如何帮孩子做好入学准备

如何发掘孩子的优势素质。

尽早发现每个孩子能人所不能的潜质并把这些潜质培养成能人所不能的优势素质，使孩子成为能人所不能的未来型杰出人才是学前教育的最高境界。

第一种核心潜质：敏捷记忆潜质

敏捷记忆潜质是指能在短时间里记忆多种类型的大量信息。具有敏捷记忆潜质的孩子常常表现为无论看到或听到何种类型的大量信息都能快速、准确的记忆下来，并复述给其他人。例如：家长带孩子去公园时并没有刻意要求孩子记忆一些事物，然而，回家后孩子能够复述出许多在公园里的所见所闻。

第二种核心潜质：独立完成潜质

独立完成是指能够经过自己的独立思考和独立行动自始至终主要依靠自己的力量完成一件事情。具有独立完成潜质的孩子常常表现为许多事情喜欢经过自己的独立思考和独立行动来完成一件事情，有些事情甚至是他们自己无法完成的，也喜欢依靠自己的力量独立完成。

第三种核心潜质：悟性思维潜质

悟性思维潜质是指通过独特的思维方式，在完全不相关的事物之间指出内在联系或通过独特的思维方式选择出最简捷的解题思路。具有悟性思维潜质的孩子常常表现为几乎没有经过长时期的思考就能以独特的思维方式发现事物之间的联系及问题的要点，或者能够快速找出解决问题的最直接的方法。

第四种核心潜质：细节观察潜质

细节观察潜质是指能够在对事物的观察记忆中通过积极思考，发现那些常常为人所忽视的不易察觉的重要细节。具有细节观察潜质的孩子在观察事物的时候常常能注意到其他孩子不注意的细节，发现那些对事物判断有意义而又不易被人注意的重要特征，并且有自己独特的观察方法。

第五种核心潜质：好奇探究潜质

好奇探究潜质是指对未知事物充满好奇心，并且怀有自主探究心理和自己动手尝试动机。具有好奇探究潜质的孩子常常好奇好问，而且他们的思维并不停留于成人的答案，而喜欢自己去探究一番，想了解更多的细节。

第六种核心潜质：自主坚持潜质

自主坚持潜质是指能够自主按照一定的计划和目标，长期坚持完成特定的活动。具有自主坚持潜质的孩子常常有较好的自控能力和稳定的情绪，对于计划好的某次长期活动能够自主地坚持。例如，每天在一定时间锻炼身体、看书、做智能游戏等等。

第七种核心潜质：领袖交际潜质

领袖交际潜质是指在与同龄人的交际活动中能根据他人的情绪和要求，并且运用交际技巧和个人的言行控制交际活动。具有领袖交际潜质的孩子常常感情丰富，对他人的情感敏感，知识面广，具有同情心和同理心，在与同龄人的交际活动中能领导其他同龄人完成一件事，并赢得他们的信任。

第八种核心潜质：艺术表现潜质

艺术表现潜质是指在绘画、舞蹈、音乐、乐器等艺术方面表现出独特的个性品质。具有艺术表现潜质的孩子常常表现出对色彩、形状、立体造型或舞蹈、音乐、乐器等方面独特的领悟能力和超出同龄人的欣赏水平，并且有很好的表现能力。

第九种核心潜质：运动技能潜质

运动技能潜质是指具有综合的身体素质，在速度、力量、弹跳、协调等方面表现出独特的运动技能。具有运动技能潜质的孩子常常在奔跑速度、身体平衡、灵活弹跳、力量协调、器械掌握等方面表现出超出同龄人的素质。

尽管每个孩子都具有能人所不能的独特潜质，但是如果在7岁前的发展关键期得不到科学系统的开发，许多孩子的独特潜质就将逐渐丧失。限于篇幅关系，下面主要介绍4种婴幼儿潜质开发训练方法：

1.流畅记忆训练法：针对孩子新学习的某一事物或某一概念，引导孩子快速联想与此有关的各种事物。例如：孩子理解了“医生”的概念以后，家长引导孩子进行流畅性记忆训练，让孩子快速联想出“医院、救护车、病人、打针、吃药……”

2.关系对应悟性思维训练法：引导孩子在日常生活中的不同事物之间找出相似的内在关系和本质特征。例如：引导孩子理解“大象和小象的关系”就相当于“大马和小马的关系”；“人与房子的关系”就相当于“鸟和鸟巢的关系”等。

3.多角色关注训练法：引导孩子说出同一件事情对不同人的不同影响。例如：星期天要去郊游，让孩子说出相关的亲朋好友对此事的态度和想法，以及他自己的意见。

4.逻辑表述训练法：引导孩子在表述任何事件时一定要明确表述时间、地点、人物，以及事件顺序、因果关联和自己的态度。

孩子的艺术表现潜质和运动技巧潜质由于其独特性，家长最好请有关专家予以指导，自己不要盲目尝试。另外，开发孩子能人所不能潜质的时期非常重要，我们将在以后的文章中详细介绍婴幼儿各种潜能的发展关键期，以及如何开展关键期全素质教育。

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如何发掘孩子的美术才能？

儿童作品《小蝌蚪找妈妈》

一般说来，具有美术才能的孩子，往往早期就有显露。3～4岁时，其美术才能表现为：求知欲强、好动好问、兴趣广泛、喜爱涂涂抹抹；视觉感受和辨别能力较强、能分辨各种颜色、线条曲直、方圆等；观察事物较全面、细致；具有丰富的想象力和创造力。发现了孩子的绘画潜能，家长应循循善诱。

营造良好的教育环境

从一些艺术家家庭教育环境的影响来看，他们的家长都具有以下特点：较高的美术素养和良好的文化修养；重视早期美术熏陶和教育；注意孩子性格及品德的修养；尽力为孩子创造良好的学习环境和条件；寻求造诣较高的教师并注意与其配合。意大利艺术巨匠达·芬奇、拉斐尔等之所以成为绘画大师，就是与他们从小受过良好的美术教育分不开的。

尊重孩子的“画语权”

有个孩子趁着妈妈不注意，在白白的墙上画了一个蓝色的大方块，妈妈先训斥他又弄脏了墙壁，然后指了指窗外的太阳，纠正说：“你画错了，太阳应当是红色的，是圆的。”

蓝色的方太阳，多么难得的想象力！可妈妈却用成人的思维打击了孩子的创造和发挥。很多家长不懂得孩子，总是用大人的眼光和实物的标准来评判孩子的画。有些父母按捺不住地自己动手，迅速画出个太阳或房子，让孩子照着画。这正是大部分家长的误区所在。要知道，这种“不像”的画才是孩子对外部世界的真实感受和内心世界的真诚流露。

为孩子开设“涂鸦”地

当孩子开始有了涂鸦的兴起之后，家长应当从孩子的视角看待孩子的作品，尊重孩子，爱护童心，但也不宜鼓励孩子随处乱画，尤其是在公共场所。可以在自家墙上挂一块白板，或是开辟出一片墙壁，让孩子知道有固定的地方可以让他们画画。对于孩子的作品中思维的闪光点要给予适当的鼓励和肯定，以建议的口吻提出改进意见，引导孩子学习观察，多和孩子交流讨论，让孩子体验画画的乐趣。

激励孩子努力

遗传素质、环境和教育的影响是一个有机的不可分割的整体。家长要多鼓励孩子发挥其所拥有的优势，通过自身努力，向艺术的殿堂冲刺。

早教知识：孩子的心理素质如何培养

优良的心理素质是一个人取得成功的重要。优良的心理素质一般包含平稳开朗的心态和积极主动身心健康的感情;个性化的完善发展趋势和优良的社会发展融入能力;优良的意志力，有较强耐受性挫败的能力;能与周边人和睦相处并保持稳定的人际交往;能求真务实地开展个人评价，维持适当的自尊心与信心。孩子的心理素质如何培养？那麼，家长应当如何培养孩子优良的心理素质呢?

1、培养孩子的主体性

独立、独立的质量针对在过分优异的自然环境中成才的独生子而言是一个难点。家长们最先要保证的是，有目的地更改意识，降低对孩子们的娇惯与惯着，自小塑造孩了的独立生活能力，给孩子大量自身锻练、自身服务项目的机遇，降低孩子对爸爸妈妈的依赖和依附于，提升孩子对社会发展的融入能力，这将有利于孩子自觉性的发展趋势。孩子的心理素质如何培养？

次之，塑造恰当的儿童观、修养观。在教育热点问题上采用民主化的心态，重视给孩子管理权，常常聆听孩子的见解，让孩子在家中管理决策中起一定功效，并对自身的个人行为和挑选负一定的义务，容许孩子获得积极而且担起与年纪相适的义务。

2、开展适度挫折教育

家长必须对孩子开展适当的挫折教育，锻练孩子在因难和挫败眼前不低下头的坚强意志和性情，并根据家中中比较宽松营造氛围，容许孩子有自身的念头和生活习惯，使孩子产生客观性、包容、忍受及和睦的心理状态。仅有那样，孩子才可以在挫败眼前谈笑自若，维持开朗与信心。

3、培养孩子市场竞争能力

平等竞争观念和市场竞争能力是二十一世纪对优秀人才素养的一项关键规定。家长需自小对孩子开展平等竞争观念的文化教育，培养孩子的迎头赶上精神实质和自立自强观念，文化教育孩子以平静的心理状态看成功与失败，胜不骄、败不馁。这就规定家长尽量多地造就机遇，让孩子参加各种各样市场竞争，并在这里一全过程中，留意正确引导孩子的心理状态，让这会争得机遇去主要表现自身的能力。孩子的心理素质如何培养？

4、培养孩子社交媒体能力

与人相处是人和人之间互相联络的最基础的方法。将来社会发展的很多工作中都必须大家根据合作去进行，这就务必让少年儿童自小就学好与别人相处、合作。家长可正确引导孩子在与他人相处的全过程初中会轻松地表述自身的建议并解决相处中出現的各种各样分歧，让孩子在持续的融洽、融入初中会怎样与别人和睦地交往与合作。

5、培养孩子个人价值

最先，运用各种各样机遇协助孩子得到她们将会把握的能力。这就规定家长对孩子要有一个适当的期待值。大家明确提出的规定务必是孩子经过不懈奋斗便能做到的。此外，应尽可能让孩子自身解决困难。设计方案一些能促进孩子取得成功的情景，成人一定要耐心地让孩子进行其有意义的事的主题活动，切勿多方面干预或大包大揽，那会让孩子始终体会不上取得成功的感受。

孩子的心理素质如何培养？次之，对少年儿童的言谈举止明确提出适当的点评，立即定毫无疑问孩子的优势、优点，以积极主动的、反面的心态去接受少年儿童的各种各样个人行为。家长不必抠门含有激励性的語言，由于，成人的点评在挺大水平上危害着孩子的个人评价。在这里一基本上，我们要教孩子学好恰当的个人评价，让孩子认识自己的优点与不够，并多方面调节、改善。

早教方法如何提升孩子的整体素质

天才儿童不是天生的，是早期教育和生长环境影响的结果。想要给宝宝的将来打好基础，有些家长会选择早期教育宝宝。早期教育可以让孩子掌握更多的知识，培养一个良好的习惯。你们知道什么是早教吗？以下是小编为大家收集的“早教方法如何提升孩子的整体素质”，供大家参考，希望能帮助到有需要的朋友。

早期教育是指从婴幼儿期到学前教育阶段的教育活动，其目的是促进孩子的全面发展和提升其整体素质。早期教育方法的选择和实施对于孩子的成长起着至关重要的作用。本文将探讨如何根据早教方法来提升孩子的整体素质。

早期教育应以婴幼儿的发展特点为依据，注重启动和培养婴幼儿的各项能力。例如，婴幼儿期是儿童身体和脑力发展的关键时期，因此，可以通过运动、游戏和音乐等活动来促进其身体和感官的发育。同时，通过游戏和互动性较强的教育活动，可以培养婴幼儿的社交能力和情感表达能力。

早期教育应注重儿童的感知、认知和思维能力的发展。感知能力是儿童通过接触外界事物所获取的信息，因此，可以通过启发性教育和感知训练来培养儿童对环境的观察和感知能力。认知能力是儿童对于所感知到的信息进行处理和理解的能力，可以通过启发性教育和问题解决训练来提升儿童的认知能力。思维能力是指儿童进行思索和推理的能力，可以通过逻辑训练和思维激发来培养儿童的思维能力。

除此之外，早期教育还应注重儿童的语言和沟通能力的培养。语言是儿童进行交流和表达的重要方式，因此，可以通过提供丰富的语言环境、进行语言启发和早期语言教育来促进儿童的语言能力的发展。沟通能力是指儿童有效地与他人进行交流和互动的能力，可以通过启发性教育和情感训练来培养儿童的沟通能力。

早期教育还应注重培养儿童的情感和道德素养。情感是儿童对自己和他人的情感体验和感受，因此，可以通过情感教育和情感训练来促进儿童的情感发展。道德素养是儿童具备的价值观念、道德判断和行为规范，可以通过道德教育和启发性教育来培养儿童的道德素养。

早期教育还应注重培养儿童的美感和艺术素养。美感是儿童对美的感受和欣赏的能力，可以通过开展绘画、音乐、舞蹈等艺术活动来培养儿童的美感。艺术素养是儿童具备的艺术表达和创造能力，可以通过创造性教育和艺术启发来培养儿童的艺术素养。

早期教育还应注重培养儿童的性格和社会适应能力。性格是儿童所具有的稳定的个性特征，可以通过性格培养和性格教育来培养儿童的良好性格。社会适应能力是儿童适应社会环境和人际关系的能力，可以通过社会适应训练和亲社会行为培养来提升儿童的社会适应能力。

亲子早教网小编认为，根据早教方法来提升孩子的整体素质需要注重儿童的身体发展、感知认知能力、语言沟通能力、情感道德素养、美感艺术素养、性格发展以及社会适应能力的培养。早期教育的实施应当充分考虑儿童的发展特点和个体差异，并结合儿童的兴趣和需求，采取多种教育方法和策略，营造有利于儿童发展的教育环境，促进孩子的全面成长和素质提升。

儿童早教：如何培养孩子的心理素质

幼儿期是人生智力发展的关键期,想要给宝宝的将来打好基础，有些家长会选择早期教育宝宝。早教能够提高孩子后期的学习效率，那么早教对孩子都有什么样的影响吗？下面是由小编为大家整理的儿童早教：如何培养孩子的心理素质，仅供参考，大家一起来看看吧。

儿童权威专家强调，家长要掌握孩子的心理，重视孩子的个性化，如何培养孩子的心理素质？能够 从下列好多个层面培养孩子：

重视孩子的个别差异。

如何培养孩子的心理素质？孩子的思维能力有区别，不可以一视同仁。平常多留意发觉孩子的优势，并立即赞扬，协助孩子坚定信心。儿童

培养孩子的独立性。

孩子的心理尽管不成熟，但他有自身的观念，家长要因时制宜。尽可能让孩子决策一些事儿。中国的传统式是“严父慈母”，家长较为独裁，一般不考虑到孩子的体会。如何培养孩子的心理素质？中国的爸爸妈妈总期待孩子能完成自身未完成的总体目标，而海外的家长一直协助孩子筑梦。儿童

培养孩子的参加观念。

如何培养孩子的心理素质？孩子是家中的一员，他想根据自身的劳动者来证实自身，家长不可以抹杀孩子的这类心理。应激励她们协助梳理饭桌、整理书包等。但一些家长担忧孩子做不太好，或者怕孩子累及，就自己代理，逐渐发展趋势到啥事都自身决策，不考虑到孩子的意见与建议，最终造成孩子缺失了独立性，培养依靠心理。 □武延军