让快乐阅读和孩子梦想一起成长
孩子快乐阅读的好处很多：引导孩子学习语言、启迪孩子智慧火花、愉悦孩子心灵、陶冶孩子天使般的个性等等，孩子美好梦想的成长，少不了对书本的快乐阅读这一丰沃的土壤。
阅读内容的选择
对于幼儿的阅读，在内容的选择上，应该遵循以下原则：一是以童话为主。这类阅读可以开启孩子想像的空间，对人物命运产生情感上的共鸣。二是以科普小故事为主。这可以让孩子掌握一些常识性的科学道理，正确了解事物的现象、因果和联系。三是以幼儿行为习惯及学习的小故事为主。这可以向孩子传授生活常识、与他人交往的方法和技能，提高孩子的生存能力。四是以同龄人写出的优秀小文章为主。阅读这些文章，可以领略他人的精神风貌，做到思想上的交流，还可以学习一些写作小技巧。
阅读方式的选择
首先要抓住机会“带着”孩子读。6岁以下的孩子认识的字少，自己不可能独立进行阅读，这就要求家长给孩子读书中的小故事，家长还可以就所讲的故事向孩子提问。
其次是孩子独立阅读。进入学龄期以后，随着识字水平提高，孩子能读得懂一些简单的书报和画册。这时就要求家长多在孩子的阅读方法和技巧上做指导，还可对孩子已经阅读过的东西列出几个富有联系和发展层次的小问题，提高孩子的阅读水平。
最后是做些简单的阅读笔记。如果说前两种阅读方式的侧重点反映出了孩子快乐阅读所经历过程的两个阶段，那么这种阅读方式的使用则强调提升孩子的阅读效果和质量。家长要适时对孩子的读书笔记做出点评，利用这一方法，从孩子的读书习惯，读书方法，思想情感，思维方式等方面引导孩子。
阅读时间的安排
在家长“带着”孩子读的阶段，一般选择在晚饭后睡觉前这一段时间来进行，每次阅读的时间以40分钟为宜。在孩子的独立阅读阶段，其灵活性相对要大些，但最好能固定课外阅读的时间段和每次阅读的时间量，做到既不影响功课的学习，又不至于因为阅读而疲劳或“吃不饱”。
建立孩子的小书柜
当孩子拥有了自己的第一本书的时候，家长就要考虑给他建一个自己的小书柜了。如果孩子随处扔自己的书，家长要及时提醒，并要求他放到指定的或统一的位置；如果家长自己将孩子的书随意丢放，那么在孩子那里，他会认为书本不重要、不用爱惜，这显然不利于培养孩子良好的读书习惯。爱书和会读书是紧紧地联系在一起的，小书柜建立起来后，还可以指导孩子对书籍分门别类地摆放，以便查找。
鼓励孩子交流读书心得
当孩子的心灵被某一个阅读内容触动的时候，会很自然地有一种想表达自己新发现的情感需求。我们可以借助家庭这个小集体为孩子构筑起一个读书交流的初始化平台，让孩子把他在阅读中的那些兴奋的发现说给父母听；家长要注意及时鼓励和指导孩子，以激发起孩子新一波的阅读兴趣，使阅读成为孩子的一大快乐，并与自己童年的美好梦想一同成长。
相关知识
和孩子一起看展览
“我希望，他能感觉到一些贴近心灵的东西，就像他第一次感觉到亲近或温暖那样。这是一种很难用语言准确描述的感觉，是很抽象的；但是，是完全可以被感觉和享受的。我们需要学会放松和专注。”
假日，我带着小其到美术馆看展览。一进展览馆，他就迎着一个铜制雕塑跑过去。那是一个羊的造型，小其纳闷地问我：这是坏了吗？
因为作品是由一块块铜片拼接起来的，拼接处故意留着缝隙。羊的头向后扭着，看上去有点怪怪的，可是很有趣。我告诉小其，那是艺术家故意要留着缝隙的，“他不想做一个和动物园里的羊一样的羊,他要做一个他想出来的羊！”
小其很认真地比划着，一丝不苟地重复了我的话——“那是他故意留着缝隙的，他要一个他的羊……”说完了，还自己使劲点了点头，倒好像需要解说辅导的是我，而不是他。
看到我笑眯眯地表示听懂了，小其满意地笑了，很快地朝展览馆里面走去。
我们看到一个更奇怪的作品，是用管子、木材、一些电子零件，还有丙烯颜料组合起来的作品。
小其问我：他做的是什么呀？
我说，这是他的艺术，他的脑子里有很多和别人不一样的想法，他要用这些材料说出来。和说话一样，和你画画一样，他挑选了他满意的颜色和材料。现在我们来看看他做了什么。我们可以想一想他做了什么，我们可以说说，他做的作品我们喜欢不喜欢。
“我喜欢！”小其说。
接着，小其看到一张很大的画。画面上是一个舞蹈的女子和巨大的花。他大声地向我解释：她跳舞，飞起来了。我喜欢这张画，红色的、蓝色的，一起一起，漂亮起来……我也喜欢这张，他转向对面另外一幅作品，嘴里嘟喃个不停，脸上是灿烂温和的笑容。
小其看见朋克的画，我知道他一下子就喜欢了。
“他画的是蛇，扭啊扭啊，扭成绿色的了。”他甚至笑了起来，“你看，他点，点，点……”他指着蛇身上点出的颜色。说话间，他学着蛇的样子左右扭着，向前潜动。
虽然他未必完全了解画本身的含义，但是小其的解说和动作却使我很感动。他探宝般地感受着，很自由地联想着，他专注于自己观察的画面，用语言，用动作，有时还模仿各种声音，自由地表达着他的感受。
我希望，他能感觉到一些贴近心灵的东西，就像他第一次感觉到亲近或温暖那样。这是一种很难用语言准确描述的感觉，是很抽象的；但是，是完全可以被感觉和享受的。我们需要学会放松和专注。
小其妈妈供稿
和孩子一起说说时间
你对孩子说半个小时后吃饭，可是到那时候他依然玩得忘乎所以；你对孩子说明天要做什么，他却对你兴致勃勃讲昨天发生的事；你叫孩子要准时起床，他却老是赖床……是孩子调皮不听话吗？不一定，很可能是他并没有建立起一定的时间观念。
时间认知发展
其实，孩子们从很小的时候就有时间观念了，只是他们的时间观念不是和成人一样的“几点钟”这么详细确切。不过，他们对时间的判断标准是随着年龄增长而变化的。
在三岁以前，幼儿几乎都是活在“当下”，对于时间的流逝没什么感觉，言谈中自然很少提到过去或未来所发生的事。他们对时间的知觉，主要依靠本身的“生物时钟”来提供时间的讯息。例如，婴儿主要依靠生理上的变化产生对时间的条件反射，这也是人生最早的时间知觉的表现。肚子饿了，便知道喝奶的时间到了，这种对吃奶的时间所产生的条件性反应，就是由“生物钟”所提供的时间信息而形成的。
大约三岁开始，孩子的时间概念积极形成，言谈中也越来越常使用与时间有关的字眼。此阶段幼儿的时间知觉是以与事件的联系为主，他们总是借助于生活中具体事情或周围现象作为指标，包括：周遭环境或大自然的变化，如日夜和季节的变化以及生活中的具体事例，如吃饭、睡觉、上学等，都是幼儿知觉时间概念变化时的主要指针，尤其是生活作息在他们的时间的理解上起着决定性的作用。例如，“早晨”就是起床的时候或天亮的时候，“白天”就是“上学的时间”，“下午”就是午睡起来之后等等。
一般来说，3-4岁的小孩应该知道白天、黑夜、早上、晚上；4-5岁的小孩应该分得清昨天、今天和明天；5-6岁的小孩应该知道具体为几点钟。
教孩子认识时间
单单说“时间”两个字，对于年幼的孩子来说，多少有些抽象。所以，要教孩子掌握时间观念，就要教孩子从他能理解的、最熟悉的、亲身经历过的和感兴趣的事开始，认识时间。
用具体事件标示时间
时间看不见也摸不着，和孩子说“三点钟我们去某某”，他可能无法清楚地理解，可是如果你对他说“睡好午觉后我们去院里玩”，你的宝宝一定很兴奋。所以，大人教孩子认识时间或是和孩子讨论时间，尽量用具体的时间来标示。
例如，“早上”可是以“太阳出来的时候”、“奶奶送你去幼儿园的时候”，也可以用其他孩子所熟悉的具体事件来表达。同理，“中午”、“晚上”都可以用这样的方法来表示。所以，对孩子，妈妈不一定要他知道几点钟时应该做什么事，而是可以告诉他“早上起来要喝牛奶”、“吃过午饭要睡午觉”、“周末时爸爸妈妈都休息”等等，来作为时间的概念传达给他。这样宝宝就很容易听懂了，而且能比较直观地检验这个时刻地到来。
随着孩子渐渐长大，家长可以把具体的钟点结合起来。例如，“早上七点起床”、“下午三点可以做游戏”，让具体的事件概念慢慢渗入到孩子的脑海中。
有意识使用时间词汇
虽然孩子的时间概念发展大都不如他对时间词汇的掌握，但是学习使用时间词汇，可以增进他们的时间观念。因此，家长可以有意识地在孩子面前使用时间词汇，如“今年宝宝两岁，明年三岁了”、“明天星期六，我们要去姐姐家”；或者给小孩念唱一些和时间有关的儿歌，如“太阳公公起得早，我们大家来做操”、“小雪花，轻轻飘，告诉我，冬天到”等等。
有效利用钟表
小宝宝的思维都是具体形象化的，家长可以和孩子一起，把钟表上的数字形象化、具体化。
自己做一个只有时针的大时钟，和宝宝一起动手，画一些简单的图画，如床、面包、玩具等，或者是把现成的贴纸，把它们贴在钟的相应位置上。如在七点贴上面包，表示七点要吃早餐了；在三点贴上玩具，表示三点是游戏时间。
遵时守时好习惯
养成遵守时间的好习惯，对孩子的一生都益。
做好孩子的榜样
和其他好习惯的养成一样，培养孩子守时的好习惯，家长同样要以身作则。答应孩子的事要做到，说好六点起床绝不赖床到七点；说好五点去接他回家，就不要让他等到五点半。同时，还要办事麻利，不要拖拖拉拉。还可以帮助孩子把重要的事用画图、做记号等方法记在日历上。
生活作息有规律
要孩子从小就养成有规律的生活习惯，给他制定一份科学合理的作息时间表。这样，他就可以知道，每天妈妈起床后他也应该起床了；吃过午饭后就应该午睡……这样就会加强孩子的时间观念。相反地，如果家长本身的生活就没有规律，孩子在认识时间、遵守时间方面就会无所适从。
听听故事懂道理
有几个孩子不喜欢听故事呢？家长可以从讲故事入手，引导孩子树立自觉的时间意识。比如给他讲讲名人守时的故事；或是讲一些因为不遵守时间而造成严重后果的故事。
我和宝宝有约定
为了引导孩子养成遵时守时的好习惯，家长和孩子不妨做个决定，相互监督。不管是谁，没有遵守时间，就应该有一点小奖励哦。让空上约定有效果的关键在于，不管是惩罚还是奖励，都应该及时兑现。
专家：潘斌启行教育咨询机构董事学前教育硕士
亲子早教：和孩子一起养成阅读好习惯
亲子朗读是与孩子沟通交流的一种非常合理的方法。与随便交谈对比，朗读出示了一种更富逻辑性和全局性的沟通交流方法，有助于孩子注意到語言与绘画中间的关联；注意到語言中逻辑性间断，感受到语调与心态、人物角色的关联这些。韵文书本特别是在这般，例如：古诗词、童谣，孩子可以迅速寻找这种诗文中的律动，把握起來也较为非常容易。怎么和孩子一起养成阅读好习惯？
因此，请父母从这时就培养阅读文章的习惯性。時间能够 设在：
临睡前；
自然环境相对性清静的情况下；
公共图书馆／图书店；
孩子积极规定让协助他阅读文章的情况下；
怎么和孩子一起养成阅读好习惯？孩子随时随地关心到的文本，例如：广告宣传、报刊、宣传画册、指路牌这些；亲子
在大家触碰过的父母中，大部分早已了解到朗读对孩子发展中的必要性，那便是：
阅读是一个很好的亲子互动
阅读是一个可以享有一生的良好的习惯
了解和应用阅读文章礼仪知识和习惯性
能够 协助孩子更强的了解語言
有助于想像力
能够 协助孩子集中化一段时间的专注力
能够 协助孩子们了解和掌握大家存活的这世界
能够 协助刻画出周边环境以外的一个世界
虽然直至宝宝18个月大时，为她们朗读才会合理，但大家仍提议要尽量早地为宝宝朗读。这将有助于产生一种更有意义的习惯性。怎么和孩子一起养成阅读好习惯？大家很多人都是有那样难忘的回忆：父母躺在床上让我们讲动人的故事。而只此一点就充足使我们承继为孩子朗读这一优良作风了。亲子
但是，孩子学习培训阅读文章如同学习培训讲话一样，并不是一朝一夕就能进行，它是一个长期性的发展趋势全过程怎么和孩子一起养成阅读好习惯？。由于孩子在这个成长阶段中采集信息快、屏幕分辨率高、或许会常常的忘却，可是从你的高声朗读中，孩子将了解将来将要应用的語言、将试着了解不一样心态、不一样人物角色、不一样见解……，何况当这一小宝贝坐着你的膝关节上，倾听你娓娓而谈美好小故事的情况下，其自身便是一种非常值得去感受的幸福快乐。
儿童早教：快乐成长,一起来制造幽默
一说到卓别林的影片，大伙儿便会想到这名幽默大师浮夸搞笑的言行举止。风趣是大家日常生活的快乐源泉，每一个人都期待自身的日常生活多一点欢歌笑语，宝宝都不列外。要让开心守候宝宝的发展，就从今天开始激起她们的风趣体细胞吧。
父母的关怀
宝宝的幽默感从出世后第一个月便开始了，如：常常冲着宝宝扮鬼脸，让宝宝效仿；或是和宝宝做一些有意思的游戏引逗宝宝哈哈大笑，一边做一边用轻松自在的语调和宝宝讲话……宝宝虽小，可是他会用开心的笑来答复。这就是宝宝风趣的萌芽期。因此，父母的关怀，能够 创建一种轻轻松松愉快的亲子沟通，有利于宝宝幽默感的塑造。
开心的气氛
假如宝宝在一个轻松自在的自然环境与气氛日常生活，宝宝的心身便会较为释放压力。当宝宝心身释放压力，接受现实周边环境的情况下，他的风趣才可以获得释放出来。此外，一个风趣的自然环境与气氛也会对宝宝造成耳濡目染的危害，培养宝宝风趣的特点。
非传统性动作的正确引导
2岁以前的宝宝对语言的逻辑思维能力还较为比较有限。这一阶段宝宝对人体语言会较为比较敏感。因而，父母能够 根据一些非传统的个人行为与动作来正确引导宝宝，塑造宝宝幽默感。例如，母亲拿宝宝的棉袜当遮阳帽戴，拿着宝宝的玻璃奶瓶装作要喝，另外加上各种各样浮夸的小表情等。这种动作都能引来宝宝开怀大笑。
风趣的短故事
3 岁之后，宝宝的语言语言表达能力迅猛发展，他对语言的逻辑思维能力也大大提高。这个时候能够 挑选一些风趣的短故事，和宝宝一起共享。宝宝能充足了解小故事中的风趣原素，自然，父母在叙述的情况下要留意自身的语调，最好是另配上些动作，那样滔滔不绝便于宝宝了解。
亲子小游戏
和宝宝玩较为风趣的手机游戏也是塑造宝宝幽默感非常好的挑选。一般两三岁的宝宝对角色扮演游戏手机游戏就早已兴趣浓厚。做为父母何不在小朋友们的风波中积极地参演某一人物角色，以各种各样古怪的动作趣味的语言融进宝宝的全球。假如再加上各种各样游戏道具，则会使手机游戏越来越更为趣味。
用拟人的语言开展沟通交流
宝宝们都很有灵力，他会把全世界的一切事情都看作是有性命的，能与他会话和沟通交流，因此宝宝经常自说自话跟周边的事情会话，他善于接纳父母用拟人的语言与他沟通交流交心，它是商品独有的幽默感。例如，宝宝撞倒桌椅了，母亲能够 那样宽慰宝宝：“桌椅侄子仅仅想亲亲宝宝，想不到，亲得过重了，下次大家轻一点好么？”坚信宝宝会善于接纳那样的“致歉”。
开心的气氛
与宝宝一起快乐
宝宝的逻辑思维全球是单纯性的，一些她们觉得搞笑的事儿，成年人将会感觉索然寡味，因而，与宝宝讲笑话或演出搞笑的动作时，要考虑到宝宝的年纪。要是宝宝觉得好笑的语言或动作，父母何不也陪宝宝一起畅快地捧腹大笑一番，算作对他幽默感的一种激励。
风趣手则
1. 幽默感的语言以不损害他人为因素标准。
2. 幽默感的语言要留意社交间的文明礼貌。
3. 幽默感的动作以不涉及到风险动作为标准。
4. 由于欠缺实践经验，宝宝的风趣有时将会会让成年人感觉非常尴尬，父母不必斥责宝宝，应在过后给与他适当的正确引导。
5. 给宝宝充足的室内空间，让她们寻找的生活情趣。