俺娃童话故事

万万别选错 华丽文具很坑娃。

时间在不知不觉间流逝了，新学期已将向我们走来，大多数学生都会在开学前夕去做一些准备，做好入学准备可以让我们在开学时有效的节约时间，关于入学前的准备有哪些呢？为满足您的需求，小编特地编辑了“万万别选错 华丽文具很坑娃”，供大家参考，希望能帮助到有需要的朋友。

走进文具店，琳琅满目的文具让家长们不知道如可挑选。其实挑选文具也是一门学问，文具没选好不仅影响孩子的学习，还有可能危害孩子的健康。家长们千万不要大意。商家为了吸引孩子们的目光往往把文具做得五颜六色，这样的文具给孩子用到底好不好，一起来看看专家的意见吧。

1.色彩丰富的文具

孩子们都比较喜欢颜色鲜艳的文具。家长们不能根据孩子的喜好随意购买，一定要仔细观察，如果文具看上去劣质，闻起来还有气味，这类文具是千万不能购买。这类文具使用的涂料通常不合格，有一定的毒性，并且大部分加工程序简单，没有经过严格的处理。再加上有很多孩子喜欢含咬文具。这些有毒物质就会经过消化系统进入血管，从而影响孩子大脑发育，严重的还可能中毒。

专家建议最好买无色或是淡色的文具，即使一定要买彩色的文具也要去具有资质的文具店购买，认准信得过的品牌。当然平时也要让孩子养成良好的卫生习惯，不用嘴巴含咬学习用品，手被铅笔、彩笔弄脏后要立即清洗。

2.劣质文具

孩子用的东西一定不能贪便宜。劣质文具往往质量不过关，不适合给孩子使用。有一些经过特别工业处理的文具也不适合给孩子使用。比如颜色特别白的作业本大多添加了大量的荧光增白剂，这种物质进入体内对人体肝脏会有一定的损伤。

专家建议：不要购买颜色特别白、有些刺眼的作业本。一般使用学校统一购买的作业本，实在要单独在外购买也要选用纸张有些泛黄，闻起来没有刺激性气味的作业本。

3.香味文具

商家为了让孩子喜欢，经常会在橡皮制作过程中掺入甲醛、苯等多种对人体有害的化工原料，达到闻起来香香的效果。大家都知道甲醛、苯是一类有毒气体，长期吸入会让孩子注意力不集中，有的会造成慢性中毒，轻则眼睛失眠，重则影响生命。除了橡皮擦涂改液中往往也添加苯、烯和卤代烃等有毒物质，且易挥发。使用过程中随着涂改液的挥发，有毒物质可以通过呼吸道被人体吸收，让孩子的眼睛、鼻和咽喉出现问题，引起头痛、恶心等症状。长期使用可能造成慢性或急性中毒，损害神经系统、血液系统。

专家建议：尽量购买没有气味且包装正规的橡皮。尽量不用涂改液，一定要用的话选用质量比较好且没有香味的涂改液，使用后把作业本放在一边晾干再继续使用。

精选阅读

孩子错字抄十遍，教娃认字别踩这个坑

时间一去不复返，新学期的号角已经吹响，学生大多数的都会去调整心态为自己做好入学准备，良好的开端等于成功的一半，做好入学准备不会让我们手忙脚乱，还有哪些让你觉得学到了的入学准备小知识呢？经过搜索和整理，小编为大家呈现“孩子错字抄十遍，教娃认字别踩这个坑”，欢迎阅读，希望您能够喜欢并分享！

为啥孩子认字容易忘？终于找到原因。

昨天，听到小区一位妈妈抱怨：“我家孩子笨死了，一个汉字昨天才抄的，今天就不记得了！如何逼问也回答不出来，气死我了。我都不想教他认字了……”

我看看她身边的孩子，大眼睛囧囧有神，一看就不是脑袋木讷的孩子。

“会不会是方法不对呀？”

“不会吧？一个字我让他抄10遍的！”

……

为什么一个字连续抄10遍效果差？

幼儿说提醒，这里说的10遍其实不是指具体的次数，而是连续不间断地抄写同一个汉字，一个汉字即使抄写一页也是差不多的效果。为什么会这样？

下面这个情景你大概不会陌生：

小潘是一年级的孩子，某天的作业是抄写汉字“多”，要抄写一页。妈妈为了避免孩子分心，清理了书桌旁边的所有玩具，还让家人不要大声说话。因为刚学字，小潘虽然写得很慢，但是一开始也是写得很认真。没多久，妈妈发现了异样：虽然孩子的手在动，但是眼睛却不是盯在作业本上，而是盯着前面不远处绘本上的漫画图。孩子抄着抄着变成了“自动模式”，不经大脑、不经思考，可以一边抄一边想象着漫画图上小灰熊和狐狸在吵架！

我小时候有个同学更绝了，老师让抄“大”字，他先往作业本的所有田字格里面填满所有的“一”（笔画横），接着再从头到尾加上“丿”（笔画撇），最后统一加上“乀”（笔画捺），速度飞快，常常让我们这些小朋友羡慕。不过他总被老师批评“字认得他，他不认得字”。我差一点就学了，不是因为我当时就知道那样做不对，而是因为我讨厌他嘴巴总挂着一根鼻涕，感觉如果学他就成了他那样的人，所以最终没学。

值得一提的是，像上面“鼻涕娃”拆分笔画抄写非常不好，比连续重复某个汉字的效果更差，因为孩子是在“划”，而不是在“写”，不利于孩子记住一个汉字的结构和笔画顺序，想要学习并记住也会更难了。

心理学研究找到依据

2006年，心理学家纳特.科内尔和同事做了一个心理学实验。实验人员找来一群学美术的孩子，通过大屏幕让孩子观看一张张画作，辨认不同画家的绘画风格。这群孩子被特意分成了两组：

第一组：连续观看同一位画家的画作，看完一位画家的，再看另一位画家的；

第二组：不同画家的画作混着看，比如这张画作是这位画家的，下一张便是另外一位画家的。

接着，找出孩子们没看过的画给孩子们判断出自哪位画家之手，结果第一组的正确率有50%，而第二组的正确率提到到了65%。

仅仅是轻微的调整，就能提高了孩子的记忆效率。

分析背后的心理

“混”着来，而不是单一地重复，能打破单一重复的机械效应，使得孩子的大脑不得不一再做出调整，不仅有助于集中注意力，还能增强记忆的效果。如同孩子抄写汉字“多”，“多多多……”一直多下去，会慢慢变成了不用注意力不用特意思考的简单重复，如果换成了“多少大小山人天多少大小山人天……”孩子就不会轻易放松，而是注意力更集中，一分神就错，并且每一次不同的字还能提醒孩子不断记忆，孩子更趋向于一边抄一边念，最终达到了最高效的认字效果。

这就好比往墙上贴字还是刻字。

涂上胶水往墙上一贴，很轻松，贴着贴着即使分神也能贴，没多久就贴完一面墙；“混”着练字，就好比往墙上刻字，每刻一笔就要看看刻的深度和方向对不对，还要斟酌间距，不仅速度慢，还很痛苦，这有点像艾利克森的“刻意练习”，越痛苦，学习效果越好。你抄10遍，相当于人家抄100遍了。

所以，孩子正确的练字方法不应该这样：

而是应该这样：

学会了吗？

千万别把孩子错误的认为天才教育

望子成龙是每个做家长的都这样想的，家长往往对于自己孩子的教育问题上总是表现出所给予的厚望，其实家长有所不知这样很不利于孩子的成长及孩子成才的需求量，对孩子的影响还是蛮严重的。

家喻户晓人称“天才”

八岁的阿比·尤洛在美国是个家喻户晓的人物。从三岁开始，她多次出现在电视节目中，展示对政治的熟悉和热爱。她可以在一分钟内按顺序说出历任美国总统名字，还会背诵肯尼迪总统的就职演说。

和所有三岁的孩子一样，阿德里安喜欢荡秋千、吃冰激凌，但他有个特殊本领是其他三岁孩子没有的--他能说出美国五十个州的首府，并知道一百多个国家的首都。

莉莉·加斯金斯刚满两岁，话还说不清楚，却能在地图上指出七十八个国家的位置。莉莉的父亲为此很骄傲，称女儿为“我们的小天才”。但同时，他和妻子也担心自己无法为“天才”女儿提供最好的教育。幼儿教育

同样的担忧也困扰着阿德里安的母亲：“我有时会有压力，不知道该如何让他保持学习兴趣。人们警告我说，他上学后如果很快就掌握所学内容，便会对学习失去兴趣。”

记忆力好并非神童

美国斯坦福大学心理学教授卡萝尔·德威克长期研究儿童教育课题，她认为，以上这些孩子固然记忆力惊人，但与神童是两回事。

“所谓神童，是对数字、语言、音乐、运动等有深刻而超乎年龄的理解。”德威克说，“他们以崭新而独特的视角看待事物，富有创造性。”

在她看来，音乐家莫扎特和高尔夫健将泰格·伍兹才是真正的神童。莫扎特四岁公开演出，五岁作曲，八岁创作交响乐。泰格·伍兹一岁半打进了生平第一洞，并且平了标准杆，五岁在标准高尔夫球场上打出九十几杆的好成绩。

不过，德威克认为，即使孩子没有特殊才能，家长也不必烦恼。“爱因斯坦也不是什么天才，他小时候很迟钝，但是最终通过努力成材。”

小小年纪挑战极限

墨西哥阿瓜斯卡连特斯的斗牛场上，一名斗牛士昂首阔步，摆出各种姿势挑衅受伤的公牛，样子很英勇。然而当他走下斗牛场，观众才发现那是一张稚嫩的娃娃脸。他叫拉斐塔·米拉瓦尔，十一岁。幼儿早教

有人问拉斐塔害不害怕，他不假思索地回答：“普通孩子也许会害怕，但我不怕！”他说，很享受胜利后被人们抛向空中的感觉，那种喜悦“无与伦比”。

莉齐·史密斯刚满十三岁，却已经在赛车场上征战多年。由于父亲是赛车手，她七岁就坐在了赛车驾驶员的位置上，常常以一百一十公里的时速奔驰在赛场上。

莉齐的父亲斯蒂夫很欣赏女儿的勇敢：“一戴上头盔，莉齐就不再是一个孩子，而是一名赛车手，经验比绝大多数成年赛车手都丰富。”

家长应尽保护责任

不过，斗牛和赛车毕竟都是成人的游戏，对孩子来说危险重重。拉斐塔十岁时曾被公牛撞倒，不省人事。 “我知道会有危险，某一天，公牛会把我刺死。”拉斐塔说，“但这不能阻止我做喜欢的事情。”

拉斐塔的父亲拉菲尔常常紧张地观看儿子斗牛，时刻担心灾难降临：“我不知道该不该结束拉斐塔的斗牛生涯，为此整夜失眠。”但他同时觉得，儿子喜欢斗牛，并从中学会了坚强，一切痛苦和付出都值得。育儿早教

莉齐也经历过几次危险事故，斯蒂夫说，他知道赛车有危险，但并不希望女儿放弃梦想：“做任何事情都要付出代价，如果你想出类拔萃，与众不同，就必须承担风险。”

哥伦比亚大学儿童心理学专家伊丽莎白·加斯里博士对此很不以为然。新近研究表明，孩子要长到十几岁，大脑才能完全发育成熟，其中最后发育的部分是大脑额叶，正是负责形成判断的部位。加斯里说：“在孩子生命的最初十年到十五年里，父母应当成为他们的‘额叶’，承担起保护的责任。”

教孩子善用才华是关键

聪明的头脑并非关键，如何使用才华才最重要。不管你的孩子会不会成为爱因斯坦，专家建议，应当注重激发孩子的内在潜力。早教网

本网站小编总结 ： 家长这样的方法对于孩子的影响的，家长应该用一个平常心去面对孩子的教育工作，这样对孩子来说家长也应该让孩子用一个平常心来面。这样对于教育的成果也是有一种良好的作用的。

幼儿园宝宝问这6个问题千万别答错了

现在的父母大多十分注意保护孩子的自尊心，但不知爸爸妈妈们是否意识到，鼓励性的言语说得不恰当也可能破坏了孩子的自信心呢。这里我们列举了几种听起来没错，但实际上对孩子成长不利的鼓励之辞，希望引起爸爸妈妈足够的重视。

错误回答：妈妈完全了解你的感觉。

事实上，你不可能了解她的感受。因为她是你心爱的孩子，你心疼她，你怎么可能完全了解她的感受？自然，你是想告诉她，妈妈理解她，并且想让她知道愤怒、难过之类的感受都是正常的。但是，你这样的安慰更容易激怒孩子，孩子会觉得你这么说是觉得他经历的事情很正常，她的不快不仅没平息，很可能，以后她什么都不愿告诉你了。

正确做法：从问一些简单的问题着手，了解事情的全过程及细节，让孩子觉得自己被理解比简单的安慰有效得多。

错误回答：“不可以这么说，明明是个好孩子。”

你只是不希望孩子对他人过分地指责，或许事实上明明真是一个可爱的好孩子，也或者你同明明的妈妈是好友，你希望两个孩子相处愉快。不过在这时候告诉孩子应该怎样去“喜欢”别人是不对的，这等于是轻易地否认他对小伙伴的判断力，很可能抑制他今后判断人、发展人际关系的能力。

正确做法：认识到你的孩子不喜欢另外一个孩子总有他的理由。还是同孩子聊聊吧，问他：“那你今天过得不开心喽？明明对你怎么了？他做了什么事让你不高兴了？下次碰到他你准备怎么办？”通过这种方式来鼓励孩子。

告诉孩子同小朋友们相处，要掌握一个基本的交往原则：先判断一下对方是个什么样的人，万一发生了不愉快可以试试有没有改善的办法，如果相处得不好，实在没法达成一致，断交也行。正确地教给孩子这一课，对他将来的社交一定大有好处。

错误回答：“你是最棒的。”

如果总是用“最漂亮的”、“最可爱的”、“最能干的”这样的词鼓励孩子，会在不知不觉中给孩子太多的压力。会令孩子对自己期望过高压力过大，以致不能承受。

而且，孩子同小伙伴一比较，发现“玲玲跑得比我快”，“露露唱歌比我好”。她渐渐发觉她并不是样样都比别人好的。心理学家做过一项调查，发现盲目夸大地表扬孩子会导致孩子自我怀疑，令孩子不自信。只有恰当的符合事实的表扬和鼓励才会真正对孩子有益。

正确做法：不要再不切实际地表扬孩子。“今天真漂亮”比“你是最漂亮的”合适得多。“这个故事真有趣”比“你讲故事是全班最棒的”更合理。

错误回答：“我想让你知道，爸爸妈妈今天下午吵些什么。”

在这个开放的年代，我们有时候让孩子知道得太多了。有些父母认为孩子如果知道了争吵的来龙去脉就不会胡思乱想了。没错，听到父母发生激烈争吵孩子会害怕、不快，但是把大人之间的事全盘托出反而会给孩子带来不必要的担忧。在他们的小脑瓜里，觉得生活像他们在电视、电影里看到的那样混乱、易碎，你们夫妇或许觉得激烈的争吵不过是漫长的婚姻道路上的一点小波折小点缀，孩子却马上会跳到最坏的状态：我们的家要散了，爸爸妈妈不要我了。

正确做法：告诉孩子，爸爸妈妈刚才火气都太大了，这跟他没关系。因为，听到父母在大吵，孩子跳出来的第一个念头是这争吵是不是我引起的？爸爸妈妈还会和好吗？然后，在孩子面前同你的配偶来个简单的拥抱或是说句调侃的话，这样孩子才会放心，觉得警报解除了。

错误回答：你的鼻子挺漂亮啊，妈妈就喜欢你这个样子。

妈妈不过是在宽慰孩子，告诉她无论她长得什么模样，妈妈一样爱她。但是这其实等于告诉孩子她担心的东西是真的。事实上，二、三岁的孩子就开始注意自己的长相了。到了五、六岁，他们会同别人比较，然后，会抱怨：“我的腿太粗了。”“我是不是太矮啊？”你告诉他：“你这样子就很好看啊。”可能令他怀疑自己的判断力，他会用你告诉他的标准去看周围的人。他也可能觉得你不理解他的伤心，会一个人把不快压在心底，不再对你说什么，在今后的社交中出现心理障碍。

正确做法：如果孩子觉得自己哪里长的不好看，先问问他，是不是在和谁做比较。然后可以同他讨论，看看能不能帮他。如果孩子觉得自己不如同伴高大，可以告诉他各人有各人漂亮的地方，如果真的想高大一点，可以鼓励他多去打打篮球，学习游泳。当然，有时候对于孩子的抱怨我们实在无能为力，在那种情形下，你可以对他的不快表示理解，千万不要置之不理。

错误回答：“我从没对你撒过谎。”

你这么说是为了赢得孩子的信任，但告诉孩子从没并且永远不会对他撒谎之类的话，孩子今后很轻易就能抓住你的把柄，不再信任你。

正确做法：“爸爸尽可能对你诚实。”当他下次发现你在说着一个善意的谎言时，你就有了解释的机会，告诉他有时候这么做只是好心。“爸爸知道今天的菜不好吃，可是外婆费了好多时间来准备，我不想让她不高兴啊。”

对孩子，千万别“护短”！

“人非圣贤，孰能无过？”孩子有缺点是正常的，孩子也是在不断改正缺点的过程中获得进步和成长的。做父母的不能睁一只眼闭一只眼地替孩子隐瞒过错。

小时候，我和几个孩子在街上玩儿，其间，有个孩子骑自行车经过，就那么直直地在我身边蹭过去，压了我的脚，很疼。我一个趔趄，便坐在了地上。

我们不该在路上玩，这是我们的不对。可那个孩子也太没礼貌了，都没有停下车说声对不起。我们几个一商量，说要去他家告状。

那几个孩子搀着我，来到那个孩子的家里。我们七嘴八舌地将这件事情告诉了他妈妈，本想她会教育一下自己的孩子，可没想到，她开口就数落我们，甚至对我们骂起来。

最后的结果是，这位母亲将这件事情告诉了我们几个孩子的父母，我们在父母那里遭到了训斥。好在我们的父母都是通情达理的人，没像她似的护短。

其实，我们当时没打算让那个孩子的妈妈打骂孩子，更没打算要什么赔偿，只是想向那个孩子的妈妈发泄几句，让她简单地教育孩子几句就够了，寻求点儿心理平衡。

在我们面前，孩子的妈妈不但不承认孩子的过错，还一味地为孩子掩盖过失，将过错推卸到我们身上，这会让孩子觉得自己犯了什么错，都有人“罩”着。

后来听说，那个孩子因为和别人打架，被送进劳教所了。那时候，他的妈妈怎么没能保护他呢？

我不是落井下石，而是觉得孩子现在的状况，完全是那个护短的妈妈所造成的。当时护短，不让孩子吃一点小亏，最终吃了大亏。

孩子犯错了，你的第一意识是要维护自己孩子，这是无可厚非的。但是重要的是，如果真的是孩子的错，父母坚决不能“护短”。

那天，桐桐在楼下和几个孩子玩儿，可没过多久，我就听到了下面有孩子哭的声音。

我赶紧下楼，看见雪莉在那里哭得厉害，桐桐站在旁边不知所措。

很快，我知道了事情的始末：

孩子在那堆沙子边上玩，雪莉将一把沙子撒进了桐桐头发里，还觉得很好玩。桐桐生气了，她也抓起一把沙子朝雪莉撒去，沙子进了雪莉的衣服里，这才让雪莉哭了起来。

我仿佛成了“大法官”，孩子都盯着我，看我会如何处理这件事情。桐桐更是躲在了我怀里，希望我会护着她，帮她“教训”雪莉。

但是，我没有。至少在当时，我让桐桐很失望。

我教育桐桐说：“雪莉不是故意的，你将头发里的沙子弄干净不就好了，反正晚上是要洗澡的，到时候会洗得很干净。你怎么可以再拿沙子撒雪莉啊？”

说话的时候，我的态度很强硬。桐桐没有为自己辩解。小雪莉却觉得不好意思了，说：“叔叔，你别训桐桐了，最先是我不好。”

说着，雪莉还过去拉起了桐桐的小手，似乎要保护桐桐不再被我批评。

桐桐回家后，我郑重地告诉桐桐：“你不要觉得当时爸爸不给你面子，当时如果我偏向你，那你就会失去很多好伙伴，他们会因为我偏向你，不敢和你玩。那样，你会变得孤单的。”

桐桐眨巴着眼，认真地听着。从她的眼神中，我看出她懂得并理解了我的话。

正是我的不护短，让桐桐懂得了很多基本的品德要求。

有一次，我和妻子带桐桐去姥姥家玩。桐桐对姥爷的老花镜很感兴趣，她非要戴上玩，姥爷没有阻止，任由桐桐玩。

10分钟后，我在厨房听见一声清脆的声音，心想一定是桐桐将眼镜打碎了。我走到客厅，批评桐桐说：“桐桐，你怎么能拿姥爷的眼镜玩儿呢，现在姥爷都没法戴了，怎么办啊？”

“不是，不是孩子摔的，是我自己不小心掉地上的。”姥爷将桐桐搂在怀里，说道。

“就是啊！不是我摔的，是姥爷摔的。”桐桐说。

我当时很生气，不想因为老人的护短，让桐桐养成了撒谎的坏习惯。我将桐桐拉进了书房，好好地教育了她。

桐桐在我面前承认了错误，还让我拿她的零花钱给姥爷买个新眼镜。

要抛弃“揭孩子的短，打自己的脸”的陈旧思想。

护短，是孩子缺点的催化剂。“人非圣贤，孰能无过？”孩子有缺点是正常的，孩子也是在不断改正缺点的过程中获得进步和成长的。做父母的不能睁一只眼闭一只眼地替孩子隐瞒过错。

千万别对孩子说“反话”

伴着春天的脚步，一个崭新的新学期又在我们的面前了，许多同学都会在开学前做好相应的准备，提前做好入学准备工作可以让我们提高效率，那么你还有了解过哪些关于入学准备小知识呢？为了让您在使用时更加简单方便，下面是小编整理的“千万别对孩子说“反话””，大家不妨来参考。希望您能喜欢！

宝宝个案：

上周末，五岁的洋洋和妈妈在客厅玩积木，洋洋正在用积木搭一座高高的塔，妈妈看着快到做饭的时间了，就提醒洋洋，“洋洋，妈妈要去做饭了，一会儿，你自己再搭会儿积木，就去看会儿书，等妈妈做完饭再陪你玩。”洋洋正玩得高兴，听妈妈这么一说，马上大叫起来：“不行，妈妈要陪我玩。”“妈妈要去做饭，你不吃饭了吗？”“那也不行！”洋洋说着，开始大哭起来。妈妈也生气了，“我不是跟你说做完饭再陪你玩吗，你怎么听不懂话呢？哭，哭，你哭吧，你就使劲地哭吧！”妈妈说完，气哼哼地走了。洋洋索性坐地板上放声大哭起来。妈妈就是想不通，这个孩子怎么听不懂大人的话呢？怎么越说哭得越厉害呢？

专家分析：

洋洋是听不懂妈妈的话吗？妈妈说的“要去做饭”的话，洋洋肯定是听懂了的，但是后来妈妈看到洋洋坚持让自己陪着玩，并哭起来，这时妈妈说的，“你哭吧，你使劲地哭吧！”这句话洋洋是没有听懂的，因为洋洋在妈妈说完后，反倒坐在地上大哭起来。

记得我听一位小学校长讲过这样一个例子：上课铃响了，三个一年级的小男孩满头大汗地跑回教室，“报告！”三个孩子站在班级门口向老师大声喊着。“哟！你们还回来呀，再玩会儿去吧，别急着回来呀！”三个男孩听完，转身就向外跑。“回来！”老师哭笑不得。后来，校长帮着老师分析：闹出这个笑话，错不在三个男孩，而是因为教师不了解一年级孩子的特点。这个老师原来经常教高年级，说“反话”学生也能听出来，等到再教低年级时，因为孩子的语言理解能力还不成熟，孩子听不懂老师说的反话，才闹出这样的笑话。

洋洋的妈妈也是犯了相似的错误，对孩子的年龄特点不了解。这个年龄的孩子，不能理解反问语气的话，因此要用正面鼓励的方法，强化孩子的正确行为，而不适合用否定的方式来教育孩子。

学龄前期和学龄初期的孩子需要的是家长的榜样作用和积极的正面引导，孩子的行为以模仿学习为主，要让孩子怎样做，就先做给孩子看，孩子对一些语言指令往往不会有直接反应，家长必须辅以身体语言，如手势、动作，让孩子明白家长说的是什么意思。同时孩子理解能力差，注意力的转移需要一个过程，要给孩子一段思考的时间。针对孩子出现的问题，我们在给孩子提出要求时，要考虑孩子的心理特点，有一些小的技巧、小的策略，可以让孩子自动地随着你的要求转移自己的行为。下面给出的一些办法就是帮助家长化解洋洋出现的类似问题。

事前先给孩子一些“心理准备”

在和孩子一起玩游戏之前，可以先将时间安排告诉孩子，让孩子有心理准备。如，妈妈提前告诉洋洋，“现在是四点，我们可以先搭会儿积木，四点半妈妈就要做饭了，你要自己看会儿书或自己玩一会儿，等吃了饭，妈妈还可以陪你玩一个小时。”孩子虽然还没有时间观念，但大概会知道时间是怎样安排的，就会比较有心理准备，到需要改变活动时，也能比较容易接受了。

模仿孩子的“不良行为”

孩子在三岁以后已经开始能判断哪些行为是对的，哪些行为是错的，即有了一些简单的判断能力，孩子玩得高兴时，不肯结束游戏，也不愿意让妈妈离开，情绪会有一些表现，家长可以模仿这些表现，孩子看到大人做出这样的行为，很快会意识到自己行为的问题，也会调整自己的情绪。如看着孩子要哭，妈妈就假装哭，“我不干，我还想玩！”边假装哭边说。孩子一般都会破涕为笑。家长和孩子之间的紧张情绪也会有所缓解。

结束游戏要“事先声明”

在游戏之前告诉孩子时间安排，也会由于孩子的记忆力保持时间比较短而忘记，还要在玩的过程中，不断提醒孩子，“事先声明”，以防孩子因为忘记而“变卦”。如，“宝宝，再玩十分钟妈妈就要去做饭了，只能再陪你搭完这个楼房了，刚才我们说好了，是不是？”让孩子想起自己的承诺，也提醒孩子兑现自己的承诺。

性教育千万别“忽悠”孩子

时间弹指一挥间就已逝去，又是一个新学期，学生们也要为接下来的学习生活做好准备，提前做好入学准备工作可以让我们提高效率，那么你还有了解过哪些关于入学准备小知识呢？以下是小编收集整理的“性教育千万别“忽悠”孩子”，欢迎您参考，希望对您有所助益！

小学生路边买“套”家长尴尬专家称家长、学校责任同样重大。

近日，有网友在一个网站的论坛上发帖称上小学六年级的儿子在路边购买避孕套，她想跟儿子讲明白这事却感到难以启齿，便向网友请求支招。

其实，如何与小学生谈性，对家长和学校来说都是一个问题。那么，小学阶段的性教育在广州的情况如何？该怎样正视性教育？为此，记者连日走访了市教育部门、一些学校和社区，让我们一起来听听老师、家长以及专家们是如何看待这个问题的。

不知如何教子家长网上求援

近日，有网友在广州一个网站论坛上发帖称，“昨晚儿子小声告诉我，他跟几个同学在学校附近的避孕箱用1元硬币买了个避孕套研究，他知道那东西是怎么用的，连用在什么地方都知道。我超级无语，他只是个小学6年级的学生啊。”随后，该网友在论坛上向网友们求援，求教自己应如何跟儿子讲明白这事。

无独有偶，一位多年从事小学教育的女老师也给记者讲了她类似的亲身经历。“外面不是很多地方都有避孕套售卖机吗？我儿子看到了，就觉得很好奇，就跑来问我，避孕套是干什么用的。一下子把我都问得很窘。”这位资深老师兼母亲说，自己不知道怎样解释最为恰当，但又不想讲得太清楚。

家长

越早坦然面对效果越好

记者就小学生性教育这一问题采访了多位家长，众人纷纷表示“越早坦然面对效果越好”。家住广州大道中某小区的陈女士分享了她的育儿经。她说，女儿凡凡今年读小学五年级，而她对女儿的性教育可以说是从一出生就开始。最初是教凡凡男女有别，再后来教她身体各器官的名称。因为害怕万一女儿受了伤害也无法精确表示，所以她一开始就是用科学的语言来描述，“没用小儿语或是代称”。

“千万别忽悠孩子。”陈女士坦言，现在孩子们接触到性知识的途径越来越多，如果还是像以前那样遮遮掩掩，家长本身就戴着有色眼镜来看待这个问题，孩子只会从别的地方吸收性信息，这样对孩子的教育绝对没有好处。

学校

小学多设青春健康教育讲座

记者了解到，广州市的小学基本都会设置生理卫生或青春健康教育的内容，但不是常设课程，而是多采用专题讲座的形式。

培正小学的梁老师介绍，学校从五年级开始，就会在每个学期中安排校医做一次生理卫生知识讲座，教孩子认识自己的身体，特别是第二性征的发育。五年级下学期去学农时，又有一次男女生分开进行的青春健康教育讲座。

越秀区广中路小学校长李晖延介绍，在四到六年级，每学期开展一次青春期教育，男女分班，由社区卫生院的医生来讲。李晖延认为，性教育是学校教育中不可或缺的内容，但讲什么、怎么讲确实需要仔细斟酌。讲浅了，孩子的疑问没有得到解答，难免好奇；讲深了，又怕孩子在这上面想得太多。

宫外孕湿疹怀孕的表现手足口病症状宝宝感冒流鼻涕怎么办孕中期注意事项怀孕吃什么好盆腔炎有什么症状怀孕三个月胎儿图

家长也要学习相应的课程

据了解，目前广州一些小学性健康教育采取男女分开授课的形式，即男老师为男同学上课，女老师为女同学上课。对此，北大医学部医学心理教研室教授、性学专家胡佩诚表示，这种授课形式有利有弊：男女分开接受性健康教育，“孩子不容易尴尬”，使课堂教学更容易进行；但分开授课不利于男女相互了解和课堂互动。相较于在一起上课，这样会在一定程度上降低课堂教学的效果。

胡教授强调，在小学生的性健康教育问题上，家长和学校的责任同样重大，但家长的角色更为特殊。“家长是孩子的第一任老师。”

胡教授坦言，内地家长常常回避或不正面回答孩子提出的和性相关的问题，在生活中缺乏对孩子进行正确引导和帮助的能力。因此，胡教授建议，目前有学校已经开设面向家长的课程，从中家长可以系统地学习如何在孩子成长过程中对孩子进行正确的性教育。

千万别忽视孩子的提问

孩子是天生的学习者，他们有一种自然的力量，促使他们不断向未知领域进行探索。从身边的花花草草，到遥远的太阳和月亮，都会激发他们的疑问和想象。

孩子的问题经常被家长忽视

两个做客的小朋友抢着看一个节目，而小主人却想看另外的节目，抢不过来就去找爸爸：“他们两个不让我看电视。”爸爸说：“他们是两个，少数要服从多数。”孩子委屈地问：“为什么？难道两个人自私就比一个人自私好吗？”爸爸忙工作，不再理会孩子。

彤彤看到一辆冒着烟的摩托车，好奇地问妈妈：“妈妈，妈妈，那辆摩托车是锅做的吗？它和锅一样冒烟呢。”她又捧着一捧草问爸爸：“爸爸，什么是草？”父亲说：“草，就是草嘛。”

默默有问不完的问题：“草为什么是绿色的，它怎么不长成花的颜色？”他会问：“为什么我是从妈妈的肚子里出来的？”早上起床，他会问：“月亮姐姐为什么不见了呢？太阳为什么那么热？太阳要是掉下来了怎么办？”父母一开始还会耐心回答，后来就让他自己去想了。

昊昊拿着一本书跑到爸爸身边问：“爸爸，这个狐狸老跟在鸡后面干啥？”“问你妈去。”……过了一会，昊昊又拿着书跑过来问：“母鸡为什么没发现狐狸？”爸爸：“一边去，没看我在忙吗？”

孩子的问题中蕴含着智慧和探索

孩子们看似司空见惯或者毫无意义的问题，却容不得家长小看。这些问题对孩子的成长有着重要的意义，有些甚至切中人类发展中最本初的、重大的问题。

孩子的问题即是智慧

雅斯贝尔斯说：“我们常能从孩子的言谈中，听到触及哲学奥秘的话来。”老子也认为，最具智慧的圣人恰恰就是复归于婴孩。也有人认为孩子的问题甚至比那些哲学博士更深刻。如上文提到的，两个做客的小朋友与小主人抢看节目，孩子反问爸爸：“难道两个人自私就比一个人自私好吗？”再如，捧着一捧草的彤彤问：“爸爸，什么是草？”孩子的这些发问是否更具哲学的意味？是否比大多数家长的认识还要深刻呢？可以说，很多时候孩子的问题本身就是智慧。这些智慧需要我们家长向孩子们不断地学习，甚至不断地反问我们自己。

孩子的问题显现着积极的思维

孩子有问题恰恰说明了孩子的思维在积极地运转，他所提出的问题往往是他的发现，以及他是怎样用他的思维加工他的发现的。如上文中彤彤看到一辆冒着烟的摩托车，她就问：“摩托车是不是锅做的？”在她的经验中锅会冒烟，看到摩托车冒烟，她就将自己的经验联系起来。

摩托车是锅做的吗？从孩子的问题里可以发现她敏锐的观察、活跃的思维。孩子的问题说明了他正在通过这样的方式将自己生活中的发现建立起联系。杜威说教育即经验的不断重组，而这个孩子不正是在完成自己生活经验的不断重组吗？同时，通过孩子的问题，家长还可以发现，孩子的思维水平正处在复合思维的阶段。他通过联想将各个具体成分和复合物连接起来的特征扩散了，形成了直观到具体的形象或者物品连接的复合体，它们所连接的联系的广泛多样是惊人的。这也是为什么这一时期孩子的问题特别多，同时又充满了发散性、创造性。

孩子的问题显示着孩子向未知领域的努力

幼儿期，孩子的生理和心理的发展还未成熟，其操控外界的能力相对较弱。对于他来说，这个世界上的一切都是未知的、神奇的，而孩子天生有一种力量，他是天生的学习者。孩子试图控制他周围的环境，他以无穷尽的问题，向未知领域做出不断的努力，以求得安全的欲念。

这样一种向未知领域的努力，转换到现实生活中即孩子可以从身边的花花草草、猫狗虫鱼开始，一直问到遥远的太空。正如上文默默的那些问题，正是他向未知领域的努力。他不知道自己从哪里来，就问：“为什么我是从妈妈的肚子里出来的？”早上起床，他看不到月亮就问：“月亮姐姐为什么不见了呢？”这些都表明他不断向未知领域进行探索。而孩子们向未知领域的努力也正是人类能够不断获取知识，不断向新的知识领域前进的重要力量。

如何对待孩子的问题

孩子的问题本身就是智慧，它也蕴藏着孩子向未知领域的努力，所以家长不能小瞧了孩子的问题。家长需要，孩子们也需要家长耐心地、认真地对待他们的提问，并给予积极的回应。

正视孩子的提问

理解了孩子为什么有那么多问题、孩子问题的重要性，以及满意的回答对于孩子成长的长远影响，就需要我们家长谨慎地、正确地面对“十万个为什么”。孩子有时可能会提出一些十分滑稽、甚至无法回答的问题，这时候一笑了之、敷衍或者粗暴制止，都会影响孩子，甚至导致其智慧停滞不前。而当家长正视孩子的问题，对他的问题给予适当的回应时，不仅能促进其认知的发展，而且能激发他对外界探索的兴趣，继而发展孩子的思维能力，养成良好的思维习惯。

给予孩子积极回应

对于能直接回应孩子的问题，如“这个狐狸老跟在鸡后面干啥？”家长可以直接回答孩子“狐狸喜欢吃鸡，跟在鸡后面是为了捉住它”。有些问题则可以引导孩子通过进一步观察，全面了解，如“母鸡为什么没发现狐狸”，家长可以引导孩子观察狐狸走路的姿势等，让孩子较全面地认识和理解事物。相反，如果家长敷衍，甚至嘲笑他的话，则会打击孩子的积极性，久而久之孩子甚至没有问题了。

提高孩子的提问水平

孩子提问的水平与其自身经验，认识的广度、深度，思维的灵活性以及学习的兴趣呈正相关。家长要利用日常生活资源，让孩子发现问题。对于有一定生活经验的孩子，可以适当地提供反问的机会，激发孩子的思考。如彤彤捧着一捧草问爸爸什么是草，家长可以回答：“我觉得绿色的，矮矮的就是草，你觉得呢？”这样使孩子不仅仅停留在某一个问题上，还可以引发对事物的整体思考和认识。甚至可以结合孩子思维发展的水平，有意创设适合其思维水平的环境，给予其机会发现问题，通过进一步引导，提高孩子的提问水平。如默默问：“太阳为什么那么热？太阳要是掉下来了怎么办？”这说明默默将生活中某些经验迁移到太阳身上，但他不像“摩托车是锅做的吗”问题一样，可以清晰地看出彤彤的经验的重组。这时家长可以通过进一步引导，或者反问：“你为什么担心太阳会掉下来？”聚焦到默默最初的经验上，这样既能满足孩子的好奇心，又能根据孩子最初的经验，提供合适的帮助与支持。

孩子的问题是不可小觑的，家长不但不能忽视孩子提出的问题，还应该鼓励孩子提问，并在回答问题上下功夫。