父母必须帮助孩子树立远大的理想，尽快自主自立。为了让孩子在进入学校之前打好基础，我们要通过早期教育激发孩子的内在潜质。早期教育能够促进婴幼儿大脑的开发，对孩子早期教育有什么好处呢？下面是小编精心整理的“早教知识大全：攀爬练习对孩子好处很多要多鼓励他去做”，仅供参考，希望能为您提供参考！
孩子的攀爬虽然是一项比较危险的运动，但大部分的孩子在年幼时都喜欢攀爬，特别是3岁前的孩子都喜欢在自家的沙发、窗台反正能攀爬的地方都会去尝试，很多家长认为孩子这一举动是顽皮的表现，其实这个也是孩子了解生活环境的一种特殊的方式，只要家长平时做好防护工作，可以多多多鼓励下孩子多做攀爬运动练习，这样更有利于孩子的身心成长。是几乎所有孩子在盛幼儿阶段都十分喜欢的运动方式。几乎所有的婴幼儿都喜欢向高处攀爬，这可能和人类是从远古的狼猴进化而来的有关吧。
攀爬时距离和高度在不断变化，每攀到一个新的地方，就会给孩子的视觉带来新的感觉和体脸，有助于培养孩子的空间概念，还能使孩子从新的角度去观察环境，攀爬能练习动作技能，还可以给孩子的全面发展提供帮助，因为攀爬时需要调动全身的各个部位协调运作，需要手、脚、眼及身体的综合配合。孩子攀爬运动的技巧，能促进孩子身体的协调性，使他们身千更灵活、反应更敏捷。对促进身体发育有很大的好处，又能使孩子进行环境探索，满足其好奇心理。
攀爬也是孩子了解生活环境的一种方式，在攀爬的过程中，孩子会获很大的乐趣，感到离开地面向上爬的动作非常有趣，会经常反复进行练习。他们从次次的尝试中克服困难，积录经脸，增进技能，慢慢地就会变得更加勇敢和自信，培养起他们不畏困难、顽强坚毅的精神，为日后个人奋斗精神打下了良好的基础。
但同时攀爬也伴随着危险，所以家长要做好保护工作，但因为怕危险而禁止孩子攀爬，孩子是安全了，但他们从事运动的意感、练习技能的热情、探索环境的欲望、学习新事物的兴趁也会受到压抑和限制。
缺少攀爬训练的孩子协调能力要差。当孩子和其他伙伴一起玩耍时，会觉得自己的技能如人别人，从而产生自卑感，将来进入社会工作后在交往上也会表现的畏手畏脚，所以家长要注意孩子攀爬能力的训练。
攀爬对孩子成长发育好处多多，但现在是独生子女居多，年轻的家长都害怕自己的孩子在攀爬时受伤而禁止其进行这项运动，从而压制了孩子对事物探索的热情，对孩子发育不利，只要有家长在旁监督，完全可以放心孩子练习。
相关知识
早教相关知识：玩具的好处很多对宝宝的智力发展很有好处
很多家长非常重视婴幼儿的智力开发，但是婴幼儿比较小，除了吃饭、谁就就是玩耍。保证婴幼儿的智力发展主要靠营养和外界刺激培养。玩具的刺激对婴幼儿非常有效果，婴儿通过玩具可以手、脑、眼协调，很好的促进智力的开发。那么父母怎么充分通过利用玩具促进不同阶段婴幼儿的智力发展呢？
一、1-3个月阶段
这个时候婴儿的听力还很若，色差也发展不全。但是能够看清楚物体，父母可以选择颜色鲜亮，带有声响的玩具，摆放或者先挂在适当的地方，让婴儿去抓、触碰玩具。
二、3-4个月阶段
颜色鲜亮的玩具和带有声响的玩具可继续使用，这一阶段视线已能随着色彩鲜艳的物品转动。他们的听觉和视觉也能够进行初步的协调工作，在安静的环境中听到声响时，会转头寻找发出声音的方向。
三、5-7个月阶段
这时候婴儿的身体能力得到了提升，家长可以通过一些小玩具或者小方法，来诱导婴儿全身四肢的活动。可以采用爬行或者推球等方式引导婴儿。
四、8-12个月阶段
这个阶段家长要选择能促进幼儿感官发育的玩具，可以买一些小动物的玩具，例如小狗、小鸟等形象生动的玩具，同时结合物体的名称和模仿动物的叫声等特点示范给婴幼儿，当婴幼儿看到小狗时，告诉他“这是小狗”，然后发出“汪汪”地声音；看到小猫，就模仿“喵喵”叫的声音，刺激婴幼儿的身体感官。同时，为了让婴幼儿的智力得到更好的发展，父母还应该给予他们自由活动的场所，让他们坐、爬、翻滚、站立或抚着边边走路。
总结：通过玩具促进婴幼儿的智力发展是一种很有效的方法，不同阶段家长可以采用不同的玩具进行辅助教育。同时注意给孩子选购玩具的时候要注意玩具的质量，不要买到会影响宝宝健康的玩具。
早教知识大全：背唐诗对孩子的好处有哪些
唐诗是中华民族的精粹，短小精悍而且合辙押韵，琅琅上口。所以很多父母在早教时都让孩子背唐诗，因为孩子从小背诵唐诗，不仅可以受到中华文化的熏陶，还可以有很多好处的。下面我们就来看看都有哪些好处。
孩子从小背唐诗的好处主要有四点：
一、背唐诗可以使孩子受到美感的熏陶。
唐诗中很多的篇章都写的很美，比如说“白日依山尽，黄河入海流”、"春眠不觉晓,处处闻啼鸟,夜来风雨声,花落知多少?"等都写得富有诗情画意，有助于孩子的身心健康。还可以让孩子从诗中的意境感受到诗人要表达的美。
二、背唐诗可以可以锻炼孩子的记忆力。
唐诗的很多篇章和儿歌是相似的，具有很好的艺术性和思想意境，常背一些唐诗，有助于增强孩子的记忆力，很容易就背会。而且还可以锻炼孩子的口齿能力，让其语言能力得到快速的发展。
三、背唐诗可以可以使孩子了解一些历史知识。
唐诗其实古代文化的一种体现，在给孩子讲解唐诗的过程中，肯定多多少少会有一些历史方面的知识。这比单纯地给孩子讲历史，要让孩子更能自然的记忆，更受欢迎。
四、背唐诗可以可以为孩子将来学习汉语打下基础。
唐诗中难免会遇到孩子不认识的字，又会有很多的孩子不太熟悉的语法现象。学龄前的孩子背些诗歌，可以提前接触一下汉语的知识，提高之后的文学的修养。
有的家长可能会担心孩子听不懂有些诗句，但是不懂不要紧。不懂的东西就像冰块，孩子吞进肚子之后总有一天会融化的。随着年龄的增长，孩子对诗的理解就会越来越强，诗也只是利用了孩子良好的记忆潜力，并没有对孩子的思想造成任何的压力。
早教知识：英语早教对孩子有什么好处
如今英语已经成了一门生存技能，越来越多的年轻父母更加意识到宝宝学习英语的必要，宝宝在生理上有显见于成人的优势，孩子是天生的模仿者，刚出生时，只是无意识的模仿从中体会声音，影像的意义，了解自己接触到的东西，随着年岁增长，渐渐组成有意义的概念，幼儿期是口语发展的最佳年龄阶段，因为这时候的孩子的发音器官还未定化，通俗的说法就是小孩子的舌头软，最容易学到地道的英语发音。过了这个阶段，发展便渐趋稳定，将来学习英语时容易受到母语发音的限制，于是就产生所谓腔调的问题。这也就是年龄越大学外语越困难的道理，如果家庭条件允许，爸爸妈妈们还是让孩子从小接触英语。
从外在环境和心理上来说，大人学英语时，会介意自己的语法发音是否正确，说错了会觉得没有面子;而小孩子的“语言自尊”尚未形成，在心理上的障碍较小，不像成人学习时怕出错，怕难为情而不愿开口，不会分辨哪一个是、哪一个不是自己的母语，自然就不会抗拒学习或者是说外语。
而且外界对幼儿学习非母语语言要求不会太高，对于孩子每一次的进步，都会给予更高的鼓励和赞赏。孩子无任何学习的困难和压力。就像一块干爽的海绵，在快乐的心态中，享受着文化的感染力，吸收着知识，并将知识融会贯通，进行完整的表达。
我们都知道，词汇是语言的基础，想要学习好一门外语，词汇积累是关键，词汇量也丰富，掌握语感的能力也就越强，孩子就能越将意思表达清楚，而掌握语法的能力越好，孩子越能流畅地说第二语言。另外，语言是思维的基础，因为在学习外语的过程中，同时已经扩充了孩子大脑吸收的容量，根据用进废退的原则，脑细胞在良性的刺激下运动能力会增强。
通过外语学习，可以扩大儿童的视野，了解西方国家的优秀文化；这将有利于跨文化人才的培养，提供了多项工作的延展可能性，并为孩子今后的高品质生活打下坚实的基础。
总结：俗话说：艺多不压身，只要掌握好适当的方法，让孩子快乐的学习英语，肯定是有百利而无一害的，但是爸爸妈妈不要忘记孩子其他方面的需求，争取全面发展。
鼓励孩子“放心大胆地去做”
怎样完成暑假作业，因人而异，会有各种各样的模式。布置作业后，出现的问题也各不相同。
有一个作业要求将20个汉字每个写10遍，而一个学生为了表现自己，把每个汉字写了100遍。但是，尽管写得精疲力尽，还是没能完成这20个汉字。在这里的重要收获是，他得到了“这下糟了”的教训。
进入社会后，这样的事情会层出不穷。通过做作业也可以了解到自己刻意追求标新立异、却最终自食苦果的性格。同时会使人领悟到，如果把力气白费在做无用功上，会导致最后完不成任务的道理。
如果这时家长提前告诉孩子“这样做就能成功”，又会怎样呢？孩子将永远不会明白自己的方法错在了哪里。与其获得正确答案，不如先了解自己的问题所在，这样对将来走上社会更有帮助。错误的模式会因人而异、千差万别。但是，大家很容易犯同一个毛病。
很多人因为努力过头，结果偏离了方向。做父母的这时不要帮他们。不如让他们一错到底。父母要教的是把一件事情坚持到底。
我跟父亲学过绘画。那时，父亲最常说的一句话就是：“尽管画！”因为我的性格比较谨小慎微，所以在绘画时先画一条轻轻的线。而父亲常常命令我素描也要使劲用粗线画。用水彩绘画时，我总担心用色过深而使画面落差过大。而父亲却一个劲儿说：“要放心大胆地画！”专业的绘画，白色、黑色都要用到。
在画天空的时候，孩子们多数使用淡蓝色。我也一样。可是，天空有时也会有深蓝的地方，也会有又白又亮的地方。父亲把深蓝色颜料挤到调色板上，然后说：“用这个深蓝色使劲涂涂看！”一涂上我就明白了：“这样其实也行。”
早先的时候，父亲也教过我油画。油画的特点是画错了也不要紧。因为油彩是一层层涂上去的，修改过也看不出来。所以油画并非下意识地层层涂抹，而是不断地在每一层对不满意的地方进行反复地修改。这是欧美人的发明。
日本人的传统是水墨画，笔落成定局。这种艺术是绝不容许出错的。油彩可以一层一层地覆盖上去，油画的画面也会不断地改变。
我们要教给孩子的就是：“出了错，在上面重新涂过就可以了。”如果要求孩子“不许出错”的话，他们就会变成什么也不会做的废物。关键是要鼓励孩子“放心大胆地去做”。