每个孩子都有成为天才的潜力，关键是父母和教师是否有点石成金的双手。早教对于孩子的成长具有很大的影响，早期教育使得孩子身心得到全面的发展，我们该如何正确的为宝宝进行早期教育呢？下面是由小编为大家整理的“对孩子的专长定向培养，究竟是对还是错？”，欢迎您参考，希望对您有所助益！
怎样避免有悖于孩子智力发展的教育方法，换言之，就是研究哪些方法对孩子智力的发展是不利的，甚至是有害的。结合我国早期智力开发的实际，比较普遍的不适当的“专长定向培养法”对孩子智力的发展是不利的，需要引起重视。近十几年来，随着早期教育理论的研究及其有关知识的广泛普及，早期教育在我国得到了一定的发展，并且正在成为一股势不可挡的时代潮流。然而，虽然“教育从0岁开始”的观点已为人们所接受，但由于对什么是科学的早期教育缺乏足够的认识，在实践中也出现了一些无视儿童特别是婴幼儿身心发展的特点和教育规律，盲目进行所谓早期教育的不良情况，比较突出的就是重视儿童的智力开发，对孩子进行不适当的“专长定向培养”，而忽视其非智力因素的培养，无视儿童的兴趣爱好，轻视其体质和品德的健康发展。
所谓专长定向培养，往往是家长根据自己的需要和期望，而不是根据孩子的实际，自作主张地决定将孩子朝什么方向培养。在现实生活中，表现得最为突出的就是强迫孩子练琴学画。我们认为，为了培养孩子的艺术素养，或者孩子确有这方面的兴趣爱好，教孩子练琴学画，这本是无可厚非的。问题的关键在于，许多孩子对练琴学画并无什么兴趣爱好，或者本身虽有些喜好，但在家长的层层加码下，使原有的乐趣变成了一种负担，一种包袱。很显然，这样的定向培养是不值得提倡的。实践也证明，这种做法往往有害无益，其结果与我们家长的愿望背道而驰。
原中国交响乐团团长、中央音乐学院附属中学副校长陈南岗女士在谈到少年音乐教育的体会时说：“对学音乐的孩子不能只注重技巧训练，而忽视了全面的修养。”她说，“与一般国外的琴童相比，我们的孩子童年时期在演奏技巧上要比他们成熟，我们的曲目也艰深得多。但随着年龄的增长，尤其是到了应该舞台实践的时候，中国孩子与外国孩子的差距就拉大了。这主要体现在音乐表现力上。”陈南岗认为，原因是我们的孩子接受音乐教育的起步早。孩子3～4岁就开始在父母的棍棒下练琴，几乎没有一个拉琴出色的孩子没挨过打。很多父母几乎是“全天候陪同”。而一般外国孩子在这一年龄段还到不了这个水平，他们相对晚一些，家长的“监督意识”也淡得多。就在人们盯着技术性问题不放的时候，往往忽视了对孩子音乐素养的培养。良好的乐感有来自先天的成分，也有来自后天的培养，这就要多听作品，中国孩子还应该从民族音乐、戏曲、曲艺、民歌当中吸取养分。古今中外的艺术遗产，各种姐妹艺术如美术、戏剧、舞蹈、文学等也都要广泛接触。
延伸阅读
幼儿早教：究竟是谁在无理取闹？
幼儿早教应怎么教？大家都会碰到孩子无理取闹的状况，在那时候孩子性子非常大，要是不如意便会痛哭大吵大闹，并且非常爱缠人。有些人觉得，这是由于平常太宠孩子了，那样下来孩子的性子会越来越大。她们提议，假如孩子一直无理取闹，爸爸妈妈应当尝试回绝他，又哭又闹几回他便会渐渐地搞清楚又哭又闹是没有用的。殊不知，客观事实果真如此吗？难道说孩子真的是在无理取闹吗？究竟是谁在无理取闹？
一天夜里，一位善心的妈妈要孩子唾觉。
究竟是谁在无理取闹？小男孩恳求妈妈使他把早已干了一半的事进行后再去睡，可是这名妈妈一点也不愿作出妥协。小男孩只能還是老老实实地上床了，但是过了一会儿他又站起来想把事儿做完。幼儿早教应怎么教？
小男孩的妈妈发觉孩子居然身背她悄悄溜下床，因此重重地骂了小男孩一顿。
小男孩对妈妈说：“我没骗你呢，我跟你说过我要把事儿做完的。”
妈妈不愿再和孩子说下来，就叫小男孩说抱歉。
但是这一小男孩还想再次和妈妈基础理论，他并沒有蒙骗，如同以前他向妈妈坚持不懈说要把事儿做完才去睡一样。幼儿早教应怎么教？
究竟是谁在无理取闹？小男孩表述说，由于他沒有蒙骗所有人，因而他搞不懂为何他必须致歉。
“行吧！”小男孩的妈妈然后说：“我明白了，原来你一点也不爱妈妈！”
小男孩回应：“妈妈，我真的好爱你，仅仅我并沒有犯错误，为何要致歉呢？”
根据之上会话，我们可以察觉到——孩子的言谈举止才像大人，而这名妈妈的个人行为反倒更像一个孩子那般无理取闹。究竟是谁在无理取闹？实际上，孩子的无理取闹大多数是要求被爸爸妈妈忽略的主要表现，她们要想一件物品，或是想干某事情但被大人给阻拦了。大人不理解她们心里的真正念头，仅仅一味地以自高自大的错误认识惩罚孩子，这非常容易对孩子的内心导致损害。大人的诸多作法，实际上更是无理取闹的不理性个人行为。她们盲目跟风地看待孩子的方法，给孩子的发展设定了很多阻碍。
父母对宝宝早教理解的对与错
父母对宝宝早教理解的对与错
父母对于宝宝的早教课，可谓重视有加，五花八门的早教机构，打着“不要让孩子输在起跑线上”上的口号，给家长们抛出一个个诱惑。早教课上不上，那家早教机构好，让父母伤透了脑筋，左右为难。
一对：父母平日里重视宝宝早教，育儿观念正确，去早教课为了补充自已的经验，学习更新的理念。
错：育儿观念不正确，对早教机构的期望太高，总想培养一个小神童。
二对：最好的早教形式是让孩子在生活、游戏中自我成长。
错：认为早教就是学习知识，误解了‘早教’的涵义。
三对：上不上早教课，孩子的感受最重要。
错：坚持“学了总比不学好”的想法。
四对：孩子学习要讲究科学与渐进的过程，要通过对孩子的不同时期个性特征的全面了解，之后进行科学的引导。
错：早教越早越好，让孩子2岁学画、3岁学琴、4岁学外语。
五对：上早教课学习到专业的教育方法与理论按照自己孩子的具体情况灵活运用。
错：完全依赖老师，而且认为交了钱要有立竿见影的效果。
六对：父母基本上可以抽出时间亲自陪同，并可以将课上所学内容延伸至家庭教育。
错：父母平日以工作忙，没时间为由在家不对宝宝早教，全权委托长辈，对自已宝宝不了解，上早教课让长辈甚至只有保姆陪同。
七对：为了让宝宝接触更多同龄人，提高社会适应能力及社交能力。
错：为了跟时尚，有攀比心理。
八对：有目的的选择专业的机构，为了让自己的教育方法得到专业的指导。
错：看哪个出名，哪个设施好，哪个课程多就选哪个，课程没有针对宝宝的发展特点。
九对：对自已的宝宝发育特点了解，能选择对自已宝宝最适合的课程。
错：完全忙于自己的工作，很少有时间观察孩子的成长变化。报名时一口气给孩子报满所有课程。
十对：因为小宝宝的记忆是靠重复学习得来的，上早教课一定要持之以恒。
错：上完课就结束，从不延伸到家里，而且上课不坚持，停停上上。
点评：
早教最重要的实施者是宝宝的父母，上早教课的目的是把老师的正确方法及理念学过来，要明白早教课的对象是你和宝宝二个人，不是宝宝上课，你在旁边陪着那么简单。另外孩子的成长教育是循序渐进的，需要长期坚持。不过上早教课还需要一定的经济基础，父母要根据自己的家庭财政有取舍的投资。
严格家教 对孩子好还是不好?
古人经常提醒人们“办什么事都要掌握火候，过火了就会适得其反，不如不办。”这就是人们常说的“过犹不及”。从小培养孩子良好的生活习惯是必须的，有所谓“不以规矩不成方圆”但是，良好习惯的养成得有个过程，切忌不要过早地强迫孩子接受训练，给孩子带来精神压力，产生紧张的情绪。那么在家庭教育中，又该如何把握分寸，防止“过犹不及”？
关于严格家教的困惑：
摇篮妈妈ZIXUANGE日前在
论坛讲述了发生在身边的一则故事：“我有一个亲戚家的小孩，家里从小就管得严也特别懂礼貌特懂规矩，什么时间该回家，吃饭坐在什么位置都是硬生规定好的，什么都是大人安排好的，她从小稍有不逊就会挨批……不过所谓有家教也比较受欢迎特别是长辈……亲们怎么看待这种所谓家教的问题，管得严真的好么？”
网友经验：
murielmu：对于孩子来说，好习惯早养成应该是对的。不知道其他方面是什么样的，比如说当孩子遇到一些事情的时候会不会有自己的主见？有了自己的想法家人是不是支持？这些都是看一个家庭教育方向正确与否的主要方面。
weiwei20101012：适当的给孩子一定的空间，有利孩子健康的成长。尊重孩子的意愿，家长要做到不强迫孩子做任何事情。
kuailemomo：该管严的地方应该管，可是有些还是不要太严了，现在小还不懂得反抗，大点了可能就会起逆反心理，心理有可能出现问题哦。shenlong6902：我肯定不会用这样严苛的方法。又不是旧社会的大家闺秀。这么小就这样对待。很容易把宝宝的天性给抑制了。以后性格肯定也不会好。还是让宝宝尽情的解放自己的天性吧。顺其自然。
flyx：这个家教说不来是好还是不好。好的家教自然是对孩子成长有益，可是如果对孩子管的太严格苛刻，反而会束缚了孩子的成长。所谓好的家教，是培养孩子一个好的人生观和价值观，让他有一个乐观积极的生活状态。
ljgzjy：怎么说呢,每个人观点都不同，自然家教也不同。有些家长从小用讲道理的方式，宝宝从小接受了这种方式，所以自然宝宝只要做得不对，家长讲道理就会有用；相反，有些家长从小用打的方式，那么宝宝不对的地方家长通过打就管用，而用讲道理就行不通啦，所以还是看家长。只要你是位耐心的家长，不厌其烦地讲道理宝宝就能接受哦。我觉得打最好能不采取还是不要采取，像楼主说的那位，我想那位宝宝心理一定很压抑，长期沉淀这些毒素对心理健康是不利的，所以还是不主张。
摇篮小编观点：
从小培养孩子良好的生活习惯是必须的，但是，良好习惯的养成得有个过程，罗马不是一天建成的。也是逐步发展起来的。切忌不顾孩子的心理承受能力和认知能力水平，过早地强迫孩子接受训练，这将给孩子带来精神压力，使孩子经常处在紧张情绪的状态之下，对孩子的身心发育百害无益。主要有以下几点危害：
1，从小种下孩子叛逆的苗头。
中国家庭教育指导师林高龙指出，在儿童心智成长过程中，他们会有一个内在的心理平衡机制，比如孩子小时候没有力量反抗外在压力，但会无意识或有意识地进行家长不认可的行为，把家长施加的压力反作用于家长，以达到心理平衡。如果这种平衡机制没有得到很好的发挥，会形成一种爆发式的力量，到了青春期以后突然释放。这时侯，家长们往往武断地认为孩子“变坏了”，殊不知其实这是父母自己在孩子的童年期亲手种下的恶果。
2，极易导致孩子患上强迫症。
小孩子年龄小，性格还在塑型中。如果孩子一直受到过于严厉的管教，长期精神紧张，心理压力大，很容易导致强迫行为，进而发展强迫性格。而强迫性格和强迫症之间关系密切。医学发现，不少强迫症患者在小时候都有过家教过严的经历，这让孩子反而失去了自我，家长、老师说什么他就做什么，等长大后一旦遇到某些压力或是外界因素的改变，就可能患上强迫症。
3，大大挫伤孩子的自信心。
家长对孩子管的太严，孩子一有错误动辄训斥，往往不能够真正帮助孩子克服问题，反而会强化缺点。因为，对孩子来说，通常是以成人的评价来认识自已的，成人说他怎么样，他就认为自己是怎样的。而且这种数落很容易伤害孩子的自信心，对以后发展很不利。
适当的期望值可以成为孩子进步的动力，促进成才。但如不根据孩子年龄特点、智力水平，盲目而无止尽地不断提高期望，会使孩子产生厌烦情绪，从而影响孩子的正常学习水准，并让孩子丧失信心。家长的这种期望，也就会变成失望。
其实，孩子们也是有自尊心和进取心的。作为家长，我们应该让孩子们在守规矩的过程中体验到守规矩带给他们的快乐与好处，比如赢得了别人的尊重与赞扬等等，这个时候你甚至不用刻意要求他，他也会自觉且乐于守规矩的。
管教孩子行为的16个对与错
管教孩子行为的16个对与错
如果宽容、反复教导、恐吓都无法改正孩子的不良行为，那么就是你应该换换方法的时候了。这里是一些可以让孩子与父母更加合作的新策略，以及那些父母在教导孩子的过程中应该避免的做法。
√ 与你的配偶合作
主要是针对那些你想要孩子完全改掉的毛病。你要与你的配偶事先对下次孩子做出这些行为后你们该如何反应达成共识。你也许会选择在孩子哭闹时不予理睬，或者在他顶嘴的时候不让他玩电脑。计划好处理的方法可以帮助你更有原则，因为在事情发生的那一刻你可能会一时不知所措。
ⅹ 放弃得太快
不耐烦的家长总是没有足够的耐心和时间来实施他们的策略。但是你必须坚持你的计划直到看到了提高。有专家认为，不良的行为至少需要21天才能有所改善。使用一个日程表记录下这些行为发生的频率，这样你就可以知道改正的进程。
√ 解释如何去做
孩子不是天生就知道该如何适当的表现。你必须教他如何去做。如果你希望你的儿子不再欺负小狗，就应该给他演示如何温柔地抚摸小动物的后背，然后观看他正确的表现。在孩子做错事的时候惩罚他，而不教给他正确的方法，会引发孩子的怨恨情绪而导致更加错误的行为。
ⅹ 长篇说教
用简单的一句话来明确告诉孩子你希望他做什么：“请把球放在外面。”或“把你的碗放到水槽里。”一位母亲说当她停止用问句来表达要求后，她的女儿表现得更加顺从听话了。现在，她不再询问女儿“你准备好可以走了吗”，而是直接命令“该走了。说再见吧。”你应该直接提出要求，而不是用商量的口气。
√ 深入地了解问题
当你的孩子摔打玩具或者大叫“我恨你!”时，找出他不开心的真正原因。如果他因为猜不出谜语而生气，告诉他“亲爱的，班车就要来了，回家以后你可以继续猜这个谜语。”，你需要了解自己孩子的感受，然后就可以帮他快速转移注意力来绕过死角。
ⅹ 陷入争论
回避你的孩子想要挑起争论的企图。当女儿莎莎不停缠着妈妈闹的时候，这位母亲让女儿独自在房间里坐下来想想。“这就给了她一个机会去面对没办法得到自己想要的东西的这个现实。也让我可以保持冷静。大部分情况这种方法都能奏效，然后我通常会在几分种后听到她说‘对不起，妈妈’。”
√ 这样对孩子说
当孩子拒绝做你要求的事时，提醒他这样下去会有什么后果，然后郑重地告诉他：“这是你的选择。”很多孩子习惯于被告知该做什么，而没有意识到他们该为自己的行为负责。对孩子说‘这是你的选择’可以让他们学会自己承担大部分的责任，而不是完全依赖家长。
ⅹ 投降于他的哭声
因为孩子的不开心而收回惩罚就无法达到教育孩子的目的。“如果你的孩子做了错事，他应该感到难过，这将会帮助他以后不再做这件事。”一位美国妈妈立场十分坚定的不让她5岁和8岁的两个孩子玩电子游戏，无论他们怎样抱怨，她说“我也感觉自己好像是世界上最吝啬的妈妈，但是短暂的痛苦可以换来长期的收获。”
√ 给他一个限制
在情况容易恶化之前让你的孩子知道你对他的期望。在他去朋友家的路上就对他说，“记住，你应该和小朋友轮流玩，不然我们就得离开。”孩子希望知道你对他们的要求，以免他们超过了限制或者情绪上过于投入而无法克制自己。
ⅹ 害怕抬高标准
如果你以前制定的对孩子不良行为的惩罚措施(比如不让他看电视)没有效果，你应该考虑换一种更为有效的方法。想出一种你的孩子讨厌做的家务，例如洗碗，把这个作为对他的惩罚措施。或者禁止一项他喜欢的活动，例如骑脚踏车。这也许听起来很苛刻，但是结果是十分有效的。
√ 跟他达成共识
下次你让女儿关掉电脑时，确认她会回答，“好的，妈妈。”如果她也赞同你的要求，孩子会更愿意按你的要求去做。跟你的孩子握手达成协议或者让她在你打印的“不要在屋内奔跑”或其它规定的卡片上签名。就算你的孩子还不识字，但写出来的文字比较具有威慑力。
ⅹ 大声吼叫
虽然对孩子大声吼叫会让他很快安静下来，但是如果你真的想让他听话，请降低你的声音。一位爸爸教导他四岁儿子的时候总是蹲下来面对面的跟他轻声说话，“这样的教导每次都很奏效。”他说。
√ 评价你的措施
如果你的惩罚没能奏效，反思一下这些惩罚是否无意中助长了孩子的错误行为。
ⅹ 忽略孩子的情绪表现
无论是噘嘴、握拳、还是瞪眼，孩子习惯用某种方式来表达自己的情绪。试着了解孩子的这些表达行为，对他指出他的行为，建议他用其他方式帮助自己转移情绪，先思后行。对他说，“我看到你在踢自己的脚，你一定在生气吧，为什么不去跳跳高呢?”
√ 从小的成功开始
注意你的孩子正在努力表现得越来越好，让他知道他正在往好的方向进步。对他说，“喔，你不用我说就自己把弹珠收拾好了啊!”或者“谢谢你在超市里一直乖乖呆在咱们的购物车旁边。”一些鼓励的语言会激励孩子坚持不懈的改正自己的坏习惯。
ⅹ 纠正每个小错误
经常挑错会让孩子感到沮丧，反而无法改进他们的行为。有时候应该让孩子认识到什么是他们应该自己承担的事情。在最近的假期中，一位父亲换了个角度看待女儿不听话地把玩具狗扔出了车窗的事情，他说：“失去玩具狗后她非常伤心，但是她也学会了要好好对待自己东西。”（摘自：《父母世界》杂志）