时光在不经意中流逝，我们又将迎来一个新的学年，孩子要在入学前做好相应的准备，入学准备做的好可以给自己的学习和生活生成一个良好的环境，你看过哪些关于入学准备的资料呢？下面的内容是小编为大家整理的成就感对孩子所产生的教育优势，大家不妨来参考。希望您能喜欢！
前言:每个孩子都是与众不同的，所以做为家长，不可以按照别人教育孩子的方法来教育自己的宝宝，如果孩子们压力过大，就很容易使其失去学习的兴趣，反而得不偿失，以下就来详细的了解下吧！
一般我认为孩子差不多的年纪，理解力应该相当，解题的速度也应该一样。所以根据别的孩子育儿经验，我一次就给凯凯洒洒出了三大页的计算题，要他按时写完。没想到我错估了他的能力，又无法面对他的理解程度还赶不上的事实，心里就愈来愈慌，愈来愈急，而把压力加在孩子身上。亲子网
还没有尝到成就感的凯凯，看到不熟悉的数学符号，已经很头痛，一次又来个三大页，当然逃之夭夭，干脆逃遁到他的“画画世界”，因为每画必得到掌声！三岁就很会拿笔的凯凯，不管画什么，忙于照顾奶娃娃的我，为了安抚他安心作画，往往随口一声：“画得棒极了！”于是，凯凯真的就画得超棒！至今真的成了凯凯最拿手的强项。
而数学呢？完全走在相反的命运里！心里连一丝成就感都建立不起来，就几乎快被宣判死刑。人的心理能量往往是那么奇妙，产生正向连接时，就如滚雪球一样，一下子能量无限膨胀、所向无敌，好像再难的题目也能茅塞顿开。如果一开始就是负面的连接，感受不到希望，那心理能量就萎靡不振，连原本应有的实力也消失，失误频繁。
我想，孩子的理解程度在哪里，我的脚步就必须停在哪里，即使只能解出三题，但如果解题过程是快乐的，确实经过自己思考而真正理解的，那么这个过程必定带给孩子正向的能量。这是一个好的开始，注定会往好的方向航行，由浅入深，一步比一步更有信心，未来才有机会加速前行。相反的，一开始心太大、太急，丢给孩子一百个难题，整个过程恐怕带来毁灭性的负面能量，孩子掉头就走。亲子教育
本网站小编总结：让孩子取得好成绩，最重要的是就是孩子要对学习有兴趣，希望家长们都能够更多的了解这方面的知识，采取正确的教育方法，使宝宝们在快乐的学下提高自己的成绩！
入学准备扩展阅读
让新生每天都有快乐感和成就感
两三周岁的孩子，第一次离开熟悉的大人，跟着陌生的老师，和一帮陌生的同龄人，走进一个陌生的环境，小家伙们会表现得怎么样，是哇哇大哭还是呵呵大笑？记者来到位于施家花园社区的星辰幼儿园。
镜头一人哭带动全班哭
朵朵是个可爱的小姑娘，本来还拿着积木，玩得好好的，不知道为什么，大家“一不留神”，就哇哇地哭开了，边哭边大声喊着：“外婆，外婆，我要外婆……”班主任吴老师赶紧跑过来，一把抱起她：“朵朵，这么乖的小姑娘，怎么了？”
没想到，朵朵还来不及回答，她的哭声“带动”了全班二十多个小家伙，一下子教室内哭声一片，喊“爸爸、妈妈”的，吵着“我要回家”的。还好老师们有经验，抱起哭得最厉害的几个小孩哄他们。紧接着，一看老师拿出图画书，说要讲故事了，大家就挂着眼泪安静了下来。
上厕所的小插曲
到了上厕所的时间了，在老师们的带领下，大家排队进入厕所小便。大多数小朋友上完厕所就出来了，可贝贝却在里面忙开了，他要干什么？原来是督促大家要冲水：“妈妈说，小便以后要冲水的，不要忘了”，“旁边那里按一下就好了”。看有几个小朋友动作慢，他急了，索性走上前去，帮他们按按钮，看水冲下来，才放心地走开了。
与勤快的贝贝相比，另外一个小男孩就羞红了脸。坐在教室内，刚开口说“老师我要小便”，结果裤子已经湿了。虽说老师赶紧过来帮他换裤子，但看到有这么多小朋友看着自己，小家伙还是有些不好意思，脸红了，老师过来安慰他，他才又开心地去玩了。
来了就不肯回家了
一开始哭着要回家，半天下来，等到了回家时间，家长来接了，几个小家伙却不愿意回去了。小男孩祝浩纯，看到来接他的是爷爷，连声说“我还要在这里再玩一会儿”。听他爷爷说，之前祝浩纯只来幼儿园玩过一次，就喜欢上了，在家里常常吵着要来幼儿园。
还有一名叫沈元浩的小朋友，索性和来接他的妈妈玩起了“躲猫猫”，躲到门后面，躲到桌子下，就不想妈妈找到他。要离开幼儿园的时候，小元浩还在吴老师脸上亲了一下，依依不舍地说：“我明天再来。”老师留言建议放学后多问问宝宝今天玩了什么好玩的游戏因为暑假上过亲子班过渡，小朋友对幼儿园、老师不再陌生，第一天的表现普遍不错。估计两三天之后，感觉有点玩腻了，可能会哭。家长很关键的一点是要“硬下心肠”，如果“三天打鱼，两天晒网”，不能每天送宝宝去幼儿园，就会导致宝宝每次来园都哭闹不止，形成恶性循环。
平时送孩子上幼儿园时，不要在孩子面前表示留恋，或趴窗偷看，只需愉快地说“再见”，然后马上离开；宝宝不听话时，不要说“让老师管你”，使得他对幼儿园有一种害怕心理。有些家长送孩子入园，当着孩子的面，对老师千叮咛万嘱咐，希望老师给予关注。这样会把家长的焦虑情绪传递给孩子，让孩子觉得在幼儿园没有安全感。家长可以在孩子离开后通过电话和老师交流。
建议家长在放学后，多问问小朋友“今天干了什么”、“玩了什么好玩的游戏”，对孩子的回答，要认真地听，多给他们鼓励。
“孩子，你为什么来上学？” “孩子，你为什么来上学？”就在开学第一天，坐在文三街小学一年级教室里的新生，收到了一个看似很简单的“考题”。其实，这道“考题”的回答，能牵出许多教育学问。
有的为了知识
有的不知原因
让人意外的是，这群刚从幼儿园走出来的孩子，都挺喜欢说抽象的“知识”二字。“幼儿园平时都在玩，进了小学就能学到知识”、“进了小学能学到更多更新的知识”。为什么要学知识？新生们也回答得“有理有据”。有人说“学到知识能变成大人”，有人答“学到知识就能变得更聪明了”，还有的更实惠“就能认很多字，能看报纸了”。
与之形成鲜明对比的是，有的孩子不知道“为什么来上学”。有一位男孩想了一会儿还是摇摇头，“我也不知道”。有的则推到了家长身上，“我外婆和妈妈让我来的”。
老师点评
给孩子的目标“落点”要低
文三教育集团总校长高荣法说，虽说这是孩子的答案，但其实是家长想法的反映。给刚入学的孩子定一个目标，这是很有必要的，可以让孩子朝着目标努力，但目标的“落点”一定要低，要能“看得见、摸得着”，比如做好当天的作业、完成老师交给的任务，这样孩子才能每天有一种快乐感和成就感。没有目标或目标过于“虚无缥缈”，对小孩子都起不了鼓励作用。
来上学是为了玩
这样的孩子不少
来上学是为了玩，这样的孩子也不少，“小学会比幼儿园更好玩”、“能认识更多的新朋友，大家可以一起玩”。玩什么？也有的孩子目标明确，“小学有体育课，我最喜欢了”、“小学有计算机课，我喜欢电脑”。
除了玩以外，也有的孩子，说到了“养成早睡早起的好习惯”、“能遵守纪律”等行为习惯方面的原因。
老师点评
玩也是一种学问
杭州市教科所干亚莉老师说，有调查表明，有同伴玩是孩子去学校最重要的原因，但却往往被成人忽视，甚至贬称“就知道玩！”其实，家长对低年级的孩子，不必“斤斤计较”成绩的一分两分。玩，是孩子的天性，玩也是学习。在玩中，他们懂得了“游戏规则”。
至于行为习惯方面，家长告诉孩子小学的基本要求，不再是幼儿园的“松散”，也是有必要的。
这么小就知道
考上大学找好工作
还有不少孩子的答案“老气横秋”，他们不假思索地回答：“能够考上好的大学”、“长大了就能找到一份好的工作”、“长大了就能赚钱”。有的孩子还回答得更具体，甚至用到了“反面教材”：“妈妈说了，找不到好的工作，就只能去讨饭了。”
老师点评
别让结果“指挥”过程
干亚莉老师说，学会生存，这是社会对一个孩子最起码的要求，考上好的大学、找到好的工作，本身是无可厚非的。但在这种狭隘的教育价值观指导下，随着年级的升高，孩子的学习兴趣逐年下降。其实，孩子在学校的学习是寻找自己、发现自己的过程。家长要关注的是这个过程，和老师一起帮助孩子认识“自己”、发现“自己”；而不是锁定一个固有的结果，任结果来“指挥”过程。
始业教育要持续两个星期
开学了，杭州天成教育集团水湘校区迎来了很多新面孔。这些孩子第一天进学校在五花八门的“表演”中开始了自己的小学生活。
镜头
“要不回幼儿园也行”
一大早，家长们准时把孩子送到学校来报到。或许是害怕陌生环境的缘故，一个小男孩刚来报到就吵着爸爸说要回家，“要不回幼儿园也行”。一旁的爸爸和老师哭笑不得，好不容易让他答应留下来，但眼泪还是在眼眶里转。
老师点评：上小学，是孩子人生道路上的一个较重大的转折点，除了在物质上帮助孩子做好准备外，还要营造入学的情境，让孩子对小学产生向往，对父母减少依赖。平时，家长在和孩子的聊天中，要不时传递这样的信息：“你长大了，上小学了，爸爸妈妈真高兴！”让孩子知道，父母为自己的成长高兴，为自己上小学自豪。
穿着拖鞋来上学
第一天报到，有几个小朋友对学校要求不了解，穿着拖鞋来上课。老师告诉他，以后不能穿拖鞋来上课，要换成凉鞋。他嘟嘟嘴，摸摸后脑勺：“幼儿园里老师都不管我的呀。”
老师点评：刚刚进入学习生活，孩子既新鲜又忙乱。看课程表理书包、削铅笔、排队、写作业、做课前准备、上厕所、拿餐盘、洗澡、穿衣服、铺床叠被……给他们时间，让他们自己动手从细节做起，一定能养成良好的学习生活习惯。
上演“捉蟑螂”大战
上课10多分钟后，就有孩子开始做小动作了。一个调皮的小男生在老师眼皮底下左顾右盼，然后旁若无人地回头跟另一个男生打闹。被点名后，才老实了一会，没几分钟又“原形毕露”了。这时，有个女生突然报告老师说“有蟑螂”，在学生中间引起一阵骚动。这个男生“如获至宝”，马上钻到课桌底下，课堂上顿时上演了一场“捉蟑螂”大战。
老师点评：有事要举手报告，不随意离开教室、不随意离开座位，这些课堂常规对一年级新生来说还是很陌生的。不能批评他们，要让他们明白“遵守课堂纪律是一个小学生最光荣的举止”。
学校动作
开学后两个星期时间
专门做幼小衔接
天成教育集团水湘校区负责人王迪告诉记者，每年开学新生最难“管”，他们习惯了幼儿园和家里的自由生活，一旦被约束还需要一个适应期，“包括个人穿着、卫生、文明礼貌等方面，老师们都要从零开始教起”。
天成教育集团校长孙宝瑞表示，上小学后，孩子上课和完成作业都需一定的坚持性，因此学校安排开学后的一到两个星期时间，专门做幼小衔接，教会孩子最基本的生活习惯、纪律和文明常识。学校在读的学生基本都是外来务工者子女，很多孩子连幼儿园都没上过，所以在“衔接”方面，学校要承担的工作更多。
妈妈与孩子对话所感
家有妈妈埋怨自己的宝宝不听话，其实很多的时候宝宝们根本听不出来妈妈所说话的意思，因此在与宝宝对话的时候，要言简意概，不可太长，更不易太过复杂，以下就来具体的看下吧！
你发现了什么？
孩子：那只狗在做什么？
母亲：它在挖土找骨头，让我们看看他找到了什么。
孩子：喔。
母亲：你发现了什么，小波？
孩子：一根狗骨头。
母亲：是的，它发现了一根狗骨头。
它在外面玩得很愉快。早教网
孩子：是啊！
母亲：它的脚在做什么？
孩子：它的脚在做什么啊，妈妈？
母亲：它在挖土。
孩子：它在挖土。
现在喝点水
母亲：看它接下来要做什么，他要喝东西，
现在喝点水。
别掉下来啊
孩子：有一条鱼。
母亲：那里有一条鱼在说话：“别掉下来啊！别掉下来啊！”
通常18个月以下的孩子不易理解那些大人看起来很简单的图画，童书的图画常有一些细节让大人看起来觉得很有趣，但幼小的孩子却无法看懂这些画。成人可以立刻在书页的平面上看出一只立体的兔子，但对一个14个月的孩子来说，他才刚要开始学习这复杂的过程。
因此，为了让孩子看懂书内的画，这时所选的绘本不可以过于复杂，最好一页只有单一的图像，而且最好是彩色的，而此时书中的情节并没有图画那么重要。早期教育
本网站小编总结:据多年的研究得出，小宝宝们的思维都还比较的简单，因此许多的时候不是不听话，而是他们根本就不知道父母所说的话的含义，希望在看了此篇文章之后，父母们都能够学会如何与孩子对话！
平板电脑所产生的威害（元宵节亲子专题）
前言：目前电脑基上已经成为了家家乎乎不可缺少的电器，其动感的画面，多变的游戏很吸引孩子的眼球，以下就让我们来具体的看下平板电脑所对人体健康的危害吧，希望平时家长们都能够做好监督！
长时间沉溺会让视力和心理“很受伤”
孩子玩平板电脑每次不宜超过半小时
在触控屏上面“切水果”、“弹小鸟”……色彩艳丽、游戏丰富、携带方便的平板电脑日益成为孩子们心中的宠儿。可是，平板电脑在充分给予孩子们快乐的同时，也在不知不觉中带来了潜在危害。
长时间使用对眼睛伤害大
哈医大四院眼科主任韩清教授指出，平板电脑是直接发光体，画面色彩亮丽，视觉刺激过于强烈，长时间使用很容易导致视网膜与黄斑区的损伤及病变，随之出现的是视力的下降和色觉敏感度的降低，严重甚至会对孩子尚未发育完全的视神经造成不可逆的损伤。虽然平板电脑都配有亮度调节功能，但对于低龄孩子特别是幼童来说，这个功能形同虚设，而自动亮度调节则是按照成人标准设计的。
强光对孩子的伤害显而易见，尤其是孩子在使用平板产品时，眼睛会与屏幕距离相当近，这更加剧了对于眼睛的伤害。儿童处于生长发育期，眼睛负责调节看远看近的肌肉——睫状肌力量较强，当过度看近，特别是长时间使用电脑及相关产品时，就会出现视力疲劳，影响眼部聚焦功能，诱发近视，长此以往还会造成弱视或斜视。尤其有些孩子还边走边用平板电脑，这对视力的影响极大。专家建议，家长尽量不要给孩子接触平板电脑，如果玩一定要限时间，每次不宜超过半小时。
依赖平板电脑会造成心理问题
对于身体发育尚未成熟的孩子来说，长时间久坐不动玩平板电脑，过分依赖电子产品，可能会削弱孩子和其他人面对面沟通的技巧，长时间独自玩耍也容易让孩子变得孤单和寂寞。长期关注视频，就跟大人不动脑筋看电视一样，孩子会懒得去思考问题。
哈医大四院张磊晶教授建议，家长在生活中应该抽出更多的时间与孩子进行亲密交流，而不是把孩子丢给平板电脑，即使父母无法抽身，也应该正确引导孩子如何使用平板电脑。
家长如发现由于孩子爱玩平板电脑较其他同龄孩子动作迟缓、笨手笨脚，不活泼，不愿意做游戏，应及时带孩子接受专业的心理检查和干预。
本网站小编总结：对于幼儿最好不要长时间的玩电脑，其不仅仅影响视力，还对孩子的智力有影响，但愿家长们都能够更多的做好孩子的监督工作，多带孩子外出走走，更加有利其健康成长！
“五分”教育法成就优秀孩子
现在大多数孩子都是独生子女，一般是几个大人围着一个孩子转，孩子就是家庭的中心，衣食住行全由父母或长辈代办。有时候家长急性子，嫌孩子动作太慢，浪费时间，不如自己包办；有的家长还认为孩子小，磨蹭是暂时的，现在我先包办了，等他长大了再说不迟。其实，这些教育方法都是害了孩子，真正好的教育是，父母不包办，做事只做一半。
案例：父母做事只做一半
一家长的孩子双脚沾满泥浆，从外面玩回来。但是，妈妈在为孩子换鞋袜时，只给孩子穿上一只鞋、一只袜子后就走开了。
原来，这是这位妈妈创造的家庭劳动教育法。就是不管做什么事情，只为孩子做一半，另一半则由孩子独立完成。譬如，孩子的鞋脏了，就手把手教孩子擦亮一只鞋，另一只鞋交给他自己动手擦干净；孩子洗手时，只给他洗一只手，另一只手他自己去洗，因为这样可以迫使孩子为了两只鞋一样亮，两只手一样干净，而自己动手将另一只鞋也擦亮，另一只手也洗干净。总之，为孩子做事情就只做一半，剩下的留给孩子自己动手做。
点评：这种只做一半的教育与“授人以鱼，不若授人以渔”之同工异曲之妙。
人都喜欢舒适的环境，喜欢尽情享受，愿意被人照顾，感受不动脑筋、不费力气的幸福日子。孩子也一样。所以，家长长期这样包办代替的结果就是家长每天忙得不可开交、疲惫不堪，而孩子安心理得地等着被照顾，等着家长来帮忙，体会不到家长的辛苦，自己的行为能力也没有得到提高，责任感也没有培养起来，等到自己必须做事情的时候，不知道着急。
孩子渐渐长大了，会把这样的行为习惯融入自己生活的方方面面。现在总是有很多家长在说孩子磨磨蹭蹭让人着急，又有谁想过孩子磨磨蹭蹭的行为习惯有多少是家长自己亲自培养的呢？
所以，好的教育方法是，父母要学会适时放手，不要事事为孩子做，可以只做一半，顺便引导孩子怎样做。
父母怎样才能不为孩子包办？
方法1：家长学会放手，逐步减少过度帮助
只要孩子自己能做的事情，就要让他尝试自己做，即使做不好，也要给予表扬，从而增强孩子的自信心。可以先指定一两件事情，限制时间让孩子完成。比如：起床穿衣服，先规定要自己穿，因为还不熟练，开始家长可以适当帮助，限定的时间也要长一些，经过一段时间的训练后，逐步家长不再帮助，再缩短穿衣服的时间，最后达到自己又快又好地起床穿衣。
家长要改变“孩子小，以后再培养也来的及”的错误观念。每个年龄段，都有他们自己力所能及的事情，家长可以根据孩子的特点，制定什么事情是孩子自己要做的。这样安排好，孩子习惯了自己的事情自己做，到时候，不用家长催促，自然就会去做了，动作就快了。温馨提示：
家长放手让孩子做事情要逐步进行，不是一下子什么都不管了，走向另一个极端。家长一下子什么都不管，会让孩子不知所措，觉得事事都难做，事事都不成功，心里憋气窝火，觉得自己很笨，挫败感油然而生，对做事情产生极大的抵触心理，最后可能会自暴自弃，什么都不做了。
我们要求孩子自己的事情自己做，目的是让孩子学会做事情，学会加快自己的速度，知道自己承担自己的责任，达到这个目的就好了，千万不要教条，让孩子觉得家长刻板而冷酷。
家长放手让孩子做事情是对的，但是今天特殊，比如要迟到了，还让不让孩子自己穿衣服呢？要灵活掌握，千万不要死教条，弄得孩子害怕迟到哭哭啼啼。明天早起一点，可以继续训练。当然，若孩子成心捣乱，那就另当别论了。
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方法2：合理运用对比法，激起孩子的热情我们所说的合理对比，就是巧妙地和别人对比或与自己前面的成绩对比，找进步，找希望。值得家长注意的是，我们这里的对比，是比进步，不是给孩子树立模范榜样让孩子去学习。比如，让孩子比较：“自己迅速做完事情的感觉，与妈妈替你做事情后唠唠叨叨，哪个心里舒服？”“昨天穿袜子，你自己穿一只，妈妈给你穿一只，你比妈妈慢，今天怎么比妈妈快了？”“今天如果有人问你：衣服谁给穿的？你可以理直气壮地告诉他：我自己！”“你自己有没有觉得自己越来越棒了？”“前两天你还拒绝妈妈的要求，说什么也不自己洗脸，今天自己都会像妈妈一样用洗面奶了，妈妈觉得你在进步，是不是？”同时您可以鼓励孩子，提高要求：“今天我们要比昨天快一些好不好？”您会发现，孩子的积极性被您调动了起来，做事情越来越有热情了。
温馨提示：
您最好及时与老师进行沟通，希望在改变孩子磨磨蹭蹭习惯问题上能得到老师的帮助，让老师减少一些批评，并给予更多一些的鼓励。这样家校配合，对改变孩子养成自己做事情的好习惯大有益处。
家长别让自己的行为对孩子产生影响
在平常的教育中家长对于孩子的影响是超出了家长所想象的，家长应该关注自己的言行和行为避免自己的不经意的行为养成孩子的坏习惯，家长还是要多多注意一下的好，这样也是为了孩子的成长吗。
不顾爱心，种下自私的种子
当你为如何抚养年迈的父母而与你的兄弟撕破脸皮，为分父母的那点遗产又与你的姐妹大打出手的时候，有没有注意到有一双惶恐的眼睛正疑惑地看着你的表演?当你看到小偷在撬邻居家的门，拉着儿子匆忙离去的时候，有没有发现儿子的另一只手握成了拳头?当女儿告诉你小区花园的水龙头坏了，你是提上工具就去修理或者立即给物业打电话，还是告诉她不要多管闲事?你假装没有看见公共汽车上站不稳的老人，当孩子想起身让座的时候，你却用眼神去制止他。
你的这些表现是对孩子潜移默化的家庭教育的一部分，你的每一个行为都在一刀刀砍去孩子的爱心，而在他幼小的心灵里埋下了自私的种子。
不讲民主，种下强权的种子
在传统的中国式家庭里家长也就是家里的皇帝。他们说一不二，强行决定孩子应该怎么样，不能怎么着。现在的孩子估计都不会下跪了，但在家庭生活中我们有没有做到最基本的民主呢?比方说涉及孩子利益的事情家长有没有征求过孩子的意见?当家庭内部出现争执的时候有没有采用民主的办法来解决问题?家长总是习惯于用简单粗暴的办法，以“都是为了你好”的名义来代替孩子做出决定。而这种行为就是一刀砍去了孩子脑子里的民主意识，而让他觉得强权就能战胜一切。早期教育
蔑视诚实，种下说谎的种子
孩子一旦明白说谎就可以不挨揍、不挨骂，或者可以让皮肉之痛尽可能迟一些来临的时候，他就可能慢慢变成说谎专家。小孩子说谎都是被逼出来的。如果我们说实话可以得到实惠，那谁还愿意冒险去说谎呢?很多的孩子都有一个困惑----为什么大人可以说谎，而小孩就不能呢?小孩在思考这个问题的时候说明他已经发觉了大人是经常说谎的。我们给孩子的解释往往是辩解说我们的谎言是“善意”的。但对孩子来讲，善意的也好，恶意的也罢，那都是谎言!
拒绝冒险，种下平庸的种子
孩子要下河游泳不是教会他怎样保证自己在水里的安全，而是简单地拒绝——理由当然是危险。孩子要登高也是安全的原因不被允许。孩子都十多岁了，还不敢一个人到门口小卖部去买瓶酱油，因为大街上是危险的。不会自己削苹果，因为刀子是危险的。二十岁的孩子还不会开火做饭，因为煤气是危险的。是啊!现在的社会有些乱，出门有危险，在家也不安全。但俺们就这样一直抱着，他们又如何能长大呢?一点点危险都不能经历的孩子肯定是平庸的。危险处处存在，躲是不能解决问题的，关键是要教会孩子识别危险，处理危机!幼儿教育网
不重守纪，种下违法的种子
孩子自己过马路很少会去闯红灯。孩子骑车也会规规矩矩地在自行车道里行驶。孩子在幼儿园的时候就背“红灯停，绿灯行”的口诀。可是当他们跟父母一起上街的时候总是被大人拉扯着不走人行横道线，不走地下通道，也不走人行天桥，而是翻栏杆、横穿马路。大人的借口是我忙，赶时间。殊不知这一刀让孩子体会到的是规则是可以不遵守的，自己的利益大于规则的严肃性。有很多的人已经开上车了，车上带着孩子。脑子里没有交通规则，眼睛里没有交通标志在街上横冲直撞。非得看到警察叔叔了才收敛一些。这就教会了孩子人治大于法制，在法规的执行者看不见的情况下，我们可以为了自己的利益而肆意践踏法规。哪个人天生就是罪大恶极的呢?不都是从一些占小便宜开始一步步地走向违法的道路的吗?
善良失缺，种下恶行的种子
古人云：勿以恶小而为之，勿以善小而不为。我们不愿意带着孩子去为灾区捐献衣物，因为我们交过税了，那是政府的事情。我们不给街角的乞丐一点施舍，因为他们肮脏。当孩子想给交不起学费又体弱多病的同学捐款的时候，你问他是不是学校规定必须做的，还问学校规定最少捐多少?你在一点一点砍去孩子身上善良的本性。买东西时别人多找了钱，你拖着孩子快速离开。同事得罪了你，你指使孩子偷偷拔掉他自行车的气门心。家里做饭少几棵大葱，你不去找邻居借，而是叫孩子到走廊去“拿”几根。你又一点点地在孩子身上播种着恶行的种子。幼儿教育
泯灭自然，种下破坏的种子
在公园游玩时你带着孩子去攀枝摘花。离开的时候孩子要带走垃圾你说不用管有清洁工干。为了让孩子高兴也不管栏杆上禁止的牌子向笼中的猴子投喂食物。喝完饮料你随手扔瓶子，抽完烟你随地扔烟头。孩子的天性是热爱自然、喜欢动物的。我们却当着孩子的面杀掉了她喜欢的鱼，杀掉了她觉得可爱的鸡鸭。让伤心的孩子怎么也不愿意再吃这些动物了。我们在劝说孩子的时候用的是“万物为我所用”的逻辑。告诉孩子的是为了人类自己的生存，可以戕害一切的生灵!
创新缺失，种下机械的种子
我们可怜的孩子在学校和家长的双重摧残下，已经不懂得什么是创新了。当孩子多问几个为什么的时候，我们或许会因为自己工作的劳累而懒得回答，或许就是他问的问题已经超出了我们的知识范围而敷衍塞责，或许你正在为麻将的不胡牌而烦恼。而我们惯用的伎俩就是这个等你长大了就懂了!这个不要求掌握，你记住就行了!这个是不会考的!没有为什么!等等等等自以为聪明的说辞。殊不知已经让孩子慢慢变成了考试动物，脑子机械化了，不会思考了。事实上应试教育在很大程度上是家长逼迫的结果。我们在为孩子选择学校的时候首要考虑的不还是它的升学率吗?我们才不管孩子学到了什么知识，只要能上清华、北大就好!
本网站小编总结 ： 家长应该通过上面的了解家长自己的那些行为对孩子来说是没有作用力的，给孩子营造一个舒适的环境。这对于孩子的教育结果的影响也是有一定的作用力的。希望家长 应该多了解一下。失望教育成就孩子强大内心（亲子游戏）
引言：对孩子的教育真是我们一直应该学习的功课，几天看到一篇文章，孩子的教育原来还能用让孩子失望在教育。
孩子每天会遭遇到大大小小的不如意，怎样帮助他们接受和对待这些失望甚至挫折，建立逐渐成熟和强大的内心呢?从未失望等于从未得到孩子盼望了一个月的动物园之行因暴雨而搁浅时，我们应该怎么处理呢?
首先，请收起自己强烈的保护欲，亲子游戏，就让他感受一下那种糟糕的情绪。不要马上去给他买新玩具，或者马上为他安排新节目。那样的话，你等于在告诉孩子“你的生活本应每时每刻都快乐”，但是我们都知道，事实不是这样的。
其次，不要急于补救。你可以先和孩子聊聊这件事，听他倾诉自己如何如何喜欢这件玩具，心里多么多么地难过。经历了这个“强化失望”的过程之后，你就可以开始着手补救工作了。
“面对失望”进阶教程
2岁以下：2岁以下孩子的注意力是很容易被分散的，所以当发现他情绪低落的时候，可以把他抱到另外一个房间，或者开始一项新的游戏。
2~3岁：教给他如何表述这种糟糕的心情。孩子心情不好，但是却说不出来到底怎么不好。所以你可以告诉他说“我知道你现在很难过”或者“妈妈让你失望了，是不是?”你可以通过一些身体活动帮助他从坏情绪中走出来，比如一起泡个盆浴或者到外面玩会儿球。
4~5岁：像和大人那样好好谈一谈。亲子游戏，经历了词汇量的激增后，孩子已经可以和你进行“成熟”对话了。你可以和他面对面坐下，然后，你可以给孩子提供一些可行性方案。
6岁以上：尽量弱化失望的情绪。我们不必回避问题，但我们能够通过幽默，让孩子看到事物的另一面：“哇，你哭成这样，妈妈还以为是怪兽把我们家的房子坐塌了呢，原来就是搭不好这条隧道啊……”
教给孩子对付失望的小方法
天气热了，终于可以穿裙子了，可是当依依兴高采烈地套上那条粉粉嫩嫩的公主裙后，却发现拉链坏了。依依的眼泪扑漱漱地落下来，任凭妈妈怎么劝，她都不愿意把那条坏掉的裙子脱下来。
遇到这样的情况时，不要马上实施自己的B计划，而是给她时间来作选择。你可以拿出另外一条她喜欢的裙子，温和地问她：“依依你现在可以选一下，是穿那件腰上漏洞的裙子，还是穿这件有可爱的小乌龟，还能配一顶小太阳帽的裙子呢?”
提供另外一个选择，是把失望变成希望的有效武器。
“对抗失望”进阶教程
2岁以下：给他提供一个可以尽快兑现的方案。对于2岁以下的孩子，“明天”或者“下礼拜”的概念太抽象了。所以与其跟孩子说“妈妈保证下礼拜带你去动物园”不如现在就带他进行一个新项目。
2~3岁：告诉他因果关系。3岁以前的孩子很难认识到某种结果其实是他之前的行为造成的。所以，当他邀请小朋友来家里做客，却碰了一鼻子灰的时候，你应该提醒他：“昨天拉拉来我们家的时候，你不但不给他奥特曼的面具，还把他的脸抓破了。”
4~5岁：这个年龄段孩子总是以为自己能够改变一切，亲子游戏，所以我们应该用事实告诉他，哪些事情是他无能为力的。与此同时，你还应该让孩子知道：虽然事情本身不能改变，但是我们对待它的态度却可以调整。
本网站小编：素质教育，是素质与教育的并行，还应对不同学生具有个人针对性，差异化的教学模式令狮王教育少儿美语在众多同行中脱颖而出。
教育的成果并不是音量所决定的
有的父母在教育孩子时并不是声音越大越能被孩子记住的，如果你没有说到他心坎里去，你说什么他都不会听。而且大声就将自己摆在了高于孩子的地位，打破应有的平等关系，宝宝认为在被压迫、被命令，这种教育就收不到成效。
育儿专家指出：孩子可以学会听话、懂事，但这个过程中需要一定的方式方法。我们要教给他们。这需要我们做到未雨绸缪、坚持不懈，并随时都保持头 脑冷静。下面所讲的这六个秘诀非常有效。虽然，它不能防止一个淘气的孩子偶尔犯错，但它可以帮助你运用爱心和耐心，将那个调皮捣蛋、惹事生非的小孩从这样的麻烦角色中转换过来。
1、说到做到
育儿专家指出：如果从1到10代表正确管教儿童的原则的重要程度，(数字越高表明越重要)，那说到做到、言行一致就可以用1、2来表示了。
说到做不到，言行不一致会把孩子变成投机主义者。因为他们知道他们能逃避惩罚，他们试图竭尽所能的做到这一点。 但当他们知道你会怎样做，或犯了错会发生什么时，他们就可以预测他们选择那种行为的后果，这让他们学会控制自己。
2、不要小看孩子
大声喊出孩子的名字或下一个定论(像“你真是粗心大意”)是两个最无效的方法。这只会伤害孩子的自尊心。所以，尽量吝啬你对孩子行为的批评。育儿专家指出：孩子并不因为你惩罚了他，他就会从对自己不好的感觉中解脱出来。这样的感觉也许会过去，但反复的批语(“为什么你总对别人这样不友好”)也许会产生消极的感觉使其挥之不去。
3、带着赞赏去教育孩子
管教的正确含义是“教”。如果你只是通过惩罚来管教孩子的话，你会失去大量的给予孩子正确引导的机会。例如当孩子拿起玩具，你通过像奖励她一小块点心这种具体的方式提醒她，你希望她怎样做，效果反而会更好。
本网站小编总结：当宝宝犯错误时家长首先要冷静下来，不要一时冲动而用错误的方式教训孩子。一个人学好需要很久，学坏只要一会儿就够了。所以要始终保持一致，站在平等的角度想怎么说才能被孩子更好的接受。