让孩子勇敢的童话故事

让孩子守规则应注意什么？。

家长疑问：

我一直认为给孩子立规则非常重要，但是在实行的过程中又经常会产生些困惑。比如，我要求孩子看电视的时间控制在6点到7点之间，但有时她实在想看，我也会让她看。而我的一位朋友属于坚决执行派，一旦决定给孩子立某项规则，就决不让步。而她的坚持，往往会产生立竿见影的效果。

规则对孩子成长的意义是什么？在实施的过程中，是不是一定要采用强硬的方式？也就是说，是不是一定要求孩子严格遵守？

在回答这位妈妈的问题前，我们必须明确什么是规则。规则是大家共同遵守的具体规定，是保护全体人权利和自由的共同约定。“全体人”指的是规则范围内的所有的人，比如家庭中的每一位成员，幼儿园里的每一位成员，包括老师、校长和孩子。

守规则是人生活的基本道德标准，遵守规则的生活会节约孩子的成长成本，会使孩子将来成长为一个在心理、精神甚至体态上有尊严的成人。当规则是规则的时候，儿童会使用规则保护他成长的自由，这才是规则最根本、最高的意义。这个自由包括成长的自由，发展潜力的自由，解决问题的自由，承担责任的自由，以及得到答案的自由。

规则像一只高举着真理权杖的手，把专制、强势、暴力清除出儿童的成长之路。有一个孩子曾经这样问他的妈妈：“妈妈，为什么我打人就是坏孩子，你打人就是爱？”我期望这个妈妈的回答不会是：“因为我是妈妈！”

列举一个幼儿园小故事：规则保护了孩子成长的自由。在校长的办公室里，校长正在打电话，一位小宝宝走进来，他被墙上的一张广州地图吸引了。于是，他脱掉鞋子，爬到沙发上，发现还是离得太远，于是他决定站在沙发的扶手上，开始专注地凝视着墙上的地图。

一位老师走了过来，将他抱下来，让他坐在了沙发上。孩子坐在沙发上大声地对老师说：“请你向我道歉！”老师惊讶地看着他，校长也惊讶地看着他，老师问：“为什么呢？”孩子说：“你打扰了我。”老师和校长不禁哑然失笑，孩子也跟着笑了起来。孩子觉得，这真是一句高明的话。老师笑着对孩子说：“对不起。”

我们这样理解老师的心理：“孩子不应该站在沙发的扶手上，这样太危险”；我们这样理解孩子的心理：“这张地图吸引了我，我已经走进了地图……”孩子使用了规则，保护了自己成长的权利，尽管老师已经破坏了孩子继续专注地研究地图的过程，但是孩子要求老师按规则办事的语言提醒了老师，使其他的孩子减少了这样被打扰的几率。

实际上，由于儿童对规则是清晰的，这就是说规则将把握“真理”的权杖交到每个人的手中，每个人都有权利把握自己，并能明确地判断自我行为的底线，让自己成为自己的主人，而不受他人的支配。孩子这个意料之外的回答打开了老师思维的大门。那他的安全问题呢？绝大部分情况下自由中的儿童对自己的行动能力和心理承受能力是有把握的，假如教师确实感到有危险，他可以选择保持安静地站在后面，暗中保护也就可以了。

我们要教育孩子遵守规则，同时我们也要遵守孩子的规则，做到尊重孩子规则，让孩子拥有支配规则的权利。

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哪些方法能让孩子遵守规则？

塑造好家长自己的形象

这对子女进行家庭教育是一个关键。我们经常听到一句话，子女是父母的影子，道理就在这里，父母的一言一行、一举一动，都是孩子模仿的内容。当然除了父母之外也包括与孩子一起生活的其他人：老人、保姆等。

在家庭中的一些生活习惯：如按时作息，卫生习惯，礼貌习惯等，家长要求孩子做到的，自己首先要做到、做好。社会生活中的要求，如交通规则，家长在与孩子出行时要自觉遵守，讲公共道德和秩序，以自身行为去影响孩子。

家长在孩子面前不要居高临下

不要认为家长说的都是权威的话、是不可以改变的。父母也是有缺点的、也有讲错话的时候。

家长对孩子的尊重要落在实处，家长的角色更应该是知心的、可以倾诉的朋友。家长不是完人，说错话、做错事要勇于承认，孩子的观点如果正确，就要尊重孩子的意见，这点说起容易，但是做起来难。家长尊重孩子的语言：“对不起，是妈妈错了。”“爸爸要向你学习。”“你比妈妈做得还好！”等。

家长要及时鼓励和表扬

表扬、鼓励的形式应该是多样的，不仅仅是物质上的满足，还可以用微笑、点头、脸上的表情等，对某一个行为的表现表示赞同，这都是一种肯定、都是一种表扬。父母之间教育要一致、要求要一致、观念要一致、目标要一致、方法是多种多样的，因为每个孩子的特点是不一样的。

家长对孩子要加强引导

家长要多讲规则的用处，让孩子了解规则无处不在，一定的规则能保证人们更好地生活。家长可以时常反问孩子，如果不遵守规则会怎样？让孩子设想违规的后果，引起他对执行规则的正视。规则意识的养成不是一朝一夕的事，也没有整齐划一的是非界限。如何在生活情境中帮助孩子逐渐形成明确、统一、灵活又具有可持续发展的规则意识，使孩子的个性和社会性相得益彰，从而在社会中获得幸福的生活和感受。

让孩子做有限的选择

有限选择的方法对孩子的规则培养非常有效，如果想让孩子不在房间里跑来跑去，就应该让孩子选择现在是看书还是画画，而不是“现在我们来做什么？”漫无边际的选择会把幼儿推到无法控制的规则之外。把幼儿必须要做到的事定为规则，在这个范围内给孩子几个可选择的方向，这样不论孩子选择什么，他的行为都在规则之中，从而自然而然地接受规则。

适当采用自然惩罚法

规则意识的形成有时还需付出一定的代价才能使幼儿从他律到自律。适当地让孩子接受一些自然后果惩罚，是非常必要的，这种方法要有一定的限度，还要与说理引导相结合，要让孩子感受到父母的爱意。晓之以理、动之以情，再加上示之以不同后果，就能使孩子慢慢感悟，变得懂事起来。

如孩子的课堂常规不好，在课上坐不住，不注意听讲，家长可以配合老师，让孩子每天在完成学习任务之后，静静地坐10分钟，练习集中注意力，反思自己这一天的课堂常规表现。然后家长和孩子交流，及时肯定孩子坐得很好，要求孩子每天上课时就要这样集中注意力听讲。家长可配以《科学家小故事》的讲解，引导孩子学习科学家们小时候是怎样专心学习的。

培养执行规则的技能

有时孩子具备了一定的规则意识，但仍会时常违规。如有时“起个大早，却赶了个晚集”，并非孩子故意拖拉，而是穿衣、洗漱等动作太慢，不得要领。那么，家长就要教孩子做事的方法，培养孩子的自理能力；寻找又快又好的做事方法和规律，提高孩子的生活技能。

让孩子遵守规则并不难，父母在给孩子立规则时也要注意方法方式的运用，多和孩子交流沟通，教育孩子懂得遵守规则的重要性。

父母批评孩子应该注意什么呢？

早教正能量，成就新梦想。想要给宝宝的将来打好基础，有些家长会选择早期教育宝宝。早期教育能够促进婴幼儿大脑的开发，父母该不该对孩子进行早期教育呢？为了让您在使用时更加简单方便，下面是小编整理的“父母批评孩子应该注意什么呢？”，仅供参考，大家一起来看看吧。

忌讳一：不该出手也出手——皮肉之苦最伤孩子自尊

5岁的宣宣弹琴时表现出极大的随意性，老师讲过的正确指法、手型和要求在她的脑子里没有留下丝毫的印迹，仿佛从来就没有学过似的。妈妈看在眼里、急在心上，一遍又一遍地提醒外加亲自示范，可宣宣摆出了一副不合作的态度，在琴凳上扭来扭去，一会儿喝水、一会儿上厕所，没过两分钟又嚷嚷着累了要歇会儿。

错误批评：

内心的怒气终于冲破了忍耐的底线，妈妈一巴掌挥了过去，宣宣的手背顿时就红了——说服教育升级为武力惩罚。

留下的伤痕：

从根本上说，武力惩罚不能解决任何问题，只能使双方的矛盾激化，使原本有可能继续下去的学习中途搁浅；在父母的拳头下，孩子的自尊心也被打得一败涂地，容易形成破罐破摔的心理，甚至既而对所有的批评刀枪不入，那可真是两败俱伤。

它的另一个直接后果是：你以什么样的方式对待孩子，孩子就会以同样的方式对待你和他周围的人——对暴力行为的模仿是轻而易举的。由于父母的坏榜样，孩子在独立面对自己和小朋友的冲突时，头脑中的第一反应就是“先下手为强”。

“剪枝”有方：

将批评升级为“战争”，那就是父母的不是了。幼儿还没有形成自我评价体系，他们是通过成人尤其是父母对自己的评价来看待自身的。而且，脆弱的内心特别希望得到父母的肯定，这能给孩子自信，也能使他们愉快地接受批评。批评的艺术在于正强化，而非负强化。与其强化孩子的弱点或全盘否定，不如将孩子的点滴成绩和好的苗头看在眼里、记在心上、挂在嘴边，强化其好的一面，给予必要的指点，让孩子看到自己的潜力，提升自信。

所以，妈妈此时不如使用“表扬式的批评”方法，去发现孩子的点滴长处，先褒后批：“你的左手手型比右手的漂亮，左手三指比二指好看，这一遍强弱感觉掌握得不错”，接着再提要求：“右手能不能也像左手那样漂亮，二指能不能往回勾一点，速度如果再放慢一点会更好。来，我们来试一试，我想宣宣一定没问题！”孩子需要在比较和实实在在的夸奖中发现自己的差距，如果父母肯定了孩子的一点成绩，她会有信心纠正自己的九个错误；相反，父母对孩子的一个错误采取粗暴的方式，她很可能会毫无心情保持自己的九个优点。

忌讳二：大喊大叫——失控的情绪难以给孩子正确引导

陶陶每天都把家里弄得天翻地覆：玩具散落一地，画笔、画纸摊满了桌子，床上也堆着他的各种小玩意儿，自己最喜欢的书也十有八九到想看的时候不知道去哪了。多次的提醒仍然没能使陶陶有任何改观。

错误批评：

屋内的一片狼藉点燃了妈妈心中的怒火：“跟你说过多少次了，从哪儿拿来的东西玩完了还放回哪儿去。你就是不长记性，你不收，看我全把它们扔掉！”说着假装把孩子最心爱的玩具扔了，接着是一阵急风暴雨般的叫嚷。

留下的伤痕：

不是你的嗓门越高就越能产生立竿见影的效果，声调和结果往往成反比；并且大喊大叫使孩子丝毫感觉不到尊严的存在，也把你的修养咆哮得无影无踪。如果大人孩子都发脾气，批评很有可能会升级为哭闹和打骂，教育的效果抵消为零。而且孩子很快就会知道，妈妈嘴上说“扔掉”，但是手上却没有真正“扔掉”，妈妈的威信也由此丧失。

“剪枝”有方：

千万不要以为你的态度，包括表情、语气和目光无足轻重，只有好心就足够了；不肯在表达方式上花心思，孩子难以心服口服地接受批评。因为，有时候他们拒绝的不是批评本身，而是父母的态度。

心平气和地批评孩子，有助于保持良好的亲子关系，也能达到批评的目的。所以，最好管住自己的脾气，让自己息怒。

收拾好自己的东西对孩子来说是一个很难养成的习惯，妈妈应该对陶陶耐心一些。先和孩子一起收拾，能收好一件东西就鼓励一下。孩子被妈妈的肯定激励着，会慢慢学会独立整理自己的物品。

忌讳三：喋喋不休——过滥的批评引来逆反

玟玟有一大盒子各种形状的小珠子，串起项链漂亮极了；但当她看到别的小朋友拿着几个透明的围棋棋子充当“夜明珠”时，哭着喊着要，对方不给，她就把人家装“夜明珠”的小瓶子扔到地上……

错误批评：

玟玟的举动让妈妈觉得很没面子：“跟你说过多少次了，你怎么就不明白呢？不能总是看着别人的东西好，你家里的玩具还少吗？自己的东西扔在一边不玩，一看到别人拿点什么就跟宝贝似的，真没出息……下次再这样，我绝不再给你买任何玩具！”

留下的伤痕：

如此絮叨、缺乏新鲜感的批评，不能给孩子大脑以明显的刺激，说得越多，孩子越会把这些话当成耳边风。而且，别看孩子小，对语言的领悟能力一点不差，“没出息”、“占有欲”一类不尊重孩子人格的话很容易引起他们内心的反感，明着或暗着和你对着干，身上的毛病很可能会有增无减。

“剪枝”有方：

漂亮的和新鲜的东西对孩子来说是一种诱惑，抵御诱惑其实是一件很不容易的事。所以，父母不妨告诉孩子：她喜欢自己没有的东西并没有错，但他人的东西我们不能要、更不能抢或毁坏。接着向孩子讲清楚：世界上的好东西多得数不清，我们不可能全部拥有；如果特别想要，就得凭自己的努力去争取，比如如果对方愿意，可以用自己的漂亮珠子和小朋友换。

孩子第一次学乐器应注意什么

孩子第一次学乐器应当注意什么呢？专业人士介绍说：一般孩子首次学乐器应当从三个方面加以注意：应该选择什么、不适宜选择什么和学习过程要注意什么等。下面我们就来详细了解下孩子首次学乐器应当注意什么？

孩子首次学乐器应当注意什么

1、应该选择什么

就孩子的生理特征和认知特点而言，应优先选择键盘乐器，比如钢琴、电钢琴、电子琴等。这是因为键盘乐器音准固定，有助于孩子形成正确的音准辨别力。而弦乐器音准则很难掌握，它要求弦调得准、手指按的位置正确，这两点对幼儿来说非常困难。

另外，学习钢琴或电子琴是双目、双手的操作，这样有利于培养协调能力，可以开发两侧大脑的功能，特别是右脑。不论选择什么乐器，最初都要注重视唱练耳，因为学习音乐不只是为了学会演奏、演唱，而是学会欣赏演奏和演唱。视唱练耳的最好工具就是钢琴等键盘乐器。

另外最好首先学习西洋乐器，因为西洋乐器用的是五线谱，可以与国际接轨，以后转学民族乐器识简谱就容易得多了。

2、不适宜选择什么

有人说，小的孩子最好先不要学习乐器，当然声乐课什么的上上倒也没什么还可以培养乐感。弹钢琴的时候，孩子眼看、耳听，脚踩踏板，手脑并用，对培养儿童的早期协调能力很有帮助。

也有发现，协调性好的孩子将来背课文、背英语单词都快，记忆能力明显地优于其他孩子。但是为什么不让孩子过早接触呢？一个是因为孩子还不具备掌握乐器的条件，不能操作与乐器，另外就是孩子若是不能通过乐器获得乐趣，儿却不得不这样做的话，只会对乐器产生厌恶，进而导致后来的学习事倍功半。所以在孩子刚好能够掌握某一乐器的时候给孩子进行启蒙是最佳时机。

在孩子能够操控乐器之前，当然可以让孩子上上声乐课，让孩子感受节拍和旋律，对以后学习乐器也有帮助。声乐课的形式最好多样化。“通过各种有趣味性的体育游戏活动，比如：小鸡唱歌、造房子等，让五线谱等基本的乐理知识一点一点地渗透到孩子的日常游戏活动中。”

3岁以下的孩子，肺活量小，学习吹奏乐有困难，开始最好不要选择这类乐器；尽量不选择不便于携带的重型乐器，重型乐器孩子无法在各种场合表演；不利于培养孩子的自信心与自豪感。

3、学习过程要注意什么

首先，父母要尊重孩子的兴趣。孩子的学习动机主要于兴趣。父母不能违背这一规律，把自己的意志强加给孩子，不问孩子是否愿意，强迫他进行学习。这样做，只会适得其反，不仅不利于学习，甚至还会让孩子对学习乐器感到厌倦。

孩子早教注意什么

家长都希望望子成龙，望女成凤。早教对于孩子的成长具有很大的影响，早教能够提高孩子后期的学习效率，早教最孩子的成长很重要吗？请您阅读小编辑为您编辑整理的《孩子早教注意什么》，仅供参考，希望能为您提供参考！

早教是指在婴幼儿时期给予全面的、系统的教育，以促进孩子身心发展并提升潜能。早期教育对于孩子的成长和发展具有重要的影响，因此家长在孩子早期教育中需要注意以下几个方面的内容。

一、培养孩子的感知和认知能力

感知和认知能力是孩子认识和理解世界的基础，因此在早期教育中，家长可以通过丰富的感官刺激来促进孩子的感知能力的发展，如通过触摸、听觉、视觉等刺激来帮助孩子认识事物和探索周围环境。同时，家长还应该引导孩子进行一些简单的认知活动，如观察物体的形状、颜色和大小等。这些活动可以帮助孩子建立起对世界的初步认知，培养孩子的观察能力和思维能力。

二、促进孩子的语言发展

语言是人类最基本的交流工具，也是认识和表达思想的重要方式。在早期教育中，家长应该注重培养孩子的语言能力。家长可以通过与孩子进行有趣的对话，给孩子讲故事，听孩子讲故事等方式来促进孩子的语言发展。同时，家长还可以引导孩子学习一些基本的语音、词汇和语法，帮助孩子建立起正确的语言模式和表达能力。通过经常的语言互动，可以培养孩子的语言敏感性和语言表达能力。

三、培养孩子的社交能力

社交能力是孩子与他人进行有效沟通和交流的能力，也是孩子人际关系发展的基础。在早期教育中，家长应该注重培养孩子的社交能力。家长可以带孩子参加一些社交活动，如亲子游乐园、亲子课程等，让孩子有机会与其他孩子接触和交流。同时，家长还可以通过与孩子进行亲子游戏、绘画、手工制作等活动，培养孩子的合作意识和交往能力。通过这些活动，可以帮助孩子建立起良好的人际关系和社交技巧。

四、促进孩子的体能发展

体能发展对于孩子的整体发展非常重要。在早期教育中，家长应该注重培养孩子的体能发展。家长可以带孩子参加一些适合婴幼儿的体育活动，如游泳、爬行、跳舞等，促进孩子的肌肉发育和协调能力。同时，家长还可以给孩子提供一些适于婴幼儿的玩具和游戏器材，如积木、大型拼图等，让孩子积极运动，锻炼身体的各个方面。

五、培养孩子的创造力和想象力

创造力和想象力是孩子的重要思维方式，也是创造力的源泉。在早期教育中，家长应该注重培养孩子的创造力和想象力。家长可以给孩子提供一些丰富多样的玩具和材料，如积木、彩泥、纸张等，让孩子有机会创造和想象。同时，家长还可以和孩子一起玩一些角色扮演游戏，让孩子在游戏中发挥自己的想象力和创造力。通过这些活动，可以培养孩子的创造力和想象力，激发孩子的创新思维和表达能力。

亲子早教网小编认为，在孩子早教中，家长应该注重培养孩子的感知和认知能力、语言发展、社交能力、体能发展以及创造力和想象力。通过全面的早期教育，可以帮助孩子建立良好的基础，促进孩子的全面发展，为孩子的未来奠定坚实的基础。家长应该关注孩子的需求和兴趣，灵活应用各种教育方法和资源，注重培养孩子的自主学习能力和创新思维，努力营造积极、健康、富有创造力的早期教育环境。