幼儿入学准备小知识

小故事：幼儿故事小刺猬的外衣。

时间弹指一挥间就已逝去，又是一个新学期，孩子也会在父母的帮助下做好入学准备，入学准备可以让我们更快的适应开学的生活，你知道有哪些关于入学的准备呢？经过搜索和整理，小编为大家呈现“小故事：幼儿故事小刺猬的外衣”，欢迎阅读，希望您能阅读并收藏。

小兔子总是受小狐狸的欺负，小兔子可难过了，该怎么样才能让小兔子不受欺负呢?

小刺猬来找小兔玩，发现小兔正躲在家里偷偷的哭呢!

小刺猬说：“小兔子你为什么哭?”

小兔子流着眼泪伤心的说：“狐狸每天都来欺负我，抢走我的食物。”

小刺猬说：“没关系，我把我的外衣借给你，穿上我的外衣就没有人敢欺负你了。”

第二天，狐狸在森林里见到了正拿着胡萝卜的小兔子，刚要抢过来，手就被兔子身上披着的外衣给刺伤，狐狸疼的哇哇大叫，生气的狐狸整个身子都扑了上去，想吃掉小兔子，哪成想自己被扎了一身的刺。

狐狸哇哇大叫的跑走了，从那以后再也不敢欺负小兔子了，小兔子把小刺猬的外衣还给了它，并送给小刺猬一大筐的胡萝卜作为报答。

故事里的小刺猬可真棒，它帮助了小兔子所以小兔子再也不用担心受到欺负了。小朋友们，我们也要做一个勇敢的人，面对欺负也要让自己勇敢起来。Zj09.cOM

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幼儿园易出现的3个小意外

时光在不经意中流逝，我们又将迎来一个新的学年，不少的同学都会去收心来为新学期做好准备，入学准备做的好可以给自己的学习和生活生成一个良好的环境，你知道有哪些关于入学的准备呢？下面是小编精心为您整理的“幼儿园易出现的3个小意外”，供您参考，希望能够帮助到大家。

1、同伴抓伤或咬伤

争夺玩具或图书、受欺负、意见不合、不会谦让……在这样或那样的矛盾中，不可避免地带来抓伤、咬伤、打伤等“恶果”。

·小提示：

争执的源头是不会协商。预防的关键是教给孩子如何和小朋友交往。比如，对于想加入游戏的中大班的孩子，可以教他说：“请带我一起玩行吗？”如果遭到拒绝，会说：“那我等会儿行吗？”

2、跌伤或撞伤

孩子在活动时，经常会突然跌倒；抛接物落在自己或同伴身上；从滑梯上或大型运动器械上不慎摔下来；彼此之间躲闪不及，发生冲撞磕碰等“意外”。

·小提示：

观察孩子的活动，将可能发生的确的自我保护的方法与应变技能。如：在玩抛接球时，告诉他应该和小伙伴保持一定的距离，防止抛接物落在周围同伴的身上；危险及时告诉他，同时教给他一些正在奔跑中，不能低着头向前猛冲，应注意观察周围的情况，避免与其他同伴相互碰撞而跌倒；如果不慎跌倒，可采用前趴的方法，防止头着地等。

3、烫伤、烧伤

孩子的皮肤稚嫩，很容易被开水、热粥烫伤，烫伤部位大都集中在头、脸、颈及胸部。

·小提示：

这同样是在家庭中最容易发生的意外之一。注意热水不要放在孩子可以触碰到的范围内。一旦烫伤发生了，马上用自来水冲洗，减轻疼痛和消除水肿。如果伤口严重，立即送往医院。

安全主张：

安全教育不等于限制孩子的活动

我们经常会发现，所谓的“调皮”孩子似乎要“经摔”些，在小意外中摔伤、骨折的大多是体能和协调能力相对较差的孩子。事实上，注意安全并不等于限制孩子的活动，为了避免安全事故而减少活动的想法是得不偿失的，只有让孩子更强壮、协调、灵活，才能更好地预防受伤。

小故事：小羊过生日故事

假期的余热还没有完全褪去，新的学期即将来到，不少的同学都会去收心来为新学期做好准备，入学准备可以帮助孩子们快速的进入学习状态中，你知道有哪些相关的入学准备小知识呢？以下是小编为大家收集的“小故事：小羊过生日故事”希望能对您有所帮助，请收藏。

小羊的生日要来了，小羊邀请了许多的小动物们一起参加它的生日会。

小羊的生日到了，它邀请了许多的小伙们参加。

这天，小白兔想：我最喜欢吃胡萝卜了。干脆我挑几个最大的、最好的、平时都舍不得吃的，拿出来送给它吧!小白兔提着胡萝卜出发了!

小狗心里想：我最喜欢吃热骨头了!干脆我煮几根热骨头送去吧!小狗端着满满一盆热骨头，也高高兴兴地从家里出发了!

到了小羊家，那儿可热闹了!小棕熊带来了香甜的蜂蜜;小猫带来了可口的鱼……

小羊也准备好了一个香草蛋糕。小羊心想：大家精心准备的食物，是为了庆祝我生日的，我不会吃，可它们也是好意，我把这些送还给它们，它们肯定喜欢吃!

生日开始了，大家排好了队，一个一个向小羊送礼物，小羊连声说：“谢谢!谢谢!”

等送完了礼物，小羊感激万分地对大家说：“很感谢大家来参加我的生日，也很感谢大家送给我的礼物，因为我知道，这些礼物都是大家的劳动成果，也是大家的一份心意，所以我收下了。但是，我也要送给大家一样东西。”说完，它把热骨头递给了小狗，把胡萝卜还给了小白兔……

发完东西，大家疑惑地问：“你为什么要把东西还给我们呢?”

小羊笑眯眯地回答：“你们的心意我已经收下了，这是我给你们的礼物啊!”

大家点点头，吃起了自己带来的美味可口的食物，小羊也吃起香草蛋糕。它们快乐地度过了这次生日!

故事里的小羊和小动物们都很善良友好，它们之间的友谊也是很值得我们羡慕的。小朋友们，我们要做一个友好的人，要与我们的朋友友好相处。

幼儿玩“小鸡鸡”不是小事

白天躲在没人的地方玩，晚上入睡前或早晨醒来后躲在被窝里玩。更糟糕的是爷爷此时仍不以为然，有时父母教育豪豪，爷爷还充当其保护伞。

孩子成长的过程是一个不断探索外部世界和自身世界的过程，所以，孩子对性的探索是他们探索未知世界的一部分。理论上讲，七八个月时，豪豪的小手就应该偶尔摸到过自己的生殖器，不过这时，如同摸到眼睛、耳朵一样，他完全是无意识的探索。慢慢的这种探索开始在好奇心的驱使下增多，但仍然不受性欲和性幻想的驱使；他们只产生感官上的愉悦反应，而不会引起各种复杂的情感反应。

不过，探索精神再值得嘉奖，我们还是有责任引导孩子选择恰当的方式。尤其是如果孩子玩生殖器已经影响到日常活动，就不再是小事一桩了，家长有必要采取恰当的方式尽早纠正。

向孩子公开表明家长对此所持的态度：关注、理解，但不支持。家庭成员之间的观点务必一致。豪豪之所以变成这样，跟爷爷当初的怂恿和如今的偏袒不无关系。

开诚布公地与孩子讨论性及性器官的基本常识，对年幼的孩子也不例外，因为，他们能够通过我们的语气、眼神和表情本能地觉察到我们的态度。告诉孩子性器官与身体的其他器官一样，都是健康人所不可缺少的重要器官，负担着重要的生理功能，我们有责任好好地对待他们，保护他们。

借助科普图片如细菌、病毒的图片，使孩子逐渐明白玩生殖器的种种弊端，这对手和生殖器本身都是一种不健康的习惯。

对孩子讲述自己的成长经历，使孩子明白，我们也曾对此充满好奇，但我们没有用玩的方式，因为我们认为那样做不是一个好方法，使孩子产生被理解后的认同感—“原来不止是我好奇，你们也曾如此”，自觉地以父母为榜样来约束自己的行为。

养成良好的卫生习惯和生活习惯。保持局部清洁干燥；不给孩子穿太紧的裤子，不盖太暖的被子；不以显露和玩弄生殖器作为玩耍和逗乐的手段；采取正确的睡姿，避免俯卧位姿势；困后方上床，醒后即下床。

用爱心、耐心做好持久战的思想准备。任何事情都不可能一蹴而就，孩子可能会有反复，权且当那是成长的烦恼吧。

切忌随意给孩子贴上“手淫”的标签。可以不露声色地转移孩子的注意，引导、培养孩子多方面的兴趣。

帮助孩子合理安排自己的时间，使他们能够专心地做自己感兴趣的事情，不给孩子无事可做的独处时间。

切忌采取打骂、侮辱、体罚等不适当的方式，这样做有百害而无一益。

看看国外的“幼小衔接”吧

幼儿教育与小学教育的衔接问题，受到世界各国普遍重视，并已成为当前世界教育研究的重要课题之一。发达国家进行了大量研究，其目的就在于让幼儿在入学前接受一二年的预备教育，提高学前儿童的身心发展水平，掌握一部分知识和技能，减少幼小衔接的坡度，从而减轻他们进入小学后的负担。

美国：注重数学和自然科学教育

美国十分重视儿童的早期教育，注意儿童教育与小学教育衔接的研究。美国幼儿园基本上附设在小学里，接纳4-6岁儿童，作为“小学阶梯”。对上小学一年级之前的5岁儿童限定进行为期一年的预备教育，主要是促进幼儿各方面的发展，为其入小学作好准备。在教育内容上，强调教育内容要符合时代的要求，对幼儿进行数学和自然科学的教育。这对幼儿智力发展有着深远影响，这样就为幼儿进入小学奠定了良好基础。

英国、瑞士：幼儿教育与小学低年级合并教育

瑞士有26个州，各州都有自己的教育制度，日内瓦所实行的就是将学前两个年级与小学一二年级设在一个机构中。日内瓦的“MaisonDesDetits”学前教育中心就是由学前两个年级和小学的一二年级构成，设在一幢楼房里成为独立的教育机构。日内瓦的“EcoleDuLirron”学校分为两个部分：一部分由学前两个年级与小学一二年级组成，另一部分是三年级至六年级，虽然都属于学校统一行政管理，但却是以小学二年级为界划分两部分管理。

英国初等教育分为2～5岁儿童的保育学校，5～7岁儿童的幼儿学校和7～11岁儿童的初级学校，儿童从5岁开始实行义务教育，全部入幼儿学校，经过两年预备教育后再入初级学校。从幼儿学校的课程来看，尽管幼儿学校属于小学阶段，但课程的内容、要求以及活动的组织形式仍然从学前教育阶段开始，逐步向小学过渡。另外，英国也充分重视托儿所与幼儿学校间的衔接。在伦敦，当前较普遍的作法是将保育学校与幼儿学校合并在一起，这种做法避免了两类机构在环境与社会交往范围上的差异以及由此而产生的问题。

在学校及教室环境的设计上也体现出显著的连续性。英国和瑞士幼儿教育与小学低年级教育都十分重视物质环境的布置与安排，力求让儿童在与物质环境的相互作用中得到发展。幼儿活动室内的科学角、美工角等

室里出现，这样就能减少幼儿进入小学班级里产生的陌生感。当然，活动角的材料在内容、性质上已有所变化，进入小学后，材料逐渐向实物符号、词语方面转变，部分活动角的内容转变为墙壁上张贴的形式。

瑞士和英国考虑到幼小衔接的需要，其教育机构设置的主要趋势是将学前两个年级与小学一二年级设置在同一个环境之中，将幼儿教育与小学低年级教育结合或合并为一个教育阶段来考虑，从环境布置、课程设计、教师培训都以创设一个整体的、连续的、发展而协调的学习环境为中心。

日本：幼小衔接列为终身教育体系

日本把幼儿园与小学的衔接置于终身教育的背景下来考虑，文部省明确指出幼小衔接不是要幼儿园培养与小学特定学科内容直接连续的东西，而是培养儿童上小学后成为其生活、学习基础的东西。

在小学教育方面，重要的是如何将幼儿园教育的成果进一步延伸、发展和深化。在幼儿园教育方面，新大纲对幼儿园课程内容作了重大改变，原来的六领域(体育、语言、自然、社会、美工、音乐)改为五领域(体育、语言、人际关系、环境、表现)。在小学教育方面，文部省在小学一至二年级的课程中增设一门新课——生活课。生活课包含了原来小学课程中理科(以自然、地理、理化基础知识等为内容的课程)和社会科(以社会常识和技能为内容的课程)，取消理科、社会科。但生活课又非二者简单的结合，它是一门新的具有科学教育特色的综合课。幼小课程目标、内容、教育方法等的改革为幼小衔接创造了良好的条件，幼小改革后目标的一致性，使幼儿园教育能成为儿童在小学继续学习和发展的基础。

法国：三大法案加强幼小衔接

为使幼儿教育与小学教育既体现出合理的层次性，又体现出它们之间良好的过渡性，法国陆续颁发的三大法案中有关条文均提出加强幼小衔接。其具体措施如下：

1.增加男性教师。

心理学家和教育学家的研究表明，幼儿园教师单一由女性担任，对幼儿心理健康发展不利，因此提倡男性担任幼儿园教师。

2.科学划分母育学校和小学的学习阶段。

把学前儿童和小学儿童分为三个阶段：第一阶段为“前学习期”，包括母育学校2、3、4岁的儿童；第二阶段为“基础学习期”，包括母育学校5岁儿童和小学前两年级的儿童；第三阶段为“巩固期”，包括小学最后三个年级的儿童。把儿童按年龄分为三个阶段的目的是为了防止儿童重复学习。使学前阶段与小学老师每周要用一个小时来探讨每个阶段儿童应达到的实际水平，并确定每个学生达到该水平具备的条件。

3.合并母育学校与小学的监督视导工作。

4.母育学校教师与初等教育教师接受同样的培训也是法国幼小衔接的一个有效措施。

“幼小衔接”国外如何做

时光在不经意中流逝，我们又将迎来一个新的学年，学生大多数的都会去调整心态为自己做好入学准备，做好入学准备可以让我们习惯在生活和学习活动上的一系列变化，你知道有哪些相关的入学准备小知识呢？以下是小编收集整理的““幼小衔接”国外如何做”，欢迎大家与身边的朋友分享吧！

幼儿教育与小学教育的衔接问题，受到世界各国普遍重视，并已成为当前世界教育研究的重要课题之一。发达国家进行了大量研究，其目的就在于让幼儿在入学前接受一二年的预备教育，提高学前儿童的身心发展水平，掌握一部分知识和技能，减少幼小衔接的坡度，从而减轻他们进入小学后的负担。

★美：注重数学和自然科学教育

美国十分重视儿童的早期教育，注意儿童教育与小学教育衔接的研究。美国幼儿园基本上附设在小学里，接纳4-6岁儿童，作为“小学阶梯”。对上小学一年级之前的5岁儿童限定进行为期一年的预备教育，主要是促进幼儿各方面的发展，为其入小学作好准备。在教育内容上，强调教育内容要符合时代的要求，对幼儿进行数学和自然科学的教育。这对幼儿智力发展有着深远影响，这样就为幼儿进入小学奠定了良好基础。

★英、瑞士：幼儿教育与小学低年级合并教育

瑞士有26个州，各州都有自己的教育制度，日内瓦所实行的就是将学前两个年级与小学一二年级设在一个机构中。日内瓦的“MaisonDesDetits”学前教育中心就是由学前两个年级和小学的一二年级构成，设在一幢楼房里成为独立的教育机构。日内瓦的“EcoleDuLirron”学校分为两个部分：一部分由学前两个年级与小学一二年级组成，另一部分是三年级至六年级，虽然都属于学校统一行政管理，但却是以小学二年级为界划分两部分管理。

英国初等教育分为2～5岁儿童的保育学校，5～7岁儿童的幼儿学校和7～11岁儿童的初级学校，儿童从5岁开始实行义务教育，全部入幼儿学校，经过两年预备教育后再入初级学校。从幼儿学校的课程来看，尽管幼儿学校属于小学阶段，但课程的内容、要求以及活动的组织形式仍然从学前教育阶段开始，逐步向小学过渡。另外，英国也充分重视托儿所与幼儿学校间的衔接。在伦敦，当前较普遍的作法是将保育学校与幼儿学校合并在一起，这种做法避免了两类机构在环境与社会交往范围上的差异以及由此而产生的问题。

在学校及教室环境的设计上也体现出显著的连续性。英国和瑞士幼儿教育与小学低年级教育都十分重视物质环境的布置与安排，力求让儿童在与物质环境的相互作用中得到发展。幼儿活动室内的科学角、美工角等

室里出现，这样就能减少幼儿进入小学班级里产生的陌生感。当然，活动角的材料在内容、性质上已有所变化，进入小学后，材料逐渐向实物符号、词语方面转变，部分活动角的内容转变为墙壁上张贴的形式。

瑞士和英国考虑到幼小衔接的需要，其教育机构设置的主要趋势是将学前两个年级与小学一二年级设置在同一个环境之中，将幼儿教育与小学低年级教育结合或合并为一个教育阶段来考虑，从环境布置、课程设计、教师培训都以创设一个整体的、连续的、发展而协调的学习环境为中心。

★日：幼小衔接列为终身教育体系

日本把幼儿园与小学的衔接置于终身教育的背景下来考虑，文部省明确指出幼小衔接不是要幼儿园培养与小学特定学科内容直接连续的东西，而是培养儿童上小学后成为其生活、学习基础的东西。

在小学教育方面，重要的是如何将幼儿园教育的成果进一步延伸、发展和深化。在幼儿园教育方面，新大纲对幼儿园课程内容作了重大改变，原来的六领域(体育、语言、自然、社会、美工、音乐)改为五领域(体育、语言、人际关系、环境、表现)。在小学教育方面，文部省在小学一至二年级的课程中增设一门新课——生活课。生活课包含了原来小学课程中理科(以自然、地理、理化基础知识等为内容的课程)和社会科(以社会常识和技能为内容的课程)，取消理科、社会科。但生活课又非二者简单的结合，它是一门新的具有科学教育特色的综合课。幼小课程目标、内容、教育方法等的改革为幼小衔接创造了良好的条件，幼小改革后目标的一致性，使幼儿园教育能成为儿童在小学继续学习和发展的基础。

★法：三大法案加强幼小衔接

为使幼儿教育与小学教育既体现出合理的层次性，又体现出它们之间良好的过渡性，法国陆续颁发的三大法案中有关条文均提出加强幼小衔接。其具体措施如下：

1.增加男性教师。

心理学家和教育学家的研究表明，幼儿园教师单一由女性担任，对幼儿心理健康发展不利，因此提倡男性担任幼儿园教师。

2.科学划分母育学校和小学的学习阶段。

把学前儿童和小学儿童分为三个阶段：第一阶段为“前学习期”，包括母育学校2、3、4岁的儿童；第二阶段为“基础学习期”，包括母育学校5岁儿童和小学前两年级的儿童；第三阶段为“巩固期”，包括小学最后三个年级的儿童。把儿童按年龄分为三个阶段的目的是为了防止儿童重复学习。使学前阶段与小学老师每周要用一个小时来探讨每个阶段儿童应达到的实际水平，并确定每个学生达到该水平具备的条件。

3.合并母育学校与小学的监督视导工作。

4.母育学校教师与初等教育教师接受同样的培训也是法国幼小衔接的一个有效措施。

小故事：蝴蝶飞呀飞故事

时间在不知不觉间流逝了，新学期已将向我们走来，孩子也会在父母的帮助下做好入学准备，做好入学准备可以让我们在开学时不会慌乱，你有哪些推荐的入学准备小知识呢？下面是小编精心收集整理，为您带来的《小故事：蝴蝶飞呀飞故事》，供大家参考，希望能帮助到有需要的朋友。

小溪边的一棵大树上有一只小虫子，这只小虫子每天都看着小溪边的小动物们。

蓝蓝的天空，飘着朵朵白云。白云飘呀飘，飘过了一片草原。青青的草原，流淌着一条清清的小溪。

小溪岸边，有一棵很大的树，大树的旁边有一朵红色的鲜花，鲜花下有几片碧绿的叶子，一片叶子上面有一只小虫子。

小虫子正趴在叶子上睡觉，这时，传来“咚咚咚”的声音。叶子摇晃起来，小虫子赶紧抓住叶子。原来是一头大象朝这边跑来了。它很口渴，来到小溪边，把长长的鼻子伸进小溪里，吸了一些水，然后喷到自己的身上冲澡。

小虫子看到了，羡慕地想：“我也能像大象一样，有个长鼻子就好了。这样，我就可以天天用长鼻子洗澡了。”

大象洗完澡，离开了。没过一会儿，一只长颈鹿走来了。它弯下脖子，在小溪里喝了点儿水，然后伸长脖子，吃大树上的叶子。

“长颈鹿的脖子真长。如果我有这样的脖子，我一定会吃到树上新鲜的叶子，我也一定会和天上的白云说悄悄话。”小虫子想象着自己有一天，有了一个长长的脖子……想着想着，它就睡着了。

风轻轻地吹来，叶子摇晃了几下，小虫子一点儿也没有察觉，它睡得太香了。

夜，悄悄地降临。夜仙子，提着灯笼，点亮了天上的一颗颗星星。

星星们不停地眨着眼睛，眨呀眨。一只星星忽然说：“你们看那片叶子。”呀，小虫子不见了。叶子上只有一个像是用丝裹住的小球。

天，渐渐地亮了。

一阵风轻轻地吹过，那个小球动了一下，接着又动了一下。慢慢地，一只长着翅膀的白色蝴蝶从小球里钻了出来。蝴蝶趴在叶子上，看着水里游来游去的小鱼，说：“早哇，小鱼们。”

忽地，又刮了一阵风，蝴蝶没站稳，一下子从叶子上掉了下去。它一边大叫，一边往下坠落。就在它要落入水中的那一刻，它忽地扑闪着翅膀，飞了起来：“啊，原来我已经变成了一只蝴蝶，我会飞了。”

蝴蝶围着鲜花飞了一圈又一圈，小溪里的小鱼们看到了，纷纷羡慕地说：“我会飞就好了。”

蝴蝶扑扇着翅膀，飞呀飞，飞过了正在吃草的大象。

大象看到了蝴蝶，羡慕地说：“我要是能像你一样，又小又轻又能飞，该多好哇。那样，我就可以去很远很远的地方了。”

蝴蝶扑扇着翅膀，飞呀飞，飞过了正在跑步的长颈鹿。

长颈鹿看到了蝴蝶，羡慕地说：“如果我也能像你一样在天上飞，该多好哇。那样，我就再也不用害怕狮子了。”

青青的草原上，有一只美丽的蝴蝶飞呀飞，飞呀飞。所有的动物都仰起头，羡慕地看着它。

蝴蝶心里在想：“原来，也有这么多人羡慕我呀。”

故事里的小虫子变成了蝴蝶，它发现也有许多的小动物们羡慕它。其实，每个人都有自己的优点和缺点，我们要懂得认识自己，要正确认识自己才会变得更好。

如此超前 幼儿园小班也考语数外

3岁宝宝在小区里上幼儿园;前天，老师交给家长3张分别为语文、数学、英语课程的试卷;妈妈看了一遍题目，发现自家宝宝大部分不会，跟老师沟通后，老师认为是家长失职。妈妈彻底犯晕了：“小班孩子怎么能学这么多东西，而且‘语数外’一样也不少。这个阶段，孩子究竟应该是快乐第一还是学习第一?”

昨日，记者在武汉一家论坛上看到网名为“feel_lily”的李女士的帖子。李女士称，女儿下个月才满3岁，今年9月刚在小区里一所幼儿园读小班。前天，她接宝宝放学，带回来3张试卷。语文题目要求认识20个汉字为及格，还要会背诵两首唐诗和儿歌以及部分《三字经》;数学是数数并连线动物数字等;英语要会“爸爸”、“妈妈”等单词以及3个以上简单句型，还要会唱一首英文歌。

李女士与老师通电话询问后得知，该试卷是考评老师“教学成绩”的。得知李女士的孩子大部分不会做时，老师答复：“班上大部分孩子都会，家长平时在家要多辅导孩子学习。”

“孩子还小，学得懂吗?”李女士说，“更希望孩子在幼儿园快快乐乐的，养成良好的生活习惯，讲文明，懂礼貌。”

记者在网上看到，大部分网友赞同李女士的意见：“幼教小学化不好，别给孩子太重的负担了。”也有部分网友看法相反：“孩子的教育要从小抓起。现在是孩子记忆力最好的时期，不学太可惜了。”甚至有网友颇为得意地跟帖说：“我们教得好。自家孩子3岁多，这些题目都会。”

一民营幼儿园负责人坦言，幼教小学化在武汉一些双语私立幼儿园很普遍，这样做也是迎合家长。