智力胎教

幼儿智力开发六大秘诀。

其实，先天遗传因素固然重要，但它却不是培养聪明宝宝的关键。专家认为，孩子的智商不但受到遗传基因的影响，周围环境也起着至关重要的作用，而关爱加教育才是使宝宝得到高智商的关键所在。

秘诀一、交谈

专家认为：一个人在语言上的智商与他在婴儿时期听到的词汇量之间存在一定的联系。父母和宝宝说的话越多，他的词汇量就越丰富。由于婴儿的思想还局限在具体的事物上，所以话语要尽量简短，多说些和宝宝有关的话题，比如他的婴儿车或他的玩具等。在宝宝试着和你交流时，你也可以用话语描述出他的意图。

秘诀二、阅读

父母可以边读边指着书上的字，让宝宝意识到你读的东西从哪来，以及你阅读的顺序是按照从左到右、从前往后的。一本书读完一遍后，你可以再给他读第二遍、第三遍，每读一次，孩子的印象就加深一些，不用担心他会听得厌烦，能够预知下面的故事会让宝宝感到兴趣盎然。这样一起阅读有助于在你和宝宝之间建立起一种精神上的纽带，而且对宝宝学习新事物很有帮助。

专家认为：和宝宝一起阅读，能使他顺利地掌握有关读写的一些基本信息。另外，如果你平时注意多给他看些老虎、轮船、飞机等平时不常见的东西的图片，也可以让宝宝学到很多新东西。

秘诀三、在交谈的时候运用手语

在小宝宝不会说话前，可以使用手语和他进行交流。比如，书可以用手掌一开一合来代替，如同翻开或合上书本；鸟可以用食指和大拇指放在嘴边一张一合来表示，就好像鸟嘴的形状。

根据美国加利福尼亚州进行的一项调查显示：学会手语的孩子不但比那些没有学手语的孩子说话早，而且智商也高。也就是说手语对婴儿智商和语言能力的发展能够起到积极的影响。

秘诀四、母乳喂养

通过对吃母乳和吃配方奶粉的宝宝进行的脑力测验得出结论：吃过母乳的孩子的表现一般都比那些吃配方奶长大的孩子要好。而且在一岁以内的宝宝吃母乳的时间越长，智商就越高。当然，采用人工喂养的爸爸妈妈也不必过于烦恼，研究显示：平均起来，喂养方式的不同只会导致宝宝最后的IQ值相差几个百分点而已。但是专家提醒人工喂养的宝宝一定要在1岁以内注意补铁，因为美国密歇根大学的一项研究发现：在幼儿期缺铁的孩子，等长到10几岁的时候，他的运动神经和认知的能力会比同龄的孩子差一些。

秘诀五、给孩子独处的时间

不要无时无刻地拿个玩具在孩子眼前晃来晃去，这样做不但不能激发他学习的兴趣，反而会令孩子疲惫不堪，甚至会让孩子的观察范围缩小，只注意自己眼前的玩具，而减少对其他信息的摄取。有一种观点认为，小宝宝需要爸爸妈妈夜以继日地关怀和照顾，但也不时需要地一些自我空间，一个人玩玩具，或者到处爬一爬。

秘诀六、支持

一旦宝宝确认你是值得信赖的，并且可以随时随地从你那里得到爱和帮助，他就开始了自己的探索旅程。也许你会发现，宝宝经常会拉着你，把一朵花指给你看，或者是拼命地让外婆去看他发现的一颗星星，其实这些行为都反映了他想建立一种纽带，亲人与他之间的，一种支持他走向外面世界的纽带。这个阶段，爸爸妈妈应该经常抱抱或搂一搂小宝宝，多和他有一些目光上的交流，这样可以激发宝宝想要与人交谈，进而进行交流的欲望。只有更多地探索和与外界交流才能更好地刺激宝宝的大脑发育，让他们越来越聪明。

影响IQ发展的生活因素

除了遗传、疾病、和周围环境条件外，一些生活因素对孩子的智力发展也有很大影响。

睡眠不足

睡眠是让大脑休息的最主要的方法，小宝宝如果睡眠不足，会使脑神经细胞的兴奋于抑制平衡遭到破坏，大脑的发育和正常功能的发挥受到影响，对孩子的智力发展极为不利。

营养不均衡

随着宝宝的发育增快，他的活动量也增加，于是对体力和脑力的消耗也就大大增加，因此及时为孩子添加辅食，补充营养是大脑发育必须的。很多孩子就因为辅食添加的不好，使其智能的发展受到很大限制。

锻炼不足

适当的锻炼，如爬翻身、爬、走等，可以促进血液循环和新陈代谢，反之，宝宝等不到应有的锻炼，会让他的大脑供血欠佳，脑细胞和智力的发展受到影响。

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1个月大婴幼儿智力开发

宝宝从出生之后就可以展开智能上的学习，特别是0~2岁阶段，宝宝的学习发展是相当惊人的，所有的刺激对他们来说都是前所未有的经验，透过丰富的经验累积，将建构出宝宝全方位的智能发展。

因此，如何在出生~1个月阶段给予适当的质与量刺激，将影响宝宝未来的智力及各种学习能力。

身心发展

刚出生的宝宝有大部分时间都是睡睡醒醒，醒着时会出现抓握、吸吮、眼球转动等反射动作。例如你将手指放入宝宝的手掌中，他会反射性地抓握，不过，此时还未意识到那是他自己的小手。此外，会被突如其来的声音所惊吓，而有哭泣、惊讶等反应。当看见前方妈妈的脸时，会短暂注视妈妈的脸，不过，还没办法有明显的脸部表情反应。

学习方式

此阶段宝宝的学习是属于较被动式，主要是通过身体的反射能力来面对外界的环境。因此，爸妈可以给宝宝一个舒适的睡眠环境，让他处在放松、安全的状态；宝宝醒来的短暂时间里，可以陪他说话、触摸他的肌肤、与他互看，让他感受外在世界的美好。

爱的拥抱与抚触

1.当他醒着时，尽量多拥抱他。

2.选择下午帮宝宝洗好澡时，或是他心情愉快时为他进行抚触按摩。

3.保持房间适合的室温，搭配轻柔的音乐。

4.妈妈在双手上涂抹宝宝乳液，轻柔、缓慢地为宝宝进行全身按摩。

按摩可刺激宝宝的触觉感受器官，促进全身的血液循环，消除宝宝的焦虑感；拥抱可以带给宝宝自信、满足及安全感。

爱的呼唤

1.当宝宝醒来的时候，与他面对面相视，大约相距30厘米的距离。

2.给予他温暖、关爱的眼神，并轻轻呼唤他的名字或叫他宝贝。

3.声音尽量放慢速度，稍微提高音调，因为宝宝多数喜欢轻脆、轻柔的声音。

妈妈的声音对宝宝来说是充满安全感的声音，这与从怀孕阶段就已经开始聆听妈妈的声音有关，妈妈经常开心地对宝宝说话，会让宝宝从小有开朗的性格，同时奠定语言的基础。

反射抓握游戏

1.准备几个触感不同的物品，但不要伤害宝宝的小手。

2.轮流放在宝宝的手掌心中。

3.再轻拉这些物品，你会发现宝宝抓握得很紧。

利用宝宝原有的反射能力，能让他体会不同的触感，以及双手肌肉被带动的感觉，增加对双手的认知。

幼儿智力开发浅析

护孩子天才，培人才博才。早教是宝宝在成长过程中必不可少的一个环节，早期教育可以让孩子更好的融入陌生的环境，让孩子更好的接受教育。早教已经成为婴幼儿成长中必不可少的额一个环节了吗？以下是小编收集整理的幼儿智力开发浅析，欢迎阅读，希望您能阅读并收藏。

愉快教育——激发兴趣，开拓思路

现阶段，愉快教育已是我们熟知的教育思想，其主要特征是“愉快”，属情感性教育。心理学证明，“愉快”一类的情感可以明显提高人的活动能力。幼儿由于知识、经验少，因而情感的作用特别明显，因此，愉快教育特别适用于幼儿。对幼儿教育过程中的愉快因素可从教师、幼儿和教材三方面来看。一般地讲，素养高、作风民主的教师能够较强地吸引幼儿，所以教师在愉快教育中起决定作用。幼儿的愉快因素在他们活动本身，因为人天生就有一种好奇心，幼儿更为突出，在这种好奇心的基础上，教师进行引导、激发，幼儿就能在不知不觉中获得知识，受到教育，开发智力。故事是幼儿的天使。除了讲述幼儿教材上的故事外，教师须根据不同年龄幼儿的接受能力，对一些故事进行加工润色，使之变为活教材，然后用生动、形象、通俗的语言讲述出来，引导幼儿进入一个个神奇美妙的童话世界。同时，再利用他们与生俱来的好胜心理，或提问题，教师引导提问解疑，或进行复述，开展讲故事比赛等。儿歌易学易记，教师可编出既有教育意义又适合幼儿情趣的儿歌，领幼儿吟诵。

实物观察——丰富知识，发挥想象

根据幼儿直观思维及好动的特性，用具体实物进行直观性演示会收到好的效果。譬如想让幼儿认识简单几何图形，可用一块方形手帕，正面展开是正方形，对折可成长方形，对角折就成了三角形。同一块手帕，也可做成小老鼠、布娃娃、蝴蝶、花、扇子等。另外，用手帕的图案也可引导幼儿编讲故事。

自然界的奥妙是无穷的，只要注意观察，到处都是教材。如通过观察树叶的形状来了解它的特征、功能；观察云的状态、颜色，启发幼儿展开想象；观察小动物的习性，丰富幼儿的生物知识等。

引导讨论——训练语言，挖掘思维潜力

著名物理学家李政道说过：有好奇心重要，有了好奇心，才能提出问题。在对幼儿的教育中，教师可多设计些灵活的问题，激发幼儿思考，参与讨论。这种训练，能使幼儿尝到动脑的乐趣，挖掘思维潜力。

手脑并用——综合开发

古今中外的大发明家、科学家几乎都是从小就爱动手动脑的。科学研究证明，人的手如果多从事复杂精细的工作，大脑也会随之有飞跃性的发展，因为在人的大脑里有一些特殊的、最积极、最富有创造力的区域，要靠手的复杂活动把它从沉睡中唤醒，若在幼儿到少年时期不唤醒它，这些区域就永远不会觉醒了。因此，教师可安排幼儿多做手工，如捏橡皮泥、折剪纸花、绘画弹琴等，教师一方面指导他们去做，一方面引导他们去想、去说，象讲述制作过程，根据所制作品编讲故事，从简单到复杂，从模仿到创造，既培养了思维能力，又锻炼了口头表达能力。

当幼儿敢想、敢说、敢做时，说明他们已初步具备了创造力因素。教师要特别注意珍惜和培养这种因素，不断为其创设适合发展的环境、氛围，这样才能达到开发智力的目的。

开发幼儿智力五大注意事项

没有一定的智力就难以掌握较多的知识，具体讲没有注意力、观察力，儿童就无法认识事物，掌握知识；没有记忆力，知识就无法巩固、保存；没有思维力，就无法对事物有深刻地认识，掌握事物的发展规律；没有想象力，就无法创新。所以说，智力不发展，就无法掌握更多的知识。但在开发幼儿智力的同时需要注意五个问题。

1、充分认识家庭教育的重要性。成功的家庭教育可以开发儿童智力，为更好地掌握知识奠定基础，从某种意义上讲，人的命运几乎取决于家庭环境和教育。

2、破除“天才”论(即遗传决定论)。遗传素质对人的智慧发展是有影响的，但不是决定因素。“天才”不是生而知之，而是学而知之，是靠后天教育影响形成的。如卡尔．威特，生下来时先天素质低下，在其父母精心培养下，14岁大学毕业，16岁研究生院毕业，被柏林大学聘为大学教授。

3、不要拔苗助长。要从儿童年龄特点出发，遵循儿童智力发展规律，循序渐进，因势利导，不可超越孩子智力发展的可能性。

4、要有恒心。人才的培养周期性长，不可一劳永逸。若是“三天打渔，两天晒网”，是培养不出人才来的，必须持之以恒。

5、智力发展与非智力因素的发展是不能分开的。如学习兴趣、意志、性格是智力发展的动力，并能弥补智力的不足，改善大脑的工作状态。

重视婴幼儿智力开发

天才儿童不是天生的，是早期教育和生长环境影响的结果。我们可以通过以辅助游戏的方式，对幼儿进行早教。早期教育可以让孩子有更多的学习兴趣，父母该不该对孩子进行早期教育呢？下面是由小编为大家整理的“重视婴幼儿智力开发”，仅供参考，欢迎大家阅读。

重视儿童早期教育开发意义

越来越多的事实表明，儿童的潜力开发和能力培养已经成为新时期幼儿教育的一大主题，更多的年轻父母开始注重在孩子大脑发育的最关键时期给予他最需要的学习能力，以及快速有效地解决问题的能力，希望自己对孩子深厚的爱能够转化为对孩子最有效的科学教育方法。

那些只重视健康养育的保姆方式和注重知识传输的灌输方式，由于不利于儿童期特有的天赋潜能的开发，已经越来越不能适应新时期幼儿教育的要求，无法满足当代年轻父母的需要。寻求早期教育方法的突破，成为了当代许多年轻父母迫切的追求。因为，儿童期对孩子采取什么样的教育方式，对他成长过程中的影响是举足轻重的，甚至会决定他一生的成就。

“三岁看大，七岁看老。”这句民谚是对早期教育重要性的经典概括。从生理学角度讲，人类大脑的发育与年龄是呈反比例的，年龄越小，越是大脑开发的最佳时期，而随着年龄的不断增长，我们大脑的潜能也会渐渐变得固化，不再容易被开发出来了。也就是说，人类智力的发展是随着年龄的增长而呈递减规律的，婴幼儿时期是一个人智力发展的最快时期。

总之，家长应该给孩子进行适合的早期教育，不要错过最佳开发时期。