在家庭中，成人怎样利用音乐的“非艺术功能”来调节孩子的情绪呢？
1、创设一个良好的音乐环境。
用音乐来调节孩子的情绪，首先应在环境的创设上提供一定的物质基础。例如孩子早晨不愿起床，可在他床头上挂一只会唱歌的闹钟，孩子听到音乐声后就会从昏昏沉沉中清醒过来，高高兴兴穿衣服。
2、用“非艺术功能”来促进孩子的生理和心理发展。
根据孩子生理和心理的特点，即好动、情绪不稳定、注意力不集中，应采取相应的教育手段。例如情绪不稳定，可以放一段安定孩子情绪的歌曲《蓝色多瑙河》，孩子随着舒缓、优美、恬静的旋律渐渐安定下来。对忧虑、胆怯的孩子，可以经常放活泼、开朗的乐曲来陶冶孩子的情操。
音乐的“非艺术功能”在家庭中运用非常广泛，一定要根据孩子的年龄特点对孩子进行有的放矢的培养，从而起到调节情绪的作用，促进孩子生理和心理发展。
延伸阅读
艺术宝宝培育之音乐篇（下）
破解音乐学习的迷思
1、摒除功利性目的
常听人说：“学音乐的孩子不会变坏？”再加上近几年来，许多教育专家及科学家，都大力鼓吹音乐对智力潜能的开发有极大助益，这就造成许多家长的迷思，如飞蛾扑火般地一定要孩子学习音乐，不管他是否乐意。
不可否认，学习音乐的确有许多好处，但对年幼的孩子而言，与其说是学音乐，应该说是玩音乐，孩子的生活就是游戏，游戏就是生活，在游戏中学习，孩子学习效果佳，在丰富韵生活之余，更重要的是学音乐让他的生活更充满乐趣，这才是父母应该优先考量的。
在孩子还未玩够之前，就硬 要他坐在钢琴前，对他无疑是一种酷弄，孩子不快乐，学习音乐对他便失去意义。
2、不迷信“名牌”、“大牌”
迷信“名牌”和“大牌”，几乎是许多家长的通病。一方面是民族性使然，一方面是爱子心切，认为只有让孩子进入“名牌”音乐学校、受教于有名气的“大牌”老师之下，孩子才能学好音乐。
不能因此说这种心态就是错的，毕竟那些已经有口碑的老师或音乐班，在教学上必有过人之外，但重点在于，它对孩子一定是好的吗？这就好像人们迷信大牌医生一样，即使因为病人过多，每个人的看诊时间只有两到三分钟，许多人还是觉得比较安心。同样的道理，名牌老师、音乐班，在学生过多情况下，也有可能因此影响到教学品质，花了许多金钱与时间，结果孩子却不一定有收获。
因此无论是选择音乐老师或音乐才艺班，家长们在打听口碑之余，除了应该考虑到孩子的个性、学习程度之外，一个孩子有耐性、能引领他欣赏音乐之美的老师，会比一味他熟悉演奏技巧和乐理的老师更适合孩子。
音乐创造优势未来
1、培养决心与毅力
毅力要靠时间磨炼，若能做到每天主动练习乐器，不须父母的提醒催促，便是自律的第一步；接着在学习音乐的过程中，亦须具有克服各种难关的决心，以毅力持续下去，不中途而废。有了这样的决心与毅力，不只是运用在音乐的学习上，无论是在课业的学习或是其他生活技能的学习上，也都能秉持这样的精神。
2、建立自信
孩子在克服这些乐曲段落中的各种难关之后，自信心也逐渐建立，因为他知道自己有能力渡过这些难关，因此日后在面对课业上的各类难题、生活中的各种挫折时，也能不丧失信心，以恒心毅力坚持到底。
3、激发创造力
毕加索说道：“每个孩子都是艺术家，如何持续才是挑战。”幼儿时期无拘无束，可随兴所至地自由发挥想像力；但若没有受到持续的滋养，这片想像的沃土也会因此而干枯。
音乐便是一种的力量，在学习音乐的过程中，不但要运用到全脑，并且同时在开发拥有创造创造力的脑部区域，并借由解读、分析乐曲，拓展原创力与独立性。
4、优质生活家
无论是否成为音乐家，只要能带领孩子进入音乐殿堂，借由乐器演奏，音乐鉴赏等活动，亲自体验音乐之美，便是父母给予孩子最好的礼物，也是他一辈子的友人与人生资产。
音乐能够健全人格，化解负面情绪，当生命遭受苦难，音乐更能抚慰身心，具有向上提升力量。让孩子在纷扰的世界中，悠游于音乐净土中，成为优质的生活家。
家长施教锦囊
1、从情胎到出生，妈咪多对宝宝唱歌，有助语言能力的发展。
2、学音乐从“唱”开始，多与宝宝从事互动性强的亲子音乐游戏。
3、给宝宝一个专属的音乐天地，让他尽情地敲打玩乐。
4、摒除功利性目的，让孩子快乐的学习音乐。
5、“名牌”音乐班或“大牌”老师不一定适合幼儿。
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早教启蒙：学音乐能增强儿童脑功能
英国哈佛大学医学院和波士顿大学的研究工作人员，历经三年時间发现，歌曲能更改儿童的脑结构。根据学音乐，胼胝体——联接上下半脑的“高速公路”，薄厚会提升。这类生理学上的更改，对这些和歌曲技术性不相干的专业技能亦有协助。如何增强儿童脑功能？
研究工作人员选择了31名儿童，在她们5岁和九岁时做人的大脑磁共振扫描仪，5岁的那一次扫描仪显示信息，31名儿童胼胝体沒有显著区别。如何增强儿童脑功能？
在接下去的三年里，在其中6名儿童一周最少训练两手传统乐器两个三十分钟，其他的只训练1到2钟头。扫描结果发现，训练时间长的儿童，人的大脑胼胝体内承担健身运动和计划作用的地区扩大了25%，别的儿童胼胝体的增速显著没那麼快。如何增强儿童脑功能？
如何增强儿童脑功能？研究还发现，胼胝体的提高，将会对别的和歌曲不相干的专业技能也是有协助。现阶段她们早已检测了计划能力、健身运动灵活性和追忆键盘字母次序的能力，发现这种儿童的确逐步提高。研究工作人员已经开展下一步的试验，她们关心的重中之重是，训练两手传统乐器对记忆力和逻辑推理能力是不是有协助。
艺术潜能 零岁音乐教育
近年来，一些生理学家、心理学家、教育家的研究发现，婴儿具有的能力是令人惊奇的，应当正确认识和评价婴儿的能力，把婴儿作为具有精神和能力的人来对待。轻往那种认为孩子出生后二三个月，不能听、不会看、不存在智能等说法，是不符合实际的。
研究人员在医院婴儿室所做的实验，表明了新生儿不仅有了听觉能力，还有听觉辩别能力。婴儿室的孩子若有一人啼哭，就会带动出一片哭声。这时给他们听优美的音乐，令人惊奇的是婴儿们会立即停止哭声去倾听音乐。著名钢琴家顾圣婴父亲回忆道："刚满月的圣婴躺在摇篮里，妈妈在放唱片，小圣婴闭上眼睛安静地睡着了。可是，当一曲终了，妈妈换唱片时，摇篮就不安起来，小圣婴睁开眼睛，左顾右盼，似乎在寻找什么。当乐曲重新响起来时，孩子又安静了。妈妈惊奇不已，把这一发现告诉家里人和亲友们，并一次次地'表演'，屡试不爽"。
这个时期音乐教育的作用，一是精神的教育，以旋律优美动听、生动活泼、情趣高雅的音乐，去陶冶孩子的性情和品格，调节情绪，丰富情感；一是智力的教育，以优美动听的音乐，去影响、锻炼孩子的听觉，促进听觉能力的发展。给孩子听音乐，音乐的音响质量要纯净、清晰，不要有杂音。无论有人唱歌给孩子听，还是听音乐，都要音调准确，不准确的音调，会损伤孩子的听觉辨别能力。
开始给孩子听音乐的时候，应当选择著名的优秀的音乐作品，曲目类型可以不限，无论是交响乐还是钢琴曲、歌曲，只要有优美的旋律，格调高雅都可以。妈妈应该多用音乐来来人来配合孩子的生活活动，调节情绪变化。
1、当孩子要入睡的时候，给孩子听安静柔和的摇篮曲，使他的情绪安定舒适，渐渐地入睡。听习惯了以后，到了该睡觉的时候，一放音乐，他就能安静地很快地入睡。
2、当孩子情绪烦躁哭闹的时候，给他听愉快活泼的音乐，转移他的注意力，使他转哭为笑。
3、给孩子吃奶的时候，可以给他听优美活泼的音乐，使他情绪愉快，吃得香甜。注意几点：
①节奏慢一些。最初为婴儿选听的音乐作品，速度以中等或稍慢的速度为宜，乐曲内部情绪变化起伏不要太大。
②曲子要短一些。一次连续给孩子听音乐的时间，一般不超过15分钟为宜，休息几分钟再听。
③音量弱一些。播放的音量要适中或稍弱，较强的音量，长时间地听，会使孩子的听觉疲劳，甚至损伤听觉能力，千万不可大意。
④多反复。在一二个月内，反复听二三首曲子，使孩子有个识记过程，以便加深印象。
⑤不要说话。妈妈可以在听音乐前对宝宝说些引导语，但在听音乐的过程中不应说话打扰孩子。
开发右脑功能
人的大脑分左右两半球，它们各有不同的功能。大脑左半球主要功能是进行逻辑推理和语言表达，右半球的主要功能是进行空间和形象的思维，具体的体现在直觉、节奏、形象、想像、空间感、整体性等方面的能力，现代科学研究表明，右脑功能的开发和利用，对整个大脑的协调，促进思维的广度和灵活性将有积极的意义。怎样开发孩子的右脑功能呢?
一、形体锻炼。人的右脑半球控制在侧肢体，因此，要有意识地让孩子多做一些左侧肢体的活动，左侧肢体的活动可以刺激右脑。在让孩子进行体育锻炼或做体操时，应多考虑一些左侧肢体的活动，如扔沙包，一般孩子喜欢用右手扔，家长应鼓励孩子用左手去扔；像击剑、跳高触物、踢毽子、踢足球等活动都应鼓励孩子用左手或左脚去进行。一些小肌肉的活动也应鼓励孩子用左手去进行，以便训练孩子右脑半球的精细功能，如玩游戏棒，可鼓励孩子用左手去抽、取、挑、拨。另外，下棋、拼图、写字、画画、剪纸等活动也可鼓励孩子用左手去进行。当然，这并不意味着让孩子变成左撇子，训练的目的旨在让孩子左右手交替从事活动的过程中，开发右脑的功能，平衡、协调大脑的整体功能。
二、艺术训练。多让孩子听音乐，在听音乐的过程中，让孩子熟悉音乐语言，并且让孩子说出自己的感受，描绘出音乐所表现的内容与画面，发挥孩子的想像力。还可以让孩子把自己感受到的形象画出来，或让孩子边听音乐边进行舞蹈。
三、图形变化和组合的训练。因为图形变化和组合的训练有利于培养右脑思维的流畅性、变通性和独特性。图形的变化和组合的训练内容有很多，如积木(一副积木应鼓励孩子拼出多种多样的物体造形)、拼图、折纸、图形拼贴画等等。