正确胎教

慧眼妈妈帮BB正确选择才艺。

如果让一个天性肆意的孩子去学围棋，或是让一个天性内敛的孩子去学习表演，就会无形中为孩子平添不少压力。作为一个有眼光的妈妈，不妨让孩子按照他固有的个性来发展自己。

一般而言，孩子的性格特点和学习风格在他6个月时就开始显露，到3-4岁会越发明显。应该按照孩子的个性进行才艺培养。如果让一个天性肆意的孩子去学围棋，或是让一个天性内敛的孩子去学习表演，就会无形中为孩子平添不少压力。作为一个有眼光的妈妈，不妨让孩子按照他固有的个性来发展自己。这样他不仅享受快乐，也省却了父母的操心。更重要的是，他还能做出一些成绩来。作为父母，又何乐不为呢？

如何做到根据孩子的个性而选择不同才艺？

1、喜欢安静：适宜学围棋

识别方法：比较安静的孩子，特别喜欢比较，譬如他能发现，妈妈包的饺子和奶奶不一样。所以像拼图一类的游戏，足以让他快乐地摆弄上几个小时。

提示：这类孩子有耐心的个性和细致的观察力，还有比较好的逻辑思维能力。他们总是不经意地去探索和寻找事物之间的联系。所以，父母应不断培养他的严谨和较真的个性，可以让他参加围棋、数学或科学实验等兴趣班。平时，如果孩子提出问题，也应尽可能给一个他合情合理的答案。ZJ09.COM

2、喜欢服饰：适宜学绘画

识别方法：这类孩子喜欢收集漂亮的布娃娃，还喜欢挑选自己穿着的服饰，常会对自认为不好看的衣服拒绝穿着!

提示：这类孩子在学习时，如果为他们配上鲜艳图片或者绚烂视频，强烈的视觉刺激会让他立即进入状态，在形象的世界里，他会感到特别舒心。这类孩子最好让他们去绘画、雕塑或儿童模特队等兴趣班学习。

3、喜欢动手：适宜学书法

识别方法：这类孩子比较有耐心，并能完成技巧较高的活动，如拆装汽车、串珠子等，虽然这类活动在孩子们的游戏中常常进行，但只有为数不多的孩子能坚持到完成任务。

提示：这是一类难得的孩子，只要在正确引导，成人后都有认真、细致的态度，这是做任何事情的基础。可以让他们参加一些手工方面的兴趣班，如书法、编织、珠算等，帮助他们在拓展个性的同时，学到一些技能。

4、喜欢说话：适宜学声乐

识别方法：孩子对富有旋律的音乐会有特别的反应，常会啊、啊地叫，并挥舞小手。有时突然听到电视里传来一段音乐，立即会跟着唱起来。这类孩子一般开口说话比较早，并且喜欢学说大人的话。

提示：这类孩子的思维模式是有声音带动的，他喜欢利用声音学习。在传统的教学模式中，大部分老师都是通过口授进行教学，这对于听觉学习型的孩子是十分有益的。他们比较适宜学故事、相声、声乐或钢琴。

5、喜欢模仿：适宜学表演

识别方法：这类孩子在人越多的场合，表现得越活跃，越希望自己是主角。当然这些孩子也有能够吸引更多人注意力的能力，譬如丰富的表情、手舞足蹈的样子以及高亢的声音等。

提示：如果孩子已经上幼儿园了，父母应和老师沟通，不妨在适当的时机给孩子表现的舞台，只要能给孩子有一次在正式的公众场合得到认可，他就能更自信地对待自己。这类孩子适宜到表演、主持、舞蹈等兴趣班去学习。

6、喜欢打闹：适宜学武术

识别方法：这类孩子可能是被认为最有活力的，他们好动，注意力也不够集中，常常不是在跑就是在跳，即使在吃饭的小小间隙也不消停。他们无论是爬还是走路一般都要比其他孩子早。

提示：这类被称为触觉学习型的孩子，在传统教学模式中很吃亏。但是他的动作协调能力较强，适当地让他们参加跆拳道、武术和游泳等兴趣班的话，反而有利于他们日常安静地学习。

相关知识

美国妈妈眼里的法国育儿智慧

儿童只有亲手操作，才能获得真知识。我们在对孩子进行早期教育之前，一定要遵循其内心的发展规律。早期教育可以让孩子掌握更多的知识，培养一个良好的习惯。早期教育时应该注意些什么？下面是小编为大家整理的“美国妈妈眼里的法国育儿智慧”，希望对您的工作和生活有所帮助。

今年，由旅居巴黎的美国作家帕梅拉·德鲁克曼写的《养育宝贝——一个美国妈妈发现的法国育儿智慧》一书，刚一出版，就红翻了天，立刻成为最畅销书籍，美式育儿受到法式育儿的挑战。

德鲁克曼原本是华尔街时报的记者，负责拉丁美洲金融危机和选举等事务的报道。一次意外的裁员使她和居住在巴黎的英国男友的关系加速升温。很快，她也搬到了巴黎，结婚并且有了一个可爱的女儿小豆荚，随后又有了一对双胞胎儿子。在小豆荚出生之前，德鲁克曼从来没有关注过法国人的育儿方式，因为法国从未因为育儿方式的先进而出名。但当德鲁克曼发现，她累死累活，付出了全部心力之后，小豆荚却没有那些看上去悠闲自在的法国父母培养出来的孩子行为有规范，生活也更有规律。她开始探索法式育儿的秘密。

在这本书中，设定界限(settinglimits)、配合孩子的节奏(rhythms)以及随他们去(let-them-be)等字眼随处可见，可以不难得出结论，法国父母的育儿方式是在设定的界限，根据孩子的天性引导他们发展，任由他们自己发挥。和那些对宝贝们事事都要插手包办，或是完全放任自流的美国父母相比，法国父母日子过得更轻松和更有成效。

在不断观察、交流和亲身实践之后，德鲁克曼终于发现了法国人成功育儿方式的几个诀窍。

抚慰孩子前，先“暂停”

在法国，即便是个小婴儿，他或者她从出生开始就已经在学习融入家庭以及学习适应家人。而学会睡觉则是一个很好的例证。

婴儿的睡觉问题对于新手爹妈来说，是最恼人不过的事情，夜里不停的起身、哄睡觉，将爹妈们个个折磨得面无人色。让小宝贝可以多睡几个小时，是很多妈妈最大的愿望，德鲁克曼也不例外。每天为了安抚小豆荚睡觉，她和丈夫两个人都无法很好地休息。当从小就生在美国，并且是在美式育儿方式中长大的她认为这是最正常不过的事时，她却吃惊地发现，法国孩子基本上在三、四个月的时候就能睡整觉，从头一天晚上一直睡到第二天早上。只有一个母亲很不好意思地跟她说，自己的女儿到了六个月才睡上整觉，而这对于德鲁克曼来说，已经是不可想像的事情。

对于其中的秘密，法国父母都说不出所以然，只觉得这是非常自然的事情。最后还是德鲁克曼在返回纽约时拜访了一位法国裔医生，才解开了其中的秘密。而这一诀窍就是——在孩子哭和父母起身安抚之间，要有一个暂停动作，也就是不要立即起身去安抚孩子。

之所以有这个暂停，是因为孩子哭并不一定是想要吃、换尿布、或是需要人抱，很可能只是他睡梦中无意识的动作和发出的声音。这个时候父母如果马上起身安抚或做其他动作，只会惊醒小孩，中断他们睡觉的连续性。正确的做法是，父母应该让孩子哭上几分钟左右，仔细观察，看孩子究竟是睡梦的中断，或是真的有需要。如果只是睡梦的中断，就应该让孩子继续哭，学会自己调节，从一个睡梦进入到另一个睡梦中。

这时德鲁克曼才明白，为何和她一样的美国妈妈们严格按照每两小时给孩子喂奶，换来的却是孩子无休止的哭闹。

不过这样的睡眠训练方式适用时间很短，基本只有在出生到四个月之间有效，一旦像德鲁克曼一样，错过了给小豆荚培养睡觉习惯的时间，唯一的办法就只剩下让孩子哭了。法国医生科韩建议在这样做之前，父母需要给孩子洗一个舒服的澡，为他哼摇篮曲，然后在他还醒着的时候，将他放进自己的房间。而富有经验的保姆劳伦斯则认为，在孩子哭之前应该告诉孩子将要发生的事情，“如果你醒来一次，我会进来看你，给你安慰奶嘴，但如果你再醒来，我就不再进来了。”不论是法国的保姆还是医生们都认为，就算是刚出生的孩子，也能够理解大人们所说的话。

而在法国医生们看来，婴儿们学习睡觉也是一个学习融入家庭以及学习适应家人需要的过程，“如果你醒来十次，妈妈第二天就不能上班，婴儿理解了，也就不会醒来十次了。”

德鲁克曼和丈夫在小豆荚身上使用了这个办法。第一天晚上小豆荚哭了10多分钟才睡，第二天哭了5分钟就入睡，第三天，德鲁克曼和丈夫半夜竟意外地没有再听到女儿的哭声，“原来她半夜哭是因为她觉得我们需要她哭，并不是她自己的需要。”

人生开始时的重要一课：“学会等待”

在带着小豆荚第一次外出旅行的过程中，德鲁克曼又再一次惊奇地发现，当小豆荚不耐烦地等着上菜，爬上爬下，将餐桌弄得乱七八糟的时候，一旁的法国小孩却耐心地坐在自己的椅子上，等待饭菜的到来，而他们的父母则自顾自聊天，完全不像她和丈夫那样手忙脚乱。

法国孩子出奇的耐心引起了德鲁克曼的好奇。通过走访法国朋友和育儿专家，她发现，法国人非常重视对孩子耐心的培养，常常有意让他们处在等待的状态。几乎是从出生不久开始，法国父母在孩子啼哭要抱抱时，都会有意识地等上五六分钟，让孩子习惯等待。

然后从他们会坐开始，妈妈就会在每个周末带着孩子一起烤蛋糕。法国甚至有一种专为孩子设计生产的酸奶蛋糕，可以让孩子用空的酸奶杯子用来度量材料，自己制作蛋糕，从中让孩子学习自我控制，严格遵照程序。当然，在蛋糕烤熟之后，妈妈也不会马上给孩子吃，而是要等到喝下午茶的时候才能吃，孩子必须在这段时间内学习等待。

正是因为这样从小的等待培养，法国孩子更为理性和能够自我控制，很少会因为不能马上得到自己想要的东西而尖叫发飙，不像要求一直都能够得到父母即时满足的美国孩子那样没有耐心。德鲁克曼也因此明白为什么法国妈妈能够和朋友聊天不受孩子的打扰，而和法国朋友一起吃饭，也可以指望孩子们可以安安静静地自己吃饭，不会随时都被打断。

而法国妈妈的这一训练也正好印证了著名儿童学专家米歇尔著名的蜀葵糖(Marshmallow)实验。在这一实验中，孩子们被领到放有蜀葵糖的房间里，在大人离开期间忍住不吃蜀葵糖的可以得到奖励，忍不住要吃的就没有奖励。结果只有三分之一的能够抵抗诱惑，等待大人的归来。而在时隔20多年后的回访中，米歇尔发现了非常明显的不同，没有吃糖的孩子长大后，在各个领域比其他孩子都有更为出色的表现。

牺牲自己的生活不是“好妈妈标准”

法国母亲在育儿之道上不仅有特别的方式，而且在关心孩子的同时更注重自己的生活质量，不像美国母亲，以全心全意付出，甚至是牺牲自己的形象和生活作为评价自己是否是好父母的标准。法国母亲最常用来安慰自己的话就是：“世界上没有完美的母亲。”

在美国，很多女性都把生孩子当成了可以放纵自己的“挡箭牌”。从怀孕开始大吃大喝，生了孩子之后，更是全心放在孩子身上，形象尽失。但法国女性则完全不同。怀孕时，医生就不会鼓励大吃大喝，整个孕期可以增加的体重只有26.5磅，比美国医生建议的35磅整整少了8.5磅。在生产之后，她们常常在三个月之内就恢复曼妙性感的身材，在法国女性看来，成为母亲并不妨碍继续做有魅力的女性。

另一体现法国母亲重视生活品质的做法是即便是全职母亲，她们也会把孩子送到托儿所，给自己一些自由的时间来关心和爱护自己。相反美国母亲则恨不得把所有时间都给孩子，否则就觉得自己是个坏妈妈(badmom)，有的母亲这种感觉如此强烈，竟然把“我是个坏妈妈！”(I‘mabadmom！)随时都挂在嘴上。而在游乐场上也是如此，法国妈妈都是让孩子自己爬上爬下，自己在一旁跟朋友聊天，美国妈妈则是跟着孩子奔上奔下。在法国妈妈看来，让孩子自己玩，不仅是给自己时间，更是让孩子学会独处，有一些隐私，更有利于孩子未来的成长。

专家：如何选择才艺班

早教正能量，成就新梦想。想要给宝宝的将来打好基础，有些家长会选择早期教育宝宝。给宝宝进行早期教育，可以培养他们的人际技能。你们有对自己的孩子进行早期教育吗？请您阅读小编辑为您编辑整理的《专家：如何选择才艺班》，欢迎您参考，希望对您有所助益！

孩子的才艺培养方面，很多家长都会遇到困惑，下面就请我们今天邀请的专家徐凡对大家遇到的问题一一作出解答。

专家简介：徐凡（心理学专家）－－北京大学心理学学士，中国科学院心理研究所硕士，1996-1997年度英国York大学荣誉研究学者，中国科学院心理研究所副研究员，《父母必读》杂志副主编。从事了20多年的儿童心理发展的研究和教育实践工作，在儿童的发展、父母的成长、家庭关系协调等方面都有很深的造诣和独到的见解。多年来针对儿童教育心理问题提供了大量专业有效的咨询建议，深受广大父母和孩子的信赖。主要著作：《最热的26种宝贝才艺培养全书》《发现天才儿童》《超常儿童心理学》《怎样塑造成功者》

主持人:今天我们请来的是北京大学心理学学士，《父母必读》杂志副主编徐凡老师，将就如何选择才艺班的问题与大家交流。

网友my12312：我的女儿3岁8个月，对唱歌和跳舞很有兴趣，我该如何培育她？

徐凡:可以给她选择一些儿童舞蹈班，但需要考察一下这里的老师对孩子态度是否和蔼，还要看这个班里有没有同龄的孩子，老师能不能跟孩子们很好的交流。在家庭中，也可以多给孩子欣赏一些好的舞蹈，如芭蕾，民族舞等，和孩子一起欣赏的时候给孩子讲讲，舞蹈的意义及舞蹈表现的内容，还可以多跟孩子一起欣赏音乐，带孩子去一些比较正规的音乐厅，去欣赏和感受一下。父母对艺术的喜欢的程度，会感染孩子。

网友wenfang008：我儿子十四个月二十天，听到音乐尤其是激越的音乐自己会跟节奏摇摆手臂和舞动身体。请问有适合这么小的小孩的音乐课程吗？

徐凡:这么小的孩子最好还是在家里给他一些音乐氛围，有一些奥尔夫音乐课程可能针对的孩子年龄比较小，但是需要父母去考察一下环境，现在孩子太小，还不太适合。

网友215992462竹子：女儿17个月'特有节奏感'肢体动作非常丰富'请问如何更好的引导她爱上这门艺术??平时可以播放些什么给她听和看??请推荐'谢谢.另'如果只是单纯的为了培养女儿的气质'音乐素养和耐心'选择哪样乐器学会比较好

徐凡:十七个月的宝宝可以多给她欣赏一些节奏明快的音乐，比如《动物狂欢节》、《小猫圆舞曲》。十七个月的时候还不适合固定学习某一种乐器，最重要的是要看孩子喜欢什么，有的时候孩子的兴趣点会和成人的期望有不同。这取决于她和乐器的交流，她和教这门乐器老师的交流。

网友karen1998cn：徐老师您好！我的女儿现在2岁7个月，从她7个月开始就一直在东方爱婴早教中心学习，她很喜欢音乐，乐感不错。只是现在我感觉东方爱婴的音乐课有些浅，想让孩子提高一下。准备带她去中央音乐学院去上奥尔夫音乐课程，您认为可以吗？谢谢！

徐凡:两岁七个月可以考虑去奥尔夫音乐班，但是最好父母带孩子先去体验一下，如果孩子喜欢那里的环境，能够接受那里的老师，问题就不大。

网友吕一凡妈妈：孩子被测评为轻度智力缺陷，不喜欢学习、阅读，一说要学习就流泪。父母应该如何去引导？他喜欢去楼下的画室学画画，但学了几个月还不能画出线条什么的，每次都是去填颜色，我应该继续让他学画画吗？

徐凡:请问你的孩子多大了？

网友文清妈妈：我的孩子快4岁了，上了半年的绘画课了，可是回家来，看不出什么效果，画什么都不像怎么办？

徐凡:孩子按自己的想法来画画，其实真的不能用像和不像来评价，只要他在画，他就能够用他的笔来表达他的想法，只要他想画，他就有机会使他的运笔能力更加成熟，有的孩子在画他的所想，有的孩子在画他的所见，画中所蕴含的创造和画出来的痕迹所给他带来的快乐不是我们用像和不像的评价所能带给他的。这种进步是潜移默化的，我们可以和孩子一起聊一聊他在画什么，他在想什么，但千万不要用像和不像的评价来扼杀他画画的兴趣。我在《最热的26种宝贝才艺培养全书》中专门回答了这个问题，也曾在《父母必读》杂志上专门撰文“只要他在画，只要他想画”来回答父母在这方面的困惑。

网友ssuffay：徐老师你好，我女儿35个月了，从出生到现在没剃过光头，现在头发有点黄，很细，但不是很少，我想带她去剃个光头，不知道剃了以后会不会好点

主持人:今天的主题是关于才艺培养的，所以你的问题可以咨询儿科医师。请关注下期的嘉宾在线。谢谢！

网友长江女神：徐老师，你好!我家小男孩两岁八个月了，现在在上幼儿园。他好像没什么感兴趣的事一样，我想在培养他的一些爱好，请问一下，我可以培养他哪方面的爱好呢？一般男孩子学什么比较好呢？

徐凡:男孩比较好动，可以考虑选一个运动项目，然后再选择绘画或类似的稍微静一点的项目。动静搭配起来会让孩子有比较好的发展。但是选择的时候要注意挑老师。还要挑选有同龄孩子的班级。

网友姜骅耘：徐老师您好！我女儿2岁9个月了，每次去她表姐家看她表姐弹钢琴都非常高兴，还要坐上去自己弹，当然她是完全不懂的，请问如果想让她学一门乐器，例如钢琴，应该从几岁开始呢？

徐凡:通常说学习钢琴要从四五岁开始，这时孩子的理解力会强一些，体力也强一些，练习的时候挫折感就会降低，孩子可能坚持的持久性可能更好，但是不同的孩子可能对琴的感受会有不同，他遇到的老师可能也会不一样。如果能遇到很会和三岁左右的孩子交流的老师，也可以考虑从三岁多开始学习。

网友吕一凡妈妈：（轻度智力缺陷）马上就满六岁了，要上学了。心理医生建议做好孩子跟不上学习的心理准备。

徐凡:首先心理医生的建议要值得充分重视，如果确诊为轻度智力缺陷，孩子在学习上确实会有障碍，要让孩子今后有生存的能力，教会孩子一些必要的生存技能，比单纯的让他跟班学习更重要。所以要强化孩子在生活生理、人际交往方面的训练。另外，增加孩子的一些体能训练，可能也是很重要的。在上学方面可以考虑让孩子跟比他小一年的孩子一起学，可以减轻一些他在比较上引起的自卑，根据孩子的兴趣让他多去参与画画吧。

网友pangxiema：现在从网上看到一些历年很好的绘画班，但鉴于条件有限，无法去，只能去家附近的绘画班，我虽然不专业，但从孩子拿回来的画，也能看出课程安排重点根本不是在启发孩子的创造力，而是照葫芦画瓢，请问这种程度的绘画课，对孩子的创造力是不是一种负面的影响，我在家里能跟孩子做什么游戏，刺激她的创造力吗？

徐凡:有很多类似的绘画班，都是要求孩子照葫芦画瓢的，在这种绘画班上，孩子能体验到的是怎么使用这些画具，比如怎么用笔、纸的特性是什么，水多或水少对画有什么影响，当然创造的成份就会比较少，但孩子学会了服从，这里面有一些东西是孩子这一生中早晚要学的，但也许不是现在，我们在家能够补偿的就是利用孩子学到的那些用画具的技能，帮孩子打开思路，给孩子提一些意想不到的问题，让他去表现。无论他画成什么样，和他一起开心的玩这些画具就好。

网友ycyjwf：我家男孩'记忆力好'喜欢讲故事'语言发展能力不错'我想问老师这么小的孩子应该怎么样来培养才艺'现在有学习英文的必要吗?我想读小学的时候给他报围棋?

徐凡:上小学学围棋是个不错的主意，但现在也要充分利用好他的记忆力，喜欢讲故事的特点，可以和他一起学一点英语，或者和他一起读一些儿童读物，有的时候还可以让他来给你讲故事，进一步让他的语言更丰富起来。学英语一定要有互动，不能因为他的记忆力好单纯的让他背诵什么，所学的东西是有用的，才能真正是他自己的。

网友pxiaoq618：我家有个女孩现在2岁多7个月，拼图拼得不错，接下来上幼儿园，该给学什么才艺？

徐凡:孩子的图形认知能力看来挺强的，可以继续学习一下艺术方面的才艺，比如绘画、泥塑、手工制作之类的。同时可以考虑拓展一下孩子其它能力。给他增加一项运动的项目，比如舞蹈，或者轮滑、游泳。在《最热的26种宝贝才艺培养全书》这本书里会有根据孩子特点选择适合项目的详细介绍。因为选择每一项的时候，要考虑到孩子生理的成熟度和所选项目的匹配问题，所以父母在具体确定上哪个班时要做考察。

网友pangxiema：我想下半年让孩子开始学小提琴，请问一定要找私人教师吗？也有一些集体授课的培训班。我的朋友还把孩子送进了小提琴特色的幼儿园，我有些犹豫，不知该怎么办？

徐凡:学习小提琴确定有很多方式，一般来说，建议五岁以后开始学习，如果孩子太小了还是再等等吧，要不然会学得很辛苦的。集体学习有集体学习的好处，特别是对于比较好的孩子，并不像我们通常认为的孩子的时间会比较浪费。因为老师针对的不是一个人，那么这个人受到的批评也许就不那么多，他可以从别人的错误中学到东西。请私人教师的好处是教师能针对自己孩子的特点，来组织课程，但实际上对教师的要求是非常高的，首先教师要有很好的音乐修养，能把他对音乐的理解用孩子听得懂的语言讲给孩子，和孩子有很好的交流，这需要父母很好的把关。

网友品味pw：您好：我儿子五岁了，属于较调皮的那种，我想报乐器班可是不知道应学什么好？

徐凡:打击乐、电子琴或钢琴都是可以考虑学习的乐器。

网友吕一凡妈妈：（轻度智力缺陷）孩子的生活自理很好，特别懂事，人际交往方面除了语言表达能力比同龄孩子稍差，其他都做得很好，唯一让我们担心的就是他的学习了，我们希望他长大以后能自己照顾自己、自己养活自己，对他来说将来有一技之长更为现实一些，所以我的期望值是调酒师、发型师、化妆师、摄影师之类的职业，如何在小时候就朝这方面发展呢？谢谢老师。

徐凡:如果是这样，那么他现在去学画画其实挺好的，多少会增加他的审美能力，如果他表现的时候有障碍的话，我们要带他多欣赏美的东西，和他交流什么是美，为什么，他怎么感受，我们怎么感受。有了这些欣赏和交流，孩子对于周围世界的感知敏锐度会有所提升，这样对他从事你们所期待的职业可能会有所帮助。另外，刚才说过要增强孩子的体力，这个可能是让孩子能够从容表达自己（用绘画或其它艺术手段）的关键。

网友yidan9：我的女儿现在18个多月了，一听到音乐就会扭来扭去，这是不是就说明她对音乐很感兴趣呢？

徐凡:很多孩子在这么大的时候都会有这样的表现，说明他在这个阶段对音乐、对节奏比较敏感，我们恰好可以利用这一特点，来强化孩子对音乐对节奏的敏感。给他提供更多的更丰富的音乐，和他一起跳不同的节奏，让他动作的敏捷程度也同步提高。

网友pangxiema：孩子画的东西我经常看不懂，请问怎么判断孩子画得好还是不好？他要是每次都下哗啦一通也鼓励的话，他怎么进步呢？

徐凡:和孩子聊画，并不是盲目的鼓励，关键是你要知道孩子在想说什么，你知道他是不是真的胡乱画，难道他真的想用他的这种方式赢得你的鼓励吗？那么肯定是你和孩子在交流上出了问题。我们和孩子聊画，更多的是引导他讲出他在画画的时候所想表达的思想，他的故事，以及我们看到这个画时的感受，真实的交流才能促动孩子绘画的进步。请参考：《最热的26种宝贝才艺培养全书》中的“选修课：儿童绘画”。

网友文清妈妈：我的孩子已经报了绘画班、围棋班和轮滑班，我打算下半年再让他报个珠心算，并且开始学小提琴，但朋友都劝我说孩子太累了，报得太多了。可是这样孩子才会素质更好，竞争力更强啊。我觉得孩子多学一些，就多一些能力，该如何取舍呢？另外，我听说不少学过珠心算的孩子上了小学学数学有干扰，有的又数学特棒，该不该让孩子学呢？

徐凡:杂与专，有时候是互相矛盾的，孩子的精力是有限的，让孩子学的太多，哪样都学不精的话，孩子既累，其实成就感也不见得有多好，还是要根据孩子的精力和兴趣加以选择。另外，如果学得太多，孩子就没有自由探索的时间，而任何对于兴趣的追逐，都需要一定的自由空间，在这空间中，孩子的成败只会他自我探索的结果的评价，而不受任何他人的评价。他不会惧怕失败，而在几次失败后的成功会给他带来巨大的成就感。这种成就感将成为他进一步探索的动力。

徐凡:珠心算，是要求计算者把打算盘的手指操作内化，通过想象算盘珠的变化来实现的一种快速心算的技能。作为一种技能，它的好处显而易见：加减乘除，迅速知道答案，那些经过强化训练的优秀者，算得比按计算器还快。那么，孩子适不适合学？首先要看掌握这项技能，对人的能力有哪些要求：1．理解数量对应关系；2．熟记口诀；3．高度表象操作；4．专心。基本的建议是：如果孩子喜欢，当孩子能够理解加减关系时，可以学习珠心算的加减；能够理解乘除关系时，可以学习珠心算的乘除。不要把顺序倒置。更详细的分析请参阅《最热的26种宝贝才艺培养全书》。

网友pangxiema：您主编的《最热的26中宝贝才艺培养全书》那本书，是针对哪个年龄段的孩子的？有哪些具体项目？

徐凡:这是一本从0岁起步的才艺培养实用指南，针对0-3岁讲一些关于才艺启蒙的方法，针对3岁以上的孩子讲了一些根据孩子的天赋选择才艺学习的策略。[15:29:10]

网友文清妈妈：我的很多让孩子学琴的朋友，不少都没坚持下去。坚持下来的几个也是每次软硬兼施，大人孩子都累得不行，我岁还没开始，就有点发触，请问让孩子学琴，就一定是上了套，每天苦练吗？有没有什么好方法让这个过程快乐一点？

徐凡:让孩子快乐坚持，是每一个父母最大的期望，其实很关键的东西还在父母这，父母要找好自己的角色。父母可以做时间的提醒器，而不宜做孩子错误的侦察兵；父母可以做难题的拆分者，而不宜做技术指导专家；父母可以做苦乐的分享者，而不宜做严厉的管理者；父母可以做孩子和老师之间的沟通者，而不宜做老师的代言人。如果父母找到了自己的位置，孩子就可以成为学习才艺的真正主人。

网友小岗妈妈：这一个月儿子总是爱画奥特曼，其他的一概不感兴趣，我该怎么引导？

徐凡:画奥特曼也没什么不好啊，只是奥特曼也要做事情吧，奥特曼今天去了哪里，看到了什么，奥特曼今天帮了谁，奥特曼今天又发现了什么新的好东西，奥特曼今天又克服了什么困难，通过我们和孩子的交流，也许可以拓宽孩子绘画的内容，当然奥特曼还是一个中介。

网友乐乐妈妈：孩子几岁开始学习英语好？我在家怎么给他创造英语语言环境？多给他听英语光盘或看儿童英语节目就成吗？

徐凡:孩子几岁开始学英语和家庭环境关系密切，如果家里有很好的双语环境，那么孩子从很小就可以开始学，如果没有这样的双语环境，有研究认为，从两岁半以后开始学比较好，英语光盘和儿童英语节目是提供英语环境的方式之一，更重要的是生活中能够让孩子使用他的英语，如果家里有人能和他一起学，或者父母一方的英语能力比较强，能够鼓励孩子用他学到的那一点点，孩子的进步就会加快，“交流有效”是孩子学习任何语言的关键。

网友tujiawa：请问徐老师，学英语存在敏感期的问题吗？如果不从小学，长大是不是就学不好了？还是说小时候学会事半功倍？

徐凡:从小的语言环境是非常重要的，小时候开始学语言自然会帮孩子形成很好的语感，但这取决于“交流有效”，如果单纯的让孩子背书，或者背几个单词，学的语言是死的。还不如长大再学。但是，如果孩子在十二三岁以前一点点英语都没有接触过，以后的发音可能会有一些障碍。

网友tujiawa：另外，我想知道让孩子学英语，是外国老师好，还是中国老师好？

徐凡:刚才我好象说过，学英语最重要的就是“交流有效”，无论是中国老师还是外国老师，只要他能够用纯正的语音和孩子进行有效交流，他就能让孩子学好英语。

网友tujiawa：我的孩子还小，我有不懂什么美术音乐，所以我是否该等她到了年龄正规报班学习效果更好。我总是担心我是个外行，给引导歪了，但我什么都不做干等着，也觉得有些焦虑。请问像我这种没有艺术细胞的妈妈，孩子还小，我能做些什么？

徐凡:你有很多事情可以做，比如和孩子一起欣赏，你看到的东西是否好看，你听到的音乐给你带来了什么感受，都可以和孩子交流，有一本书叫《最热的26种宝贝才艺培养全书》中有一章专门介绍0-3岁父母可以做些什么。很多游戏都在为孩子进一步才艺发展打下基础。

网友文清妈妈：是不是音乐能力不从小开发，长大以后就没有了？怎么样开发才好？

徐凡:音乐的欣赏从任何时候都可以开始，就是成人也可以从零开始，只要她想学。

主持人:由于时间关系，今天的答疑就到这里结束了。感谢徐老师的精彩回答，也谢谢大家的参与。希望大家继续关注摇篮嘉宾在线。

早教启蒙：妈妈眼中的艺术儿童工作室

孩子在艺术儿童个人工作室玩画现有许多 生活了。我说的是玩画，并不是教画，不难看出我对艺术儿童教育理念的体会。玩，是孩子的本性。在抚养孩子的这几年里，自以为是我的教育孩子观在持续的提升。我认为，教育工作者在教孩子为人处事和办事的情况下，要依据孩子的年纪和心理特征来教；要为孩子出示适合的自然环境，正确引导孩子去感受，去探求，并在这里全过程中给与她们恰如其分的协助。

爸爸妈妈并不是全能型的人，因此教师的作用是极大的，尤其是特长老师。爸爸妈妈为孩子挑选老师的情况下，做哪些的挑选是十分关键的。

happy幸运，他碰到的美术老师是一个爱孩子、懂孩子心的教师――胡晓珮教师。虽然happy来艺术儿童个人工作室的情况下早已快5岁了，但我认为他還是很好运的。

在我眼里，胡老师是一个大孩子。说她是“孩子”，是由于她会用孩子的目光探索世界，和孩子沟通交流。说她是“大孩子”，是由于她在积极主动为孩子造就各种各样标准，正确引导孩子去感受、去探寻、去突破自己；更由于她有巨大的耐心等待孩子度过各种各样发展阶段。

在我眼里，胡老师给孩子授课一直给人意外惊喜。课的內容转换多种多样，孩子们在好玩儿当中体会来到新的感受。要我这一做妈妈的都摩拳擦掌。更何况，每一次开班前他说得话，会使孩子们当然衔接到她的课程目标中，既完成了教的目地，又让孩子顺理成章地接纳，沒有精神压力。

艺术儿童让我发现了，艺术的表达形式是那麼多种多样，并且在我身边，在我们的生活中。而之前自身却置之不理，沒有感受得那么深。

艺术儿童要我了解到，教孩子绘画包括许多內容的感受，如线框、样子、色调、原材料、立体式的、平面图的，这些，每一种內容都是有很多的转换和不一样。

艺术儿童和传统式的教学有巨大的不一样，它在重视孩子的年纪和心理特点的前提条件下，为孩子出示尽量多的原材料、自然环境、写作方式这些，塑造孩子“一个身心健康比较发达的右脑开发，一双擅于发觉的双眼，一份勇于造就的胆量，一种重视文化艺术的心态，一个主要表现想象的能力”。它更重视不一样孩子的特性，给与不一样的规定和指导，能够 说成一种科学研究式、人性化的课堂教学。

艺术儿童更重视对父母的艺术影响，采用了微博工艺美术空间论坛、儿童艺术展、教学资料、手机信息、经常性的艺术沟通交流专题讲座，乃至一两句简洁明了的交谈等各种各样方式。和孩子触碰数最多的是父母并不是教师，因此父母的意识和言谈举止，给孩子的危害是十分关键的。

艺术儿童使我基本学会了如何去点评孩子的画，如何去赏析孩子的画，怎样激励孩子和鼓励孩子，怎样应对孩子的发展。虽然艺术儿童的这类作法沒有强制性化的规定，彻底看父母的积极心态和自身感受，但这一点已经是和传统式的美术培训教育拥有天差地别。

我对happy说：“母亲只要说，不容易画。”不久看了三国演义小故事的孩子说：“妈妈你是谋士。”

即然是孩子眼里的“谋士”，就得做下好“谋士”。当院校的美术课意识和艺术儿童这类新的意识矛盾的情况下，我现有了抵抗能力和解决能力。孩子说：“校园内，深蓝色用的数最多，由于天一直深蓝色的，海洋一直深蓝色的。太呆板了！但是假如太填满想像力了，又怕吓着她们。”我对孩子说：“即便院校的美术课规定呆板，即便你没有彻底依照它的规定去画，但假如你的界面给人艺术美、颜色合协，美术教师也会觉得它是一幅非常好的著作。美，是每一个人都追求完美的一种人生境界。”happy模模糊糊地点了点头。

一般来讲，院校的美术教师总数非常少。一个美术老师要管理许多班，应对工作中还赶不及呢，也许顾不得去体会美丽的人生境界了。但我做为父母，只相匹配一个孩子，要是没有時间赏析孩子的写作和著作就说不过去了。

happy在颜色的掌握上发展挺大，虽然和别的孩子比起來也有差别，但我已经很满足了。由于在他2-4岁的情况下，也没有给他们造就许多玩色调的标准和机遇，由于我不懂画。我希望着他的每一点发展。

艺术儿童不但塑造了happy的很多能力，维护了他的艺术兴趣爱好，也塑造了我体会艺术风采的能力。它是我想非常感谢的。我真心实意期待在其他的儿童文化教育里，都能有这类互利共赢的局势。假如每一个家中都那样的话，大家的中华文化可能是一个如何的中华民族呢！

我希望着老师的下一次课又给人一个意外惊喜！

我更希望大量的美术教师能添加到艺术儿童的队伍中，和胡老师同心齐力，让大量的孩子体会重视儿童的艺术文化教育的核心理念所产生的益处，把我国儿童的艺术文化教育引向前行。

爸爸妈妈如何正确夸奖孩子

随着人们的生活水平不断提高，早教越来越受到人们的重视。早期教育对孩子以后的学习能力有很大的影响，正确的早期教育可以让孩子的智、德、体、美的到全面发展，你们有对自己的孩子进行早期教育吗？以下是小编收集整理的爸爸妈妈如何正确夸奖孩子，欢迎您参考，希望对您有所助益！

人都需要被鼓励和肯定，这样才会有更加努力和进步的动力。对于孩子而言，同样如此。给予孩子正确的鼓励和夸奖，不仅能够让孩子更加自信，对于孩子的心理建设也是非常重要的。那么，究竟爸爸妈妈如何正确夸奖孩子呢？

1、增加孩子自信

人都是需要被肯定的，当孩子受到夸奖，无形中会觉得被肯定，所以就会产生自信心，做起事来也会比较容易有信心，不容易被击败。

2、影响孩子行为

受到肯定的孩子，行为上会比较容易呈现正向、乐观的行为，相反的，时常被否定的小孩，比较容易悲观、负面。

3、增进亲子感情

时常受到父母夸奖的小孩，对爸妈说的话会比较认同，所以也会比较在乎家庭、亲情，因此可以提升亲子间的关系，加温感情。

4、影响学习动力

经常被夸奖的小孩比较敢冒险、尝新，所以在学习上会比较主动，通常成绩也会比较好，如果孩子常被责骂、否定，很容易影响他学习新事物的心态。

1、好话坏说，明褒暗贬

例如：“你今天终于没有做错，了不起！”、“全部做好了，很好。从明天开始不要再做错了！”此类的言语即可称为“好话坏说，明褒暗贬”。这样的表扬很勉强，而且隐含着批评，无形中打击了孩子的积极性，让他觉得好事做了也白做，爸爸妈妈的眼睛总是盯在自己的薄弱环节上，不得翻身。而且，让孩子感觉父母并不信任自己，自己做错了才是父母意料之中的结果。

孩子有了进步，本来是好事。如果给表扬加上阴影，就是家长的不是了。就算对于孩子能够做好事感到惊讶，也应该是对孩子成长和进步的惊讶。与其不断提及孩子的弱点，不如将他的点滴成绩看在眼里、记在心上、挂在嘴边，突出他的长处和取得的进步，让他知道自己的努力没有白费。所以，对孩子责任心的提升，妈妈要一项一项地肯定：“嗯，给鱼喂食不多不少正合适，水也换好了，还刷了鱼缸；给西红柿早晚浇了两次水，看它的叶子都笑了，它们肯定会越长越壮！”孩子虽小，但需要的是实实在在的夸奖，希望家长看到自己所有的付出，一点一滴都不忽略。

2、无的放矢，盲目攀比

例如：“你做得真棒，比××强多了。”很多时候家长并没有意识就自然而然地拿孩子来跟别人作比较。比如，孩子兴高采烈地拿着他在幼儿园画的画给您看，是《小白兔拔萝卜》的填色图，他的眼神期待着您，您煞有介事地说道：“画得真棒，你一定是你们班上画得最好的！”

孩子自身条件不一样，起点也不同，拿孩子与别人做比较，显然有失公平，况且今天你表扬了孩子是班里最棒的，而明天他没能达到今天的水平，内心就可能会沮丧，这无形中给孩子施加了压力。孩子是在他人的评价中来认识自己。这样大而空的夸奖并不能给孩子面目清晰的感觉，反而可能造成他盲目的自信——也就是自负。他盲目地认为自己好，而不清楚好在哪里，也不能看到自己擅长的地方，进而难以形成对事物恰当的判断和分辨能力。

表扬孩子做事的过程比表扬他获得的结果更能引起孩子的共鸣，便于他明白您更重视他是否努力，关注他的点滴进步，慢慢地帮助他建立起自信。通过细化过程，强化他所取得的每一个小小的成功，找出对付弱点的办法，可以使孩子克服每一个挫折，平和地面对困难，避免被小小的不顺击得一败涂地。

3、沉溺历史，苛刻要求

例如：“你居然得奖了，真是妈妈的骄傲！你以后一定还能得到更多的奖！”此时的表扬实际上已经成为了孩子身上的“包袱”，成为了孩子的“紧箍咒”，给孩子造成了极大的心理压力。给孩子犯错的机会，也是给孩子成长的空间，更是父母给予孩子的包容和理解。

家长应该注意，我们表扬孩子“已经取得”的成就，是为了激励他获得更多的“还没有得到的”成就。表扬，是为孩子树立一个“前进的”奋斗目标，而不是为孩子确立一个“不能退下来”的标准：家长在孩子取得好成绩之后，不要用“你必须保持现有状态”来要求孩子。

4、以偏概全，“浮夸”无度

例如：“这件事你也能做好，真是个好孩子。”“你居然考了第一，真是个聪明的孩子。”这样的表扬，父母常顺口说来。面对孩子，父母一点也不吝啬夸赞。表面上看，对孩子有一定的鼓励作用，可是这样随意的话说多了，会使孩子顺着家长的思路进行推理：我做了一件好事，因此我是好孩子；我考了一个高分，因此我是聪明孩子。

但是，孩子按照家长的思路，还可能进一步做出“相反”的推理：我如果做错了一件事情，那我就是一个坏孩子；我在一次考试中得了低分，就是一个笨孩子。这种“以偏概全”式的奖励，会使孩子错误地把一件事情成败的评价，当成了对自己个人的评价。事实上人无完人，人总是要经历低估的。过度的表扬，会造成孩子错误地认为自己“十分完美”，在日常生活中经不起外界的批评，在竞争中经不起挫折与失败，对孩子造成所谓的“捧杀”。

一些被评价为“好孩子、聪明孩子”的家长要特别注意对孩子不要“过度表扬”：家长在表扬孩子的时候要“就事论事”、“对事不对人”，只是对孩子所做的某一件事情进行评价，不要以某一件事情的结果作为对“整个人”的评价。

比如，孩子考试得了高分，家长应该说：“一次得高分固然可喜，但不能骄傲，只有一次次地不断获得好成绩才能达到理想的目标。”“为家里作一次好事固然值得表扬，只有一次次地不断地为家里贡献自己的力量才是做到了‘对家庭负责’”。

1、何时才该夸奖

夸奖孩子是很好的，但不是随便乱夸奖，应该是有很好理由的时候，你可以让孩子更了解自己的潜力，并且强化他的努力。

2、鼓励你的孩子

鼓励你的孩子可以增强他的自信心，并帮助你想要未来你的孩子发展哪些行为。如果孩子成绩不好，欣赏他的努力，并鼓励他下次做的更好。

3、不要担心事情太小

你的夸奖不应该差距很大，应该鼓励孩子的成就，不论有多小，让他知道你正在关注他以及他的成就。

4、听孩子说什么

大多数的父母都是工作忙碌，而且常常思想不集中，我们听但并不是真的仔细倾听孩子。听听孩子想跟你说什么，并且鼓励他。

5、加强强化优点

你可以请孩子重复他讲的笑话，因为你觉得很好笑，或是再唱一次歌。告诉他你认为他很棒，所以想要听到他唱歌或是再讲一次笑话。

6、利用问句夸奖

“你是怎么选择出这么漂亮的图画颜色的？”、“你怎么给娃娃装扮的这么漂亮？”、“教教妈妈你是怎么学会弹奏这么好听的曲子的？”，使用一些类似漂亮、有趣、特别的问题，这些可以让孩子感觉到赞美和鼓励。