你童话故事里

与捣蛋孩子谈判，你十拿九稳了吗？。

当你走进孩子的房间，发现他正在玩游戏而不是收拾房间。一小时前你就叫他打扫了，于是你勃然大怒，对他吼一句“快去收拾房间”。此时，他站在脏衣服脏玩具中间，气得你跺脚。对于孩子的调皮捣蛋，父母应该淡定，对孩子大吼大叫反而会适得其反。但是，小编告诉你可以尝试着和孩子进行谈判，虽然这并不是一个完美的方法，但是孩子会觉得你尊重他，把他当大人看待，从而可以增加孩子合作的欲望。

1.思路清晰

首先要知道什么是可以通过协商解决的，什么是不能的。如果晚饭后不适合打扫房间，那就叫他晚饭前打扫，因为晚饭后是家庭时间。和孩子说话的时候要坚定但是要温柔，告诉他为什么这些事不能等到晚饭后来做。

2.思维要开放

愿意倾听和考虑对方的观点。史蒂芬·维科在他的著作《高效率的人的七个习惯》中建议道：在你希望被理解之前你要先去了解别人。花一些时间找出孩子脾气暴躁和沮丧的原因。

大吼大叫只会让孩子的脾气更加暴躁的沮丧，先发火会产生事与愿违的结果，也会降低和孩子合作的可能。

3.缩短谈判时间

尽量缩短谈判的时间，以免后面的讨论偏离了主题。大部分的谈判都是以责怪孩子的玩游戏结束。讨论的事情要有一个主题，而不是讨论昨天、上个月或一年以前发生的事。

4.谈判是私人的

不要在孩子的朋友面前和他谈判，那样会让孩子感到很尴尬。别人看着会让他的反应更消极，脾气变得更暴躁。叫他去一个私人房间或叫他的朋友回家都是一个可行的办法。

5.保持冷静

当你感觉生气很愤怒、很累或专注于其他事情的时候，不要和孩子谈判。如果谈判气氛变得很僵硬的话，建议先休息几分钟再讨论，如果你认为在讨论时会变得很激烈的话，可以把这个作为基本原则。

6.不要责骂孩子

即使你的孩子再不会做家务，你也不要责怪或辱骂他，因为并不是每一个孩子一出生就会做这些事，和孩子在谈判的时候要细心地开导他，小孩子也是有自尊心的，千万不要伤害了孩子的自尊，要多给他一些鼓励。

7.明确目标

在谈判结束的时候，再重申一下你们达成的解决方案。谈判后，大部分合作的失败都是由于不明白达成统一的具体内容是什么。把你和孩子达成的协议以合同的形式写下来也是很有必要的。

当然，仅仅谈判还是不够的，你的孩子可能还不会收拾房间。这就是谈判后的失败合作。多提醒他你们谈判达成的协议，以及在未来的时候，写下协议内容。如果他未能履行那就告诉他会有什么结果。

多数情况下，孩子都会先测试一下父母，看一看如果没有履行协议的话会有什么后果，以及后果严不严重，这就需要父母们多观察自己的孩子了。

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你的孩子吃得了苦吗

吃苦的精神是当代青少年严重缺乏的，现在孩子身上的毛病很多是“惯”出来的，许多真的已经对孩子毫无办法，三者共生，于是社会上冠以“魔鬼训练营”、“行走训练营”的各种活动一下热了起来，然而喧嚣之下，实际的效果却差强人意。因为培养孩子的吃苦精神是有学问的，大部分的组织者和父母朋友还不懂其中的规律。

在我看来，吃苦教育有三重境界，其一是“捱”，其二是“适应”，其三是“超越”。

“捱苦”是最低的境界，就是成人强行安排孩子受苦，孩子极不愿意，又没有办法，只好“捱”，直到成人的安排结束。这种情况，不仅无益而且有害。我记得小时候，父亲也有意的锻炼我的吃苦精神，当时在农村，他的方法是增加劳动强度和延长劳动时间，但是，他的教育是失败的。他让我产生的是对劳作的厌恶和惧怕，不仅没有增长相反减小了我对痛苦的忍受能力。

“适应”是一个更高的境界。随着时间的延长，孩子的承受能力得到很大的增强，训练结束后，再遇到一般的困难和“苦”就不怕了。但是，“适应”只是增加了人的承受力，并不能减少孩子的惰性，增强孩子的意志,这个经验来自于我的一个同事，曾经是北京市皮划艇冠军队的成员，他告诉我：以前训练太苦了，可以说挑战人身体的极限，所以现在碰到熬夜加班等或苦或累的事情，都受得了；但自己的惰性并没有受到抑制，还是能懒就懒，另外自己的进取性和自制力也没有比接受训练以前有过增长。

“超越”才是最高的境界，才是真正有效的教育。对此，我有过两次深切的体会，其一是2004年正月初八骑自行车200多公里到河北大学，其二是2006年元宵节绕北京二环步行一周；两次都是独自进行，行前内心都有较大写作压力，都有明确的自我激励的愿望。当行程结束后，不免想起《老人与海》里圣迪亚戈说的那句话：床是我的好朋友，床会成为了不起的东西。然后是舒服得不能忘记的睡眠，是接下来好长时间的积极和热情。整个过程中，虽然饱尝筋疲力尽的滋味，但是心里一点都不苦，相反越苦越有成就感，还想再苦一点，到了目的地后还想再走一段。

怎样才能做到第三种境界呢？为什么大部分魔鬼营、行走营，不仅收效甚微而且造成身心伤害呢？我认为与教育方式应该引起足够的重视，你要求孩子什么、训练孩子什么并不重要，关键的是你让孩子感到了什么。在于教育者是否激发起孩子对困难的斗志、改变自己的决心，在于教育者所提倡的形式是否能够被孩子接受，在于孩子是否认为教育者这样做很有必要而且出于好意。

如果不考虑这些，把“苦行”“高强度的训练”强加给孩子，这不仅教育效果很难达到，而且也是不人道的，很容易走火，事实上是越来越多地走火。大家从对这些形式的推崇向往，已经渐感失望，甚至开始声讨。

其实，就形式来言，我并不反对，教育需要各种各样的尝试，换句话说，我并不认为“行走营”之类的活动本身有什么不好，让人担心的是当事者对这种形式的操作方法，和他们对教育原理的理解程度。

假如我们能够先激发孩子的斗志和上进心，能让孩子渴望获得那种锻炼带来的坚强和成熟时，孩子们就会对吃苦的锻炼充满向往，拦都拦不住。

当然，我们需要考虑到劳累和痛苦的分寸，这要依据每个孩子不同的情况制定，既不可缺少挑战性，又不可损害孩子的身体。

看看你的孩子的吃苦能力指数

1因为特殊情况，你熬了一个通宵，第二天你会逢人便说“太困了，昨晚一宿没合眼”。（是否）

2晚上回家很累了，你会像平常一样去冲凉，而不是倒头便睡。（是否）

3如果没有洗衣机，你就不愿意洗衣服。（是否）

4天气很热了，你宁愿走十分钟去坐地铁，也不打车。（假如你的经济条件允许的话）。（是否）

5和你的同学相比，你认为自己是一个经受过锻炼的人。（是否）

6你们小组劳动时，你通常都是最卖力气的人。（是否）

7和父母在一起时，你总是替他们拎东西。（是否）

8你在自己家里吃饭从不刷碗。（是否）

说明：第1、3、8题选择“是”得0分，选择“否”得2分。其余题目相反。

0-4分你应该多多锻炼了，否则你将变成一个废人。

4-10分普通，你应该增强自己的吃苦意识。

10-14分你是一个吃苦耐劳的人，就凭这一点你也能成事。

孟迁：劳动部高级育婴师资培训师中国家庭教育专业委员会理事

你了解孩子的潜能吗

一定要选择孩子最喜欢的教育方法，否则就不能取得好的效果。早教是宝宝出生的第一个教育，早期教育可以让孩子有更多的学习兴趣，你们有对自己的孩子进行早期教育吗？以下是小编收集整理的“你了解孩子的潜能吗”，仅供参考，希望能为您提供参考！

美国哈佛大学心理教授霍华德·加德纳通过研究，认为人的基本智力可分为八种类型：语言智力、逻辑-数理智力、音乐智力、空间智力、身体-运动智力、人际关系智力、自我认知知力和自然观察者智力。家长应在日常生活中全面、细心地观察孩子的语言、行为及兴趣，及时发现孩子的潜在智力并适时地加以引导。

下面是孩子在日常生活中的20种表现，它们反映着8种潜在智力：

1.善于用语言描述所听到的各种声响；

2.常给孩子朗读的故事，要是你更换了里面的某个词，孩子就会说读错了，并加以纠正；

3.喜欢对人讲故事，而且讲得绘声绘色；

4.喜欢提些怪问题，如人为什么不会飞等等；

5.喜欢把玩具分门别类，按大小或颜色放在一起；

6.喜欢伴随乐器的弹奏唱歌；

7.喜欢倾听各种乐器发出的声响，并能根据声响准确地判断出是什么乐器；

8.能准确地记忆诗歌和电视里经常播放的乐曲；

9.善于辨别方向，极少迷路；

10.乘车时，对经过的站名或路标记得清清楚楚，并向你提起什么时候曾经来过这个地方；

11.喜欢东写西画，形象逼真地勾勒各种物体；

12.喜欢自己动手，很多东西都一学就会；

13.特别喜欢模仿戏剧或电影人物的动作或道白；

14.善于体察父母的心情，领会父母的忧与乐；

15.落落大方，动作优雅懂礼貌；

16.看见生人时会说“他好像某某人”之类的话；

17.善于把行为和感情联系起来，如说：“我生气了才这样干的。”；

18.善于判断该做什么、不该做什么；

19.善于辨别出物体之间的微小差异；

20.喜欢摆弄花草、逗弄小动物，而对一般的玩具兴趣不大。

测试分析：

您的孩子如果第1、2、3条表现突出，可能具有语言才能;如果4、5条表现突出，说明有逻辑-数理方面的天赋;如果6、7、8条表现突出，可能是个音乐苗子;如果9、10、11条表现突出，说明有丰富的空间想像能力;如果12、13条表现突出，可能具有较高的身体-运动智力;如果14、15、16条表现突出，孩子在人际关系方面的智力较好;如果17、18条表现突出，说明孩子有着良好的自我认识能力;如果19、20条表现突出，孩子的自然观察者智力明显地具有优势。

儿童早教：如何让捣蛋的孩子变乖

孩子全是一些调皮不听话，许多父母都对自身的孩子没有办法，乃至由于孩子的捣乱而大动干戈。针对那样的孩子，父母应当怎样改进她们捣乱的性情呢?如何让捣蛋的孩子变乖？

许多父母常常抱怨到：“我们家的宝宝真是便是个捣蛋鬼，有毁坏没基本建设的混蛋”，哪些东西到他手上马上变为废料，弄得家中都害怕乱放置东西。好像孩子观念沒有爱惜这件事情，实际上并不是这样的，父母善于引导儿童，终究儿童现处在各层面智能化都会发展趋势中，宝宝的捣乱缘故各不相同。如何让捣蛋的孩子变乖？

次之宝宝宝爱捣乱有下列的心理状态因由：

善心出现失误事

宝宝的起发些是好的，或许因为各层面不够或能力有限，結果不如人意。有的儿童见小鱼缸里结过一层薄冰，怕锦鲤冷死，把锦鲤全捞上去用手绢裹着它;见到 盐有点儿脏，把盐放到洗米篮里自来水淘;出来开启水摔碎了水瓶座……父母要毫无疑问儿童的念头是好的，这时多方面正确引导孩子不成功的缘故。自身不明白的事前要问大人，自身 如今不可以保证的事等长大以后再去做。

觉得趣味

一些儿童毁坏东西，并想过不良影响的难题，只是对主题活动的全过程兴高采烈，觉得好玩儿。比如把书籍中色彩艳丽的界面揭掉伸缩玩具;到地里揪下花菜、豆 角、嫩瓜;用刀、笔在墙壁、桌子乱刻乱涂乱画……大人发觉后一般全是劝阻教育，使孩子了解到这种东西毁坏就从此修复不上原状了。要适度正确引导儿童兴趣爱好，比如对爱 撕书伸缩的，可给孩子色彩艳丽的彩色卡纸，由他伸缩;对爱乱刻胡写的，可给他们硬纸、雕刻刀、彩笔及著作案例，让孩子效仿着描绘。

宣泄心理状态

孩子的考虑无法做到时，便会与大人斗气，有意捣乱东西，发泄心里的不满意。一些被娇惯的孩子常为此威协大人，以做到本人目地。对这类有意毁坏的行 为，大人因谨慎文化教育，切忌过度惯着，既要公开批评，还要让孩子吃到毁坏的味道。比如摔碎了玩具，最少在大半年内不买新玩具;捣熄了煤球炉，使他与亲人一起饿肚子;砸烂了碗 碟，告知孩子两个星期内不买他最喜欢吃的冷食，以省下选购新碗盘的钱。孩子遭受一定的处罚后，会留有深有感触，就害怕耍脾气赖皮。

考虑本人要求

因大人拒绝了孩子恳求，便耍脾气赖皮，驱使大人“就范”。比如有意毁坏衣服裤子、靴子，让父母买新的。以便获得自身最爱吃的东西，有意雨淋， 使自身重感冒。为避免这类个人行为产生，大人要考虑孩子有效的必须。若不可以考虑孩子的必须，就需要仔细正确引导并获得孩子的了解。一旦发觉孩子有这类欠佳行 为，要严肃认真指责，且决不能简易考虑他，更不可以不容分说就多方面责骂。如何让捣蛋的孩子变乖？

盲目跟风效仿心理状态

爱效仿是儿童典型性的心理特点。父母言传身教，大人怎么做，孩子也就影象式地跟随学，从而造成不良影响。比如见爸爸刮腋毛，便将小猫胡子剪 了;看到母亲彩妆，趁大人没有时，也将自身化为个大花脸……针对盲目跟风效仿的孩子，父母在过后要给孩子填补相关专业知识，使她们搞清楚为什么自身的个人行为会产生毁坏。 平常要告知孩子什么事能够 学好人的模样做(如刷牙漱口、洁面、摆餐具、洗手帕等)，什么不可以。

嫉妒心

孩子见他人东西比自身的好，造成妒忌心。因为孩子的感情露出、欲望，自控能力差，妒忌通常立即付诸实践，捣乱个人行为。比如有意剪坏其他小孩子的新 衣服裤子，损坏伙伴高端玩具，摔碎伙伴新书包、新文具盒……妒忌是一种昏暗、偏激的心理状态，它既给孩子心里产生了烦恼，也危害孩子的成才及与别人的相处。因此， 父母要自小正确引导孩子学会赏识他人，让孩子的心胸宽广起來。

报复心理

一些儿童因懦弱，斗不赢“最强者”，便悄悄地采用对付毁坏，而求在心理状态上获得均衡。对孩子的这类对付个人行为，父母最先要立即劝阻和指责，随后再了解孩子那样做的缘故，若孩子果然受了憋屈，可告知另一方父母或教师，寻找适当的对策。

好奇心心理状态

好奇心是儿童心理的关键特点，她们对不理解的事情，都是有明显的研究心理状态，老想摸下、看一下、闻一闻、尝一尝，弄个搞清楚，喜爱拆装时钟、玩具、录音机、笔，乱按电气开关或控制器，进而毁坏了东西。

如何让捣蛋的孩子变乖？针对那样的孩子，父母运用把拆下来的东西，正确引导孩子从新装配起来，复原样子。平常，父母要恰当具体指导孩子，什么东西是不可以用手摸乱尝的(如家用电器、药物)，防止安全事故产生。对爱动手能力的孩子，能为孩子选购拼装、组成玩具，使她们在装装拆拆的行動中感受修建的开心。不但开发设计孩子逻辑思维智能化，还提高了孩子亲子游感情，这何乐不为呢。

你了解孩子的心理世界吗

然而不管家长认可与否，游戏是孩子抒发情感、认识世界的主导活动之一。也许孩子的许多言行、举止、乐趣和嗜好，在大人眼中是荒唐可笑的，难以理解的，但是在孩子心中却是美妙的，是他们的天堂和乐园。孩子通过自由游戏获得感性知识，接触世界，观察世界，开发了智力和创造力。在自由游戏中，他们渐渐明白了人怎样和自然界打交道，劳动怎样改变世界，自己应怎样接触世界。不管是做什么，如搓泥巴、挖沙子、绘画、做玩具、过家家、垒房子等，孩子的双手灵巧性受到锻炼，四肢的运动促使了大脑最富创造性区域的开发。如果认为孩子会越玩越野而横加阻拦，试图缚其手脚，那么会对孩子的心理造成伤害。

正确的是只在孩子玩耍入迷或出格时，教育他们注意安全和卫生，诱导他们将兴趣转移到高雅、益智的游戏上，而不应粗暴地干涉、严厉训斥甚至拳脚相加。幼儿时期，不要过多地进行抽象思维的教育，如识字、背古诗等，只能用孩子的感性认识所能接受的形式来指导孩子认识世界。通过讲童话故事，以及绘画、唱歌来引导孩子认识大自然和社会，培养幼儿的感性认识能力，使他们能在自由游戏中冲破框框，表现新事物。孩子总是要长大的，总得走进成人世界，只是我们不妨“悠”着点，当孩子还倘徉在童年世界时，家长不必急于催赶，不要拔苗助长，应让他们多享受一些童年的欢乐时光。