科学让孩子做好入学准备

5大家教误区 让孩子输在起跑线。

误区一：父母是孩子最好的榜样。不完全真相：理想的父母应该是充满爱心、乐于帮助别人、给人安全感并且热心社会公益。因此，你的孩子也应该以你为榜样。更真实的情况：这其实取决于你如何界定榜样或模范的定义。或许你可以做个试验，比如你大口大口把一些深绿色的树叶子吃到嘴里，你孩子是否就跟着吃菠菜。你把你的房间打扫得一尘不染，你孩子的房间或许还是狼藉一片。很明显，你怎样孩子就会怎样的想法是个谬误。不要以为你自己辛勤工作，你的孩子就会看在眼里、记在心里，长大了如数效仿。对于三四岁的孩子来说，你的工作、你的职务、你的工资高低没有任何意义。孩子不想也不可能去体会成年人的所谓成功。我们要说的是：以父母为榜样是潜移默化的，而不是精心计划的。

误区二：树大自然直，等孩子上学后再好好教育。现在很多父母都有这样一个观点：树大自然直，儿大自然立。孩子才三四岁，年龄还小，不懂事，现在就该让他多玩玩，等孩子上学以后，再好好教育。在此思想指导下，家长忽视了孩子的早期教育。但是父母们不知道，这一阶段如果对孩子溺爱、袒护，放松了对孩子品质培养和习惯培养，使孩子养成了任性、淘气、不守规矩、不懂礼貌、不讲卫生的坏习惯，以后要想改过来就比较困难了。相反，如果从习惯到品质从小培养，使孩子从小就在一种良好的习惯和规则意识中长大，今后他成才、成人的几率就可能很高。中国“三岁看八十”的古训估计就是这么来的。看，放松了学前教育，等孩子大了教育起来就难了。相反，从小着手、从小培养，效果则大不一样。

误区三：技多不压身，盲目培养孩子的兴趣爱好现在，很多父母都希望孩子有广泛的兴趣、特长，给孩子报了很多兴趣班、特长班。让孩子学弹琴、学舞蹈、学书法、学画画、学奥数、学英语、学游泳、学武术，学了这个学那个。之所以这样做，原因大致有三种：第一种是，家长为了孩子以后能够出人头地，尽量多地培养孩子的兴趣、特长，想以此提高孩子的综合素质与竞争力。第二种是，看到别人给孩子报，出于技多不压身的考量，自己也跟着报，盲目培养孩子的兴趣。第三种是，“勉强尽责”，反正我对孩子尽心了，能让他学的都给他报了，至于学得怎样就看他自己了，将来他没有学好也别怪父母没给他提供这个条件。

误区四：越俎代庖，孩子该做的事父母包办。现在，很多的父母总是认为孩子年龄还小，许多事情他干不了，也干不好。也有些家长认为，让孩子来干，还不够给大人添乱的。于是家长便越俎代庖，本来该由孩子自己做的事情，家长大包大揽地代替了。常此以往，大人习惯了为孩子做事，孩子也习惯了依赖父母，并且养成了好吃懒做、不爱动手、不体谅父母，缺乏独立性和生活自理能力差的缺点。这对孩子的健康成长和今后的生活极为不利。看，越俎代庖的后果是多么的可怕。勤劳而富于爱心的家长，用自己糊涂的爱，培养了一个毫无生活能力的孩子。这样的孩子，就算他门门功课都是满分，但一个连生活都不能自理的人进入社会后该怎么生存呢？相反那些从小就注意独立能力培养的家长，他们的孩子就是另外一番景象。

误区五：以偏概全，学习好等于全部好。现在几乎90%的家长，在进行家庭教育的时候都有这样的认识：只要学习好，等于全部好。抱着这样以偏概全的错误教育理念，家长在引导、评价孩子的时候，往往会只重视孩子学习成绩的好坏，而忽视了孩子身体、心理的健康发展，放松了对孩子意志品质、独立精神、办事能力、生活自理能力等综合素质的培养。这样教育的结果，往往会培养出一些高分低能、缺乏生活能力的“书呆子”，也使相当一部分学习成绩一般，但综合素质高的孩子被打入另类，更使得我们可爱的孩子，陷于无边无际的学习海洋中痛苦挣扎。

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输赢不在“起跑线”

宝宝从出生到长大，离不开的就是教育。早期教育对孩子以后的学习能力有很大的影响，早教可以让孩子的大脑的以开发，从而让孩子从小学会面对和解决问题。你都知道哪些早教知识呢？请您阅读小编辑为您编辑整理的《输赢不在“起跑线”》，仅供参考，欢迎大家阅读。

前段时间，“家教彩信”就“一岁宝宝学认字，两岁宝宝学跳舞”的早教热现象进行了科学的分析和建议，当时看了心中很有感触。可前天竟在电视上又看了一个“负一岁大学生，娘胎里比高下”的报道，讲的是一些准妈妈和未出世的宝宝上“胎儿大学”的事，看着她们每天在肚子上划字、写拼音，给胎儿读《三字经》、《美文赏析》，再加上听音乐、做瑜伽……每天的功课可谓是名目繁多，让人看后不由得好一阵感慨。

不可否认，适当的胎教不仅能带给妈妈身心方面的愉悦，对胎儿的成长发育也是极其有益的。但是，像上述种种刺激胎儿发育的方法，一些专家却提出，过度的话也不尽是益处，像用手电光照频繁会影响胎儿的视网膜发育，把录音机放在肚子上听音乐还会造成对胎儿的辐射等等。

那么，是什么让我们的准妈妈们如此这般重视胎教的呢?“都是不想让孩子输在起跑线上……”一位年轻的准妈妈一语中的，道出了大家的“竞技”心理。但是，与以往家长们提出的“起跑线观念”不同的是，这些年轻的妈妈们已经把孩子的“起跑线”从出生以后提前到了胎儿期，也就是说，孩子刚刚开始在腹中孕育，比赛的哨声已经吹响，只不过这最初的九个月赛程是妈妈们之间的比赛而已。

说到这里，我们就要为那些未出世的宝宝们唏嘘了，可是，不让孩子输在起跑线，领跑的就注定是最后的赢家吗?

喜爱体育的朋友都知道，短程竞赛起跑线上的较量的确极其重要，往往是枪声一响即基本可见胜负，但在长距离的比赛中，起跑固然也占先机，但是最后的胜利也未必全是领跑者。

曾经看过一场冬奥会速滑比赛，中国队员两名，韩国两名，比赛一开始，两名中国队员就抢在了前面，一直处于交替领滑的位置，可到了最后一圈的时候，在后面养精蓄锐的韩国队员突然加速，在最后关头一名队员成功夺冠，另一名仅以微弱的劣势输给领跑的中国队员，胜负竟然在短短半圈里发生了戏剧性变化，这不得不引起我们的感叹啊!

其实，人生也是一场马拉松比赛，输赢并不在起跑线上，而在于你是否一直在积蓄能量，是否有坚持到底的恒心，是否懂得在什么时候尽力冲刺，是否能准确地抓住超越的时机……这话题或许是说得空了些，但在孩子的成长过程中，我们一定要尊重孩子之间的个体差异，只要我们和孩子付出了，就势必会得到相应的收获，至于是不是领先者，这又有什么关系呢?

如何让孩子赢在起跑线上

护孩子天才，培人才博才。早教是宝宝在成长过程中必不可少的一个环节，早期教育可以让孩子更好的融入陌生的环境，让孩子更好的接受教育。早教已经成为婴幼儿成长中必不可少的额一个环节了吗？以下是小编收集整理的如何让孩子赢在起跑线上，欢迎阅读，希望您能阅读并收藏。

孩子的未来，始于他们的起跑线。亲子早教网小编们时刻都在思考如何让孩子在起跑线上获得领先优势。以下是一些基于早教师思维的技巧和建议，帮助孩子在人生的起跑线上取得成功。

从养育环境着手。孩子在家庭环境中度过大部分时光，因此创造一个丰富有益的家庭环境对于孩子的成长至关重要。鼓励家长提供丰富多样的玩具和学习材料，以培养孩子的创造力和好奇心。同时，建议家长为孩子提供结构化的活动，例如定期阅读时间、绘画、音乐和户外运动等，以促进孩子的认知和身体发展。

注重语言发展。语言是人类最重要的沟通工具之一，也是认知和学习的基石。建议家长在孩子早期就开始与其进行互动交流，例如通过说话、唱歌、互动游戏等方式来激发孩子的语言表达能力。家长可以通过阅读故事书、讲解图书内容，并与孩子展开讨论，培养孩子的阅读理解能力和思维能力。

鼓励多元化的学习体验。孩子在学前阶段应该接触到不同的学科和领域，以拓宽他们的知识和兴趣。早教师可以向家长推荐适合孩子年龄的科学实验、音乐、艺术和体育课程，以培养孩子的综合素养。帮助孩子建立良好的学习习惯和自亲子早教网小编管理能力，培养他们的自律性和自信心。

重视情感发展。情感智商对孩子的整体发展起着至关重要的作用，因此早教师应该帮助孩子培养情商。家长可以通过与孩子建立良好的亲子关系、倾听他们的想法和感受，并引导他们处理情绪和解决问题。鼓励孩子参与团队合作和社交互动，以培养他们的团队合作精神和人际交往能力。

鼓励孩子保持好奇心和持续学习的态度。任务之一就是激发孩子的好奇心和求知欲。建议家长鼓励孩子提出问题、寻求答案，并培养他们自主学习的能力。提供各种各样的学习资源和机会，例如参观博物馆、探索自然、参与社区活动等，以激发孩子对知识的兴趣和探索欲望。

亲子早教网小编认为，通过创造丰富有益的家庭环境、注重语言发展、鼓励多元化的学习体验、重视情感发展、以及激发好奇心和持续学习的态度，亲子早教网小编们可以帮助孩子在起跑线上赢得领先优势。作为早教师，亲子早教网小编们应该始终关注孩子的个体差异和需求，根据他们的发展阶段提供个性化的教育和指导，为他们的未来奠定坚实的基础。让亲子早教网小编们携手努力，让每个孩子都能在起跑线上取得成功！

应试教育让孩子累死在起跑线

“你的家庭到底是给孩子提供避风港还是第二战场，是让孩子多睡一个小时还是让他多上一门课，家长们都是可以选择的。”著名教育学者杨东平说。

近日，在21世纪教育研究院举行的一次教育沙龙中，杨东平批评了家庭教育当中普遍存在的反教育现象，认为整个家庭教育被应试教育绑架，家长成为应试教育的帮凶。这种中国几千年历史上前所未有的情况已经出现，家庭教育被挤压到几乎荡然无存的地步。

中国孩子在受教育过程中逐渐被学校和家庭毁掉

杨东平认为，家庭教育具有独特的重要功能，不可替代。他说，孩子个性的培养、个性的发展主要是家庭的功能，只有父母才能“一对一地、深入地、无微不至地观察、发现和培养孩子的个性发展”。学校提供的是面向所有学生的基本教育，一个教师面对四五十个孩子，不可能像家长那样细心地观察孩子每天的变化。“所以，西方的学校为家庭教育留出了足够的时间”。

与此形成鲜明对比的是，中国的孩子甚至没有太多时间睡觉。中国青少年研究中心的一项调查显示，中国中小学生的平均睡眠时间为7小时37分，比国家规定的时间少了1小时23分。他们比美国、意大利、瑞士的同龄人每天要少睡四五十分钟，在高中阶段，这个差距扩大到了一个小时以上。

杨东平说，中国的许多家长在分数和考试面前，可以不顾孩子的身体健康，放弃了做人的基本教育。只有当孩子失去身体和心理的健康后，家长才会痛苦万分地反省：在孩子的健康和分数之间，他们最需要的其实是前者。

“中国的孩子是非常聪明可爱的，可惜有很多孩子在接受教育的过程当中，逐渐被毁掉了。一半是被学校毁掉的，一半是被家长毁掉的。”杨东平说，主要的原因是家长操之过急、过于恐慌、拔苗助长等等。“家长们望子成龙心切，对子女提出各种各样不切实际的高标准，已经到了令人恐怖的程度”。

杨东平举例说，曾有媒体报道，南京有一个小学五年级的女生，考了44种证书。在北京，一些小升初学生的推荐材料厚达100多页，各种获奖证书、证明琳琅满目。“这是好的教育吗？这能够帮助孩子成才吗？”杨东平说，很多情况恰恰相反，“在好的教育中，人格养成、身体健康恐怕是第一位的”。

他认为，在教育的问题上我们应该向日本学习。他列举了一位在日本的华人家长的博客，其中日本幼儿园对孩子实行严格的人格养成的教育，让杨东平印象深刻。譬如，日本幼儿园通过每天的穿衣、换衣等，让孩子练习独立生活的能力，养成有条不紊做事的习惯。幼儿园里的孩子，冬天无论多么冷，都穿短裤上学。那位华人的女儿所在的幼儿园，“似乎完全不重视知识教育，孩子们没有课本，只有每月一册的绘本。学校的教学计划中，没有数学、绘画、音乐这些项目，更别说英语、奥数了。也不学轮滑，也不教游泳”。“问教什么？答案让你永远也想不到：‘教孩子们学会笑眯眯！’还教什么？‘教会说谢谢’”。

很多儿童没有输在起跑线上，而是累死在起跑线上

“家长所能够改变的就是自己。”杨东平说，“他们所要改变的主要就是一些不正确的教育价值观。”他希望家长们淡化分数竞争，破除名校崇拜，不要被“不让孩子输在起跑线上”这些奇谈怪论所迷惑。

已有许多研究表明，学生在中小学的学习成绩与他今后的社会成就没有直接的关系。据杨东平了解，上海南洋模范中学从上世纪50年代以来培养出了23位院士，学校完整保留了他们高三时的学习成绩。调查发现，从分数上看，在这23个人中，当时位居年级前十名的只有5人，居于前30%的有15人，居于中间40%的人有2人，居于后30%的有6人。

教育界还提炼出了“第十名现象”。杨东平解释说，在我们离开学校十年、二十年以后再回头看，当年班级里的学习尖子、三好学生、优秀班干部，往往表现平平，不见踪影，而在各行各业崭露头角、有所成就的，反而更多的是那些成绩在班上中等偏上和不太受老师“待见”的学生，“第十名现象大概就是这个意思”。

如何解释这种现象？杨东平提供的分析是：学习尖子为了在学校保持优秀，透支了过多的时间和精力，没有时间和机会来发展自己的个性、兴趣等。“而走上社会以后，真正产生影响的并不是你中小学的考试成绩，而是你的综合素质和能力”。杨东平说，对于小学生来说，考60分和考90分没有什么区别，保持他们的身体健康、学习兴趣和良好的学习习惯远比考试成绩更重要。

但是，在中国的家长，尤其是城市的家长中，正蔓延着一种群体性的恐慌，他们总是害怕自己的孩子落在别人的后面，输在起跑线上。

“我们今天的儿童正生活在一个灾难深重的时期。”杨东平说，孩子们的起跑线不断前移，从原来的高考提前至中考，再到“小升初”、“幼升小”，连幼儿园都要留家庭作业了。许多小孩从两三岁开始，就不停地上各种培训班。

“可以肯定地说，没有一个孩子会输在起跑线上，因为人生是一场漫长的马拉松，起跑线上的竞争只有对刘翔才是重要的。”杨东平说，“我们今天的儿童不能赢在起点，输在终点，也确实有很多儿童没有输在起跑线上，而是累死在起跑线上。”

很多名人并不要求自己的孩子出人头地，成为名人

一个值得注意的反差是，中国人喜欢讲少年早慧，自古英雄出少年，而美国正好相反，“都是笨孩子的故事”。杨东平说，不管是爱迪生、爱因斯坦还是林肯，这些成就事业的大人物没有一个是少年早慧的。他们的经历表明：历经磨难大器晚成，这是大多数人成长的规律。“我们不要追求少年早慧，在独生子女的环境下，很多家长对于早慧儿童和超常教育、天才教育倾注了太多的热情，也犯下了太多的错误”。

他认为，一些名人的教育观值得学习，“值得注意的是，大多数名人之后都是平平淡淡的，而且他们的家长也不要求他们出人头地，成为名人”。如著名作家老舍对子女的要求：一是粗通文墨；二是有一技之长；三是不欺负人也不被人欺负。“这些要求是每一个家长都可以做到的”。

杨东平认为，教育的一个非常基本的价值，是帮助一个人自我发现、自我实现。评价一个家庭对孩子的教育是否成功，他提供了两个标准：一是在小学的时候，如果他能够与书为友，也就是说养成了阅读的习惯，教育就完成了一半，“喜欢读书的孩子不会学坏”。二是在他高中阶段形成了独特的兴趣爱好和发展方向。“如果实现了这一点，他的教育的另外一半也成功了，他就会主动学习”。

杨东平说，如果一个年轻人在选择大学时一片茫然，大学毕业后又一片茫然，不知道自己喜欢做什么，擅长做什么，这就是真正意义上的教育失败。

但现实令人忧虑。一家大企业的人力资源总监对新生代的大学生做了这样一番评价：有理想没方向，有个性没主见，有学历没学问，有知识没文化，成年人未成人。杨东平说，这虽然是片面之词，但有一定的道理，值得重视。

早教能否让孩子赢在起跑线上

一定要选择孩子最喜欢的教育方法，否则就不能取得好的效果。早期教育对孩子以后的学习能力有很大的影响，早期教育能够促进婴幼儿大脑的开发，父母该不该对孩子进行早期教育呢？以下是小编收集整理的早教能否让孩子赢在起跑线上，欢迎您参考，希望对您有所助益！

早教能否让孩子赢在起跑线上？

这是一个备受关注的问题，对于每位关心儿童教育的家长来说，这或许是他们最关心的话题之一。作为一名早教师，亲子早教网小编希望通过这篇文章，给出一些专业、客观的观点，帮助家长更好地理解早教的意义以及它对孩子发展的影响。

亲子早教网小编们必须承认早期教育在孩子的成长过程中起到至关重要的作用。婴幼儿期是人类大脑发育的黄金期，孩子在这个阶段建立了大脑神经连接的基础。早期教育的科学研究表明，通过正确的早期刺激和培养，有助于促进孩子的智力发展、情绪管理、社交能力等多方面的成长。

早教注重培养儿童的认知能力。这不仅包括学习语言、数学等学科知识，更重要的是培养他们的观察、思考、解决问题的能力。早教活动通过各种游戏和互动方式，启发孩子的好奇心和求知欲，培养他们主动学习的习惯。这些习惯和能力不仅在学习上有优势，而且在日后的生活和工作中也会成为孩子的优势。

早教还注重培养孩子的社交能力。早期社交体验对儿童社交技能的发展至关重要。早教课程通常包括与其他孩子的互动和合作，促进孩子的沟通能力、团队合作精神和分享意识的培养。这些社交技能对于孩子在学校和社会生活中的交往和合作至关重要。

早教注重培养孩子的情商。情商是指一个人对自己情绪和他人情绪的认识和管理能力。早期的情感体验对于孩子日后的情商发展有着决定性的影响。早教通过愉快的亲子互动、情绪表达训练等活动，培养孩子的情绪认知和自亲子早教网小编调节能力，使他们在面对挫折和困难时能够理性应对，更好地适应社会环境。

早教的目标不仅仅是培养孩子的智力和才能，更重要的是培养他们的兴趣和爱好。早教通过各种艺术、音乐、运动等丰富多样的活动，帮助孩子发现和培养他们的特长和兴趣。这不仅对于孩子的个人发展至关重要，同时也有助于激发他们的学习动力，使他们能够更好地迎接未来的挑战。

亲子早教网小编认为，早教能否让孩子赢在起跑线上，答案是肯定的。早期教育的科学研究和实践经验证明，早教有助于促进儿童的认知发展、社交能力、情商以及兴趣培养。需要家长们清醒地认识到，早教并不是一劳永逸的解决方案。家庭环境、父母的关爱和教育态度同样重要。家庭和学校的合作才能更好地发挥早教的效果，帮助孩子实现全面发展和长远成功。