婴儿天性偏爱“读书”活动
实际上，婴儿生来就有一种好奇心和探索欲。从宝宝降生那天起，周围的一切对他来说都是全新的，因此，他们总在不停地感知、探索这个全新的世界，他们与生俱来的吸收性心智，更是决定了他们完全能够无条件地接受来自周围环境的各种信息。在所有这些环境提供的信息中，父母的读书声对他们来说无异于是一种天籁。
宝宝阅读的快乐最初源于丰富的视觉与听觉刺激，有色彩丰富的图书作为蓝本，配上父母的读书声作为支持，图书就成为宝宝非常好的视听材料。即便刚出生的宝宝听不懂书的“内容”，参不透书中文字和图片的真义，但是，他们一样会非常喜欢妈妈的读书声。因此，我们常常可以惊奇地发现，在宝宝才三四个月的时候，如果妈妈声情并茂地给他读书，或者拿书翻给他看，他一样会听得津津有味，看得聚精会神。那神情，仿佛他已经步入书的神圣殿堂，体验到书的神奇趣味。
阅读习惯应从0岁开始培养
在宝宝很小的时候读书给他听，并非不少父母想象的是在“对牛弹琴”，相反，为宝宝读书可为他今后的阅读积累丰富的经验，况且，丰富的语言刺激对宝宝的感官发展也有良好的促进作用。所以，每天拿出几分钟时间和宝宝一起开展亲子阅读，或者鼓励宝宝自己“看书”，父母这种“对牛弹琴”的行为从某种意义上来说，正好顺应了宝宝探究环境的需求，呵护了他们刚刚萌芽的阅读兴趣，长期坚持下来，就能不着痕迹地培养宝宝的阅读能力，帮助他从小养成爱上阅读的好习惯。
图书，宝宝喜爱的平面玩具
有的父母可能会将阅读片面地理解为给宝宝灌输知识，或者因为把书看成过于深奥的东西而不敢给小宝宝尝试。实际上，在宝宝幼小的心灵深处，玩具是立体的图书，而图书与文字对宝宝来说也不过是一种特别的平面玩具。文字、图书也并不比宝宝接触的别的事物深奥，他们不过是另外一种物体而已。因此，图书的作用不只是向宝宝传授知识，更多的则是担当引导他探究书里奇妙世界的工具。
玩书，宝宝爱上阅读的第一步
谈到阅读，很多父母脑海里浮现的可能就是让宝宝捧上一本书，声情并茂地读下来，或者至少也该让他依着文字顺序听父母一页页读下去。其实不然，书页翻动时哗哗的响声、纸张的清香、页面图画的色彩及图案的变化、内文叙述的精彩内容，这一切都将成为吸引宝宝的有趣元素。
让宝宝听听书页翻动的声音，闻闻书香，欣赏欣赏书页内的图画，他对某个图片感兴趣，给他讲讲与这个图片相关的内容，像这样从引导宝宝探究图书奥秘入手，宝宝就不会把读书当成一种负担，而是会把它认同为一种非常有趣的游戏。培养阅读的兴趣并非要一步登天似地培养宝宝循规蹈矩地阅读书籍，而是要培养宝宝对图书的兴趣，进而培养他阅读的兴趣。
其实，应该让宝宝玩书入手，轻轻松松爱上阅读。家长充分调动宝宝玩书的乐趣，迈开学习阅读的第一步。
相关知识
阅读兴趣从“玩”书开始
很多家长问我，宝宝就是不喜欢看书，给他讲故事都安静不下来，一会儿就想跑。其实宝宝的阅读兴趣是可以培养的哦，在宝宝很小的时候就要培养宝宝的阅读方面的兴趣。
我们知道，一岁多的孩子已经开始说话了，两岁左右，父母就可以有意识地给孩子找些图片或带文字的
也就是在这个期间，孩子就会对书产生一定的兴趣。那么，刚开始的时候，为了让孩子了解、认识书，可以给低龄宝宝买一些颜色丰富、质地坚硬的画书，不必强求学习书中的文字，目的只为了让孩子喜欢上新的一类“玩具”——书。
只有把书当玩具一样喜欢的孩子，才有可能产生阅读的冲动，才有可能对妈妈给他讲书中的故事产生兴趣。而恰恰在后面这个阶段，给孩子讲故事的妈妈却忽视了，要想让孩子不从自己的腿上溜走，最重要的是妈妈要学会讲故事。
除了妈妈要用儿童的语言和腔调来念书上的文字。更要对图画中的信息进行发挥，比如“鸭妈妈带着她的孩子们小心翼翼地游过河”，讲故事时就可以适当发挥：“鸭妈妈‘嘎嘎’地招呼孩子们，要小心翼翼地过河。”
当聪明的孩子在妈妈念书的时候偶尔插嘴，加入自己的理解或提出疑问时，妈妈一定要抓住时机耐心回答，并对孩子的出色表现给予奖励和表扬。比如夸宝宝聪明的同时，亲亲孩子的脸颊。
对于年龄小的孩子，用肢体语言来奖励宝宝，效果更好。孩子被抱在妈妈身上，若妈妈还能跟孩子的头更贴近一些，让孩子感受到妈妈的呼吸,就能更有效地传达读书时的情感。
这种“依恋”的感觉也会成为孩子喜欢读书的一个重要原因。在妈妈的搂抱、亲吻、鼓励与表扬中，对于故事就会很自然地关注。能把一篇并不很吸引人的故事讲得有声有色，那才是做妈妈的本事。在这样的温馨读书环境中，孩子把对母亲的依恋、幸福的感觉无意识地与读书之间建立起某种联系。就会慢慢喜欢上书籍，进而喜欢上读书。
当然，在对0～3岁孩子培养阅读习惯期间，父母也要有意识地在孩子面前表现出自己对阅读的兴趣。榜样的力量是无穷的，尤其对爱模仿的孩子。
让宝宝爱上阅读（中）
方法三：分享感受——阅读、体验双满分！
采用这种方法还需要有一定的策略，才能引发孩子的兴趣。在阅读前、阅读中和阅读后都需采用不同的方法。
阅读前，爸爸妈妈可以先摆摆“噱头”，激发孩子听故事的好奇心：“今天，妈妈要给你讲个非常好听的故事哦！故事里有一只非常可爱的小白兔，它要跟宝宝做朋友呢！”
阅读中，父母与宝宝共同阅读，一边阅读一边交流各自的感受。例如：“妈妈最讨厌大灰狼了，宝宝呢？”也可以让宝宝猜猜，故事书的后一页即将发生什么事了，等宝宝多想几个假设之后，把书翻过一面，看看猜对了没有，再继续往下讲。有时，爸爸妈妈也可以跟宝宝交流截然相反的意见，激起宝宝的好胜心，与此同时，宝宝听故事、看书的兴趣也会大大增加。
阅读后，父母可以留个结尾或将故事的结尾作为新故事的延伸，和宝宝一同续编故事。例如：在讲完《小红帽》时，父母将结尾当作故事的开头：“小红帽和外婆被猎人救出后，在外婆家美美的玩了一晚上，第二天，小红帽提着篮子回自己家了。路上，当她穿过那片树林时，突然发现有一只狼宝宝正坐在路边大哭，小红帽上前去问：‘狼宝宝，你为什么哭啊？’狼宝宝答：‘妈妈不见了，呜……’”根据这样一个新开始，父母可用问题引发宝宝的想像：“哎呀，狼宝宝的妈妈不见了，她上哪儿去了呢？这可怎么办呢？”在此，父母要注意到孩子的年龄阶段和语言智能的发展水平，如孩子较小，语言描述上有一定困难，父母则应该协助孩子将故事讲下去，不要用一连串的问题吓坏了孩子。
秦文君的话：爸爸妈妈可以把让孩子续编故事当作一次教育中的“放手成长”，或许孩子不能完全靠自己的力量把故事续编得很合情合理，但这并不代表孩子没有想像力。有时，他们只是不善于表达罢了。只有父母真正地放手让孩子去想像，并用温和、积极的语言进行诱导，才能使孩子真正获得语言智能提升的契机。
SmartTips
1、要选择操作性强的、简单易懂的、有趣味的书，父母边读书边按照书中的情节去诱导后面将要发生什么事。
2、此方法也可发展孩子的想像力，激发孩子的好奇心。
方法四：手指点读——读到重点上！
比起以上3种方法来看，“手指点读”似乎相对来说比较刻板，它需要孩子和父母更大的耐心和注意力集中的时间。手指点读其实对于阅读能力的提高有很大助益，但它的前提是让孩子拥有一个每日固定的故事时间。每天按时给孩子阅读，就好像吃饭、睡觉那样，会让孩子渐渐养成阅读的习惯，并产生快乐的期待情绪。每天临睡前的15分钟就是很好的阅读时间，因为此时孩子的情绪已比较稳定，注意力也较为集中，笔者的经验是，常常一个故事还没讲完，身为妈咪的我已经昏昏欲睡，而宝宝却在身边睁大了眼睛问：“妈妈，然后呢？”……
刚开始让孩子学习手指点读时，你可能会发现他存在手眼不协调的困难，这时，父母可以先讲到什么地方、用手指点到什么地方，让孩子的眼睛跟着父母的手指移动。随后，父母可以拿起宝宝的小手，讲到哪儿、指到哪儿。在手指点读时，父母可以故意放慢一些语速，将相关的图片或文字都用重点语气突出一下，这样，下次宝宝讲故事时的点读就会很顺利地展开了。
目前市面上有很多绘本都是图文结合的，例如在描写“有一天，一匹小马去河边吃草。”这句话当中，“马”这个字用了具像的一幅
秦文君的话：为孩子讲故事时，爸爸妈妈手里最好能捧本书，年龄小的孩子父母可以根据画册上图画编故事，但一定不要失去让孩子爱上书本的机会。手指点读同样是很好的方法，它会使孩子将语言信号与具像的图形、文字联系起来，既发展了语言智能，也提升了认知水平。
SmartTips
1、手指点读时，首先要大声地念出书名，读书的速度要让宝宝与点读的速度相符。
2、读书的声音要不断地变化，根据情节调整音量、速度和语调。
方法五：有问有答——在互动中思考！
看了上述的几种方法，也许你会认为只有故事书才适合宝宝阅读，事实并非如此。自然科学类的丛书或探险类的画册也是宝宝们非常喜爱的一类图书，看这样的图书，用互动提问式的阅读方式最为适合。我们就以《恐龙世界》为例，来说一下互动提问式的阅读。
阅读前，父母可以激发孩子们小脑瓜里的“十万个为什么”，如：恐龙到底有多大？哪些恐龙会吃人？最大的恐龙是什么龙？……让孩子带着这些问题开始到书中去进行恐龙探险之旅。
阅读中，爸爸妈妈可以和宝宝来个小小的知识竞赛，看看谁看书看得仔细、知道得多、回答得快！争论和抢答的过程也是很好的一种阅读氛围，因为具有争议性的问题可以激发再次阅读或更深入地阅读，从书本上寻找正确答案。
求知欲是最直接的阅读契机，用一问一答的方式激励孩子在书本中探索、思考，一定会使孩子爱上阅读。
秦文君的话：当孩子爱上阅读、爱上知识时，父母可以以“不100%满足孩子的求知欲”的办法来进一步激励孩子。例如，我女儿小时候喜欢看书，我往往会把她正在读、很想读的书放在位置比较高的书架上，让她自己想办法去拿；或是在讲故事讲到高潮时，把书盖起来，明天再继续。这样孩子的求知欲和对知识的渴望会被激发到最高水平，这也是成功培养资优生的良好开始。
SmartTips
有问有答的互动提问式阅读适合年龄比较大的孩子，因为他们有一定的认知能力，求知欲也较为旺盛。
宝宝阅读能力培养3注意
一、选择恰当的时机。
大千世界精彩纷呈，有那么多新奇的东西诱惑着孩子们，要让他们在这样的情况下静下来读书，一定要选择恰当的时机。例如，在孩子们生气时或兴奋异常时不宜读书。
二、适宜的环境。
阅读环境包括两方面：一是指阅读的物质环境，二是指阅读的精神环境。
物质环境：选择一个采光较好的房间或角落，安静、舒适，有沙发或地毯，可坐可靠，且不易受到外界的干扰。
精神环境：要培养良好的阅读兴趣，父母要以身作则。最好每天在家读书、读报30分钟~1小时，用自己的行动来影响孩子。
三、恰当的阅读方法。
“授之以鱼，不如授之以渔”，教会孩子们基本的阅读技巧和方法是非常重要的，这将使您的宝宝受益无穷。
（1）学习按页码顺序看书，并使他们养成习惯。
（2）养成从左到右，自上而下的顺序看书。
（3）在理解的基础上看书。（转下文）
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早教知识：阅读兴趣从“玩”书开始
许多 父母跟我说，宝宝便是讨厌去看书，给他们说故事都清静不出来，一会儿就想跑。这来到该读书的年纪，可该怎么办呀？
我们知道，一岁多的孩子早已刚开始说话了，2岁上下，爸爸妈妈就可以有目的地给孩子找些照片或带文本的照片来鉴别；然后买一些短故事宣传画册，给孩子说故事。
也就是在这个期内，孩子就会对书造成一定的兴趣爱好。那麼，一开始的情况下，以便让孩子掌握、了解书，能够给低龄化宝宝买一些色调丰富多彩、材质硬实的画书，无须奢求学习培训书里的文本，目地只以便让孩子喜爱上架的一类“小玩具”——书。
仅有把书当小玩具一样喜爱的孩子，才有可能造成阅读文章的欲望，才有可能对妈妈给他们讲书中的小故事造成兴趣爱好。而刚好在后面这一环节，给孩子说故事的妈妈却忽略了，要想让孩子不从自身的腿上走远，最重要的是妈妈要学好说故事。
除开妈妈要用少年儿童的語言和风格来上学上的文本。更应对绘画中的信息内容开展充分发挥，例如“鸭妈妈带著她的孩子们提心吊胆地游渡河”，说故事时就可以适度充分发挥：“鸭妈妈‘嘎嘎’地招乎孩子们，要提心吊胆地渡河。”
当聪慧的孩子在妈妈上学的情况下有时候插话，添加自身的了解或明确提出疑惑时，妈妈一定要抓住机会细心回应，并对孩子的优异主要表现给与奖赏和夸奖。例如夸宝宝聪慧的另外，亲亲抱抱孩子的面颊。
针对年纪小的孩子，用身体语言来奖赏宝宝，实际效果更强。孩子被抱在妈妈的身上，若妈妈还能跟孩子的头更接近一些，让孩子感受到妈妈的吸气,就能更合理地传递读书时的感情。
这类“依赖”的觉得也会变成孩子喜爱读书的一个关键缘故。在妈妈的强抱、接吻、激励与夸奖中，针对小故事就会很当然地关心。可以把一篇并不很吸引人的小故事讲得绘声绘色，那才算是做妈妈的本领。在那样的温暖读书自然环境中，孩子把对妈妈的依赖、被爱的感觉潜意识地与读书中间创建起某类联络。就会渐渐地喜爱上书本，从而喜爱上读书。
自然，在对0～三岁孩子塑造阅读习惯期内，爸爸妈妈还要有目的地在孩子眼前主要表现出自身对阅读文章的兴趣爱好。身边的榜样是无穷无尽，特别是在对爱效仿的孩子。
让宝宝爱上阅读（下）
0-6岁宝宝图书选择方案
0-3个月
对鲜艳的色彩、强烈的黑白对比感兴趣
颜色亮丽、纯净、图画简单或是黑白分明的图画书
4-6个月
善于用手、脚、嘴巴等感官来探索世界，喜欢撕东西或嘴咬
布制或其他较结实材料制成的书
7-9个月
手指已能灵活地运动，也会翻书了
选择硬纸板书，画面形象，最好一物一页
10-12个月
基本可以理解书中的简单内容
简单的图画书给孩子讲述，故事情节简单，画面简洁
2岁
•开始掌握物体的轮廓，能够分辨出不同的形状，还能分清人物的表情
•是孩子学习词汇的重要时期。•与孩子日常生活有关，孩子们熟悉的故事内容
•图书的画面要清晰、明朗
•造型大而简单，容易识别
3岁
•能够掌握书中物体的大小，有一定的空间感
•对书中的内容开始认真地留意
•对小图画也很有兴趣
•选择与幼儿日常生活有关的主题
•画面丰富，动作变化多样的图画书，以引起孩子的共鸣
4岁
•自我的意识开始膨胀，知识越来越多，经验也开始丰富起来
•喜欢童话故事、幻想故事、以及生活化的故事
•故事的结局一定要完满，篇幅不易过长想象力丰富、有趣、有幽默感和正义感的图书，让孩子在阅读的同时能区分是非、善恶
5岁
•语言能力已很强
•喜欢幻想和因果关系的故事情节
选择相对复杂的、篇幅较长的、拟人化的图书。
6岁
•在理解能力、生活能力上有很大的提高
•常常不喜欢听浅显幼稚的故事
•对科幻、神话、历史故事，自然科学、生物科学等知识有浓厚的兴趣
•有一定寓意的图书，图画要丰富，有一定的想象力
•有意去锻炼宝宝的想像力，同时培养他的文学美感，让他逐步去学会欣赏美文
宝宝语言智能测试
语言能力强的人在任何地方都是引人注目的，关注宝宝的语言智能发展，也就是关注宝宝的成功和未来。
请根据宝宝的实际情况做以下测试，看看您的宝宝距离成功还有多远？
A、您的宝宝是否喜欢听故事、儿歌？
B、您的宝宝是否善于模仿各种声音和语言？
C、您的宝宝是否喜欢与人交往，是否善于口头表达？
D、您的宝宝是否从不识字开始，就喜欢翻书，喜欢阅读？
E、您的宝宝记忆名字、地点、日期、能力强吗？
F、您的宝宝喜欢完整的复述故事或所经历的事情吗？
G、您的宝宝总是喜欢问：为什么？这是什么意思？
H、您的宝宝喜欢玩文字游戏或猜谜语、听笑话吗？
I、您的宝宝常常喜欢涂涂写写，到处画吗？
J、当教他一种新的语言时，他学得快吗？
评测方法：
回答“是”可得1分，总分10分。
总分低于6分：您的宝宝语言智能发展尚未完善，要加油了哟！
总分为6-8分：您的宝宝语言智能正在发展之中，多多努力，一起来更进一步吧！
总分高于8分：您的宝宝语言智能方面优势显著，将来适合做作家、记者、节目主持人、播音员、律师等职业哦！
要让孩子爱上阅读、养成良好的阅读习惯并不难，但也需要聪明父母们略用心思。在顾及到宝宝的年龄特点和心理特点的同时，灵活把握阅读契机，因人而异地制定阅读习惯培养计划，就一定能达到预期的目的，让您的宝宝爱上阅读！