好孩子不是靠管出来的，而是靠“放”出来的。在教育的过程中，家长不必一直紧绷着神经，担心孩子太小，做什么事情都有危险性。例如我们在生活中经常会听到这样的一些话：“唉呀，他这么小，怎么会做呢？算了算了，以后他大了自然就会做了。”
孩子在认知世界的过程中，对身边的发生的一切都有浓厚的星期，对那些力不能及的事也总是跃跃欲试。
其实该放手的时候还是该让孩子自己独立面对困难，家长的心理确实需要调整，家长应当有一个宽容的、对孩子能力信任的心态。
当然，放手要放的好，这里面也大有学问。
小兰还在两岁的时候，看着自己的爸爸洗碗，就对这项家务活产生了浓厚的兴趣，她央求妈妈让她洗一次碗，母亲对她说：什么，你要帮妈妈洗碗？哦，你真是个乖孩子，不过你现在还不能真正帮妈妈，等你长得比水槽还高的时候再说吧。”
对于妈妈的拒绝，她没有失望，再去恳求父亲，父亲爽快的答应了她的请求。小兰很高兴可在洗碗过程中打碎了碗，她沮丧的哭了起来，在身旁的爸爸给她换了身干净的衣服后亲自洗碗给她做了示范。再又一次打碎碗后，小兰终于学会了如何洗碗。
这位智慧的父亲想法非常简单：要给孩子失败的机会，没有经历过失败的挫折，很难达到真正的成功。
对孩子管的松，松要松在理上，给孩子接纳新事物的空间和机会，即使他做的不够好也没有关系，一次次改正错误，在错误中学习，并且掌握到新的能力。
要是家长在教育过程的中对孩子的管束太多，就难以让家庭关系达到一个平衡，因为孩子不可能总是在父母的庇护下生活，他总有一天要到社会上独立面对问题。倒是若没有父母在身旁照顾，又缺乏对于事情的了解，危险的几率反而增大了，所以看待孩子的成长问题，眼光一定要放得远。
给孩子失败的机会，可以从小培养孩子坚毅的个性，能让孩子规避风险。让孩子做他想做的事情，只要这些事情是在父母能够接受的范畴内，孩子在困难面前的表现刚毅和坚韧，也能够勇敢地面对生命中一切困难和挫折。
总结：孩子是一块新鲜的土壤，要让孩子长出茂盛，丰盈的果实，家长要细心的培育。把自己的心沉静下来，真正把孩子放到心里，去感受他们的情绪，鼓励他们的言语表达，孩子最需要帮助的是父母体谅宽容的心。
相关推荐
儿童早教：放手让孩子“犯错误”
为何当今社会发展出現了许多 成年人以后还依靠父母日常生活的“啃老”？幼儿教育权威专家觉得，“啃老”的个人行为与她们在6岁前遭受的不善育儿教育方法相关。对6岁下列少年儿童宜推行“粗放型”管理方法，以塑造孩子单独、信心、英勇等合乎现代社会必须的品格。
在郑州市举办的我国幼儿园教师学术研讨会上，幼儿教育权威专家觉得，父母对6岁下列少年儿童不善的教育方式，造成她们成年人之后欠缺单独观念和独立能力，“啃老”便是新鲜的事例。成年人之后，在经济发展、心理状态、日常生活等层面欠缺单独观念和独立能力，仍然借助父母的人被品牌形象地称之为“啃老”。
我国幼儿园园长学术研讨会现任主席、幼儿教育权威专家L说：“就拿用餐而言，孩子都八九岁了，父母归还孩子喂食；或是当孩子自身用餐把饭洒出去时，一些父母并不是细心提示、改正姿势，只是对孩子高声训斥，这对孩子的独立精神和信心全是一种严厉打击。”
着眼于幼儿教育科学创新工作中的幼儿教育研究生李俊杰说：“对少年儿童一切正常个人行为的抑制和管束，不利塑造孩子单独、信心的品格。长久以往，孩子便会越来越依靠父母，做事情瞻前顾后。”
权威专家觉得，让孩子自身用餐，不但有益于塑造孩子的独立精神和信心，还有益于塑造孩子的手眼协调性，对之后孩子学写字、学美术及其塑造自学能力都很有协助。
依据幼儿教育基础理论，一切正常状况下，一个人的个性化和个人素质在6岁之前基础定形，假如少年儿童6岁之前培养过多依靠父母的习惯性，那麼之后再塑造他单独、信心、坚强不屈的品格便会非常艰难。
中国男幼儿园教师同盟网址责任人X说，如今大家对基础教育早已十分重视，可是针对幼儿教育关心不足。事实上，父母对6岁下列少年儿童的教育方式，会立即危害成年人之后的个人行为方法。6岁之前不善教育方式的不良影响，是无法挽留的。
权威专家倡导对6岁下列少年儿童推行“粗放型”管理方法。李俊杰说，“粗放型”管理方法，便是要给孩子随意，有“放开手让孩子‘做错事’”的胆量，不必过多多方面拘束；次之是对孩子要适当维护，由于终究孩子还小，非常容易负伤；其次，便是给孩子以适度的正确引导和激励。
早教：放手，让孩子学会独立生存
现实生活中，不言而喻的是，大家大部分家中对孩子娇惯过多，不管孩子在哪儿出了难题，身后总会有一双支援的手，在家里，爸爸妈妈也是包办代替了孩子的一切，孩子连基础的自控能力都没有。如何让孩子学会独立生存？
如何让孩子学会独立生存？ 一天早上，我提前准备去上班，走在路上，听到了那样一位年轻母亲与闺女的会话。闺女十分发火地说：“都怪你，我上幼儿园要迟到了，让小朋友笑话我。”母亲说：“母亲夜里并不是加班加点了没有，很疲劳，因此 醒来晚了。”“那么你应当惦记着将我喊醒，我看你一直睡，因为我睡下去了。”这时候，母亲说了：“都是我不好，母亲不对，我领你打的还不好。”
这就是孩子显著不可以单独存活的典型事例。自然，大家也会经常见到，有一些孩子不容易穿衣服、叠被子，不容易自身洗手消毒洁面，也有的孩子摔倒了，趴在地上又哭又闹，非得有些人来扶他，才可以终止吵闹。不可置否，全是孩子欠缺独立性的一些主要表现，归根结底，关键根本原因取决于亲子教育。
科学研究证实，孩子在幼稚园期内主要表现出去的独立性、自觉性，对他将来独立思考、积极工作中的危害是比较突出的，而大家如今很多家长通常只高度重视孩子读写能力的训炼、专业技能方法的训炼，刚好忽视了对孩子独立性的塑造。
从孩子呱呱坠地的那一天起，他便是一个单独详细的人，伴随着年纪的提高，有很多事儿必须她们去试着。家长应当有目的地塑造孩子的独立性，协助孩子迈好人生的第一步。
第一，学会生活自立。
但凡孩子自身可以保证的就需要使他自己做，如自身洗脸刷牙，自身整理玩具，自身梳理衣服等，家长要给与一定的具体指导，而且要有耐心，将会孩子做得不尽人意，这时候，家长也不可以心浮气躁或动恻隐之心，务必让孩子在做事情的全过程中，锻练工作能力，提高自信心。
第二，让孩子自身解决困难。
这类观念关键是塑造孩子勤奋动脑筋、勤奋动手能力的习惯性，例如孩子穿不了鞋该怎么办，拉锁不容易拉该怎么办，要想的物品够不着该怎么办，玩具滚来到布艺沙发下边该怎么办，这种日常生活常常碰到的难题，家长应当让孩子自身去感受，思索一下处理的方法，必需时给与一定的协助，家长干万不能用“你就需要笨死了”、“你永远不知道那样风险吗”等伤害到孩子主动性的語言，来斥责孩子或是果断大包大揽，孩子失去独立思考和解决困难的机遇，独立性难以产生。
第三，对自身的个人行为承担。
如今的孩子有一个特性，便是开始玩起玩具来，撒落得到处都是，如何让孩子学会独立生存？家长一定要提示孩子，自身的物件自身梳理和存放，那样做，便是要提高孩子的担当意识，不然，孩子总是让家长给惦记着什么放到哪里，自身不劳而获。再一点便是孩子做不对事儿，理应让孩子担负一定的义务，例如，孩子一不小心粉碎了碗，家长一定要告知孩子他有义务。孩子做不对事，家长要让孩子明白做不对就需要胆大地认错，人不太可能不做错事，关键是要汲取教训，假如敷衍塞责得话，慢慢地，孩子便会瞒报不正确。
第四，让孩子参加家务劳动。
家长要有目的地激发孩子的主动性，学家务劳动，先真诚待人，例如抹桌子、打扫、扔垃圾等，这种小小家务活，即便孩子干不太好，也不可以舍弃，要让孩子明白，自身在家里也是有工作中，也是有每日任务，长此以往，孩子有这一观念了，这种小活才可以干好。
将来社会发展市场竞争激烈，一个人的单独生存力通常决策着工作和自主创业的成功与失败，有一位少年儿童教育学家说过：孩子全是好的，就看着你如何正确引导。如何让孩子学会独立生存？所以说，以便不许孩子倒在人生的起跑线上，家长在对孩子开展智力投资和塑造的另外，干万不能忽视对孩子责任感、独立性的塑造和铸就。放开手，让孩子去感受、去勤奋；放开手，让孩子去存活。
早教教什么？放手--让孩子尝试生活
小乔拿着水杯颤颤颠颠地走回来，一下把水泼在沙发上，母亲立刻把孩子打开，一边收拾残局一边心痛地说：“你要小，没办法饮水！如果换为开水，那可了不得！”每一次用餐时，小彦都想自身拿饭勺舀饭吃，可姥姥怕搞脏木地板、衣服裤子，禁止小彦亲自动手，只是一勺一勺地喂给孩子吃。怎么让孩子尝试生活？
晚饭完毕后，母亲整理餐桌，斌斌积极帮妈妈端菜、收木筷，母亲忙说：“快学会放下，你能粉碎它的，等你长大之后再帮助，出来玩吧！”怎么让孩子尝试生活？
孩子的单独生活能力差，是由于孩子们的懒散不肯动手能力办事吗？其实不是，没有一个孩子讨厌亲自动手。“做”是她们锻练的机遇。孩子一会走就会有协助妈妈们的心愿，两岁的孩子便会帮成年人拿东西、跑跑腿服务，三岁的孩子独立心愿十分明显，什么事情都想混好。可是她们还很小，能力比较有限，经常会把事办糟。这时候，父母就应激励她们试一试，不必指责或劝阻她们的行動，由于维护孩子的内心远比不许孩子犯小的不正确更关键。
单独生活能力是人存活与发展趋势的基础能力，这类能力并不是与生俱来的，要自小多方面塑造。以便更改孩子一切依靠父母的情况，让她们掌握父母的艰辛与不容易，未来能尽快融入社会发展，父母应当放弃那类太过的娇惯之情，给孩子造就一些机遇，放开手让孩子尝试生活。
最先，还孩子一些随意。
如今的孩子大部分全是独生子，在化学物质层面是富有的一代，而在人身自由权度层面却遭受许多限定。很多父母对孩子的过多照料，夺走了孩子做一切事的机遇与责任，使孩子逐渐培养饭来张口、衣来伸手的不良习惯，认为他人给自己干什么全是应当的，不明白迁就和关注别人。
因而，父母不必过多地干预孩子的主题活动，要重视她们“自己来”的心愿，但凡孩子自身能批的事必须使他自身去尝试。尝试是孩子学着单独的刚开始，是孩子迈进独立的第一步。还孩子一些随意的室内空间，让孩子自小学好锻练，最少不要在他摔倒的情况下就果断地将他搀扶，让孩子自身根据两手单独地站立起来。怎么让孩子尝试生活？
次之，对孩子藏起一半爱。
怜子之心，每个人都是有。可是怜爱不可以欠缺理性，不可以爱得太盲目跟风，父母可以取代孩子一时，却无法替代一世。仅有尽早放开手，让孩子学好自身照顾好自己，让孩子用自身的脚行走，才算是恰当的挑选。例如，孩子学着刷碗，父母无须担忧他会划破手指头，在旁边照护着，要是教他方式，使他训练，当然就学会了。
父母还能够让孩子自身梳理书柜、写字台，自身布置房间，有标准就要他独立入睡。仅有父母“离去儿女”，才可以塑造孩子的单独能力。做为达标的父母，所给与孩子的最幸福的物品，便是教會她们存活和生活及其造就的能力，而不是考虑、娇生惯养或娇惯、放肆，那样才可以给孩子一个健全的人格和自信的人生，才算是真实地爱孩子！
第三，亲身经历适当的挫折教育。
生活不容易一帆风顺，挫败对每一个人全是在所难免的。父母不太可能始终饰演孩子的心灵的港湾，为孩子出示可免于损害的维护。孩子必须接纳挫败的磨练，必须亲身经历不成功的身心的洗礼，才会慢慢融入生活、融入社会发展。在孩子的尝试全过程中，每一个关键点，都是给孩子一种普普通通而真正的文化教育。
怎么让孩子尝试生活？大家无须忧虑孩子会由于一次被水烫疼、一次将衣服裤子穿反、一次把碗摆脱等，就不肯开展新的尝试。这更是挫败授予孩子的将来成本，它能够 让孩子明白办事要毫不气馁、继续努力、绝不放弃，感受到根据自身的勤奋获得成功的喜悦，在未来的生活里笑对生活。因而，大家有原因坚信，胆大、会干的孩子，是由既安心又放开手的英勇的父母培育出的。
早教知识：适当的负面刺激是良药
儿童优良个人素质的产生是一个悠长而又繁杂的全过程，它规定幼稚园、家中和社会发展三层面的通力协作。并且，除开下边文化教育之外，也有必需对孩子适当适时地释放一些负面信息刺激。
说白了负面信息刺激，就是指这些让人造成不愉快或难受的刺激，也称做劣性刺激。一般来说，对孩子执行劣性刺激，能够 从下列几层面下手。
一、设定一些艰难
如今的独生子大多数生活标准优异，平常衣来伸手，饭来张口。那样的孩子碰到困难时，通常是手足无措。有一个孩子，自身将棉袜空反了，在幼稚园没法解小解，被尿憋了大半天，竟然不容易想办法把牛仔裤子空回来，而承受忍尿之苦，回家了后又冲着爸爸妈妈痛哭大闹。
能够 看得出这种孩子面对困境总是自暴自弃。大家假如能在平时生活中为孩子设定一些艰难，激励他们自己想办法去处理，会有益于提高孩子的生活工作能力，塑造她们战胜困难的胆量和信念。
二、感受一点疲劳
平常适度地给孩子执行点疲劳刺激，让她们做一些力能够有诉家务，报名参加一些适度运动强度的户外活动和公益劳动，不但有益于提升孩子的体质，还能塑造其任劳任怨的精神实质，让她们在劳动者中提高聪慧、感受别人工作中的艰辛，进而学好尊重别人的劳动者，爱惜劳动所得。
三、适度给与指责
很多处在“众星拱月”影响力的孩子，蛮横高傲，她们有时候遭受指责，便会大使性子、痛哭大闹或是缺失自信心。针对那样的孩子，立即适度地提出批评文化教育，强调其不足之处，并给予适度的管束是十分必需的。尽管这种孩子在接受批评时内心是不舒服的，但这类心理状态艰难困苦更是摆脱骄、娇两气的灵丹妙药。