胎教引导

引导宝宝快乐入厕提示。

早教正能量，成就新梦想。早教对于孩子的成长具有很大的影响，早期教育能够促进婴幼儿大脑的开发，父母该不该对孩子进行早期教育呢？下面是小编为大家整理的引导宝宝快乐入厕提示，仅供参考，欢迎大家阅读。

教育提示

●新生儿排便情况不稳定，家长不必进行排便训练，注意及时更换尿布，清洁臀部。

●四个月左右，家长可用固定的“嘘嘘”声刺激小便，用“嗯嗯”声刺激大便，并以固定的姿势抱宝宝排便，帮助他建立条件反射，有利于养成定时排便的习惯。

●让宝宝拿出自己喜欢布熊、布狗、布娃娃等玩具当娃娃，用积木搭一个小便器，教宝宝学着妈妈的样子抱着娃娃使用便器，帮助宝宝对入厕产生兴趣和信心。

●与宝宝一起玩运动量较大的追逐嬉戏等跑跳游戏，促进他肠胃蠕动的能量，提高吸收消化的能力，从生理上帮助宝宝顺利排泄大便。

●粗纤维食物吃得少和饮水量小都会导致宝宝便秘，因此，家长要培养宝宝全面均衡的饮食生活习惯。

●宝宝在正确学会使用便器前，可能会把衣服、便器、手、地面搞得更脏，家长不要着急，也不要责备宝宝，这样会让他产生自卑和胆怯心理。

●刚上幼儿园的宝宝对新坐便器还不太适应，不但坐不稳，而且马桶的冲水声又比较响，还能看见水旋转着流走了，已经有想象力的宝宝担心自己会掉进马桶，或者被水冲走了，所以，他迟迟不敢尝试这个新事物，家长要理解和接纳宝宝并进行积极引导。

小知识

新生儿排便的次数和大便的颜色与形状因婴儿的差别而不同，只要婴儿能正常生活和生长，家长不必太介意。

婴儿排便前有各自的神态表现，如突然停止活动、用劲屏气、脸涨得红等等，提醒家长注意观察。

一岁半以下宝宝的腹部和腿部肌肉力量不发达，下蹲和起身的平衡能力较弱，不宜训练使用便器，一岁半至两岁的宝宝可以逐步训练使用便器。

总之，从小养成宝宝的好习惯有益于成长及锻炼其能力。

延伸阅读

早教知识：如何引导宝宝上厕所

一岁到一岁半的宝宝对自身的代谢还不可以良好控制，在这个时候，父母就需要刚开始正确引导宝宝自己上厕所的良好的习惯了。如何引导宝宝上厕所？

下边父母先讨论一下一些文化教育小贴士吧!

第一：刚生的宝宝，排便状况全是不稳定的，这时父母无须对孩子开展排便的训炼，应当立即的为孩子更强尿不湿，并清理屁股。如何引导宝宝上厕所？

第二：到孩子4个月大的情况下，父母就可以固定不动的运用“嘘嘘”声来刺激性孩子小解，并且用“恩啊”响声刺激性孩子排便，要以固定不动的姿态抱孩子排便，为孩子创建经典条件反射的自然环境，有益于孩子培养定时执行排便的习惯性。

第三：能够 让孩子怀着自身喜爱的小玩具，用乐高积木拼成一个小便器，再教育 孩子学习培训自身怀着宝宝应用便器，那样能够 造成孩子对尿尿的自信心及兴趣爱好。

第四：与孩子一起健身运动，健身运动能合理的推动孩子的肠胃蠕动，提升消化吸收消化吸收的作用，从生理学上论坛版主孩子圆满的代谢排便。

第五：进餐过少高纤维食物及喝过少的水都是使孩子严重便秘，在孩子的饮食搭配日常生活，父母要有目的的塑造孩子营养均衡的饮食结构。如何引导宝宝上厕所？

第六：当孩子未学好应用便器以前，都是将衣服裤子、便器、双手、路面搞得很脏的，父母不必担心，更不必去责怪孩子，由于那样总是让孩子造成不自信及怯弱的心理状态。

第七：孩子上幼稚园的情况下，对新的坐便器将会会一些不适合，新的坐便器不仅坐不稳，冲水的声音又挺大，也有水转动的溜走，孩子就会担忧自身是否会也会水冲跑，因而，孩子就会担心尿尿，父母要了解孩子，并正确引导孩子去上厕所。

健康小知识

1、新生婴儿排便的频次及大便的颜色及样子都是由于宝宝不一样而造成差别，要是孩子可以一切正常的日常生活及长大了，父母都不用太过在乎。

2、孩子在排便前都是有不一样的小表情及主要表现，比如：忽然终止主题活动、用力屏息、脸涨得红等，父母都应当去观查一番。

3、孩子在一岁半以前腹腔及大腿肌肉能量不是比较发达的，因而下蹲及站起的均衡工作能力就会较为弱，不适合训炼其应用便器。

如何引导宝宝上厕所？总得来说，自小就有着一个良好的习惯的孩子，是十分有益于其成才及锻练工作能力的。

音乐引发宝宝的快乐体验

天才儿童不是天生的，是早期教育和生长环境影响的结果。早教对于孩子的成长具有很大的影响，早教能够提高孩子后期的学习效率，那么早教对孩子都有什么样的影响吗？下面是由小编为大家整理的音乐引发宝宝的快乐体验，仅供参考，希望可以帮助到您。

幼儿的情感易受外界因素的影响，在他们踏入幼儿园的第一天，面对哭闹、发脾气、摔玩具等消极情绪的宣泄，教师应因势利导，尽快帮助他们将消极情绪转化为积极情绪，因此，在一日生活中借助音乐，进行这一方面的尝试。

一在户外体育活动中借助音乐进行情景游戏。

小班幼儿能听着音乐一个跟着一个走，他们还喜爱情景游戏，当听到活泼、快乐的音乐时他们会情不自禁的模仿小动物。于是，在进行〈捉尾巴〉的游戏中，运用欢快的〈匈牙利舞曲〉可以帮助幼儿提高参与活动的积极性，从而在愉悦身心中得到锻炼。

二在打击乐的活动中引发幼儿对音乐的感受。

在新小班幼儿是否能进行打击乐活动，自己进行初步的尝试。这对于刚刚入园两周的幼儿来说，投放的乐器是串铃，可喜的是他们能听懂开门、关门的取放乐器的常规要求，能听音乐随着老师一起用小串铃进行感受音乐的美，收到了较好的效果，特别是他们的情绪得到积极的调整。

三运用音乐游戏引发幼儿的快乐体验。

为了让幼儿体验在幼儿园与同伴一起游戏的快乐，通过尝试〈一条小鱼〉的音乐游戏，使他们进一步知道在幼儿园的快乐，从而，帮助幼儿逐渐摆脱对家人的依恋情绪，转化为与同伴、老师的亲情。

四在不同音速的乐曲中引导幼儿的倾听能力。

挖掘不同快慢的乐曲引导幼儿进行相应的动作，是小班幼儿最有趣的的体验，他们在调整动作快慢时不时发出欢快的笑声，不仅培养倾听能力，而且使他们的积极情绪得到有效的调动。

通过尝试：作为教师应相信幼儿的潜在能力。活动使小班幼儿的积极情绪得到提高，消极情绪得到削弱，幼儿对借助音乐的活动积极参与性极高，因此，在日常的教学活动中自己将继续大胆尝试。

父母如何引导宝宝欣赏音乐

儿童只有亲手操作，才能获得真知识。早教对于孩子的成长具有很大的影响，正确的早期教育可以让孩子的智、德、体、美的到全面发展，你都知道哪些早教知识呢？下面是由小编为大家整理的“父母如何引导宝宝欣赏音乐”，欢迎阅读，希望您能阅读并收藏。

让宝宝经常听和看。通过听觉，能让宝宝感受音乐、理解乐曲所塑造的音乐形象。平时在家里，可以选择一些富有感染力的幼儿歌(乐)曲，把宝宝带入歌(乐)曲的意境，感受乐曲的情绪。另外，还可以带宝宝欣赏音乐会，玩漂亮的音乐玩具，让宝宝置身于音乐艺术的氛围中。从环境着手，扩大视野，有助于音乐才能的培养。

音乐能开发孩子的智力，爸爸、妈妈总是希望自己的宝宝聪明、能干，但对于怎样教宝宝欣赏音乐不够了解，常会产生以下情况：

1、选择的音乐不当。不考虑是否适合宝宝的年龄特点，随意性大。成人随意拿出什么音乐带就放给宝宝听，不管宝宝爱听不爱听和能不能理解。

2、成人在放音乐给宝宝听时，不注意宝宝的情绪。如宝宝正在兴奋地玩耍时，硬要让宝宝来听摇篮曲。

3、教宝宝欣赏音乐的方法不够恰当。只注意用语言将音乐的内容描述给宝宝听，忽视让宝宝自己用动作表达对音乐的感受。

4、缺乏经常性，如成人有空时、情绪好时就教宝宝欣赏音乐，成人工作或家务忙时、情绪不好时就间断。

那么，成人怎样教宝宝欣赏音乐呢?

1、让宝宝经常听和看。通过听觉，能让宝宝感受音乐、理解乐曲所塑造的音乐形象。平时在家里，可以选择一些富有感染力的幼儿歌(乐)曲，把宝宝带入歌(乐)曲的意境，感受乐曲的情绪。另外，还可以带宝宝欣赏音乐会，玩漂亮的音乐玩具，让宝宝置身于音乐艺术的氛围中。从环境着手，扩大视野，有助于音乐才能的培养。

2、让宝宝经常想像和辨别。平时爸爸、妈妈可以选择一些简单的进行曲、摇篮曲、歌舞曲让宝宝听，特别是宝宝睡觉前，可让宝宝听摇篮曲;宝宝情绪高，手舞足蹈时，听欢快的歌舞曲等。让宝宝无意识地感受摇篮曲的温柔、优美，欣赏歌舞曲的欢快、热烈，逐步训练宝宝的分辨能力。在此基础上可选择一些曲子，爸爸、妈妈用生动、形象的语言启发宝宝听了音乐以后去想像，去用简单的动作表达对音乐的感受，以提高他们的感受力和理解力。

3、让宝宝经常唱和玩。要经常让宝宝唱一唱，记一记，特别是歌曲可让他们边听、边唱、边欣赏，体会内容和情绪。

4、让宝宝经常表演和做动作。让宝宝随着音乐的节奏和旋律，爱做什么就做什么动作，自由地手舞足蹈，让宝宝的创造力在乐曲的欢乐情景中淋漓尽致地、无拘无束地表现出来。

爸爸、妈妈只要按上述方法努力去做，对宝宝学习欣赏音乐是一定有帮助的。

正确引导2～5岁宝宝接触音乐

音乐对于宝宝来说可谓是好处多多啊！从小和音乐接触频繁的宝宝无论是智力发育还是情感发育都要比同年龄的宝宝要搞。那么如何引导孩子接触音乐呢？来看一看我们为您准备的文章吧！

一、婴儿依靠听觉和其他音乐感觉体验音乐，他们应该每天接触音乐。

承认可以通过下述途径鼓励婴儿的音乐发展。

给婴儿哼唱。

模仿婴儿发出的各种声音。

让他们广泛接触各种音响，包括身体的、嗓音的、乐器的和环境的。

提供经选择的音乐录音。

听音乐时，随音乐的拍子、节奏型和旋律进行方向摇、拍、抚动婴儿。

提供婴儿能够摆弄的、能发出乐音的安全玩具。

二、2-3岁幼儿的音乐经验

2-3岁幼儿需要包含着各种声源的环境。如：有选择的音乐录音，即兴歌唱的机会以及歌曲曲目的积累。恰当的使用多种材料，以探索为主要方法，可以使他们打下一种丰富的基础，以便将来发展对音乐概念的理解。对这个年龄段来说，各种个体的音乐经验甚为重要，所以不必强调幼儿的一致性集体表演的音乐活动。

2-3岁幼儿(至4岁时)应能够：

表演/读谱

游戏时自由即兴式地唱歌。

唱民歌和创作歌曲，允许有时与他人合作时不合拍，不入调。

自由敲打简单节奏乐器，探索节奏乐器和环境中的音响。

随成人对幼儿动作的击乐伴奏走、跑、跳、奔、拍手、停。

知道乐谱为何物，称之为音乐。

创造

探索它们自身嗓音的各种表现可能性。

游戏时即兴编唱。

在乐器上和环境声源中创造音响。

听/描述

注意倾听经选择的音乐曲目。

自发地随各种类型音乐做律动。

认识唱与说的不同。

通过律动和动作的静止表现对声音及休止的意识。

用即兴律动表现对拍子、速度和音高的意识。

价值

喜欢听音乐和环境中的其他音响。

喜欢听其他人歌唱。

喜爱在游戏时唱歌。

喜爱用环境的身体的和乐器声源来尝试音乐活动。

三、4-5岁幼儿的音乐经验

4-5岁幼儿的社会意识逐渐得以发展。恰当的音乐活动经验包括各种小组活动，如唱歌、歌曲游戏和课堂简易乐器的演奏。另外，对嗓音、身体、自然界和乐器音响的个体探索活动机会也应包括在内。

律动是这一年龄阶段儿童表达他们音乐经验的最有效手段。他们喜爱用自己的思想、律动、语言和音响进行游戏。突出自由探索的各种音乐活动可以为他们日后的创造性音乐成长打下最积极的基础。

4-5岁幼儿(在结束幼儿园教育时)应能够：

表演/读谱

运用歌唱嗓音，并有别于说话嗓音。

在他们的自然音域内唱歌时基本上音准。

在律动和课堂简易乐器的演奏中，表现出对拍子、速度、力度、音高及分句异同的意识。

喜爱唱无意义音节歌、民歌和歌曲游戏。

运用图片、图形和其他符号来表示音高、时值型和简易曲式。

创造

在课堂简易乐器上探索各种音型。

在各种课堂和游戏活动中，自发的即兴唱歌。

用歌唱和乐器为未完成的旋律乐句创编“答句”。

听/描述

注意短小的音乐选段。

注意倾听更广的音乐曲目。

通过律动或课堂简易乐器，对音乐的要素(如音高、时值、响度)和音乐的风格(如进行曲、摇篮曲)做出反应。

用律动或语言描述音乐中的异同，如强弱、快慢、上—下—同、长短、级进跳进、相似对比。

根据外形、尺寸、音高和音色对课堂简易乐器和一些传统乐器进行分类。

用一些简单的音乐术语来描述声音

价值

表现出对音乐是日常生活一部分的意识。

喜爱独自或与他人唱歌、律动及演奏乐器。

尊重音乐和音乐家。