不一样的童话故事

如何让读书像呼吸一样自然。

2500年前有个“百家争鸣”，那些混合着细雨、浅吟和争辩的声音，散发着青铜的釉泽，从那扇半掩镂空的历史的窗棂里，烟云一样飘洒而来，无数次浸润着我们的呼吸。溯本求源，假如把“稷下学宫”当作“胎衣”，那作为“齐都”的临淄，就是孕育中国古典思想的母体。离“稷下路”不远，有所学校叫“金茵”。

拥有一颗童心生命才会不老

金茵小学开展的童心悦读，是一种以书为媒的“书文化”教育，他们围绕让所有的学生、教师、家长都能拥有“一颗童心”这个理念，从三个层次加以阐述。第一，儿童应该阅读儿童的书，每个年龄阶段的儿童都应该阅读此时此刻最适宜他的书。“悦读”突出的是一个“悦”字，既然没有功利，那读书就必然是指向儿童生命成长的，也是富有人生诗意的；第二，教师也应该阅读儿童的书，这样教师才能拥有一颗“童心”。假如人生是艘航船，那童心就是船票；第三，家长也要读儿童的书，这样才能和孩子拥有共同的语言密码，走进孩子的心灵，和孩子一起成长。

有书的地方是散发着快乐和书香的鼹鼠原野

金茵小学每天早上的8点到8点15分都有一个固定的仪式：晨诵。杨校长告诉记者，背诵并不是目的，晨诵的目的在于让孩子们养成一种与黎明共舞的生活方式，在霞光和诗意里，领略母语美，沐浴音乐魂。

每天的下午2点到2点20是午读，师生共同在乐声里静静阅读。这样的共读是一种享受，那彼此之间相互传递着的快乐和智慧是一种幸福。杨校长就遇到了这样一件事。一次，他偶然看到一位老师在问学生：“昨晚你们去了我们的‘鼹鼠原野’没有？”孩子们兴奋地点着头，可杨校长却一头雾水。他后来悄悄问了那位老师，才知道原来师生最近读了一本名为《鼹鼠原野上的伙伴们》的书，讲的是一群孩子在野外一片荒地里快乐玩耍的故事，正好学校也有一片小树林，老师们常带着孩子们前去读书玩耍，于是他们把学校这片小树林称为“鼹鼠原野”。

当一天的学校生活结束的时候，金茵全校的师生要集合起来，进行“暮省”，这个仪式由三个环节组成，首先是让孩子们静下来“反思”一天的学校生活；其次是讲一则经典故事给孩子们听；最后是师生共同致谢。

正是由于有了晨诵、午读、暮省这样的一种儿童生活方式，孩子们变得热爱阅读，正因为有了开阔的智力背景，孩子们的行为和心灵也变得优雅博大起来。

学校每年举办两次“自编书大赛”。每年暑假开学后的第一个周末，都是固定的自编书评比时间，评选出来的获奖者由校长在第二周的升旗仪式上隆重颁奖。孩子们自编的《水果大世界》、《春联大全》、《齐国人物春秋》、《七彩童年》等一本本书都像模像样的，既有封面目录插图，也有“编辑后记”。低年级的孩子不会“写书”“编书”，就创编绘本。

书，真正指向了孩子们的生命成长。有书的地方就是充满快乐、氤氲着书香的“鼹鼠原野”。

读书是一种生活方式

常丽华老师是金茵的读书“博士”，除了爱读，她还擅写、能讲，学校就不拘一格特别任命她担任“童心悦读研究院”的一把手。

研究院一成立，就吸引了61位热爱阅读的教师加入。他们规定了会员的权利和义务：每人一本《阶梯性阅读指导手册》，用理论指导阅读活动的开展；学校每个月给每个会员老师买两本书，读后都要写读书笔记；双周周三的晚上是固定的研究院活动时间，会员们畅所欲言，和大家分享自己的研究心得；每个会员每月至少带领学生共读一本书，并上一节童心悦读的研讨课。

学校还通过举办一系列行之有效的活动为教师读书和成长推波助澜。比如暑期名人导引读书会，“稷下读书论坛”，成立名师工作室，建立教师博客，召开创新教师周前经验会，他们还评选书香办公室，鼓励老师们购书、藏书、读书，以此来打造“专业阅读专业写作专业共同体”的教师专业化发展之路。

杨校长对记者说，没有这样的生活方式，又怎能“让每一个金茵人拥有幸福的人生”？

故事妈妈进课堂

苏霍姆林斯基说：“如果没有整个社会首先是家庭的高度的教育学素养，那么不管教师付出多大的努力，都收不到完整的效果。”为此金茵把家长会办成“家长读书会”，以此唤醒家长的读书热情，让家长成为志同道合的教育伙伴和利益共同体。

为了指导家长搞好亲子共读，让家长学会如何给孩子讲故事，童心悦读研究院的教师利用周末时间轮流坐庄，举办示范性的“亲子故事会”，邀请家长和孩子一起来听故事，并精心设计一些“亲子话题”。

在亲子共读过程中，有些家长困惑于不知道怎样围绕书中的问题与孩子交流，研究院就发明了“读书便条”，针对家长提出的问题，给予有针对性的指导。

为调动家长的参与积极性，学校还别出心裁地招聘“故事妈妈”，举办“故事妈妈”上岗培训，“故事妈妈”进课堂受到了孩子们的热烈欢迎。就这样，一个“故事妈妈”带动了另一个“故事妈妈”，两个“故事妈妈”带动了一批“故事妈妈”，从而推动了每个家庭的童书阅读。

因此，家长们是不能忽视的，家长们一定要掌握好正确的方法让孩子爱上读书的，让孩子有个好的未来。

扩展阅读

让宝宝像鱼一样在水中

游泳好处多

经常游泳会使宝宝心肌发达，肺活量增大，循环、呼吸功能得到锻炼，还会提高大脑的功能，使大脑对外界环境的反应能力加快，促进智力发育；

经常游泳能消耗过多的脂肪，增强全身骨骼及关节活动的灵活性和柔韧性，锻炼肌肉，使体型匀称健美；

经常游泳可以增进食物的消化吸收，促进正常睡眠节律的建立，提高宝宝的耐寒和抗病能力。

宝宝学游泳最理想的生理年龄是0～3个月

这时候，宝宝的身体正处于适应敏感期。3个月以后，他的游泳条件反射能力就将消退，以后进行游泳训练就不那么容易了。

游泳技巧和步骤还需妈妈掌握

·场地准备

游泳练习可以选择在家中的浴缸中进行。

浴缸清洗干净，最初几次练习时，浴缸的水深为30～40厘米，以后逐渐增加水位。一个月后，浴缸可以注满水。理想的水温是32℃～35℃。妈妈准备好一只水温计，可以随时测量水温。冬季室温较低时，应利用空调等保暖设备调节室温，使室温不低于20℃。

对于4个月以上的宝宝，在游泳池里放一两样漂浮的玩具，或悬挂带响声或音乐的玩具，可以调动宝宝的情绪，减少初学时的恐惧感。

1岁以上、初识水性的宝宝可以去公共浴场训练。

·辅助器材的准备

每次游泳前，做好辅助器材的准备工作。辅助器材包括：充气的、或泡沫塑料制作的浮具和一些能在水上漂浮的儿童玩具。如颈浮圈，适用于新生儿或6个月以下婴儿，限在家里或婴儿专用泳池中使用。

·更衣

入水前应先更衣，新生儿游泳时可全身裸露，也可以只穿防水的纸尿裤。纸尿裤可防止婴儿粪便漏入泳池。较大的宝宝可以穿合身的游泳衣（裤）。至于游泳帽、游泳镜、鼻夹等对游泳训练作用不大，一般不用。

·泳前操

把游泳、按摩和体操三者结合起来，游泳前先做4～6分钟的轻柔的按摩，或者做专门游泳操（模仿小兔和青蛙活动手脚），训练宝宝手、腿“仰泳”和“爬泳”的动作。按摩和游泳操对掌握水中动作要领很有帮助，最好在游泳开始后的2～3周进行。对体弱的宝宝，要控制运动量，做按摩、游泳操和游泳训练要分开进行。

·训练原则

根据宝宝发育的年龄特点，分层次开展训练。随着宝宝的成长，游泳练习的动作逐渐复杂，辅助器材的形式也相应更换。能否学习新的课程要取决于宝宝对前一课程的掌握程度。

·训练技巧

6个月内的宝宝，一开始可借助颈浮圈，在水中自由漂浮，手脚自然划水。头部是宝宝身体最重、最沉的部位，若不用颈浮圈，妈妈要托住宝宝的头部，或在正面拉住宝宝的手臂，使他脸部露出水面，直立于水中。

托护宝宝头部的最佳方式：妈妈用双手从宝宝的颈部和下巴处挺住头部。托下巴时，让宝宝的嘴闭上，以免呛水。等宝宝学会了正确的划水动作后，手的托护方式也要相应改变。比如，仰泳的双手托护，可以逐渐换成用三个、两个直至一个指头托住宝宝的后脑勺，不管怎样，所有形式的托护都要给宝宝最大限度的自由，让他能释放自我保护的本能。

游泳练习可以借助语言，对宝宝进行先天的游泳反射刺激，达到掌握游泳技巧的目的。在这个过程中，使用类似“划水”、“前进”、“潜水”等词汇，有助于形成条件反射和促进语言的发展。

·泳式要求

3岁以内的宝宝由于骨骼、肌肉没发育完善，在训练时，妈妈不要过分苛求泳式的正确与否，只要宝宝学会划水动作就可以，避免做高强度、高难度的训练，以免损伤身体。等宝宝学会了正确的划水动作后，再尝试仰泳或爬泳或潜水的动作。

·时间把握

第一次游泳7～10分钟，以后每次增加10～15秒，到宝宝1岁时增加到30～40分钟。练习时间的长短取决于宝宝的体力。

·注意保暖

宝宝离水上岸后，妈妈要及时用大浴巾包裹他，迅速帮他擦干全身，给宝宝穿上衣服，衣服最好稍稍多穿一些，利于保暖。

安全叮咛

宝宝早游泳虽然好处多多，非常新奇，但是，妈妈必须清楚地认识到，如果缺乏正确的指导和必要的安全保护措施，宝宝游泳仍具潜在的危险性。为确保安全，提醒妈妈“八项注意”：

1.宝宝应先做体格检查，确定身体状况良好，在没有患病的情况下，方可进行训练。

2.要进行“一对一”的教学或监护，即一个宝宝由妈妈或一位教练专门负责。

3.6个月以内的宝宝，最好佩戴颈浮圈等辅助器具，以使宝宝头部浮出水面，身体保持直立姿势。

4.当宝宝离开浮具能漂浮时，妈妈或教练应处于随时可以保护他的位置。

5.宝宝每次游泳的时间不宜过长。从初学时10分钟开始，以后根据情况适当延长。让宝宝感到愉快、舒适为度，不要让宝宝游得太疲劳，以免生病。

6.不要在饱腹后立即进行游泳练习，以免呕吐窒息。

7.训练要循序渐进，不要过早强迫宝宝练习潜泳，不要通过反复把宝宝沉入水中等方式来锻炼他的游泳技能，这样只会增加宝宝对水的惧怕心理，导致成人后对水有心理障碍。

8.在练习过程中，一旦宝宝出现非常反应，如起“鸡皮疙瘩”，皮肤发青、发紫，过度兴奋或短暂的休克等症状，都应立即停止练习，并咨询医生。

如何评估孩子的自然智能

具有自然智能特质的孩子，在生活中会呈现出敏锐的观察力与强烈的好奇心，对事物有特别的分类、辨别、记忆的方式。例如喜欢动物的孩子，除了自己饲养动物之外，可能也会时时阅读相关动物的书籍，或是从电视上学习动物新知，能力强的孩子，对于动物的分类能够举一反三，动物的习性也能了若指掌。

当然不是每个孩子对自然界都充满高度兴趣与认知力，有的只停留在基本的喜欢上，并不会刻意做研究。不过培养孩子认识自然、接触自然是需要的，因为人类本是自然界的一环，让他们了解自然界生生不息的力量，才会懂得重视生命、珍惜生命。

亲近大自然　培养孩子的自然智能

培养孩子的自然智能，一定要接触自然。很多父母常常苦恼孩子唯一的嗜好就是看电视，即使吃饭也是边吃边看，专家建议，应该用一个取代电视的活动来调整，例如：看书、踏青、到户外走走等。

不过重要的是，父母本身都必须逃离水泥森林，例如放假不要只在家打牌、看电视;也必须懂得尊重自然生命，看见昆虫，如果只想到“打死它”，那就糟糕了。

以下提供几个接近自然的活动：

赏鸟活动

带着孩子到赏鸟区来一趟鸟之旅，听听解说员分辨不同鸟的特征，认识鸟的习性。除了到野地赏鸟之外，也可以到鸟店、动物园的鸟园区，认识不同的鸟类，和孩子讨论饲养与放生的意义。

倾听观赏大自然

大自然单纯的聆听与欣赏，就是一种美。可以带孩子到野外，让孩子闭上眼睛，专心听听风声、雨声或是虫鸣，鼓励他寻找声音的来源。另外，也可以带着他用双眼观察自然，看看云的变化，带他上山体验第一次看雪的经验，或是看看花开花谢，听听孩子说说他看到的自然。

种植花草、养养动物

除了观赏接触自然之外，应该实际让孩子懂得照顾自然。虽然身处都市丛林中，不过还是可以和孩子在阳台上种一些简单的植物，例如栽种绿豆芽，并纪录豆芽的生长情况。

也可以让孩子饲养宠物，如果空间允许，猫狗等很受欢迎，否则养小乌龟或小鱼，也可以让孩子有寄托。让孩子学习自己照顾动植物，让他体会生命成长的可贵。

看大自然相关的书籍或影片

基本认识自然之外，也需要多了解自然知识，因此亲子可以一起阅读相关书籍，电视上专属的自然性节目也很受欢迎，全家一起讨论，会让自然之旅变得生动又有意义。同时，也要教导孩子如何分类动植物，比较相似或者相异的动植物，让他们进一步有认知。

接近自然之中，也可以利用几种方式循序渐进，激发孩子的自然观察智能。

★观察

例如观察蚂蚁，带孩子仔细看，用心观察蚂蚁的生活方式。

★搜集

搜集有关蚂蚁的资料，包括图绘、文字的描述等，让孩子从观察的过程中，可以印证书本相关知识，甚至可以发掘书本中难以学到的经验。

★预测

让孩子学习预测蚂蚁的行径和可能发生的现象。

★分析

预测之后，获得的结果需要被分析解释。也试着分析不同蚂蚁的种类可能会有不同的生活行径。

★沟通

将发现的事物用各种方式表达，让孩子多多用语言说出来、用文字撰写、用图画呈现，如果孩子有不一样的意见，一定要先聆听再予以指正。

书评：《亲亲自然》

好奇是入门的钥匙，兴趣是求知的开始。早期教育对孩子以后的学习能力有很大的影响，早期教育可以提升孩子的智力，从而培养出一个高情商的孩子。你们知道什么是早教吗？以下是小编收集整理的“书评：《亲亲自然》”，供您参考，希望能够以帮助到大家。

书评：《亲亲自然》

在书店闲逛，这套书的标题把我吸引住了：亲近自然，享受快乐，获得智慧。是啊，大自然中蕴藏着无穷无尽的快乐与智慧，只要我们和我们的孩子拥有善于发现，善于观察的眼睛。

于是，把这套书搬回家。由于该书的摄影优美，文字浅显又富于韵律，孩子很喜欢看。而这套书的主题，选择的都是日常生活中最常见的事物，孩子既感到亲切熟悉，又有兴趣探知其中的奥秘。如《米从哪里来》和《玉米》两本书，说的就是孩子几乎每天都离不开的事物，孩子非常满足于从画面和讲解中得知从种子发芽、培育秧苗到插秧、施肥、除草喷药，直至收割、脱谷的全过程，并且从农民辛勤耕作的图片中，理解了“锄禾日当午，汗滴禾下土”的含意。其他的几本如《草莓》《有趣的叶子》等，孩子经常拿来做“教科书”，每次去植物园，必带着《有趣的叶子》，要和妈妈一起找找“植物园的叶子全不全”，每次买了草莓，也不忘拿出书来“对一对”。一次偶然的机会听到来自台湾的蒙氏老师讲座，才得知这是非常好的一种学习习惯的养成：尊重书本，但更主动地观察，用生动地实践活动来验证书本知识。十分庆幸，一套好书不经意间激发了孩子这种很好的学习习惯。

读完这套书后的某日，带孩子去农场游览。孩子对路边的玉米地陡生兴趣，钻进去不肯出来。问他，答曰：“我在看玉米呢！和我书里的一样！”听到这话我十分欣慰，孩子学会了在生活中学习，学会了观察生活，这就是这套书送给他的快乐与智慧。

原载《父母》第3期

如何培养一个爱读书的孩子？

儿童只有亲手操作，才能获得真知识。为了让孩子在进入学校之前打好基础，我们要通过早期教育激发孩子的内在潜质。早期教育能够促进婴幼儿大脑的开发，你都看过哪些早教类的书籍？下面是小编为大家整理的如何培养一个爱读书的孩子？，仅供参考，大家一起来看看吧。

人从一出生，就会睁大两眼看世界，看大人的行动。看实际动作，而不是听大人的理论演讲，这是动物本能，是人类天性。因此，我们应该选择以情节取胜的真实故事书，不要大而空的。

美国的优秀作品多以情节取胜，无大话、空话。以美国受到全世界欢迎的风趣幽默的卡通片为例，它片中的主人翁可爱的小不点，几乎都是外表一点不美丽，甚至很丑的小人物，但是，他们诚实、勇敢、善良的实际行动却十分感人，让人喜爱。这不正是在教育孩子去识别好、坏人吗?抽象、空洞、不切实际的理论终究要被孩子们厌弃，但是，孩子们将要走很多弯路，在成年之后还要为此付出很大代价。

英国一位着名诗人说过这样一句话：要想了解一个人的本质，不是去听他说什么，而是要看他做什么以及怎么做。

为此我向家长建议：

1、三岁以后父母应多给他读短小而精悍、真实的故事书。

2、六至10岁除了学习学校知识外，让孩子看些自然、科学小知识丛书。如“十万个为什么?”等。

3、11至15岁是人生读书的关键期，如果大人不注意孩子一旦染上看不健康的书籍，不但功课跟不上，而且还会走上人生的弯路，使其终身受害，这个阶段的孩子好奇心特别强，家长应多给孩子买中学生优秀作品，古今中外的名人巨着。

总之，你一定要相信专家的告诫“一个人读什么样的书，也就会成为什么样的人。”这是一条真理。为此，家长一定给孩子选最适合孩子读的健康书籍，这对孩子健康成长十分有利。