如果让一个天性肆意的孩子去学围棋，或是让一个天性内敛的孩子去学习表演，就会无形中为孩子平添不少压力。作为一个有眼光的妈妈，不妨让孩子按照他固有的个性来发展自己。
一般而言，孩子的性格特点和学习风格在他6个月时就开始显露，到3-4岁会越发明显。应该按照孩子的个性进行才艺培养。如果让一个天性肆意的孩子去学围棋，或是让一个天性内敛的孩子去学习表演，就会无形中为孩子平添不少压力。作为一个有眼光的妈妈，不妨让孩子按照他固有的个性来发展自己。这样他不仅享受快乐，也省却了父母的操心。更重要的是，他还能做出一些成绩来。作为父母，又何乐不为呢？
如何做到根据孩子的个性而选择不同才艺？
1、喜欢安静：适宜学围棋
识别方法：比较安静的孩子，特别喜欢比较，譬如他能发现，妈妈包的饺子和奶奶不一样。所以像拼图一类的游戏，足以让他快乐地摆弄上几个小时。
提示：这类孩子有耐心的个性和细致的观察力，还有比较好的逻辑思维能力。他们总是不经意地去探索和寻找事物之间的联系。所以，父母应不断培养他的严谨和较真的个性，可以让他参加围棋、数学或科学实验等兴趣班。平时，如果孩子提出问题，也应尽可能给一个他合情合理的答案。
2、喜欢服饰：适宜学绘画
识别方法：这类孩子喜欢收集漂亮的布娃娃，还喜欢挑选自己穿着的服饰，常会对自认为不好看的衣服拒绝穿着!
提示：这类孩子在学习时，如果为他们配上鲜艳图片或者绚烂视频，强烈的视觉刺激会让他立即进入状态，在形象的世界里，他会感到特别舒心。这类孩子最好让他们去绘画、雕塑或儿童模特队等兴趣班学习。
3、喜欢动手：适宜学书法
识别方法：这类孩子比较有耐心，并能完成技巧较高的活动，如拆装汽车、串珠子等，虽然这类活动在孩子们的游戏中常常进行，但只有为数不多的孩子能坚持到完成任务。
提示：这是一类难得的孩子，只要在正确引导，成人后都有认真、细致的态度，这是做任何事情的基础。可以让他们参加一些手工方面的兴趣班，如书法、编织、珠算等，帮助他们在拓展个性的同时，学到一些技能。
4、喜欢说话：适宜学声乐
识别方法：孩子对富有旋律的音乐会有特别的反应，常会啊、啊地叫，并挥舞小手。有时突然听到电视里传来一段音乐，立即会跟着唱起来。这类孩子一般开口说话比较早，并且喜欢学说大人的话。
提示：这类孩子的思维模式是有声音带动的，他喜欢利用声音学习。在传统的教学模式中，大部分老师都是通过口授进行教学，这对于听觉学习型的孩子是十分有益的。他们比较适宜学故事、相声、声乐或钢琴。
5、喜欢模仿：适宜学表演
识别方法：这类孩子在人越多的场合，表现得越活跃，越希望自己是主角。当然这些孩子也有能够吸引更多人注意力的能力，譬如丰富的表情、手舞足蹈的样子以及高亢的声音等。
提示：如果孩子已经上幼儿园了，父母应和老师沟通，不妨在适当的时机给孩子表现的舞台，只要能给孩子有一次在正式的公众场合得到认可，他就能更自信地对待自己。这类孩子适宜到表演、主持、舞蹈等兴趣班去学习。
6、喜欢打闹：适宜学武术
识别方法：这类孩子可能是被认为最有活力的，他们好动，注意力也不够集中，常常不是在跑就是在跳，即使在吃饭的小小间隙也不消停。他们无论是爬还是走路一般都要比其他孩子早。
提示：这类被称为触觉学习型的孩子，在传统教学模式中很吃亏。但是他的动作协调能力较强，适当地让他们参加跆拳道、武术和游泳等兴趣班的话，反而有利于他们日常安静地学习。
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教妈妈们如何“慧眼识好故事”
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世界上没有不爱听故事的孩子，故事是幼儿认知世界的一扇窗口，它丰富奇特的想像和大胆的夸张深深吸引着幼儿。讲故事是对幼儿进行早期教育和训练的一种非常好的形式，是开启智慧之门的一把钥匙。而讲好故事的第一步就是选择孩子合适的故事。
一、选故事前，父母做些什么?
在早期阅读中，父母常常要有一个提前准备期，就是在孩子还未满某个年龄的时候，就要开始自主阅读那个年龄段的故事书，为孩子找到那些有趣的、内容健康向上的故事。如果想让孩子爱上听故事，父母常常要比孩子读得更多，只有父母多读书，才可能提高对书籍的鉴赏力，这样才能知道给孩子选什么样的故事。
如果父母缺少深入了解各类故事的时间，那么就只能通过以下方法进行一些快速学习：一、向那些有经验的人求教，如，其他爱阅读的父母，有一定儿童文学阅读量的老师;二、多找一些儿童阅读方面的书单和书籍做参考。
二、怎样按阅读年龄段选故事?
正如婴儿的食物和幼儿的食物完全不同;3岁的孩子和6岁的孩子也不可能穿同样大小的衣服。同样，2岁孩子看得津津有味的书，未必能满足5岁孩子的阅读需求。划分阅读年龄段，就是为了更加科学地为孩子选择故事。心理学研究已经表明，那些成功可能性为50%的任务，对于人们来说最具有吸引力。根据儿童的现有理解能力，选择那些具有一定挑战性，经过努力又可以读懂的故事，才是最合适的。
划分阅读年龄段，实际上不仅仅涉及到故事的类型、内容上的难度，也涉及到儿童心理学这个很专业的问题，许多对儿童心理的研究都表明：
0～1岁的孩子：1岁前的幼儿对故事的认识往往停留在知觉表象上，他们对于情节的发展、人物的关系、故事的结构都无法具体认知。但是11个月的宝宝开始可以听懂情节简单的故事，并开始进入故事中的情景，和故事里的小动物一起笑，一起哭。女孩子的话会喜欢《小红帽》《美人鱼》跟《卖火柴的小女孩》.《胡桃夹子》,备选的有《小天使和鞋匠》;男孩的话可以讲《匹诺曹》,备选的有《一寸法师》,《杰克和豆蔓》.
1～2岁的孩子：宝宝在这个年龄语言处在积极发展时期，听和说的积极性都很高，喜欢和人进行言语交流，爱听故事，念儿歌，并能记住一些主要的故事情节，背诵一些诗歌等;最喜欢可以发出简单声音的书、或者是和玩具一样可以用来触摸、拆卸的书。家长可以多给宝宝讲以下类似的故事：《小精灵皮鞋店》、《金鹅》、《小熊的礼物》、《丑小鸭》、《脏小猪》、《萤火虫找朋友》等。
2～3岁的孩子：2~3岁的幼儿理解力有限，喜欢以动物为主人公的童话，内容应贴近幼儿生活，可选择一些讲述生活常识、规范幼儿行为的故事，篇幅短小，情节简单，词汇尽量口语化。随着孩子理解和思维能力的提高，故事内容可渐趋多元化，如思想品德、革命历史传统、自然科学常识等，情节要有起伏，词汇可使用浅显易懂的书面语。
3～6岁的孩子：随着动作、表达、认知能力的增长，三岁左右的孩子已能展现更多的利他行为。因此，家长可以开始多给孩子讲讲有关社会情绪类的故事，除了帮他更认识自己的情绪外，当孩子进入幼儿园，也能敏锐地明白其它小朋友的情绪感受、具备了良好人际互动的技巧;四岁的孩子则开始喜欢富有想像情趣的童话以及善恶分明的民间故事，父母可适当为孩子多选择有意义的民间故事，既满足宝宝兴趣，又让宝宝感受中华民族文化的精华;五岁阶段的小孩则喜欢幽默、内容圆满欢乐的故事，这时候，外国童话、民间故事就是延伸孩子经验，刺激孩子想象的好选择。同时要给予孩子科学类图画书，让孩子对自然发生兴趣，培养孩子观察、研究细节等科学心理;六岁及以上的孩子在语言、心理各方面已有长足发展，他们喜欢短篇故事和知识性读物，父母可以提供一些传记或历史故事，让孩子建立过去、现在、未来的时空观念。
需要注意的是，这些研究结果都是由大多数孩子的情况总结得出的，而真正的阅读兴趣因人而异，包括孩子的性别、性格，都影响着阅读的喜恶。到了孩子5、6岁，有一定判断能力的时候，就应该让孩子自己参与选择故事。有一个原则是，尽量让孩子多尝试阅读各种类型的故事，千万不要因为家长的喜好，而让孩子的阅读面过窄。
三、选择合适的故事还有什么益处?
针对幼儿个性选择故事，如果发现幼儿个性上的不足，可有针对性地选择一些适当的故事，潜移默化地引导幼儿个性向良好的方向发展。比如：对胆小懦弱的孩子，要多讲些英雄勇士的故事;对粗暴霸道的孩子，要多讲些谦逊礼让的故事;对爱慕虚荣的孩子，要多讲些颂扬内在美的故事。
抓住教育时机选择故事幼儿犯了错误，有时直接批评会给他造成心理压力，或产生逆反心理，强化错误行为。这时，如果借助具有教育功能的故事，就能有效地避免负面影响，让幼儿在轻松的氛围中不知不觉地接受教育
父母正确教BB说话的好方法
人的智力核心——思维，与语言密切相关。思维的发展离不开语言的发展。发展儿童语言在很大程度上决定儿童早期教育的成败。
据儿童发展心理学家研究，幼儿期是语言急速发展的阶段，这时期儿童对事物的表达能力已大大提高。1岁是儿童积极理解语言的最佳时期；2～3岁是学习口头语言的最佳时期；4～5岁是书面语学习的最佳时期。幼儿期的词汇量增长最快，大约可增长3～4倍，即3岁达800～1000个；4岁1600～2000个；5岁2200～3000个；6岁3000～4000个。
幼儿期语言发展有两个显着特点：
1、自言自语；
幼儿常常自己对自己说话，而且唠唠叨叨。幼儿这种“自我中心言语”，往往表现在动作或游戏中，他(她)并非为了和别人交往，而是表达自己的想法和对事物的注意，这样能自觉地把自己脑子里正在想的事物说出来。它帮助幼儿出声地思考问题。幼儿经常这样做，能使动作内化为表象，促使思维的发展；同时也能暂时满足幼儿在生活中无法实现的愿望，有利于个性的发展。随着年龄的增加，自言自语会日益减少。
2、说个不停。
发展幼儿的语言，主要通过和成人的语言交流。因此，幼儿的家长和教师(包括保姆)，应当注意和幼儿的语言交流，把增加幼儿词汇量和提高幼儿理解语言意义的能力，作为对幼儿进行早期教育的最重要的任务。
说话是宝宝必须学会的基本能力之一，怎样能够让宝宝顺顺利利学说话呢？从家长的角度看，应该注意以下几个方面：
首先，父母对宝宝的要求不要反应太快，比如宝宝指着水瓶，家长马上明白这是宝宝想喝水了，于是马上把水瓶递给他，这样使宝宝失去了说话的机会。正确的做法应该是，当宝宝指着水瓶，你可以引导孩子说出来她想干什么，就算仅仅说一个“水”字，你就应该鼓励他，因为这是不小的进步。他懂得用语言表达自己的要求了。
其次，不要经常用儿语和宝宝说话，简单地说就是不说不完整的话，例如，吃饭说成饭饭。长期用这样的语言与宝宝讲话，会拖延了孩子过渡到说完整话的时间。
第三，不要老是重复宝宝的错误发音。刚学会说话的宝宝存在着发音不准的现象，如把“苹果”说成“苹朵”等等。成人可能会觉得好玩，可爱，在不经意间重复错误的发音，父母不要学孩子的发音，而应当用正确的语言来与宝宝说话，时间一长，在正确语音的指导下，发音就会逐渐正确。
第四，别让宝宝置身于语言复杂的环境当中，有些家庭中父母、爷爷奶奶、保姆各有各的方言，语言环境复杂，多种方言并存，这会使正处于模仿成人语言的小宝宝产生困惑，其结果是导致宝宝说话晚。因此在0.5-2岁这个学习语言的关键期，家人应着重教他正确的语言，最好都说普通话，避免语言环境过于混乱。
育儿知识：妈妈如何帮宝宝选择适合身心的玩具
育儿知识百科全书：玩是孩子与外在全球沟通交流的公路桥梁，穿透玩的全过程中，不仅可协助孩子发觉自身、探寻难题，也考虑了孩子难能可贵的求知欲，他会还有机会表述自身对事情的观点及心态。育儿知识大全说到因为每一环节的思维发展趋势不一样，玩具对孩子的可用及启迪水平亦有一定的差别，因而怎样年龄适合、适性、适度的为小宝宝(宝宝食品)提前准备各种玩具是一门非常关键的课程。育儿知识大全：不一样玩具有不一样的功能、不一样融入年龄范畴等。育儿知识百科全书提醒母亲(母亲食品类)们可不必轻视，这但是门不太非常容易的课程哦!
好玩具的基础界定
玩具对婴儿(儿童食品类)各环节的发展趋势有非常长远的危害，那麼，爸爸妈妈除需依小宝宝各环节的发展趋势，为其挑选合适的玩具以外，也应当明白哪些的玩具才算是说白了的优质玩具?文化艺术高校少年儿童(儿童食品)褔利系专家教授黄志成强调，优质的玩具需具有以下内容特点：
1. 能够协助孩子发展趋势各环节的基础姿势。
2. 能够塑造孩子的学习培训能力。
3. 能够引起并塑造孩子的求知欲、冒险性。
4. 可使孩子得到成就感及满足感。
5. 可协助孩子用语言表述含意或宣泄心态。
6. 可塑造孩子良好习惯。
此外，通用性、使用性能、安全系数、合理性及不占室内空间全是一个优质玩具的必需事宜。
孕婴童成才玩具
从出世到一岁上下的宝宝(婴幼儿食品)，大概是依听、看、触碰等感观直觉来了解他所衣食住行的自然环境;一岁以后婴儿刚开始利用身体主题活动扩张他的探寻范畴。这时，玩具出示了孩子基本与这世界触碰的公路桥梁。
可用年龄：2岁之内
功能：刺激性听、视、嗅、触感观、身体发展趋势
玩具类型：床栏玩具、手摇铃、固齿玩具、玩具垫、音乐铃、轻按玩具、发音玩具等。
添充玩具
手感锐利的玩具会使孩子的神经系统趋向焦虑不安，因此造成不开心的觉得，相反，绵软的玩具会使孩子的精神实质松驰，从而造成舒服、安祥的觉得。因而，当孩子心态兴奋或难以入睡时，可使他相拥绵软的添充玩具，使他本来激动的心态能慢慢松弛下来。
可用年龄：视材料与设计方案不一样有别
功能：饰演、归属感、触感训炼
玩具类型：添充公仔、各种各样造型设计添充玩具、添充健身运动玩具等。
打气玩具
利用将气体灌进物块内所产生立体式的实际效果，提升孩子的触感识别能力;此外，部分的打气玩具更可协助孩子推动其身体素质的发展趋势，如：救生圈。
可用年龄：视材料与设计方案不一样有别
功能：提升触感训炼与身体素质健身运动
玩具类型：汽球、救生圈、不倒翁、各式各样打气玩具等。
乐高积木玩具
乐高积木是一种创设性玩具，他能让孩子穿透观查与实际操作，从不断的堆积、排列与组合的全过程中，把零散的模块组成一个统整的物品，而且体察到室内空间的部位及其部分与全体人员的关联，另外也一步步创建起心理状态的纪律。
可用年龄：视材料与设计方案不一样有别
功能：训炼创设能力、艺术创意思索、益智商
玩具类型：百力智能化片、堆栈乐高积木、各种各样样子镶崁组成乐高积木。
乘骑玩具
在孩子学习培训行走以前，需历经训练怎么使用两脚的环节。坐着乘骑玩具上做训练可使他体会到丰富多彩的觉得姿势工作经验，使其中枢神经得到滋润、人体骨骼全身肌肉得到成才。
可用年龄：一岁左右
功能：推动大全身肌肉健身运动、感觉统合训练融洽
玩具类型：学步车、三轮车、脚踏车、螃蟹车等。
家俱玩具
孩子在利用家俱玩具玩扮家家酒的手机游戏时，一般 会把他在生活中所想、所闻再次展现出去，并多方面語言化，从这当中学习培训和人沟通技巧，并得到人物角色学习培训和人物角色认可的机遇。
可用年龄：一岁左右
功能：刺激性孩子效仿、說話的能力
玩具类型：玩具桌椅板凳、玩具箱、各式各样家具模型等。
歌曲玩具
协助孩子触觉发展趋势的玩具，关键的功能在推动触觉的判断能力和警觉性。也可从盘玩传统乐器玩具的全过程中，了解传统乐器的音质、音色，体会声音的尺寸、声调的高矮，提高他对歌曲的了解。
可用年龄：视材料与设计方案不一样有别
功能：训炼英语听力、音感、节奏感、律动与舒缓心态
玩具类型：鼓、音响喇叭、敲琴、口琴、音乐铃 、收录机等。
身体素质玩具
婴儿宜多玩游戏传球、掷球、拋物等手机游戏，使胳膊的全身肌肉能灵便融洽，并加强肌张力，另外在球传输的一来一往间，也提升了孩子的集中注意力及参加活动的耐受性，并提升对室内空间、時间的分辨能力。
可用年龄：八个月左右
功能：尺寸全身肌肉融洽能力与体能训练方法
玩具类型：球、拋掷玩具、飞盘等。
水里玩具
父母可利用水里玩具开展水里探宝的手机游戏，把一些不一样样子及色调的水里玩具丢进水里，让孩子探求并匹配，这般可协助孩子提高触感的识别能力，提升孩子喜爱冼澡的意向。
可用年龄：一出世刚开始
功能：提高孩子的触感学习培训能力
玩具类型：各种各样有配件的水里玩具、耐磨性的玩具等。
6大学问帮您解决孩子选才艺班
6大学问帮您解决孩子选才艺班
良好的艺术修养是孩子个人素质的重要体现，是孩子享用一生的财富，然而艺术修养不是孩子天生的，它需要在艺术欣赏和才艺学习中逐渐培养和锻炼起来。
从宝宝自身状况来考虑，选择才艺班的基本要素有两个方面，一是年龄，一是宝宝的才艺基础。
根据年龄来选择
据张学龄医师介绍，之所以建议家长根据孩子的年龄来选择，是因为很多才艺都有年龄界定。比如学习珠心算、数学类或围棋等，最好在中班以上，也就是到4～5岁再学习。如果是钢琴，最好等宝宝5岁以后再开始，因为钢琴课程需要孩子有足够的认知能力，否则认琴谱会有困难。而且孩子的手掌不够大，也很难弹出完美的音符。而5岁以上的孩子则比较适合，因为其手指部分的小肌肉发展较为成熟，也能比较有力地敲击琴键。
当然，如果家长选择的是与肢体动作相关的才艺课程，如画画、舞蹈、游泳等，只要搭配好专业的护具或设施，就可以在学龄前让孩子随意参加，基本不用担心年龄的限制。因为这些活动着重于训练大小肌肉的协调性，而且学习内容也可由抽象到具体逐渐延伸，一般不存在太大的学习难题。
另外，语言也算是没有年龄界定的才艺之一。2～6岁是语言发展的黄金时期，张学龄医师在此特别建议，最好不要给宝宝选择全英语教学的才艺班，除非您将来有移民的打算。虽然英文很重要，但是不能因此而忽略了中文的发展。在语言发展的黄金期，无论学几种语言都没关系，但最好是打好中文的基础后再向外发展。
根据基础来选择
家长在帮孩子选择才艺班的时候，除了年龄之外，还有一个因素一定要充分考虑到，那就是孩子是否已经先具备了该才艺所需要的基础常识。比如目前数学才艺班很多，虽然才艺老师教导的方式与应用的理念不尽相同，但孩子最起码应该具备数名、数量等相关的基本常识。如果孩子连数的概念都不懂，那么上这样的才艺班就没什么意思。除了会让孩子感受到挫折感之外，还白白浪费时间和金钱。
选择才艺班6大注意事项
在解决了选择才艺班的2大基本要素之后，还需要注意以下6个实际问题。
1.多方询问
如果身边的邻居朋友有帮孩子选才艺班的经验，那么家长可以多多询问。毕竟每位家长不一定都有过类似的经验，此时他人的建议可作为重要的参考。
2.教学示范
如果有几家性质相同的才艺班，那又该如何选择呢?可利用孩子上课的时候去亲身体验一下，看看老师的教学内容或方式，考虑一下是否合适。
3.资质审查
合格的才艺班都会有正规的办学证明，教师也都有相关机构颁发的资格证书或上岗证书。
4.经济状况
经济状况是非常实际的因素。如果家长没有这方面的顾虑，能够承受多个才艺班带来的经济负担，那么只要宝宝学得很快乐，倒也无妨。如果是经济状况不太理想，就更须用心挑选最适合宝宝的才艺班。
5.团体人数
如果您家宝宝对某项才艺有专业发展的考虑，那么选择单一式教学比较理想。否则的话，还是群体式教学的效果更好。在团体学习中，孩子能较好地发展出自我约束的行为，对其日后的人际互动会有所帮助。一般来说，每个班最好能控制在15～20人之间。
6.用心比较
除了以上5点之外，家长还要有耐心地货比三家，尽量为宝宝挑选品质最好的才艺班，比如学习环境是否安全、设施是否齐备等。