童话故事对孩子的好处

对孩子有用的小技巧。

注意这4个小细节，娃突然就听话了。正面引导孩子才是正道，不能总是着急，发火也是毫无用处的，很多父母其实都有这方面的疑问。

下午去咖啡店，看见一位身着姜黄色廓形大衣的潮妈带着大概2岁的女儿坐在一旁的沙发上，看样子像是在等闺蜜约下午茶。桌上摆着一杯滚烫的焦糖玛奇朵，装在敞口的马克杯里。

小女孩大概尝过甜甜的奶油，伸手就去抓杯子。

「不要动!」妈妈一边看着手机，一边轻声说道。但小女孩对妈妈的要求无动于衷，继续动着扭着，想吃杯子里的奶油。

「不要用手去抓!」妈妈的声音大了一点。话音刚落，小女孩就用手去抓杯面上的奶油，然后将蘸满焦糖奶油的手往嘴里塞，还促狭地看着妈妈。

「都跟你说了不要用手去抓，不要用手去抓，你怎么非不听话?」妈妈有点恼怒，呆在座位上生气地说：「手那么脏，到时候你肚子痛可别怪我。听到没?不要用手去抓!」谁知，小女孩又一次探手去抓。

这时，妈妈突然暴怒起来，她从座位上站了起来，一把抓住小女孩的手，将她手掌捋平，伸手啪啪打了好几下，小女孩「哇」地一声哭了起来。

「都跟你说了多少遍，不要用手去抓!不要用手去抓!你怎么就是不听话?」

孩子怎么就是不听话?

从建议到劝阻再到打手的惩罚，这位妈妈提出了这样的疑问。相信，这也是很多家长的疑问。那么，我们不妨一起来看看几个细节。

细节一：否定命令句

稍微留意一下成人的禁令就会发现，这些句式都是「否定词+要求」的，但这种句式恰恰不用于5岁以前的孩子——他们只会get到最后几个词，做出完全相反的事。也就是说：

【不要用手抓】->【用手抓】

【不许再看动画了】->【看动画了】

【别乱扔玩具】->【乱扔玩具】

【不能吃巧克力】->【吃巧克力】

看起来是不是很傻?但宝宝真的会忽略最前面的否定词。

有时候，宝宝真的不是故意和你对着干，他只是太容易忽略最前面的那个否定词罢了。

细节二：动作先于大脑

孩子的动作是先于大脑的——当他从一个完全未开化的小野人渐渐成长为文明社会的一员时，也许理解了接下来要学习的规则，但动作却总是停留在前一个阶段。

最初的时候，孩子的脑回路是【我想吃奶油】->【直接用手拿吧】;随后，他们慢慢了解到应该洗手、应该用工具、不要直接用手抓，这时他们的脑回路变成了：

【我想吃奶油】->应该先洗手?->【直接用手拿吧】

【我想吃奶油】->应该用勺子?->【直接用手拿吧】

【我想吃奶油】->不能用手抓?->【直接用手拿吧】

虽然这时他们的小脑瓜里已经开始有了文明的思考，但身体动作还是沿袭了以前的习惯，直接用手去拿了。他确实听见了你的话、也隐约能记得相关的规则和约束，但身体本能的动作还是更快了一步。

细节三：仅靠语言制止

很多时候我们都会「口头教育」小朋友，因为我们相信孩子是「能讲明白道理的人」。

可是，很多时候即使是成人之间沟通也存在很多问题，更别提只用语言和孩子沟通了。

虽然语言上劝阻了，但身体却一动不动——孩子是很敏锐的，他会感到你并没有真的很在意这件事，他的行为除了获得一些语言反应外，并未受到其他阻碍。因此，他就会继续之前正在做的事。

细节四：未好好阐明规则

一开始阐明规则的时候，这位妈妈只是轻声劝阻，孩子可能都没注意听到具体的内容，更不认为妈妈是在和自己说话——毕竟妈妈的眼睛看着手机，只用余光瞄着女儿，然后嘴边带出了几句话。

虽然她确实向女儿规定了要求和边界，但这种完全不正式、没有仪式感的沟通，孩子也不会放在心上。

既然找到了问题，「怎么说孩子才会听」也就有了答案：

1.「该做什么」，而非「不要做什么」。例如，可以告诉孩子「拿勺子舀奶油」、「先洗手再抓东西」，而不是「不要用手」。

2.语言引导，动作也要跟上。例如，可以告诉孩子「去洗手」的同时，握住孩子的手，用行动去制止他直接拿脏手抓东西的行为。

3.有仪式感地阐明规则。例如，可以蹲下来，将孩子搂在怀里，平视着孩子的双眼，告诉他什么可以做、什么不可以做;尤其是要在不良行为发生之前，就提前划定边界。

4.平时养成好习惯。例如，在平时就要制止孩子用脏手拿东西的行为，这些好习惯的养成不可能一朝一夕，而是需要家长持之以恒地付出努力。

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孩子犯错，批评有技巧

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我家孩子现在五岁多了，令我苦恼不已的是孩子常常犯错误，有的是天天要重犯的，有的时候是隔一段时间会冒出来一些新问题，有时候我发现自己每天都在骂孩子，我也意识到自己的教育孩子方法有问题，但却不知怎么办。长沙市家长刘女士

答：每个孩子在成长过程中都会出现这样那样的大小错误，对家长而言，这些错误没有什么是不可原谅的，只要你能采用正确的批评方式，这些错误同样也能以教训的方式转变成孩子进步的基石。心理专家建议家长在批评孩子错误时注意以下四个方面。

采用收缩和安抚的方式

家长应尽量避免从针对一件事情的批评扩张到一类事情的批评，更不能由事情而扩张到对孩子本身人格的批评。儿童极其敏感，并且容易受暗示，即便是善意的批评都会对其自尊心及自我认可产生冲击和伤害。他们在批评发生之前其实已经有了预感，并且知晓父母对自己有所期待，他们对于批评可能对自己造成的伤害产生了恐惧，怕失去父母对自己的关爱。因此，家长的批评里应包含一定的安抚作用。

避免与结果直接挂钩

绝大多数家长批评孩子，是因为家长看到了孩子将事情的结果搞得很糟糕。家长一定要避免与结果挂钩的批评，选择心平气和地引导孩子将自己犯的错误阐述出来，在潜移默化的引导语言中将规则明确化、清晰化，更容易令孩子感到舒服，接受教育。

避免与别的孩子做比较

以别人为标准，实际上是没有标准，家长是不能始终如一地按同一标准批评孩子的。在家庭中，父亲和母亲对孩子使用的规则也会不一样，更何况是家庭中其他成员。这也正好能解释为什么孩子在家里不听话，而上幼儿园很听话。孩子对公平性要求很强，他们喜欢他人对待自己时，能使用对待他人一样的方式。这一点也是家长在批评孩子时最应当注意的地方。

不能冤枉孩子

对于孩子来说，最大的伤害莫过于受到冤枉。孩子真诚地对待每一件事，如果一旦受到最亲近的人的怀疑与冤枉，会感到十分委屈，这一事件引发的心灵阴影甚至可能会影响到他心理的正常成长。

纠正孩子撒谎的技巧有哪些？

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撒谎是孩子们成长过程的一个正常部分。在整个儿童时代，他们常常会探测父母的底线，撒谎就是其中的一个测试手段。所以，当你发现孩子第一次撒谎的时候，也许事情并没有你想的那么可怕。如果孩子撒谎成性，那么，你要引起高度的重视了。

首先我们应该知道，不同年龄段的孩子撒谎代表不同的含义。

三四岁的孩子常常分不清现实和他们的幻想。这个阶段的孩子想象力非常丰富，在丰富的想像力和表现力发展的过程中，他们往往会即兴地、随意地把自己听到的故事或看到的事物想像加工后套用到现实的人或事上去，出现没有逻辑、不真实的“撒谎”。但是他们的这种撒谎没有明确的目的性，属于幻想型撒谎。

五六岁的孩子已经能够分清现实和幻想，而且也能够理解他们的行为所带来的后果，知道哪些行为会让父母不高兴。当他们做错事的时候，他们也会感到内疚。这个阶段，孩子撒谎可能是为了逃避惩罚或为了让父母高兴。

七八岁的孩子不仅能够分清现实和幻想，而且他们还慢慢理解了什么是善意的谎言。他们撒谎，可能是为逃避惩罚，可能是避免做自己不爱做的事情，也可能是为了安慰别人。还有的孩子由于在学业上或者其他方面的压力太大而撒谎。

再大一些的孩子撒谎，除了以上的一些可能性，还可能只是为了保护自己的隐私或者避免尴尬等等。

可见，孩子并不是天生就会撒谎的，而且当他们撒谎的时候，通常他们的内心并不感到愉悦。

所以，当孩子撒谎时，父母需要反省一下，在日常生活中，自己是不是犯有以下错误：

1.觉得撒一些小谎无关紧要，不能给孩子树立好的榜样。

当孩子忘记写作业时，你帮他向老师说他病了；通过这件事，孩子“学习”到撒谎能够解决问题。当孩子不想和她的朋友通电话时，你替她说她不在家；通过这件事，孩子“学习”到对朋友撒谎是可以接受的。当孩子想吃饼干，你把饼干藏起来，说饼干已经全部吃光了；通过这件事，孩子以后不再信任你。

2.在孩子犯错的时候，跟孩子说：“如果你说实话，妈妈就不会罚你。”但是当孩子承认了错误之后，你却被愤怒的情绪冲昏了头脑，食言惩罚孩子。

3.对孩子的期望超过孩子的能力。为了讨得父母的欢心，孩子只好告诉你，我们的成绩单还没有发下来，或者修改成绩单上的分数。

4.对孩子的惩罚过于严厉。你对孩子的惩罚越严厉，他们就越有可能一而再再而三地撒谎来逃避惩罚。

5.给孩子故意设“圈套”。比如，本章开头亚历克的案例中，当他否认有东西从学校带回来时，妈妈如果明知故问：“是吗？你确定吗？”这样的提问往往会“引诱”孩子撒谎。

那么，我们怎么预防孩子撒谎？当我们发现孩子撒谎的时候，我们又应该做些什么？

第一、父母要以身作则，做到言行一致。

不管是不是善意的谎言，在孩子面前都要避免。对孩子要说到做到，遵守诺言。如果实在没有办法做到，要郑重和孩子解释并且道歉。切忌轻易许诺，但事后却不当回事。

比如，父母许诺孩子：“如果你这次考试能得100分，就带你去游乐园玩。”孩子真的考了100分后，父母却又因为这样那样的原因始终推托履行承诺，会让孩子在失望之余，因为受骗而愤怒，而且不再信任父母。

第二、不要明知故问，变相“鼓励”撒谎。

父母有时候喜欢明知故问，而这些问题又会常常引起孩子的“防御性”撒谎。当孩子被父母盘问的时候，会非常不满，尤其是他怀疑父母早就知道答案时，因为这些“圈套”通常逼迫他们要么撒一个很笨拙的谎，要么很尴尬地认错。

这其实是一场没有必要的冲突。爸爸不应该扮演侦探和审讯官，然后给他的儿子贴上一个“撒谎的孩子”的标签。如果爸爸能心平气和地描述事实，孩子也不会被迫撒谎。比如，爸爸说：“我看见你的新卡车坏了。太遗憾了。你以前非常喜欢玩这个卡车。”孩子会从这件事情认识到：爸爸能理解我。我可以告诉他任何事情，包括我做得不对的事。我以后玩玩具要小心一点。

所以，发现孩子有过错的时候去明知故问，这绝对不是一个好办法。比如当你看见孩子的房间乱七八糟，你不应该明知故问：“你好好地按我说的整理房间了吗？”。相反，你应该说：“哟，你还没有来得及整理房间。”再比如当老师打电话告诉你孩子今天逃学了，你不要问他：“你今天上学了吗？”。相反，你仅仅需要描述事实：“老师通知我们今天你逃学了。”这样的谈话可以避免很多不必要的谎言。

第三，不要给孩子扣上“撒谎者”的帽子。

学龄前的幼儿常常分不清现实和幻想，他们的话只是反映了他们的愿望。我们应该搞清楚那些“谎话”背后的含义，而不是否定它们并攻击孩子。比如，3岁的安妮和她的奶奶说：“圣诞节我收到了一头真的熊作为礼物！”奶奶说：“哦，你希望有一头真的熊作礼物！你希望你有一头熊。你希望你能有自己的动物园。”奶奶从她的话里面提取了有用的信息，并帮助孩子分清现实和愿望。

即使孩子真的撒了谎，也不要给他扣上“撒谎者”的大帽子。这样的否定除了让他感到羞辱，就只能让他自暴自弃：“你不是说我爱撒谎吗？好吧，以后我就不说真话！”

第四，营造宽松的家庭气氛，让孩子不再害怕讲真话。

作为父母，你是否无法接受坏消息呢？你是否有强烈并且令人畏惧的情绪反应呢？如果是，那么是你自己给孩子奠定了撒谎的基础。说谎并不是悲剧，不过这种行为表示孩子有所隐瞒。他不是害怕他的所作所为，就是害怕你。不管哪种情况，如果孩子知道你会适当地处理他的不当行为，并且考虑他的需要，那么说谎的情形就能得到很大的改善。

父母可以和孩子立下一条规矩：如果孩子承认错误，那么父母不再斥骂他们，并和孩子一起讨论怎么弥补过失。帮助他们改正错误，而不是揪住他们的错误喋喋不休。只有这样，孩子才不再害怕告诉你真相。

父母要切记：撒谎不是什么洪水猛兽，不要对此反应过激。另一方面，也不要认为孩子小小的谎言没有什么危害，甚至觉得他们很滑稽可爱。撒谎一旦形成习惯，在孩子长大后就会变成罪恶的根源。并且，如果这种习惯一旦形成，再期望去改变它，只能是事倍功半。

父母要以身作则，做到言行一致。不要明知故问，变相“鼓励”撒谎。不要给孩子扣上“撒谎者”的帽子。营造宽松的家庭气氛，让孩子不再害怕讲真话。

孩子撒谎时，父母一定要多沟通交流，鼓励孩子说出真相来，而不只是要用撒谎来掩盖。

培养孩子情商的技巧有哪些？

随着人们的生活水平不断提高，早教越来越受到人们的重视。作为父母，我们要正确的理解早期教育，早期教育能够培养开朗外向的性格，让宝宝有自信的与别人交往。你们有对自己的孩子进行早期教育吗？下面是小编精心收集整理，为您带来的《培养孩子情商的技巧有哪些？》，供您参考，希望能够以帮助到大家。

如果一个人性格孤僻、怪异、不易合作;自卑、脆弱，不能面对挫折;急燥、固执、自负，情绪不稳定等等，这都是情商不足的表现，即使他的智商再高也很难有所成就，所以情商是一个人获得成功的关键。情商虽有一定的先天遗传因素，但更重要是后天发展的。那么如何从小培养孩子的情商呢?

一、教育孩子学会生存能力

有一个故事，说的是一群在山里野餐的小孩子迷路，在潮湿饥饿中度过了恐怖的一夜，他们无望地失声痛哭，“人们永远也找不到我们了”一个孩子绝望地哭泣着说，“我们会死在这儿。”然而，11岁的伊芙雷站了出来，“我不想死!”她坚定地说，“我爸爸说过，只要沿着小溪走，小溪会把我们带到一条较大的小河，最终你一定会遇到一个小市镇。我就打算沿着小溪走，你们可以跟着我走。”结果，他们在伊芙雷的带领下，胜利地穿出森林。

也许人们会认为，像伊芙雷这样的女孩生来就有才能，其实才能不是天生的，得益于其父的后天的教育。目前西方国家，包括东亚的日本，十分重视孩子的生存教育，从孩子懂事起，就教育他们如何学会生存和自立，跌到了自己爬起来，自己学会吃饭，整理自己的东西，并知道什么情况下怎样保护自己等。

二、培养忍耐力和自制力

心理学家曾做过这样一个实验，幼儿园老师给每个孩子一块糖，并告诉他们：“现在吃，就只给一块，如果能忍一小时后再吃，可以再奖励一块。”以后的跟踪调查的结果显示，凡是那些能忍耐的孩子成功率大大高于不能忍耐的孩子。这在心理学叫延时效应，或延时满足。

许多孩子办事虎头蛇尾，缺乏意志和耐性，长大以后事业上也少有成功。那么怎样培养孩子忍耐力呢?比如，幼小的孩子急于喝奶时，不要马上满足他，让他哭一会儿，一边慢慢和他说话，一边拍他的后背，然后再给他吃，忍耐时间逐渐加长，从几秒到几分钟;对每次都把零花钱很快花光的孩子，家长可以说：“如果你能忍住一星期不花零花钱，下周可以加倍给你，你可以攒起来买你需要的大东西了。”孩子遇到困难，家长不要马上给他帮助，而是鼓励他坚持一下，忍受挫折带来的不愉快，很快就会成功的。

三、多接触社会，经风雨见世面

有的家长很少让孩子出门，担心这担心那。孩子看到生人就哭、就躲，长大后易敏感、退缩。有的小孩子自私自利，缺乏团结精神，因而也很少有朋友，长大以后也会因人际关系紧张，而影响才能的发挥。所以，孩子懂事时就要让他适应新环境，对胆小的孩子鼓励他多接触人，或主动站起来回答老师提出的问题，这一过程又叫脱敏。不给孩子机会，他的适应能力是不会自然萌发的。

四、培养好奇心和探索精神

可是孩子对外界刺激是被动地接受，逐渐对周围的一切感到好奇，都想尝试去摸摸、看看、甚至会把玩具拆得七零八碎，这是一种求知欲的表现，也是获得知识和技能的重要途径。如果家长什么都不让孩子动，不但使他失去了学习的机会，也会扼杀了他的积极性，将来你想让他有兴趣干点什么事，他也懒得动了。正确的方法应该是，家长对孩子感兴趣的事，耐心地给以讲解，或一起跑他玩。

五、让孩子多动脑

一个男孩子因为腿短而无法爬上滑梯的第一级台阶，他央求妈妈把他抱上去，母亲告诉他：“动动脑筋你就会有办法的。”小男孩想了想：“把我的小推车拖到那儿，然后站上去。”“很好，去吧，孩子。”母亲说。小男孩这样做了，一切变得十分容易了。生活中有些事情，只要我们稍微留意一下，总会想出许多解决问题的办法，因此要培养孩子勤于思考的习惯。

六、培养自信心和面对挫折的承受能力

一个在体操方面很有前途的12岁小孩来见总教练，总教练没有当即让她表演体操，而给了她4只飞镖，要她投射到办公室对面的靶子上。那个小女孩胆怯地说：“要是投不中呢?”教练告诉她：“你应该想到怎样成功，而不是失败。”小女孩反复练习，终于获得成功。因此，在生活中，你应该告诉孩子，做任何一件事心里首先要想到成功，而不是失败，相信自己成功的人才能取得成功。

七、保护孩子的自尊心

孩子做错事或坏东西在所难免的，不要老是数落孩子：“你怎么这样不听话!”“这个不能动，那个不能动”。这会伤害孩子的自信心和自尊心，不要怕孩子淘气给你添麻烦，而要多考虑什么有益于孩子的心理成长，因为幼儿的心理健康主要是指其合理的需要和愿望得到满足之后。情绪和社会化等方面所所表现出来的一种良好的心理状态。家长也要克制自己简单和粗暴的教育方式。如果真是不让孩子玩某样东西，应该用转移注意力的方式把孩子的兴趣转移开。

八、给予鼓励和支持

孩子的成长并不是一帆风顺的，有成功也可能有失败，甚至也可能有不切实际的幻想。在遇到困难和挫折时更需要鼓励和支持，千万不要泼冷水。尽管他们的梦想对你来说是那么稀奇古怪，你应高兴的是他们拥有较强的幻想力，幻想力正是创造的导师。

九、培养孩子尊重他人，团结友爱和合作意识

社会是一个群体，任何一项事情光靠一个人单枪匹马的奋斗是不可能实现的，必须依靠群体的力量，这就要学会同不同人打交道，并能取长补短。父母必须培养孩子与人合作的意识，训练孩子的合作行为，增加孩子的合作能力。这首先要学会尊重他人，并善于团结和自己意见不同的人。

一个良好的心理素质表现为：幼儿对自己感到满意，情绪活泼愉快，能适应周围环境，人际关系友好和谐，个人聪明才智得到充分的施展和发挥。亲爱的家长，你的孩子是否都具备这些品质呢?

从小培养孩子自信坚强的好品质，正确面对挫折和困难，勇敢承受来自社会和生活的压力。具有良好的心理素质，才会在孩子成长的道路起到促进作用。

批评犯错孩子的技巧有哪些？

一是暗示

孩子犯有过失，如果父母能心平气和地启发孩子，不直接批评他的过失，孩子会很快明白父母的用意，愿意接受父母的批评和教育，而且这样做也保护了孩子的自尊心。

二是适时适度

幼儿的时间观念比较差，昨天发生的事，仿佛已经过了好些天了，加上孩子天性好玩，刚犯的错误转眼就忘了。因此，父母批评孩子要趁热打铁，不能拖拉，否则，事半功倍。

三是低声

父母应以低于平常说话的声音批评孩子，“低而有力”的声音，会引起孩子的注意，也容易使孩子注意倾听你说的话，这种低声的“冷处理”，往往比大声训斥的效果要好。

四是换个立场

当孩子惹了麻烦遭到父母的责骂时，往往会把责任推到他人身上，以逃避父母的责骂。此时最有效的方法，是当孩子强辩是别人的过错、跟自己没关系时，就回敬他一句“如果你是那个人，你会怎么解释”，这就会使孩子思考：如果自己是别人，该说些什么？这会使大部分孩子发现自己也有过错，并会促使他反省自己把所有责任嫁祸他人的错误。

五是沉默

孩子一旦做错了事，总担心父母会责备他，如果正如他所想的，孩子反而会有一种“如释重负”的感觉，对批评和自己所犯过错也就不以为然了；相反，如果父母保持沉默，孩子的心理反而会紧张，会感到“不自在”，进而反省自己的错误。

孩子犯错，父母进行批评能够教育孩子不再犯错。正确的批评能对孩子起到良好的帮助和教育。