1、首先内容要和孩子的生活紧密联系，不同的地域的文化是不同的，选择孩子能理解的、感兴趣的题材。在不同的时节教孩子学不同的儿歌，儿歌具有主题明确、语言浅显、节奏明显、容易唱、方便记忆等特点。
2、结合动作，一些儿歌是以生活中的现象和事物作为主要内容的，比如《小手帕》，在教孩子学的时候就可以拿块手帕并结合动作表演给孩子看，让孩子边看边学边记忆。
3、有的儿歌故事性强，可以给孩子详细地讲解故事内容，孩子理解了，才有兴趣学。
4、现在有许多好的儿歌被收集成册，可以买些这方面的书籍，教孩子的时候，最好能配上些简单的音乐，哼给孩子听，吸引孩子学唱的兴趣。除了配上音乐，还可以和孩子一起阅读些配有插图的儿歌书籍，看着形象可爱、色彩鲜艳的图片，孩子学习的兴趣怎么会不增加呢。另外，一些关于儿歌的音像制品也能起到类似的效果。
5、平时也可在课间等待时，组织已经准备好的幼儿来复习学过的儿童，合理利用过滤等待时间。
6、在熟悉儿歌的基础上，编排一些简单的民间拍手游戏，在玩中学，复习以往学过的儿歌。
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怎样教孩子朗诵“儿歌”
选择作品，家长欲教孩子朗诵儿歌，需做好选择、分析、熟悉儿歌等准备工作。我们应当尽量选择一些词句优美、浅显易懂、顺口好听的儿歌。
示范朗读，选定作品后，要分析儿歌的主题思想、语句特点，遇到发音没把握的字，最好查字典，注意音韵、节奏，整首儿歌都要用普通话，有感情地朗诵。
儿歌，是儿童诗歌中的一种，它语句精练，结构简短，韵律优美，节奏分明，易懂易记，读起来琅琅上口，深为孩子们所喜爱。一位儿童文学作家曾经说过“儿歌是知识的百宝袋，蕴藏着人类语言的珍珠……”因此，让孩子多听、多读、多背儿歌，有利于孩子学习语言，能提高他们对儿童文学的兴趣，从中受到各方面的教育。
家长欲教孩子朗诵儿歌，需做好选择、分析、熟悉儿歌等准备工作。我们应当尽量选择一些词句优美、浅显易懂、顺口好听的儿歌。如：《三个好孩子》和《小熊过桥》。
三个好孩子
三个好孩子，小熊过桥
三个小胖子，小竹桥，摇摇摇，
穿衣扣扣子，有只小熊来过桥，
红红帮冬子，立不稳，站不牢，
冬子帮珍子，走到桥上心乱跳。
互相来帮助，头上乌鸦哇哇叫
都是好孩子。桥下流水哗哗笑，
我的小鼓响咚咚，“妈妈妈妈快来呀，
我的小鼓响咚咚，快把小熊抱过桥！”
我说的话儿它都懂，河里鲤鱼跳出水，
我说小鼓响三响，对着小熊大声叫，
小鼓它就咚！咚！咚！“小熊小熊别害怕，
啊呀呀，这不行，眼睛向着前面瞧。”
妹妹睡在小床中，一、二、三向前跑，
我说小鼓别响啦，小熊过桥回头笑，
小鼓说声：懂！懂！懂！鲤鱼乐得尾巴摇。
上面这些都是颇受孩子欢迎的儿歌。
选定作品之后，还要分析儿歌的主题思想、语句特点，并且要自己朗诵几遍念准字音，如果遇到一些发音没有把握的字词，最好查一下字典，还要注意到自己的音韵、节奏，整首儿歌都要用普通话，有感情地朗诵。
家长先要为孩子示范朗诵1、2遍，使他们对整首儿歌有初步的印象，以引起孩子学习儿歌的兴趣和愿望，这也是学习儿歌中的语音，体会作品思想感情的关键。所以朗诵要咬字清楚，语音正确、富有节奏，感情充沛，有一定的感染力。朗诵后，可以问问孩子：“刚才儿歌里说了些什么?”“你听到妈妈念了些什么?”等，即使孩子回答得不完整或顺序颠倒也无妨。
示范朗诵以后，孩子大体上能了解儿歌的内容。但有的儿歌言浅意深，为了帮助孩子进一步理解儿歌内容，我们可以适当地解释一些生疏难懂的词句，让孩子观察与儿歌有关的景物和图片。家长可以用动作来表演儿歌，将儿歌的内容编成一则短小的故事，或者围绕儿歌的内容提出一些问题。如朗诵《三个好孩子》后，可以问：“儿歌里有哪三个好孩子?”（红红、珍子、冬子）“为什么说他们都是好孩子?”（因为他们互相帮助）。又如朗诵《我的小鼓响咚咚》后可问：“儿歌里的“我”是谁呀?（一个小朋友）“为什么叫小鼓别响了?”（妹妹睡在小床中）“小鼓它说懂懂懂，它懂了什么?”（要关心别人）。再如朗诵《小熊过桥》后，问：“小竹桥为什么会摇摇摇?”（因为竹桥软，小熊身体重），“小熊走到桥上为什么心乱跳?”（胆小，害怕）“头上乌鸦为什么哇哇叫?桥下流水为什么哗哗笑?”（吓唬小熊，笑话小熊胆小）“这时谁来帮助鼓励小熊?”（河里鲤鱼）“小熊过了桥为什么要回头笑?”（感谢鲤鱼的帮助）“鲤鱼为什么乐得尾巴摇?”（为小熊勇敢过桥而高兴）……
当孩子理解儿歌内容后，家长可以再次朗诵儿歌，然后按照儿歌的自然句式，有顺序地提出一些问题，启发孩子用儿歌里的词句回答，使他们进一步熟悉儿歌的词句。
教孩子说话技巧的好方法
教孩子说话技巧的好方法
教会孩子谈话技巧的最好办法是与家人谈话。父母在睡觉之前和孩子交谈，或者在饭桌上和孩子进行宽松有意义的谈话，或者在散步、游玩中，都是很好的一对一的对话机会。所谓有意义的谈话，其特点是实事求是地自然暴露，分享双方的思想和感情、缺点和错误、问题和解决问题的办法以及目标和梦想等。对于那些缺乏社交技巧、拙于与人相处的孩子来说，应该进行更有指导性和针对性的谈话。人的会话技能同其它语言技能一样。可以通过实践来提高。
实际上，人们总是让孩子自然而然地谈话，任何可能的话题都可以用来讨论。比如，孩子喜欢的玩具、游戏、电视节目等。然后，就要求孩子们自己找话题，并使谈话保持几分钟的时间。作为父母，应该注意自己的表率作用，引导孩子畅谈自己的想法。牢记：社交技能是可以学会的；谈话技能可以帮助孩子得到社交门票，从而为他人和社会所接受；会话技能包括介绍自己的情况，询问别人的情况，表达自己的兴趣、爱好和接受对方等等。
外教如何教孩子学英语
外教如何教孩子学英语？Mary，一位年青的美国女士，曾任北京市某幼稚园国际性园的副幼儿园园长，她有开创一套的孩子喜爱的英语教学策略。早教英语怎么学？早教英语儿歌有哪些？
一、“真正”的书籍：
现阶段销售市场上的英语读物种类复杂，一些少年儿童英语读物很好，界面栩栩如生，实际意义精确，最重要的是是环境真正。她提议爸爸妈妈给宝宝触碰二十分钟到三十分钟那样的读本，孩子毫无疑问大多数听不进去，没事儿，让她们边用边听。另外能够 配些字较为大的书。外教如何教孩子学英语？早教英语怎么学？早教英语儿歌有哪些？
二、边玩边学：
外语层面的玩教具非常多。但大部分都较为呆板、大吵大闹、不足轻松愉快，音标发音也不足精确。Mary但见到一种电动玩具，约120个英语词汇量，一按按键要说简单的英文，然后传出动物的叫声，很好玩儿。孩子可以在玩中记牢动物名，饶有兴趣。
孩子接受英语是立即的、总体的。Mary除开用教材内容，还自身制作卡片、读本和声像材料，根据歌唱、舞蹈、手机游戏、童谣、卡通片、韵律这些来造就结实的外语环境。外教如何教孩子学英语？早教英语怎么学？早教英语儿歌有哪些？
三、纯英文环境：
孩子学汉语从胎里里一直听见一岁多才刚开始讲话，因此别着急让孩子表述，要给孩子大量的時间听，耳濡目染地消化吸收。他能听得懂了，当然便会讲过。学习语言关键的是环境，是应用。Mary规定全部教师不和小孩子讲一句中文，不容易讲的可以用姿势、绘画、指认来表述。这儿的环境对孩子学习培训并应用英文很重要。有一个两岁小孩子会指向鲜红色说red，却还不知道中文怎么讲。有的小孩子中文才学得4之内的加减法，却早已会用英文表述五个生鸡蛋加五个生鸡蛋等于多少。
四、全方位教和学及小小工作压力：
Mary英语辅导从来不考虑到让孩子写。但做为视觉训练，Mary又写又画。一段时间后孩子能认出来一些字，如出現好几回的“”。由于针对小孩子而言，儿时学的不易忘掉，这时候习惯性看和说，沒有压力。
外教如何教孩子学英语？“因为我会给他一点小小工作压力，每星期一次小考試，例如，念一首简单的儿歌。”针对课堂教学而言，给宝宝轻轻松松的另外要有。“高兴但要勤奋。”针对我们中国人的儿童外语热，Mary觉得是我国对外开放的必须，能够 了解。但欧美国家幼稚园从来不教第二语言，她们乃至会觉得是难以置信的。例如在丹麦尽管通用性二种语，但孩子一直是在一个語言环境中长大了。她们来到中小学3年级才靠谱学习培训第二种語言。因而，当然、轻轻松松的气氛对幼年孩子学外语很重要。
教孩子唱儿歌的四个小方法
儿歌不仅能锻炼孩子的听说能力，还能让孩子增长见识、发展想象力、陶冶情操。但是你是否知道，教孩子唱儿歌也是有诀窍的呢。
一、内容要和孩子的生活紧密联系。不同地域的文化是不同的，家长要选择孩子能理解的、感兴趣的题材。在不同的时节教孩子唱不同的儿歌，使得儿歌具有主题明确、语言浅显、节奏明显、容易唱、方便记忆等特点。
二、结合动作，一些儿歌是以生活中的现象和事物作为主要内容的，比如《穿衣》，父母在教孩子唱的时候就可以拿件衣服并结合动作表演给孩子看，让孩子边看边学边记忆。
三、有的儿歌故事性强，父母可以给孩子详细地讲解故事内容，孩子理解了，才有兴趣学。
四、现在有许多好的儿歌被收集成册，父母可以买些这方面的书籍，教孩子的时候，最好能配上些简单的音乐，哼给孩子听，吸引孩子学唱的兴趣。除了配上音乐，父母还可以和孩子一起阅读些配有抵图的儿歌书籍，看着形象可爱、色彩鲜艳的图片，孩子学习的兴趣怎么会不增加呢。另外，一些关于儿歌的音像制品也能起到类似的效果。