艺术胎教

运用音乐的“非艺术功能”。

要充分发展幼儿的大脑，最重要的工作是引导幼儿读书。家长一定要注重孩子早教的这个环节，早期教育可以让孩子掌握更多的知识，培养一个良好的习惯。你都看过哪些早教类的书籍？请您阅读小编辑为您编辑整理的《运用音乐的“非艺术功能”》，仅供您在工作和学习中参考。

在家庭中，成人怎样利用音乐的“非艺术功能”来调节孩子的情绪呢？

1、创设一个良好的音乐环境。

用音乐来调节孩子的情绪，首先应在环境的创设上提供一定的物质基础。例如孩子早晨不愿起床，可在他床头上挂一只会唱歌的闹钟，孩子听到音乐声后就会从昏昏沉沉中清醒过来，高高兴兴穿衣服。

2、用“非艺术功能”来促进孩子的生理和心理发展。

根据孩子生理和心理的特点，即好动、情绪不稳定、注意力不集中，应采取相应的教育手段。例如情绪不稳定，可以放一段安定孩子情绪的歌曲《蓝色多瑙河》，孩子随着舒缓、优美、恬静的旋律渐渐安定下来。对忧虑、胆怯的孩子，可以经常放活泼、开朗的乐曲来陶冶孩子的情操。

音乐的“非艺术功能”在家庭中运用非常广泛，一定要根据孩子的年龄特点对孩子进行有的放矢的培养，从而起到调节情绪的作用，促进孩子生理和心理发展。

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艺术宝宝培育之音乐篇（上）

增加孩子的音乐经验

早在1925年的研究便已经发现，五周大的胎儿对妈咪肚子外的声响与动作都会有反应，因此一直以来，都鼓励孕期的妈咪对腹中肥猪轻声说话。唱歌或是欣赏轻柔的音乐。当妈咪在进行这些音乐活动时，腹中胎儿也一直在注意妈咪的声音与声音变化，而研究结果也证明了这项说法：刚出生的宝宝，会自动转向有妈咪声音的这一边，一周以后便能从一群女性的声音中辨别妈咪的声音。

而且根据许多妈妈的经验也显示，在孕期中多让胎儿听音乐，宝宝在日后成长的过程情绪比较稳定，语言、记忆、组织能力也都有很好的表现，因此作好音乐胎教，将让你的宝宝情着语言、记忆、音乐的潜能，优势诞生。孕期中多听一些的音乐，轻抚肚子，多对宝宝说说贴心话，或是唱歌、说故事给宝宝听，都是好方法，其实音乐胎教并不是妈咪的专利，爹地也可以一起参与，贴在妈咪的肚子上对宝宝说话，他也听得到喔。

幼儿期

出生后的宝宝，妈咪透过唱摇篮曲、抚抱等行为，带给孩子安全感与温暖，同时让宝宝有被保护、的安全感。根据旧金山的精神病学第教授彼得.奥斯华德的研究报告显示，幼儿期对妈咪声音中的音乐性，会有积极的反应，因此可以说音乐亦是妈咪传达爱意给宝宝的最佳媒介，亲子之间的情感联系也较强。

虽然因民情风俗的不同，从世界各国乃至每个国家中的各地方，都会有不同的摇篮曲，并百每一种摇篮曲都是轻柔的，例如阿富汗的摇篮曲便属于节奏强烈，一点都不柔美。但终归来说，宝宝一出生就常对宝宝唱歌，无论是不是摇篮曲，都对宝宝的语言与听力发展的一定程度的好处。

根据西雅图华盛顿大学神经科学家翠西亚.库尔的研究显示，妈咪歌声中的旋律高低起伏，正是教刚学说话孩子的最自然方式，更令人惊讶的发现是宝宝在四个月大左右，就能辨别出歌声中不同的音调与旋律，有助于日后语言的学习。因此专家认为，从小接触音乐，不但提升理解力、数学能力，学语言的速度也更快速。

每天睡前唱歌哄宝宝睡觉、喂食、换尿布或是洗澡时，都可放一些音乐给他听，减缓宝宝的躁动不安；等宝宝长大一些以后，和他一起玩一些音乐玩具，或是抓着他的小手随着节奏打拍子，都是这个时期可能进行的音乐活动。

学音乐让孩子更聪明

雨果说：“音乐、文学、数学是开启２　类智慧的三把钥匙”。虽说人类的聪明才智，已经由遗传基因决定大半，但是良好的音乐教育，却能在后天激发宝宝深藏的潜能，并有提升智能之效。

前面担到的妈咪歌声中的音乐性，有助语言能力的发展；音乐学习活动也对学龄前的孩子的听力、活动力、记忆力及数学能力上，有极大帮助。

当孩子学会以身体或是乐器跟着乐声节奏打拍子时，他的身体整合力、对时间性的掌握及思考能力都同时被开发出来。而当孩子学会各种不同旋律的歌曲、乐曲时，也强化了记忆能力；而随着音乐哼出调子、舞蹈身体时，则增进了身体的活动力。此外，学习键盘类乐器，则能培养数学能力，并从中学习到空间技巧。

因此，好的音乐教育，不应只是音乐技能的传授，同时要能活化孩子的创造细胞，开启智慧之门。

与孩子一起温习童年

著名儿童文学家林良说过，人有三个音乐，分别是自己的音乐、与孩子一起过的音乐，及老年后的“返老还童”。

孩子的一个童年便　是妈咪的第二个童年，重新拾起已经遗忘的童年，古老的童谣、儿歌或是一些游戏，都被尘封在记忆深处，借由和宝宝的互动中，重温童年记忆，对宝宝也是一种鹇的体验。而在宝宝的成长过程中，也能看到你的另一半的童年，对夫妻而言，是一种美好、奇妙的感受，可让彼此的感情联系更为紧密。

和孩子一起玩“音乐游戏”

宝宝的音乐学习先从“唱”开始。边玩（肢体律动）边唱边体验，是最自然的学习方式，家长在陪孩子玩的过程中，也无形中增进了亲子关系。

让宝宝听各种不同的音乐（尽可能多元化），不必局限于某种范畴，只要能让宝宝有游戏的心情，就是好的音乐。通常有反复多次的旋律他会更喜欢，家长可与宝宝一起哼唱，还有念童谣、儿歌都是很好的。家长若担心自己五童不全，可借助市面上各种专为宝宝录制的音乐或儿歌，但要记得与宝宝一起欣赏，与成人互动可强化音乐对幼儿的效果。

此外，顺着幼儿的动作发展程序，分阶段给予不同刺激，让宝宝有多元体验的机会。例如在家中的一隅，设置一个宝宝的专属天地，让他在这个安全的环境中，自在尽情地玩。

这时的宝宝大多好动难管教，在餐桌上可要求他专心吃饭，不要乱玩，但下了餐桌，让他在自己的天地中，无论是玩具或是给他一些玻璃杯，（依高低不同可发出不同音频的声音）、餐具（碗筷等），让他尽情地敲打，这是“玩音乐”的第一步，亦可刺激听力发展与手部肌肉。（转下文）

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艺术宝宝培育之音乐篇（下）

一定要选择孩子最喜欢的教育方法，否则就不能取得好的效果。早期教育对孩子以后的学习能力有很大的影响，早教可以让孩子在进入学校之后，轻松的应对各种学习压力。孩子早教最适合的年龄是多大呢？为满足您的需求，小编特地编辑了“艺术宝宝培育之音乐篇（下）”，仅供参考，希望对您有帮助。

1、摒除功利性目的

常听人说：“学音乐的孩子不会变坏？”再加上近几年来，许多教育专家及科学家，都大力鼓吹音乐对智力潜能的开发有极大助益，这就造成许多家长的迷思，如飞蛾扑火般地一定要孩子学习音乐，不管他是否乐意。

不可否认，学习音乐的确有许多好处，但对年幼的孩子而言，与其说是学音乐，应该说是玩音乐，孩子的生活就是游戏，游戏就是生活，在游戏中学习，孩子学习效果佳，在丰富韵生活之余，更重要的是学音乐让他的生活更充满乐趣，这才是父母应该优先考量的。

在孩子还未玩够之前，就硬　要他坐在钢琴前，对他无疑是一种酷弄，孩子不快乐，学习音乐对他便失去意义。

2、不迷信“名牌”、“大牌”

迷信“名牌”和“大牌”，几乎是许多家长的通病。一方面是民族性使然，一方面是爱子心切，认为只有让孩子进入“名牌”音乐学校、受教于有名气的“大牌”老师之下，孩子才能学好音乐。

不能因此说这种心态就是错的，毕竟那些已经有口碑的老师或音乐班，在教学上必有过人之外，但重点在于，它对孩子一定是好的吗？这就好像人们迷信大牌医生一样，即使因为病人过多，每个人的看诊时间只有两到三分钟，许多人还是觉得比较安心。同样的道理，名牌老师、音乐班，在学生过多情况下，也有可能因此影响到教学品质，花了许多金钱与时间，结果孩子却不一定有收获。

因此无论是选择音乐老师或音乐才艺班，家长们在打听口碑之余，除了应该考虑到孩子的个性、学习程度之外，一个孩子有耐性、能引领他欣赏音乐之美的老师，会比一味他熟悉演奏技巧和乐理的老师更适合孩子。

音乐创造优势未来

1、培养决心与毅力

毅力要靠时间磨炼，若能做到每天主动练习乐器，不须父母的提醒催促，便是自律的第一步；接着在学习音乐的过程中，亦须具有克服各种难关的决心，以毅力持续下去，不中途而废。有了这样的决心与毅力，不只是运用在音乐的学习上，无论是在课业的学习或是其他生活技能的学习上，也都能秉持这样的精神。

2、建立自信

孩子在克服这些乐曲段落中的各种难关之后，自信心也逐渐建立，因为他知道自己有能力渡过这些难关，因此日后在面对课业上的各类难题、生活中的各种挫折时，也能不丧失信心，以恒心毅力坚持到底。

3、激发创造力

毕加索说道：“每个孩子都是艺术家，如何持续才是挑战。”幼儿时期无拘无束，可随兴所至地自由发挥想像力；但若没有受到持续的滋养，这片想像的沃土也会因此而干枯。

音乐便是一种的力量，在学习音乐的过程中，不但要运用到全脑，并且同时在开发拥有创造创造力的脑部区域，并借由解读、分析乐曲，拓展原创力与独立性。

4、优质生活家

无论是否成为音乐家，只要能带领孩子进入音乐殿堂，借由乐器演奏，音乐鉴赏等活动，亲自体验音乐之美，便是父母给予孩子最好的礼物，也是他一辈子的友人与人生资产。

音乐能够健全人格，化解负面情绪，当生命遭受苦难，音乐更能抚慰身心，具有向上提升力量。让孩子在纷扰的世界中，悠游于音乐净土中，成为优质的生活家。

家长施教锦囊

1、从情胎到出生，妈咪多对宝宝唱歌，有助语言能力的发展。

2、学音乐从“唱”开始，多与宝宝从事互动性强的亲子音乐游戏。

3、给宝宝一个专属的音乐天地，让他尽情地敲打玩乐。

4、摒除功利性目的，让孩子快乐的学习音乐。

5、“名牌”音乐班或“大牌”老师不一定适合幼儿。

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细数音乐胎教“是是非非”

随着人们的生活水平不断提高，早教越来越受到人们的重视。为了培养孩子的学习兴趣，我们要适当的对幼儿进行早教。正确的早期教育可以让孩子的智、德、体、美的到全面发展，我们该如何正确的为宝宝进行早期教育呢？下面是小编为大家整理的“细数音乐胎教“是是非非””，希望对您的工作和生活有所帮助。

音乐胎教，目前备受争议的一种胎教方式，特别是它的可信性一直很让人疑惑，很多国家的科学家对此进行了研究，可还是不能解答这个问题，但无论如何，音乐胎教都有其可取之处和注意要点。

在胎教所实施的各种方法中，有关音乐胎教的争论最为激烈：有的专家认为，音乐是胎儿的至爱。这是因为，在母体里，胎儿首先感受到的是母亲心跳有节奏的韵律。国外一些专家甚至还大胆地表示，音乐不仅能让孩子聪明，还能改变孩子的长相。

然而，对音乐胎教持怀疑和反对意见的人也不在少数，他们认为，尽管胎儿对外界的声音会用动作来回应，但是，并没有人真正明白那些动作的含义。

对音乐胎教我们究竟应该持怎样的态度呢?

一、各国对音乐胎教的研究

是非一：来自英国的报告

英国研究人员发现，妊娠30周后，胎儿对外界声音有明显的反应。一听到音乐，胎儿心率就增加。出生后，孩子听到母亲的声音，会停止啼哭而安静下来。

而英国产前心理学会的专家告诫本国孕妇，如果希望胎宝宝将来是一个精神稳定、乐观向上的人，她就应该在孩子出生前为胎儿唱歌。他能感受到妈妈歌声的震动，使胎儿获得感情、感觉上的满足。母亲为胎儿唱歌，相当于一种产前免疫，也可为胎儿提供重要的记忆印迹。

是非二：来自西班牙的报告

在西班牙，以“腹中胎儿的大脑功能会被强化吗?”为中心的课题正在研究中。他们成立了一个西班牙超智儿童协会，孕妇在协会具体指导下，对胎儿播放优美动听的乐曲，增强胎儿的听觉识别能力，改善大脑功能水平，促进其感官发育。

是非三：来自瑞士的报告

瑞士的心理学家皮亚杰认为，胎儿在母体内，生理和心理深受环境的影响。胎儿能感受并接受胎教的能力。当胎儿的听觉机能作用于音乐和语言环境，音乐和语言就成胎儿的生理素质，音乐和语言的生理功能得到强化。同时，当胎儿受到音乐和语言环境作用，又引起心理功能的强化，音乐和语言又成为胎儿的心理素质。

是非四：来自国内的报告

我国专家在对音乐胎教后的胎儿进行研究发现，孕16～20周的胎儿对音响无应答反应，孕21～32周的胎儿对音响有不同程度的应答反应。主要表现在：胎心增快，胎动增加。

早教启蒙：学音乐能增强儿童脑功能

英国哈佛大学医学院和波士顿大学的研究工作人员，历经三年時间发现，歌曲能更改儿童的脑结构。根据学音乐，胼胝体——联接上下半脑的“高速公路”，薄厚会提升。这类生理学上的更改，对这些和歌曲技术性不相干的专业技能亦有协助。如何增强儿童脑功能？

研究工作人员选择了31名儿童，在她们5岁和九岁时做人的大脑磁共振扫描仪，5岁的那一次扫描仪显示信息，31名儿童胼胝体沒有显著区别。如何增强儿童脑功能？

在接下去的三年里，在其中6名儿童一周最少训练两手传统乐器两个三十分钟，其他的只训练1到2钟头。扫描结果发现，训练时间长的儿童，人的大脑胼胝体内承担健身运动和计划作用的地区扩大了25%，别的儿童胼胝体的增速显著没那麼快。如何增强儿童脑功能？

如何增强儿童脑功能？研究还发现，胼胝体的提高，将会对别的和歌曲不相干的专业技能也是有协助。现阶段她们早已检测了计划能力、健身运动灵活性和追忆键盘字母次序的能力，发现这种儿童的确逐步提高。研究工作人员已经开展下一步的试验，她们关心的重中之重是，训练两手传统乐器对记忆力和逻辑推理能力是不是有协助。