给孩子适度的期望。
要充分发展幼儿的大脑，最重要的工作是引导幼儿读书。早教是宝宝在成长过程中必不可少的一个环节，早教让宝宝视觉、听觉、触觉，运动觉全面协调的发展。对孩子早期教育有什么好处呢？下面是小编精心收集整理，为您带来的《给孩子适度的期望》，仅供参考，希望能够帮助到大家。
给孩子适度的期望，会使他的智慧开花。下面提供一些你在给孩子期望时，应注意的事项：1、你给孩子的期望宜在他努力的能力范围内，即不宜高出他的能力太多，也不能低于他的能力。譬如：孩子的智商110，你可以给他120到130的作业，让他接受挑战，建立他对自我的信心；倘若只给他智商90的工作，他会对学习失去兴趣。
2、高难度的工作，你可以视孩子的能力，分成好几个阶段，每个阶段的完成不妨给他一点间歇性的鼓励。
3、不要随便给孩子加上不雅或有损他自尊心的标签，因为这可能会对他造成一辈子的伤害。
4、不要因为你过高的期望造成孩子太大的心理压力，这样会造成孩子的焦虑与挫折，甚至泯灭他原有的潜能。
5、赞扬和奖励虽可鼓励孩子，但是千万记得，应让孩子的行为慢慢提高层次到自律的自发行为，即使没有大人的奖励，孩子依然能为自己的目标而努力。
延伸阅读
怎样“适度”表扬孩子
好奇是入门的钥匙，兴趣是求知的开始。为了培养孩子的学习兴趣，我们要适当的对幼儿进行早教。早期教育可以让孩子更好的融入陌生的环境，让孩子更好的接受教育。你们有对自己的孩子进行早期教育吗？下面是小编精心整理的“怎样“适度”表扬孩子”，仅供参考，欢迎大家阅读。
为了使表扬产生较好的教育效果，爸爸妈妈规范孩子行为的过程中，应准确地把握表扬的尺度，也就是说表扬要适度。
1、表扬时爸爸妈妈的感情流露要“浓淡”适度。有些家长望子成龙心切，孩子稍微有点进步就欣喜若狂，赞不绝口，久而久之，必然助长孩子的自满情绪。还有的家长对孩子总是恨铁不成钢，尽管已看到孩子有很大进步，但为了防止孩子骄傲，他们按捺住内心的喜悦，在语言、行动上无任何表示。经常这样，必然会挫伤孩子的进取心。正确的方法是：在表扬孩子时，高度重视感情的作用，尽量做到“浓淡”适度。有时对孩子轻轻的一个微笑，也会起来许多赞美之词难以起到的作用。
2、表扬和批评的反差要“大小”适度。表扬不仅具有激励、导向功能，而且具有批评功能，例如对甲的表扬在某种意义上是对乙的批评。有的家长为了督促孩子进步，总是过分笼统地夸奖别人家的孩子如何好，时间长了，无疑会使自己孩子丧失信心或产生抵触情绪。
3、表扬的方式要“实虚”适度。对孩子的评价应该是公正、准确的。但是，表扬作为教育孩子的一种多功能手段，在具体运用中可以有一定的灵活性，即在坚持实事求是的前提下，允许有一点“虚”内容。这里的“虚”主要指的是两个方面：第一，是对事实的适度夸张。例如，孩子纯粹是因为好玩，挥着扫帚在院中“扫地”。爸爸妈妈明知如此也不必道破，应及时表扬他爱劳动的行为，这种夸张有利无害，因为它既是对孩子正确行为的肯定，又可以让孩子知道，劳动是一种美德。第二，是对孩子将来的期望。例如孩子的美术作业并不好，幼儿园每次作画，孩子总有自卑感。爸爸妈妈可以这样说：“你现在还没掌握方法，以后只要按老师要求认真去画，肯定会画得很好!”这种鼓励尽管超越现实，但对孩子来讲是必不可少的，关键是要把握好表扬中“虚实”的程度。为此，在含有虚的内容的表扬中，应该注意三点：一要有利于增进孩子自信心；二要不脱离实际；三要给孩子指明前进的方向。
如何把握对孩子的期望
天才儿童不是天生的，是早期教育和生长环境影响的结果。家长一定要注重孩子早教的这个环节，早教可以培养孩子良好的性格以及行为习惯，孩子早教最适合的年龄是多大呢？下面是由小编为大家整理的“如何把握对孩子的期望”，仅供参考，欢迎大家阅读。
亲子孩子是中华民族的将来，父母的期待。在家中中，家长无一例外地对孩子的未来有一定的考虑到和期望。期望孩子考试成绩出色，未来读大学，有造就的有之；期望孩子有运营大脑，未来能够赚大钱的有之；期望孩子体格健壮，未来能够破记录，拿世界大赛的有之；期望孩子要是开心、平安地渡过一生的有之……如何把握对孩子的期望？
如何把握对孩子的期望？总而言之，天地全部的父母都期待自身的孩子有能力，有本事，未来可以好好生活，可以比祖辈们生活得更强。许多状况下，父母的谆谆期望化为了孩子往上拼搏的驱动力。而有时候，过高的期望会变为孩子肩膀厚重的工作压力。亲子
因为数千年旧思想和在我国的计划生育政策现行政策的危害，“望子成才”、“盼女成凤”己变成家长们的广泛心理状态。殊不知实际与大家的期望通常有差别。因此，对孩子的期望是有一定注重的。做为父母，大家该怎样掌握对孩子的期望呢?
第一，扩宽期望面，不必只限于智能化与课业。
以智能化高矮、平时成绩的优劣做为考量孩子是不是取得成功、未来是不是有发展前途是现代社会的传染病。但实际上，考量一个人的取得成功是否具备很多点评规范。
很早以前在罗马帝国，有一个中小学生由于学业成绩不那麼理想化，一天到晚忧心忡忡。一次，爸爸把他携带罗马帝国一座高高的主教堂的塔上。“向下看看吧，親愛的的孩子。”爸爸指向像蛛网一样的街道社区说，“通往城市广场的路不仅一条，生活也是一样。倘若你发觉这条道路达不上到达站，那么就走另一条路试一下！”
多么的聪慧、豁达大度的爸爸！他以一种恰到好处的方法，表述了…对孩子获得成功的期望。
第二，期望应合乎孩子的能力水准与理想喜好。
从自身的喜恶考虑，产生对孩子的期望，替孩子设计方案一个将来的鸿图，是一些家长乐在其中的事儿。乃至在家长心中中，对孩子期望的高矮也会出現盲目攀比。但实际不是以人的信念为迁移的。假如家长的期望不紧密结合孩子的具体情况，通常不如人意。亲子
聪慧的家长在对孩子有一定的期望之时，何不先评定一下孩子的智能化特性、兴趣爱好范畴、个性特点。父母能够与孩子一起剖析一下，孩子的优点在哪儿，存在的不足又有什么。如何把握对孩子的期望？一些制造行业上的取得成功，不但必须做到相对的智能化水准，还必须具有非常水平的非智力因素，孩子是不是具有了，或是是不是能够根据一定的塑造做到；父母所期望的是否孩子所很感兴趣的；孩子的个性化最适合于从业什么工作中……如此等等。
父母要记牢，要以孩子本身做为参考，以他的专长为立足点，而不必以周边人或是自身的爱好做为期望的参考与立足点。
第三，表述适当，激柴油发动机。
要将期望变化为实际，得让孩子把父母的期望转换为本身发展趋势的本质驱动力。
现如今的孩子，存活于信息化时代，生活在独生子的家庭氛围中。因此，她们天生就被放置五彩缤纷的乾坤里，享有着诸多成年人给与的关怀。在那样的生存环境里，孩子不经意间地培养了一种处于被动的生长习性，习惯等候信息内容与命令。例如，一切必须成年人讲过才去做，每日在液晶电视屏幕前一坐便是二三个钟头，处于被动地接受着电视上的“精彩表演”。如此一来，这些真实源于于心里的要求与主观因素则看起来非常欠缺，造成自觉性与创造力水准较低。
一样，在父母絮絮叨叨的期望表述眼前，孩子依然饰演了处于被动的人物角色。其結果，要不使孩子以偏概全地盲目从众，要不使他对全都不在乎，也有便是使孩子造成“你越发叫我那样，我越发要那般”的青春期叛逆。一句话，第一次讲可能是真知，第十次讲便是文不对题了。在一个适合的時间与场所，与孩子一起讨论一下父母对孩子的期望，其实际效果远远地胜于一日十次的反复。
如何把握对孩子的期望？父母还应当训炼孩子变成生活的积极参加者。这就规定父母适度降低对孩子的照料与包办代替，多让孩子自己做分辨，做挑选，担负两者之间能力相适合的义务，将存活与发展趋势做为自身的本质要求。“外界能量要根据內部要素造成功效”，父母对孩子的期望也是一样的大道理。
过高期望反让孩子自卑
同事的女儿楚楚，现在读小学四年级，从上小学到三年级，楚楚一直是班里的学习委员，成绩很优秀。一次，楚楚数学考试考了95分，排在班上第三名。可是回家后，妈妈却很生气，恶狠狠地说：“你们班那个李小萌，考了99分哪……你太让我失望了。”面对妈妈的数落，楚楚憋着一肚子委屈，眼泪汪汪的，却不敢顶嘴。
在妈妈过高的期许之下，楚楚在学习上丝毫不敢怠慢。可是渐渐地，不知道为什么，楚楚的学习成绩竟明显下降，对学习产生了很深的畏惧心理和厌倦情绪。妈妈对此惊愕不已，怀疑孩子是否脑子出了什么问题。
点评
过高的期望是孩子出现心理问题的祸首
孩子学习好是每个家长的心愿，但一些家长因为没有正确对待孩子的成绩，导致孩子出现了问题。家长问题出在哪里呢？
一、无视孩子的感受
孩子取得这样的成绩，孩子很高兴，家长应该表扬才对。家长应该这样说：“真了不起，给妈妈说说你的秘诀是什么？”受到鼓励的孩子才会更有信心，更加努力。
建议：凡是孩子取得成绩，有高兴的事情时，家长要学会表达同感。如说：“是吗？”“太好了！”“你真行！”永远不要打击孩子或者和孩子的情绪唱反调。否则，以后孩子不会再向家长汇报自己的情况了。
二、不恰当的比较
许多家长在孩子取得成绩时，不但不表扬，反而拿同学的优势和孩子的弱项比。这样做的结果会打击孩子的学习积极性，形成自卑心理。
建议：孩子学习有进步，家长在表达高兴、鼓励孩子的同时，要这样说：“给妈妈说说，这次进步这么大，你是怎么做的？”关注孩子的学习过程，提醒孩子及时总结经验，和孩子的过去比较。只要孩子努力了，今天比过去好，明天比今天有进步，就要表达高兴的情绪。
三、过高的期望值
无论孩子取得多么好的成绩，家长表达的总是不满意，会让孩子无所适从，形成焦虑症状。经常见到因为家长过高的期望导致孩子出现焦虑症状，学业成绩下降，小学生表现为情绪和行为问题，中学以后可能成为心理疾病患者的候选人。
建议：家长降低期望值，改变教育方法。记住：孩子的好行为是夸出来的。对孩子多一点鼓励和表扬，少一些指责。这位家长需尽快带着孩子寻求心理辅导。
适度压力激发孩子学习潜能
学习压力过大，可能造成孩子的厌学情绪，甚至可能压垮孩子;但是，一点儿压力没有也是不行的，那样孩子很容易因失去动力而放任自流。
繁重、单调的课业负担一方面造成孩子精神长久地处于紧张状态中，一方面也导致他们对学习越来越不在意、麻木甚至产生厌烦情绪。但是，如果没有必要的课业压力对孩子的发展一定会好吗?教育专家从一些孩子的学业进步和成长过程中体会到.孩子必须有适当的学业压力，才能不断追求、探索、进取。
实实在在地说，学习岂能无压力?农时不可违，学时也不可违，‘古人云：“时过然后学，则勤苦而难成。”孩子正处在掌握知识的重要阶段，家长不给他们一点儿压力、一点儿负担，不帮助他们打下坚实的基础怎么行呢?这是责任，不可推卸的责任，就像农民要辛勤耕耘，工人要认真做工一样。孩子在一定的年龄、一定的学习阶段，必须不折不扣地完成一定的学习任务，并且尽可能多地掌握知识，才会有助于将来的发展与成就。
但是，不同的孩子承受能力是不一样的，父母应根据自己孩子的客观情况，制定具体的学习任务和方向。在给孩子增加学习压力的过程中，要善于衡量孩子承受压力的限度。
一般来说，承受力较强的孩子乐观豁达，有满足感和幽默感，热情而有广泛的兴趣，行为自然，机智而自信，善于自我放松，有冒险精神，能自己面对困难，能愉快地接纳自我，有自省能力，能表达自己的意见和感受，也能接受和理解别人的意见和感受，有勇气承认自己的过失并承担责任，能体贴和帮助别人，能与人较好地合作，在必要肘懂得向他人求助。
承受力较弱的孩子则表现得过于敏感和害羞，行为孤独，不易结交朋友，不易与人沟通，对人际关系持敌对态度，总是摆出防卫的姿态，任性，固执，急躁，缺乏耐心，易闹情绪，遇事爱抱怨，依赖性强，缺乏独立性，行为畏缩，犹豫迟缓，经常以“我不知道”来回答别人的问话，经常做恶梦，容易感到疲倦，不容易集中注意力。
以上是对两类不同类型的孩子所作的大型区分，并非一种绝对的分类。值得一提的是，孩子的性格和行为都是教育培养的结果，无论孩子多么缺乏承受压力的能力，经过教育培养都有可能转化。
要培养好一个孩子，不能没有压力。缺乏承受生活压力能力的人不可能获得长足进步，更不会有成就。人们常说，需要是发明之母;同样道理，压力可以称为潜能之母。压力有时会把人的潜能发挥到极点。