给孩子准备什么入学礼

看完这篇文章，给孩子报兴趣班再也不迷茫了。

现如今，为了让孩子赢在起跑线上，不少家长可谓是煞费苦心，到处忙着为孩子报各种兴趣班、培训班。

然而，盲目跟风地给孩子报兴趣班，不仅可能会毫无成效，也会增加孩子的负担。

选报兴趣班的误区

○长得是外国人就是好外教

在不少家长眼中，让孩子学英语还是选外教的好，毕竟他们的母语是外语。但是，这并不能说，长得是一张外国人的脸就是个好外教。

曾在2013年，英国BBC曝光该国警方正在通缉的一名逃犯尼尔·罗宾森就在北京某国际学校当了3年外籍教师。

而这种现象并不只是个例。事实上，许多以“外教”为宣传噱头的培训机构本身并没有相关资质，而他们所聘请的外教，有些既没有教学经验，也不具备任教资格。

鉴于大多数家长并不了解相关政策，而一般外教的授课费又比国内老师贵的多，所以某些培训机构甚至宁愿请一些非英语母语的外国人来充当“外教”，从而忽悠家长。

注：按照相关规定，聘请外教的培训机构本身应该具有《聘请外国专家单位资格认可证书》，而申请来华的外籍教师本身应持有外专局办理的“外国专家证”，除此之外还需身体健康，无犯罪记录。

○名号好，师资水平就好

毫无疑问，给孩子报班，我们首先考虑的肯定是师资水平。遇到那些鼓吹“资深名师”、“资深教授”的名号，家长们往往是喜不自胜。

然而，很多时候，这些所谓的名号不过是培训机构为了吸引家长报名而过度包装老师所用的宣传手段而已。

绝大部分的“资深教授”都只是刚毕业的大学生或是没有教学经验的新老师或是教学质量也很一般的老师。有些甚至连正规的教师资格证都不具备。

此外，需要警惕的是，很多在宣传时摆出名师教学，但在实际上课时却不过是视频教学。

○包装好，教学效果就好

不少培训班在宣传时喜欢用一些夸大其词的标语。比如，“30天让你的孩子考上重点”、“学钢琴1年就能考八级”、“15天让你的孩子成为尖子生”等等。

面对这些口号，很多家长往往会抱有侥幸心理，认为说不定自己真有这种好运能碰上这样好的培训班，错过了多可惜。

而大部分的培训机构也正是利用了家长们投机的心理，鼓吹教学效果惊人，甚至玩一些文字游戏以规避风险。

孩子多大可以报兴趣班

不少家长在选报兴趣班的时候，十分盲目。往往是看着别人的孩子去报了，就不管自己的孩子年纪是否适合也跟着报了。

事实上，面对这五花八门的兴趣班，孩子选报的年龄也大有讲究。

一般来说，孩子三岁入园，从读小班开始就可以报兴趣班。但是，建议孩子从四岁或四岁半开始报，这样会更合适。因为这阶段的孩子接受能力更强，不会使学习变为负担。

需要注意的是，家长应当根据孩子的年龄来选择兴趣班，切忌超出孩子的年龄选报，以免给孩子造成不必要的伤害。

选报年龄建议：

唱歌表演在3-4岁就可以开始，4-6岁学习乐器，声乐（童声训练）在7-8岁左右开始，绘画（儿童画）从4岁左右可以开始，（初期建议给孩子用蜡笔或者油画棒来画，这样可以避免孩子以后握笔出现问题。）

软笔书法在7岁左右合适，硬笔书法在6岁左右合适，卡通画在7岁以后开始，素描在9岁以上开始学习。围棋在5岁左右比较合适，轮滑在4-5岁开始可以学习，跆拳道在5岁以后可以练习。

给孩子报什么兴趣班好

很多家长在给孩子报兴趣班的时候很是迷茫，不知道怎么报，也不知道报几个，报哪些。

其实，关于选报兴趣班，有以下几个建议：

○首先看家庭的实际经济情况

身边有些家长为了让孩子多学点东西，常常不惜成本不遗余力地去为孩子选报十分昂贵的兴趣班。但在涵妈看来，完全没必要。要知道，兴趣班、培训班不过就是一个引导作用，最主要的还是在于孩子是否感兴趣，是否能自学，是否有天赋等等。

因而，在选报兴趣班的时候，价格适中的就可以。最主要的还是在于教学质量和孩子的自学能力。

○根据孩子的意愿和兴趣来，不要强迫孩子

有些家长看到别人的孩子又会唱歌又会跳舞，就希望自己的孩子也发展成个全才，于是强迫孩子去上兴趣班；有家长看到亲戚朋友报哪个自己就跟风报了；也有家长是自己一直想学没机会，于是报了个自己感兴趣而孩子并不感兴趣的。

显然，这样非但不能取得好成果，反而还浪费了一大把银子和时间，甚至，可能增加孩子与父母之间的隔阂与矛盾。

因而，在给孩子报兴趣班时，最好根据孩子的兴趣和意愿来。首先问问孩子想不想学，为什么想学。其次，主动去发掘孩子的爱好和兴趣，以及潜在的能力。

比如孩子唱歌音调准，听音乐时全神贯注，能够分辨出不同乐器的声音，就说明他有音乐潜能；孩子善于模仿舞蹈动作，身体灵活，协调性好，说明他有舞蹈天赋；孩子对自然现象很好奇，喜欢数字，善于分类，说明他有数学天赋，可以学习各种棋类。

○不要一次性报太多

有些家长希望孩子能发展成为一个全才，最好是又会唱歌跳舞，又会绘画又会书法。但事实上，一个人的精力是有限的。同时报多门兴趣班，很有可能导致孩子最后一个都没有学成。

因而，涵妈建议，在选报兴趣班的时候最好是一到两个为宜，切忌贪多。

○对兴趣班的心态要放平

大部分的家长在给孩子报兴趣班时，往往是抱着让孩子发展几个特长的心态，期盼孩子能学好学精。尤其是对于那种特长培训班，家长们会更加看重。

但这样急躁的心理不仅不能帮助孩子很好地发展特长，反而还会给孩子带来巨大的心理压力，最后产生厌恶心理。

因而，对于选报兴趣班，家长的心态一定要放平，切忌将自己的孩子与别人的孩子相互比较。同时，与其天天期盼孩子能在兴趣班中发展成一个特长，还不如顺其自然地陪着孩子一起学习，旨在培养孩子的兴趣。兴趣浓了，自然能学好了。

给孩子选报兴趣班，看似容易，操作起来其实也不简单。选报的不好，往往是既浪费了时间又浪费了金钱。

其实，说到底，考验的还是家长的智慧！

相关推荐

假期给孩子报兴趣班？这份攻略请收好！

孩子多大的时候报兴趣班最合适

具体兴趣，咨询专业的老师，根据孩子年龄和发展阶段的特点去定学什么。比如说学英语：3岁就可以开始学，绘画：幼儿阶段不适合，7岁以后开始学。

保险的做法：幼儿阶段，无论学什么，不要求孩子一定学得怎么样，一般不会出问题。

假期要不要给孩子报兴趣班？

●学前阶段，孩子最重要的任务就是玩，给孩子安排的兴趣班也要让孩子以“玩”的方式学。

●以孩子为主导，征求孩子的意见，帮助他制定一个计划，不仅仅是兴趣班或学习计划，最好连日常生活吃饭睡觉也包括在内。

●孩子主动想要学什么，要让孩子多体验几次，带孩子多接触一些项目，三分钟热度很正常，要给孩子选择的过程。

孩子报兴趣班该不该趁热打铁？

●先让孩子去体验，尽量多地去体验，再确定孩子是否需要，是否想学。

●到了孩子的敏感期，比如3岁的英语敏感期，可以相应地让孩子每周上一到两个兴趣班。

●不能是家长自己想去学，比如小时候想学钢琴没学，现在让孩子去学，要分辨是孩子真的想去学。

报班越多，学得越多？给孩子报兴趣班怎样效率最高

●培养孩子兴趣，首先是扩大孩子的兴趣接触点，大自然、博物馆、动物园甚至人群聚集点，都能让孩子多接触，让孩子发现并确认自己喜欢什么。

●兴趣班和培养孩子兴趣并不对等，兴趣班对孩子而言是强制性的，上课时间长，要遵守纪律，有课业要求等等，在培养孩子兴趣方面，需要比较后再做决定。

报了兴趣班孩子想放弃，家长该怎么办

●帮助孩子努力坚持下来，培养孩子的长性，专注力。

●选择兴趣班原则：谨慎地去报兴趣班，报了之后不要轻易放弃。

●不要给孩子报多个兴趣班，增加孩子的体验时间，确保孩子真的喜欢之后再报班。

为什么孩子的兴趣总在变化，老是没定性？

●这很正常，孩子好奇心强，模仿力强，好动活泼，他的兴趣很容易变化。

●原则：宽广尝试，找到孩子真正喜欢的方向，再深入地去学。

为啥家长对宝宝的兴趣过度强化，效果反而适得其反？

●家长把自己的要求加到孩子身上，对于大人容易做到的事，孩子不一定做得到。

●在时长放面，3-6岁孩子的专注力时长只有15分钟，不能过度要求孩子，以免揠苗助长。　

孩子画画需要教吗，自学成才还是送去兴趣班？

●3-6岁阶段，不用教，这个年龄段的孩子画画是在自我表达，把想画的画出来，我们听孩子说和表达就好。

●教孩子应该怎么画不应该怎么画，反倒不利于孩子绘画兴趣的培养，甚至泯灭他对绘画的热爱。　

孩子学习钢琴会变聪明吗？

●会。钢琴能练习孩子手部灵活度，识谱记谱等，都能促进孩子大脑发油，提升孩子专注力。

●孩子专注力时间不会超过半小时，每次练琴15-20分钟，休息10分钟后再继续练习，强制长时间练习会适得其反。

孩子上幼儿园适合学习声乐么？

●不适合。幼儿园孩子嗓子比较娇嫩，气息不足，过度用嗓会破坏孩子的声带发展，会影响孩子以后嗓音是否优美。

●小学阶段，7-9岁可以开始学习声乐，但也不能过度用嗓。

兴趣班咋成了孩子的兴趣杀手

玥玥今年5岁，在家里最喜欢做的事就是画画。家里的墙上、地上、桌上都留下了她的“大作”。看到玥玥对画画如此有兴趣，妈妈在征求了玥玥的意见后，决定送她上一家在当地颇具名气的兴趣班。上了5次之后，妈妈发现玥玥不再像以前那样在家舞弄颜色了。又上了3次之后，玥玥跟妈妈说不想学画画了。妈妈问她原因，她说不好玩。妈妈觉得这样半途而废不好，就强迫她继续上。后来，只要一提到上美术班，她就找理由拖延，或东躲西藏地不肯出门，有一次甚至还想在路上逃跑。好容易把一学期的课上完，她说什么也不愿意再上美术兴趣班了。

应该说，玥玥的表现具有普遍性。很多家长都有这样的体验：没上兴趣班之前，孩子对画画、跳舞或者唱歌兴趣十足。然而，几次课下来，很多孩子就会哭着不肯去，孩子的兴趣怎么会突然消失了呢，兴趣班上到底发生了什么？

儿童性缺失使“兴趣班”南辕北辙

从儿童发展的立场来看，“兴趣”是儿童生命生长过程中对外界事物的一种内在冲动，是儿童内在生命力的一种表现形式，它并不是培养的结果。因此，从这个意义上来看，园外的很多兴趣班，并没有引导儿童的自然生长，而是扭曲了儿童自然的生长轨迹，磨灭了儿童教育中的儿童性。

所谓儿童性，是指在教育过程中，教师尊重儿童自身的发展大纲，满足他们内在的生命冲动和好奇欲望，促进其身心和谐发展的教育。静观当下许多以培养儿童兴趣为幌子的园外“兴趣班”，我们可以发现，其教育教学中无视、忽视儿童性的现象不在少数，它们共同削弱了儿童发展的内在冲动，主要表现在以下两个方面：

其一，无视儿童自身的发展大纲。

心理学家维果斯基认为，儿童在生命的早期具有其自身的发展大纲，有其内在的成长驱动力，这就要求教育的内容和方式需要以儿童现有的生命能量为基础。在皮亚杰看来，人为地推动儿童超越其自然水平就如同训练动物在马戏团表演杂技，这种做法对儿童的正常成长并无益处，反而可能导致其发展的阻滞。社会上的各色兴趣班恰恰无视孩子发展的阶段性特点，采用加速发展的方式，以“教师的教学大纲”代替“儿童的发展大纲”，以教师的目的性需要规约儿童的成长性需要，儿童的兴趣就在这样的“被规约”、“被代替”中渐渐消失，最终造就了无兴趣的儿童。

从这些兴趣班的做法来看，比较典型的做法就是拔高教学难度、延长教学时间。教学内容的拔高主要体现在将高年龄段的学习内容下放到低年龄段学习，如让小班的幼儿学习本应在大班学习的跑跳步，让中大班的孩子学习本应在小学学习的识字、写字等。延长教学时间，主要指无视儿童的有效注意时间，为了经济效益，设定较长的单位教学时间。过长的学习时间、过高的学习难度，使得孩子发自生命成长的“玩颜色”、“耍乐器”、“嬉线条”的本真需要被压抑，儿童成了一个接受的容器，其自主探索、好动、尝试的欲望被阻断。原本生龙活虎的儿童，被兴趣班中非儿童性教学转化成了学习的机器，好奇好玩的探索过程变成了兴趣班上枯燥的静坐时光。

其二，忽视儿童兴趣发展的支持性条件。

幼儿对事物的兴趣源自于生命成长过程中的内在冲动，但幼儿的兴趣又是不稳定的，在生命的不同阶段，需要不同的支持性条件。就幼儿期而言，幼儿对事物兴趣的维续并非来自于端坐静听，它需要多种感官的探索与尝试。这里以幼儿的舞蹈兴趣为例来加以说明：

前苏联学者苏菲认为，儿童在进行音乐想象与创造时，需要借助于故事媒介。她认为，如果一个音乐作品能够让儿童联想到一件事、一个小动物、一个有意义的情境，他们就会喜欢它。在舞蹈律动中，当成人将音乐作品与儿童熟悉的生活情境关联时，幼儿便能将自己的经验与音乐的意义相对接，生成“自己的”理解，创生出独特的动作表现方式。

然而，在许多兴趣班的舞蹈教学中，教师通常采用“观察模仿”的教育方式，通过讲解示范的方式将音乐的情绪、情节、意象反馈给幼儿。在讲解时，教师主要采用客观描述的方法，即什么样的身体部位以什么样的方式做什么样的动作。这种描述方式远离幼儿的主观经验，忽视了幼儿的个体感悟与意义转换，幼儿只是在教师的示范、图谱、指令中刻板记忆、简单模仿，音乐本身的流动性、灵性被僵硬的口令与动作肢解，在这样的反复训练下，幼儿的舞蹈兴趣逐渐被磨灭。

园外兴趣班的繁荣是利益驱动的结果，是功利化教育的产物。其实，园外兴趣班的很多内容，在幼儿园都有，而且，真正遵循幼儿教育规律的幼儿园一定会尊重幼儿的兴趣。对很多幼儿来说，根本无需上园外兴趣班，因为它伤害了幼儿教育的儿童性，必须建立一套规范的制度，提升其儿童性。

建立执教人员准入制度。

目前，我国教师资格认证分为幼儿园教师资格、小学教师资格、初级中学教师资格、高级中学教师资格、中等职业学校教师资格、中等职业学校实习指导教师资格和高等学校教师资格这七类。这七类均针对学校教育设置，没有涉及社会教育。由于社会上没有专门的教师资格的准入制度，使得各式各样的人都可以从事兴趣班的教学，造成了教学水平的差异。因此，需要通过设立准入的门槛，杜绝不具备资质的人员混入教师队伍，帮助缺乏教学能力的人员充实相应的专业知识。认证时，需要从专业和教学两个方面进行考核。认证可以采用笔试和模拟教学、说课相结合的方式。达到要求的，颁发资格证书，实行凭证上岗制。

建立教学监督机制。

规范的教学机构需要一套严格的教学监督制度，如备课制、教育督导制、教育评价制度等。为了加强兴趣班的教学环节，提高兴趣班的教学质量，需要建立教学监督机制。专门的教学监督机制需要两方面的努力：自律与他律。自律指的是在兴趣班的内部建立一系列的制度。然而，兴趣班一个现状是，办班的投资方可能就是上课的老师，这使兴趣班自律行为的贯彻大打折扣，因此，还需要通过他律来加强监督力度。他律指的是教育部门的监督和家长的监督。教育部门可参照幼儿园的教学监督制度，结合兴趣班的特点，制定相应的督导、抽查、年审制度。家长可采用随堂听课的方式对兴趣班的活动进行评价。

建立从教人员培训制度。

教师是决定教育质量的关键因素，而教师的成长需要平台。对兴趣班的老师而言，其技能相对较强，但在教育观念、儿童心理、师幼互动方面还存在着较大的缺陷，这也正是兴趣班中儿童性缺失、儿童兴趣消失的主要原因。因此，社会机构也要建立相应的教师培训制度，借鉴幼儿园中的园本培训、片本培训、外出参观学习等方式，帮助教师提高教育教学的素养。

兴趣班是利益驱动的衍生物，社会机构所创办的兴趣班更是如此。很明显，当前社会生活中存在的大量的兴趣班并不是为儿童的发展服务的。针对这样一种社会既存现象，有关部门有必要在规范的基础上逐步地取缔它们，并不断提升幼儿园教育质量，以保障幼儿的受教育权，使幼儿的源自生命冲动的兴趣得以生长、持续并发展。

给娃选兴趣班，这四种我绝对不考虑！

在提到“兴趣班”这三个字之前，我想先纠正某一种奇怪的观点：让孩子上兴趣班就是扼杀孩子天性，不让孩子上兴趣班就是顺其自然。不知道为什么，或许是从一个极端走向另一个极端吧，现在除了从小让孩子学习无数特长考取证书的“考级派”家长以外，还出现了认为孩子就应该光玩不学习的“反智派”家长。而且很多也不知道哪儿跑出来的专家，会向大家传达这样一个信息：只有中国家长才让孩子上这样那样的班，外国孩子都是傻玩长大的。事实真的如此吗？

若我邻国东瀛，孩子们每天上半天课，其余的时间全在学校参加社团活动——也就是兴趣课程。

若我对面美帝，不但课余特长培训极其丰富，而且擅长搞全美排名，奥数钢琴游泳排名竞争极为激烈，而且各名校全都热衷于招收特长生。

至于欧洲，那更不用说了，你要是从小不搞点音乐美术或是别的什么艺术类特长，那简直都成了异类。

所以，我一直很阴暗地想着：那些宣称孩子应该傻玩，童年应该拒绝学习的“专家们”，是在给自家孩子创造低水准竞争环境吗……

当然，话说回来，有一点我们必须承认：在国外风生水起，孩子们乐在其中的兴趣班行为，怎么到了我国就有些变味了呢？咱们的孩子怎么就确实瞧着累呢？这一切，并不是兴趣班本身出了问题。

说起来，小秧现在也上了四五种兴趣课程，每一种都上得趣味盎然。而且，这么多的兴趣课，不但没有让我们一家人疲于奔命之感，甚至都不耽误小秧每天晚上和小朋友疯玩傻闹。怎么做到的呢？其实就是选择的技巧。有四种兴趣班，我是坚决不去的，哪四种呢？且听我细细道来~

一说起兴趣班，很多家长就有一种“拜师学艺”的心态。故此务必一步到位，寻求名师。最典型的是丁俊晖家——从江苏搬家到广东。我并不是说拜师学艺的心态不好，而是假如这样，我觉得这就算不得是“兴趣班”了，这叫“职业培训班”。而职业培训班的讨论，不在本文范围内。

话题回到兴趣班，既然是兴趣班，乐趣是最重要的。所以我们应该让这份乐趣尽可能的轻松愉快。名师肯定是好的，但对于幼儿来说，更重要的一点，就是——离家够近。

小秧的英文外教课就在小区里，每周有一天的晚上，她在院子里跟小朋友疯玩傻闹够了，一抬脚，就进了英文教室。跟外教贫嘴45分钟，就回家吃吃喝喝然后继续跟小朋友玩。

而且，我毫不讳言对于英文课，我是希望孩子坚持的。外语是开阔眼界的好工具，而且小孩子学语言又快又好，趁小时候打下一个比较好的听力和语感基础可谓事半功倍。让孩子能够快乐地坚持学一些有用的技能，正是家长应该努力去用心做到的。

当孩子大一些，确实有了固定的兴趣爱好，自己有进步的强烈愿望时。再跑远路拜访名师，我觉得就很值得。

神童永远都不是培养出来的，神童都是天生的。没有人能培养出肖邦莫扎特。所以，对于一切鼓吹能让孩子赢在起跑线上的早教机构，我都唯恐避之而不及。在我看来，这种班必然有如下缺陷：

1.过分对家长投其所好，对孩子学习的展示性要求过高，普遍急功近利，学习基础反而不好。

2.老师素质偏低，普通话都不过关者相当多。因为有水准的教师是不会以培养神童为目标的。

3.孩子智力水平偏低。得罪人我也要说物以类聚人以群分，能相信“神童是可以培养出来的”家长……从遗传的角度考虑…

好吧~我就是很讨厌神童班，毒舌一下哈哈哈。

小秧现在上的两个课，英文课是韩国人开的“小学院”，烹饪课是一伙各种颜色老外开的培训机构加咖啡馆。当初去这两家报名的时候，这两家的负责外国人都有一种“放着钱不挣”的傻气：他们都很有原则，详细问孩子的情况。如果他们觉得不合适，就会建议你不要来上课。

比如小秧的英文课，五个人满班。小秧进班的时候是4个人，偏巧又来了两个人，老板娘立刻主动分成两个三人班。而且，之后又有一个不到三岁的孩子来报名，那老板娘就用生硬的汉语对报名的那个中国妈妈说：“我觉得你的孩子太小了，别的孩子都比较大，而且学习时间都比较长了，我觉得她跟不上。”

而那个外教烹饪班，其实教室很大，而且只不过是外教带着做饼干。但负责老外很认真地告诉我：“班上别的孩子都比你的孩子年龄小，当然她可以上课没有问题，但是也许她会觉得这些英文对她来说太简单了。”而且，当时别人也在问可否加多一个班时，老外就很认真地考虑良久，说：“现在不能确认，因为如果新开一个班，我需要再多请一位老师，而且她的时间必须合适，两个班的时间要错开，否则孩子们做完点心出来吃的时候，地方就不够了。”

这两个课在报名时，没有太多的承诺，就是让你试听一下，决定了就来上。但上课之后，惊喜却越来越多。韩国老板娘隔三差五就给教室里增加新设备，新玩具，想出新的办法鼓励孩子们学习。

从消费者角度来看，一个不起眼的小买卖，不打广告，不忽悠，能一直开办下去，其实肯定也是有点门道的。而且，这些刚刚接触的时候觉得有点难缠的老板，往往才是有原则的好老板。

当然现如今只要涉及“孩子”俩字，所有的东西都很贵。所以在这种现状下，我给小秧报班，更是尽量选不那么贵的。虽然大家都觉得便宜没好货，好货不便宜，但在早教这个市场，有时候这个原则还真未必适用。

如果一个班收费很贵，它就必须让家长觉得值回票价。然后他们又不肯用人数来限制，那么多数昂贵的早教班，就很容易有“神童教”的倾向。毕竟家长花了那么多钱，想看看效果，也是人之常情嘛。

北京有个怪现象（或许全国早教市场都这样），越是贵的早教机构，越是报名的家长挤破头。而且，大部分国内的买卖真的都没什么节操。照说这么贵的课，应该严格限制人数吧？可是不，今天扩招，明天扩招。承诺10个人，最后变12个。或者班次从早排到晚，等候区挤得家长都没地方坐。

第三，即便是那种很有节操，确实品质优良的昂贵兴趣班，我也不考虑。因为太贵了（好废的话）。养儿育女，量力而为是很重要的一件事，这样全家才会更长久的快乐。而且，如果真是超出自己能力去栽培孩子，那么期待超出普通水平的回报就很难避免。

就好像我出去玩订宾馆，便宜的酒店假如稍有亮点，就会有很高的好评率。这是因为客人花了很少的钱，本来期待就低。而五星级酒店往往各种被骂，因为客人花了很多钱，一丁点的不完美都会觉得很生气。

兴趣班不但是孩子的乐趣，也应该是家长的乐趣，不是吗？

当然，最后的最后，我还想说一个最残酷也是最现实的问题：还是钱。上兴趣班是需要钱的，但没有钱，孩子就不能有自己的爱好了吗？

我想答案一定是否。有经济能力让孩子上兴趣班，当然是省时省力。但如果经济困难，其实反而会促使家长更多的和孩子在一起。

比如英文，很多有经验的外教都建议说，其实家长在家里，给孩子讲英文故事，陪孩子看英文原版动画片，时间长了，效果并不逊色于普通外教授课。而且，家长的水平也能得到提高。

像乐器，有贵的，有便宜的，钢琴贵可以学吉他，或是买电钢琴来学。哪怕只是学个吹口琴，也一样可以享受音乐的乐趣。

至于体育项目，那更是丰俭由人。想要获得运动的快乐与健康，真的不需要太多的费用。

给孩子报兴趣班常犯的四个错误

要充分发展幼儿的大脑，最重要的工作是引导幼儿读书。早教是宝宝在成长过程中必不可少的一个环节，早教让宝宝视觉、听觉、触觉，运动觉全面协调的发展。对孩子早期教育有什么好处呢？下面是小编精心收集整理，为您带来的《给孩子报兴趣班常犯的四个错误》，仅供参考，希望能够帮助到大家。

宝宝长到一定年龄的时候，父母们就忙着给孩子报各种兴趣班，确实每个家长都希望自己的孩子不要输在起跑线上，望子成龙的心都是可以理解的，但是父母们这样着急给孩子报各种培训班是不是犯了以下四个错误呢。

误区1：只重结果，忽视过程

学琴的父母只注重孩子学会了哪支曲子；学画的父母只注重孩子是否画了一幅完整的画；学珠心算的父母只注重孩子算得是否快；学跳舞的父母只注重孩子是否学会了跳支完整的舞。

只看重结果，无论是给孩子还是给老师都带来了巨大的压力。其实教孩子，学习的过程远比结果更重要。在学习的过程中，能调动他们多个器官、多种感觉，培养多方面能力。比如学习弹琴，手眼耳的协调非常重要，耐性、毅力、战胜困难的能力决定着他是否能学习下来，而经过自身努力战胜困难后的成就感也使他心情愉悦。贯穿在孩子学习过程中的这些品质，父母可能看不到，但却对孩子的未来影响深远。

再有，在学习过程中，一些基本功可能只是学习中的一个小节，比如跳舞，一个舞步要练好长时间，给父母的感觉是孩子几次课什么正经的也没学，但实际上，基本功的训练是为让孩子能完整跳下整个舞蹈而打下良好基础。基本功如果不扎实，学到一定程度可能就学不下去了。

误区2：周末上兴趣班如同赶场，没了亲子时间

有些父母不在乎花钱多少，在周末给孩子报了一个又一个兴趣班，英语、影视表演、钢琴、滚轴；孩子忙，父母也跟着一起忙。本来上一星期幼儿园就没多少时间陪孩子，而周末又全用来上兴趣班了。

孩子在这个年龄段是离不开亲情的，与父母在一起，是使他们心理发展正常的基础，如果忽视幼儿心理以及亲情的交流，你会发现孩子变得不听话、爱发脾气等等。今后容易与子女在心理上产生隔阂，难以沟通。

一味地给孩子报各种兴趣班，容易使孩子疲劳、厌倦。今后他可能对什么都知道一点儿，但对哪个都不精。不如只选择一两项重点学，学会了再学其他项目。孩子如果在哪个项目上特别有潜力，就要多花时间重点培养。

误区3：把自己的理想强加在孩子身上

有些父母小时候条件不好，没有条件实现理想，而有了孩子后，就把理想寄托在了孩子身上。比如一位父母，英语顶呱呱一直是他的梦想，他就让孩子从小上英语班学习英语，而成绩稍有不好就一通批评。

孩子是一个独立的个体，他有自己的想法。他知道自己喜欢什么不喜欢什么，如果大人把自己感兴趣的强加给孩子，让孩子担负起父母的愿望，那孩子的负担就太重了，孩子学习起来就是一个痛苦的过程。因此，应该尊重孩子的兴趣，让他挑选自己感兴趣的东西，对于感兴趣的事，孩子能学得又快又好。而父母自己的理想，还是自己努力去接近目标吧！

宫外孕湿疹怀孕的表现手足口病症状宝宝感冒流鼻涕怎么办孕中期注意事项怀孕吃什么好盆腔炎有什么症状怀孕三个月胎儿图

误区4：认为坐在教室里才是真正的学习，忽视生活中的教育

有些父母忽视自己的能力，认为只有带着孩子上这个班、那个班，让孩子规规矩矩地坐在小椅子上听老师讲课，才是真正的学习，对生活中的知识反而视而不见。

重视孩子的教育，无疑是最值得的投资，但不能一味地投资却忽视孩子的感受。既然是兴趣班，就一定要从兴趣出发，只要孩子有兴趣，就能自主学习，快乐地享受学习的乐趣。