胎教弟子规

弟子规。

【总叙】

弟子规圣人训首孝弟次谨信泛爱众而亲仁有余力则学文

【入则孝】

父母呼应勿缓父母命行勿懒父母教须敬听父母责须顺承

冬则温夏则凊晨则省昏则定出必告反必面居有常业无变

事虽小勿擅为苟擅为子道亏物虽小勿私藏苟私藏亲心伤

亲所好力为具亲所恶谨为去身有伤贻亲忧德有伤贻亲羞

亲爱我孝何难亲憎我孝方贤

亲有过谏使更怡吾色柔吾声谏不入悦复谏号泣随挞无怨

亲有疾药先尝昼夜侍不离床丧三年常悲咽居处变酒肉绝

丧尽礼祭尽诚事死者如事生

【出则弟】

兄道友弟道恭兄弟睦孝在中财物轻怨何生言语忍忿自泯

或饮食或坐走长者先幼者后长呼人即代叫人不在己即到

称尊长勿呼名对尊长勿见能路遇长疾趋揖长无言退恭立

骑下马乘下车过犹待百步余

长者立幼勿坐长者坐命乃坐尊长前声要低低不闻却非宜

近必趋退必迟问起对视勿移

事诸父如事父事诸兄如事兄

【谨】

朝起早夜眠迟老易至惜此时晨必盥兼漱口便溺回辄净手

冠必正纽必结袜与履俱紧切置冠服有定位勿乱顿致污秽

衣贵洁不贵华上循分下称家对饮食勿拣择食适可勿过则

年方少勿饮酒饮酒醉最为丑

步从容立端正揖深圆拜恭敬勿践阈勿跛倚勿箕踞勿摇髀

缓揭帘勿有声宽转弯勿触棱执虚器如执盈入虚室如有人

事勿忙忙多错勿畏难勿轻略斗闹场绝勿近邪僻事绝勿问

将入门问孰存将上堂声必扬人问谁对以名吾与我不分明

用人物须明求倘不问即为偷借人物及时还后有急借不难

【信】

凡出言信为先诈与妄奚可焉话说多不如少惟其是勿佞巧

奸巧语秽污词市井气切戒之

见未真勿轻言知未的勿轻传事非宜勿轻诺苟轻诺进退错

凡道字重且舒勿急疾勿模糊彼说长此说短不关己莫闲管

见人善即思齐纵去远以渐跻见人恶即内省有则改无加警

唯德学唯才艺不如人当自砺若衣服若饮食不如人勿生戚

闻过怒闻誉乐损友来益友却闻誉恐闻过欣直谅士渐相亲

无心非名为错有心非名为恶过能改归于无倘掩饰增一辜

【泛爱众】

凡是人皆须爱天同覆地同载

行高者名自高人所重非貌高才大者望自大人所服非言大

己有能勿自私人所能勿轻訾勿谄富勿骄贫勿厌故勿喜新

人不闲勿事搅人不安勿话扰

人有短切莫揭人有私切莫说道人善即是善人知之愈思勉

扬人恶既是恶疾之甚祸且作善相劝德皆建过不规道两亏

凡取与贵分晓与宜多取宜少将加人先问己己不欲即速已

恩欲报怨欲忘报怨短报恩长

待婢仆身贵端虽贵端慈而宽势服人心不然理服人方无言

【亲仁】

同是人类不齐流俗众仁者希果仁者人多畏言不讳色不媚

能亲仁无限好德日进过日少不亲仁无限害小人进百事坏

【余力学文】

不力行但学文长浮华成何人但力行不学文任己见昧理真

读书法有三到心眼口信皆要方读此勿慕彼此未终彼勿起

宽为限紧用功工夫到滞塞通心有疑随札记就人问求确义

房室清墙壁净几案洁笔砚正墨磨偏心不端字不敬心先病

列典籍有定处读看毕还原处虽有急卷束齐有缺坏就补之

非圣书屏勿视敝聪明坏心志勿自暴勿自弃圣与贤可驯致

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中国古代课堂教学，私塾的老师教学员，教句读，仅仅教他记诵，教他识字，不解读的。小孩子六、七岁念书，一般都是以《三字经》念起，各位要知道，《弟子规》并不是院校的课程内容，私塾是院校，并不是学校课程，《弟子规》是在家里里边父母做给子女看的，是家庭教育。

因此，根在家中。中国五千年的文化教育特点便是家庭教育，从小孩子出世双眼伸开，耳朵里面会听、双眼会看，他就在学习培训。大约从何时起?在我觉得应该是三、四天，小孩子生出来的三、四天，他的双眼耳朵里面就有用。每天在看大人做些哪些?大人说些哪些?哪个印像都印在他阿赖耶识里，因此到三岁就非常完善。做父母的(便是大人)在小孩子眼前必须端端正正，不能使他有负面信息的、不太好的危害。

真实要保证非礼勿言、非礼勿视、非礼勿听、非礼勿行，一切必须符合礼数，要符合品行，那便是《弟子规》的标准。做给孩子看的，它是以身作则并不是言教。你每天那样做，到三、四岁他确实就学会了，他为人处事为人处事就很掌握分寸。大家在书本里面念到，孔融四岁让梨，他明白重视哥哥，明白孝敬父母。他看到了他的父母如何孝敬他的父母，他的爸爸如何重视他的亲哥哥，这他学会了。

六、七岁念书，刚开始学校德育。学校德育是家庭教育的持续，这个时候再言教。有很多事儿小孩子学会了，不明白大道理，了解是要那样做，为何要那样做不晓得。为何要那样做?有的情况下父母说不出口，为什么说?老师说。老师教学员孝悌忠信，这类社会道德的文化教育就在中小学，十分重视。

老师要做学员的榜样、楷模。因此老师尽管是一个穷书生，他在社会发展上十分受人尊重，为何?他是社会发展大家的楷模，真实保证了「学为人师，行为世范」，他是学员的楷模。因此主要在以身作则，主要在生活教育，非常主要在人和人之间关联的文化教育，因此他和睦。家庭幸福、社会发展和谐、國家和谐、天地和谐，是教出去的，不教如何行?

少年儿童的记忆能力最好是，人一生之中全是有环节的，这一环节记忆能力最強，就运用他这类特点，但凡要记的物品通通在这个时候教你记诵。学员聪慧不一样，老师如何教?一试就出来。过去古代的书是木版画版本号，一般 一面十行，一行二十个字，全是用这一方式来刻的，你觉得不合理也挺科学研究的，无论哪一家出的书都一样，第几页、第几行字都同样。大家中国古代有这类方法，不象如今每一家出版发行的物品，一样一本书页码不同样，很不方便。

学习培训的內容尽管不解读，大约含意渐渐地都能一目了然，一定要在生活起居之中去贯彻落实。中小学环节侧重于品行，校园内里边要事奉老师，佛书上讲得非常好，「孝养父母，奉事政委」，要为老师服务项目。因此洒扫应对，替老师服务项目，这时候便是学习培训生活教育。你一直在院校里会奉事老师，你回到家里边便会奉事父母;你一直在院校不可以奉事老师，你回家了就不容易奉事父母，它是生活教育，为人处事的文化教育。世法如果是，佛教都不列外。

让孩子适应弟弟妹妹的到来

一个新生婴儿的到来可以给一个家庭带来重要的转变。在孩子到来之前，父母都会花很多的精神并且将注意力放在生孩子的准备功夫上。当孩子到来后，整个家庭的注意力都会放在这个孩子身上，尽力去满足他的需要。所有的这些变化对于家庭里的哥哥姐姐来说是很难适应的，所以经常看到有大的孩子会讨厌新生的弟弟妹妹抢走了他们的光芒。

下面有一些步骤可以帮助你的孩子适应弟弟妹妹所带来的变化：

怀孕期间

告诉孩子新的婴儿的到来并没有对与错，也没有所谓的最适当时机，只是能够让孩子有更长的时间去接受就越好。在跟孩子说的时候，你可以根据你的喜好和孩子的成熟程度而选择说的方法，最好是能够按照孩子的思维特点去解释。例如孩子是学龄前的儿童的话，他们对时间的观念还不强，所以你跟他说新的孩子会在九个月以后降临这个家的话，他可能还不是很清楚，所以你可以跟他解释说他会在冬天到来。

至于如何去回答孩子的问题呢？如果一个四岁的孩子可能会问：“这个BB是从哪里来的？”虽然听起来有点尴尬，但其实孩子是想问BB是从具体的什么地方来，而不是想问有关于性的问题。所以这样的回答就已经足够了：他是从妈妈肚子的子宫来的。假如孩子想知道更多的话，他会向你发问的。

但如果孩子对你肚子中的孩子更感兴趣的话，你可以通过一起的活动增加他的兴趣，例如：一起看孩子的照片，阅读有关育儿的书籍，一起拜访有新生婴儿的朋友家庭，一起准备去医院的包包和一起去做产前检查听BB的心跳。

生孩子之前

随着预产期越来越近，这是为孩子做好你在医院期间的安排的最好时机。你可以告诉他你的安排让他也可以知道这天什么时候会到来。你可以在生孩子后尽快安排孩子过来医院看看。这是一个比较好的做法，因为这里有很多亲戚，可以防止孩有被孤立的感觉。为了保持孩子的日常生活可以尽快恢复，你也需要在产前尽快做好房间的安排。

新生的孩子回家后

当新生的孩子从医院回家以后你需要尽快让孩子适应所有的变化。最好可以让孩子可以跟新生的孩子一起活动，这样他就不会有被遗弃的感觉。

孩子可能会很想帮忙照顾BB，即使有时他们会越帮越忙，但这样能够正面地加强他们之间的交流。根据孩子的年龄，你可以让他帮忙叠或取尿片，跟BB说话，帮忙穿衣服或者帮忙洗澡等。如果孩子表现出来很冷淡的话你也不用着急，可能他还需要一段时间去适应。但如果在喂乳的时候，你可以用玩具引开孩子，这样既不会干扰喂乳，孩子也不会有被忽略的感觉。

同时也要抓住机会趁BB睡觉的时候跟孩子制造多些面对面的时间。可以的话每天安排一个时间可以单独相处，这样可以让孩子觉得自己还有跟父母在一起的专属时间，同时也可以减少他们对新生孩子的憎恶。

发泄情绪

面对这么大的一个转变，难免孩子会有一些情绪而做出不恰当的行为。如果有这种情况的话，首先要明白了解他们的感受，不要责骂，这只是表明他需要跟你单独相处的时间。你可以鼓励他说出自己的感受，并且用适当的方法去发泄自己的情绪。

早教文章：当孩子有了弟弟妹妹之后

早已有 7 个小孩的家中里又出世了一个宝宝，当上 3 年老少的老七越想越发火，由于父母分外爱惜小宝宝。有一天最少的小孩没跟父母一起去外婆家，老七就非常开心，对妈妈说：“妈妈，如果宇英去世了该可好了。”我们家三闺女 2 周岁以上时，有一次二女儿对亲妹妹说：“如今都只生两个孩子了，你還是返回妈妈肚里吧。”当多英 26 月大的情况下弟弟出世了，那时候多英说：“完后，完后。把宝宝扔了吧。”换句话说，无论是之前還是如今，大孩子都是妒忌新出世的弟弟或亲妹妹。幼儿

大家常常会发觉大孩子悄悄掐弟弟或有意咬宝宝的手指。比较严重时，宝宝喝奶，大孩子还要喝奶；宝宝往尿不湿上小便，大孩子也想往尿不湿上小便。幼儿

拥有弟弟或亲妹妹之后，小孩内心一般都是伤心，由于以前一直是自身一个人私有父母的爱，如今要跟弟弟妹妹共享了。更让人不舒服的是，任何人都只关注宝宝，自身越来越主次了。

要清除这种感觉就得从宝宝出世以前刚开始给大孩子心理状态上的关爱。例如，让小孩摸一摸妈妈的腹部，使他感受到宝宝胎动，让小孩也盼望弟弟或亲妹妹的出世。新生婴儿出世后，先让他人抱宝宝，妈妈则跟大孩子坐着一起或抱是着他，陪他聊聊天，小孩就不容易由于妒忌宝宝而又哭又闹，或是粗鲁地看待宝宝了。

我还在英国时见到过那样的事儿。塞拉 2 周岁以上半时，妈妈布伦达又怀了孕。当邻近4周时她让闺女也摸下突起的腹部，随后让小孩想像宝宝长什么样。 塞拉因此欢欢喜喜地等候着宝宝的出世。当弟弟出世后，她沒有妒忌或反感宝宝。当妈妈带著宝宝住院回家了时，塞拉也一个劲地喊“宝宝，宝宝”。

宝宝出世后，父母在生活起居中更应当当心观查大孩子的心理状态转变。假如父亲妈妈一门心思只图宝宝，大孩子会觉得自身无法得到关注，会感觉孤单。当妈妈给宝宝喂母乳，父亲能够陪大孩子一起玩，还可以让大孩子帮父亲妈妈拿宝宝的尿不湿或玻璃奶瓶。那样大孩子就感觉自身和宝宝中间有联络，会积极开展到照料宝宝的事儿中去。

成年人觉得大孩子在弟弟妹妹出世以前早已获得了父母许多 的爱，如今该把爱分到弟弟或亲妹妹了。但心理学专家觉得，许多 大孩子在弟弟妹妹出世以后会觉得躁动不安。

弟弟妹妹出世以前，父母会把全部的爱都集中化在大孩子的身上，但忽然有一天父母把爱迁移到新出世的宝宝的身上，大孩子自然会觉得苦闷和清冷。大孩子会想：“妈妈为何一定要生弟弟呢？她们太令人难过了。”有一个小学三年级的小孩在拥有弟弟之后，每一次当宝宝入睡后必须躺到妈妈的怀中说：“妈妈，我也想当宝宝。”小孩对爱的要求并不由于早已获得过，如今就不用了。

我是家中 八个兄妹中的大哥，妈妈由于既要照料小孩又要家务劳动，十分繁忙，压根没时间顾及到我，反倒期待我可以帮助。可是我呢，想要妈妈爱的期盼超过帮妈妈忙的念头，因此 一直伤心欲绝。幼儿

50 很多年过去，依然能从外孙子的身上见到以往的我。由于学医的妈妈很忙，多英和俊基许多 時间都跟例假待在一起，因此 她们2个常常进行角逐例假的战事。我特别喜爱多英，小孩的例假则喜爱俊基。这样一来，多英非常想要例假的宠溺，而俊基老想取悦我。有一次，我与俊基手拉下手走，多英看见就不开心，我也一手抱着一个孩子对有人说：“多英啊，姥姥光与你好些得话，俊基会发火的。”俊基立刻点点头完全同意。可以多英说：“并不是的，因为我会难过。例假跟我们在一起的時间多，而姥姥跟我们在一起的時间少。”

父母没有的情况下大孩子也会顺理成章地照料弟弟妹妹。就算在家里小孩总打架斗殴，但来到外边，亲哥哥便会竭尽全力地维护弟弟妹妹。

弟弟妹妹出世之后，大孩子妒忌小朋友是由于他也想要父母的爱。父母应当了解这一点，竭尽所能为大孩子考虑。在外面能维护弟弟妹妹的是大孩子，而这一大孩子呢，仅有在觉得到自身也被父母深爱着的情况下才可以激发爱惜弟弟妹妹的胆量。

我还在英国当幼儿园教师时，见到院校给拥有弟弟或妹妹的孩子举行中小型聚会活动，觉得十分奇特，之后才发觉它是十分聪明的措施。“温迪 有弟弟了，温迪当上姐姐了，多开心啊！我们大家祝愿温迪吧！”随后小孩子竞相给温迪送上小礼品。有的给她绘画，有的赠给她剪纸画。幼稚园还非常提前准备了美味的，大伙儿欢欢喜喜地庆贺了一番。

幼儿“我是十分重要的人。”这类念头对所有人都是有挺大协助。给拥有弟弟或妹妹的孩子开家庆典活动，就可以使小孩造成这类念头。那样小孩也不会觉得到孤独。

孩子懂规矩，才会守规矩

一定要选择孩子最喜欢的教育方法，否则就不能取得好的效果。为了开发宝宝的潜能，我们要给宝宝进行早教。早教让宝宝视觉、听觉、触觉，运动觉全面协调的发展。你都知道哪些早教知识呢？下面是小编帮大家整理的《孩子懂规矩，才会守规矩》，供您参考，希望能够以帮助到大家。

每个当过小孩的人都知道，「听话、守规矩」几乎就是好宝宝的专属代名词;为人父母者，也总是因家里的宝宝听话乖巧，而感到骄傲、宽心。但是有些爸比妈咪也会发现，为什麽家里的宝宝总是爱耍赖、不听话，同样的规矩即使重申了好几次，软硬的手段兼施，最後还是以宝宝的哭闹来结尾?其实父母只要以同理心来了解宝宝，并从日常生活建立规矩，甚至以身作则，才能让宝宝了解好规矩的意义与重要性!

孩子，你为么耍赖?

当宝宝出现耍赖、不听话的情形时，绝对不会是「无缘无故」，背後一定有其动机与原因，因此不可只是一味地责骂宝宝脱序的行为。

一、孩子的表达能力有限

随着年龄的增长，孩子开始拥有自己的主见与想法，但却尚未学会管理自己，因此面对大人的规定而有所意见或者不满时，碍於表达的不完整，或者是不懂得如何说明，便会以反抗、不听话的表现，做为另一种形式的表达。

二、做为引人关注的手段

当宝宝乖巧听话时，父母可能因其他忙碌的事情而忽略对於孩子的关心，因此当孩子发现耍赖、不听话时，可以得到父母或长辈的更多关注时，就可能一反常态出现野蛮不讲理的举动，以引起他人的注意。

三、曾因「耍赖」尝到甜头

孩子因不听话而受到斥责时，最常见的表现就是藉由「哭闹」来耍赖，家长若因心疼或者是管教方便，而答应孩子的要求以求停止其哭闹的行为，便会建立孩子错误的价值观，认为只要哭闹就有糖吃，此後一遇到类似的情形，便学会沿用这套坏习惯。

对付耍赖宝宝该怎么办?

了解了孩子不听话的原因之後，除了设身处地的关怀宝宝、与孩子沟通、了解他的需求之外，当孩子已建立错误的价值观时，就要进一步予以导正：

处理孩子耍赖的当下反应

当孩子耍赖时，千万不要轻易妥协，父母的态度更要坚定，只要孩子发现哭闹与耍赖无法达到他所预期的目的时，自然就会停止，事後父母则应再藉机教育，告知守规矩的真正理由，不可当场就以太过情绪化的语气或用词来告诫孩子，才能让孩子真正了解守规矩的用意，而不是因畏惧责打而停止错误的行为。

日常规矩的建立

宝宝会耍赖，通常都是因为事情不如他的意，因此平时父母就应建立生活的规矩，通常就是对於玩具、零食的规范，并和孩子一起沟通、讨论，让孩子真正因了解而有遵守的意愿;而订定的规矩要明确，也不要随意更改，以免让宝宝产生观念的混淆。另外家长最好也能以身作则，方能让立下的规定更加具有说服力。

鼓励孩子正确的表现

坐而言不如起而行，订定了规矩之後，要让孩子认清是非的最好方式，就是在事实上给予明显的区隔，当孩子因表现良好受到鼓励时，自然能强化规矩的正面意义;孩子犯错时固然也要给予处罚，但不宜太过放大，把焦点放在宝宝的好行为上，他会更乐於表现喔!

叮咛

每个人都需要拥有自己不被打扰的空间，当然孩子更不例外，因此父母在教养孩子时，不要时时刻刻都以「规矩」框住孩子的生活，不让他有喘息的空间，让孩子自己思考正确的生活方式与态度，反而能提高孩子实践的意愿，更何况人都是会犯错的，有失败，才能有所借镜与成长，有时不妨让孩子自己去承担不守规矩的後果，得到的经验会更为深刻与珍贵