胎教小提琴

学习小提琴有益孩子启蒙教育。

儿童只有亲手操作，才能获得真知识。家长一定要注重孩子早教的这个环节，早期教育可以为孩子以后的发展打下一个坚实的基础，我们为什么要对孩子进行早教呢？下面是小编为大家整理的学习小提琴有益孩子启蒙教育，欢迎您参考，希望对您有所助益！

学习小提琴有益孩子启蒙教育

一、入门阶段须培养坚持精神

幼儿的音乐教育半途而废者不在少数，培养孩子持之以恒的毅力比学琴本身更有意义。我们认为入门阶段的启蒙教育尤为重要。这一阶段对幼小的孩子来说，受点皮肉之苦，形成一定的条件反射是有必要的，但不能当真或过火，适可而止，否则引发孩子的逆反心理，对小提琴产生反感，那将事与愿违，适得其反了。孩子在练习小提琴的枯草练习曲的过程中，由于幼儿的天性特点，注意力的短暂性，要耐心引导适当娱乐。还要严格训导，我们常常会同孩子说，不是你拉不好小提琴而受罚，是因为不坚持。每当孩子不集中精神之时，我们总是鼓励她“坚持到底就是胜利”……

二、随时抓住孩子的闪光点，给于适当目标和积极的鼓励保持良好精神状态

兴趣是最好的老师。家长要随时肯定幼儿每日、每阶段的进步，努力寻找孩子的闪光点。切不可只把学琴作为一种单纯的技能训练，不然，幼儿演奏技能的提高与成人对他的期望之间的距离，永远有一条不可逾越的鸿沟，常此以往，会在幼儿心理上蒙上阴影，对他的自尊心、自信心都将造成极大的伤害，得不偿失。小孩在练习小提琴时家长要分阶段给于一定的目标，最好是激发孩子学琴兴趣。实践证明，孩子的精神状态的好坏，决定了每天练琴的质量和效率。

三、培养自习自研能力提高成功感和学习兴趣

小提琴被称为“乐器之后”是表现力非常丰富的弦乐器。引导孩子一定程度地去研究和感知小提琴本身，以及以幼儿的视角理解乐理知识，鼓励和引导孩子研究自身喜欢的乐曲，每天练琴时，都以欣赏的态度，尽管孩子的琴技还较幼嫩，但还因该由衷地去欣赏从孩子手上流出的稚幻的音乐。自孩子学琴，我们创造一些音乐环境，如听看交响乐和有关小提琴的音乐碟片，潜移默化之中熏陶孩子，增加音乐感觉，在音乐的节奏和旋律中提升学习兴趣。

四、开发智力与非智力因素，启迪思维

幼儿初学琴更多是靠模仿和感觉，而不是靠思维领悟，这是由于他们有限的理解力决定的，教师、家长、幼儿之间不断的信息交流与反馈，可以增强幼儿的语言理解力，并把一些无意识的模仿行为变成有意识的思维过程。另外，人们常说：心灵手巧、手巧心灵。心速的快慢是一个人智力的重要组成部分，它对一个人的反应的灵敏度与思维的流畅性，对一个人的生活、学习的效率与质量都有影响。孩子学习小提琴后，做事的效率变高了，自信心增强了，正象日本儿童小提琴倡导者铃木先生所希望的：儿童如果经过了最难的乐器一小提琴的训练，会成为一个很有毅力的人。在认知心理学上称之门槛效应，即俗语所讲：是非经过不知难。再有，练琴中控制运弓的强弱与连贯，寻找一种和谐的音色和旋律的美，从而不断校正自我的行为，协调手脑，使其更具适应性。

五、为幼儿选择一位受过正规小提琴专业训练的老师是成功的关键

虽然小提琴看似简单，但幼儿要想学好它着实不易呢!幼儿的年龄也决定了他的接受能力和操作能力不是很强，因此父母为幼儿选择一位受过正规小提琴专业训练的老师非常关键：郁老师不仅对小提琴的演奏技术有专业外，还具备极大的耐心和爱心，宽严结合，提倡学生慢练。辅导学生，这样既能保证幼儿努力练琴，迅速进步，同时又不会因为速度太快而导致一些问题的产生或长期不能解决。

我们若能把幼儿学琴看成以琴为载体的人的素质培养过程，而不是单一的技能训练;我们的收获将远远超出我们的期望。愿每一个学琴的孩子都能在优美的音乐声中茁壮成长。

扩展阅读

早教启蒙：有助孩子学习的5项技能

写字、翻开书这类琐事，是孩子学习培训时必定碰到的，但假如要搞好，针对幼稚园的孩子而言，并不是易如反掌，必须孩子具备非常水准的大肌肉和小肌肉的健身运动能力才可以担任。有的孩子在这些方面的发展相对性落伍，便会危害孩子在学习方面不断进步。因为家中中只有一个孩子，一般状况下，父母通常对这些方面发展的能力不很比较敏感，而院校的教师却经常可以作出较为精确的分辨。有助孩子学习的技能有哪些？

自然，一些孩子的健身运动能力发展一时主要表现出落伍一点，父母也无须焦虑不安，立即赶紧锻练，早晚是会追上别的孩子的发展水准的。除开极个别孩子将会必须去看医生。即便如此，父母還是应留意发展孩子的大肌肉和小肌肉的健身运动能力。有助孩子学习的技能有哪些？下边列举的是五六岁儿童应当具有的5种关键的专业技能，父母可依据孩子的详细情况，协助孩子有目的性地训练：

*拿笔，用剪子

拿笔写字或者用水彩颜料做绘画好像是每一个上幼稚园的孩子都是做的事儿，因为此项本事必须一系列繁杂的觉得和记忆力专业技能做支撑点，一些孩子還是把握不太好。要想让孩子拿好笔、用好剪子，一定要多做训练。父母能够 分配孩子做一些趣味的训练主题活动。例如给孩子提前准备一个好看的小医用镊子，请他尝试往许许多多的碗里夹豆子，或者用剪子剪剪绿草棍哪些的，孩子将会会较为有兴趣爱好。

*拍球，传球

说起来一些怪异，松松垮垮只有一个乒乓球赛，還是他的最好的朋友聪聪给的。松松垮垮的父亲以前说过，我的孩子未来又不是做选手的料，无须在玩球上虚度光阴。实际上，无论孩子未来是否有期待做下一个克里斯保罗，他仍然要训练拍皮球和传球，由于孩子必须发展基础的“手——眼融洽”和反映专业技能。实现目标最有效的方式便是训练、训练、再训练，那样就能不错地创建人的大脑反映和肌肉姿势中间的记忆力联络。要了解，很多运动明星也是那么练出去的。

*按钮扣，用拉锁

很多年前，衣服裤子必须系钮扣，靴子必须绑鞋带，孩子的认知能力专业技能在生活起居中能够 常常获得锻练。但是如今的时尚童装穿脱起来十分便捷，有很多衣服裤子是无需系钮扣的。但是，给小孩穿脱光衣服还可以做到锻练的目地。如果有的男孩儿感觉那么做太“孩子气”了，何不使他为自己钟爱的大动物玩具穿上小孩子的衣服裤子。父母还可以有目的地给孩子穿一些带钮扣、带拉锁的服饰和必须绑鞋带的靴子，使孩子有大量的机遇锻练小肌肉，另外提升日常生活自立的能力。有助孩子学习的技能有哪些？

*拼图图片

应说拼图图片，松松垮垮家中可有许多 ，从几十块一盒的到上千元一盒的都是有，图案设计也是五花八门、色彩纷呈，由于松松垮垮父亲感觉它是一种发展智商的手机游戏。从发展孩子的运动技能看来，并不是说孩子能拼的块数越大、图案设计越繁杂就就越好。这里，拼图图片的目地很确立：在发展孩子的短时记忆和长时记忆的另外，提升孩子应用小肌肉开展细致健身运动的能力和室内空间专业技能。应用这些图案设计简易的块状拼图图片就可以了。

*走平行线，练均衡

有助孩子学习的技能有哪些？维持人体的均衡也是发展运动技能的关键內容，并且孩子们的游戏里面也是有许多 主题活动对均衡人体有规定。父母要了解，五六岁的孩子早已了解和别的小孩子做比较了。假如他做不太好、站不住，他便会觉得很没情面。但是，均衡能力也不是一下子就能练好的，父母能够 有目的地把握机会和孩子一起训练金鸡独立的姿势。例如在家里划一条平行线训练走均衡，在一个点上站起没动训练金鸡独立，或踮着脚尖上楼梯等。父母不必急于求成，历经一段时间的训练，孩子一定会发展的。

早教启蒙：没有笨孩子，只有笨教育

如果孩子从小就能满足强烈的知识欲，大多数孩子可能成为英才和天才。想要让孩子得到更好的发展，正确的早教是非常重要的。早期教育可以让孩子有更多的学习兴趣，你们有对自己的孩子进行早期教育吗？下面是小编精心收集整理，为您带来的《早教启蒙：没有笨孩子，只有笨教育》，仅供您在工作和学习中参考。

爸爸妈妈是孩子的第一任教师，因而，家长的心态对孩子的创造力有极为紧密的危害，换句话说家长的心态在孩子创造力塑造中就看起来极其重要了。世界上沒有“笨”孩子，仅有“笨”的文化教育方式。那麼家长该怎样做，有该怎样正确引导孩子呢？

大家一般 用那样来品牌形象地表明皮格马利翁效用：说你行，你也就行；说你不行，你也就不好。要想使一个人发展更强，就应当给他传送积极主动的期望。期望针对人的行为的极大危害。积极主动的期望促进大家稳步发展的方位发展，消沉的期望则让人向坏的方位发展。

科学研究工作人员出示给一个院校一些学生名单，并告知校领导，她们根据一项检测发觉，该学校有几位天才学生，只不过是并未在学习中主要表现出去。实际上，这是以学员的名册中随便提取出去的几个人。趣味的是，在学年底的检测中，这种学员的学业成绩确实比其他学员高于许多 。

学者觉得，这就是因为老师期望的危害。因为老师觉得这一学员是奇才，因此寄托他更大的期望，在上课的时候给与他大量的关心，根据各种各样方法向他传递你很出色的信息内容，学员感受到老师的关心，因此造成一种鼓励功效，学习培训时继续努力，因此获得了优异成绩。

与此试验反过来，对少年犯罪少年儿童的研究表明，很多孩子变成少年犯的缘故之一，就取决于欠佳期望的危害。她们由于在儿时有时候犯过的不正确而被贴到了坏孩子的标识，这类消沉的期望正确引导着孩子们，使她们也愈来愈坚信自己便是坏孩子，最后迈向违法犯罪的谷底。

不难看出，积极主动期望对人的行为的危害有多大，反过来消沉的欠佳期望对人个人行为的危害也毋庸置疑。做为家长，无论对孩子抱有如何的期望，都不可以因自身的期望沒有或不太可能足以完成而去指责孩子，聪慧的家长一定会留意塑造孩子的创造力，发展孩子的兴趣与爱好。孩子的兴趣爱好不应该彻底由家长而定，还要征询孩子的建议，使他自身去挑选。逼迫孩子去学或做一些事是不容易有哪些大的获得的，由于孩子对于此事并没什么兴趣爱好，沒有兴趣爱好自然也学不太好、做不太好。假如家长对造就没什么兴趣爱好，这对孩子是会出现危害的。

做家长应当清晰自身沒有创造力，不意味着孩子都没有创造力。因此，家长不必因孩子做徒劳无益的工作中，而多方面阻拦或干预，那样会妨碍孩子创造力的塑造与发展。自身的孩子看上去比别的的孩子“笨”，你心里或许会一些心寒，不愿花过多的時间去顾及孩子，那样做也不当之处，由于孩子终究是孩子，必须家长的殷切期望。

如果你发觉孩子犯了不正确或干了蠢事，指责還是要的，但要留意指责的方法，这很重要，不必去损害孩子的自尊和信心，由于孩子一旦沒有自尊心或信心，创造力也就随着消失了。如果你发觉孩子拥有细微的发展时，应立即开展語言激励，不必由于孩子发展并不大，而置之不理或对孩子丧失自信心。

一些家长总觉得自身的孩子与生俱来比其他孩子“笨”，不具有创造力，那样想是错的。孩子的创造力并不是与生俱来就会有的，只是后天性培育出的，在塑造孩子创造力的全过程中，家长的心态极其重要，不必把孩子作为孩子对待，要把孩子做为盆友交往，给他民主化，给他随意，给他挑选的权利，给他造就的时间与空间，多激励少指责，让孩子的创造力真实足以发展。

以便给你的孩子的创造力足以充足发展，做家长的要时刻留意自身对孩子的心态，不必由于自身的心态危害孩子创造力的发展。

学习钢琴可提高孩子三大项能力

父母必须帮助孩子树立远大的理想，尽快自主自立。为了培养孩子的学习兴趣，我们要适当的对幼儿进行早教。正确的早期教育可以让孩子的智、德、体、美的到全面发展，对于早期教育，你觉得应该怎样做呢？下面是由小编为大家整理的“学习钢琴可提高孩子三大项能力”，仅供参考，但愿对您的工作带来帮助。

学习钢琴可提高孩子三大项能力

在学习钢琴的过程中，孩子可以学习乐谱，学习演奏技巧，可以学习许许多多的音乐知识。除此之外，还能学得三种能力，即注意力、协调力与自信力。

无论从哪个角度来说，这三种能力都是孩子健康成长所需要的。

学习弹奏钢琴需要这三种能力，读书搞研究需要这三种能力，做学生、做教师、做演员、做领导、做科研人员，亦或做工人、农民、士兵……想要干得出类拔萃，也都必须具备这三种能力。

因而，不仅是教师，每位家长也应该了解到这一点，以期在辅导孩子练琴的过程中，抓住重点，收到良好的寓教于乐之效果。

首先，钢琴学习要求孩子具有这三种能力。不能想象一个注意力不够集中、脑眼耳手脚协调能力弱、自信心不强的孩子会是钢琴弹奏水平较高的学生。其二，也正是钢琴学习对这三种能力的客观“苛”求，使得每一个参与这一学习活动的孩子都有希望从中获得其原有基础与现有基础上的这三个“力”的改观和提高。这正是孩子练琴的益处之一。

注意力、协调力与自信力是怎样随孩子的钢琴学习不断深入而得到发展与提高的?对此，美国音乐教师鲍德温先生曾做过简明而透彻的分析：

1、眼看单行乐谱，手弹单指旋律——训练孩子的一般注意力。

2、眼看单行乐谱，用右手弹奏两三个音符组成的旋律——训练孩子较强的注意力。

3、眼看两行乐谱，用左右手弹奏出各自不同的声部——训练孩子高度注意力与协调力。

4、眼看两行乐谱，用脑同时兼顾到双耳、双臂、十指、双腿及双脚的动作，以弹奏出乐曲——训练孩子高度精确的注意力、协调力，从而产生自信力。

孩子学小提琴的七个备忘录

心理学专家研究发现，接受过音乐训练的孩子拥有更好的记忆力。因为拉小提琴能使孩子的左右手齐动，把手、眼、脑同时调动起来，能开发左右脑的思维；拉琴过程中孩子的眼睛要不停地扫射乐谱，这对他们的注意力也是很好的锻炼；而孩子把理性的音符转化为声音，是一种可感的情绪表达，能逐渐学会审美、陶冶情操、培养气质，使孩子成为一个感情丰富的人，一个有品位的人；由爱艺术而爱生活、爱创造、健全人格。

学小提琴不是一件美差，需要付出努力，更需要日复一日地坚持，这恰好是磨炼孩子耐心、毅力的时候；而当孩子取得了成绩，又增强了自信和克服下一个困难的勇气。

备忘1：手、耳条件好

孩子是不是喜欢听音乐、唱歌，是不是喜欢听弦乐，如果是，这孩子就有了学习的基础。

接着要看看孩子的自身条件：小提琴靠左手的四个指头来按音符，如果孩子的手指头短，学起来就会比较吃力；手指过胖也会影响长远发展；而分辨音准和音色，要靠孩子“耳聪”。另外，乐感、节奏感、两手的灵活性，以及良好的记忆力都是很重要的基本条件。

备忘2：学琴的恰当时段

5岁~6岁是最佳时机，这时孩子的骨骼有了比较好的发育，也具备了基本的语言表达能力和理解能力，能和老师有比较好的交流。

不过，父母可借助欣赏音乐、唱歌、跳舞、接触一些简单的乐理知识等方式，培养5岁前孩子对音乐的兴趣，为日后学小提琴做准备。

备忘3：学小提琴难在哪儿

左右手动作不对称：拉小提琴，左右手各有各的动作：左手按弦、将琴持平，右手运弓；琴头与眼睛等高，孩子练起来会感到比较吃力；

音准不好找：键盘音乐的基准音一目了然，而小提琴的音准则完全靠演奏者灵敏的耳朵和手指的感觉。因此，父母不妨让孩子练练键盘乐器，使其耳朵保持对音乐的敏感。

备忘4：集体课还是个别课

单独请个老师教孩子，还是让他和几个小朋友同上集体课？有些家长拿不定主意。其实各有利弊：一对一的方式很有针对性，能及时纠正孩子的不足，最大限度地利用时间；但因为是独自学习，孩子有可能会觉得枯燥。小型集体课气氛比较好，孩子们在一起边玩边学，容易产生兴趣、相互激励；但由于孩子们的接受能力不一样，有的老师会采用大家都能接受的进度，学得快的孩子，可能会“吃不饱”。而在学费上，个别课相对会高一些。因此，父母可根据孩子的自身情况和自己的经济能力，选择相应的学习方式。

备忘5：时间保证

告诉孩子，练琴如同吃饭睡觉，是每天必须做的事。每次练习时间不少于40分钟，中间休息几分钟，以便孩子喝水、上厕所，而在拉琴的时候则专心致志、不可中断。这也是锻炼孩子自控能力的好机会，能有效延长其注意力集中的时间。

备忘6：学会配合

很多时候，孩子练琴出错是因为没用心。这时父母要提醒他们，拉琴时要识别音高、区别音准、计算节拍、感受节奏的强弱……教孩子学会手到、眼到、耳到、心到。

备忘7：欲速则不达

教孩子从“慢”起步，踏踏实实，一点点地“拿下”，把每个音符、每个小节拉对拉准，指法、弓法不错位，就像走路，每一步都要留下一个扎实的脚印，为拉好完整的曲子扫除障碍。孩子的耐性和信心，也在此过程中得到了磨炼。