龙的童话故事

2021-04-08 龙的童话故事小猴和山洞的童话故事小猴和小鹿的童话故事

霸王龙和小雷龙的故事。

霸王龙什么也不怕，他是最厉害的恐龙。霸王龙有着大大的嘴巴、尖尖的牙齿、锋利的爪子，还长着一对凶巴巴的小眼睛。霸王龙最爱欺负人，走起路来“扑通扑通”的，就像一座山。

“霸王龙来了!霸王龙来了!”大家一边喊，一边逃。

会飞的，扑棱扑棱，都飞到了天上;

有洞的，哧溜哧溜，都钻到了地下;

能跑的，嗨哟嗨哟，都跑得好远好远。

雷龙妈妈正趴在她的蛋上睡觉呢，听见霸王龙来了，一骨碌爬起来，迷迷糊糊抱起她的一窝蛋就拼命地跑。可是有一只蛋掉了出来，骨碌骨碌滚进了草丛里。

大家都跑了，只剩下霸王龙一个人。霸王龙得意极了：“嘿!大家都怕我，我是最厉害的霸王龙，哈哈哈!”

只有一个人的霸王龙一点儿都不觉得孤单。“我可以自己玩。”霸王龙说道。他拿了一个大顶;扔了一会儿大石头;又撞倒了几棵树。玩了一会儿，霸王龙觉得好没意思，他慢慢走向草丛，对自己说道：“要么，我先睡个觉吧。”

草丛里，一只小雷龙正坐在自己的蛋壳上。

霸王龙从没见过刚出生的小雷龙，他盯着小雷龙看了半天。小雷龙也朝霸王龙瞪着眼睛看。小雷龙还没有霸王龙一个爪子大呢。

“哇呜——”霸王龙张开大嘴，露出满嘴的尖牙齿，巨大的脑袋一下就甩到了小雷龙面前。

小雷龙眨了眨眼睛，没动。

“哼!哼!”霸王龙憋足了劲，使劲跺脚。树叶扑簌簌像雪片一样落下来，一会儿就把小雷龙埋了起来。

小雷龙从树叶堆里钻出来，拿起一片叶子擦了擦翻倒的蛋壳，还是没有逃。

霸王龙涨红了脸，气急败坏地捶起胸来，咚咚咚……

“停!”小雷龙用细细的声音说。

霸王龙一下子呆住了，还从来没有谁跟他说过停呢。

“你是谁呀?”小雷龙问。

“我是霸王龙!”霸王龙说。

“那我是谁呢?”小雷龙又问。

霸王龙摇摇头。

小雷龙看了看屁股底下两半的蛋壳说：“以前我住在蛋里，一直被蛋壳包着，我就叫包包吧。”

霸王龙呆呆地看着包包。

包包说：“你长得好丑。”霸王龙一下子傻眼了，他一直以为自己是只很酷的恐龙。

包包继续说：“你看，你的嘴巴好大，牙齿好尖，眼睛好小，脾气好臭，一定没有人跟你玩吧。”

是没有人跟霸王龙玩，霸王龙糊里糊涂地点点头。

包包说：“那我收留你吧。我要到外面的世界去走一走，你要不要一起来?”

霸王龙从大鼻孔里哼了一声：“我才不要。”

包包用青青的藤蔓把蛋壳穿了两个洞，像一口小锅一样地背在背上：“出发!”霸王龙不由得跟着包包走了两步。

“你的蛋壳呢?”包包问。

“我没有。”霸王龙说。

“没有行李怎么行?另一半蛋壳给你好了。”包包慷慨地把心爱的蛋壳送给霸王龙。

霸王龙突然觉得自己很孤单，突然觉得自己玩很没有意思，突然觉得自己变得很轻很轻，巴不得一下子就飞到天上去，飞到外面的世界去。看到包包小小的身影在前面挪啊挪，霸王龙突然很害怕包包把他一个人丢在森林里。“我要和你一起去!”于是，包包身后竖起霸王龙巨大的身影，他们一起向外面走去……

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趣味早教：恐龙的故事

幼儿期是人生智力发展的关键期,家长一定要注重孩子早教的这个环节，早教可以让孩子在进入学校之后，轻松的应对各种学习压力。孩子早教最适合的年龄是多大呢？为了让您在使用时更加简单方便，下面是小编整理的“趣味早教：恐龙的故事”，仅供参考，但愿对您的工作带来帮助。

恐龙的故事始于大约2.3亿年前，也称为恐龙时代，这个时期是地球上陆地生物演化的巅峰之一。恐龙曾占据地球上王者的地位，迄今已有2300多种已知的恐龙种类。

恐龙这个词是由希腊文单词"dinós"(意为恐怖)与"saurós"(意为蜥蜴)组成。恐龙是一类巨大而又多样化的爬行动物，它们以强大的体型和惊人的进化能力而著称。我将通过回顾恐龙的起源、进化以及生活方式，带领大家进入这个神秘而令人着迷的史前世界。

恐龙的起源可以追溯到2.3亿年前的三叠纪晚期，它们是由爬行动物演化而来的。在此之前，地球上的生物主要由爬行动物和原始哺乳动物组成。恐龙的出现对地球生物的演化产生了巨大的影响。恐龙以其强大的后腿、巨大的体型和成群结队的生活方式而为人熟知。恐龙进化的过程中，体型逐渐变大，从仅有几英寸高的小型物种到高达40米长的食草恐龙。

恐龙的进化也涵盖了许多不同的形态和生活方式。它们分为两类：蜥脚类恐龙和兽脚类恐龙。蜥脚类恐龙以宏伟的体型和长颈吸引人们的目光。这类恐龙进化成具有巨大体型的种类，如梁龙和雷龙。相比之下，兽脚类恐龙以其强大的进攻性和敏捷的身体特征而著称。这类恐龙进化成为以捕食为主要生活方式的种类，如霸王龙与迅猛龙。

与其宏伟的体型和神秘的进化史相对应的是恐龙的灭绝。恐龙的灭绝可追溯到约6600万年前的白垩纪末期，这一事件被称为白垩纪灭绝事件。据科学家们的研究，这次灭绝事件可能与小行星撞击、火山爆发和气候变化等多种因素有关。即便恐龙已经灭绝，它们的遗产却在地球上留下了深远的影响。

恐龙不仅仅是古生物学的研究对象，它们对现代生物科学和进化研究也有着重要的意义。科学家们通过对恐龙化石的研究，可以了解到恐龙的解剖结构、行为习性等方面的信息。这些研究结果在推动对恐龙世界的理解和演化过程的解析方面发挥了重要作用。

恐龙的故事让对地球上神秘的史前时代充满了好奇。恐龙的起源、进化以及灭绝事件都是科学研究的热点领域。通过科学家们对恐龙的研究，可以更好地了解地球上生命的演变过程，并从中汲取灵感和启示。恐龙是地球上的传奇，它们的存在和消失为地球的历史增添了层层谜团，也为提供了探索古生物学与地球演化的宝贵机会。

望子成人和望子成龙的区别

一定要选择孩子最喜欢的教育方法，否则就不能取得好的效果。我们在对孩子进行早期教育之前，一定要遵循其内心的发展规律。早期教育可以让孩子拥有生活的智慧，我们为什么要对孩子进行早教呢？以下是小编为大家精心整理的“望子成人和望子成龙的区别”，仅供参考，希望能为您提供参考！

最近我给大毛报名上音乐课，主要是引导他学会欣赏古典音乐、学习一些简单的音乐和五线谱知识并且接触一些乐器。大毛的班里一共有12个小朋友，这其中只有一个白人孩子和一个黑人孩子，其他的都是中国、日本和印度的小朋友。其他一些如阅读、算术等班也是一样的情形，亚洲孩子占多数。

以前我认为是美国父母比较自私，不会拿出时间和金钱陪孩子上课，他们不像我们亚洲父母对孩子这么“上心”。但是现在我发现我想错了。

除了音乐和阅读课，我也带大毛报名上足球课。足球课上却是另一番风景:白人孩子占了绝大多数，而且白人女孩子学踢足球的也很多。足球课和音乐课的学费几乎一样。

所以美国父母不是舍不得在孩子身上花钱花时间，和我们亚洲父母比起来，他们更愿意送孩子去以玩为主的兴趣班。美国父母觉得像阅读，数学学校里上的课足够了，不希望孩子下了课还要去上学习类的补习班。相比之下亚洲父母对于足球课却不是很热衷，怕孩子受伤，而且觉得学了也没用。

比起亚洲父母的“望子成龙”，美国父母大概也就是个“望子成人”吧！

如何应对家中的小“暴龙”

要做成功的父母，只有爱是不够的。还需要了解和分享孩子的看法和感受，帮助他们处理负面的情绪，譬如愤怒、急躁、蛮横

A　“大动肝火”很正常

随着孩子一天天长大，尤其两三岁以后，脾气似乎越变越大：想要的玩具，你不买，他发脾气；他想出去玩，你不让，他发脾气……面对像“小暴龙”一样的孩子，许多家长费尽心思也想不明白是怎么一回事。

其实，孩子一出生就有了情绪反应，如果需求得不到满足，发脾气是他表达情绪的一种方式。孩子从出生不久，一旦挨饿、生病，他会满脸涨红地大哭，他们最初的这种情绪反应多和生理需要有关。但随着年龄增长，情绪也进一步发展。尤其两三岁进入第一个叛逆期以后，孩子的自我意识开始萌芽、增强，不满足的情况时常发生。然而，受语言表达能力和自我控制能力所限，一旦不遂己愿，他们很难通过语言与大人沟通，表达不满情绪，往往只能“大动肝火”。到了七八岁，孩子又进入另一个阶段，开始强调独立性，很高调地向世界宣布——我长大了。

但是在家长眼里，孩子依然是个各方面都需要细心照顾的“小豆豆”，因此冲突不可避免。

任何一个心理健康的人，都有积极和消极情绪，孩子也不例外。偶尔发发脾气，是极其自然的情绪表达方式，家长要允许孩子发脾气。

家长要引导孩子说出内心的情绪感受，应该向他做一些必要的解释，帮他明白以下的道理：

第一，人生的每次经验都会让我们学到一些东西，使我们更有效地创造一个成功快乐的未来。不明白这个道理的人，总是抱怨人生处处不如意。而明白这个道理的人，则不断进步、享受人生、心境开朗、自信十足。当孩子很小的时候，便应该教导他懂得这个道理。第二，世界上所有美好的事物，总有别离的一天，因此，和它在一起的时候，应该好好地对待它，也好好享受它带给自己的好处，珍惜和它在一起的乐趣。在它离去后，把美好的记忆好好保存起来，让它在心里陪伴自己过好以后的每一天。

B　测测你对孩子的情绪反应

你了解自己的孩子吗？你知道如何在自己与孩子之间建立信任和爱的桥梁，使孩子成长为更成功、更快乐的人吗？在孩子闹情绪时，你的反应常是——

A.“别哭了，妈妈带你去买雪糕吃。”“爸爸带你去动物园，不要再发脾气啦！”“你再这个样子，我就不让你出去玩了！”

B.“你这个样子像个男孩子吗？真丢人！”“你再吵我就打你了！”“你自己做错了事还耍脾气，想挨打啊？”

C.“回你自己的房间吧，等气消了再出来！”“爱哭你就哭个够吧！哭够了再来找我。”

D.　(不理会孩子的情绪反应，喋喋不休地唠叨。)　“人总会遇到不如意的事，妈妈像你这么大的时候，已经会自己照顾自己了。你想想，爸爸妈妈在你身上花了多少心血……”

测试结果

A类——“交换型”父母：

你认为负面情绪有害，所以每当孩子有忧伤的感觉时，你就努力把世界“修补”好，却忽略了孩子更需要的是了解和慰藉。

看到父母的这些反应后，孩子会对自己产生怀疑：“既然这不是什么大不了的事情，为什么我的感觉这么糟？”次数多了，孩子会变得缺乏自信，在情绪上很容易产生压力。

B类——“惩罚型”父母：

孩子常常由于表达哀伤、愤怒和恐惧而受到你的责备、训斥或惩罚。你以为这样不会“惯”出孩子的坏脾气，或者能够让孩子变得更坚强。

表达出自己的情绪可能会带来耻辱、被抛弃、痛苦、受虐待。所以，对于负面的情绪孩子是又憎恨又无可奈何。长大后面对人生的挑战时，孩子会显得力不从心。

C类——“冷漠型”父母：

你接受孩子的负面情绪，既不否定也不责骂，而是“不予干涉”，让孩子自己去找办法宣泄一下或者冷静下来。

因为没有父母积极的引导，一个愤怒的孩子可能会变得有侵略性，用伤害别人的方式来发泄；一个伤心的孩子会尽情和长时间地哭闹，不知道怎样去安抚自己和舒解自己。

D类——“说教型”父母：

你以为孩子只要明白了道理，负面情绪就会消失，所以你热衷于滔滔不绝地讲道理。

此时，孩子感到孤单无助，仿佛身处黑洞，得独自面对负面情绪带来的痛苦。而父母喋喋不休地训导，只令他苦上加苦。

C　如何应对“暴脾气”

既然孩子发脾气是表达情绪的一种方式，莫非家长就可以不管不问？也不是。孩子几乎没有什么情绪调节、控制能力，如果家长不及时引导，让他一味用“发脾气”的方式宣泄不良情绪，不仅有损身心健康，还可能影响以后的人际交往、家庭和社会关系。为不合理需求发脾气时，试试“消退法”。

场景一、在商场的玩具专柜前，3岁的灵灵拿着喜欢的玩具不松手，但是看见妈妈仍不愿意买，他就撒泼、哭闹，甚至摔东西。

孩子之所以发脾气，最常见的原因就是需求得不到满足。遇到这种情况，有的家长好面子，赶快买东西走人，还有的家长，当场就大打出手。这两种做法都不对。喜欢的东西得不到，大人也会心情失落，这时孩子发脾气的心情可以理解，但不能因此而满足他的不合理要求。否则，会强化他用发脾气来表达情绪，甚至让他感觉只要自己发脾气就会什么事都如愿以偿。

但是，家长当场大打出手或训斥孩子也不行。孩子的模仿能力特别强，遇事家长怎么处置，他也会从家长身上发现解决问题的方法。此外，3岁左右也是自尊心最初建立之时，家长当着别人的面对他进行批评，会损伤他的自尊。

家长可以走过去，用轻柔和同情的语气说：“你是不是很不开心？看见你这样，我的心里也不舒服。”就这样分享他的情绪。一开始，孩子可能会拒绝你的关怀，你可以走开，一会儿再回来，仍然用同样的方式跟他说话。用这种方式向孩子表明，你对事情的立场是坚定的，但在情绪方面，你愿意和他分享，因为你理解和在乎他的感受。甚至，你可以告诉孩子，他不开心，你也难过，因为你是很心疼他的。但他的要求不合理，是不可以答应的。不过，如果孩子需求合理，尤其家长曾答应过孩子，就必须满足孩子的要求。

平时不要给孩子提出过多规定和要求。

场景二、早上起床，6岁的明明正准备穿衣服，妈妈过来不问缘由，匆匆帮他穿好，他坚持要解开，重新自己来穿。可妈妈怕耽误上学时间而不肯，明明竟发起了脾气。

当孩子有了独立的愿望，特别是在行为上要求独立时，他们喜欢自己动手做事，也常用“不”来表示自己的独立性。如果被家长或自己有限的能力所阻碍，他们不仅会产生愤怒情绪而发脾气，还会挫伤刚刚萌发的积极性。

为尽量避免上述情况发生，一方面，家长不要过多限制孩子的行为，不要给孩子提出过多规定、要求，以维护孩子逐渐发展着的独立意识；另一方面，如果孩子因为能力所限、做不好事而发脾气了，家长要多鼓励、引导，必要时为其做示范，然后让他独自再做一次，并及时予以肯定和奖励。

培养移情能力，消除自我中心。

场景三、最近，4岁半的游游特别容易发脾气，和小朋友玩的时候，玩人家的东西，别人不给，她就抢夺，而自己的东西却不肯借给别的小朋友玩，别人强行拿走的话，她又会大吵大叫，表现得很霸道。

婴幼儿时期心理活动的一个特点就是存在显著的“自我中心”现象。家长不妨尝试这些方法：向孩子倾诉情感。明确告诉孩子，你这样做，我很高兴，你那样做，我会很生气等，并讲清楚为何会产生这种情绪。这不仅能让孩子体会别人的情绪，知道自己的行为会给别人带来欢乐或痛苦，还能学到表达情感的词汇和表达情感的方法；教孩子换位思考。比如遇到一个孩子摔倒时，让他回忆自己摔倒时痛苦的感受，从而换位体会他人的情绪。

但是，如果孩子依然情绪激动，家长还可以为孩子创造一个安全的宣泄方式，比如让孩子捶打枕头、撕纸、大吼等；或者放点音乐，进行户外运动，既是一种释放，也能转移孩子的注意力。

小霸王驯服记（下）

儿童只有亲手操作，才能获得真知识。为了婴幼儿智利的开发，许多父母都会给自己的孩子进行早教。早期教育可以让孩子更好的融入陌生的环境，让孩子更好的接受教育。那么早教对孩子都有什么样的影响吗？为了让您在使用时更加简单方便，下面是小编整理的“小霸王驯服记（下）”，仅供参考，希望能为您提供参考！

霸道的孩子如何教？

1、适时的辅导和纠正

当孩子有霸道行为出现时，父母应先处于他的立场设想，试着了解他的心情。对孩子霸道行为，勿过于迎合或敷衍，应当适时地给予辅导与纠正。从行为治疗的观点来看，当孩子有好的行为表现时，要给予鼓励和肯定，强化他这种行为，孩子一旦受到肯定，心中便会意识到何事可为；而当孩子表现霸道行为时，则须给予辅导和纠正，孩子便能知道何事不可为。

2、培养和孩子讲理的习惯

父母要学着每一件事情都要和孩子讲理，让孩子慢慢了解和接受。如果孩子年纪小还不了解或听不入耳，父母也不必强求或过份期待孩子接受，因为孩子每天都在成长，随着他身心成长，孩子会学得较为讲理。切勿“以霸治霸”，以免误导孩子，以为霸道可以解决一切。

3、内心慈爱，处理事情态度坚定

父母事先可和孩子共同商定原则，让孩子了解和赞同，原则确定后，就要坚持且确实执行，父母不可轻易妥协。尤其在碰到危险的紧急情况、会伤害到孩子的身体时（例如触摸电源、热水等危险物品），则可用强硬的制止手段，立刻禁止这种行为，然后立即与孩子解释“不行”的原因；若孩子无法理解，不排除以“打手”的方式来禁止。

4、寻求长辈们的经验承传

每一位孩子的天生气质不同，因此父母所用的辅导方法将因人而异，因此若能寻求长辈们协助，透过其经验承传，将能使父母在教导孩子时更得心应手。

5、帮助孩子建立人际关系

霸道的孩子因只顾自己，不会考虑到人际关系，因此在孤单的环境里，霸道的行为会显得更为强烈。因此可多带孩子去参加社交场合，例如庆生会，在和别的孩子共同分享中，学习到施与受的关系，进而觉得没有霸道的必要，而能建立良好的人际关系。

结语

孩子在成长过程中，经常会有不按牌理出牌的时候，惟有父母及早关心、发现问题、寻求解决方法，才是孩子最大福气！