给孩子一个快乐的童年，就是有求必应吗？
——关键期早教系列之一
开篇语
关键期理论由奥地利动物心理学家劳伦兹提出，并以此获得诺贝尔奖。今天，关键期理论已经成为儿童早期教育的重要依据。关键期早教强调，在儿童对动作、语言、认知、社会性等6大领域里某项能力获得特别敏感的时期，给他适时、恰当的培养，从而使其更容易地获得这些能力，达到事半功倍的教育效果。
从本期开始，我们将分12期，陆续推出1—2岁宝宝关键期系列早教文章，分别对语言、延迟满足、情绪发展、想象力、安慰行为、分享行为等不同时期儿童需要发展的能力给以解析，给爸爸妈妈们更好地进行早教提供参考。
宝宝说
我是个急性子，我要喝奶了，说喝就要喝，冲奶的时间都不能等；看上什么玩具了，我马上就得要……
妈妈很爱我。她什么要求都满足我。告诉小朋友一个秘密：哭是我的一大法宝。要什么就哭，有什么不满意也哭。只要我一哭，妈妈就紧赶慢赶地来啦，我想要的就都有了……
妈咪说
我很爱我的宝宝。孩子一上学就要开始受累了，所以我要在这之前给他一个快乐的童年。无论他要求什么，我总是尽量做到有求必应。我怕听到他哭。他一哭我的心就颤。
但最近我发现，宝宝的性格怎么越来越急躁，越来越娇惯，没有一点耐心。一不如意就大哭大闹，不达目的不罢休。唉……
专家说
其实，妈妈不应该无限制地满足宝宝的要求，应该学会对宝宝说“再等一会儿”。要让他学会，为了一个更长远、更有价值的目标，他应该放弃眼前的小满足、小愿望。要让他学会“延迟满足”。这样，他才会在成长的过程中，懂得树立远大的目标与理想，养成良好的性格和习惯。
1—1.5岁的宝宝，开始进入了延迟满足能力发展的关键期，要对他进行一些针对性的培养了。歪歪兔情智乐园
什么是延迟满足？父母该怎样操作延迟满足?
什么是延迟满足？
延迟满足是幼儿自我控制的表现之一，反映的是一个孩子在面临种种诱惑时，能否为更有价值的长远结果而控制自己的即时冲动，放弃即时满足的抉择取向，以及在等待期中展示的自我控制能力。延迟满足不仅是幼儿自我控制的核心成分和最重要的技能，也是儿童社会化和情绪调节的重要成分，更是伴随人终生的一种基本的、积极的人格因素，是儿童由幼稚走向成熟、由依赖走向独立的重要标志。
延迟满足能力对宝宝未来的意义
延迟满足能力强的儿童，未来更容易发展出较强的社会竞争力、较高的工作和学习效率；具有较强的自信心，能更好地应付生活中的挫折、压力和困难；在追求自己的目标时，更能抵制住即刻满足的诱惑，而实现长远的、更有价值的目标。
而如果延迟满足能力发展不足，在未来发展倾向上则缺乏上述品质，容易出现一些不良的行为习惯，如边做作业边看电视、上课时东张西望做小动作、放学后贪玩不回家、贪睡懒觉不起床等；容易性格急躁、缺乏耐心，出现心理问题的人也相对较多；进入青春期后，在社交中容易羞怯、退缩、固执，优柔寡断；遇到挫折容易心烦意乱，遇到压力就退缩不前或不知所措。
怎样培养孩子的延迟满足能力？
1）教孩子学会“等待”
对于孩子的一些要求，父母可以迟一会儿满足他，不要害怕孩子反应激烈。这实际上是孩子和父母进行心理较量的必经阶段。如果你能扛得住，孩子也能扛得住，并接受等待。1岁左右的宝宝可能还不明白“等”的含义，家长可以将之具象化，比如对他说“奶在冲，等会儿再喝”，“等把饭吃完，再玩玩具”，等等。
2）教孩子学会“善解人意”
要让孩子慢慢懂得，还有比自己的要求更重要、更紧急的事情，从而学会善解人意，学会控制自己的冲动。比如，孩子要求和妈妈一起玩游戏，此时妈妈可以和他商量：“我有件重要的事要做，等做完了再陪你玩。好吗?”如果方便，你可以让孩子在一旁看着你做事。
3）把对孩子的奖励积累起来
孩子需要鼓励，需要奖励，这会增强他做事的兴趣和信心。但奖励也是有技巧的。比如，可以给孩子的每一点进步用贴贴纸或红星的方法，积累奖励，积累到一定数量，就给他最想要的一个大的满足。这样习惯了在期待中获得满足的孩子，才能学会主动控制自己的情绪和行为，将来也才能抵挡得住眼前小利的诱惑，实现更长远而更有价值的目标。
4）从易到难
培养延迟满足能力要考虑孩子的年龄和承受能力。对1岁多的宝宝来说，让他学会等待和忍耐，不妨从一分钟开始。时间上要从短到长，难度上从易到难，一点点增加。
5）父母要做孩子的榜样
孩子善于通过观察和模仿来学习，作为孩子的第一任老师，父母的一言一行都会影响到孩子。所以，父母要以身作则，做出表率。如果父母严于律己、善于克制，他对孩子的要求会更具有权威性和说服力。（原载《妈妈宝宝》2009年第2期，作者：歪歪兔情智乐园）
扩展阅读
“延迟满足”的三个技巧
提到延迟满足，必然要提到心理学经典的糖果实验。20世纪60年代，著名的心理学家瓦特·米歇尔在斯坦福大学的幼儿园做了一个软糖实验：实验者给一群4岁孩子一粒糖果，说："你可以随时吃掉。但如果能坚持等我回来后再吃，那就会得到两粒糖。"说完，他走了。有些孩子很快把糖吃了，也有些孩子坚持等到实验者回来，当然，他们得到了许诺的两粒糖。
之后，对这些孩子进行跟踪研究，一直到他们高中毕业，发现在4岁时就能够为两块糖果等待的孩子，具有较强的竞争能力、较高的效率及较强的自信心。他们能够更好地应付挫折和压力，并且具有责任心和自信心，普遍容易赢得别人的信任。而那些没有抵御住诱惑的孩子，抗挫能力、自控能力较差，在压力面前不知所措，做事效率较低，自信心和责任心都不强。
自控能力日渐弱化
现在的社会，生活节奏飞速加快，物质上又迅速发展，这一切让我们日常生活的很多要求都能够得到即时满足。现在的孩子，还能体验到我们小时候得到新玩具、新衣服、新学习用品的欣喜吗？还能像我们小时候那么珍惜吗？可能基本上不会了。这是社会的进步，但确实也反映了今天的幼儿，在自我控制能力上远远不如上一代。
有研究人员重复了20世纪40年代的自我控制实验，实验者让孩子做在他们这个年龄段比较困难的事情，比方说静止站立。20世纪40年代的实验里，3岁的孩子做不到，这可以理解；5岁的孩子可以站几分钟；而7岁的孩子，基本可以做到要求站多久就多久。2001年的重复实验，5岁的孩子就像20世纪40年代3岁的孩子，而7岁的孩子表现和20世纪40年代的5岁孩子差不多。
小技巧学起来
很多父母从字面理解"延迟满足"，认为延迟满足，就是拖延满足孩子的要求，或者对孩子的要求提条件。比如有的妈妈说，你想玩赛车，就必须先做某件事；或者，你要好好吃饭，吃完了才抱你。还有的父母认为"孩子情感上有要求，我们应该即时满足吧？孩子有合理的要求，我们要即时满足吧？为什么要故意不满足孩子的要求呢？"这些都是对延迟满足的误解读。
延迟满足是孩子的一种能力，是控制自我欲望的能力，也许我们把培养延迟满足的能力说成培养自我控制的能力，这样，父母就不再会出现概念的混淆和困惑了。那么到底该如何培养孩子的延迟满足能力呢？
技巧1：通过社会情景提高孩子自控能力
只要有社会活动，孩子很小就能学习等待和克制自己。比如在幼儿园，如果一个孩子正在玩一个玩具，另一个孩子也想玩那个玩具，怎么办？最初孩子很难控制自己的欲望，会去抢。这时候老师强调："我们要轮流玩玩具。轮到你了，你才可以玩。"对于会说话的孩子，老师还会说："不要抢，请用语言来要求。要等着轮到你才可以玩。"玩滑梯的时候，幼儿要学习游戏规则，要想大家都能安全地玩，必须按顺序，不能抢或推。多在这样的情景里，讲明原则，规范孩子的行为，能培养孩子的耐心和等待的能力。
技巧2：分散孩子的注意力帮助其延长等待时间
要理解幼儿的自控能力比较弱，有时候孩子控制不住，不要指责他们，要想办法帮助他们提高自控能力。家长可以帮助分散孩子的注意力，或者教孩子分散注意力的技巧。比如过圣诞节的时候，礼物早早就包好放在圣诞树下，可是要等到圣诞节那一天才可以拆礼物，孩子必须要克制住马上拆礼物的欲望。家长要理解他们的心情，可以事先给一个礼物，至少可以占据他们的注意好几天，或者可以每天数一数礼物的个数，可以摇，可以研究包装纸，只要不把它们拆开。分散注意力可以帮助孩子延长等待的时间。
技巧3：合情合理满足孩子的物质需要
现代生活的快捷和便利，往往让父母能够马上满足孩子的需要。如果父母满足孩子的每一个要求，那么就会成为孩子的奴隶，即使忙得四脚朝天也不会让孩子得到一半的满足。父母有求必应，造成孩子产生欲求过分。欲求过分有两层含义：
1．欲求的对象过分。刚买过一个玩具，还想再买一个。
2．欲求的时间过分。不管什么需求，一旦产生必须马上满足。对孩子的有些要求，我们可以通过和他们讲道理，让他们学会等待。比如孩子要上幼儿园了，想要个新书包。父母是立刻给买，还是说："你要过两周才上学。这个周末学习用品全部会打折，等这个周末我们一起去买书包吧"。
综上所述，父母还是得合情合理地满足孩子的物质需求，不要一味地顺从、迁就。其实现在的孩子，不缺少被立刻满足愿望的机会；而现在的父母，则需要一些培养孩子延迟满足能力的智慧，相信延迟满足能让孩子将来获得更大的成功。
丰富的声音对智力开发意义重大
声音对宝宝有什么启发
当宝宝会跟踪声音的时候，他的视线、头部都会随着声音而运动，这对于发展宝宝的视觉，锻炼宝宝的颈部肌肉都有很重要的价值。
宝宝对声音的感受力从出生就开始了，降生后他就会对周围人的高声做出反应;1个月的宝宝已经能对人的声音注意，在宝宝身边摇铃、敲击，会引起他身体运动强度的变化;3个月的宝宝对声音的反应已经有了目标性，会寻找声源，头会转向声音的方向;3个月以后就能区别出其他的一些声音。
8个月左右的宝宝对声音的世界充满了好奇，他们开始思考声音是怎么发出来的，开始尝试制造声音。为了满足宝宝制造声音的愿望，可以给他调羹、塑料盒、金属罐或玩具鼓敲，让他制造出声音。
听觉是幼儿感知世界、理解世界的重要途径。声音给人们的生活增添了丰富的意义、给人们带来了美妙、奇特的享受。他会时不时制造出一些声音，这个时期的宝宝对周围充满了好奇，好奇心非常的强。同时我们也可以通过宝宝爱制造声音的时候多让宝宝敲击琴或者小鼓，这样可以培养宝宝对音乐的兴趣。同时可以同过日常生活启迪宝宝制造声音，开发宝宝的潜能。
各种会发出声音的玩具很受宝宝的喜欢，如果能把各种动物玩具或者布娃娃和它所发出的声音配合起来，不仅会让宝宝感受各种声音，也可以让宝宝在玩的过程中认识各种不同的声音。动物发出的声音对孩子很有吸引力，它们因为特别和神奇而深受宝宝的喜爱，而且这些声音之间的差别很大，很适合作为练习宝宝听觉的材料。通过认识动物的声音不但可以锻炼听觉，扩展视野，发展认知，而且还可以增加宝宝对自然界、对动物的好奇心，有助于形成和增强宝宝的探究欲望。
对幼儿来说生活化的教育最为重要，生活就是孩子的第一课堂。抓住生活中的每个教育机会，不仅是对宝宝的教育，同时也是对父母的教育，让父母更善于发现生活，让家居生活变得更充实、更丰富、也更有情趣。而且生活化的教育也便于孩子的接受和理解，在不知不觉中发展了孩子的能力，同时这种生活中的教育也有利于宝宝发现生活的丰富，培养宝宝发现美的能力。
“延迟满足”让孩子学会“等待”
经常的“即时满足”，对孩子无益的，有时甚至是有害的。从宝宝小的时候开始给他一点点挫折感，让他学会等待，从而让他懂得珍惜。
针对 不同年龄段的宝宝，用不同的方式训练，让他们体验延迟满足。
0-1岁的宝宝这个年龄段的宝宝喜欢仍东西。一件小玩具，宝宝扔出去了，却又够不到时，宝宝大喊大叫，让父母帮忙。你可以尝试这样做：“宝宝，等一等”，延迟满足控制在以秒计算的时间内，最好不超过一分钟。
1-2岁的宝宝这个时期的宝宝对很多话已明白大概意思，可以边做边说。宝宝想吃水果，但是水果没有洗，你可以让宝宝看一下，果皮是不是脏的，等一等妈妈洗完后，削皮给你吃。
2-3岁的宝宝2岁以上的宝宝，开始出现自我意识，他们可以听懂大人讲的简单道理，延迟满足的时间可以从几分钟延长至一两天。宝宝去超市，拿起东西就要吃，可以试着这样做：“宝宝，在超市里面不让吃，只有妈妈付过钱，你才能打开包装吃的。你看那穿制服的叔叔，就是管着不让我们随便吃的。”宝宝虽小，但对宝宝讲清道理，宝宝逐渐就会变得懂事，学会等待。
3岁以上的宝宝宝宝到了3岁，已经明白了很多道理。这种延迟满足的时间可以更长一些，比如一个星期，比如到他生日那天。在等待的过程中，宝宝也会体验到美好的感觉，当愿望得到满足时，他会感到无比幸福，而且得到的礼物会更加珍惜。
本网站小编总结：爱孩子不是要“及时满足”、“超前满足”，而是要“延迟满足”和“适当不满足”。
儿童早教：教孩子“延迟满足”
可伶天地父母心，做父母的，一般一直倾尽全力考虑孩子。在物质条件愈来愈丰富多彩的今日，对孩子的化学物质规定等过多考虑，已经是习以为常了。怎么教孩子“延迟满足”？
这针对孩子是好還是不太好呢？一位妈妈带著孩子报名参加教育科技，对专家建议：“我这个孩子吃的、穿的、玩的，全都不缺，并且哪些全是最好是的。怎么教孩子“延迟满足”？但他还一直不开心，常常抓着自身的秀发将头往墙壁撞……”正说着，这一男孩爬上一个不够一米高的混凝土服务平台，好像是要跳下去。这名妈妈马上冲过来，要孩子下到安全性地区，男孩脸部的太阳马上被黑云遮住了。
全都不缺少的孩子不开心，并不是某些的，这造成了一些教育学家的思考。一位专家教授从自身的一次感受中领悟到了一些大道理。“我还在诱惑的西式糕点银行柜台一下子买来四块奶油裱花生日蛋糕，总算能够 考虑一下自身压抑感已久的冲动了。前两口的觉得是享有，吃了第一块时，冲动类似早已没了，剩余的三块生日蛋糕就变成生理学和心理状态上的压力，来看，我有点愚昧。由此可见过多考虑是会消遣快乐的。”
自然，专家教授这类作法是能够 了解的，由于在她们这一代人幼年的情况下，物质条件和精神生活也没有丰富多彩到超过必须的情况，专家教授说：“我儿时一直存有有一种希望考虑的心愿。早前的亲身经历使我了解到：有期待的全过程是开心的，有追求完美的全过程是幸福的。”过度缺少虽然可悲，殊不知，过多考虑也会使人遗失了期待，磨去了追求完美，不得不说也是一种可悲，这就是“物极必反”的大道理。
难题的关键是父母们要擅于管理自己的“心魔”。怎么教孩子“延迟满足”？“心魔”之一是：盲目跟风，他人孩子有的，我的孩子就得有，不可以让别人比下来；“心魔”之二是：补偿心理，自身之前缺少的，一定要在孩子的身上赔偿，自身之前没能考虑的，一定要让孩子考虑；“心魔”之三是：广结善缘，再苦也不可以拒绝孩子的规定，要不然就感觉很对不起孩子。
殊不知，美好愿望却结得了不幸福的果实。过多考虑的弊端，早已在这里一代孩子的身上呈现了。瞧，年纪轻轻就觉得苦闷、无趣；冲动泛滥成灾，不可以控制；极端化的“以自我为中心”……
但这并不是说不必考虑孩子，仅仅不必“过多”，并且要注重考虑的文化教育方法，让考虑造成积极主动的功效。父母采用“延迟满足”的作法，一般不广结善缘，只是吊一吊孩子的食欲。
当小民明确提出要买传统乐器时，妈妈内心是愿意的，但沒有马上同意，都没有回绝。只是对小民说：“这类传统乐器但是太贵的，你确定自身喜欢吗？能坚持不懈训练吗？再聊，必须很多钱，大家必须方案一下。”接下去，妈妈就带小民数次去有这类传统乐器的盆友家中，让小民看他人弹奏，自身再试一试，小民的期盼愈来愈明显了。妈妈又和小民一起方案支出，激励小民因此节省零花钱……自然，最终還是考虑了小民的要求。
怎么教孩子“延迟满足”？更有意义的延迟满足，会让孩子感觉得来不易，使考虑的快乐增长，当然就更爱惜了。由此可见，教育意义就取决于考虑的全过程。“期盼”是一种魅力和可以使人感受幸福快乐的征候！如果你与你的孩子觉得“倒胃口”的情况下，你要调节自身的文化教育意识和个人行为。