胎教计划

乐天派宝宝培养A计划。

有些宝宝天生爱笑，稍微对他挤眉弄眼，就乐不可支；有些宝宝酷得很，爸妈怎么装可爱都不动声色。如果您的宝宝生来就是酷宝宝，千万别暗自羡慕那些生了爱笑宝宝的妈妈，因为随着年龄的增长，宝宝都会开始学习人际沟通之道，加上幽默感逐渐养成，爸妈再辅以有效的引导方法，酷宝宝一样会笑出好人缘!奇奇出生就很酷，尤其见到陌生人，更是怎么逗也不肯笑。爱笑的妈妈百思不得其解，搞不懂儿子的酷劲儿从哪里来的。有一天，妈妈得到一位专家的指导，对奇奇进行了“魔鬼训练”，现在的奇奇成天笑眯眯的，大家都说他好可爱。爸妈来一起学习学习奇奇妈妈的秘招吧!宝宝笑容成长里程要想培养出一个爱笑的乐天派宝宝，首先要了解宝宝的笑容发展里程，爸妈才能根据宝宝的发展情况，分阶段采取行动哦!刚出生——梦里也偷笑当宝宝还待在妈妈肚子里时，他就能展露微笑的嘴型。出生后，尤其是刚睡着或已经睡着时，爸妈常能观察到宝宝仿佛很开心地咧嘴傻笑。这是因为中枢神经受到刺激，宝宝自然的反射动作，通常只牵动脸部下方肌肉，而不是宝宝梦到什么有趣的事。满月后的宝宝可以慢慢控制自己的笑容，甚至还会没来由地对着家里的某个摆设发笑，但是他们还无法回应旁人的微笑。4个月——社交性微笑3个月的宝宝可以咯咯笑出声音，但是还没有选择性：可能昨天爸爸随便拍个手就逗得他乐不可支，但今天拍到手痛，宝宝连嘴角都懒得动。此时，他们能分辨生气和愉快的声调，而且也慢慢对人产生特别浓厚的兴趣。待宝宝迈入第4个月，当爸妈开心地对他露齿一笑时，也能逐渐得到宝宝的笑容回应，这就是社交性微笑。4个月的宝宝已经练好微笑、张嘴大笑等各种笑法，他们也在观察对方的反应，所以，别看他年纪小，这个聪明小灵精已经知道怎样使爸妈发笑了。6个月——选择性爱笑这时宝宝对于笑的对象开始出现选择性，可能在家很爱笑，出门就摇身一变成为酷小子，这是“陌生人焦虑”使然。由于这个时期对听觉和触觉比较敏感，所以声音和抚摸比较容易让宝宝笑出声音。在外出或家里来客人时，请不要勉强宝宝对陌生人微笑，让对方和他说说话、用声音逗逗他就好。从宝宝4个月起，爸妈就要多对宝宝笑，甚至要努力逗他笑，因为这可以让他重复地学习演练这套开心互动的剧本，同时也能帮助他预期自己的行为能得到别人的反应，有助于宝宝将来成为众人眼中的“笑星”。9个月以后——微笑专家这个阶段以后的宝宝记忆力显著发展，他们知道自己怎么做可以得到别人的拥抱、笑容和赞美，宝宝不再只是欣赏大人表演，他也懂得怎样逗旁人开心。爸妈会观察到：当自己因为宝宝拍手或者挖鼻孔等小动作而哈哈大笑时，宝宝会更加卖力表演。同时爸妈也会很感动地发现：宝宝看着自己笑时，通常都毫无保留地露出大门牙，但有时对旁人却只是微微一笑，那是因为宝宝总是保留最开心的笑容给最喜欢的人呢。爱笑宝宝培养4招第一招：以最好的微笑迎接宝宝每天早晨醒来，用最灿烂的笑容跟宝宝说早晨好；每一次拥抱，以最满足的笑容跟宝宝说“妈妈爱你”；屡次与宝宝眼神交会，便对他展露最甜美的笑容；宝宝的每一个耍宝动作，都捧场且夸张地哈哈大笑……让宝宝无时无刻不看见爸妈的笑容，保持好心情。而在宝宝回以爸妈最可爱的笑脸的同时，他也逐渐习惯任何场合都将笑容挂在嘴边，无形中便教会宝宝笑脸迎人。第二招：互动时常逗弄宝宝开心爸妈和宝宝玩耍时，要尽量逗宝宝笑。一方面让他觉得这个游戏有趣，将来别人和他玩类似游戏时，也比较容易得到回应。此外，宝宝笑得愈开心，他的记忆就愈深刻，也许一个小小动作就能唤起愉快的回忆，譬如爸妈只是轻轻地将食指放在唇边，但宝宝一看却马上咯咯地笑了起来，因为他知道接下来要被瘙痒了!这互动中积累的小默契，更加倍为亲子感情增温。第三招：一个笑脸牵引更多笑脸当宝宝遇到陌生的事物而不知道如何反应时，通常会看爸妈。譬如有些亲友的表情比较严肃，宝宝看惯爸妈的笑脸，突然面对严肃的神情会不知所措，这时爸妈如果对宝宝扬起嘴角，宝宝就会知道对方不是在生气，甚至还回之露齿一笑。通常大人看到孩子天真无邪的笑，也会不知不觉地跟着放软表情，绽放笑容。好心情的大人，自然会更加喜爱宝宝噻。第四招：多带宝宝外出与人接触与旁人互动的过程，可以让爸妈觉察宝宝的状态。有些宝宝在家整天笑逐颜开，但面对外人便显得退缩，除了是陌生人焦虑作祟，不知该如何与他人互动可能也是主因。每个宝宝气质不同，有些宝宝的适应性比较低，一旦遭遇新环境或者不熟识的人，所需要的适应时间较长，倘若爸妈发现宝宝是这个类型的个性，就该多带他出门，教宝宝如何用自己舒服的方式跟他人互动。

扩展阅读

培养宝宝30分钟阅读计划！

随着人们的生活水平不断提高，早教越来越受到人们的重视。早教是宝宝出生的第一个教育，早教可以让孩子的大脑的以开发，从而让孩子从小学会面对和解决问题。你都看过哪些早教类的书籍？下面是由小编为大家整理的培养宝宝30分钟阅读计划！，欢迎阅读，希望您能阅读并收藏。

培养宝宝30分钟阅读计划！

阅读开始越早，阅读时思维过程越复杂，对智力发展越有益。0～3岁是培养儿童阅读兴趣和学习习惯的关键阶段，从这时起注意培养宝宝喜欢读书的兴趣，将帮助他们学会读书。

宝宝阅读并不玄奥

“妈妈，讲故事、讲故事。”只有一岁四个月大的坤坤最爱举着宝宝画刊让妈妈为他

讲故事。每次都是妈妈读，坤坤负责翻书。有的故事反复读了多次后杪杈凸室庵欢燎鞍刖洌燃绷耍だぞ突峤映龊蟀刖洹Ｋ瓜不栋讶鲜兜淖挚湔诺囟脸隼矗堑靡饩⒕捅鹛崃恕?

两岁半的康妮现在养成了每天睡觉前看书的好习惯。这不，才吃过晚饭她就嚷着要看书，妈妈将她抱到床上，窗前放满了她喜欢看的小画册。小康妮低着头旁若无人地用小手翻着书，一副若有所思的样子。

看到宝宝如此热爱读书，妈妈常常会感到既开心又不解：宝宝不识字，怎能阅读呢？是不是还太早了？

其实，对于宝宝来说，只要是与阅读活动有关的任何行为，都可以算作阅读，比如用拇指和食指一页一页地翻书；会看画面，能从中发现事物的变化，将之串联起来理解故事情节，读懂图书；会用口语讲述画面内容，听成人念图书文字等等。

阅读是将要伴随宝宝一生成长的活动，早期阅读并不在于单纯发展宝宝的阅读能力，还要让宝宝通过各种途径，接受各种信息，形成看、听、读、写一整套的养成性教育，为今后的学习打下良好的基础。阅读开始越早，阅读时思维过程越复杂，对智力发展就越有益。0～3岁是培养儿童阅读兴趣和学习习惯的关键阶段，从这时起注意培养宝宝喜欢读书的兴趣，将帮助他们学会读书。

每天半小时，宝宝阅读步步高

0～3岁是宝宝语言和智力迅速发展的时期，妈妈给宝宝讲故事就是很好的益智训练。和宝宝一起阅读时，大大的五颜六色的卡片，妈妈富有表情的讲解、热情洋溢的声音和她对宝宝的注视、抚爱可以刺激宝宝的听力、视觉、触觉的发展。妈妈嘴里的“喵！小花猫来了”、“宝宝笑了”全是生动的画外音，书中一个个平板的故事也变得鲜活起来，从而让宝宝在无限的想像空间中获得巨大的乐趣。

Step1：宝宝出生～6个月每天为宝宝朗读。

这样做的目的不是让宝宝听懂所读的内容，而是让宝宝熟悉父母的声音，习惯看到书、抚摩书，产生对书的兴趣，形成阅读的自然习惯。

技巧：为宝宝朗读是一种艺术，平淡的声音和表情不易保持婴幼儿的注意力，朗读时你要注意声情并茂、抑扬顿挫，这样才容易吸引宝宝的注意力，培养对读书的兴趣。

Step2：6个月～1岁给宝宝读简单的图画书。

可以选择一套色彩鲜艳，内容单一，没有汉字、拼音等内容的图片，教宝宝认识画面中的物体和名称。因为婴儿的认读方式是整体认读，复杂的图片会造成宝宝认读混乱，他会把图中的所有内容与成人给的语音符号相联系，把图片作为一个整体进行认读，因此婴儿应该使用内容单一的卡片进行认读学习。也可以给宝宝看相册，拿容易翻的相册教宝宝翻页，教宝宝认照片中的爸爸、妈妈、爷爷、奶奶。

技巧：在认图过程中只教不考，不要给宝宝压力，宝宝会很快快乐地认识多张图片的。

Step3：1～2岁为宝宝读故事情节简单的图画书。

在这个阶段，发展宝宝的语言能力，扩大词汇量，发展宝宝的情感如善良、注意他人的感受等都非常重要。宝宝在这个阶段的词汇量应从2～3个扩大到250个左右。每天和宝宝一起阅读半小时，如果宝宝对书上的字、词感兴趣，你可以边读边用手指沿字行移动，让宝宝在口头语言与文字所代表的意义之间建立起联系。

技巧：让宝宝联系上下文来掌握字、词要比单独辨认更容易，而脱离上下文来检验宝宝是否认识这些字、词是不可取的，因为阅读的目的在于“理解意义”。

Step4：2～3岁亲子共读长知识。

2～3岁是形成宝宝良好阅读习惯、培养思维能力和良好情感的重要时期。这期间，宝宝的词汇量应从250个增长到1000个左右。当宝宝不再满足于简单的故事时，你可以适当挑选一些内容较复杂的故事，引导宝宝接触各方面的知识。

技巧：在为宝宝朗读的过程中，可不时停下，鼓励宝宝猜猜下面的情节；或针对故事情节提问，让宝宝回答；还可以利用画面教宝宝识别颜色，学习计数，认识简单的文字。例如，“小鸭子在干什么？”“熊宝宝在哪里？”等，都会引起宝宝浓厚的兴趣。

营造阅读的小安乐窝

很多家庭在环境的布置上不利于早期阅读的开展，大多数父母还不能理解儿童阅读活动的正确含义，缺乏科学认识，只有不到3%的家庭能够有意识地为宝宝准备书房、书橱、书桌等等。

技巧：在宝宝看得到的范围里，摆好小画书，最好有个可爱的小书架，让宝宝感受到那些有着鲜艳色彩和图片的、被妈妈叫做书的东西里面，有很好听、很好玩的故事和游戏，书是一种能打开合上、能学说话的玩具。从而培养宝宝对“书”的喜爱，激发宝宝的阅读兴趣。

确保培养宝宝阅读能力的过程是快乐的、轻松的、游戏化的，过早让宝宝接触一些和他的年龄段不适应、不感兴趣的文字只会打击他的阅读兴趣，如机械地背诵古诗，3岁时开始读名著等，或是给宝宝读一些悲惨的、恐怖的内容，都弊大于利。

怎么把娃养成乐天派

如果孩子从小就能满足强烈的知识欲，大多数孩子可能成为英才和天才。为了婴幼儿智利的开发，许多父母都会给自己的孩子进行早教。早教可以培养孩子良好的性格以及行为习惯，早教已经成为婴幼儿成长中必不可少的额一个环节了吗？以下是小编收集整理的“怎么把娃养成乐天派”，欢迎您参考，希望对您有所助益！

给孩子养成乐观向上的性格，比教会一些算数题、多背几首唐诗宋词重要得多。乐观的孩子在以后遇到问题的时候能保持积极向上的心态，看到更多的阳光，感受更多的快乐，其感受生活中美好事物的能力会为生命质量大大加分！

欲提升宝宝快乐指数的方法，其实有些类似开源节流的概念。专家进一步说明，家长若能注意多提供宝宝一些正面情绪，减少负面情绪，不仅对于宝宝的情绪会有明显影响，亦可直接地改变家长的情绪困扰。例如新手爸妈在抱或喂食宝宝时，担心自己会太过粗鲁弄伤宝宝而感到害怕或焦虑；生活中的不如意让爸爸妈妈感到烦心，所反应出的焦躁、愤怒等情绪表情，敏感的宝宝其实都能察觉。

你一定有过这样的经历：你对朋友或家人发牢骚时，对方回应“别说了”，你一定会有刺痛或者堵得慌的感觉。那么，当你对孩子不耐烦或者轻视他的问题时，他的感受也是一样。孩子只有在感觉非常安全并被人无条件接受的时候，才会更加快乐和自信。所以当他倾诉问题时，你不要做出好坏的判断，只需要让他感觉到你的倾听和重视就行。比如，你女儿一推开家门就向你抱怨幼儿园里那个总爱嘲笑她的女孩，你也许会说：“别不停地抱怨，这可不好。”这么说或许会让孩子平静下来，但副作用是不好的情绪被压制在孩子心里。所以，也许你可以换个说法：“哦，看来她那样做确实让你不高兴了。”如果孩子知道爸爸妈妈理解他，他会更容易得到快乐。

从内心上来说，我们都希望孩子少受挫折，因此总是不自觉地帮他清除障碍。但是等他长大后，碰到的问题越来越棘手，我们自信有能力帮他解决吗？所以，对父母来说，更重要的是让孩子具备解决问题、面对挫折的能力。这种能力养成的前提是：在孩子小的时候，父母要允许他犯错，让他明白自己错的地方，并且有改正错误的勇气和能力。

现在，孩子的抗挫能力普遍较低，也不太能等待迟来的满足感，可现实是处理压力和消极情绪，承认错误，在失败后调整前进的方向等，都是得到快乐生活的重要素质，学会这些技巧唯一的方法就是不断实践。

专家建议让孩子保持规律的生活习惯，虽然这不太容易，尤其是刚开始的时候，但是一旦作息规律固定下来，就会给孩子带来好处：对事情的掌控感觉、满意度会提高，也就是说他会更有安全感，也更容易得到愉悦感。比如每天在同一个时间吃饭、洗澡、睡觉会牢固家人之间的关系，也能让大部分事情做起来效率更高，而保持刷牙、锻炼、洗手的好习惯显然也会更有利于健康。除此之外，一个生物科学方面的调查结果显示，规律的生活能让左右大脑得到有利的刺激和平衡。

专家表示，一味地帮助宝宝完成他做不到的事情无法让宝宝感到快乐，但是若在过程中以协助者的角度，给予其重点式提醒便能够帮助宝宝自己完成，反而使得宝宝更有成就感，从中得到快乐！

1.满足感

妈咪要注意宝宝哭或是烦躁是否是因为肚子饿或是尿布需要更换造成，当宝宝的生理需求被满足，其舒适感便会提升，相对也会令宝宝的心情愉悦。需提醒妈咪的是，在学习观察宝宝的需求时，也要小心勿让过于频繁的确认行为打扰了宝宝的休息喔！

2.安全感

当宝宝对于环境或是事件拥有较高的可预期性，宝宝对于安全感的需求就比较容易满足或是被协助，因此妈咪应多关照小宝宝的生理需求；帮助大孩子顺利地探索世界。需提醒家长的是，不论是生活中照顾或是情绪表达，照顾者的给予都应是一致性的高，为免宝宝感受到照顾者过多的情绪波折，而让孩子有无所适从之感。

3.成就感

0~3岁的宝宝在每个成长阶段都会遇到许多种关卡需要被跨越，家长必须了解在成功征服挫败之前必定会获得不少的失败经验，让宝宝自己学会克服各种关卡，并且让他把学习或模仿而来的经验内化成自己的信心来源，绝非由家长直接帮宝宝做好或是一个口令一个动作的教育方式所能成就的。

宝宝音乐培养从培训音乐感开始

宝宝音乐培养从培训音乐感开始

专家认为，婴幼儿天生具有对音乐的灵敏度，而4岁或5岁则是儿童启蒙的最佳时期，因为这个阶段的儿童对外界具有强烈的好奇心，并急切学习各项“操作”与“控制”的技能，同时他们也喜好模拟，若能善加引导这个能力，儿童便可以透过模拟家长或老师，自然地学习艺术。

对宝宝使用的音乐器材父母们可以用就地取材，动手制作一些简易的打击乐器供宝宝使用。用废旧的易拉罐，在罐子里装进一些小石子或沙子，再把封口堵住，简易的“沙球”就做成了;把啤酒瓶盖串在一起，每个瓶盖四周用胶布贴好，绑在一根小木棒上，“摇铃”又做好了;找两块竹片，两头钻个小洞，用一根漂亮的红绳系上，再贴上米奇老鼠，就成了个性“响板”;用玻璃杯倒上深浅不一的水，调成不同的音阶，做成了即用型的小琴。家长还可以发动宝宝一起创作，发挥大家的想象力，做出各种各样可以发出悦耳声音的乐器。总之，为2～3岁孩子配制打击乐器应简易化、形象化，且声音要优美、动听。在动手做的过程中，宝宝的创意也得到了发挥，并且会更珍惜和爱护所作出来的“乐器”。

培养宝宝的音乐感可以和宝宝一起动手制造声音

1、妈妈准备好各种能发出声音的材料，如各种空瓶子、罐子、盒子、小石块、豆豆、米粒、小纸片，乐音与噪音的录音。一开始只需要准备几种材料即可，留一些待宝宝在后面的活动中进行寻找，锻炼宝宝的观察力和动手能力。

2、妈妈出示分别装着石块、豆豆、米粒的铁罐，依次摇动铁罐，让宝宝听辨。请宝宝猜猜里面装的是什么，然后出示里面的物品，看看宝宝是否猜对了。通过比较，宝宝将会得出“不同的东西发出的声音是不一样的”这个结论。妈妈再出示装着不同量米粒的两个铁罐，摇动铁罐，让宝宝听辨。宝宝会发现，同样的东西放得多与少发出的声音也是不一样的。用简单的实验方法，能够让宝宝通过对比立即明白声音发出的简单规律，这比直接灌输科学结论来的有效，而且更容易理解和记忆。

3、妈妈向宝宝出示装着纸片的铁罐，摇动铁罐，让宝宝听辨。请宝宝猜猜里面有没有装东西?当宝宝没有听到声音，却发现罐子里居然有纸片的时候，一定非常的惊奇。这时候他就恍然大悟，原来有的东西会发出很响的声音，有的东西发出的声音很轻，有时几乎听不到。妈妈还可以让宝宝自己使劲摇摇装着纸片的铁罐，进一步加深他的印象。

4、妈妈和宝宝一起找出来更多可以发出声音的日常用品，让宝宝动手尝试各种办法让所有的物体发出声音，比如拿出玻璃杯倒上深浅不一的水，用筷子进行敲打;把几个易拉罐系到一根绳子上再挂到玩具车的尾巴上，让它们随着宝宝拖动玩具车而发出叮叮咚咚的声音;用一些玻璃球投进水盆里，听听大珠小珠落玉盆的声音……通过不断的尝试，开发宝宝的创造思维，增强它对声音和音乐的理解能力。

5、妈妈播放音乐和工地噪音的录音，请宝宝听听并且说出对音乐和噪音的感觉。通过对比宝宝能够轻易明白，音乐是动听悦耳的，噪音却是尖锐刺激让人厌烦的。妈妈还可以借机告诉宝宝，当宝宝去到一个需要安静的地方时，一定要避免制造噪音，比如不能大声说话、不能摔打玩具甚至是不能吃太脆的零食，否则就会打扰别人。

宝宝的天赋可以被培养

家长都希望望子成龙，望女成凤。想要让孩子得到更好的发展，正确的早教是非常重要的。早教让宝宝视觉、听觉、触觉，运动觉全面协调的发展。父母该不该对孩子进行早期教育呢？以下是小编为大家收集的“宝宝的天赋可以被培养”，欢迎阅读，希望您能阅读并收藏。

科学家们对11个半月大的宝宝进行观察试验，让宝宝坐在母亲腿上观察表演。演出的第一幕是从一个蓝色的吊箱里吊起一个橘黄色的大块物件，让橘黄色块缓慢地穿过舞台，然后重新放回箱子里。如此重复6次。第二幕与此相似，只是橘黄色块小了一些。结果科学家们惊奇地发现，男宝宝似乎根本注意不到物块之间的大小差异，而女宝宝在看到变小了的色块时立刻显得十分激动，并发出各种表达情绪的声音。这个科学实验证实了一个众所周知的道理，即女宝宝的骨骼、肌肉和神经发育比男宝宝快。因此，女宝宝通常说话比男宝宝早。科学家们通过研究，认为女孩的左脑神经比男孩发育得快，而左脑分管语言能力，直接影响宝宝使用词汇、拼写和记忆事物的能力。正因为如此，女宝宝在分辨橘黄色块时比男宝宝更为敏感。

橘黄色块实验说明宝宝存在性别差异。不仅如此，同一性别的宝宝在生理、心理等各个方面也都存在个体差异。这些差异具体体现在幼儿心理与生理上的发展速度因人而异，所以儿童成长阶段的进程也会各自不同。尽管宝宝之间的这种差异显而易见，但是他们都有个相同点就是：为了使身心健康成长，从胚胎个体开始，就会有很多的内在而非外显的需要出现，“内在需要”会导致“个体”主动地去寻寻觅觅，找它要的“东西”，以达到其迅速成长的目标（例如刚出生的宝宝肚子饿了，他会用嗅觉找奶香，用嘴唇去找奶头，根据自己的“内在需要”解决饥饿的问题）。

宝宝不是一个被动的空容器，需要大人去填塞，相反，宝宝会因“内在需求”而主动探索周围的世界，获得他需要的一切。及时观察到宝宝的“内在需要”，尊重宝宝的这种需要，并施以援手，为宝宝创造适合他成长的外部环境，爸妈就可以最恰当的方式帮他好好地长大成人！就教育的立场来说，大人能做的，是根据宝宝的实际情况，提供给他一个良好的学习环境，任由宝宝在其中自由地选择，从而使宝宝不受干扰地满足他的内在需要，使生命能够自然地发展，一步一步建构成一个完美的人。

宝宝需要什么，我们就给予他什么，就像植物需要阳光、水分和空气，我们就该为它们提供这一切。顺乎自然就是最大的真理。

宝宝神经系统的塑造取决于他成长的环境，就好比植物趋光一样。植物的趋光取决于它的遗传基因，至于植物究竟朝着哪个方向生长则取决于阳光来自哪个方向，后天的培养就是早期教育的阳光。宝宝天生具有早期学习的潜能，爸妈的责任就是创造条件，紧跟宝宝的需要把他的潜能发掘出来。

虽然遗传基因不可更改，但是适当的早期教育可以创造差异，也就是说天赋是被培养和激发的，而不是被发现的。早一天让宝宝开始早期学习，就可以早一天挖掘出宝宝的潜能，激发宝宝的特殊天赋。一旦错过了宝宝某种技能发育的敏感期，宝宝就可能面临很多的问题。只要跟着宝宝的需要走，不管这一切是否与育儿指南相符，我们都可以坚定地说上一句：我们没有错！

对宝宝来说，文字不是一种符号，它仅仅是平面的比较特别的物体而已。既然如此，识字与识物又有什么区别呢？识字的活动又何必因为宝宝年龄太小而一棍子打死呢？只要宝宝感兴趣，为什么不可以满足他的要求？想想孔子，想想孔子的因材施教，我们跟上古人的步伐了吗？