把握住孩子的黄金学习期
2023-11-10 把握住孩子黄金学习 把握住黄金学习 把握住学习把握住孩子的黄金学习期。
天才儿童不是天生的，是早期教育和生长环境影响的结果。为了培养孩子的学习兴趣，我们要适当的对幼儿进行早教。早期教育能够培养开朗外向的性格，让宝宝有自信的与别人交往。你都知道哪些早教知识呢？以下是小编收集整理的“把握住孩子的黄金学习期”，仅供参考，希望对您有帮助。
把握住孩子的黄金学习期，是每位家长的期望和早教师的责任所在。在这个特殊的阶段，孩子的大脑发育迅猛，各个感官敏锐，吸收能力强，是人生中最敏感、容易塑造的时期。因此，亲子早教网小编们作为早教师，需要采取一系列科学且丰富的教学方法，以最大化地发掘和利用孩子的潜能。
要关注孩子的语言能力发展。孩子在黄金学习期内，大脑发育迅速，语言学习是其中重要的一环。亲子早教网小编们可以通过力图创造语言环境、经常与孩子交流等方式，促进孩子的语言能力。语言理解和表达能力的提高也需要亲子早教网小编们进行系统性的训练和引导。例如，可以通过讲故事、唱儿歌等方式，培养孩子的语感和语调。
要注重孩子的认知能力培养。黄金学习期内，孩子的认知发展与大脑的神经突触发育密切相关。早教师可以通过为孩子提供各种发展工具和玩具，促进其感知、观察和思考能力的培养。例如，通过让孩子触摸、听声音、咀嚼、嗅闻等方式，帮助他们认识不同的物质和感觉。也可以通过游戏、解谜等方式，培养孩子的逻辑思维和问题解决能力。
要重视孩子的社交能力培养。在黄金学习期内，孩子的社交能力开始形成。早教师可以组织一些互动的活动，如团队游戏、角色扮演等，帮助孩子学会与他人互动、分享和合作。还可以通过模仿和示范的方式，教导孩子与人交流的基本技巧，如礼貌用语、自亲子早教网小编介绍等。
要注重孩子的身体发展和运动能力提高。身体健康和活动对于孩子的学习和成长至关重要。早教师可以组织一些体能训练、运动游戏等活动，促进孩子的身体发育和运动技能的提升。也可以鼓励孩子多参与户外活动，接触大自然，培养他们对世界的好奇心和探索精神。
把握住孩子的黄金学习期需要亲子早教网小编们早教师从多个方面入手，通过创造丰富的学习环境，培养孩子的语言能力、认知能力、社交能力和身体发展，以实现孩子全面发展的目标。在具体的实施过程中，早教师不仅要运用科学的教学方法，还要注重个体化的指导，因材施教，因地制宜，确保每个孩子都能得到最好的发展。同时，亲子早教网小编们早教师也要与家长密切合作，共同努力，为孩子搭建一个健康、快乐、温馨的学习环境。 让孩子在黄金学习期内充分发展，为他们的未来奠定坚实的基础。
延伸阅读
把握孩子学习的关键时期
宝宝1岁多了，不知各位爸爸妈妈有没有重视孩子的早期教育？我们许多家长并没有意识到早期教育的重要，认为婴幼儿只是吃、喝、拉、睡，等到孩子3、4岁以后，再开始学习也不晚。如果你是这样想，那就会使孩子错过许多成长学习的关键时期。
什么是学习的关键时期呢？著名的学者巴甫洛夫说过：“从婴儿降生的第三天开始教育就迟了两天。”这说明早期教育应尽早开始，越早越好。教育应从零岁开始。在孩子生后最初30分钟内是宝宝学习吸吮的关键时期，尽早地开奶将有利于孩子建立良好的吸吮习惯；生后4-6个月是为孩子开始添加辅食的关键时期，这一时期孩子的味蕾发育使他能更好的接受母乳以外的断奶食品；生后6-12个月是孩子与父母建立良好亲子关系的关键时期，1-2岁时是孩子学习语言的关键时期；3岁左右是孩子性格培养的关键时期……。孩子在各关键时期有不同的学习重点，孩子能较快地学习和掌握不同的技能，如果错过了关键期，孩子再学这些技能，就需要花费更多的精力和时间。
据有关资料报道，美国耶鲁大学神经部主任Leitrik指出，婴儿出生时，大脑的皮质，也就是负责思考和感觉的部位，其脑细胞数目与成人一样多，只是大脑皮层上的沟回比成人浅，神经细胞体积小，呈分离状态，能发挥作用的脑细胞很少。当婴儿开始和外界接触，收集各种信息时，就刺激了相应脑细胞，使它们之间更多的联结产生，随着越来越多联结的产生和保持，这些脑细胞的结构和功能被固定下来，孩子的学习潜能被不断开发和扩大。但如果我们的孩子缺乏活动和丰富的刺激，脑细胞就会萎缩，原有的联结也会中断。因此，必须赶在时间的前面，在大脑成熟之前，利用一切机会给婴幼儿良好的信息刺激，以增加脑细胞之间的联结，尽可能地开发孩子大脑的潜力。帮助孩子把握其学习的关键时期，正是我们每位家长的责任。
把握住孩子智力开发关键期
护孩子天才，培人才博才。为了婴幼儿智利的开发，许多父母都会给自己的孩子进行早教。早期教育可以让孩子更好的融入陌生的环境，让孩子更好的接受教育。你们知道早期教育有什么作用吗？请您阅读小编辑为您编辑整理的《把握住孩子智力开发关键期》，仅供参考，希望对您有帮助。
从大脑重量的增长角度来说，三岁以前增长得比较快，三岁以后相对缓慢一些。因此，很多人认为三岁以前是孩子智力开发非常关键的时期。在三岁以前，由于孩子的大脑，还处于一个极速增长的状态，因此对于一些有一定出生缺陷的孩子来说，我们可以利用这个时期，有针对性地进行训练，可以帮助孩子在大脑部分功能定型之前，建立起新的链接。
对于正常的孩子，适度丰富的环境，也有利于神经系统之间建立起多样的联系，这会让孩子的反应更加灵活，因此，要让孩子有各种各样的活动，最好是主动地运动，而不是被动地接受信息。在孩子主动的运动中，他在整合来自各个感觉通道的信息，应把他和自己手的运动效果联系起来，这对小婴儿来说就是智慧的增长。而被动的接受信息，往往缺少这种联系。
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三岁以后孩子的学习能力会增强很多，因为他的理解力增强，他会迅速从环境中获取很多知识，他也会迅速从各项运动中获得他的体能和技能，这些都会增强他今后的生存能力。但是我们要做的，是让他作为一个积极的、主动的知识的探寻者，而不是把他培养成一个被动的信息接收者。虽然在短时间内，可能看到的效果是被动者接收的信息量大，但是从长期来看，他们会对信息的分析和加工能力弱，他们创造新事物的欲望也会低。把握脑部发育黄金期，智力将持续领先
杨健，武汉大学儿童发展研究中心主任，中国优生优育协会少儿工作教育委员会副主任，长期从事幼儿早期教育的研究，颇有心得。汪之顼，医学博士，青岛大学医学院教授，医学营养学研究所副所长，研究方向妇幼营养学。两位专家虽专长领域不同，但工作之余常信件往来，探讨所遇问题，交流成功育儿经验。本刊征得专家同意，特与读者共享专家信中具有代表性的育儿知识。汪教授：您好！2008新年之际收到您的来信，非常高兴。信中详尽的解答使我了解到很多婴幼儿营养学的新内容，看来今后在营养专业方面，需要向您多多请教。来信提到“0～3岁婴幼儿的早教问题”，这也是我目前关注的重点。由于0～3岁的婴幼儿正处在脑部发育的关键阶段，必要的早教介入将对孩子今后的成长（包括智力发育、情感发展等方面）产生很大影响。国外更有专家提出“窗口期”的概念，即婴幼儿处于0～6岁时，有其特殊的“学习窗口”，牢牢把握各个“窗口期”，进行有针对性的早期教育，孩子接收新知的速度会比较快，学习效率也较高，IQ水平也得到提升。在外国，婴幼儿的“窗口期”之所以受到特别重视，因为多项研究发现：孩子4岁时的智商（IQ）与17岁时的IQ存在较高的相关性，达到71％。也就是说，儿时智商较高的孩子，长大以后很有机会保持领先的智商水平。所以，一些经济发达的国家，如美国、日本，很早就提出了针对该年龄段婴幼儿的“婴幼儿教育计划”。目前，我们也正研究在我国如何推动婴儿“窗口期”的早教工作，让更多孩子从婴儿开始，智力发育就能得到提升。要达到这个目标，我认为除了早教，充足的营养对智力发育的重要作用也是不容忽视的，它是智力发育的前提和重要保障。那么，这个时期的营养需要特别注意些什么呢？也会像早教一样有营养的“窗口期”吗？祝新一年合家安康！杨健2008年1月5日杨教授：您好！与您探讨婴幼儿养育领域的相关问题，同样使我获益良多，虽然我们的专业不同，但研究方向和目标却是一致的。您在研究中发现，对于0～4岁的儿童，有必要在营养和早教两方面给予更多关注，这一点我非常赞同。从营养学角度看，虽然没有“窗口期”的说法，但是也有非常关键的时期，那就是0～12个月，它被称为大脑发育的黄金期。0～12个月的婴儿，脑部发展非常快。记得吗，上封信中我给您提到：根据脑部发育曲线，12个月时，脑部发育比起出生时增长175％，18个月后比12个月时就只有18％了。因此，及时补充脑部营养，特别是高水平的DHA和ARA非常关键。脑部的发育是不可逆转的，如果错过了时期，再来补充营养也只能是事倍功半了。最近，美国相关的营养研究有突破性的发现：在婴儿期补充足量的DHA和ARA，不但在18个月时智力发育指数（MDI）高7分，到4岁时智商（IQ）仍然高7分！也就是说在大脑发育的黄金期持续补充足量的DHA和ARA，不但能在婴儿期帮助脑部发育，在孩子长大后同样能帮助他们智力领先。这个新发现，由美国营养专家贝兹教授跟踪研究获得的。上次书信中我曾给您介绍过贝兹教授的一些研究成果：他把出生后4个月内的婴儿分成两组，一组的膳食中持续补充17毫克/100千卡的DHA和34毫克/100千卡的ARA，另一组未有补充DHA和ARA。到18个月时，补充足量DHA和ARA组婴儿的智力发育指数（MDI）比未添加的婴儿要高7分。4年后，贝兹教授对这两组婴儿又进行了跟踪研究，长期研究数据发现：这群在婴儿期补充足量DHA和ARA的婴儿，长大到4岁时，IQ比未添加DHA和ARA组的婴儿仍然高7分。结合您在来信中提到的外国研究：孩子4岁时的IQ与17岁时的IQ存在较高的相关性，那么，在脑部发育黄金期补充足量的DHA和ARA，能让婴儿在18个月及4岁时智力领先，这种领先优势很可能延续至17岁及以后。也就是说脑部发育黄金期给婴儿补充足量的DHA和ARA，对婴儿智力发育的推动将是长期的、持续的。如此看来，营养学上的“黄金期”和早教上的“窗口期”对婴儿的脑部发育都有异曲同工之处！不过“窗口期”的概念在国内来说好像挺新的，您能为我详细介绍一下吗？祝您新一年万事如意！汪之顼2008年1月19日
4岁，外语学习的黄金时期
4岁是言语发展一个重要的里程碑，在这一年中儿童的言语发生了翻天覆地的变化，是外语学习的黄金时期。这是因为，4岁时，绝大部分幼儿基本能发清各种元音和辅音，对语音的意识也明显发展起来，他们开始自觉地、有意识地对待发音。你会发现他们有时特别专注自己的发音，他们会有意识的重复练习，或故意回避难发的音，或为自己的错误申辩。
4岁左右是词汇量飞跃发展时期。在词汇量不断增加，词类不断扩大的同时幼儿所掌握的每一个词的含义也在逐渐确切，如4岁幼儿知道不仅自己是儿子而且爸爸也是爷爷的儿子。随着幼儿交往范围的扩大，4岁幼儿能够独立地讲述事情，但仍具有情景性，而且在游戏中在遇到困难和疑惑时常出现自言自语。
4岁是语音口腔定型期，同不同方音的人接触能学到比较地道的口音，这一时期是学习母语和外语的关键期。因此，要提高幼儿的语言文字智能，父母等成人要提高自身的修养。成人在日常生活中要尽力规范自己的发音，注意自己的措词，与幼儿一起惟妙惟肖地描述周围的人事物，为幼儿创设良好的语言环境以及交往和活动的机会，让幼儿充分地自由表达。
4岁孩子是语言发展关键时期，这时孩子很容易接受听到的话和声音，可以自然而然地接受外语。再加上孩子的模仿能力很强，能够形象地模仿出成人的发音和语调，发音准确而清晰。4岁孩子的机械记忆能力较强，而语言的学习也是需要依赖机械记忆的，所以4岁的孩子完全有能力学习并掌握外语的日常口语。从小学习外语不仅为正确发音和掌握口语打下基础，并且能够培养孩子对外语的兴趣，为将来进一步学习书写和阅读做好准备。
孩子学说外语，最好是通过日常生活，在与人交往中学习，学习内容应当是日常生活中经常接触到的，既便于学习和理解，又便于记忆和掌握。单词和句子可以同时教，学会了一些单同后，就可以教简单的句子了，然后再通过句子来扩展单词。教孩子外语时，每天都应坚持教一点并复习已学过的内容。教的方法很多，多种方法可以结合运用，选择一些简单的外语歌曲教给孩子，既能提高孩子学习的兴趣，又能掌握一些外语单词和句子。