早教刚开始的时候是为了让父母在于和宝宝情感沟通的基础上实现双方互动，最主要是针对父母与婴幼儿之间的关系的调适而进行对父母的培训与提升。但是随着我们家长对教育的越来越重视，加上社会竞争激烈，如今的早教被看做是培养天才儿童的第一步。
但是在孩子早教时期，盲目随意的为他们智力开发，到底是好是坏呢？让孩子在原本欢笑奔跑的年纪背着枯燥的文字，这种做法无疑是拔苗助长，违背孩子生长规律的。如果盲目进行“智力开发”反而会给孩子造成伤害，让他们从小就有学习的阴影，给今后的升学造成困恼。并且，让稚嫩的孩子过早的承受压力，会让孩子的精神得不到正常的纾解，容易呈现反社会性的行为。父母的喜怒无常、强迫性教养和惩罚性教养都会给儿童造成慢性压力。
专家认为，解决我国儿童早期发展的现实问题，必须依靠科学的教育方式，从心智、脑双向发现，情商和智商并重，我们急需这些科学研究来引导家长和社会，并帮助政府和学校进行教育决策，以防止那些看似科学其实是以盈利为目的的早期教育行为耽误甚至伤害儿童。
幼儿教育其实就是以玩为主，让孩子多多展现童真的笑容，玩中学习时最好的，在玩的过程中，妈妈们给加入一些孩子感兴趣或年龄段能接受的知识就足够了。
每一朵花都有它的花期，如果不顾它的生长周期，一味让它开放，到最后伤害的还是花朵。家长如果能给孩子快乐的童年，不着急，不埋怨，使其人格健全，他就会健康快乐的成长。
我们不反对孩子接受早教，但这仅仅是一种载体，最终目的是通过这种载体培养孩子良好的生活、学习、思维习惯和创造能力，使孩子具有良好的迁移能力、触类旁通和举一反三的能力。
总结：家长在教育孩子们时，不要把提高孩子智商作为主要目的，要给孩子们足够的自我提高和自我发展的空间，有的放矢的教育孩子，以达到最好的效果。
相关知识
早教知识：天才儿童六大特征易被忽视
父母一直把考试分数做为考量聪慧孩子合好孩子的主要规范。但前剑桥大学优秀生研究所老师伯纳黛特·泰楠觉得，许多 年青人具有的潜力并并不是校园内产生的，也没法根据考試多方面反映。天才儿童的特征有哪些？
泰楠说：“并并不一定的才可以都能够根据简易的笔纸检测出去。一些孩子将会善于修建东西，或是有着非常好的想像力，或是与生俱来便是一个杰出的管理者，但相近那样的才可以是没法开展精确测量的。”天才儿童的特征有哪些？
那麼，怎样发觉孩子在某一层面有天赋呢？泰楠专业设计方案了一份相关孩子特点的表格，父母可根据表格中列举的特点，及时处理孩子的潜力，再多方面正确引导、塑造，未来必成大器。
1.喜欢管用的小霸王她们一直喜欢再次摆布一下水族箱，再次排一下记者招待会的同学们的坐位，但这类个人行为是出色的领导干部和组织协调能力的一个强大的暗示着。
2.年青的巨亨上中小学的情况下，她们迅速就发觉能够把糖块和零用钱变为一家小金融机构，这一金融机构可以让她们在暑假的情况下发一笔小财。很显而易见，这种孩子很有可能变成“杰弗里·布兰森第二”。
3.追根究底喜欢追根究底是有着强劲求知欲的一个主要表现，假如父母与老师认同这类才可以并多方面塑造，她们能够变成新闻记者或是美国宇航员的冒险家。天才儿童的特征有哪些？
4.喜欢构建东西假如让她们独立呆上十多分钟，她们会用“垒高”拼装玩具修建出一座巴黎埃菲尔铁塔。年青时主要表现出的这类才可以可谓是善于设计方案的一个功能齐全的指示仪。
5.童话大王从她们会行走，会讲话刚开始，她们就一直喜欢编故事、写故事，她们的想像力比较丰富，假如再次发展趋势下来，很有可能变成另一个J·K·罗琳。
6.说个不停她们的嘴唇自始至终处在工作态度，喜欢在上课的情况下与左邻右里信口雌黄，你没办法让她们慢下来，自然都没有必需那么做。事实上，这类万万想不到的问题表明她们有着极致的语言表达能力，之后能够变成一名出色的刑事辩护律师或是在电视机圈打造出归属于自身的一片乾坤。
天才儿童的特征有哪些？泰楠期待爸爸妈妈们可以开展有利于提升孩子逻辑推理和解决困难工作能力的训炼。“全部的孩子全是不一样的，都有着与别人不一样的才可以，她们必须的仅仅一个机遇，一个证实自身能够击败别人的机遇。”
早教相关知识：探索
很难忘记四岁时，和妈妈一起赴她朋友的那次下午茶之约。我妈妈为我倒了杯茶，然后问我：“你要加牛奶还是柠檬？”“都要！”我回答。
I will never forget being four-years-old and invited to join my mother and her friends for some tea and cookies. My mother poured me a cup of tea and asked, “Do you want milk or lemon?” I replied, “Can I have both?”
我妈妈本可以轻易地告诉我，两个都选可不是个好主意，并且坚持己见的让我二选一。但她没有这么做，她给我的杯子里加了牛奶，然后又给了我一个柠檬瓣，我把它扔进杯子里。哇！我随后惊讶并迷失在柠檬和牛奶相遇后，被无数小小泡沫包围的情景里。
My mother could have easily told me that was not a good idea and insisted that I choose one or the other. Instead, she added some milk to my cup and then handed me a lemon wedge to drop in. I was subsequently amazed and entranced as the citrus hit the surface and the milk immediately curdled into a multitude of tiny balls.
是的！我妈妈就这样让我浪费了一杯美好的茶。但话说回来，她却在生物化学领域给与我无与伦比的启迪。在很多年以后，我在大学里的变性蛋白小测验一直得“A”
Yes, my mother allowed me to waste a perfectly good cup of tea. On the other hand, she inspired in me a powerful fascination with biochemistry. And many years later when taking a quiz on “denatured proteins” in college, I had absolutely no problem getting an A.
孩子们经常想知道，“如果……会怎样？”作为家长，我们总是倾向于直接告诉他们。但是在安全第一的前提下，你是不是可以考虑不只是给予他们常识，而是去启发他们自己去发现。Children often want to know, “What would happen if…?” And as parents, we have a tendency to just tell them. But as long as safety is not an issue, you might consider giving them not only some instant knowledge but the inspiration to acquire more as well by instead just saying, “Let’s find out!”
以上文字摘录于美国亲子早教网首席顾问 Michael K. Meyerhoff博士的博客，Michael K. Meyerhoff博士曾经是哈佛大学最著名的Harvard preschool Project （哈弗早期教育项目）的主要成员。编著过3本儿童早期教育书籍，30本学术手册和100多篇学术论文。带领其研发团队为亲子早教网打造1000多套创新课程。
（本期漫画由杨洋绘制）
早教相关知识：如何选择儿童美术班
在你为孩子选择儿童美术班的时候，是不是大部分的眼光都集中在了规模和价钱，但其实一个好的儿童美术班对孩子是非常重要的，不仅仅是由规模和费用就可以来判断的。
一个优秀的美术老师对孩子是很重要的
优秀的美术老师不会只是教给孩子依样画葫芦，而是有耐心的去发现孩子的长处，帮助孩子克服苦难，使孩子能够独立的去探索。
很多上了很多年美术班的孩子，带回来的作品依旧是单调的题材：我家的公园、周末爬上、永远长得一样脸的娃娃，构图也永远有一个固定的模式。家长对此却并无所知，放佛原本就是如此的。
所以说，如果看到一个画班出来的孩子，画的都很相似，甚至可能有大人修改的痕迹，那么这样的画班就需要敬而远之了。
上课的环境对孩子是很重要的
画班最起码的要求就是宽敞和明亮，一个老师也不能同时应付很多的学生。很大规模大的画班一个老师会同时给40-50位孩子上课，那么就很难达到因材施教了。因为艺术追求的是个性和多样化，需要的是提高孩子的创造能力和开阔孩子的思路，如果孩子表现差异越大就越需要我们的鼓励。
不要仅仅停留在教孩子画画这件事上
美术又被称之为视觉艺术，包含了空间的美感和协调。一个优秀的画班，除了教给孩子画画之外，还会教给孩子如何从空间的概念上去理解美术的能力，让美术不仅仅停留在学习的孤立层面上。
综上所述，家长在为孩子选择画班的时候，一定要首先和老师多沟通，如果老师能够适当地给家长来提供一些讲座或者交流，就可以更好的针对孩子的情况去因材施教，把教育进行的更实在一点。
早教相关知识：如何培养孩子的“内省智能”？
当小孩子3、4岁的时候，正处于自我意识形成及发展的的黄金时期，也是内省智能提升的重要时期。小孩子在一起玩耍经常会跟对方强调“这是我的”，这就是自我意识形成的开始。那么，作为家长，如何培养孩子的“内省智能“呢？
当孩子处于发展“内省智能”的阶段，往往会萌发这样的疑问：我是从哪里来的？我的五官有什么作用？我的身体是什么样的？我是谁？明智的父母千万不要错以为是孩子们在调皮捣乱，而应该尊重孩子们的这些问题，并且用最有趣、简单明了的方式来设法解答孩子们的这些问题。经研究发现，玩游戏是能让孩子们接受的最有效的方法，从好奇自己身体的发展开始到了解自我，形成自我意识。
通过游戏来提升孩子智能是一个非常好的办法，比如，一些有趣的游戏如画画、玩橡皮泥是绝大多小孩都喜欢的。每当孩子画完画、玩过橡皮泥后，你可以问问孩子：你为什么画这个形状？为什么用这种颜色？为什么捏成这个小动物？你觉得哪里画的好看呢？……在家长的证券引导下让他对自己的游戏过程和游戏中的行为进行回忆和总结。切记不要用取笑的口吻来讽刺孩子的涂鸦，会伤害她的自尊心。
遇到挫折是肯定的，当孩子在独立绘画或游戏过程中遭遇挫折，父母一定要耐心地引导鼓励，与孩子一起解决问题，并留心培养他们单独解决问题的能力。比如说：玩玩具时好不容易快要完成了却在最后一刻功亏一篑，面对此时有些灰心的孩子，父母可以问问他们：为什么最后失败了？原因在哪？要怎样做才会成功？然后与他重新开始，重新开始的过程中要耐心地解说正确的方法，万不可对小孩子着急和嘲讽，这样只会带来负面情绪。
还有一种对内省智能的提高十分有益方式就是角色扮演游戏。比如说，爸爸妈妈可以和宝宝一起来玩娃娃家、小医院、美容院、小菜场等游戏。在和小孩玩娃娃家的过程中，家长可以跟小孩进行角色互换，这样小孩就会尽量体验父母的感受。不同的角色会带给孩子们不一样的心理体验，所谓换个角度看自己在提升孩子内省智能中同样有效。儿童通过“我”和“角色人物”的途径来认识自我，从而直接感知自己扮演的“角色人物”是不同于“我”的。
游戏的的时间和场合是没有定式的，可以是任何时间和孩子来玩。可在家庭中、在户外进行等；也可以由父母根据小孩自身的发展状况，来创造相应的情境来进行游戏。
总结：认识自我了解自我，对孩子们一生的发展对十分重要。在正确认识孩子们“内省智能”之后，家长们不妨花一些时间来耐心培养孩子们的“内省智能”吧！通过游戏来提升孩子智能是一个非常好的办法，给孩子们创造各种有趣的情景来逐步了解认识自我，在快乐的情绪中感知自己身体的每个部分，有助于孩子自我意识的形成。在游戏的过程中作为家长一定要有耐心和决心，努力从孩子们的角度出发来帮助他们，积极鼓励孩子们，用充满正能量的话语启发他们，会有不一样的效果哦！