童话故事对孩子的好处

对孩子的专长定向培养，究竟是对还是错？。

天才儿童不是天生的，是早期教育和生长环境影响的结果。早教是宝宝在成长过程中必不可少的一个环节，早期教育可以提升孩子的智力，从而培养出一个高情商的孩子。对孩子早期教育有什么好处呢？下面是小编为大家整理的“对孩子的专长定向培养，究竟是对还是错？”，仅供参考，希望对您有帮助。

近十几年来，随着早期教育理论的研究及其有关知识的广泛普及，早期教育在我国得到了一定的发展，并且正在成为一股势不可挡的时代潮流。然而，虽然“教育从0岁开始”的观点已为人们所接受，但由于对什么是科学的早期教育缺乏足够的认识，在实践中也出现了一些无视儿童特别是婴幼儿身心发展的特点和教育规律，盲目进行所谓早期教育的不良情况，比较突出的就是重视儿童的智力开发，对孩子进行不适当的“专长定向培养”，而忽视其非智力因素的培养，无视儿童的兴趣爱好，轻视其体质和品德的健康发展。

所谓专长定向培养，往往是家长根据自己的需要和期望，而不是根据孩子的实际，自作主张地决定将孩子朝什么方向培养。在现实生活中，表现得最为突出的就是强迫孩子练琴学画。我们认为，为了培养孩子的艺术素养，或者孩子确有这方面的兴趣爱好，教孩子练琴学画，这本是无可厚非的。问题的关键在于，许多孩子对练琴学画并无什么兴趣爱好，或者本身虽有些喜好，但在家长的层层加码下，使原有的乐趣变成了一种负担，一种包袱。很显然，这样的定向培养是不值得提倡的。实践也证明，这种做法往往有害无益，其结果与我们家长的愿望背道而驰。

原中国交响乐团团长、中央音乐学院附属中学副校长陈南岗女士在谈到少年音乐教育的体会时说：“对学音乐的孩子不能只注重技巧训练，而忽视了全面的修养。”她说，“与一般国外的琴童相比，我们的孩子童年时期在演奏技巧上要比他们成熟，我们的曲目也艰深得多。但随着年龄的增长，尤其是到了应该舞台实践的时候，中国孩子与外国孩子的差距就拉大了。这主要体现在音乐表现力上。”陈南岗认为，原因是我们的孩子接受音乐教育的起步早。孩子3～4岁就开始在父母的棍棒下练琴，几乎没有一个拉琴出色的孩子没挨过打。很多父母几乎是“全天候陪同”。而一般外国孩子在这一年龄段还到不了这个水平，他们相对晚一些，家长的“监督意识”也淡得多。就在人们盯着技术性问题不放的时候，往往忽视了对孩子音乐素养的培养。良好的乐感有来自先天的成分，也有来自后天的培养，这就要多听作品，中国孩子还应该从民族音乐、戏曲、曲艺、民歌当中吸取养分。古今中外的艺术遗产，各种姐妹艺术如美术、戏剧、舞蹈、文学等也都要广泛接触。

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严格家教 对孩子好还是不好?

护孩子天才，培人才博才。为了开发宝宝的潜能，我们要给宝宝进行早教。早教可以培养孩子良好的性格以及行为习惯，你都知道哪些早教知识呢？下面是小编为大家整理的严格家教 对孩子好还是不好?，仅供参考，欢迎大家阅读。

古人经常提醒人们“办什么事都要掌握火候，过火了就会适得其反，不如不办。”这就是人们常说的“过犹不及”。从小培养孩子良好的生活习惯是必须的，有所谓“不以规矩不成方圆”但是，良好习惯的养成得有个过程，切忌不要过早地强迫孩子接受训练，给孩子带来精神压力，产生紧张的情绪。那么在家庭教育中，又该如何把握分寸，防止“过犹不及”？

关于严格家教的困惑：

摇篮妈妈ZIXUANGE日前在

论坛讲述了发生在身边的一则故事：“我有一个亲戚家的小孩，家里从小就管得严也特别懂礼貌特懂规矩，什么时间该回家，吃饭坐在什么位置都是硬生规定好的，什么都是大人安排好的，她从小稍有不逊就会挨批……不过所谓有家教也比较受欢迎特别是长辈……亲们怎么看待这种所谓家教的问题，管得严真的好么？”

网友经验：

murielmu：对于孩子来说，好习惯早养成应该是对的。不知道其他方面是什么样的，比如说当孩子遇到一些事情的时候会不会有自己的主见？有了自己的想法家人是不是支持？这些都是看一个家庭教育方向正确与否的主要方面。

weiwei20101012：适当的给孩子一定的空间，有利孩子健康的成长。尊重孩子的意愿，家长要做到不强迫孩子做任何事情。

shenlong6902：我肯定不会用这样严苛的方法。又不是旧社会的大家闺秀。这么小就这样对待。很容易把宝宝的天性给抑制了。以后性格肯定也不会好。还是让宝宝尽情的解放自己的天性吧。顺其自然。

flyx：这个家教说不来是好还是不好。好的家教自然是对孩子成长有益，可是如果对孩子管的太严格苛刻，反而会束缚了孩子的成长。所谓好的家教，是培养孩子一个好的人生观和价值观，让他有一个乐观积极的生活状态。

ljgzjy：怎么说呢,每个人观点都不同，自然家教也不同。有些家长从小用讲道理的方式，宝宝从小接受了这种方式，所以自然宝宝只要做得不对，家长讲道理就会有用；相反，有些家长从小用打的方式，那么宝宝不对的地方家长通过打就管用，而用讲道理就行不通啦，所以还是看家长。只要你是位耐心的家长，不厌其烦地讲道理宝宝就能接受哦。我觉得打最好能不采取还是不要采取，像楼主说的那位，我想那位宝宝心理一定很压抑，长期沉淀这些毒素对心理健康是不利的，所以还是不主张。

摇篮小编观点：

从小培养孩子良好的生活习惯是必须的，但是，良好习惯的养成得有个过程，罗马不是一天建成的。也是逐步发展起来的。切忌不顾孩子的心理承受能力和认知能力水平，过早地强迫孩子接受训练，这将给孩子带来精神压力，使孩子经常处在紧张情绪的状态之下，对孩子的身心发育百害无益。主要有以下几点危害：

1，从小种下孩子叛逆的苗头。

中国家庭教育指导师林高龙指出，在儿童心智成长过程中，他们会有一个内在的心理平衡机制，比如孩子小时候没有力量反抗外在压力，但会无意识或有意识地进行家长不认可的行为，把家长施加的压力反作用于家长，以达到心理平衡。如果这种平衡机制没有得到很好的发挥，会形成一种爆发式的力量，到了青春期以后突然释放。这时侯，家长们往往武断地认为孩子“变坏了”，殊不知其实这是父母自己在孩子的童年期亲手种下的恶果。

2，极易导致孩子患上强迫症。

小孩子年龄小，性格还在塑型中。如果孩子一直受到过于严厉的管教，长期精神紧张，心理压力大，很容易导致强迫行为，进而发展强迫性格。而强迫性格和强迫症之间关系密切。医学发现，不少强迫症患者在小时候都有过家教过严的经历，这让孩子反而失去了自我，家长、老师说什么他就做什么，等长大后一旦遇到某些压力或是外界因素的改变，就可能患上强迫症。

3，大大挫伤孩子的自信心。

家长对孩子管的太严，孩子一有错误动辄训斥，往往不能够真正帮助孩子克服问题，反而会强化缺点。因为，对孩子来说，通常是以成人的评价来认识自已的，成人说他怎么样，他就认为自己是怎样的。而且这种数落很容易伤害孩子的自信心，对以后发展很不利。

适当的期望值可以成为孩子进步的动力，促进成才。但如不根据孩子年龄特点、智力水平，盲目而无止尽地不断提高期望，会使孩子产生厌烦情绪，从而影响孩子的正常学习水准，并让孩子丧失信心。家长的这种期望，也就会变成失望。

其实，孩子们也是有自尊心和进取心的。作为家长，我们应该让孩子们在守规矩的过程中体验到守规矩带给他们的快乐与好处，比如赢得了别人的尊重与赞扬等等，这个时候你甚至不用刻意要求他，他也会自觉且乐于守规矩的。

专家：如何应对孩子犯错

宝宝从出生到长大，离不开的就是教育。早期教育对孩子以后的学习能力有很大的影响，早教可以让孩子的大脑的以开发，从而让孩子从小学会面对和解决问题。你们知道什么是早教吗？下面是小编帮大家整理的《专家：如何应对孩子犯错》，供大家参考，希望能帮助到有需要的朋友。

在如何处理孩子犯错这个问题上，很多父母都十分头疼，苦于找不到合适的方法。下面就请我们的专家来具体讲一些实用的小方法吧！

专家简介：孟迁－－中国家庭教育专业委员会理事、中国终身教育研究会理事、劳动部高级育婴师资培训师、新浪网亲子中心教育名家，《前程导报》2003年度风云人物、CCTV少儿《成长在线》、CETV《父母大人》、BTV《谁在说》特约教育专家。在《家庭育儿》、《孩子宝贝》、《母子健康》、《娃娃丫丫》等多家教育杂志开设专栏。个人专著：《做好父母这件事》、《上帝也是单亲—单亲妈妈快乐心经》。

主持人:各位网友大家下午好！今天我们请来了《做好父母这件事》的作者孟迁老师与大家交流，如何应对孩子犯错的问题，欢迎大家踊跃参与。

网友cntjxxf：我的孩子1岁12天，很淘气，还总是发脾气，他犯错误的时候我总批评他，他总不服气，您看怎么办？

孟迁:请具体举例说明。

网友小和的妈妈：我孩子一急，有时候会咬人，咬我的时候，我就装哭，告诉他咬人不好，可他就是改不掉，该怎么办，他21个月了。

孟迁:您在装哭的时候实质上是给孩子咬人的行为做了一个回应，这样会让孩子把“咬人”看成一个小游戏来继续。纠正孩子咬人的行为不妨在他咬你的时候不理他，走开一会。这样冷处理或许更好些。

网友abc_hang：现在孩子3岁零2个月，今年9月份送的幼儿园，在这之前一直觉得孩子总得说来还算听大人的话，可是这就一个多月以来，我发现孩子的脾气大了许多，一不对他的意，连爸爸、妈妈他都要出手打人！这可怎么办啊！是不是因为在幼儿园里遇到了挫折，所以要在家人面前发泄出来？您觉得我该如何处理呢？

孟迁:这个时期的孩子身心变化很快，所以出现一些不同以往的行为是很正常的，当然也不妨去了解一下孩子在幼儿园的状况，他如果出手打人或者比较任性的话，那么父母肯定是包容有余、威严不足，在哪些孩子的行为被允许，哪些行为被禁止，这两方面界限不清。

网友cntjxxf：你好，我的宝宝是个女孩1岁12天，很淘气，脾气也很大。她要是想要什么得东西不给她或者危险的物品从他的手里抢过来，他就大哭大闹，还发脾气，有时候气的直打自己的头，您觉得应该怎么样引导她不这样做？比如：她拿玩具敲打桌子，我就说：别打了，打坏了多疼啊~多危险啊，然后我就跟她抢过来，他就不愿意，有时候还打我？您看这种情况怎么教育他呢？

孟迁:这个孩子是个个性较强的小孩，你应该有相应的期望和准备。对于敲打桌子这件事情，孩子可能对敲打东西很感兴趣，那么我们不妨多给他这方面的游戏和空间，比如专门找东西给他敲，有时我们也可以跟他一起敲。这个年龄孩子的理解力还是比较有限的，我们应该用大禹治水的方法疏而不堵。

网友港湾：你好，我有个问题想请教，关于怀孕3个月了，还差4天就3个月的话，照B超对胎儿有没有影响，可以照B超吗。我想问下，怀孕3个月发现霉菌，医生开的硝呋太尔片吃了对胎儿有没有影响。可以用药的吗。

主持人:你好。下周三嘉宾聊天室会约来妇产专家回答网友的问题，你可以到时来提问。或者在育儿问答中提问。

网友liuyi_jl：您好，男孩子1岁7个月，有时不听话比如贪玩不吃饭，爸爸就会吓唬他“快吃饭，再不好好吃打你”，没想到他不高兴的哭然后走到桌子跟前，用手打桌子一边哭一边说打你打你。我不喜欢这种教育方法，请问怎么才好呢？

孟迁:这其实是个时代的矛盾，我们这个时代从价值观上已经接受民主，但从行为习惯上依然是专制，要对你老公多想些办法沟通才是，但一个很重要的原则你一定要按照你老公能够理解和接受的方式去沟通、去要求。

网友waf114：我的儿子31个月'去年就送幼儿园'可有一个毛病'一有不合其意的事儿'他或哭或赖'总要大人人顺着他意才会停止.您觉得应如何处理？

孟迁:这是你平时对孩子应对不当的结果，已经形成这样的机制，即：孩子把哭闹作为控制大人的手段。要改变这种现状，就必须学会拒绝孩子不当的要求，宁可他有很重的哭闹。

网友abc_hang：最明显一次是前天晚上他跟别的小朋友一块儿玩耍，他要玩别人的车，平常也都知道先征取别人的同意，两人玩了一会儿，小朋友要拿回自己的玩具，他就出手打了别人，我赶紧当着小朋友和他妈妈的面打了我家孩子的手，他一下子就显得特别愤怒'一下子把我推到'还举手打了我'是因为我没有给他面子'当着别的小朋友的面批评并打了他一下'那您说我当时应该怎么教育呢?

孟迁:“我赶紧当着小朋友和他妈妈的面打了我家孩子的手”这显然是不合适的，恐怕潜意识里是怕自己丢面子。事实这个时候是孩子在玩兴正浓的时候别人要收回玩具，对他来讲是很难接受的，情急之下就去打人了。这时候我们最该做的是教会孩子处理这类事情的经验，比如我们提示孩子向那个小孩子请求再玩一会，如果对方不允许孩子继续玩这个玩具，那么孩子其实需要一种接受失落，转移目标的能力。

网友小和的妈妈：孩子不能和别的孩子共享东西，怎么办？如他的玩具，他即使不喜欢玩，也不给别的孩子玩，别人拿了他的东西，他会主动抢回来，抢不回来就会哭。我总是和他讲，要和哥哥一起玩，哥哥有好玩的才会和你一起玩，可好像没什么用。只有别的孩子哭了，他才会再主动拿过去

孟迁:看起来你的孩子很有同情心，很善良。至于常态下他不愿意跟别人分享玩具，这个要根据孩子的具体情况来对待。在儿童心理发展的过程中，有一个阶段他会对自我所属权非常敏感，这是他区分自己和他人的重要表现，这种情况下孩子的这种行为是应该保护的。如果我们在这种情况下要求孩子分享，那就教条了。还有一种情况就是孩子的确“独”他对分享不太信任，这个时候需要的是引导他的分享意识和能力。比较可行的方式就是我们身体力行，在生活中自然地为他树立榜样。引导孩子分享，让他尝到分享的快乐和生活。

网友yama2007：你好，我家孩子快一岁八个月了，在外玩耍经常是受欺负的那一方，我教过他被小朋友打的时候，要大声说“不准打我”，但由于小，不会说，就叫他被人打时大声叫一声。但是同样的情形出现，还是一样，哭着找我。想请问，遇到这样的情况我该如何处理，才不会让自己的儿子一再重复这样的角色？谢谢。热切盼回复。

孟迁:现在孩子很需要建立一种自我保护的能力，大声喊叫是一种方式，适当反击也是一种方式，学会适当的躲避也很重要。自我保护是孩子在很长一段时期经常面对的问题。当孩子再来找我们的时候，我们不妨引导孩子自己来想一下这个问题。比如我们说你每次都来找妈妈，如果妈妈不在，别人欺负你怎么办？再比如如果你每天都遇到这种小孩，你每次都不会反击吗？类似的引导。我们不必一定当时就求得答案。但这种引导会让孩子打开一个自我保护之门。

网友luthy876：你好。我儿子三周岁半。从十八个月开始上早教中心。今年换了学校。上学不久，老师反正儿子坐姿不好，比如说翘朗腿（家里人不这样，可能以前学校有同学这样），吃饭时腿顶着桌子，老师认为要狠狠的批评，我应该怎么办？

孟迁:我个人很不赞成批评，孩子的辨别是非的能力是有限的，所以他对环境的学习或者模仿常常是无意识的，是全盘照收的。他其实需要一个帮助或者引导来建立一种辨别，什么行为该学习，什么行为不该效仿的能力。简而言之他需要的是帮助，而不是批评。

网友cntjxxf：孩子现在虽然才1岁多，但还算是听话，不过最近总打人了，有时候不注意她就往我的脸打一下，我不知道该怎么板板这个毛病？比如哦：我她从地上捡东西就往嘴里放，我就过去很严厉的说：这个是臭臭，不往嘴里放。（他听得懂）他还不听，还往嘴里放，有时候我就打他的手，很生气地说：这个不能吃，是粑粑，臭臭。我不知道我的这种方法是不是不对？？应该怎么做会更好呢？

孟迁:你首先应该理解宝宝为什么这么做，对于宝宝来讲，这整个世界，包括他自己都是新奇的，孩子会做各种各样的尝试看看这个世界怎么样的，当我们能够理解这种好奇心，这种行为方式我们就不会产生太多的抵触情绪。具体怎么解决要因势而异。比如他吃些脏东西，如果没有实质性的危险，我们不妨就让他吃一点，当他感到不好吃，甚至吃了让他身体不舒服的时候，他下次就不会再这样乱吃东西了。假如我们阻止这个试误的行为，我们就会和孩子那种好奇心形成对抗，而假如我们的方式非常直接，甚至是暴力，那么其实就对孩子人格有了“侵犯”。孩子产生逆反就非常正常。

网友ke可可ke：您好，我家的是女宝宝，现在１０个月２０天，我们在喂她吃饭时，吃了两口之后，她就要自己拿勺子来弄，她有时还是可以用勺子吃到一点饭的，我们也很支持她早点学会，可是她弄了一会之后，就要用手去抓了，不让她弄，她就大哭，然后怎么也哄不好了，即使给她最喜欢的玩具或是奶瓶也不行，都扔到一边，最后只有带她到外面去坐了一圈公交车才行。请问我家宝宝这样是不是说明性格比较任性啊？如果是的话，怎么办才好呢？

孟迁:非常欣赏您鼓励孩子自己吃饭的做法，除了培养孩子的自立，提高孩子手的能力，还有利于培养孩子的吃饭习惯，这一行为可谓好处多多。孩子用手不用勺子是因为对于她来讲，手比勺子好用，她使用勺子的能力越强，她就越喜欢用勺子，反之亦然。所以我们不妨平时多跟孩子玩些使用小勺的游戏，当孩子用勺子能力比较能够娴熟运用的时候，孩子就不会用手抓了。这是一个无关的行为。当然不会有什么效果。

网友Long223：前几天我儿子在外面都跟一位哥哥玩球时，有个比儿子小两个月的弟弟过来一把就推倒儿子，儿子在我的安抚关心下继续跟大哥哥很开心地玩。过了一阵，小弟弟又来捣乱，还在我儿子的头上打了一巴掌。事后我们家里的老人家听了心疼地说要教儿子以牙还牙，但我并不认同这做法，请问现场如何处理这类似的情况才能正确地引导儿子？

孟迁:请问你的孩子多大了？这种事情经常发生吗？

网友muguanlin：孟老师，您好，我女儿快1岁9个月了，最近给她报了一个早教（东方爱婴），上了两次课，第一次是启蒙课（适于19-21个月），发现她能够集中注意力的时间较短，不太听老师讲，但是回家以后发现对这次课到有印象，在家遇到老师教过的东西，都会说老师。但是由于我们上的那个班只有3个小朋友，不能继续上课了，第二次安排我们上了一节音乐课（同奏），音乐课孩子一直就顶着玩具柜，根本没听老师的指挥，您觉得这种情况，我还应该让孩子继续上课吗？想听一听您对早教的看法！谢谢！

孟迁:因为您才刚上两次课，所以很多问题都不太好说，但是无论上哪一种早教班，过程远远比结果重要，他在上课期间的快乐指数和兴致勃勃的状态比他学到的具体东西重要得多，而且很重要的就是不要太勉强孩子做他不喜欢做的事，这很容易造成将来的厌学。关于报不报班，这个是因人置宜的，报了班，就好比我们有了一个可以借助的环境，但是我们怎么能来期望和进行这个上课的过程，非常重要。如果不报班，我们有其他的有利于孩子成长的环境也很好。

网友小和的妈妈：孩子21个月了，有时候晚上不肯关灯睡觉，他奶奶就会说，快睡觉，不睡觉猫猫就要来咬孩子了，等等，说多了，孩子现在看到天黑就有点怕，不敢晚上在外面走了，我该怎么样纠正呢

孟迁:培养孩子准时睡觉的习惯方式很多，比如听音乐、讲故事、读书等都可以，但是用这种恐吓的方式是非常不利的，应该尽早停止。

网友韩熙：我女儿现在4岁半了。刚升中班，老师就布置作业回家写数字，这是第一次学写的，但她看着数字样板就在发呆，久久都没有动笔，还在默默地流泪，我就耐心跟她说：不会就要主动问，就算哭到天亮都不会写的。她就说，我又不会写，然后还在那里哭啊。请问怎样引导孩子遇到困难时如何面对呢？

孟迁:孩子这时需要的是正面的鼓励，他对于这件事情很有压力，没有信心，那么我们需要消解他的压力，帮助他建立这个信心。我们不妨对他说：“用不着哭，即便你不会写你也是妈妈的宝贝”；“不会没关系，我们可以学，一开始谁都不会，妈妈当初比你还笨，还害怕，后来也学会了”。

网友wwq5528：我的女儿2岁3个月'自出生以来'晚上一直睡得很晚'现每天晚上11:30以后才睡'早上7点左右醒'白天睡一觉'两个小时左右'这样是不是不正常呀!如何让她早点睡呢!

孟迁:首先的问题是他是否需要睡更多的觉，因为每个孩子对睡眠量的需求和对食量的需求一样是相差迥异的，如果白天她不感到困倦，少睡或晚睡一点没关系。

网友cntjxxf：最近有个情况，孩子如果自己磕着头了，他就跟我告状，指着头“哼哼”，然户我问他：在哪磕的？她就指墙，然后我就说没事没事，走过去冲着墙我就打墙一下，说：教你磕我大宝宝，打你，然后宝宝就没事了。现在啊，一磕着墙，宝宝自己就打一下墙。我在想是不是这样教育她不好？？您看该怎么办？

孟迁:您这种方式虽然有助于平抚孩子的情绪，但比较容易让孩子产生指责和抱怨。更好的方式是让孩子认识到自己应该对自己碰头或者摔跤负责。

网友yinamu：您好，我的女儿三岁一个月上幼儿园了，每天晚上睡觉都会做梦哭喊不去不要，好像很受惊的样子，可是白天送去幼儿园的时候也不哭。您看我该怎么办呢？问她在幼儿园的情况他根本不说。

孟迁:你的小孩可能处于幼儿园分离焦虑期，先别太着急，事情会慢慢变化，我们再多观察观察，我们需要假以时日观察或等待。到问题比较严重，必须我们介入的时候我们再做什么。如果孩子自己能够跨过这个槛儿，那是最好不过的了。

网友cntjxxf：谢谢孟老师的指导，我本人非常受益！！也非常感谢您！！谢谢！

孟迁:不客气。谢谢你的提问！

网友Long223：前几天我儿子在外面都跟一位哥哥玩球时，有个比儿子小两个月的弟弟过来一把就推倒儿子，儿子在我的安抚关心下继续跟大哥哥很开心地玩。过了一阵，小弟弟又来捣乱，还在我儿子的头上打了一巴掌。事后我们家里的老人家听了心疼地说要教儿子以牙还牙，但我并不认同这做法，请问现场如何处理这类似的情况才能正确地引导儿子？我儿子1岁8个月大，在外面偶尔都会被小朋友抢玩具，不过这种情况是第一次。我平时经常教他跟其他小朋友一齐玩，一齐分享自己的玩具，所以没碰到像这个小弟弟的小朋友时，他跟其他小朋友都玩得很开心的。我其中一个想法就是，希望引导他在以后这类情况中学习并不要做这种小孩。

孟迁:如果不经常发生的话，不必太介意，老人家说让孩子还击也有合理性，孩子总要建立一种能力来保护自己。这包括预防、躲避、调解、还击。我们不要把对孩子教育理想化，而去刻意避讳什么。我们只要让孩子成为一个在现实中能够恰当应对这个遭遇就好。

早教：决定孩子成绩的竟不是智商，也不是努力，而是……

许多父母给睿妈留言板留言：我们家孩子，每日都准时进行工作，学习的時间都不短，如何考试成绩便是提不上呢？有一个隔壁邻居，她家孩子还没有我们家的认呢,但考试成绩便是比大家好。哎，都愁死我了，你觉得不容易是孩子智力出了难题吧？

许多爸爸妈妈都把時间做为考量孩子学习的规范，认为孩子用的時间多 ，便是“用心学习”，就应当学习好，但却忽视了一个关键的缘故，那便是学习效率。

学习效率的高矮会对学习考试成绩造成重要危害。能够 那样觉得，学习效率很高的人，必然是学习考试成绩好的学员 。因而，提升学习效率便是提升学习考试成绩的立即方式。

如何提高学习效率，睿妈给大伙儿出示4个小绝技，十分奏效！妈妈们能够 试一下。

提高注意力

专注力不集中化是危害孩子学习效率的首要条件。这也是许多父母常常问的难题。孩子专注力不集中化具体表现为授课不留意认真听讲或注意力不集中，做作业时三心二意等。 爸爸妈妈该怎样塑造孩子的专注力呢?

专注力是一种习惯性，要自小塑造，抓得越快，实际效果越好。

大家常常见到那样的情况，父母给孩子买来许多的小玩具和书本，但是孩子通常是这本书翻好几页，那本书翻好几页。

小玩具也是，一会儿玩这一，一会儿玩哪个。过多的挑选总是让孩子专注力松散。

父母要告知孩子，想换书能够 ，可是能够 给宝妈们讲下你刚刚要看了什么吗？每一次给孩子玩的东西也不必超出两到三个，要玩放回原来地方才可以再拿其他。

要构建一个注意力不集中的自然环境。许多父母在孩子学习的情况下，开了电视机，响声挺大，那样孩子怎能舒心学习？

也有的孩子，学习的地区，乱七八糟，吃的玩的都是有，那样也非常容易使她们分散化活力。

孩子在学习的情况下，父母要给孩子出示清静的自然环境，把与学习不相干的东西都收起來。

改定时执行为定量分析。一些父母给孩子要求务必学好多个钟头，結果孩子如期完成了每日任务， 就要孩子附加再刷题。那样孩子便会造成青春期叛逆，总之早写完也得写，还比不上晚一点儿写完，拥有那样的心理状态活力怎能集中化？

父母不必影响孩子的学习构思和专注力。许多父母给孩子检查作业时，出现未知错误，便说，你这道题做不对。也不管不顾孩子已经写别的工作。 結果孩子原本早已想到了某个题或某一知识要点，被你那样一搅合全忘记了。

尽量避免对孩子的絮叨和斥责。即便孩子专注力不集中化，父母也不必一直把这话挂在嘴上，那般相当于加强孩子的问题，孩子也会在心中认可自身专注力不集中化。

针对专注力不集中化，许多爸爸妈妈在日常生活中不留意，体现在学习上才刚开始心急。因此，针对孩子专注力的塑造要从日常生活的点点滴滴着手，那样不但能提升孩子考试成绩，也有益于塑造优良的性情。

科学安排時间

所有人都不太可能把全部的時间都用以做一件事，一样一切一个学员也不太可能把全部的時间都用以学习上，也要睡眠质量、用餐、健身运动、休闲娱乐，那样才可以紧密联系。

只能保证合理安排时间，才能够 使自身在学习时精力旺盛，才可以处于高效率学习情况中。

睡眠质量是最好是的歇息方法，也是提升学习效率的确保。降低睡眠质量增加学习時间的作法是不可取的。最后結果因小失大。

一般来说，少年儿童每日须确保8钟头的充足睡眠，不但在時间上应的到确保，品质也一样关键。每一个人都是有一个人体生物钟，在日常生活中不容易随便更改，找到自身的睡眠时间很必须。找到周期时间，就能更强的运用時间。

给大伙儿出示一个科学研究的计算方式：在每日带周期性的時间里，大家都是有疲劳乏力的觉得。

用一个礼拜的時间好好地的记录下来自身觉得疲惫的時间和2个疲惫期的时差，那样会发觉，每日的疲惫期基本上产生在同一情况下，而2次疲惫的时差也基本一致。

选准了自身的睡眠时间，就可以积极的把睡觉时间方案在睡眠时间以内，观察期便是自身的高效率学习时间段。那样不仅能使睡眠质量更为舒服，并且精力和活力可足以充足的修复。

科学安排睡觉时间，进而使学习效率进一步提高，那样事实上也节省了時间。

要恰当运用好每日的学习時间。平常，要培养那样一种习惯性，每天早上起來就对一天的学习做下大概的分配。

随后再依据教师的分配填补、改动。定出来何时课前预习，何时复习和写作业，何时阅读文章课外书等，这种必须保证心里有数，并一件一件准时进行。

一般来说，早上新鲜空气，自然环境清静，精力充沛，这时候最好是诵读或是背诵课文；早上要集中注意力听好老师上课；中午比较疲惫，应以复习旧课或做些动手能力的训练主导；夜里外部影响少，专注力非常容易集中化，这时候应尽早写作业。

那样坚持到底，渐渐地便会培养科学研究运用時间的良好的习惯。

自习课怎样分配？许多孩子全是把进行工作做为自修的唯一每日任务，基本上把全部的自习时间都采用写作业到了。

那样分配不是稳妥的。由于在都还没真实搞懂所教专业知识时就急切写作业，那样不仅速度比较慢，虚度光阴，并且非常容易疏忽大意。

在动手能力写作业以前，一定要安排时间复习学过的专业知识 ，胜不骄败不馁，对专业知识了解深入了，构思宽阔了，工作做起來便会快又准。

做完作业后，也要分配一定時间课前预习，掌握即将学习的新课的內容，确立重中之重和难题，那样就能以问题为导向地听好课，提升学习效率。

分配自习课时，也要留意文史类、理工科的交叉式，动脑筋与动手能力的配搭，不必一口气学习同一类的学科或是长期做作业和长期做训练，那样非常容易让人疲惫，减少学习效率。

有重中之重有对策的复习

许多父母反映，孩子有的东西本来还记得非常好，可是一段时间就忘记了，那样早期的工作中都白干了。

忘却是学习的克星，有一个规率叫遗忘曲线记忆曲线，忘却的产生过程不是均衡的。在记忆力前期忘却的速率更快，之后慢慢缓减。

因而，以便降低忘却，应当用心搞好复习工作中。详细介绍几类复习方式：

“乘热打铁”复习法

它是根据立即复习，摆脱忘却、加强记忆力的方式。人到记忆力学习原材料后，在3—七天内忘却更快。一般来说，在9钟头之内，借着大脑里还一些记忆力印痕时，花十分钟复习的实际效果比在五天或10天之后花几个小时复习的实际效果也要好。立即复习，就需要赶在遗忘之前，在难以忘怀的情况下，“乘热打铁”，能够 事倍功半。

分流程复习

每晚用一定時间，对当日所教的新课开展一次复习。能够 先回忆，追忆新课具体内容，再打开教材或笔记本电脑核查，深层次了解。随后再写作业训练，推进了解和应用新课专业知识。

对记忆力难题，在那天晚上睡前或第二天醒来后, 花小量時间开展复习推进。

完全“消化吸收”

它是专业知识合理记忆力的基本。假如对所教的专业知识不理解，就算不上真实的消化吸收。假如仅仅“读死书”，机械设备地反复记忆力，即便背得滚瓜烂熟，也只有像油浮在河面上一样，不可以同大脑中现有的专业知识结合在一起，这便会出現“消化不好症”。

可是，复习时不可以贪大求全，想一口吃个大胖子是不好的，要从一点一滴学起，脚踏实地，稳扎稳打，宁愿少些，还要好点。

温故而知新 按时复习

许多人曾把不可以推进地把握专业知识比成喝醉的车夫，忘了所装车的东西捆汽车上，都不往后面看，仅仅一个劲地向前往前走，东西晃动丟了，也不知道，結果回到家去的仅是一辆空开。因此一定要温故而知新，按时复习。

能够 复习教材内容，还可以复习做了的手记，而且在了解的基本上来记忆力。还能够对教过的专业知识开展整理，边学习边梳理手记，使所教的专业知识条理化，专业化。

提升学习效率并不是一朝一夕的事，必须培养良好习惯，更必须长期性的坚持不懈。从今天开始学作一个高效率的人，由于高效率是搞好一切事儿的生命。

儿童早教：孩子自私、不肯分享竟然是对的！

天才儿童不是天生的，是早期教育和生长环境影响的结果。早教对于孩子的成长具有很大的影响，早教能够提高孩子后期的学习效率，那么早教对孩子都有什么样的影响吗？下面是由小编为大家整理的儿童早教：孩子自私、不肯分享竟然是对的！，仅供参考，希望可以帮助到您。

儿童下列场景，诸位母亲了解吗？A宝宝在公园玩，有一个小孩子想摸下A宝宝的小孩，TA发火地说：“就是我的！”B宝宝家中来啦顾客，母亲让B宝宝把玩具拿出来一起玩，B宝宝哭着说：“我的，我的，不给！”孩子自私怎么办？

假如你跟我一样，有一个两岁上下的孩子，便会有一样的苦恼——原本孩子挺大气的，如何突然间越来越那麼自私自利，要怎样才能让孩子学好分享呢？孩子自私怎么办？儿童

真的是孩子自私自利小家子气，不明白分享吗？英国知名医生斯伯里·希尔斯觉得，2~三岁的孩子有较强的独占欲，是十分一切正常的。

英国一首儿歌叙述了，这一阶段的孩子们怪异又趣味的物权法观念：

如果是我很喜欢的，是我的；

假如东西在我手上，那就是我的；

假如能从你手上夺过来，那东西是我的；

那东西刚刚拿过来，是我的；

假如东西就是我的，无论如何它始终不容易来看就是你的；

假如我还在积木游戏，全部的乐高积木全是我的；

要是来看像我的，那就是我的；

假如就是我先见到的，那就是我的；

你的玩具放回原来地方时，它全自动变为我的；

假如东西毁坏了，那是你的。

两岁的孩子小脑袋里边，居然是那么想的！要让她们更改这类念头，创建分享观念，就必须爸爸妈妈的正确引导和塑造了。

先亲身经历肯定有着，再学习培训分享

归根结底，自私自利、不愿分享仅仅由于孩子缺乏安全感。孩子两岁后，刚开始可以辨别哪些东西是“我的”，而且根据“占据”来明确这一东西便是“我的”。

假如爸爸妈妈逼迫TA分享，总是毁坏掉孩子的归属感，让她们造成疑惑：“这一东西本来就是我的，为何爸爸妈妈也要我交给他人？”

没有错，孩子便是感觉，谁拿着这一玩具，这一玩具便是归属于谁的。

只能给孩子创建了归属感，让她们了解，这一玩具自身有处置权，是完全归属于TA的，她们才可以安心分享出来。

如何做：

容许她们有点儿“自私自利”；

让他们自己挑选：分享還是不分享；

尽可能保证不必逼迫。

学习培训分享

学习培训分享最好是的方式便是，让孩子立即感受到分享的“益处”。

孩子常常跟别的小孩子一起玩乐，在玩乐中，她们感受到分享产生的益处。

一项研究表明，小孩子在玩乐全过程中，会依靠分享玩具来维护保养、推进友情。并且关联越亲密无间，分享的频次便会越多。孩子自私怎么办？儿童

如何做：

多带孩子去玩，造就分享的机遇；

让孩子挑选分享哪些；

孩子分享后，还记得称赞TA。

不必观察孩子

很多人喜爱那样逗孩子：“宝宝，你手里的牛乳能够 帮我喝一口吗？”等孩子愿意以后，又说不必。

那样“逗”孩子，总是让孩子更疑惑——我究竟需不需要分享？我分享了，母亲需不需要？

怎么做：

孩子还处在关键期，不必有意让TA分享；

孩子真心实意要想分享，不必客套。

爸爸妈妈要做楷模

以身作则超过言传，有爸爸妈妈给孩子做楷模，比面提耳命要有效多了。

怎么做：

下一次溜达时，提前准备多一点小零食，分到别的母亲以及孩子。

孩子“自私自利”，实际上仅仅成才中的一个环节，要是爸爸妈妈好好地正确引导，在孩子五岁上下，她们就能学好积极分享。

因此在两岁~五岁这一环节，爸爸妈妈要给大量的细心，正确引导孩子分享。在孩子分享时，还记得要称赞她们哦~

有关孩子不愿意分享一个话题讨论，许多爸爸妈妈一谈起就十分容易上火。

《正面管教》一书里，是那样告知大家的：“什么叫各种不良行为？说白了各种不良行为，只不过是欠缺专业知识或观念的个人行为。”

孩子自私怎么办？孩子两岁的情况下，自我认同才不久覺醒，她们压根沒有分享的观念。要正确引导她们学好分享这一全过程，是十分困难的。因此妈妈们不必着急，先定个小目标，一步步快来～