胎教引导

正确引导孩子迎接和挑战挫折。

每个孩子都有成为天才的潜力，关键是父母和教师是否有点石成金的双手。早期教育是对婴幼儿进行的全面的素质教育，早期教育能够促进婴幼儿大脑的开发，早教最孩子的成长很重要吗？小编特地为您收集整理“正确引导孩子迎接和挑战挫折”，仅供参考，希望可以帮助到您。

创造挫折情境是挫折教育的一种方法，但是屡屡的挫折又会让孩子失去自信，所以，重要的是，还要正确引导孩子如何去面对挫折，培养孩子受挫后的恢复能力和自信心。挫折教育的目的就是，当面对挫折时，能泰然处之，永远乐观。

适当吃点苦

要在孩子玩得最高兴的时候，或日常生活中，在孩子不知情的情况下进行。吃苦教育不可过分，应该是孩子努努力就可以承受的。对于父母来说，一方面不能表现出心疼和不高兴，另一方面也不能后悔自己的行为。

正面失败

孩子因失败而沮丧时，父母不要说“我认为你是最好的”，孩子会认为自己遇到不公正的待遇，把失败归在裁判或他人身上。这时应积极引导孩子正视失败，告诉他“找到失败的原因并继续努力，也许下一次就会成功的”。

学会等待

从孩子七八个月开始，就需要让孩子学会在有要求时要“等待”，如喝奶要等凉了才喝；吃糖要自己耐心包皮等。学会等待是对付逆境的一大能力。

欣赏胜利者

不要为了安慰孩子而贬低其他孩子，应该和孩子一起分析对方取胜的原因，教孩子从内心欣赏对方。这样，当孩子长大后才能在竞争中从容面对，并欣赏对手，这也是人格完善、个人魅力的体现。

不轻易满足要求

不要因为孩子委屈、哭闹，而心疼得轻易满足孩子的要求，要让孩子明白，想得到一个东西，必须自己付出。只有经过自己努力获得的东西，才是最好的，最值得珍惜的。

提高自己

遇到挫折，应该根据孩子的状况分析自身的优势和弱点，让孩子知道今后该如何提高自己。在锻炼孩子的竞争意识的同时，能够在竞争中提高自己的能力，并且加强孩子的心理承受能力。

乐观向上最重要

面对挫折应该是一种痛并快乐的状态，让孩子以乐观情绪坚强地挑战挫折，不消极地看问题。当孩子不能面对挫折时，父母应以乐观的情绪感染孩子。

争取下次胜利

鼓励和信任是孩子在经历挫折之后最需要从父母那里得到的东西，孩子在竞争中即便失败，也得到了大人对他所付出努力的赞赏，要让孩子从心底里愿意再接受下一次的挑战，争取下一次的胜利。

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正确引导男孩和女孩的交往

家长都希望望子成龙，望女成凤。为了开发宝宝的潜能，我们要给宝宝进行早教。早期教育可以让孩子掌握更多的知识，培养一个良好的习惯。你都看过哪些早教类的书籍？下面是由小编为大家整理的“正确引导男孩和女孩的交往”，仅供参考，但愿对您的工作带来帮助。

异性孩子在一起活动，有很多好处：可以使孩子消除性别的神秘感，培养自由交往、自由发展的天性；有利于他们社会交往能力的增强，也有利于各自心理的健康发展。

如果成人禁止异性孩子在一起活动，会使孩子对异性产生神秘感，不利于心理的健康发展；同时孩子也失去了与异性交往、学习的机会，使其以后可能因缺乏与异性交往的经验而导致对社会不能很好适应。

在指导男孩、女孩之间的交往时，家长应注意以下几个问题：

一、家长要有正确的态度。孩子在区分男女时，往往是根据衣服、发型或语声，如果改变了人的外表特征，许多孩子就认为性别也随之改变了，所以，男女孩子在一起游戏时，家长不要担心孩子会因此而早熟，要用正确的眼光来看待他们之间天真纯洁友谊。

二、防止交往中的不良现象。

1、男女孩子之间出现拥抱亲吻等行为。一般来说，他们并不理解这些动作的真实含义，而只是用模仿来的动作表达自己对某个伙伴的喜爱之情，家长不必担忧或斥责孩子，可以引导他们玩一些更有趣的游戏以转移其注意力。另外，家长应注意检点自己的行为，尽量避免让孩子看到影视画刊中的性爱动作，并对孩子进行一些适当的性教育。

2、防止孩子性别错位。一般来说，2-3岁的孩子都已知道自己是男孩还是女孩。3-6岁是孩子性别认定的关键时期。如果家长发现孩子在交往中喜欢模仿异性伙伴的行为、服饰等(一般指男孩模仿女孩子)，就要引起注意。首先反思一下，自己有没有想把他当作异性孩子的言行，如果有，尽快纠正。要按孩子的性别给孩子起名字、打扮，要告诉孩子，他的性别正合父母心意。其次，家长应仔细观察孩子所在的伙伴群体里是否异性太多，使孩子产生了模仿心理。如果有，可一边加强孩子对自己性别的认识，一边考虑让孩子进入一个同性伙伴较多的群体，给他较多的模仿伙伴行为的机会。

3、孩子之间出现纠纷。如果不是严重事件，可以让他们自己解决，同时培养孩子友爱、合作、分享、谦让等品质，教育他珍惜和小伙伴之间的友谊。另外，尤其要教育男孩不要凭借力气大而去抢别人玩具或欺负别人。

儿童早教：让孩子学会正确面对挫折

近段时间，歪非常地清静，用歪爸得话说：“像霜打过的四季豆，蔫了。”说归说，歪爸依然不安心，他不晓得勤奋文化教育了五年都没谱的事情，为何忽然惊天逆转。哄着歪开心再拐弯抹角、给老师通电话虚心请教、冲着精豆和老老实实“敏而好学”……歪爸总算理出个思绪——歪说：“我认为自身十分失败。”老师说：“他竟选总队长了，不选上。”老老实实和精豆说：“他说道大家都讨厌他。”……简言之，歪没法应对自身碰到的挫折——怎么让孩子学会正确面对挫折？

怎么让孩子学会正确面对挫折？一直认为歪是个疯疯癫癫、只了解顽皮的孩子，想不到他也是有那么比较敏感的情况下。

顽皮的孩子也是有自身的念头啊，证实你从不了解自身的孩子在想些哪些。

要想沒有挫折感，就务必遭到挫折。因此 此次歪没入选，也是个好事。

对啊，要学好战斗，最先要有英勇的精神实质才可以上竞技场。但是许多 父母不要说让孩子 “上竞技场”，说话声也不肯让孩子听见。

我觉得歪是夸多了。以便让歪能清静一会儿，歪爸经常挖地三尺还要找到夸歪的原因。

无法比拟的赞美给孩子导致一种幻觉，感觉自身便是最好是的，或是自身办事始终不容易做错事。当他真实碰到挫折时，自然吃不消。

现在我只想要知道，如何让歪再变回来，就算顽皮也行，他那么清静，我不会习惯性。

没必要心惊胆战，他必须情绪发泄的方式和時间。有的孩子期待父母能相拥他，有的孩子期待父母在一边听自己说，有的期待清静地待一段时间……

乃至痛哭大吵大闹地闹脾气，全是孩子应对日常生活心寒和挫折的一种方法。

我回家了激励歪哭一鼻部？

别打岔，最重要的我还没有说呢。当歪哭完也好，讲完也罢，接下去这步十分关键——此刻孩子发泄完自身的感情了，也宁静了，通常父母跟他讲的大道理或者激励对孩子的功效就会挺大，他也会接纳你说的话。

假如能讲一些孩子钦佩的角色失败又取得成功的小故事给孩子听，将会实际效果会更好。

我认为一些好的书还可以协助孩子正确对待失败，好的故事通常有风采，孩子们喜爱，也容易认可它的见解。我给老老实实读过一个童话故事《小老鼠漂流记》，小耗子亚伯由于一场狂风暴雨沦落荒岛，他试着了造船业、拉绳桥、堆石桥、航行，也有用树技弹射起飞等方式，都不可以取得成功地到岸边去，他的微信漂流瓶寻求帮助、浓烟寻求帮助数据信号都没有結果。怎么让孩子学会正确面对挫折？这么多失败都没有把他击倒，在猫头鹰的威协下他不断存储越冬食品类，等候脱险的生活里他认真地和星辰沟通交流……相近的书，我建议你多给歪买几本书。

我都效仿过精豆抽泣或者闹脾气的个人行为，让她去思索那样的个人行为是不是合理？随后告知孩子，除开闹脾气还能够有很多别的的方法，可以用语言表达能力刚刚我很生气。那般，之后孩子在应对挫折的情况下，就会搞清楚地说出来，父母也非常容易掌握缘故。

我在家里经常商谈到工作中的事儿，也谈工作方面的不圆满，解决问题了老老实实还帮我开心呢！高兴不高兴也不瞒着孩子。有时对着食谱做一道创新菜做得一塌糊涂，可是我能说：“无论如何我学得了一些物品。”父母对挫折的心态会危害孩子的见解。

嗯，细节决定一切。有一句话千万不要对孩子说：输就输吧，没事儿。这样一来，会促长他不在乎的心理状态。

也有啊，“你肯定是第一名”、“我最喜欢你考一百分”等话也不必对孩子说，要不然他感觉仅有第一名，大伙儿才会喜爱，假如没法做到，就讨厌他了，自然他不愿意应对挫折和失败。

我是不是该有心让歪吃点酸心？

怎么让孩子学会正确面对挫折？激励歪下次还竞选，不必由于怕失败，就没去试着，儿时的失败工作经验能让孩子掌握失败没有什么了不起，不然小挫折也将会会变为石头——他压根不坚信自己有工作能力移走。

正确引导孩子心理健康

儿童只有亲手操作，才能获得真知识。宝宝的早教是每一位家长都关心的一个问题，早期教育可以让孩子有更多的学习兴趣，在早期教育中你有什么不一样的见解吗？请您阅读小编辑为您编辑整理的《正确引导孩子心理健康》，供您参考，希望能够以帮助到大家。

小虎出生后虽然很调皮，却很招人喜欢。特别是那张小嘴跟个小八哥似的，叫得邻居的爷爷奶奶的脸上绽开了花。小虎也有让人头疼的地方，就是吃饭的时候会捣乱。有一次竟然把一只玩具猫放进汤碗里，还说给小猫增加点儿营养。全家人一点儿没喝，妈妈只能把汤倒掉。妈妈为此大发脾气，把他关在阳台，还恶狠狠地说：“你怎么就是屡教不改，我不管你了！”小虎哭着抱着妈妈的腿，却被妈妈给拉开。看到妈妈不理自己，小虎就使劲儿地哭。妈妈为了教育小虎，就把他关在阳台上……当天夜里，小虎被噩梦惊醒，还哭着要妈妈。

刚刚两三岁的孩子，其实如此的做法是对孩子心灵的最大伤害。时间长了，容易使孩子形成胆小怕事、孤僻不合群的性格，甚至导致孩子产生心理疾病，如恐惧症。有意或无意地伤害儿童心理健康与人格发展的言行，对孩子的伤害往往影响深远。当前，在我国家庭和幼儿园中，教育者对心理虐待问题的严重性与危害性认识不足，警惕不够，自觉或不自觉地对孩子进行着种种心理虐待。

前苏联著名教育家苏霍姆林斯基说过这样的话：“用精神的皮鞭抽打孩子的心灵，对孩子的伤害就更大了，因为皮鞭割断了成人与儿童的精神联系，也使家长和教师的所有努力付之东流。”希望每一位家长和幼儿园教师都能从精神上善待孩子让孩子在轻松、愉快的精神环境中生活、学习、健康成长。

对于孩子的玻璃心，爸爸妈妈们应该注意以下几个问题：不要在大庭广众之下粗暴地讽刺和挖苦孩子，应该正面引导，用谈心的方法，以理服人；孩子做错了事，要帮助他找到错误的原因，而不要一味地责怪孩子；对孩子的教育要适度，不要损伤孩子的自尊心；当孩子取得成绩和进步时，应及时地给予肯定和鼓励。

孩子幼小的心灵很容易受到伤害，做家长的要时刻注意对孩子心理的正确引导，让孩子沐浴在家庭爱的温暖当中，为整个人生做好良好的精神铺垫。

为了能让孩子健康的成长，父母一定要多给孩子一些精神上的鼓励和温暖，呵护孩子幼小的心灵。

正确引导2～5岁宝宝接触音乐

音乐对于宝宝来说可谓是好处多多啊！从小和音乐接触频繁的宝宝无论是智力发育还是情感发育都要比同年龄的宝宝要搞。那么如何引导孩子接触音乐呢？来看一看我们为您准备的文章吧！

一、婴儿依靠听觉和其他音乐感觉体验音乐，他们应该每天接触音乐。

承认可以通过下述途径鼓励婴儿的音乐发展。

给婴儿哼唱。

模仿婴儿发出的各种声音。

让他们广泛接触各种音响，包括身体的、嗓音的、乐器的和环境的。

提供经选择的音乐录音。

听音乐时，随音乐的拍子、节奏型和旋律进行方向摇、拍、抚动婴儿。

提供婴儿能够摆弄的、能发出乐音的安全玩具。

二、2-3岁幼儿的音乐经验

2-3岁幼儿需要包含着各种声源的环境。如：有选择的音乐录音，即兴歌唱的机会以及歌曲曲目的积累。恰当的使用多种材料，以探索为主要方法，可以使他们打下一种丰富的基础，以便将来发展对音乐概念的理解。对这个年龄段来说，各种个体的音乐经验甚为重要，所以不必强调幼儿的一致性集体表演的音乐活动。

2-3岁幼儿(至4岁时)应能够：

表演/读谱

游戏时自由即兴式地唱歌。

唱民歌和创作歌曲，允许有时与他人合作时不合拍，不入调。

自由敲打简单节奏乐器，探索节奏乐器和环境中的音响。

随成人对幼儿动作的击乐伴奏走、跑、跳、奔、拍手、停。

知道乐谱为何物，称之为音乐。

创造

探索它们自身嗓音的各种表现可能性。

游戏时即兴编唱。

在乐器上和环境声源中创造音响。

听/描述

注意倾听经选择的音乐曲目。

自发地随各种类型音乐做律动。

认识唱与说的不同。

通过律动和动作的静止表现对声音及休止的意识。

用即兴律动表现对拍子、速度和音高的意识。

价值

喜欢听音乐和环境中的其他音响。

喜欢听其他人歌唱。

喜爱在游戏时唱歌。

喜爱用环境的身体的和乐器声源来尝试音乐活动。

三、4-5岁幼儿的音乐经验

4-5岁幼儿的社会意识逐渐得以发展。恰当的音乐活动经验包括各种小组活动，如唱歌、歌曲游戏和课堂简易乐器的演奏。另外，对嗓音、身体、自然界和乐器音响的个体探索活动机会也应包括在内。

律动是这一年龄阶段儿童表达他们音乐经验的最有效手段。他们喜爱用自己的思想、律动、语言和音响进行游戏。突出自由探索的各种音乐活动可以为他们日后的创造性音乐成长打下最积极的基础。

4-5岁幼儿(在结束幼儿园教育时)应能够：

表演/读谱

运用歌唱嗓音，并有别于说话嗓音。

在他们的自然音域内唱歌时基本上音准。

在律动和课堂简易乐器的演奏中，表现出对拍子、速度、力度、音高及分句异同的意识。

喜爱唱无意义音节歌、民歌和歌曲游戏。

运用图片、图形和其他符号来表示音高、时值型和简易曲式。

创造

在课堂简易乐器上探索各种音型。

在各种课堂和游戏活动中，自发的即兴唱歌。

用歌唱和乐器为未完成的旋律乐句创编“答句”。

听/描述

注意短小的音乐选段。

注意倾听更广的音乐曲目。

通过律动或课堂简易乐器，对音乐的要素(如音高、时值、响度)和音乐的风格(如进行曲、摇篮曲)做出反应。

用律动或语言描述音乐中的异同，如强弱、快慢、上—下—同、长短、级进跳进、相似对比。

根据外形、尺寸、音高和音色对课堂简易乐器和一些传统乐器进行分类。

用一些简单的音乐术语来描述声音

价值

表现出对音乐是日常生活一部分的意识。

喜爱独自或与他人唱歌、律动及演奏乐器。

尊重音乐和音乐家。