比如，学习8的加减法，我编了一个这样的小故事，其中经常和孩子互动一下，互相提问，甚至让孩子把故事编下去：
小猴子要买8个苹果送给奶奶。它来到市场上，看见红苹果挺诱人的，绿苹果也挺好的，于是，这两种苹果它一样买了几个。(红苹果买5个，绿苹果买几个？)
小猴子拎着装了8个苹果的框高高兴兴地往奶奶家走去。路上同小猪撞了一下，结果撞掉一个苹果，它们都不知道。(这时还剩几个苹果了？)
小猪是小猴子的好朋友，见到小猴很高兴。小猪说口渴了，小猴子就给小猪一个苹果解渴。(这时还剩几个苹果？)
看到小猪吃苹果吃得津津有味的，小猴子也想吃，于是它也拿了一个苹果吃了起来。(这时还剩几个苹果？)
突然，背后响起一声狮子的吼声：吼不好了，狮子看见小猴子了，快跑啊！小猴子拎着框使劲往前跑，框里的苹果噼里啪啦地往外掉。
好不容易跑到奶奶家了，狮子也没有追来，小猴子终于松了口气。小猴子把苹果送给奶奶，可是它往框里一看：咦？怎么只剩下2个苹果了呢？
奶奶听完小猴子讲的途中的遭遇后，哈哈笑了起来。奶奶对小猴子说：你来了就是最好的礼物了！
就这样，故事讲完了。讲的过程中我还不时让孩子算算还有几个苹果，而后面的遇到狮子的事情也是孩子自己编出来的。整个过程非常轻松，既让孩子开拓了思维，又达到了学习的目的。
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幼儿早教：宝宝自信加减法
幼儿无论是成年人還是宝宝，自信的哪一人远比不自信的哪一人要过得更强，更受人喜爱，日常生活更为的开朗积极主动。什么是宝宝自信加减法？让宝宝自信是一件十分关键的事儿，要怎样把这一件事儿做好呢?
要让宝宝有自信，要做好十以内加减法。
即在提升宝宝自信的另外，不施压减少宝宝的自信。最先大家看一下要怎样做好自信加减法：家长必须发觉并塑造宝宝的优点，走多元化线路让宝宝可以在某一方面出色，让宝宝的自信积少成多坚不可摧。此外家长也应当多和宝宝开展互动交流沟通交流，最少一周抽出来大半天時间来守候宝宝。在和宝宝手机游戏时给宝宝以具体指导、激励、认同。什么是宝宝自信加减法？幼儿
让宝宝觉得到“偶上面有人”(后边有爸爸妈妈适用)，这也是宝宝自信的强劲原动力。
让宝宝自信也要另外防止给宝宝自信做减法：家长应当防止拿自身的宝宝与他人的小孩开展比照，家长认为能够运用他人小孩子来鼓励管理自己的宝宝，这类让家长惹人注目的作法总是损害到宝宝柔软的心灵。让宝宝感觉压抑感没自信。要想宝宝聪明，家长能够细心的与宝宝沟通交流，而不只是拿别人来施压宝宝。那样的实际效果会更好。以便不许宝宝自信遭受危害，家长不可以只关心成绩而不考虑到宝宝的体会。什么是宝宝自信加减法？幼儿
一天到晚只了解了解成绩，针对宝宝心理状态是怎么想的确是漠不关心，当发觉成绩不太好时，沒有去协助宝宝找到难题，解决困难，只了解一味的絮叨，这会让宝宝恨透了，感觉自身很不起作用。关心成绩尽管也是关心宝宝的一种，但关心成绩不可以变成关心宝宝的所有。
此外，关心并并不是掌握状况即使任务完成了，也要有事后的姿势，与宝宝并肩作战解决困难，这才算是根本所在。
早教科普：婴儿也会加减法你知道吗
婴儿阶段的小宝宝也能做一些容易的加减运算，这听起来比较难以置信，有些不可思议!但是，这和小朋友学习从1一数到十、还能将念唱1到10和数数儿正确配对又有些不同，这属于另一门学问。通常宝宝要2岁以后，才能做出3以下的加减简单运算。
小小宝贝就能运算
虽然比较难以理解，但有关的专家告诉大家：就算是只有3个月大的小朋友，他们已经拥有基本的数量概念分辨的能力。专家们经过多年对婴儿的跟踪研究发现了这个问题。专家们表示：给三个月的婴儿看一系列的电脑画面，每一画面都包含三件东西(三朵花、三个气球、三只熊等)，若偶尔出现两颗苹果或两只青蛙，正在吸吮的小宝宝会吸得更快或是看得更久，显示他们能觉察数量差异。
五个月的小宝宝还可以将画面与声音对应一致。专家们表示：在小孩子的面前放了两根笔和三个球的图案，假设：小朋友耳边出现的是两声鼓声，则他的眼睛会盯着两件东西的画面。不过当物品大于三件时，就超出宝宝能理解的范围了。7个月的宝宝甚至还能做3以下的加减运算。这可不是说小宝贝是神童，而是他的智商发育真的超出了你的想象。
爸妈可以变个魔术，观察宝宝的反应：在宝宝面前立起一本书，并让三辆小火车通过书本后面，火车通过时，爸妈从书本后方拿起原先藏好的一辆小火车，并高举给宝宝看，当宝宝发现从另一边跑出来的还是三辆火车时，宝宝会露出讶异的表情。爸妈也可以拆下两辆小火车，但是只show给宝宝看一辆，则他会预期有两辆从另一边出现，等宝宝看到只剩一辆时，他会觉得很有趣。总结：婴儿期的宝宝也会加减法，就算是只有3个月大的小朋友，他们已经拥有基本的数量概念分辨的能力。五个月的小宝宝还可以将画面与声音对应一致。所以千万不要小看了婴儿，他们会的其实不少呢。对孩子进行早教能更好的开发他的智力。
让孩子在委屈中学会成熟强大
现在的孩子大多总是倍受关注，这就造成了孩子的的自我优越感越来越强，自尊心更强。因此，当给予他们的关注稍微欠缺一点时，他们往往不能正确的理解和接受，一件不起眼的小事，一句无足轻重的话语，可能就会使得孩子感到莫大的委屈，伤心不已。
释放孩子的委屈情绪
当孩子觉得委屈时，爸爸妈妈要及时了解他们委屈的原因，让他们的情绪得到释放，这样才能让他们形成健康、乐观的人格。
接纳孩子的情绪
当孩子受委屈时，能够将不快宣泄出来，是件好事。应该让孩子适度哭闹宣泄自己的情绪，之后，再好好地去安慰孩子，设法使孩子的情绪在爆发后能够渐渐平复下来。但是，安抚孩子不应该是无条件地顺从孩子。如果毫无原则地一味迁就孩子，并不能真正解决孩子的问题。
让孩子诉说
当孩子的情绪平静下来以后，让孩子主动述说事情的原委，当孩子提及自己的感受时，鼓励其说出为什么会有这样的感受。父母要仔细聆听，可以心平气和地从其他人的角度假设几个问题问孩子，引导孩子从他人的角度看问题。
提高孩子的心理成熟度
孩子在成长过程中难免会遇到这样那样的小挫折，爸妈要提高自己孩子的心理成熟度，而不是一味觉得委屈，要让孩子学会合理调节自己的情绪。
让宝宝在“打架”中学会成长
过节了，自然要带着宝贝去参加一些大大小小的聚会，孩子们凑到一起免不了要发生一些小冲突，如果遇上你家宝贝是个淘气包，爸爸妈妈们也许就会又急又气。教育专家告诉你：不要太担心!儿童在社会交往中，无论是哪个国家、哪种文化，进攻性行为在所难免。相反，越是挑逗性行为多的孩子，越具备社交能力。只要你善意诱导就行。下面的几个小例子，让我们细看宝贝在打架中长大。
挑逗式：就不给你，怎么着?
在游乐场上，森森跟两个孩子开玩笑，把他们的帽子抢走了，大家都在哈哈大笑，那两个孩子也没有着急，笑着追他。森森把这两个孩子的帽子扔到草堆里，还跳着喊着“我把你们的帽子扔到沟里去啦!”那两个孩子跑到草丛里捡回自己的帽子，开始追打森森，3个孩子热闹地打成一片。
行为翻译：快来和我们一起玩吧
“挑逗”是儿童之间常见的社交行为，一个会挑逗他人的孩子，说明他的智力发育有了飞速的成长，能够利用自我设计的游戏来引起其他孩子的注意，进行友好交往。同时，如果其他小朋友开他的玩笑，他也能够快乐地接受，并利用自己的智慧化解对方的挑逗，是请小朋友参与到游戏中的一种行为。
成长评述：追逐是儿童在锻炼奔跑能力
追逐是儿童锻炼奔跑能力，促进大脑中空间距离、物体关系识别等神经系统的发育的一种形式。孩子蹒跚学步开始，即便走路还不稳当时，他们就无一例外地热衷于奔跑。这是他们身体发育的需求，家长应放手让孩子多多奔跑，也应该多跟孩子一起玩儿互相追逐的游戏。
扭打式：不“打”不成交
毛毛过生日，良良妈带着良良去他家玩。毛毛立刻抱着个足球让良良和他一起踢，他们那里是踢球呀，分明是肉搏战，你撞我一下，我拽你一把，互相抱在一起在地上打滚，嘴里还大声叫喊着，眼睛里都泛着兴奋的光芒。
行为翻译：我的力量有多大
儿童交往当中，大约10%的游戏行为是两个或者多个孩子纠结在一起，身体冲撞，扭打摔跤。在这种游戏当中，孩子们体验着自己的力量，发现着自身的强度和限度，增强着自信心。并且还排出老大、老二的顺序，还会根据伙伴的力量逐步调整。做家长的不仅需要经常拥抱孩子，也应该多跟孩子进行扭打游戏，有助于孩子发现自己、找到力量的极限、建立起自信。
成长评述：接触是交流的开始
一个人的身体感觉越猛烈，他或她的情感的反应就越强烈，情绪的发展也越健康。身体接触可以帮助儿童接触自己的情绪，体验自己的情感。一个什么东西都不摸不碰的孩子，会变得冷漠畏缩、无法和他人交流。所以，不要害怕孩子之间身体的接触，哪怕是打架也没关系。
攻击式：你到底敢不敢?
小强看着站在滑梯顶端的水水，很好奇。走上去问水水，滑梯好不好玩?过了一会儿，小强很想自己玩滑梯，让水水滑下去，可是水水有点不太敢的样子……这时，小强突然采取了一个最粗鲁的方法：不管不顾地推了水水一把，想把他推下去。
行为翻译：你占了我的地盘，走开
大部分发生在孩子之间的攻击行为，都是正常的，并且是友好的。有些家长在培养孩子的过程当中，过早地引入了争斗、输赢、吃亏等概念。这些家长让孩子参加各种竞技比赛，敦促孩子取得名次和证书;把孩子跟同龄小朋友相比较，强调孩子必须各方面都得第一;干涉孩子的社交活动，容不得孩子“吃亏”，并且教导孩子必须时时处处占上风，不然就批评指责孩子太笨、太窝囊。这些做法会误导孩子的游戏意图，认为所有的冲突都是恶意的。
成长评述：克服儿童自我中心性
儿童将进攻行为当作一种工具或手段，以达到自己的目的。比如争夺玩具、甚至在争抢的过程中出手打人，或者推倒对方以占领游乐器械等等。这种进攻行为只是儿童思维自我中心性、不能延迟满足、并且尚未掌握语言交流的一种正常表现。
敌意式：真正地厮打起来!
奕奕、子轩、虎娃以及其他的一些孩子在幼儿园楼下海洋球池里玩球。玩着玩着，奕奕、子轩、虎娃3个小男孩儿开始拿着球互相打着玩儿。打着打着，就变成子轩和虎娃两个人跟奕奕的互相对打，奕奕逐渐感觉自己处于劣势，越打越着急，最后他干脆气愤地跟他们厮打起来。
行为翻译：我在发泄情绪
有时，个别的孩子会在没有明显挑衅的情况下，主动对小朋友施加暴力。比如，有的孩子在游玩的过程中，会突然掐、拧、打或者咬其他的小朋友。一般来说，有这种举动的孩子，是在发泄某种情绪，也许是要引起他人关注。每一个孩子都有感到难过的时候，都可能做出过激行为。偶然一次，我们不必如临大敌，而是平静化解、及时处理。要耐心地告诉孩子：这样做是不可以的，不可以伤害他人。
成长评述：逐渐学会忍耐和表达
儿童是在“尝试——错误”中学习和成长的，不允许孩子犯错误，也就等于剥夺了他们学习和成长的机会。很多孩子在尝试一两次，并且发现这种行为不被接受之后，会逐渐削弱，学会以其他方式表达自己。
所以，给孩子点“打架”训练是必要的，但前提是要能收放自如。达到某种训练目的后，要能够及时调整孩子的情绪，让孩子明辨是非，知道碰到问题要有正确的解决方法。
小贴示
对与错：关键是妈妈的态度正确!当我们的孩子挨了别人一巴掌或者挑逗时……
如果告诉他：“我知道这让你疼了，但他不是故意的，他只是喜欢你，想跟你玩儿，但又不知道该怎么表达才好了。”或者“他跟你开玩笑、逗你玩儿呢!别在意!”孩子会觉得这个世界是温暖的、友善的!
错误!如果我们用一种愤愤然的态度对待儿童之间正常的扭打、挑逗……
认定对方在“欺负”自己的孩子，孩子就继承了一种“受害者”心态，误以为所有的动作都是意在伤害自己，要么对这个世界横眉立目、怒而待之，要么在家长强健的羽翼保护之下，变得懦弱胆小，无法学会社交技巧。