幼小的孩子学习做家务，重在获得初步的劳动技能，感受劳动的成就感，而不是天天去干多少活。这些最初的技能和兴趣，是孩子将来能够形成正常生活能力的酵母。
只要让孩子做家务的方法对，不但能让眼前的事情从“山重水复疑无路”跨进“柳暗花明又一村”，还能暗暗地滋养孩子的好品格，并使这好品格迁移。这就是教育的魅力，具有四两拨千斤的功效。
我们培养孩子做家务，能养成习惯当然好，没有习惯也没关系。学会干，有些兴趣更重要。孩子小时候对家务感觉新鲜，所以有些兴趣，我们可以抓住这样的时机多锻炼锻炼孩子，让孩子学会干一些家务；长大了，可以用一起做家务，边做边聊天的方式带动孩子。
昨天晚上带女儿出去玩，回到家已经9点多了。女儿玩得满身汗，她说先洗澡，清爽了不烦躁才好写作业。她在卫生间看到我准备要洗书包，就说她想自己洗书包。我想如果再让她洗书包，肯定会用很多时间，她可还没写完作业呢！但是又想，自己洗书包不就是锻炼自理能力吗？现在她在兴头上，就顺应她吧！我同意她先洗书包再洗澡最后再写作业。虽然睡得迟了点，但没有发生冲突，不是很好吗？女儿还说了几次最喜欢妈妈了。
家务的事情，不要太勉强孩子，那样会败坏孩子的兴趣。有的父母太执着，如果孩子不爱干家务，会训斥逼迫；或者要求过于严格，比如必须每天自己洗袜子短裤，有时太晚了孩子不想做也不帮忙。如果做家务经常和不愉快的事情联系在一起，就会损害兴趣，甚至厌烦。
“从小我妈就让我自己擦我房间的地板，还得蹲着用抹布擦，不让用拖布。我现在30岁了，仍然很讨厌擦地板。”
“从我记事起，妈妈嫌弃的话语我听了30年。我生完孩子，妈妈问我，你怎么就不能干呢？谁侍候谁？水凉你不会戴手套吗？开始说我什么都不干，她在家的时候，我那么懒。我开始刷碗，她说我没擦炉盘；我擦炉盘了，她说我没有洗衣服；我洗衣服了，她说家务活根本不是刷碗洗衣服那么简单。她好像越说我就越懒。她不在家的时候我反倒干干活，我对生活环境和家有我自己的要求。她在家的时候我就当懒汉。”
“我家孩子上中学，不爱做家务，自己的房间可以说是脏乱差。其实我从小就很重视孩子自理能力的培养，没少为这些事和孩子较劲。再加上其他事情，结果孩子逆反，更不干啦。维尼老师建议我先不要为这些事和孩子闹别扭，先从各方面多顺应孩子。后来亲子关系大为改善，我再让他帮助干些家务，他反而痛快地做了。”
“女儿是1岁半左右开始帮我们饭后端空盘子。这个过程中她只打过一个碗，虽然每次端都把姥姥看得胆战心惊的。她还喜欢和我一起扫地，有时属于捣乱型，但是我一直保留她此项权利。我最喜欢她帮我拿拖鞋，服务很周到。一直以来，关于干家务，我没有刻意地去培养她，只等她兴趣来了顺势引导一下。目前只是作为一种生活体验，愿意就做，不愿意也不强求。不想为了培养某种行为习惯去执着地要求孩子。就像维尼老师说的，顺势而为，静待花开。”
我对女儿做家务没什么硬性要求，只是有时鼓励或邀请她干些儿，愿意做就做，不愿意做就算了。因为没去逼她，她有时积极性、主动性还挺高。自理能力的培养也需要有个过程，以前削铅笔她叫我们帮忙，现在不知不觉之中她自己就干了。虽然现在干得不多，但她每次都很开心、有兴趣。不勉强孩子，孩子容易合作，有时自理能力反而容易培养。
相关知识
怎么培养孩子的自理能力
1、给予孩子充分的信任。一个两、三岁的孩子能让人信任什么。是的，他们很小，很无知，也很无能，但是他们是有潜力的。小到自己上厕所，大到自己整理房间，你相信他，鼓励他，他就会努力去做。第一次做不好，你要相信他第二次能做好，第二次做不好，还有第三次、第四次。信任，是一个人成长的最大动力。孩子在信任的目光下学会走路，他也将在信任的目光中学会做好自己的事。
2、教给孩子方法。这是对第一条的补充。你可以信任孩子能自己过马路并放手让他去实践，但是，如果你不教会他辨认红绿灯，不教会他如何应对突然而至的车辆，那这种信任就是盲目，甚至是危险的。在放手让他去做某件事之前，你必须告诉他步骤、方法和注意事项，并引导他最基础的事做起，由易到难，循序渐近。教他做比替他做也许会更麻烦，但授人以渔又绝对比授人以鱼更有意义。
3、适当示弱。家长什么事都替孩子想到了、做到了，那孩子做什么。家长要给孩子创造自己动脑、动手的机会，而且最好不要安排、指使他去做什么，而是应该尽可能的发挥他的主观能动性。
4、态度坚决并有耐心。在培养孩子自理能力的过程中，可能会有一些周折，比如，孩子刚开始兴趣很高，但过不了多久就开始打退堂鼓，或者费了很多功夫，孩子仍然学不会，这就需要家长有耐心，而且态度坚决：自己的自己做，不能指望别人。同时，家长也要对孩子多表扬、多鼓励、多引导，少否定、埋怨、少指责，帮助他尽快进步。
如何培养宝宝的自理能力？
小时候生活自理能力就比较差的孩子长大以后，由于缺乏实际生活的经验，缺乏处理实际问题的勇气和能力，他们往往不善于适应周围的环境，也不善于处理人际关系，遇到生活中的新情况容易采取退缩和依赖的态度，缺少探索的精神和积极性。所以，父母要及早培养孩子的自理能力。
1.把握习惯养成的时间段
据有关专业机构的信息显示，孩子养成良好的生活自理行为习惯一般都在学龄前，也就是说孩子在和父母在一起的时间就已经养成了能否生活自理的能力。父母只要适当把握了和时间和机会，孩子就完全可以做到拥有好的生活自理能力。就像三岁的孩子可以自己倒水喝，四岁的孩子可以自端碗吃饭，五岁的孩子可以自己穿脱衣服一样，给孩子动手的机会，孩子就能做好。
2.给予孩子鼓励和帮助
每个人都有童年，但每个人对童年的记忆都不一样，有些孩子会一生都记得父亲帮助他把一个大箱子抬进自己的房间，从些他有了属于自己的书柜。孩子学着收拾房间，并且整理衣服和书籍这是一个很好的表现，父母所要做的就是尽可能地帮助他鼓励他，而不是嘲笑他保是阻止他这么做。最聪明的父母永远都用欣赏的目光看孩子，最愚蠢的父母总是用怀疑的目光看孩子。因此，当你的孩子出现了很糟糕的处理能力时，请问问自己有没有责任。
3.为孩子创造自理机会
聪明的父母总是为孩子创造属于自己的机会，因此，聪明的父母也就给了孩子更好的学习和成长的经验。比如，父母告诉孩子他们要出差，可能有几天不在家，这几天需要孩子自己来处理生活上的一些事情，然后告诉孩子冰箱里有食物，常用物品都放在哪儿，给孩子一个独自在家自理生活的发机会。而不是把孩子送到朋友家或是干脆请一个临时保姆来照顾孩子。更多的时候，父母只要给孩子提供机会就行了，而不需要你来怎么教会他做。
4.让孩子树立自我服务的意识
自己处理自己的事，不光是一句口号，也不是让孩子掌握几种技能就可以了，它需要成为孩子的一种习惯，天天坚持。因此，爸爸妈妈除了让他们体会到其中的快乐，愿意坚持以外，更要让他们知道自己的事应该自己做，不是帮爸爸妈妈做。如果孩子自己收拾了房间，不妨说：“真棒，能自己收拾自己的房间了”，而尽量少说：“真棒，能帮妈妈做家务了”。如果孩子撒娇，不愿意自己做的时候，也要坚持到底，让他明白他长大了，以前爸爸妈妈帮他做的事情现在该他自己做了。
5.营造宽松的氛围，学会耐心等待
成长需要时间。孩子们可能拿着筷子却夹不起饭菜；可能想穿衣服却找不到衣袖的入口；可能想亲近某个伙伴，却被别人讨厌；再或者想下棋，却乱走一气。不要要求孩子第一次就做得好，他们需要的时间。当他尝试的时候，等着他，鼓励他。如果遇到早上赶着上班，那么请早点叫孩子起床，给他充足的时间。当他苦恼的时候安慰他，帮助他。当他进步的时候，表扬他，激励他。相信孩子在爸爸妈妈的支持下会成长得很好。
6.要求积少成多，让孩子逐步独立
要学会自己的事情自己做，对孩子来说并不是一件容易的事情。他们需要学习的东西太多，难度也不一样。爸爸妈妈可以帮他们安排一个进度表，一样一样地学，逐渐增多。比如可以先学自己用勺吃饭，做到不洒出来；再学自己端饭、添饭，让孩子知道根据自己的需要添合适的量；接着是端汤、使用筷子……这样，孩子就渐渐能独立完成进餐的所有活动。
7.教给孩子必要的方法
个人事务不是想做好就能做好的，它需要一定的方法和策略。比如，穿裤子就需要先看裤子的前后，坐下来，把腿伸进裤腿里；想玩小朋友的玩具，就需要和别人协商，想办法征得同意，而不能抢；玩玩具就得知道玩具的特性和相应的规则。因此，在孩子遇到困难的时候给予适当的方法引导是必要的。
培养幼儿自理能力的有效方法
随着社会的日益发展，家庭经济条件越来越好，家长对自己子女爱护倍增，要什么有什么，衣来伸手饭来张口，什么事都不用自己动手，特别是一些爷爷奶奶，爱孙心切，就更加溺爱了。由于这类现象，导致现在的孩子自理能力特别差，什么事都依赖家长。为了改变这一现象，我们就要从小培养幼儿生活自理能力，以便以后长大了不会为离开父母而犯愁。
家庭、幼儿园与社会需要相互配合才能奏效。对幼儿说来，家庭与幼儿园两方面密切合作就更加尤为重要。国家教委副主任柳斌同志曾说：“在幼儿园教育阶段尤其要与家长配合”。
孩子来自不同的家庭，家庭背景、家长素质各不相同，孩子自理能力的水平也不尽相同。
导致幼儿自理能力差的原因有以下几点：
1、家长因为工作忙，教育任务全依赖于长辈和幼儿园。这这就导致了这些孩子自理能力尤其之差。
2、有些家长和祖辈们十分溺爱自己的孩子，剥夺了孩子学习锻炼的机会，使孩子形成了依赖心理。
3、有些家长缺少正确、有效的教育方法。他们在面对孩子需要鼓励帮助时，采取的是一种怪罪、批评的态度，有的甚至会采取暴力打骂的方法，严重伤害了孩子的自信心，从而阻碍了孩子自理能力的发展。
一、在幼儿园系统的培养幼儿的独立性
幼儿的独立性是在实践中逐步培养起来的。在这个过程中幼儿也获得自身的发展。记得一个教育学家的一句话：“我看过了，我忘记了;我听过了，我记不清了;我做过了，我就记住了”这充分说明了动手对幼儿的重要性，这就要求我们在培养独立性中一定要重视“做”的过程。在力所能及的前提下，让幼儿为家庭做一些小事等，提供锻炼他们独立性的机会。儿童自身有巨大的发展潜力，应尊重幼儿的自主性、独立性，放手让他们在活动中发展，教师可以通过各种方式对幼儿进行能力的培养。幼儿是在环境相互作用的过程中实现自身发展的，这一相互作用的过程就是活动。活动是幼儿发展的基础。幼儿的活动是多种多样的，他们的学习活动蕴含在生活、游戏活动中。
1、利用生活活动培养幼儿自理能力。
在幼儿园培养幼儿生活自理能力，就必须重视生活活动中的培养。我们要利用一切生活活动中的机会培养幼儿的自理能力。根据孩子的年龄特点，采用了不同的教育引导形式，尽多的采用了示范、榜样教育等形式，让孩子在自己观察学习中掌握生活自理的技能。
2、利用学习活动培养幼儿自理能力。
在培养幼儿生活自理能力过程中，我们的老师可以在适当的时候，选择一些适当内容的学习活动，有效促进幼儿的发展。例如利用故事中人物的活动诱导幼儿懂得该做什么不该做什么。
3、利用游戏活动培养幼儿自理能力。
在游戏活动中培养幼儿生活自理能力是一个非常有效的途径。根据幼儿年龄特点,寓教于玩、寓教于乐,通过游戏使幼儿自己组织并展开游戏，在游戏中培养幼儿的自理能力。幼儿游戏既是幼儿认知、个性、情绪、社会交往能力等发展的途径、手段，也是幼儿发展的真实写照。在游戏中，幼儿既能操作各种材料，又能与同伴交往，其动作、言语、思维、想像、情感等身心各方面都能得到充分的发展。在贯彻幼儿园“以游戏为基本活动”这一原则的同时，游戏的价值也得到了充分的体现。在实践中要发挥游戏的教育功能，善于抓住生活和游戏中的教育机会，深入挖掘其教育价值，同时综合运用多种活动，引导幼儿在活动中积极主动地去感知、操作、探索、发展。游戏过程中，教师应通过有目的、有意识的观察，获得大量具体、真实的信息，理解和评价幼儿的发展。
二、家园携手，发挥家庭培养幼儿自理能力的优势
在现代社会，孩子需要具备独立思考、判断、选择解决问题的能力，因此教师和家长应共同努力为幼儿独立性的发展创造环境与条件。幼儿的独立能力并不是只在幼儿园中靠教师教育锻炼就行的，因此，还要幼儿园与家庭共同合作培养幼儿独立性。
《纲要》中指出：“家庭是幼儿园重要的合作伙伴。”“家庭是孩子永远眷恋且不停课的学校，父母是孩子第一任且老师永不卸任的”。中国的父母总是担心孩子年纪小，事情做不好，什么也不让孩子做。长此以往，孩子变成了衣来伸手，饭来张口的废人。被中国科学院劝退回家的硕博连读生魏永康就是一个很好的例子。所以家长不要代替孩子去做一切，让孩子有点生活能力。“手是思维的镜子，是意识的培育者，是智慧的创造者”杨振宁博士说：“中国留学生学习成绩往往比一起学习的美国学生好得多，然而十年以后，科研成果却比人家少得多，原因就在美国学生思维活跃，动手能力和创造精神强。”动手能力和创新能力是一对孪生兄弟。动手能力强，创新能力就强，动手能力弱，创新能力就弱。幼儿园必须与家庭携手培养幼儿自理能力。
1、形成正确的教育观念，促进幼儿自理能力的发展
良好的家庭教育是幼儿健康成长的必要条件，也是幼儿园实施幼儿全面发展的重要保证。要培养幼儿良好的生活自理能力，家长们必须端正教育观念，这样才能促进幼儿的发展进步。在培养幼儿生活自理能力时，家长要遵循孩子的年龄特征和生长发育规律。一是要培养幼儿良好的行为习惯。家长要让幼儿从小养成良好的行为习惯，就要多关心多鼓励指导，时间久了，幼儿自然就能自觉地和大人的要求保持一致。二是要严格要求幼儿。幼儿往往是抓住家长的弱点提出的各种不合理的要求，作为家长在情绪上要表示理解，但在行为上要坚持对他们的约束，不能有任何迁就的表示，态度要坚决。三是转移孩子的注意力。可以利用幼儿易于被其他新鲜的事物所吸引的心理特点，把幼儿的注意力从不合理的事情上转移开，以免他们受到错误的诱导。四是家长要想办法使幼儿扩大视野，增长见识，幼儿知识多了，就会改变自己过去一些错误的做法。
2、在生活中培养幼儿生活自理能力
在家庭中培养幼儿生活自理能力，家长就必须重视在生活中的培养。家长对孩子要放手，让孩子从小学会自己管理自己，做点家务事，做一些力所能及的事。而对于一些孩子不会做的事，家长可以耐心地辅导一下，孩子的自理能力自然会得到发展。在培养孩子生活自理能力过程中，家长要采用正面教育，否则就会伤害幼儿自尊心，从而使教育适得其反。
3、家长要积极配合幼儿园，与幼儿园教育同步。
家长在家中对幼儿实施生活自理能力培养的同时，要与幼儿园老师保持沟通，这样可以了解幼儿园的教育进度及幼儿在幼儿园的一些表现等，从而积极配合幼儿园，达到家园同步教育。家长可以扩大幼儿的交际面，培养幼儿的社交能力及自信心;也可以通过立规矩以及让幼儿参加感兴趣的活动来帮助他们学会处理事情的能力。家长对幼儿过于溺爱、娇惯、放任、迁就;或者对幼儿简单粗暴，无视幼儿生理、心理的发展;或者无视幼儿的兴趣、爱好，对他们一味限制，要求他们绝对服从等等，这些都不利于幼儿自理能力的培养和发展。高尔基曾经说过“爱护子女，这是母鸡都会做的事情，然而，会教育子女这就是一件伟大的国家事业了，它需要才能和广泛的生活知识。”所以说爱也要有理性，绝不能溺爱，要有限度。 在家中父母要为幼儿提供良好的行为楷模，要注意自己的一言一行，和孩子交往中，都应注意自己的形象，对幼儿独立品质的形成起到潜移默化的教育作用。
4、家庭教育方式对幼儿自理能力的发展的推动作用
幼儿自理能力的发展与家庭教育方式之间有密切的关系。家庭是孩子健康成长的资源，应把家庭教育的重点放在家庭教育中资源的创设及合理地使用这些有效的资源上，创设和谐的家庭氛围，亲密亲子关系，建立民主、平等、积极向上的家庭精神环境，拓展孩子自由成长的空间，以利于孩子独立性的发展。不同家庭教养方式影响着幼儿社会性的发展水平，不同水平的幼儿社会性的发展也影响着现代的家庭教育方式的选择。幼儿期是儿童自理能力发展的重要时期，这个时期个体社会性的发展与其将来社会性交往、行为、情绪情感、人格、个性、社会适应性及事业成就、智力发展等密切相关。
“人生百年立于幼学”这一科学论断已经被越来越多的家长所认可。教育幼儿，培养幼儿健康、健全的人格，是每一个家长和幼教工作者需要长时期学习和研究的课题，孩子是最生动、最丰富、最精邃的研究对象，只有深入其中，才能更多地了解他们，理解他们，对他们既要有爱心，还需有诚心和耐心和恒心。总之一句话，爱，绝对不能宠;爱，也应有度。
儿童早教：如何培养孩子的自理能力
8个月的孩子日常生活有哪些事儿能自立呢？不细想得话好像沒有，吃、喝、拉、撒、睡一件也不可或缺成年人。其实不是，积极地塑造孩子自控能力是十分关键的。如何培养孩子的自理能力？
最先，孩子得学的必定是吃。
8个月学吃包含用杯子饮水，用小勺用餐，还包含用手抓着馒头片、水饺、吐司面包等能立即通道的物品吃。学习培训用杯、用勺的全过程具体还有益于脑部发育。手眼协调和手的认知能力的发展趋势，是提升孩子智商的全过程。如何培养孩子的自理能力？
家长要挑选适合孩子学习的用品，例如可以用两手把握住的有嘴的一次性塑料杯。这类杯子轻柔、艳丽、摔不烂，水不易洒出去，孩子两手捧杯能够拿得较为稳。汤勺应当挑选软塑胶小勺，这类勺决不能伤着孩子；也有一种斜把的勺，孩子无需翻转手腕子就可以把勺尖指向嘴唇顺利地吃到食材。
次之，家长要擅于协助孩子应用杯和勺。
例如帮孩子撑起杯内使他喝下去水；用另一个勺做示范性，让孩子效仿你用勺，并确保在三十分钟内吃了一顿饭。如何培养孩子的自理能力？
第三，孩子学用杯子和小勺时，刚开始把握不太好一定不能斥责和讥讽他。
孩子的内心之比较敏感有时候是大家始料未及的，也许你无意间的训斥使他从此失去学习培训的兴趣爱好。孩子学习一切本事时家长的激励和耐心地具体指导全是最必须的。
如何培养孩子的自理能力？8个月的日常生活自立还包含最开始的坐便池的训炼。