胎教早教故事

困扰着妈妈们的4个早教问题。

宝宝一天天长大，转眼到了去亲子班或是入园的年龄，但妈妈们又发现宝宝并不像自己想象的那么懂事听话，在游戏与学习间不知要如何选择，也不知道该如何两者兼顾，宝宝究竟该如何教育呢？在教育中又应该注意些什么呢？下面就给您一一解答。

【家长们的疑惑与注意】

1、在游戏时，家长的强迫会禁锢宝宝探索的兴趣

有些家长看到自己的孩子一会还和老师做游戏，不一会就不耐烦地跑出去，很是担心，回到家路怎么说孩子都没什么变化，依旧我行我素。

有的家长发现自己的孩子一会儿和老师做游戏，一会儿又不耐烦地跑出去，很担心。虽然在回家路上教育孩子，但孩子却没什么变化，依旧我行我素。

强迫学习是一种被动的学习，而发掘出孩子的兴趣所在，或者培养孩子对新事物的兴趣，才是真正的动力，是主动学习。

每一个孩子都是独立的，他们有独立的思想与认识。家长们需要在亲子活动中发现孩子的兴趣点。观察他们对什么感兴趣，对什么充满好奇，然后就全力支持他的兴趣，并鼓励他进一步探索。

作为爸爸妈妈，自然希望自己的孩子可以全面发展，但孩子是不可能对所有的游戏都感兴趣的。家长们一定不要强迫孩子去认真参与所有活动，这样孩子不感兴趣，亲子教学也就失去了意义。

2、宝宝总坐不住，可能是好奇心惹得“祸”

孩子坐不住是很多父母的心病，自己与孩子参加亲子活动，孩子却完全心不在焉，对老师和其他小朋友的活动一点都不在意，好像旁边的墙啊镜子，都比好玩的游戏有吸引力。

对待孩子，家长们一定要有充分的耐心，孩子的定力不强，并不是什么坏事，相反，正说明孩子对这个世界充满好奇。

不管孩子关心的事物多么平淡无奇，家长们不要生气，可以先充分满足孩子的好奇心，探索的欲望，然后再耐心的引导。如果宝宝第一天玩了20分钟，第二天之玩了19分钟。虽然只有短短一分钟的改变，但是只要他每天都有进步，父母们就应该肯定孩子的努力，而不是要求他全过程的专心参与。

3、应该让宝宝背三字经还是玩泥沙？

很多妈妈带孩子到外面玩时，看到年龄相仿的小宝宝，能认好多字，三字经百家姓也都会被一两句，让自己羡慕不已。而自己的孩子，每次拿起这些读物的时候，都无法集中注意力。自己的孩子也很聪明，为什么就是对学习不感兴趣呢？

孩子在他的年龄段就应该进行这个年龄所进行的活动，比如说，和他人一起做简单的玩泥沙游戏，或者拿画笔涂鸦。这样不仅能激发起孩子的兴趣，更能激发孩子的创造力和想象力，而且在这过程中，孩子的集中注意力的时间也会比学习的时候长很多。

但是就算孩子玩一会游戏又想去画画，家长也不要烦躁，因为孩子在这个时期的注意力坚持时间本身就不是很长，大约只有5-10分钟。

对于学习，家长不要强迫，因为孩子并不能理解唐诗、英语等的含义，只能死记硬背，这属于一种短期的优势，并且不能延长多久。如果放弃了孩子的想象力的开发、对自然的探索以及主动的学习能力，来换取一个只能维持到孩子小学的优势，并不划算。

家长们可以在生活中、游戏中慢慢激发孩子学习的兴趣，一旦他对学习产生了兴趣，那么他的注意力和学习的质量就会高很多。

4、看看游戏都解决了什么问题

（1）让宝宝爱上说话

孩子说话的问题一直是很多家长颇为头疼的问题，明明自己的孩子开始说话时很早，而且发音也很清楚，为什么之后就不爱说话了呢？

其实家长们忘了一点，孩子的语言学习是在生活中自然进行的，而游戏就是产生语言的最好场景。所以家长们不要着急，也不要强迫孩子开口，耐心的与他一起玩游戏，或者与他一起表演孩子最喜爱的故事，这样语言也就很自然的发生了。

另外，语言是用来与人交流的工具，所以宝宝要多于外界接触，多和其他孩子交往，在孩子们的游戏中，对话也就产生了，时间长了，孩子就学会了很多词语，说话就不再是问题了。

（2）完成宝宝从怕生到活泼的完美蜕变

有些宝宝是“人来疯”，但有些宝宝却是以有人就躲到桌子底下了，所以父母们担心孩子怕生的个性，会让孩子在以后的生活中与适应集体活动，越来越内向。

如果家长以前很少带孩子接触外面的世界，孩子就会慢慢适应只有爸爸妈妈的小世界，突然见到陌生的面孔，害怕是很自然地反映。当孩子害怕时，家长不要着急，慢慢的开导孩子，多与其他小朋友玩。开始时，家长可以参与其中，当孩子发现其他小朋友并无恶意时，就会慢慢接受他们。这时候家长在适时的退出，对孩子也不会有太大的影响。

同时家长要多带孩子接触外界，这样可以培养孩子开朗活泼的个性。

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0至1岁半的宝宝多半会对父母产生依恋感。适度的依恋有助于建立一个人的信赖度和自我信任感，将来能够成功地与伴侣、后代和睦相处。如果母子间的依恋关系没有形成，或者做得不好，会给宝宝未来的生活蒙上阴影。

因此，对于2岁前的孩子，他们可以把母亲当作“安全港湾”，但如果3岁以后的孩子还是强烈拒绝除母亲外所有人的亲近，那么就属于过度依恋。因为，3岁以后的孩子应具备一定的自理能力，对他家人的亲近之情虽有差别却绝不应拒斥，造成过度依恋的原因大多是由于母亲对孩子的过度保护。尤其是在婴幼儿时期，母亲对其他人照顾孩子都不放心，事事亲力亲为，与孩子形影相随，从而使孩子很少有机会和爸爸以及其他亲人亲密接触，这样在孩子眼里、心里自然就只有一个妈妈了。

现在往往有许多母亲，虽然被孩子“缠”得直喊“累”，“希望有人帮自己一把”，但心里还是乐滋滋的。因为，孩子的眼里只有她，对妈妈来说这是种极大的幸福，而没有想到，孩子对自己的依恋态度也是个问题，而且是个严重的问题——如果这种过度依恋如不加以控制，便会严重影响孩子自立能力、独立生活意识的形成和发展；还会减少孩子和父亲等男性在一起的接触机会，不利于孩子尤其是男孩学习勇敢、坚毅、果断等男性性格，过多地具有阴柔、娇弱、细腻等女性的性格特征，有碍孩子个性的全面发展，甚至影响其成年后对异性的情感以及婚姻生活。这些后果绝非危言耸听。

因此，要改变3岁以上幼儿对妈妈的过度依恋，可以参考以下三种方式：

1、让爸爸参与育儿

要改变孩子过度依恋的一个最根本的办法就是家庭成员协商一致，刻意在一段时间内减少母子相处的时间，由父亲或其他亲人多承担一些教养责任。尤其是父亲应该尽可能地和孩子在一起玩一些惊险、刺激的游戏，而游戏往往母亲是不会和孩子一起玩的，而这些孩子会感受到与爸爸一起玩竟然也是那么地开心，甚至比和妈妈玩更有劲。让孩子体会到即使妈妈不在，同样也很快乐。

2、分散孩子的依恋

但如果由于客观原因只能由妈妈（单亲或工作原因）一个人带孩子时，妈妈也应尽量带孩子和更多的人在一起，比如带孩子到公园或楼下的花园，引导孩子去和其他小朋友一起玩，从而分散孩子对妈妈的依恋。

3、送孩子去幼儿园

到了孩子入园的年龄，妈妈一定得送他去幼儿园，这样可以有效地减少孩子和妈妈在一起的时间。而且在幼儿园里的集体生活中，孩子较易感受到和其他小朋友在一起玩的乐趣，虽然在入园开始的一段时间会出现不适应的现象，但只要坚持，孩子会逐渐习惯的。

值得注意的是：别看孩子年龄小，他们其实深谙妈妈们的这一心理弱点，因此，无论采取哪种方式，重要的是母亲的坚持和果断，绝不能因为孩子的哭闹而心软。从某种角度看，做得了“狠心”母亲，才能成就一个坚强的孩子。

早教知识：儿子总摸妈妈胸潜伏大问题！

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孩子摸他人胸的缘故

◎沒有立即干预

这确实是一件较为最尴尬的事，假如的孩子那样做我或许也会苦恼好一阵。孩子往往有那样的个人行为，是由于父母在孩子作出这类个人行为的前期沒有干预，孩子观念不上它是错误的个人行为，慢慢发展趋势到是不看场合、分不清群体的摸他人的胸。

◎喂母乳、断奶后的方法不善

孩子出世前，胎儿脐带是联接母女二人的桥梁，孩子出世后，奶水是亲子沟通的桥梁。奶水不仅提供孩子需要的生理学上的营养成分，也是孩子与妈妈心理状态上的维持。假如妈妈喂母乳的情况下应对了事，沒有大量感情上的资金投入，对小宝宝的抚摩不足，吃了以后就把孩子放进一边，孩子心理状态上的要求沒有获得考虑，当他长大了以后就会不自觉的去摸女士的胸。

断奶后方法不善也是发病原因之一。孩子沒有搞好断奶后的提前准备，但妈妈给乳房涂药液、抹朝天椒，很果断的刚开始断奶后，沒有给孩子生产制造缓存時间。孩子想吃奶但妈妈不给吃，因此孩子就要摸，而妈妈都没有劝阻。长此以往，当他想和妈妈亲密接触的情况下就会去摸妈妈的胸，慢慢发展趋势到当他想与老师、大姐亲密接触的情况下，就把这个方法也采用这些人的身上。

难题已产生，该怎样解决？

1.严肃认真劝阻摸胸的个人行为

假如孩子再摸你的胸，你可以马上停住已经做的事，和孩子维持一个间距，以严肃认真的小表情告诉孩子，“不必随便摸我”！当孩子见到妈妈和自身保持距离，还维持着严肃认真的小表情和浑厚的语调，他就会了解，原先妈妈是讨厌我摸她的胸的。以后妈妈要告诉孩子，全部的女士，不论是小姑娘還是教师、大姐，他们都讨厌也不允许他人随便的摸自身的胸，你做为一个男孩子要讲礼貌，不可以再做那样的事。

2.依靠儿童绘本的能量

有一本經典的儿童绘本称为《不要随便摸我》，它是一本有关防范意识的书，从一个小女孩的角度叙述女生应当怎样防范意识。父母能够 根据这一儿童绘本告诉孩子，女孩子是不喜欢你那样做的，你的作法会让他们发火、难受。根据儿童绘本告诉孩子随便摸他人的胸会产生的不良影响，教會孩子与异性朋友触碰的恰当方法。

3.做手臂手机游戏

来教孩子手臂姿势、专业技能，手臂手机游戏。3周岁以上的孩子能够 应用少年儿童剪子，妈妈能够 将他的著作放进一个画册里，顾客来的情况下展现给他看，小宝宝会觉得满足感和荣誉感。妈妈要告诉小宝宝，双手能够 做许多事儿，捏彩泥、弹弹琴、和妈妈拉钩、帮助家务劳动……这种全是被妈妈认同的主题活动，激励孩子用自身的双手多做这种事儿，给孩子一个积极主动的正确引导。

4.找一个更换个人行为

一旦孩子要想摸胸的情况下，让它用别的个人行为取代。比如当他想门把放到你的胸上的情况下，告诉他“我不会容许你摸，可是你能给我一个相拥。”渐渐地，孩子就会了解他人不是喜欢被摸胸的，可是能够 接纳自身的相拥，这一难堪的难题也就可以解决了。

5.让孩子造成自控能力

取出孩子儿时的相片，告诉孩子，如果你那么小的时候不容易自身走，妈妈要抱紧你，这个时候你能摸妈妈的胸。但如今你早已是大孩子了，会自身走还能自身说故事了，因此你不能再做小孩子做的事儿了。孩子了解自身是个大孩子了，就会管理自己的个人行为，再加成年人立即的正确引导，摸胸的行为迅速就不容易干了！

早教的原则妈妈们都知道了吗？

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我们总是在强调早教，可是关于早教我们知道多少？宝宝有没有必要进行早教？进行早教的话有需要遵守哪些原则？

如果把胎教划归优生范畴的话，早期教育则应从出生开始，重视全面培养，充分利用好0～6岁这一人生发展最珍贵的黄金岁月。因为到6岁大脑就基本成熟了，如果错过了这个生长期，人的脑力、性格和心灵就永远不会再有这样的机会去奠定精神健康成长的基础了。

这又是一个与中小学教育不同的原则，也是由婴幼儿的身心特点和认识规律所决定的。

孩子从来到世上第一天起，生理上便与父母断开了，精神上却与父母紧紧连结了。家庭是他的第一所学校，父母是他的第一任老师，所以千万不可低估家庭教育在早期教育中不可替代的重要地位。

兴趣是婴幼儿精神发育和主动学习的第一内驱力，正确的、浓厚的兴趣的形成(包括广泛兴趣和一定时期的中心兴趣)，本身也是他们心理发展的重要内容。

对于一般人来说，兴趣尚且是“最好的老师”，那么对于婴幼儿来说，兴趣则几乎是他们“惟一的老师”。因为婴幼儿会拒绝兴趣以外的一切教育，对引不起兴趣的事就关闭注意的门户，封锁记忆的仓库，停止思维和想像的启动，甚至还会哭闹。相反，如果孩子对某些事产生了敏感，感受到趣味，有了新鲜感和好奇心，他就会不分是难是易，不管重要不重要，不管课内还是课外，也不管理解或不理解，都能无意识或有意识地逐步记忆，渐渐领悟和掌握。他无需“苦学”，就能像学好母语一样，精确地获得理想的发展。

婴儿处于无选择探求期，对一切新鲜事物几乎都会发生兴趣，所以要充分利用这个时期进行灌输才好。不给他灌输好的，他就会接受坏的；人的灌输使他成为人，狼的“灌输”就使他成为“狼”；灌输游游荡荡，他就成为“浪荡公子”或“悠闲公主”。

在人才成长的路途上会有许多学习的难关，越是将来发展困难的方面越要早学，提前让孩子接触，以获得对这个方面的初步印象，产生兴趣的萌芽，为日后的学习铺平道路。这是化难为易的最佳办法，是一条全面和充分发展的捷径。

例如上小学以后，人人都觉得学习难，年龄越大越难，学得越高深越难。但是“初生牛犊不畏虎”，世界上惟有婴儿最不怕难，他们的心中只有兴趣和无兴趣之别，只有喜欢和拒绝之分，而丝毫没有困难和容易、怕和不怕的概念。所以任何将来学起来比较困难的东西，你只要变得法子逗孩子产生兴趣，他就会像学说话、走路那样容易接受。世界上还有比学听话、说话更难的吗？而每一个3岁的孩子却能学得那么好！

所以“化难为易”原则是人才学、教育学发展的一个突破，是培养优质人才的秘诀。

婴幼儿是世界的“生客”，他们缺乏知识，没有主见，毫无判断能力，处处只是接受环境以及人们的行为和语言的影响。他们是环境的动物，环境塑造着他们的个性。因此，必须坚持利用环境、行为和语言积极暗示孩子，使他们产生认同，反对任何消极暗示和影响。

要坚持以正面鼓励为基本教育方法，培养起他们的自尊心、上进心、自信心、同情心等，以保证他们得到全面和充分的发展。多一些鼓励、表扬、信任和严格要求，少一些批评指责，禁止无可奈何地消极数落，总让孩子觉得自己是好孩子，这是一条重要的基本原则。

丰富的生活和游戏活动是早期教育的最好课堂，是婴儿的惟一课堂和幼儿的主要课堂。这是由孩子的生理和心理特点决定的。

第一，他们的身体正处在生长发育最迅速的阶段，天生需要活动神经、筋骨和肌肉，不能坐得时间太长。

第二，他们处在无意注意占极大优势的阶段，总是随时转移注意力，不能用课堂上课的强制办法来按教材章节学习。

第三，对于婴幼儿来说，生活中的学习内容已经太丰富了，处处都有信息，处处都有乐趣，处处都能感受。他们以用五官感知世界为最大满足，而有益的玩就是最有兴趣的学，有趣的学就是最快乐的玩。

所以，在生活的课堂里，使“教者理智有意，学者快乐无心”，充分引导孩子感受生活中的学问，孩子的发展将是无可限量的。正因如此，国家教育部门要求

幼儿教育要“以游戏为基本活动，寓教育于各项活动中”。

早教启蒙：一个困惑了80%家长的习惯培养问题

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当身旁盆友跟你共享她们孩子好习惯的情况下，我也不知道你是不是跟我一样存有一个疑惑。这一疑惑便是为何一样的培养方法自己家的孩子就不适合，难道说是方法不对？不应该啊，一样的方法和流程甚至对策。这一疑惑实际上也困惑我十几年，一样的方法为何就无法得到同样的結果。家长的习惯培养问题有哪些？

我的疑惑起源于初中的亲身经历，是关于读书习惯性的难题。那时我了一学期从学渣逆袭来到学神，周边同学们在惊讶闲暇就常常跟我追讨“绝技”。我是善于共享的人，但我察觉自己共享的说白了的密秘方法学生们都是，因此我深陷了不能自拔的自我反省，我该如何小结才可以协助到同学们呢？家长的习惯培养问题有哪些？

那时沒有触碰社会心理学，直到现在我已是在社会心理学界披荆斩棘十余年，对这一疑惑也一些明了，只不过是作为人父的我哪个疑惑早就并不是学习培训难题了，疑惑的目标被亲子教育难题占有了大多数，当回望自身的社会心理学工作经验发觉社会心理学较大 的运用应该是在亲子教育吧。

由于在资询中常常听父母盆友埋怨，为何一样的方法他人家孩子就能培养出好习惯，我们家孩子就不好，难题出在哪儿？问的父母多了，因为我刚开始揣摩这一疑惑，为何坚持不懈恰当的方法却无法得到要想的結果？近期在自身文化教育孩子的全过程中慢慢发现这在其中奥秘，并且好像非常少见有权威专家谈及的。

读大学的情况下触碰数最多的有关习惯养成培养的学科莫过行为心理学。行为主义的方法在小动物训练行业肯定是成效明显的。应用行为心理学的方法能够 让鹦鹉学舌，能够 训练出色的导盲犬，能够 让猫猫学习培训尿尿。我迄今印象深刻的是专家教授个人行为训练课程内容的教师，她生气勃勃的讲她自身是怎么应用个人行为训练方法一步步把他家的猫猫引到洗手间的猫沙上上厕所。殊不知，个人行为训练在训练孩子习惯养成上却远沒有训练动物行为那麼功能强大。

行为主义创办人华生以前曾经说过：“帮我十二个身心健康的宝宝，我能确保在这其中任意挑选出一个，训练变成我选中的一切角色-医师、刑事辩护律师、艺术大师、生意人、乞讨者甚至小偷，无需考虑到他的技能、趋向、工作能力，先祖的岗位与人种”。他的理想化和豪言壮语豪情壮志是一件事情，但具体亲子教育状况确是另一番景色。一儿一女在爸爸严苛的个人行为训练教育方式下，都得了忧郁症，儿子跳楼身亡了，儿子自杀未遂，之后历经长期性的心理疗法才慢慢摆脱心理创伤。

个人行为训练的方法是没有问题，但运用于孩子习惯性培养必须铲除一个阻拦换句话说必须一个基本。那便是心态阻拦，习惯性培养务必理清心态，务必以积极心态为基本，习惯性培养的全过程中积极主动的心态应当超过负面情绪感受，简易而言便是孩子在习惯性培养的全过程中从总体上還是开心的。大家常说“以理服人，晓之以理”，以理服人是大家常常做的，怎样在培养孩子全过程中晓之以理呢？融合社会心理学与我文化教育孩子的工作经验，给爸妈们共享三点体会。

一，孩子的好习惯是创建在优良的亲子沟通基本以上的。

倘若说如今想要你去进行一件违反你平常习惯性的每日任务，各自给你的知心盆友与你讨厌的人来让你传递主要内容，你觉得让哪一个人而言你能更想要去做。很显而易见，你能挑选盆友的规定去做，对于你讨厌的人不要说人活一辈子沒有唱反调就非常好了。这类叛逆也是亲子教育中一些爸妈跟孩子关联的切身体会吧，爸妈说东孩子硬要往西。在那样不尽人意的对立的亲子沟通下方法再多也不太可能培养孩子的好习惯养成！家长的习惯培养问题有哪些？

二，终止这些让孩子承受不住之重的絮叨，溫柔坚定不移的优化你需要孩子做的实际事儿。

爸妈爱絮叨身后的心理状态缘故之一通常是要向孩子注重事儿的必要性，所以说关键事儿应说三遍。我是彻底认可关键事儿必须说三遍，但假如生活中你一切都对孩子絮叨，那么就代表着一切对孩子而言全是关键的。殊不知，大家孩子的专注力和承受力是比较有限，能够接纳的关键事儿寥寥无几就几个。孩子教育过程中，你需要掌握什么是重中之重，一切都絮叨那麼孩子便会没有事从，因此你越絮叨孩子越迷惘，长久以往应对爸妈的絮叨孩子从心理状态上便是瘫倒在地，最后造成 孩子的推迟、处于被动、消沉。

爸妈爱絮叨身后还有一个很重要的心理状态缘故是“我言之有理，我是对的，你也就得按对的来”。亲子教育全过程中假如你坚持不懈自身是对的，那么就代表着立即否认孩子，孩子是错的。“知错就改，善莫大焉”。它是大家所希望的一种理想化的优秀品格，但这不是与生俱来的只是必须后天性培养的。

爱絮叨的爸妈必须了解，语言的力量刚好并不是取决于音调尺寸和注重频次，只是取决于信赖。中国台湾有一位著名小说家在培养孩子的写作水平层面，他只告知孩子每一次写完优秀作文要帮我查验，我只查验错字，不查验你的內容。

这名文学家父亲简直那么做的，由于他的爸爸就那么做的。孩子一般是不愿意把自己优秀作文给爸妈查验的，坚持不懈一段时间以后，孩子受不了，他刚开始积极跟父亲讨论自身的创作內容和关键点。这里边充分发挥出积极主动功效的便是来源于父亲对孩子的信赖及其父亲对孩子个人行为习惯的养成的实际可实际操作的规定。

三，培养好习惯的近道是要因人施教。

依据社会心理学的多元智能基础理论，每一个孩子都是有他们自己善于的一些层面，例如有的孩子是对健身运动，有些是歌曲，有些是数学课，有的擅于说，有的擅于听。培养孩子好习惯全过程中爸妈要善于观察，针对孩子喜爱的、善于的，我们可以多资金投入些活力，针对不善于的层面让孩子维持一些基础的水准，有一定的兴趣爱好就可以。

教育学家、书法家启功老先生在探讨书法艺术培养的情况下，他说道过更快的培养书法艺术的方法应该是融合每一个人自身的撰写特性，自然这也是要创建在基本训练以上的。培养孩子好习惯层面，一定要避免“他人家孩子能，为何你也就不可以”的不正确认知能力，每一个孩子都具备孩子们的关联性，但也是有自身分别不一样的一面。

家长的习惯培养问题有哪些？实际上，这些出色的父母并不是不愿意共享自身的取得成功教育孩子密秘和重要，我认为关键是由于这些幸福快乐的爸妈们大多数沒有意识到这一客观事实，那便是更是自身跟孩子的婚姻关系给与了孩子较大 的成才驱动力。