如何帮孩子做好入学准备

如何提高孩子的动手能力。

其实，孩子的模仿力特别强，如染父母教给孩子正确的动手操作的技巧与方法，孩子会出色地完成很多事情。如教孩子正确地使用剪刀后，父母就会欣喜地发现：孩子不仅会安全地使用剪刀，而且会用剪刀剪出许许多多的有趣的东西，如面条、苹果、小花等等，孩子使用剪刀不仅发展了孩子的动手能力，也发展了孩子的想像力，可谓一举两得。

利用游戏激发兴趣，培养孩子动手能力>>1-2岁宝宝该有哪些动手能力

宝宝的自理能力需要从小就开始培养，长大后才能养成良好的生活习惯，家长朋友可以让这个过程变得有趣起来，让宝宝喜欢玩培养自理能力的游戏，在快乐中学会自理。

指导孩子做串珠、穿穿线板等游戏也可指导孩子利用家庭中的废旧物品做游戏、如将用过的饮料瓶做成娃娃过家家，用挂历纸折飞机、叠小船做开飞机、轮船的游戏等等，便摸子认识到自已的小手很能干，体会到动平的乐趣、强化孩子动手的欲望，养成爱动手的习惯、提高孩子的动手能力。

食物游戏>>在玩中提高宝宝的动手能力

妈妈要让宝宝从被动进食逐渐过渡到自己独立吃饭。新生宝宝需要妈妈喂，妈妈可以让宝宝先熟悉勺子，用勺子给宝宝喂水、喂辅食等。宝宝半岁的时候，妈妈就可以训练宝宝自己用手拿饼干吃了。8个月的时候再让宝宝学会自己拿勺子舀东西吃，妈妈可以先扶着宝宝拿勺子的手把食物送进宝宝嘴里，再引导宝宝自己拿勺子吃东西。宝宝1岁的时候，可以让宝宝练习坐在桌子旁吃饭，再大点可以教给他如何给食物剥皮，3岁时可以教宝宝使用筷子。

妈妈也要训练宝宝学会自己用水杯喝水，在宝宝面前放一个小杯子。举起杯子，妈妈假装用杯子喝水，并说一些好喝、好喝或者不错、不错这样的话语，引起宝宝的兴趣，然后再把杯子放到宝宝嘴边，也说同样的话引诱宝宝去喝水。可以在托盘里放一个杯子，看宝宝是否会自己玩这个游戏。

在宝宝1岁以后，可以教给他如何将水倒在杯子中。

鼓励孩子多动手，做简单的>>如何引导孩子把家务当做游戏

对干孩子力所能及的事，父母竖鼓励孩子勇敢地去做发展孩子的动手操作能力，如鼓励孩子自己穿脱衣服、自系鞋带等。

他们能够：将玩具从地上捡起来，根据分类将它们放置到相应的玩具箱中或者玩具架上。

收拾衣物：他们能够将阳台上的衣服拿到房间里去，然后放进衣柜里，简单的分类。

餐前准备：他们能够：放置碗、勺、筷子。

父母可引导孩子将家里不用的印有车辆、动物、风景等各种图案的图画用剪刀剪成810块，然后让孩子再将其拼成一幅完整的图画，孩子在剪剪、拼拼、玩玩中。不仅锻练了手动平能力、而且发展了分析问题、解诀问题的能力。孩子在动平的同时、也在动脑，从而培养了孩子善于动手动脑的习惯。

其实在生活中的一些小细节都可以提高孩子的动手能力，这就要看父母是如何教育孩子的，上述一些简单的方法父母可以借鉴一下的，但同时每个父母都有自己独特的教育方法，那就要看方法是否正确，否则会适得其反的。

相关知识

如何培养孩子的动手能力

要充分发展幼儿的大脑，最重要的工作是引导幼儿读书。我们在对孩子进行早期教育之前，一定要遵循其内心的发展规律。早期教育可以让孩子拥有生活的智慧，父母该不该对孩子进行早期教育呢？下面是小编精心收集整理，为您带来的《如何培养孩子的动手能力》，欢迎阅读，希望您能阅读并收藏。

谁都知道“心灵手巧”，现在的家长也都知道动手能力和聪明程度的关系。但是，对于现代的中国家庭，真正让孩子动手的机会并不太多。孩子小的时候，总觉得孩子小，不舍得让孩子做什么；孩子大了，又觉得孩子功课任务重，压力大，没时间培养孩子跟学习无关的动手能力。

人力资源和社会保障部陈宇教授在他的博克中写了这样一段话：“教育的本质是什么？教育的规律是什么？说得刻薄些，这恐怕是连许多动物都懂得的道理。大鸟一圈圈地领着小鸟飞行，大鸡一次次地领着小鸡捉虫。这不就是教育吗？但是，后来，大鸟大鸡进化了，变成高等动物了。它们决定学习高等动物的榜样——人类，它们建起了小学、中学和大学，把小鸟小鸡十几年关在学校里，让它们坐在那儿听飞行课和捉虫课，从基础课、到专业基础课、到专业课……，讲得天花乱坠，小鸟小鸡听得昏昏欲睡。后来终于有了个有文采有口才的老师，小鸟小鸡们听得脸上有了笑容，但飞行呢？捉虫呢？依然不会……。终于毕业了，小鸟小鸡离开学校后，发现还要重新在生活和工作中学习飞行和捉虫的本领。”不让孩子去做，什么都等于零。

教育家陶行知先生说过：“教学就是一件事，不是三件事。我们要在做上教，在做上学。”做，就是要动手去体验，体验生活，体验知识，体验社会。并不是心灵手才巧，而是手巧才能更聪明。

在孩子渐渐成长的过程中，逐步暴露出一些小毛病，这些小毛病让孩子和家长都很头疼，却难以解决。其实，很多问题，都同儿童时期动手能力的欠缺有密切的关系。有很多家长发现孩子上学后，马马虎虎的，丢三拉四，不是忘了带课本，就是忘了带作业，这个毛病体现在学习上，就是考试时不能认真审题，丢掉很多不该丢的分数。从此，马虎成了很多家长和孩子要克服的大问题。其实，同前面我们探讨的很多问题一样，任何体现出来的问题都不只是单一的方面有缺陷造成的，很可能是几种因素的混合作用，马虎我们在后面还会有论述，不过，本章节，我们只讨论造成马虎的一个因素，就是动手能力和马虎以及逻辑推理能力的关系。

婷婷从小就很优秀，学习成绩更不用家长操心，很轻松就可以名列前茅。中学时，婷婷考到了北京实验中学，在一群同样优秀的孩子中，婷婷依然算比较优秀的。不过婷婷渐渐暴露出了自己的一个小毛病，就是不仔细，考试时，常会因为马虎而丢分。当然不只在考试时不仔细，马虎的习惯在生活中也能体现，可是不论是婷婷还是家长，都不认为这是什么大问题：女孩子大大咧咧点好，太仔细了难免斤斤计较，小肚鸡肠，现代的优秀女孩子嘛，当然要大气一点。婷婷就这样在实验中学读了六年书，经常会有老师指出她的马虎，不过婷婷从未把这个意见放在心上，马虎不就是小毛病吗，自己稍加注意就可以避免的，有什么大不了的。

很快，婷婷就要参加高考了，高三的一年过得很紧张，一次又一次的模拟考试，一次又一次的摸底，让婷婷和家长都倍感压力。实验中学每年百分之八十以上的学生都能考入清华和北大，做为中国顶级的重点中学的学生，在他们眼里，中国只有这两所大学，其余的学校都是不值一提的。婷婷的目标就是北大，别的学校她连想都没想过。可是模拟考试的情况，让她意识到了麻烦，每次考试，婷婷都会因为马虎丢10分到20分。关键时刻，马虎成了婷婷非常头疼的问题。

婷婷的班主任是一个经验丰富的老教师，他指出，马虎并不仅仅如大家想象的那样，是注意力不集中造成的，从某种程度上看，马虎反映了能力上的缺陷。一般来说，除了态度上不重视会形成马虎，动手能力差的孩子，马虎得更多，由于孩子动手能力差，影响了孩子的手眼协调性和逻辑推理能力。孩子小的时候，各个器官发育不均衡协调，手、眼、口、脑中有一项超前或滞后，都会出现错误，造成马虎的假象。大一些的孩子，还会由于对所学的功课不熟练，顾此失彼，出现错误。一般，对习题特别生疏的，不容易马虎，因为对知识还没掌握呢，特别小心仔细。对非常熟练的东西也不容易马虎，熟到不假思索就能写对的，很难犯错误。只有半生不熟的才容易出现马虎的现象，看着题目一点都不难，可实际上自己又不是很好的掌握了，做题的时候就容易出错。总之，马虎不是小心就可以纠正的小问题，马虎是因为学习上的不彻底，知识点理解不够细化造成的。但是不管是什么原因，马虎的孩子一定都是很少动手的孩子，要么是不动手做家务或手工，要么就是不动手做习题。

婷婷的妈妈恍然大悟，自己这些年对婷婷的确照顾得无微不至，婷婷从未做过家务，甚至连自己的内衣袜子都没洗过，每天晚上妈妈要把水果切成适合的小块，插上牙签，女儿才肯吃；刷牙时，要事先给婷婷准备好漱口水，把牙膏挤好……自己希望婷婷能把全部精力都集中在学习上，不被别的事情分心，没想到，正是自己的这种无微不至，剥夺了婷婷成长的机会。婷婷发现自己的问题太晚了，晚到她没有时间来纠正自己，最终，她没能如愿进入北大。

马虎的孩子，最根本的根源在于动手能力的欠缺。要加强训练孩子的动手能力，首先，让孩子自己的事情自己做，这可以锻炼孩子的手眼协调能力，促进儿童大脑的发育；动手做，还可以提升孩子的能力，培养孩子的责任感。比如说，让孩子收拾房间、整理物品，可以锻炼孩子的逻辑推理能力。一个整理房间有技巧的人，也一定是主次分明的人，可以分清重点，做事有条不紊的人，并且能具有合乎逻辑的归类性。所以会动手的人，也一定是聪明能干的人。

对于小孩子，可以让他动手去做的工作有很多，例如做家务，做习题。家务包括自己整理物品、房间、抽屉、文具、玩具，和草稿纸、作业。草稿纸要整齐。作业也一样，不是能看出答案就算完了，而是一步步写在纸上。这个过程还可以培养孩子的责任感，自己要对自己的事情负责，承担责任。家长可以监督孩子，但不要替代孩子去做，包括不要帮助孩子检查作业。检查是孩子对自己行为承担责任和后果的一个重要步骤，如果这一步由家长代替，实际上是家长替孩子承担了行为后果。而家长成为仲裁者也减轻了孩子的责任感，使孩子对自己的行为没有责任意识。

其次，父母都希望能培养孩子的领导能力。但是可能很多父母没想到，动手能力的强弱也同领导能力密切相关，一个能妥善整理自己的房间的人，也一定是一个懂得组织、分层负责和监督的人，也是一个能懂得轻重缓急的人。

明月是在结婚后，发现自己的很多毛病的。明月受父母影响，喜欢读书，而且从小到大，一直忙于功课，几乎没做过什么家务。明月的妈妈对家务也不太在行，明月的妈妈崇拜知识和学问，有时间就看书，专研业务，对于怎么把家里的生活弄得舒适漂亮，从没花费太多的心思。耳闻目染中，明月也养成了对生活稀里糊涂的习惯。但是结婚后，明月自己做了女主人，她发现自己没有能力做好妻子和母亲的角色。比如她不会整理衣柜，衣柜买回来后，对于空间的利用，是需要主人的再次开发的。可是明月没有概念，她不知道怎么把衣服放进去，才能让空间更合理，使用更方便。于是，所有的衣服摆进去后，取放几次就乱了套，找东西不方便不说，一开柜门，衣服就噼里啪啦地掉下来。明月想，还是空间小，以后换个大房子，有个大衣柜就好了。有了大房子后，也有了大衣柜，但是，情况依然如此。这时明月发现，自己还有很多问题都可以同家务上的无能联系在一起。比如她逻辑思维混乱，在家务上的体现就是很多东西没有明确的归类，东西随手乱放，然后要用的时候总是不知道东西在那。她经常丢东西，做什么事情稀里糊涂，马马虎虎。她思路不清晰，对家庭财产没有明确的概念等等。明月发现，其实，所有的功课都是需要学习和训练的，包括做家务，整理物品，而这些都同你的某项能力密切相关。由于在幼年没有受到这种训练，明月不是一个合格的主妇。

让孩子动手参与可以锻炼孩子的很多能力，孩子在动手的过程中，大脑思维得到锻炼，责任感也能得到提高。在孩子的成长过程中，常常会遇到一些问题，如果在一个包办代替的家庭，孩子会理所应当的认为，所有的事情都是别人应该替他们做好的，所以一旦有什么问题，他们首先会找别人的责任，他们会说父母没替自己做好。而责任感是人们安身立命的基础，当一个人具有了某些能力时，就要对相应的事情负责。孩子只有学会了对自己的事情负责，才能逐步地发展为对家庭、对他人、对集体、对社会负责。

动手能力培养的关键时期是儿童期，儿童时期养成的习惯将会伴随孩子的一生。作为家长，家庭教育中最需要注意的就是，要教会孩子做力所能及的事情、并且要舍得让孩子做力所能理的事情。要锻炼孩子自己的事情自己做，可以从孩子生活中的事情做起，比如自己穿脱衣服，自己整理玩具，自己收拾文具等。在孩子开始学习动手做事情初期，往往没有头绪，费时过长，效果也不好，所以很多父母宁愿自己动手三下五除二的替孩子做完所有的事情。但是，自己的事情自己动手完成，是培养孩子具有良好的自我管理能力的开端，需要家长有足够的耐心，鼓励孩子慢慢实践，等待孩子慢慢做好，而不是要抹杀孩子学习的过程。

家长的包办代替，实际上是剥夺了孩子的生存发展的能力，是在残害自己的孩子。一般来讲，动手能力差的孩子往往会陷入一个恶性循环的圈子：由于动手能力不强，在与周围小朋友的交往感受到比较，孩子内心会非常沮丧，这会给孩子带来消极的心理暗示，认为自己不如别人，于是，形成孩子不原意动手做，执行力差，在学习上的体现就是，孩子不爱动手做作业。而不动手去做最后会导致，孩子看什么都很简单，但自己做起来就不是那么回事，眼高手低。这会给孩子日后的学习带来很大的困扰，儿童需要付出很大的努力才克服这一系列的障碍。

可是，在目前中国的家庭中，越是成绩好的孩子，动手的机会越少，我曾经见过一个神童，五岁时，各科综合评测就已经达到初中一年级的水平，这孩子弹得一手好钢琴，非常优秀，但是她对自己的妈妈寸步不离，因为她已经养成了每天要妈妈帮助穿衣喂饭的习惯，离开妈妈，她的生活难以自理。她的妈妈是一个记者，为了孩子，辞职在家，专心培养和照顾这个令人羡慕的神童。同时，由于这个孩子过于依赖妈妈，同妈妈的接触也最密切，所以，她开始排斥爸爸，她认为爸爸是多余的人。我不知道这个孩子的未来能走多远，但是我知道另一个没走太远的优秀孩子。

秋秋是我中学的同学，在我们学校她是出类拔萃的顶呱呱的学生，她不仅成绩好，还乖巧听话，是老师眼里的好学生，每次开家长会，几乎都是秋秋的个人表彰大会，所有的家长都希望自己的子女能像秋秋一样优秀。但是，秋秋上大学后，情况发生了变化。秋秋的父母太疼爱她，包揽了秋秋所有的事情，她的主要任务就是做个好学生。秋秋考上清华后，自理能力太差，依赖性太强，不适应大学生活，她习惯别人照顾她的一切。宿舍里轮到她值日时，她什么都不做，她也做不好，她没有集体意识，没有集体荣誉感和责任感，总之她难以融入集体生活，她非常孤独寂寞。强烈的不适应一直困扰着秋秋，一年以后，倍受折磨的秋秋退学了，回到父母身边，准备复读，重新考一个离家近的学校。秋秋的父母非常失望，但是，由于他们一直以来最看重秋秋的学习，只要秋秋成绩好，她的固执、任性、懒惰等等所有的缺点，父母都可以包容、妥协。此时，他们已经无力改变秋秋的想法和行为。秋秋的父母备受打击，几乎是瞬间白了头发。现在的秋秋完全看不出当初的优秀和灵气，她过着一份低薪但是稳定的生活。我不知道她内心有没有波澜，但是我知道，她坚决不要孩子，同学的聚会，她也从不参加。

儿童时期的习惯培养就像一粒种子，等到秋天要收获的时节才匆匆忙忙开始播种，就已经太晚了。而在生命的春天就开始有意识有计划地撒种、灌溉、施肥，才能让这小小的种子及早发芽、茁壮成长。动手能力是孩子的一个非常重要的能力，它的培养也要在儿童时期开始。很多家长都有“长大了自然就好了”的想法，这对孩子太冒险了，因为孩子的成长道路，会有很多不确定因素。我们不知道孩子会遇到什么，如果一切都寄托于随着孩子的年龄增长来解决本应该由我们承担的责任，这似乎没有尽到为人父母应尽的义务。

如何提高孩子人际交往能力

好奇是入门的钥匙，兴趣是求知的开始。早期教育对孩子以后的学习能力有很大的影响，早期教育可以让孩子拥有生活的智慧，你们知道早期教育有什么作用吗？为了让您在使用时更加简单方便，下面是小编整理的“如何提高孩子人际交往能力”，仅供参考，希望能为您提供参考！

孩子们到了一定的年纪，就要进入幼儿园。入园后，能否和其他孩子融入集体生活，体现了孩子的人际交往能力。为什么有些孩子会比较孤僻，有些孩子又很受小朋友欢迎呢?我们一起来探个究竟吧。

幼儿在拒绝他人时，常间接表达出负面的情感判断，有时甚至坦白得有些残忍。“我们讨厌你”，是所有孩子都害怕听到的一句话。因此，他们在加入一个新的团体时都会格外谨慎。这种焦虑和成人并没有什么太大的不同。通常新加入的人会先旁观一会儿，然后尝试性加入，谨慎地慢慢采取主动。

有两大禁忌几乎一定导致被排拒;太急于取得领导地位及与其他人显得不搭调。人缘差的孩子常常会犯大忌，比如以蛮横姿态加入，突然改变话题，急于表达自己的意见，直截了当地反对别人的意见等等，目的显然都是要引起别人的注意。

只可惜效果往往适得其反，不是被忽略就是遭排斥。相反的，人缘佳的孩子会观察一段时间再加入，并表现出接受该团体的意见，而且会等到自己的地位获得认可后再主动提出意见。

如何提高孩子自我保护能力

幼儿期是人生智力发展的关键期,我们在对孩子进行早期教育之前，一定要遵循其内心的发展规律。早期教育可以让孩子拥有生活的智慧，你们有对自己的孩子进行早期教育吗？以下是小编为大家精心整理的“如何提高孩子自我保护能力”，希望对您的工作和生活有所帮助。

父母需要向孩子细致描述可能遇到的情况，然后告诉他正确的做法。

最常见的潜在危险场景主要是：

1.同爸爸妈妈在人群中（商场或游乐场所等），突然发现找不到妈妈了。

很多家长都经历过这惊魂的几秒钟，孩子在瞬间就可能从你的视线里消失，要训练孩子不要惊慌哭泣，不要随便向陌生人求助，尽量站在原地等待；如果附近有警察可以找警察求助，但这有一个前提，就是要能正确分辩警察的制服；如果在商场，同父母失散，就去找最近的收银台；如果是在海滨浴场，向救生员求助比较安全。

2.独自一人在家时，有人敲门。

一般来说，不要留下儿童独自在家，但是万一出现这种情况时，要告诉孩子，决不能为任何陌生人开门，不管他是警察，还是熟悉的人，只要爸爸妈妈事先没有交代，就不要开门。但也不能在门铃响起时不去理会它，因为小偷有时会按门铃试探是否有人在家。你可以隔着门告诉他，爸爸在睡觉或者在洗澡，让他过一会再来，或者留下电话，让爸爸一会打过去。如果门外的人依然在，就给家长或邻居打电话，告诉他们有一个陌生人在家门外，请他们不要挂断电话，直到陌生人离开为止。

3.当你回家时，发现有人一直在尾随着你。

马上走到人多的地方，不要与尾随者接触。如果这个人仍然跟着你，或者强迫你跟他走。要大声尖叫并跑向人群，比如商店或者行人多的十字路口。不要往你看见的某一所建筑跑，因为你不确定这能给你提供安全；如果这时家里没人，也不要往家里跑。

4.失火的时候该怎么办。

现在很多幼儿园都有消防演习，老师会训练孩子如何应付这种状况。如果你首先发现失火了，要大叫“失火了！失火了！”引起别人的注意，然后沿安全通道迅速离开房子，到达户外的安全地带。如果房间里充满了烟，应尽量让身体贴近地面，护住口鼻，爬出屋外。如果发现门是热的，火源在门外，不要轻易开门。失火时如果在楼上，不能从窗户逃生，可以打开窗户，用鲜艳的物体向楼外的消防人员发信号，然后，尽可能地贴近地面，等待救援。

5.如果有人受伤了，流血不止，怎么办？

马上用干净毛巾将伤口包紧。如果情况非常严重，拔打120急救中心的电话，清楚地告诉他们你的位置，等待救援。

6.你和小朋友在玩耍时，同伴不小心掉入水中，并且他不会游泳。

一定不要跳入水中希望能救他，而应该将救生圈或者木杆，木棍，绳子等，可以让他漂浮在上面的东西，或者是他能抓住的东西，扔给他，将他拉向岸边，或者大叫找人帮忙。

7.如果男老师让你同他单独在一起做什么事情，怎么办？

尽可能找一个同学同行，进入房间后要站在靠近门边的位置，不要关上房门，领取任务后，争取回到同学们中或在家里完成，不要呆在老师办公室完成。此外，如果有人有任何不正常的举动，一定要告诉爸爸妈妈。

8.如果有陌生人对你赞不绝口，怎么办？

礼貌感谢对方，然后迅速离开，不要与其攀谈，尤其不要告诉对方自己以及家里的情况。此外，家长自己也要注意，不要因为别人对自己孩子的夸奖，而心生好感，开始攀谈，甚至泄露过多自己的信息。

9.有陌生人给你食物，或要带你去找爸爸妈妈，或去好玩的地方，怎么办？

小孩子，常常容易被食物所吸引，从小就训练孩子拒绝别人的给予是非常重要的。提醒孩子，无论谁说要带你去干什么，都要经过妈妈的同意，否则坚决不能去。从父母的角度来说，让孩子知道会有固定的人来接送他，可以降低孩子轻信别人的几率。

10.如果有人要抚摸你，怎么办？

首先，不是所有的亲吻和抚摸都代表对你的爱和喜欢，只有父母才可以亲吻和抚摸孩子，别人不能这样做。接触可分为善意的接触，有害的接触和秘密的接触。善意的接触可以是拥抱、拉手等不让人反感的行为；恶意的接触是冲撞等行为，会使人受伤或不舒服；秘密接触就是有人要抚摸秘密的部位，一定要拒绝。如果对方的举动使你觉得不舒服，要抵抗对方，大声叫出来，说不。

11.遇到各种危险，要知道求救电话，110，120，爸爸妈妈的电话，地址等。

每个孩子由于生活环境的不同，可能会遇到的危险也不一样，父母在游戏的时候，也可以根据具体生活环境，把危险场景及应变方法告诉孩子，为他的安全成长提供一道自我保护的安全屏障。

育儿分享：如何提高孩子听的能力

我是一个比较固执的人，呵呵，在怀孕之初，当接受到大量的信息，知道看电视对孩子不好的时候，我就决定将来不会让我的孩子看电视，因为不但担心她的视力受到影响，我更担心的是一个常看电视的孩子，她的情商会受到影响，电视对于这一代人的危害，估计大家都很清楚了，可是很多家长无法做到不让孩子看电视，而我基本上做到了！！

那么不给孩子看电视，让孩子干什么呢？就让孩子听吧！！我喜欢倾听的方式，更相信通过倾听的方式来接收的东西更容易让人接受和吸收！！

所以在孕期，我就开始了准备，先是去买了一台比较好的录音机，呵呵，这玩意儿现代人很少听了，可是还是被我们在一家大商场找到了，然后是去淘一些合适的磁带，现在想买磁带也很难了，我们就到了当时天津最大的图书馆去买，那里还是比较齐全的，虽然光顾那里的顾客很少，可是我一下子抱回来好多，有适合孕妇听的，也有适合将来婴儿听的，各种各样的磁带！！

那么整个孕期，我很少看电视，对姗姗的胎教也都是通过听磁带来完成的，我相信，在我静静倾听这美妙的音乐或故事的时候，姗姗肯定也在认真倾听！

姗姗出生后，我们家里的电视几乎成了摆设，而最常用的就是摆放在卧室重要一角的录音机!!在她几乎刚满月以后，我就开始放音乐给她听，同时每天不停的和她说话，对于那些家长说，这么小的孩子懂什么呀？跟她说话白费劲！！我总是及时的反驳她们，我知道孩子其实什么都懂！！真的，从出生的那一刻，你跟她说什么，都是有效果的！！

由于我的“啰嗦”和反复播放的音乐，姗姗小时候各方面的发育都非常令人惊喜！！尤其是听说能力！！这里我说的是听力，其实听力和说，是联系在一起的，当她有足够的听力时，说是自然而然的事情了！！

姗姗16个月，已经开始与我进行正常的对话，这个时候的很多孩子，大概还停留在：爸爸妈妈阿姨等简单的两三个字的表达阶段，可是姗姗，能够问我在干什么，也能正确表达她自己在干什么！印象最深的是一个早上，当时才15个月的姗姗，突然走到卫生间门口，问我：妈妈，你在做什么？当时的我几乎惊呆了，兴奋的不知所以，回答了她的问题后，我立即随口问：姗姗宝贝，你在干什么呀？她高兴的指着自己怀里的球：我在拍球玩呢！！

从那以后，姗姗的语言就快速的发展起来，而录音机依然在发挥着她的作用，我依然很少甚至不给姗姗看电视，每天都会固定的播放音乐给她听，至于我们对她的听力培养，更是从未间断过，而且我要求家里人跟孩子说话，声音要大，语速要慢，言语要清晰，而且尽量用普通话！！

在这样环境中长大的姗姗，不但语言能力突出，而且听力更是突出，现在她刚上幼儿园，可是她们班32个小朋友的名字，她都能准确无误的说出来！！她是不识字的，那么她的准确性，仅仅是根据老师对每个小朋友的称呼中听来的！！

所以要想提高孩子的听力，那么就多提供给她听的环境吧！！不要依赖于电视，不要吝啬你的语言！！让孩子学会听，学会倾听，对于她的身心健康都是有好处的哦！！