不是单纯的模仿,要画出自己对作品的理解与感受。

还可利用现代科学技术,教孩子尝试用电脑中简单的绘画工具作画或创作抽象作品,尝试不同创作方式的乐趣。

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如何对孩子进行早期教育


早期教育必须严格地遵循儿童年龄特征来进行;否则,将会适得其反。有关儿童早期教育的理论研究认为,实施早期教育应当注意以下问题:

1.发展幼儿语言是早期教育的关键

人的智力核心——思维,与语言密切相关。思维的发展离不开语言的发展。发展儿童语言在很大程度上决定儿童早期教育的成败。

据儿童发展心理学家研究,幼儿期是语言急速发展的阶段,这时期儿童对事物的表达能力已大大提高。1岁是儿童积极理解语言的最佳时期;2~3岁是学习口头语言的最佳时期;4~5岁是书面语学习的最佳时期。幼儿期的词汇量增长最快,大约可增长3~4倍,即3岁达800~1000个;4岁1600~2000个;5岁2200~3000个;6岁3000~4000个。

幼儿期语言发展有两个显著特点:一是自言自语;一是说个不停。幼儿常常自己对自己说话,而且唠唠叨叨。幼儿这种“自我中心言语”,往往表现在动作或游戏中,他(她)并非为了和别人交往,而是表达自己的想法和对事物的注意,这样能自觉地把自己脑子里正在想的事物说出来。它帮助幼儿出声地思考问题。幼儿经常这样做,能使动作内化为表象,促使思维的发展;同时也能暂时满足幼儿在生活中无法实现的愿望,有利于个性的发展。随着年龄的增加,自言自语会日益减少。

发展幼儿的语言,主要通过和成人的语言交流。因此,幼儿的家长和教师(包括保姆),应当注意和幼儿的语言交流,把增加幼儿词汇量和提高幼儿理解语言意义的能力,作为对幼儿进行早期教育的最重要的任务。

2.发展幼儿的想象力是儿童早期教育的重点

想象力的发展帮助智力发展。爱因斯坦说,想象力比知识更重要,因为知识是有限的,而想象力概括着世界上的一切,推动着进步,并且是知识进化的源泉。想象参与思维过程。想象力贫乏,思维就狭窄,智力就不可能充分发展。想象可成为幼儿意志行为的内部推动力。想象力弱的儿童,往往依赖于动作,其攻击行为较多。心理投射测验证实:鼓励儿童想象,可使好动的儿童安静下来,逐渐集中注意和思考某一对象或问题。从一定意义上讲,发展想象力有利于儿童品格的培养。

音乐在发展幼儿想象力中有相当作用。由于乐曲的节奏、音调和强度不同,作用于幼儿听觉器官和传入神经,便与肌体内某些组织产生共鸣,进而激发和丰富想象力,同时陶冶孩子的性情。

此外,运用情节迷人的故事、绚丽多彩的绘画、生动活泼的影视、形象有趣的玩具、品种繁多的动植物,甚至俯身可拾的沙土、木块等,都可激发和培养幼儿的想象力。

3.游戏是儿童早期教育最重要的手段

幼儿期也称“游戏期”,这是因为儿童的天性喜欢游戏。幼儿最基本的活动形式是游戏。游戏是幼儿自我教育和自我治疗的手段,也是发展幼儿智力的最有效途径。

游戏能使幼儿的观察力、注意力、记忆力、想象力和思维力显著发展。幼儿通过游戏,视觉敏感度增大,记忆力提高。游戏可推动幼儿积极的认知活动,并尝试解决问题。

游戏还可使幼儿的非智力因素得到培养。幼儿在游戏中会不怕挫折,不受诱惑,积极合作去解决问题。可见,寓教育于游戏的乐趣之中,极容易使成人的要求变成孩子的意愿,使教育获得事半功倍的效果。因此,家长和教师要经常有目的、有计划地组织幼儿开展多样化的游戏活动。

4.家庭教养模式是儿童早期教育的重要条件

幼儿期孩子的个性心理特点正在初步形成。幼儿期形成的个性心理特征,往往是人的个性特点的核心成分或中坚结构。人在幼儿期以后,虽然也能对其个性中的不良部分加以改造,但往往是量的变化。除非客观环境或者亲身经历出现一次极为重大的转折,否则已形成的行为定型是很难改变的。教育家洛克说,幼儿时期所得的印象,哪怕极微小,小到几乎觉察不出,都有极重大极长久的影响。因此家庭教育在早期教育中具有特殊的意义。

众所周知,家庭成员对幼儿的影响是潜移默化的。孩子总是静悄悄地学习周围人的言行举止作并为最好的榜样。家庭生活乐趣是陶冶孩子优秀品格和抵抗坏风气毒害的最有效条件。

如何对孩子进行金钱教育呢?


我们每一个人都离不开与金钱打交道,因此从小就培养孩子正确的消费观念对于其今后的成长是很重要的,以下就让我们来看几类对孩子教育的“金钱误区”,希望妈妈们能够多注意!

别轻易说——“我们买不起”

案例:一天,6岁的明明跟着妈妈去商店。在玩具柜台前,明明盯着橱窗里的那个变形金刚擎天柱停住了脚步。妈妈见状,就对明明说:“那么贵的玩具,我们家可买不起!”拉着明明就走。

专家解析:明明妈妈的这句话的潜台词让孩子费解:是今天买不起,还是永远买不起?或者是不想在这上面浪费钱?。其实,明明妈妈完全可以列一个每月开支计划(哪怕是比较粗略的),帮助孩子清楚地明白愿望和实际情况之间的差别,比用“买不起”来搪塞更有说服力。任何年龄的孩子都善于察言观色,通过父母的解释后会放弃。所以,对孩子进行金钱和责任方面的教育,永远不会太早。早教网

提示:平时,全家人可以坐在一起,把自己最想要的东西列出来,排除一些不切合实际的愿望。然后每月划出一笔钱,轮流帮助大家实现愿望。这样的好处在于,让孩子明白,每个人都有实现愿望的机会,而节约和等待将会增添得到心仪礼物时的兴奋。

别开口说——

“要啥只管说”

案例:爸爸妈妈平时不管去哪买东西,总忘不了给宝贝女儿添个芭比娃娃,或者是游戏机。即使妈妈带女儿逛玩具商店时,也都会对女儿说:“你想要什么,只管对妈妈说!”

专家解析:这肯定要宠坏孩子的。这样做的结果,会让孩子觉得,钱总是会有的,价格从来就不是问题。只要提出要求总会得到满足,那么孩子以后在他的人生经历中将很难获得动力。当父母偶尔对孩子的要求说个“不”时,孩子早已不能接受了。其实,花钱和爱孩子是不能划等号的。

提示:父母最好不要随便送孩子礼物。即使带孩子去商场时,也要事先约定好只买购物单上列出的东西。孩子开始时可能会哭闹,但大多数孩子的适应过程都比父母想象中要快。

别猜测说——

“你又要买玩具”

案例:嶙嶙去小朋友家串门之后,告诉妈妈:“邻居燕燕的玩具可多了,房间里有好几个芭比娃娃,还有一大盒的泥人呢。”这时候,敏感的妈妈马上说:“你是否又想买新玩具了,你的玩具已经够多了。”

专家解析:对于父母来说,真正的问题并不在于买一两样东西,而是一听到孩子说这些话,就过于敏感了,条件反射式的害怕:孩子会变得越来越贪婪。其实,可能孩子只是单纯地在描述她所见到的邻居家的情况。父母如果急切地否定孩子,会让孩子感到受挫、委屈。不如平静地听完孩子究竟想说什么,问问她有什么想法。而不是急于告诉孩子,你在想什么。

提示:生活中对金钱不要过分强调,也不要毫不在意。即便你还没有正式向孩子传递有关金钱或理财方面的信息,他们也将不可避免地从每天的生活中接收到“金钱”的信息。所以,当父母在与孩子进行“金钱”方面的交流,其实并不是一件易事。

如何解释更好

不掩饰“垂涎三尺”:当邻家买了辆气派的新车时,别当着孩子的面,刻意隐藏对美好事物的欲望。而应让他知道不是所有想要的东西都能买得起,这并没有什么错。

没有大不了的“郁闷”:账单又来了,当孩子看到这一幕时,要用轻松的语气告诉他,最近钱花得太快了,这并没有什么,就像你遇到不开心的事一样。

我的意思不是钱:“钱不会从天上掉下来的”、“钱来得快去得也快”,这些话在特定的语境里并没有错,但不能用来吓唬孩子。一旦遗失孩子对此可能有不正确的理解是,要用准确、简单的话加以解释。早期教育

本网站小编总结:金钱的教育,是孩子一生中最重要的课程,家长们的花钱方式及其对金钱的谈论,无形之中都在影响着孩子的金钱观,因此希望家长们都能够多注意生活之中的一些小细节!

绘画:对孩子最好的启迪


我从四岁的儿子手里拿过他画的画时,一时竟然惊呆了,他画得那么逼真。这是一辆蒸汽机车车头,有五个大动轮,前面的小轮子是引导轮,锅炉两边有挡烟板,驾驶室里火车司机探出头来瞭望,烟囱冒着浓烟。儿子看我没说什么,就指着这幅画说:“爸爸你看,还有排障器呢。”果然,车头前下部的排障器凸出着,还被涂成了红色。当然,画上也有疏漏,水箱画得短了些,有些不协调,但水箱上涂着的路徽儿子没有忘记画上。如果不是亲眼所见,我几乎不敢相信这是儿子的绘画作品。

接着,儿子当着我的面开始画车站,有信号灯,有扳道房,有站台,有运转室,还有旅客候车室。儿子的想象力发挥得恰到好处。

儿子上小学以后,在绘画方面很有长进,他所画的《忙碌的火车站》参加了全市小学生绘画展览并获了奖。

我不由得想起我小时候画汽车的情景来。那堂图画课要求画汽车。那时我在农村,很少能见到汽车,但当教师的爸爸经常给我买画册,而我特别愿意看画册上的汽车,因此,我对汽车的形象还不算陌生。在全班我画的汽车最逼真,被老师贴在学习园地里,供同学们欣赏。

我是铁路职工,对火车有深厚的感情,因此,也愿意买有火车图案的书给儿子看,有意识地引导他画火车。除此之外,我在领儿子坐火车外出时,也不忘给他讲火车的构造。这都大大激发了他爱画火车的热情。

我画汽车画得像,儿子画火车画得像,殊途同归,父子俩的成功都不是得益于早慧,而是得益于多观察,多琢磨。

图画的内容是孩子兴趣的反映。根据对儿童图画的分析,可以推断出他的观察能力以及认识事物的本领。这些一方面来自家长的引导,另一方面来自于客观环境的熏陶。孩子在自由时间,在家里所画的画,可以判断孩子对绘画的倾向和爱好。根据孩子所绘的一些图案,在某种程度上可以看出在这一方面的能力和水平。

每一位家长都希望孩子聪明伶俐,成人成才,那么,不妨从小就引导孩子接触一下绘画,即使将来不希望他当画家。因为绘画既能培养孩子对外部事物敏锐的观察力,又能锻炼孩子对客观事物的表现力,有利于孩子把空间想象与现实景物有机地统一起来,是对孩子智力的最好启迪。

对孩子智力的培养——绘画篇


1.绘画给幼儿创造良好的环境:运用鲜艳的色彩对幼儿的房间进行布置。同时也可种些花草,养些小动物。多为他创造观察、探索周围世界的机会。

2.绘画培养幼儿多观察多动手的习惯:你可以放心地让幼儿东摸摸,西看看,在此过程中,他们的思维能力就会得到不断发展。通常,绘画为了“复习”获取的新知识会主动地将观察到的事物画下来。在绘画的过程中,他们对事物又会有新的认识,这样就形成了幼儿智力发展的良好循环。

3.绘画时用言语激发想象力:多给绘画讲故事,可照着绘画书边讲边看,也可给他讲报纸杂志上的故事,幼儿可以一边听着家长绘声绘色的叙述,一边在大脑里勾勒出故事情景的画面。

4.绘画时不要随意责怪孩子:当他在聚精会神地绘画时,难免会把衣服弄脏。遇上这种情况,有奥妙为你分担,你就能尽管放手让他去绘画了。千万别随意责怪他,要知道孩子的积极性一旦被挫伤后,想再度培养起他的兴趣会变得十分困难。

5.绘画时要尊重孩子的主见:不要将成人世界的认知强加于幼儿。在幼儿时时,你不必提醒他太阳应该是红色的。太多束缚往往会扼杀他们的创造力。

案例:绘画对孩子最好的启迪

我从四岁的儿子手里拿过他画的画时,一时竟然惊呆了,他画得那么逼真。这是一辆蒸汽机车车头,有五个大动轮,前面的小轮子是引导轮,锅炉两边有挡烟板,驾驶室里火车司机探出头来瞭望,烟囱冒着浓烟。儿子看我没说什么,就指着这幅画说:“爸爸你看,还有排障器呢。”果然,车头前下部的排障器凸出着,还被涂成了红色。当然,画上也有疏漏,水箱画得短了些,有些不协调,但水箱上涂着的路徽儿子没有忘记画上。如果不是亲眼所见,我几乎不敢相信这是儿子的绘画作品。

接着,儿子当着我的面开始画车站,有信号灯,有扳道房,有站台,有运转室,还有旅客候车室。儿子的想象力发挥得恰到好处。

儿子上小学以后,在绘画方面很有长进,他所画的《忙碌的火车站》参加了全市小学生绘画展览并获了奖。

我不由得想起我小时候画汽车的情景来。那堂图画课要求画汽车。那时我在农村,很少能见到汽车,但当教师的爸爸经常给我买画册,而我特别愿意看画册上的汽车,因此,我对汽车的形象还不算陌生。在全班我画的汽车最逼真,被老师贴在学习园地里,供同学们欣赏。

我是铁路职工,对火车有深厚的感情,因此,也愿意买有火车图案的书给儿子看,有意识地引导他画火车。除此之外,我在领儿子坐火车外出时,也不忘给他讲火车的构造。这都大大激发了他爱画火车的热情。

我画汽车画得像,儿子画火车画得像,殊途同归,父子俩的成功都不是得益于早慧,而是得益于多观察,多琢磨。

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