在孩子的早期教育中，虽然妈妈们都明白语方的开发其对于孩子智力的重要性，但是仍然有父母会陷入一些误区，下面就让我们具体的来了解下吧，也希望父母们能够及时的认识到自己的教育弊端！
许多年轻的父母也已意识到孩子早期语言训练的重要性，都明白了早期语言训练是开启孩子智慧大门的钥匙。但在具体的实施过程中，可能还存在以下误区。
早期语言训练是开启孩子智慧大门的钥匙。如今，许多年轻的父母也已意识到孩子早期语言训练的重要性，但在具体育儿实施过程中，还存在以下误区。
误区一：认为宝宝太小听不懂
父母是孩子学习语言的第一任老师，对孩子语言发展有深刻影响。婴儿听觉研究专家发现，婴儿脑内的“听觉地图”大概到1岁左右完成，在此期间，给零岁婴儿输送越多的有意义的声音，越能促进婴儿脑内主管听觉的神经元的敏感性。另外，还有研究表明，婴儿获得的词汇量的多少，很大程度上取决于母亲对婴儿说话的数量。
刚出生的婴儿，对成人的话确实听不懂，但婴儿的学习能力很强，当妈妈总是冲他微笑，对他说：“宝宝，我是妈妈”。“宝宝，这是奶，你饿了吧”。当给宝宝穿衣服时，当给宝宝喂奶、换尿布时，要和宝宝说话，告诉他：“妈妈在给你换衣服，凉不凉啊?伸伸小胳膊、抬起头”等等。也就是说尽可能地与孩子多说话，这是发展孩子的语言能力所必不可少的。
时间一长，这种语言信息就储存在了他的脑子里。随着他的智力发育，再经过几十次的语言重复，他就明白，原来总抱着我的人就是妈妈。到了1岁的时候，他可能会叫“爸爸，妈妈”了，当成人对他说：“宝宝，你的球呢?”他会转身去找，说明他已经明白了话的意思。当到了一定时候宝宝的语言会突然爆发，于是很多话都会说了。
误区二：用“奶话”(儿语)和宝宝说话
“奶话”(儿语)指刚出生8～9个月的婴儿，随着成人的语音刺激“咿咿呀呀”学话。这时，年轻的父母看到孩子想要说话的急切样子，便教起了诸如“汪汪(狗)”、“咕咚咕咚(喝水)”之类的奶话。这种教授方法虽然生动有趣，符合孩子的特点，有助于孩子形象思维的开发，但是却容易忽略孩子抽象思维的培养与发展。其实，对于孩子来说，记住“狗”和“汪汪”所花的时间相差无几，而前者是迟早要学的语言，后者却是不久就要抛弃的语言。因此，为了使孩子的思维能力得到全面的开发，家长在教孩子学说话时，应注意将理性词汇和感性词汇相结合。
儿童语言发展有其自身的阶段性，一般都是经历单词句(用一个词表达多种意思)、多词句(两个以上词表达意思)。说出完整句子这几个阶段，父母对孩子进行教育时，应了解这一规律，但又不能迁就他，而应通过正确的教育引导孩子的语言向更高阶段发展。
本网站小编总结：以上两点是广大妈妈们常犯的一些误区，我们在此为妈妈们指了出来，也希望这类的妈妈平时能够反醒下自己对宝宝的语言教育误区，及时的改正！
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如何教育孩子轻松学说话
听到宝宝们开口说话是家长最开心的事情，但是依然有不少的婴儿过了说话的阶段之后还是吐字不清晰，这让家长们很是着急，以下就让我们来详细的了解下如何才能让孩子们快乐学说话吧！
第一招：为宝宝创设宽松和谐的语言环境
幼儿语言能力的发展是在与他人交往、主动运用语言的过程中完成的。家长要有意识地创设各种宽松的语言环境和表达的机会，鼓励孩子去主动学习、建构语言。例如：妈妈拿着一个红色的汽车、一个蓝色的玩具熊问他：“今天我们玩红汽车，还是蓝毛熊？”从幼儿感兴趣的玩具引出话题，鼓励他大胆表达自己的想法，体验到语言交流的意义和快乐。
在这里，家庭的温馨和谐气氛是必不可少的。当宝宝说出的语句不太完整或词不达意，家长不要急于纠正，而要耐心引导，不要给孩子挫折感和心理压力。在玩耍和游戏中抓住时机，启发孩子主动积极地和你交谈。早期教育
第二招：丰富宝宝的生活内容与经验
幼儿只有具备了丰富的生活经验，才会有话可说，有乐于表达的内部动机。生活是语言表达的源泉与基础。家长应有意识地丰富幼儿的生活内容，多带他们出去玩，观察大自然花草树木的千姿百态，欣赏昆虫飞鸟的美丽灵活，体验春夏秋冬景色变化……生活中的喜怒哀乐不仅会丰富宝宝的生活内容，还能为他们增添无数新的词汇。
每一次外出，家长都要做个有心人，带着孩子边走边聊，谈论沿途的所见所闻，让景物、思维和语言三者建立联系，逐渐地增加孩子说话的内容。
第三招：抓住各种机会增加新词汇
幼儿有了表达的愿望，常常因词汇的缺乏而限制语言的表达。家长要抓住日常生活中各种机会，陆续教给他新的词汇。比如：让孩子和你一起择菜、洗水果，告诉他各种蔬菜、水果的名字及其颜色外观的形容词，让他练习用这些词说一句完整的话。还有你到邮局寄信、到商场购物、观看街头的宣传橱窗，都可以带上孩子，给他讲解看到的所有新知识、新词汇的意思，满足他的好奇心，激励他说出自己的想法和感受。
第四招：利用故事、图画书多与宝宝互动交流
幼儿喜欢听故事、看画书，家长应充分利用幼儿的兴趣特点，在给孩子讲故事、和他一起看画书的过程中，不仅要让他听，还要提出问题让他思考、回答，培养其想象力和语言组织语言表达能力。对3岁以上的孩子就可以要求他看图复述故事，锻炼他的记忆力和语言的流畅性。比如：看小熊维尼的画书，你可以和孩子讨论“画上的小熊和你在动物园看到的大狗熊长得像不像？”“你喜欢小熊维尼吗？你喜欢它什么呢？”在一问一答中，幼儿练习巩固了相同的词汇，语言和思维能力都会大大提高。早教网
第五招：玩文字游戏灵活运用词汇
拍手游戏、词汇对子、词语接龙等都是四五岁幼儿喜欢的游戏。最开始，家长可以和孩子“比比谁聪明”，让孩子能迅速说出分类的简单词汇。比如：说水果词汇，苹果、橡胶、菠萝、梨、桃、杏……说服装词汇，衣服、裤子、衬衫、袜子、帽子……说动物词汇：四条腿的有……两条腿的有……
然后再和孩子玩带有名词、动词或者名词与形容词的词组，最好是对对子的形式。比如：你说：“兔子跳。”孩子说：“马儿跑。”以此类推：蝴蝶飞，青蛙叫。爸爸高。宝宝矮。大象大，老鼠小。苹果红，柿子黄……当这样的游戏宝宝玩得已经非常熟练，对不倒他的时候，还可加大难度，对完整的句子。并逐渐加快说的速度，看谁对得最快最准。比如：火车跑。
本网站小编总结：宝宝们开口说话，不仅仅与其自身的天赋有关，还与父母们所为孩子创造的成长环境就着很大的联系，所以家长们不可忽视了对于孩子们教育的方法与指导，敬请关注更多有趣的早期教育吧！
家有学说话萌宝，父母别帮倒忙！
宝宝到了牙牙学语的阶段，爸爸妈妈也开始卖力地对宝宝进行语言攻势。但是，对于新手爸妈来说，让孩子开口学说话是一个很大的学问。当宝宝开始学说话的时候，爸妈们可别帮倒忙哦！
爸爸妈妈容易帮哪些倒忙？1.过分满足宝宝的要求
表现：宝宝指着水杯，妈妈立即反应：“宝宝，是要喝水吗？妈妈给你拿。”宝宝连嘴皮子都不需要动。
害处：爸爸妈妈过度满足宝宝要求的方法使宝宝的语言发展缓慢，因为他不用说话，家人就能迅速明白他的意图，并达到他的要求了，因此宝宝失去了说话的机会。
正确做法：当爸爸妈妈从宝宝的行为举止中发觉宝宝想喝水时，你可以给他一个空水杯，他拿着空水杯，想要得到水时，会非常努力去说“水”。
2.用儿语和宝宝说话
表现：“地上脏脏”、“宝宝，吃饭饭啦”、“到时间睡觉觉了”等。
害处：用叠词和儿话说话是宝宝语言特定阶段的表现，有些家长却以为宝宝只能听懂这些儿语或觉得有趣，也用同样的语言与宝宝讲话，这样做就很可能拖延了孩子过渡到说完整话的阶段。
正确做法：当宝宝伸出双手说，“妈妈抱抱。”妈妈就应该给宝宝一个热情的拥抱，并说，“妈妈来抱宝宝了。”用正常的交流方式，尽量缩短宝宝叠词或者儿话使用的时间。
3.重复宝宝的错误发音
表现：宝宝把“哥哥”说成了“蝈蝈”，爸妈重复宝宝的错误语音，甚至下次再碰到说“哥哥”的情况时，父母也跟着宝宝说“蝈蝈”。
害处：如果父母将错就错学习宝宝的错误发音，那么宝宝就会得到错误暗示，认为自己的发音是对的，这种错误的发音可能会因此很长时间难以改变。
正确做法：爸爸妈妈不要学宝宝的发音，而应当用正确的语言来与宝宝说话，时间一长，在正确语音的指导下，宝宝的发音自然会逐渐正确。
让宝宝尽早说话的方法：
1.0-1岁阶段语言训练
（1）说给宝宝听
不会说话的宝宝能通过耳朵接受信息，为他们日后的“说”打基础。如果父母把日常生活中的每件事，通过清晰准确、生动形象的语言和相应的动作传达给宝宝，孩子会对你的话很感兴趣，并试图咿咿呀呀地表达。
（2）制造发声的机会
宝宝会用“咿、呀、哈、呜”等声音表达自己的愿望，这恰是培养宝宝模仿发音的好时机。当他们表达要人抱、要喝奶、尿布湿了时，妈妈趁机替他把这些愿望用简单的词语说给孩子听，然后等待宝宝的反应。如此天天重复，就等于在他的头脑中强化了这些语言，最终使孩子的语言模仿变得容易起来。
2.1-2岁阶段语言训练：
（1）多给予刺激促使孩子讲话
身边物品，是教育宝宝学习语言的好工具。把这些生活用品或玩具指给宝宝看，告诉他这些东西的名称、用途、形状等等，随后再问问孩子它们分别是什么、颜色、用途如何，这不但能帮宝宝学到一些生活常识，还能帮他积累新名词，促进语言的发展。
（2）满足要求晚半拍
宝宝想要某种东西，往往盯着它或用手去抓。这时妈妈不要马上满足他，而是把它拿在手里，鼓励孩子说出自己想要什么。如果孩子说不好，妈妈可以先做示范，由宝宝“学舌”，再把这些东西给孩子。
（3）重复说过的内容
准备一套动物卡片，在宝宝认识了其中的动物之后，请他给妈妈讲每张卡片上有什么；也可借助简单的图画书，妈妈讲页、宝宝重复一遍，然后再往下进行。总之，利用各种机会让宝宝开口。
父母那些错误容易使宝宝变笨呢？
妈妈们都想着如何让宝宝变得聪明，却没有想过导致宝宝笨的元素，以下就让我们一起来认识到父母的那些错误容易导致宝宝变笨吧，希望家长们都能够认识到，不要再烦类似的错误噢！
1、永远也赢不了的游戏
如果我们让孩子玩一个游戏，这个游戏的难度超出孩子现有的理解能力，但我们又不向他做任何讲解，结果孩子总是不知道该怎么玩，每次尝试都失败，那么孩子的感觉会越来越糟糕，不用别人说，他也会觉得自己很笨。
若是在孩子的生活里，他很少得到“赢”的感觉，最终，他可能就会变成一个看起来笨头笨脑又畏手畏脚的孩子。早教网
2、过早的知识传授
一些热衷于所谓“智力开发”的父母，积极地对幼小的孩子进行读写算训练。那些学业知识不符合幼儿的认知特点，孩子虽然也能靠鹦鹉学舌的方式死记硬背下来，但并不理解，所以往往并未能促进他们的智力发展，反而给孩子带来很大的学习压力，降低了对学习的兴趣，挫伤了自信。
3、大量的负面暗示
有一个充满寓意的童话故事：有一位美丽的公主，从小就被一位巫婆关在一座高塔上面，每天只能见到巫婆。巫婆每天都对她说：“你的样子丑极了，见到你的人都会感到害怕。”公主相信了巫婆的话，怕被别人嘲笑，不敢逃走。直到有一天，一位王子经过塔下，看到了公主那如仙的美貌，惊为天人，救出了她。这位公主才对着镜子意识到自己原来如此的美丽。
事实上，很多父母都可能在无意间充当了“巫婆”的角色。
说孩子“真笨”是一些父母的口头禅，说起时甚至带着爱意。可是，孩子接受到的就是“笨”的信息;有时，望子成龙的父母有意无意地拿孩子与别人相比，“你看人家丁丁多聪明!”“李阿姨的女儿都能用英语和老外对话了，她比你还小呢。”……有时，父母在朋友、外人面前表现谦虚，“我儿子不行，很笨的。”“这孩子很没脑子的。”
整日被淹没在如此大量的负面暗示里，孩子怎么能不真心实意地相信自己真的很笨?
当孩子因为上述种种原因，深信自己的脑子很笨、学习能力很差的时候，他就会产生严重的自卑感和自我怀疑，他的潜意识就会产生“保护作用”，拒绝新的资讯进入记忆库，来保护主人的信念是对的。结果就真的成了“学什么都学不会”的笨孩子。早期教育
本网站小编总结:其实许多的时候并不是孩子笨，而是家长们过早的给孩子们贴上了笨的标签，从而使孩子们认识到自己就是一个笨孩子，所以想要孩子变的不笨就敬请先改变下自己的思维模式吧！
那些早教错误是可以犯的呢？
平时不可以犯错误是我们教育小孩子的准则，但是育儿专家指出，在孩子的早教之中，我们是可以巧妙的犯一些小错误，从而对孩子起到教育的效果，以下就来具体的看几个例子吧！
1.违反常规的行为
在夏天给宝宝玩一个违反常规的穿衣游戏，先给他穿长裤，再穿小短裤，先穿鞋子，再穿袜子，或者拿帽子当袜子穿，拿袜子当帽子戴。看到妈妈这样违反常规地操作，宝宝立刻就会发现这些事件中被颠倒了的逻辑关系，并急于指出妈妈的错误，享受到这种特殊的幽默带来的快乐，而妈妈正好乐得让宝宝有机会来更正错误，在更正错误的过程中，他的生活自理能力自然而然就得到了提高。
当然，宝宝也可能故意以这样的方式来跟妈妈应对，那就说明他幽默的潜质被挖掘出来了，这也是很不错的一个结果。早教网
2.故意装傻的行为
没有比看到一个傻爸爸傻妈妈更让宝宝觉得好玩的事情了。
偶尔的，我们也可以装装傻，故意很笨拙地去做一些事情，比如端小盆的时候故意歪斜着，让盆里装着的东西显得立刻就要掉出来，而爸爸妈妈则显出极其紧张又无奈的样子，通过这种行为吸引宝宝的注意力。如果宝宝看到爸爸妈妈也有需要帮助的时候，他就不会因为自己做不好、做不到某些事情而着急，进而产生挫败感。
每逢这样的机会，宝宝通常都会很积极地过来帮忙，于是他的协作精神、乐于助人的品德就在这样的游戏中被激发出来。当然，如果他能发现爸爸妈妈的错误所在，他的观察能力和思维能力也随之被培养起来了。
3.颠倒黑白的行为
不管是做家务，还是跟宝宝玩游戏，我们都可以利用宝宝已经掌握的一些概念来颠倒黑白，给他一个指出爸爸妈妈错误的机会。比如妈妈端着一盘苹果放在茶几上，然后在盘子里很夸张地挑来挑去，一边挑一边自言自语：“奶奶对我们多好啊，我们也要关心奶奶。
所以，我要挑一个最大的苹果给奶奶吃。”可是，妈妈挑了半天，最后却挑了一个最小的苹果，还很兴奋地喊着：“哈，终于找到这个最大的苹果了！”在妈妈这种夸张的行为和语言感染下，宝宝一定会对这个事件产生兴趣，热心地跑过来纠正错误，并挑出那个最大的苹果交给奶奶。
于是，他在这样的行为中就会很自然地受到熏陶，成为一个品德优秀的好孩子。
这类颠倒黑白的游戏也可以拓展成锻炼宝宝反应能力的游戏，我们可以假装信誓旦旦地对宝宝说：“茶几上有好几个珠子，看看我们谁先拿到最大的珠子！我一定要先拿到！”然后妈妈故意去拿一个最小的，让宝宝去拿到那个最大的，两人在一起比较之后，宝宝就会很有成就感。早期教育
要知道，能够快速地在短时间内从一堆大大小小的珠子里判断出哪个是最大的，这本身就是提高宝宝观察能力和判断能力的好办法。
本网站小编总结：其实凡事都没有一定的界限，有时的一些小错误反而还有易于起到教育的效果，但愿父母们都能够学会让宝宝在开开心心享受或者应对自己父母所犯的错误中获得意想不到的效果！
父母常犯的错误育儿法
新妈妈初上手，往往不懂得如何教育自己的小宝宝，这就很容易导致一些育儿错误的出现，以下就由育儿专家总结出了几点妈妈在生活之中常犯的错误，让我们一起来认识下吧！
坏习惯1：刚刚添加辅食期间，给孩子吃太硬的东西
这是发生在乐乐身上的一件小事，但是足以让我后怕。
那是乐乐刚几个月的时候，我们一大群妈妈在小区的中心花园带着孩子们晒太阳、聊天。其中一些大孩子在吃拇指饼干。我也突发奇想，往乐乐嘴里送了一小块。没想到，刚放进乐乐嘴里，乐乐就被噎得直呕。完蛋了，因为乐乐还没有牙，也不会嚼东西，她一下子就吞了进去，可是那个拇指饼干有点儿大，一下子就卡在了她的嗓子那。
我看乐乐直呕，吓坏了，赶紧拍她的后背，拍了几下，乐乐终于把那块拇指饼干吐了出来。当时把我吓得够呛。
所以，妈妈们一定要注意，不要因为东西小，就给孩子吃，在你看来很小的东西，在孩子那就可能引发危险。早教网
坏习惯2：让孩子玩细小的玩具
在孩子什么都要放在嘴里品尝的那个阶段，一定不要给孩子玩很细小的玩具，孩子会把玩具放到嘴里，这样的话，很容易卡到孩子，很危险！
坏习惯3：让孩子自己吃花生之类的东西
给孩子吃花生、开心果之类的东西的时候，一定要注意了，不要让孩子自己吃！不要以为孩子能吃了，就没事儿了，他们因为好奇，会把这些东西往鼻孔里塞。
我姐姐的孩子，小的时候，就把一颗花生米塞到了鼻子里。因为堵得慌，孩子又去掏，结果越捅越深。所幸，姐姐及时把孩子送到了医院，才没出现大的问题。
坏习惯4：让孩子玩儿筷子之类的东西
一定不要让孩子玩儿筷子之类的长东西，尤其是孩子走路还不稳的时候。孩子走路不稳，很容易摔倒，如果手里拿着筷子之类的东西，那么很容易伤害到自己。
我曾经见到一篇报道，一个一岁多的孩子要玩儿筷子，妈妈急着要上班，就给了孩子。可是孩子看见妈妈穿鞋要上班，急了，跑着追妈妈，没想到，一下子摔倒了，一双筷子顺着孩子左眼齐刷刷地扎了进去，而且深达筷子的2/3，孩子危在旦夕。所幸，孩子命大，在社会各界的通力配合、帮助下，孩子的性命和眼睛都保住了，但是对视力有多大的影响，还是个未知数！
坏习惯5：要给孩子带长命锁
长命锁之类的东西，还是尽量不要给小婴儿带吧。孩子小的时候，会去抓、拽挂在脖子上的东西，这样很容易引起孩子窒息。
坏习惯6：给孩子穿带绳子的帽衫
对于已经活动自如的孩子，尽量少给孩子穿带绳子的帽衫，这也是引发孩子危险的一大元凶。
记得乐乐的大大说过，他们那边的一个幼儿园，就发生过这样的惨剧。孩子们出来活动后，其他孩子都回教室了，只有这个孩子又溜出来偷偷去玩儿滑梯之类的玩具。等老师发现这个孩子不在教室，出来找的时候，孩子已经吊死在滑梯上了。事故的原因就是因为孩子在往下滑的时候，帽衫上的绳子挂在了滑梯上，孩子缺少足够的自救能力，窒息而亡。
坏习惯7：给上幼儿园的孩子带项链之类的东西
不要给上幼儿园的孩子带项链之类的东西，这应该是幼儿园叮嘱每个要入园孩子的家长的一件事儿。
小孩子都调皮，看见有的小朋友带项链之类的东西，免不了互相拉扯，这样也很容易给孩子造成伤害。
坏习惯8：放任孩子独自睡觉
独自睡觉，很直接的一个后果就是孩子掉到床下。
我家乐乐就曾经因为防范不周，从床上掉下来好几次。厉害的一次，是脑门上摔了一个大包，而且我是眼看着包一点点地打起来。想想真后怕，万一摔坏了，多后悔呀！
所以，孩子独自睡觉一定要给孩子遮挡好，最好让孩子睡在有护栏的床上，以免孩子掉下来。
坏习惯9：让宝宝小趴着睡觉
这个估计大多数家长都已经了解了，尽量不要让小宝宝趴着睡觉，尤其是不要趴在很软的东西上睡觉，这很容易造成孩子窒息。
坏习惯10：让孩子独自吃果冻之类的东西
这也是大多数家长都很了解的事实，尽量不要让孩子独自吃果冻之类的东西，尤其是大块的果冻。孩子吃果冻的时候，很可能采取往嘴里吸的办法，如果果冻块太大，很可能会卡到孩子，引起窒息。
坏习惯11：家里有安全隐患(家具、电器之类)
我想对家里的安全隐患，很多细心的父母都做得很好，我就不分开说了。
尽量把家里的有尖角的家具都装上一个圆的保护角，以免尖角对孩子造成伤害；
电器插座要保护好，孩子的好奇心促使他们会用小手指去捅他能发现的任何一个小洞洞，如果插座不保护好，可能会造成孩子触电；
还有的父母会给冰箱加锁，以免特别淘气的孩子爬进冰箱里；
还有给抽屉加锁的或者加上一种保护装置，以免孩子夹到手；
....。。
总之，家里需要保护的地方孩子挺多的，只要父母用心，就会把对孩子的伤害降到最低。
坏习惯12：把孩子单独放在浴缸里玩儿
我就经常干这事，把丫头放在浴缸里，让她自己玩儿，我则忙里偷闲地去看会儿电视。其实，我的这种做法是最该批评的。
把孩子单独留在浴缸里，最严重的后果就是溺水。因为小孩子的身体控制能力差，而且有事又很容易慌张，万一，他们玩的时候摔倒了，很容易造成他们溺水！
所以，年轻的父母们千万不要让孩子单独在浴缸里玩耍。
坏习惯13：把危险的东西随意放
家长一定要把危险的东西或者药品之类的东西放在孩子够不到的地方，否则孩子很容易误食这些东西，造成危险。
记得在电视看到过一个报到，一个妈妈是做洗涤剂之类的生意的。一天，邻居的一个奶奶想从他们家买点洁厕灵，和这位妈妈说过以后，奶奶就出去了。这位妈妈就用一个雪碧瓶子给邻居奶奶装了一些，放在了门后边然后就出去办事了，打算等回来以后，再给邻居送过去。
她临时出去办事，把孩子留给了奶奶，儿子在家里自己玩儿了半天，感觉口渴，忽然看见门后边有一瓶“雪碧”，于是，问都没问，就直接拿起来喝了起来。可想而知，孩子的肠胃将会受到多么大的损伤。
坏习惯14：孩子猛跑的时候，用力扯孩子的胳膊
有些时候，老人看孩子，因为追不上孩子，就会用力把奔跑中的孩子拉住，这样的后果是很容易造成孩子胳膊脱臼，而且一旦胳膊遭遇过脱臼，就很容易造成习惯性脱臼，这对于孩子来说是很痛苦的。
我的一个同事孩子的胳膊就形成了习惯性脱臼，现在2岁多，胳膊已经脱臼好几次了。脱臼的原因就是姥姥眼看着要追不上奔跑中的孩子，又怕孩子摔倒，于是就抓住孩子的胳膊往回拽，于是一拉一扯的过程中，孩子的胳膊就脱臼了。
其实孩子摔个跟头倒没什么，可是这胳膊脱臼了，孩子就太难受了。
坏习惯15：上电梯时，不管孩子
一定不要让孩子单独上电梯，一定要和孩子一起进电梯。
我就曾经犯过一次这样的错误，电梯来了，乐乐蹦进去了，我却在门口和开电梯的小阿姨聊天，结果，电梯门关上了，把乐乐独自一人关在了电梯里，电梯直接就上了15楼。好在那次是有惊无险，孩子安全地从电梯里走了出来，但是却哭得泪人一般。经过那事，孩子好几天都害怕电梯，见到谁都说：“妈妈把我关电梯了，电梯上15楼了。”从此以后，我从来没有在电梯口和人聊过天。
坏习惯16：让孩子单独去玩儿健身器材
有的家长肯定觉得健身器材有什么，孩子愿意玩就玩呗。其实，这些健身器材看似不错，但是对孩子来讲，也存在着一定的风险。早期教育
我曾经看到过一篇报到，一对打工的父母因为忙于生意，让姐姐带着5岁左右的弟弟出去玩儿。姐姐就带着弟弟到门口的一处公园去玩健身器材。正玩儿着的时候，淘气的弟弟把头从某个健身器材的底部伸了过去，没想到这个时候，没有恢复原位的健身器材回到了原位，一下子就把弟弟的头夹在了那里。听到了弟弟的呼救声，姐姐赶过来帮忙，可是因为力气小，根本搬不动健身器材。等姐姐找人来救弟弟的时候，弟弟已经窒息而亡了。
坏习惯17：没有告诫过孩子不要给陌生人开门
估计所有的父母都会给孩子讲这个道理，不要给陌生人开门。在此我就不细说了。
坏习惯18：孩子吃陌生人给的糖果
很多时候，孩子被拐卖就是因为一颗糖果，一根冰棍儿，所以，一定要叮嘱孩子不要吃陌生人给的任何东西。不是我们疑心太重，而是现在的社会令人不安的因素太多了。
本网站小编总结：养育小宝宝，家长们都希望万无一失，宝宝的健康成长，也是做家长们最大的心愿，但是不管妈妈再怎么细心，也难免会犯一些的小错误，希望以上指出的几点家长们能够多留意！
孩子常犯小错家长如何纠正
孩子常犯小错家长如何纠正
“小错不断，大错不犯”，是一些家长和老师常常挂在嘴边的一句话。可有教育人士吃惊地发现，小错误不犯的孩子，常常犯大错误。究其原因，是没有犯错的经验。从这个意义上说，犯错误是孩子的权力，也是孩子成长的资源。其实，在父母眼里的一些错误，对孩子来说是成长中必经的体验。孩子不断“犯错误”的过程，正是其不断改正“错误”、自我完善的过程。假如不给孩子这样的机会，他们会变得疏于尝试、懒于动手、习惯依赖，性格也会变得自卑敏感、优柔寡断。
公交车上，4岁的津豫两只小手抱着一瓶果汁，小心翼翼地把嘴凑到瓶口，谁知车一行瓶口一歪，果汁洒到了衣服上。妈妈看见了，立刻杏眼圆睁，柳眉倒竖，当众大声斥责孩子：“你怎么这么笨，让你小心些，你还是洒了，你还能干什么？”津豫只顾怯生生地看着妈妈，一不留神瓶子一歪，果汁又洒了，妈妈粗暴地夺过瓶子：“我怎么生了你这个笨蛋……”
也许，这一幕你并不陌生，是不是也在自己身上发生过？
让孩子的错误“曲径通幽”
科学家斯蒂文·格伦小时候也犯过类似的错误，不过他的妈妈处理的方式却截然不同：格伦两岁时，一次他从冰箱里拿出一瓶牛奶，谁知手一滑瓶子掉在地上，牛奶全洒了！妈妈过来，没有责备，没有教训，更没有惩罚。相反，她说：“格伦，你做了多棒的垃圾！我还从没有见过这么大的一滩牛奶呢！既然已经这样了，儿子，你愿意在'奶河'里玩一会儿吗？”“当然！”格伦高兴地玩了一会儿后，妈妈又说：“不管怎样，你把地弄得一团糟，你得打扫干净，我们可以用海绵、拖把或抹布，你喜欢用哪一种呢？”格伦选了海绵，和妈妈一起收拾好地板上的牛奶。
干完以后，妈妈又说：“今天我们做了一个失败的尝试，没能让你的小手抓住这个大牛奶瓶子。现在，我们到院子里去，给瓶子装满水，看看你能不能发现怎样抓得住、掉不了！”格伦很快就发现，只要他两手握紧瓶嘴的那部分，瓶子就不会掉下了。
这位科学家在长大后回忆说，也就是在那时，他意识到不用去害怕错误。他说，错误只不过是通向未知的大门，而那些未知是科学新知的源泉，即使不能从错误里发现什么，也能从中学到一些有价值的东西。
巧妙转化错误中的消极因素
每一个孩子都会犯错，父母需要做的不是大声呵斥，去阻止孩子犯错，而是应该考虑，如何将其“犯错误”过程中的不利和消极因素转化为有利的、积极的、合理的因素。
沉默十秒钟对于性格急躁的家长来说，首先要控制住自己的情绪，沉默十秒钟，或者立即离开现场。如果当时加以训斥，孩子不但体验了错误，还会因斥责而恐惧和畏缩，如同雪上加霜。家长此时的沉默是手段，不是目的，沉默的意义是留出孩子和家长共同思考的时间，让孩子反应一下，到底“发生了什么？”“应该怎么办？”
发现积极因素斯蒂文·格伦的妈妈能从消极事件中发现积极因素，她首先肯定孩子做的事情，而不对结果做出评价，在孩子感兴趣、兴致勃勃的活动中提出下一步要求，孩子自然会照办。因为肯定式的纠正法保护了孩子某些正当想法或做法，情绪不受破坏，更能接纳你的教诲。
适当纠正“错误”孩子所犯错误，一般具有无意性、浅表性、混合性等特点。家长要和孩子一起分析出“犯错”在什么地方，告诉他下次正确的做法，培养孩子对自己的行为进行监控和反思，孩子会在自我修正的过程中逐渐成熟。
启发内在动机孩子内心里一直在不断地努力做好，就算眼下他搞得一团糟糕糟时，也要认识到错误和失败也有积极的意义，它是孩子成长学习的一条必要途径，只要允许孩子亲自去探索实践，放手孩子去感受人生的各种滋味，相信他将来肯定会更有能力处理他的失误。
孩子在错误中学到了什么
错误：欺负别人或被别人欺负。
收获：学会自我保护。
错误：砸烂东西、伤害小动物。
收获：学会怜悯、爱惜和承担责任。
错误：对人撒谎。
收获：知道诚实的重要，学会如何保持缄默或运用一些模棱两可的语句来应对困境。
错误：与父母或老师对抗，怀恨在心，谩骂，违抗。
收获：协调与权威的关系，学习服从与心理平衡技术。
错误：逃学，不做家庭作业，上课不好好听讲。
收获：体会到自由是有代价的，短时的放纵必定有长久的损失，知道如何约束自己的欲望与懒惰、孤独与焦虑等等，开始权衡自己的利害得失。
家长的那些做法影响着孩子的成长呢？
现在孩子都是家中的宝，做为家长尤其不想看着其受委屈，都又想要孩子多学习一些知识，因此在生活之中常常会犯一些的错误，以下就让我们来具体的看下吧，希望以下家长的错误行为多避免噢！
场景1
妈妈下班了，打开家门，就看到：多多正边吃晚饭边看电视，手里还把玩着不少的玩具。奶奶则端着饭碗跟在多多身后。
放下背包，妈妈说开了：“多多呀，刚才妈妈在楼下看到警察叔叔了。他告诉妈妈，正在找不认真吃饭的小宝宝，要把不乖的宝宝抓到警察局里去。你怕不怕警察叔叔？再不听话，就把你送到警察局关起来！”
晚饭后，妈妈看到多多玩得太兴奋了，在小区里跑来跑去的，出了不少汗。妈妈又说道：“多多，医生阿姨要来抓你了！快过来，穿衣服。不然，让你到医院，打针！”早教网
点评→家长的权威不是靠“吓”的
生活中，有的家长会借用“警察”、“医生”、“小偷”等这些特殊职业人物的权威，“威胁”孩子吃饭、睡觉。也许一时有效，可长久之后，孩子不仅会对这些职业产生恐惧，而且会产生不安全感。
孩子不听话时，家长总是忍不住摆出大人的权威，强制、命令、恐吓，这些都不是良好的沟通方式。家长何不编个可爱些的小故事呢，或顺着孩子的性情喜好，去摸索一些更睿智的方法。多些耐心和童趣跟孩子交流，孩子会更容易接受。
场景2
乐乐和妈妈一起堆沙子。一会儿提水，一会儿堆土，亲子氛围其乐融融。这时，有小同伴过来了，想借一把铲子。还没等乐乐作出反应，妈妈就说开了：“乐乐，借给哥哥，好吗？乐乐乖，好东西要大家分享。妈妈告诉过你，要大方的……”长篇大论后，妈妈把铲子给了同伴。可乐乐呢？转身走开了。
点评→不要替孩子“长脸”
孩子大一些，带出去玩，家长当然希望孩子给自己“长脸”。但乐乐妈的行为，实质上干扰了孩子之间的独立交往，让乐乐失去了一个跟同伴交往的锻炼机会。
聪明的家长永远是站在孩子身后。碰到类似问题，家长不妨等一等，先观察下孩子的反应，如果孩子很乐于把铲子借给对方，马上拥抱孩子，告诉孩子：“你很棒！”如果孩子不肯借，你再适时加入，引导他与同伴正确交往。
场景3
海洋球池里，一群孩子在玩耍。一个哥哥快速、熟练地从一旁的滑梯上滑下，“嘭”的一声，躺在球池里了。这时，周围聊天的妈妈们循声而来，一边嘟囔着，一边把自己的宝宝从球池里抱出。霎时间，球池里只剩下两三个大孩子。
点评→别用世俗偏见评价孩子
看着大孩子“粗鲁”地“闯”进了海洋球池，周围聊天的妈妈们赶紧采取“保护”措施，把宝宝抱了出来。家长用自己的预想，保护了孩子的身体，却破坏了孩子们宝贵的学习环境。
家长心里关切着孩子，但表面上要不动声色地走到球池边。你可以引导宝宝为这个大哥哥鼓掌，而大孩子看到家长在也不会太为所欲为。何况孩子之间的交往，多数没有恶意，家长完全可以“暗中保护”，又不破坏现场的愉快气氛。
场景4：
全家出门去公园游玩，热热闹闹的。妈妈看到花了，笑着说：“宝宝，这是菊花。看她的花是黄色的哦！”远远的，风车在转，爸爸说：“宝宝，你看，那是风车哦。”这时，爷爷一抬头，发现鸽子了，连忙大叫一声：“宝贝，天上有鸽子在飞。”……
点评→别替孩子看世界
还没等孩子自己发现，家长就急不可待地把看到的东西指出来。表面上看，这是向宝宝传授知识，实际上却局限了孩子整体观察的能力，也剥夺了他们自我探索的乐趣。
家长不妨等孩子对某个事物特别关注时，你再开口说话。而且要注意，不要直接告诉孩子这是什么，而是多用问句的方式，引导孩子一起来观察。比如，当宝宝在看花的时候，你可以这样问：你在看这个吗？上面有什么？花是什么颜色的呢？……
场景5
妞妞刚起床一会，乐滋滋地在房间看《天线宝宝》。“妞妞乖，把尿包扔到垃圾桶去！”妈妈在外面喊。这时，爷爷进房间了，妞妞马上笑嘻嘻地说：“爷爷扔，爷爷扔！”
爷爷慈爱地摸了下妞妞的头，提了尿包走出来，有些得意地跟妈妈说：“咱家妞妞越来越聪明了，自己不扔叫我扔，这小家伙，呵呵。”
妞妞一周8了，爷爷闲下来，最喜欢逗妞妞玩。“妞，打爷爷，打爷爷！”爷爷笑眯眯地抓起宝宝的小手，轻轻拍打着自己的脸庞，妞妞一边拍，一边“咯咯”地笑了起来。
点评→别因孩子可爱就乱了套
当孩子们动用“小聪明”、“小伎俩”来对付大人时，很多家长明知道不对，却又忍不住对孩子的机灵津津乐道。家长表情、语气、行动的不一致性，常常让孩子无法正确分辨，导致了错误的模仿。
孩子最初的社会秩序感和规则，往往来自于耳濡目染的家庭环境。妞妞确实很聪明，懂得把事情“转嫁”给爷爷做，但这并不值得赞赏。父母应该语气平静地告诉她，自己的事情还得自己做。面对孩子的“聪明”，家长要多些理性，并且全家一致。
场景6
一群孩子在一起玩耍，妈妈看到宝宝正在和一个年龄较大、性格活泼的大哥哥在一起玩。这时，大哥哥轻推了宝宝一把。只是因为宝宝站错位置了，纯无恶意，宝宝很自然地走开了些。可这时，妈妈却飞箭似奔跑过去，喊了声：“小心点，宝宝！我们去那边玩。”
点评→孩子没你想的那么脆弱
宝宝被大哥哥推了一把，不少家长心里会不舒服，认为自己的孩子被欺负了。其实，孩子们的交往是单纯的，他们表达情绪很直接。也许前一分钟，他们还在推来推去，后一分钟，就拥抱欢呼。亲子教育
家长带着成人的眼光出手“保护”，让孩子失去了很多“受挫”的机会。
家长不可能永远地守护在孩子身边，让他自己先试着解决，其实孩子很坚强。
6个小小的生活场景里，都暗藏着不同的教育智慧。希望资深教师翁娟的诚恳建议，能让有不同“涂鸦行为”的家长有所领悟，并努力改进自己，成为孩子成长路上用心的“雕刻者”。
本网站小编总结:育儿专家指出，家长们越是在乎孩子的教育，在生活之中往往就越容易犯一些错误，因此若你是个新手的妈妈，不懂得育儿的知识，那么就请多关注下这方面的知识吧，对于宝宝们聪明的成长很有利噢！