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关于天气的童话故事

2021-02-08 关于天气的童话故事 关于天气现像的童话故事 笨鸟先飞童话故事

发现宝宝独特的先天气质。

宝宝从出生到长大,离不开的就是教育。早期教育对孩子以后的学习能力有很大的影响,早教可以让孩子的大脑的以开发,从而让孩子从小学会面对和解决问题。你们知道什么是早教吗?下面是小编帮大家整理的《发现宝宝独特的先天气质》,供大家参考,希望能帮助到有需要的朋友。

你家的宝宝爱哭吗?你家的宝宝好动吗?其实,每个宝宝都有自己独特的先天气质,不同气质的宝宝,需要有不同的教养方式,只要父母和宝宝取得平衡点,你会发现,宝宝的独一无二,会让你无时无刻都充满感动喔!

所谓的气质,是指天生对于各种内在或外在刺激所做出来的行为反应,包括情绪、感受、应对方式和行为模式,是比较属于外显的表征。

气质1 活动量

活动量是指宝宝在一整天的活动当中,所表现出来的动作节奏。在儿童健康手册后面有一个评估量表,家长可参考量表中对不同年龄层宝宝的活动量评估,也可以上网下载一些相关测验,为宝宝做出简单的检定;或是跟同年龄、条件相仿的小朋友互相比较,就能大概了解自己宝宝的活动量。

分辨宝宝的活动量高低

俗语说“七坐、八爬”,有了自己独立移动能力(翻身或爬)的宝宝,通常对于外在环境和玩具会开始产生浓厚的探索欲望和兴趣,如果妳发现自己的宝宝看到玩具总是懒洋洋的,或是给予新奇玩具的逗弄也难以引发他们获取或操弄的动作,这样的宝宝可能就是属于活动量比较低的类型;相反地,整天到处探索、似乎一刻都静不下来,就是活动量偏高的宝宝了。

好动宝宝充满朝气

活动量比较高的宝宝,给人感觉充满朝气、具有探索性、体力好,但反向思考则是似乎永远都静不下来。面对这样的宝宝,父母先不要认为宝宝为什么总是管不住,甚至觉得他们是过动儿,其实,这些活泼好动的宝宝有活力又有朝气,是很可爱的喔!教养这类孩子,爸爸妈妈可以安排一段适当的时间陪宝宝做些静态活动(涂鸦、组合积木、串珠珠或是说故事),除了带着宝宝一起做,父母本身也应该培养出适当静态休闲活动的习惯,自然而然就能吸引的宝宝的模仿和兴趣;另外,平日避免给他们吃一些高热量、高刺激性的食物(油炸食品或含咖啡因饮料);睡前避免玩太激烈的游戏,才能让他们拥有良好睡眠质量。最重要的是,尝试包容他们一些习惯性的小动作(没事就看他喜欢摸头发或玩小手),在可以忍受的范围内,允许且包容他们去做。只是父母应该注意到活动量比较高的宝宝,会因为好动而提高日常生活的危险性,家中必须做好防护措施,让好动宝宝在和世界互动时也可以很安全。

安静宝宝乖巧细心

活动量比较低的宝宝,可能会给人懒洋洋的感觉,体能表现方面通常也比较差,但相对地对于静态活动却很喜爱,做事细心,安静、乖巧又好带养,但相对地,做起事来就会比较缓慢。家长可以陪着宝宝做一些动态活动,因为活动量比较低的宝宝,很有可能是刚开始做不好,影响自信心之后,他们就更不愿意做,因此,和宝宝一起参与,会让他们觉得好玩,进而引发兴趣和自信心。有时候,宝宝的肢体发展没有问题,却懒得玩玩具,这时,父母要观察一下,是不是玩具不够具有吸引力,如果是,就应该多花点心思为宝宝准备更有趣的玩具,才能让他们玩得更开心。

气质2 规律性

规律性指的是宝宝的生理机能,饮食、生活作息是否有规律。如果你发现宝宝的睡觉时间长短不一、每餐喝奶量也不一定时,那么,他就是规律性比较低的宝宝;反之则为规律性比较高的宝宝。

规律宝宝带养轻松

规律性比较高的宝宝,爸爸妈妈通常可以很清楚了解宝宝睡了多久会起床?每餐要喝多少奶量?当宝宝睡饱饱、也吃饱饱,照顾者就会很轻松。不过,如果生活中需要有一点改变,也许是更换照顾者,或是妈妈临时加班不能准时回家陪伴,而造成原本生活的规律改变,这类宝宝会很难接受;萧治疗师提醒所有爸爸妈妈,面对这类宝宝,父母应该在生活产生变化之前先告知他们,让他们有心理准备,有时间调适自己的心理状态。

不规律宝宝容易适应

规律性比较低的宝宝,往往让父母难以捉摸,因为,他们的睡眠时间不固定、喝奶量也不固定,带养起来相对就比较劳累,但优点就是一旦父母训练成功,宝宝也建立起规律,双方都能适应得很好。萧媺妮治疗师建议,家长应该用鼓励的方式,先帮宝宝规划活动表(稍大可沟通的孩子,更可以和他一起规划),如果宝宝准时完成工作,绝对不要吝啬给予他们鼓励、夸奖,才能提供他们正向发展潜力发挥的机会。

气质3趋避性

趋避性是指宝宝在第一次接触新的人事物时,反应是接受或是排斥。有些宝宝只要一看到不熟悉的人就尖叫,或是躲在妈妈后面,这是属于趋避性比较高的宝宝;反之,如果宝宝很容易接受新的人事物,就属于趋避性低的宝宝(但请记住,有的孩子可能是驱物但避人)。

主动宝宝喜爱尝鲜

属于比较“趋”的宝宝,他们不会排斥新事物,通常也较喜欢主动接触他人,但要特别注意的就是,由于这类宝宝很喜爱接触新事物,相对就容易遇到危险,自己却不知道。家长必须不断叮咛宝宝,教导他们评估自己的能力、如何分辨危险的人事物,如果宝宝个性真的很冲动,父母就必须给他们一些限制,避免发生意外。

被动宝宝远离危险

属于比较“避”的宝宝,通常看到陌生的人事物,就会躲在妈妈后面,甚至是看着别的小朋友玩耍,仍然不愿意主动踏出第一步,因此,会明显失掉许多机会。不过,也由于他们不随便接触陌生人,往往能够避掉很多危险。萧媺妮老师表示,家长应该陪着宝宝接触新事物,避免宝宝一个人面对未知的环境或事物会不知所措、害怕而导致不敢去做,,当家长愿意陪着他们去做,教导宝宝如何跟别人相处、如何认识新朋友,他们就会有充分的安全感;此外,必须记住尽量使用以渐进的方式带领宝宝接触新事物,宝宝也会比较容易接受。

相关知识

独处能发展宝宝的特质


在成长的过程中,独处对宝宝来说有必要吗?当然有!在不被干扰的情况下,不仅宝宝能更好地发展出自己的特质,而且父母也能更好地观察宝宝的兴趣与能力哦。

迈向自主第一步

当宝宝独处时,他会跟着自己的步调去完成工作,没有大人的催促、没有额外的帮助,他可以充分经历“享受工作—遇到困难—解决困难或求助”的过程。在这个过程中,宝宝有机会尝试用自己的能力解决困难,或是判断状况决定求援,而且他相信自己有能力去面对困难和解决问题,这正是迈向自主的第一步。

TIPS:独处3大好处

身体上:宝宝有机会慢慢练习和熟悉自己的身体功能。

心理上:在独处的时候,宝宝不需要太着急,可以根据自己的意愿去行事,慢慢地、充分地探索周围的环境。

情感上:除了有更多专注的感觉之外,宝宝也学会经历挫折和调整心态。

宝宝独处5项原则

“宝宝还这么小,放手让他一个人玩,能放心吗?”这父母最常有的疑惑。其实,让宝宝独处并不等于不理他。简单地说,独处是一种安静的陪伴,父母可以在一旁静静地看书、做家务、观察和欣赏宝宝的游戏过程等,让宝宝在不受到成人干扰的情况下去自由探索。

1.给宝宝安全感

安全感是独处的基础。要让宝宝知道父母很爱他,会一直陪伴在他身边,在感觉烦躁时能得到父母的安慰和拥抱,这样他才会安心地去独自探索环境。当宝宝开始搜寻父母的身影时,只要一个微笑或是轻轻的安抚,就能让宝宝再次放心地回到自己的活动中。

2.父母愿意放手

独处是宝宝的功课,也是父母的功课。由于对宝宝有着太多的担心,所以父母总是无法放心让宝宝独自呆一会儿。甚至有些时候,当宝宝投入到独处的状态中时,父母反而会因为失去被需要的感觉而怅然起来。现在,请您试着降低自己对宝宝的过度担忧,改掉事必躬亲的习惯,要相信宝宝能够在独处中自得其乐。

3.尊重天生气质

有些宝宝就是喜欢与人接触,不爱独处。因此,一定要依照宝宝的气质(个性)来安排独处的时间和空间。当发现宝宝不喜欢沉思、也不爱一个人玩时,不用太过担心,也不要太过于勉强他。多给宝宝一些时间和空间来慢慢练习,让宝宝在无压力的状况下,慢慢体验到独处的美妙感觉。

4.保持环境舒适

不要因为担心宝宝受伤而让他失去独处的机会。应主动安排一个安全的活动空间。如果是比较幼小的宝宝,还应该保持一个友善而熟悉的空间,让宝宝在此空间中充分活动,随时都能得到想玩的玩具,不受限制地自由探索。当然,在宝宝有需要时,可以很容易地找到爸爸妈妈。

一个整天处在热闹环境下的宝宝,是没有机会独处的。即便在大家庭里,也要主动创造一个安静的空间,让宝宝有机会独处。

5.允许撒娇依赖

假如宝宝还没有准备好独处,总是跟着你在屋里转,甚至常常要你抱着他,那就满足他吧!等宝宝的情感需求得到满足之后,他才能像充满电的机器一样,有着更浓厚的探索兴趣和力量。

不同年龄的独处活动

0~1岁

一开始,他会玩自己的手脚,并且因为自己能够控制手脚而感到惊喜。建议在床边放一些色彩鲜明、会动、会发出声音的玩具,让宝宝用身体制造乐趣。等会爬之后,就布置一个安全的环境让他尽情爬行。

1~2岁

除了准备一个可以扶着站立与自由移动的安全空间外,也要提供一些会发出声音的玩具。

2~3岁

这时已经开始与同龄人互动,常常是一群宝宝在一起玩。其实,那正是宝宝“在团体中独处”,在进行自己的游戏。

3~4岁

前3年的探索让宝宝掌握了独玩的技巧,他会沉醉于自己所主宰的游戏。此时,亲子共读是很好的活动。共读不是要“教”宝宝什么,而是让他“感觉”读书很有趣。渐渐地,宝宝就会自己拿起书,模仿着大人的语调手势,自己说故事给自己听。

学会发现宝宝的特殊潜力


你知道英国一个3岁的自闭症女童画出了轰动的画作吗?每个家长都要相信,宝宝具有属于自己的“超能力”。父母不妨细心观察自己的宝宝有哪里异于别人的特殊潜力吧。英国一个名叫艾瑞斯.格瑞斯.哈姆肖(IrisGraceHalmshaw)的三岁小姑娘去年被诊断出患有自闭症,医生建议她可以尝试艺术治疗。于是小艾瑞斯开始用画笔表达自己的内心世界。出乎意料的是她的画在艺术界引起不少轰动,作品拍卖售价竟高达800多英镑(约人民币7700元)。其实,每个宝宝都像小超人,在平凡的外表下有着不为人知的潜能,家长千万不要忽视了。

一、孩子潜在能力的5种表现

1、语言才能:善于用语言描述所听到的各种声响;常给孩子朗读的故事,要是你更换了里面的某个词,孩子就会说读错了,并加以纠正;喜欢对人讲故事,而且讲得绘声绘色。

2、音乐才能:喜欢伴随乐器的弹奏演唱;喜欢倾听各种乐器发出的声响,并能根据声响准确地判断出是什么乐器;能准确地记忆诗歌和电视里经常播放的乐曲。

3、社交才能:善于观察父母的心情,领会父母的忧与乐;落落大方,动作优雅懂礼貌;看见生人时会说“他好像某某人”之类的话。

4、想象能力:善于辨别方向,极少迷路;乘车时,对经过的站名或路标记得清清楚楚,并向你提起什么时候曾经来过这相地方;喜欢东写西画,形象逼真地勾勒各种物体。

5、运动智能:喜欢自己动手,很多东西一学就会;喜欢东写西画,形象逼真地勾勒各种物体。

二、怎么发展宝宝的这些潜能

既然我们已经大致了解宝宝的优势在哪里,不妨设置一些小活动让宝宝能够在锻炼中发展才能。

1、语言才能:

讲故事

妈妈每天晚上给宝宝睡前讲故事,故事、素材的积累能够让宝宝不断地观察学习,积累词汇;宝宝年纪稍长,就可以鼓励他跟你讲故事,比如复述今天老师讲的白雪公主故事,或者几天前妈妈说的那个小红帽故事。

演讲

家长不但要鼓励孩子多说,而且还应该对孩子说话的内容给予引导。比如家长给孩子一个小主题,让孩子自由发挥随意演讲,或者说说他认为有趣的事,说完后家长可以给他一些指导意见,宝宝锻炼了口才,同时也建立了自信。

2、音乐才能:

用孩子懂的方式传递音乐

对小宝宝,妈妈可以哼着歌或者放着轻柔的音乐,帮宝宝做个轻抚按摩;对大宝宝,妈妈可以带领他跟着节奏拍手、踏脚或敲奏小乐器,感应音乐的拍子;或者拿着纱巾,舞出旋律的高低,甚至亲子间的传球,都可在感应乐曲中传递音乐的美好。

玩音乐,不分形式

家长可以让宝宝试着敲打锅碗瓢盆,制造出音色高低不同的声响。用塑料调羹敲出些柔和的“叮叮”声,或是用木制的勺子敲打出“嗵嗵”的声音。挑选一些宝宝平常喜欢的童谣或是歌曲,一边唱一边用手边的小道具来增加特殊的音响效果,用铁锅和铲子敲打出相应的节奏。

3、社交才能:

多让孩子与人相处

幼儿园是个扩大宝宝圈子、学习人际交往的最好平台,家长也可以多带宝宝去公园和其他小朋友一起玩,宝宝在玩乐的过程中学习和陌生人相识、相处的人际技能。

在游戏中让宝宝学会角色转换

和宝宝玩角色扮演游戏,让他“真实”地感受到不同角色有着不同的想法,学会逐渐站在他人的角度看问题。比如妈妈拒绝分享玩具,可以让宝宝感受到“被拒绝很受伤”的心理感受。

4、丰富想象力:

制作手工艺品

提供一些废旧的材料,比如彩纸、纸盒、纽扣等等,鼓励宝宝自己用这些材料动手制作一些生动有趣的手工作品:比如用酸奶盒子做成小汽车、用糖纸和橡皮筋做成娃娃裙子等等。创造的过程能够激发宝宝潜在的想象力。

5、运动智能:

和孩子玩平衡游戏

用纸牌或者铅笔搭金三角结构,或者用空矿泉水瓶逐个搭高,有时候和宝宝一起玩单脚投掷纸团的游戏,这些能够很好地锻炼宝宝的平衡感和肢体的协调运动。

鼓励孩子拆装东西

宝宝是个小破坏家,但是如果家长能够引导宝宝将拆散的东西重新组装起来,比如小汽车或者一些小型电器拆了重装,能够很好地锻炼宝宝的动手能力。

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宝宝缺乏安全感的3个独特的表现


宝宝在长成过程中,非常需要爸爸妈妈全身心周道的照顾。但是,宝宝的心思却像针一样细,稍不留意,就会产生胆怯、不安全的感觉。以下三个表现,都在暗示你的宝宝缺乏安全感。

表现一:“害怕”或“害羞”的情绪

幼儿园里的新生杰杰小朋友,非常开朗,活跃,和小朋友们相处得相当不错,是个适应性很强的孩子。不过,当和老师交流时,他就完全判若两人了:老师和他说话时,他就像做错事似的,马上将头低下来,眼睛一点也不敢看老师;小手不断地变换摆放位置,神情非常紧张的样子。

老师提问时,明明他刚才和同伴们一起已经大声把答案都说出来了,可是只要老师请他单独回答,他马上就脸涨地通红,说话也结结巴巴、一字一顿了,声音小得象蚊子。

为什么会出现这种情况呢?

其实他就是缺乏安全感,缺乏来自于老师的安全感。因此,他在老师面前非常不自信,总是小心翼翼、唯唯诺诺的,生怕做错什么。

引导原则:

抚爱式交流

当他与老师交流出现上述紧张表现时,首先:我装作“不知其然”的样子。仅仅用“摸摸他的头、蹲下来亲切地看着他、对他和蔼地笑笑”等肢体语言或者表情回应他的紧张表现,也通过这些间接向他传达“老师是友善的”这个讯号,以“淡化”其不安的心理。此时,我们若表现得很关注,或者用“语言”直接介入、问询的话,反而会促使其更加的紧张、不自在。

第一次这样做的时候,杰杰的反应是“戒备”的;而当我“第二次、第三次”依然向他如此传达友善的信号时,他也终于从半信半疑到完全接受了,他开始会用“微笑”回应老师了。

心理疏导

在请他回答问题时,走到他跟前去,不断地用眼神、语言、肢体动作鼓励他。当然,这种鼓励要包含着使孩子能够感受得到的真诚。不论他讲得对或者错,老师都尽量寻找闪光点肯定他。让他进一步体会到老师对其表扬的“真实性”。家长来接他的时候,告诉家长他如何的棒,诸如:“杰杰非常不错”之类的话语。

不久,在老师面前,杰杰的紧张表现缓解了。回答问题从“结结巴巴”逐渐过渡到“完整的讲述”,而后“举手回答”且能“大声而完整地讲述”了。有时候,杰杰还会跑到老师面前:冲老师笑笑或者拍拍老师后又走开了。虽然他没有说话,但这一个很小的细节,就足以体现杰杰对老师的充分信任了。

表现二:妈妈在与不在“大变样”

我班孩子小妤,对妈妈的依赖非常严重。在家时:和保姆阿姨在一起非常乖,一旦妈妈回来了,则粘着妈妈不放。送入园时,保姆送来园的时候,情绪很好,但是只要是妈妈送,小妤非哭得一塌糊涂不可:“我要妈妈,我要妈妈,妈妈不要走……”没有妈妈的场合,小妤是懂事、讲道理的;一旦妈妈在身边,小妤则相当任性,蛮不讲理,甚至大声哭闹了。

为什么妈妈在与不在的情况下,小妤会判若两人呢?

究其原因,是孩子所获得的“母爱”不够而导致的安全感缺乏。象小妤这一类宝宝,在平常生活中大有人在。随着社会节奏的加快,生活水平的提高,孩子出现这种现象的比率日益增多。许多父母由于工作忙碌,常常把孩子交给爷爷奶奶、外公外婆或者保姆看管。虽然说在物质条件上,孩子们并不缺啥,但是,对于学龄前的孩子,最关键的一环--母爱,却往往不能保证。

引导原则:

充分的母爱

尽管大量的零食玩具,漂亮的衣物都被家长用来作为传达或补偿“母爱”的方式,但是,恰恰是最重要的一点被忽视了:来自于母亲无微不至的触肤情感刺激,才是孩子安全感满足的基础;与孩子进行各种心灵的交流,才是孩子精神愉悦的先决条件。小妤的“症状”,是明显的“母爱缺乏症”,由于缺乏最直接的亲子沟通,导致孩子情感的不满足,引发了孩子的不安全感。致使孩子不能形成正确、正常的性格以及情绪情感,严重影响到孩子的情商发展。

给予无微不至的触肤情感刺激,是婴儿安全感满足心灵平和的基础,同时,母亲给予婴儿所需的各种心灵交流,也是婴儿精神愉悦笑迎生活的资本。为孩子购买一件新衣服,一个新玩具都是次要的,关键是要给孩子留下充分的时间,多与孩子游戏,交流,满足孩子情感的需要,增进亲子之间的感情,这才是至关重要的。

表现三:外表强悍与内心脆弱

恺恺小朋友平时非常容易和小朋友之间发生冲突。只要未遂其意,他必定要用“拳头”来取得“胜利”,若老师指出其错误,他则常常用“仰天长啸”表示抗议或者直接“攻击”老师。

为什么小小的孩子会如此固执和偏激呢?

这一类孩子,往往家庭的氛围不和谐,或者家长的态度粗暴,教育方法不得当影响到了孩子。使孩子对任何事物都产生了戒备,抵触的心理,从而将这种心理也反应在了行动上。往往其外表的强悍反而更加证明了其内心的敏感与脆弱,也就造成了孩子“愤世嫉俗”的外部表象。

引导原则:

营造和谐的家庭氛围

的确,由于缺乏安全感,会导致孩子:胆怯、畏生、敏感、内向而不爱交往、偏激而固执等一系列心理问题的外部表现。

因此,对于这一类孩子,建议家长先从自身做起:从权威型家长逐步向民主型家长转变,逐步营造一种和谐,民主,讲道理的家庭氛围,充分发挥家长本身“榜样”的作用,逐步引导孩子养成平和,友善的性格与交往习惯。

发现宝宝天赋 刻不容缓


父母必须帮助孩子树立远大的理想,尽快自主自立。作为父母,我们要正确的理解早期教育,早期教育可以让孩子有更多的学习兴趣,你们有对自己的孩子进行早期教育吗?下面是小编为大家整理的发现宝宝天赋 刻不容缓,欢迎大家阅读,希望对大家有所帮助。

正如“安的种子”里所说,每位孩子都是独特的种子,有各自不同的天赋,我们家长需要做的就是静静陪伴,发现孩子的天赋,保护孩子的天赋,为他们提供成长所需要的环境,然后静静地等待他们成长为本来的样子!那么如何发现宝宝具有什么天赋呢?又如何保护孩子的天赋?

一、什么是天赋?

天赋并不等于天才,它是一种天分,是成长之前就已经具备的成长特性。在某些的事物或领域具备天生擅长的能力或者天生执念(极大的热情),也可能都有,而使其可以在同样经验甚至没有经验的情况下以高于其它人的速度成长起来,而且有它的独一性,特殊性。如果这个人具有的成长潜力和可能性已经在他的人生中表现化了的话,那么他就具备了该方面的天赋器量。

二、如何发现孩子的天赋

想要发现孩子的天赋,家长首先要做到3点:

1.首先相信自己的孩子是独特的,并以审视的目光来审视他;

2.不要那孩子的弱项与其他孩子的强项来比较;

3.不要将孩子塑造成你所期望他是的样子,不以自己的标准、愿望和喜恶来培养我们的孩子。

三、儿童的八种天赋

1.语言天赋

主要是指听、说、读、写的能力,与言语的运用有关,表现为能够顺利而高效地利用语言描述事件、表达思想并与人交流。比如说你的孩子爱说,会说,敢于在众人面前说话,就说明他具备这方面的能力。这种智能在作家、诗人、记者、翻译、编辑、节目主持人、政治领袖等人身上有比较突出的表现。

2.数理逻辑天赋

是指有效地运用数字和逻辑推理的能力。有些孩子从小就喜欢数字,对数字比较敏感,性格比较安静,喜欢逻辑推理,这就说明孩子具备数理逻辑智能。这种智能在科学家、数学家、侦探、律师、会计师、电脑程序设计师等人的身上有比较突出的表现。

3.音乐天赋

就是指个人对音乐的旋律、节奏、音调、音色特别的敏感。像有的孩子听一遍歌,就自己能哼唱出来。就说明孩子具备音乐方面的潜能。这种智能在作曲家、指挥家、歌唱家、演奏家、音乐评论家、乐器制作者和乐器调音师身上较为常见。

4.视觉空间天赋

主要是指感觉、辨别、记忆、改变物体的空间关系,并借此表达思想和情感的能力。这一点大家很好理解,就是有些孩子从小爱画画,感觉好,而且画的像模像样,这样的孩子就具备视觉空间智能。这些智能在画家、雕刻家、建筑师、发明家、航海家、军事战略家、飞行员、水手等人身上表现突出。

5.身体运动天赋

主要是善于运用身体动作表达思想和情感、灵巧的操作物体的智力。比如说有些孩子非常喜欢运动,像打篮球、踢足球、打乒乓球、跳舞等,而且动作协调,学的也快,这就说明孩子具备身体运动智能。身体运动智能通常在舞蹈家、演员、运动员、发明家、外科医生、赛车手、户外工作者身上发现。

6.自省天赋

是指个人了解、认识及明白自己的情绪和感受,能准确的进行自我评价。俗话说“有自知之明”在自省智能发达的人身上表现突出。说的简单些,就是孩子能正确的进行自我认识和评价,知道自己的优缺点。这种智能在哲学家、小说家、律师、思想家、心理学家身上表现尤为突出。

7.人际交流天赋

是指能察觉、分辨他人情绪、感受,并能通过他人的面部表情、声音、身体语言,作出恰当反应的能力。有些孩子特别会善于察言观色、善解人意、并能与他人融洽相处,喜欢做“和事老”。这样的孩子通常还具有很好的组织能力和领导能力,他们交友广泛、喜欢群体活动。这种智能在教师、律师、推销员、公关人员、谈话节目主持人、管理者和政治家等人身上有比较突出的表现。

8.自然观察者天赋

是指能够辨别动植物、对自然万物能准确的分门别类,有浓厚兴趣的能力。有些孩子天生对动物、植物很感兴趣,喜欢观察他们的生活习性、经常问些为什么,说明孩子具备自然观察者智能。这种智能在猎人、园丁、农夫、自然科学家、生态学家、园艺设计师等人身上有突出表现。

 四、如何保护孩子的天赋

1.语言智能环境的创设

(1)想问问各位家长,您经常给孩子读书吗?学会倾听是语言智能的基本要素。父母要经常为孩子选择一些优美的、孩子感兴趣的故事、诗歌读给他们听。孩子逐渐长大,也要经常选购一些符合他们欣赏特点并有意义的图书供孩子阅读,从而培养孩子倾听的好习惯。

(2)多与孩子交谈。父母要成为孩子说话的榜样。在交谈过程中,父母应经常使用丰富、生动的词汇,还有富有幽默感;同时,还应该给孩子创造自由的谈话空间,父母可向孩子提一些感兴趣的话题引发家庭讨论。

(3)多给孩子买书,多让孩子阅读。阅读是培养与诱发语言智能表现的最有效手段。作为父母要做的是,同过各种渠道,如图书馆、书店、互联网,为孩子寻找好的可供阅读的书籍;同时,在家庭中,要创设好的阅读环境,从而让阅读成为一种享受。

(4)引导孩子爱上写作。对孩子来讲,写作是一件复杂的事情。有些孩子非常害怕写作。这件需要家长的正确引导。最初,可把一些有意义的事情口述出来,慢慢地让孩子把感受记录下来,家长可以帮助孩子整理成册,留作纪念。让孩子逐渐对写作产生兴趣。

2.数理逻辑智能环境的创设

(1)学会用科学的方法思考日常问题。在我们的生活中要在已知的问题上进行假设,从而进行观察和实验。

(2)运用游戏的方式进行各种数理逻辑训练。如通过下棋、看侦探小说、玩推理游戏等对孩子进行数理逻辑训练。

(3)引导孩子观察生活,鼓励他们提出各种问题。在孩子的成长过程中,对世界的好奇是他们的天性。发现问题、提出问题与孩子数理逻辑智能的水平有着直接的关系。因此,我们要多引导孩子观察,让孩子多问几个为什么。

3.音乐智能环境的创设

(1)创设音乐化的家庭环境。父母可以让孩子多听音乐,在聆听过程中,父母可提出一些问题:你听这首歌想到了什么?它是用什么乐器演奏的?你能打出这首歌的节奏和旋律吗?等等。

(2)每天让孩子唱歌。孩子既然喜欢音乐,喜欢唱歌,那就不要限制孩子,每天都可以唱,不管唱什么歌曲,都有鼓励孩子。

(3)学习简单的音乐知识。为了更好的发展音乐智能,可让孩子学习一些乐理知识。

4.空间智能环境的创设

(1)创设一个视觉化的家庭环境。只要我们稍微地花一些功夫,就可以为孩子创造出一个视觉化的学习环境。比如:家庭中色彩亮丽的织物、壁纸、美丽的插花,还可以利用一些废弃物进行装饰布置,经常改变一些家居环境,能充分地刺激孩子的感觉器官。

(2)用图形来支持学习。很多父母都喜欢让孩子的课本保持清洁,不容许他们在书上“乱涂乱画”。其实,对擅长空间智能的孩子而言,在书上的涂涂画画正是他们在运用自己独特的方式理解知识。他们用图画将文字、音乐等抽象的信息转化成了直观的形象信息。对于这样的孩子,我们可以帮助他们运用多种方式,将所感受到的信息描绘出来。

(3)注意自己的体态语言。父母可以多借助自己的体态语言,如丰富的面部表情、手势、动作、眼神、声调、说话速度等伴随着语言与孩子进行沟通。这种方式能够激发孩子对运用视觉化方式交流的认识,使潜在的空间智能表现出来。

5.身体运动智能环境的创设

(1)练习使用身体语言。有学者指出,人们在谈话时所表达的内容只有百分之七来自于词汇,百分之三十八依靠声调,另外的百分之五十五则依赖我们的脸部表情和身体语言。比如:我们非常高兴、激动时,用动作更能得以体现。学习理解身体也是发展身体运动智能的有效手段。

(2)多让孩子动手,自然会手巧心也灵。俗话说:心灵手巧。经常动手操作的孩子,可以满足孩子触觉的需要。孩子在操作的时候,他学到的是课本和阅读中所学不到的东西。因此,多动手、勤动手,会达到意想不到的效果。

(3)热爱运动好处多多。爱运动是身体运动智能的基本方面。喜爱运动的人往往要借助于身体知觉、空间知觉来活动。所以,培养孩子对体育活动的兴趣,是一件终身受益的事情,经常带孩子去旅游更是一项积极的运动。

6.自省智能环境的创设

(1)自尊的人才有成功的动力。一个拥有高度自尊的人才会觉得自己在所处的环境中的价值,感觉到自己是被人重视的,并能够以自己认为有效的方式对社会作出贡献。培养一个拥有自尊的孩子直接关系着未来的成功。在家庭中,我们一定要给孩子充分的自尊、自信,多鼓励他。

(2)我们要培养孩子的自我价值感。对自我的积极认识是活动自信心的前提。受传统习惯的影响,大部分的中国父母都不愿意过多的赞美自己的孩子,其实,这对孩子的自信心的发展并不好。对孩子来说,被别人注意、被人接受、被人欣赏,那是一件多么美妙的事情呀!要让自己的孩子感受到自己是最棒的!记住,不要吝啬自己的表扬,多赞美自己的孩子、多赏识自己的孩子!

(3)让孩子制定目标,逐渐走向成功。孩子一旦有了自己明确的兴趣,就可以帮助孩子确立目标了。目标的设定对孩子的成长是很重要的。如果孩子能够确定一个切实可行的目标,则可以改善他们对学习的态度,提高学习成绩。我们给孩子设定目标的时候应遵循以下几个原则:目标是短期的而不是长期的、目标是具体而不是空洞的、目标是有一定难度的但又是跳一跳就可以够得着的,目标是实际的而不是抽象的,目标是可以主动完成的而不是被动接受的。我相信,只要孩子这样坚持做下去,就一定会走向成功!

7.人际交流智能环境的创设

(1)建立和睦、有效家庭。研究表明:当孩子们觉得有归属感的时候,他的学习就会有更大的动力和乐趣。孩子们的归属感首先来自于家庭。创设一个积极、有效的家庭是孩子成长所必需的。一个好的家庭应当是充满了温暖与相互支持的,家中要少一些吵闹、多一份和谐。当问题出现的时候,家人不是相互抱怨,而是共同商讨找到切实可行的解决办法。记住,在家庭中,孩子同样拥有发言权、参与权与决策权。

(2)学会帮助他人。当孩子为其他人做事的时候,他获得了来自他人积极的肯定,也从中得到了快乐。另外,孩子也学会了站在不同角度来换位思考,更加明确帮助他人就是帮助自己。

(3)让孩子广交朋友,在交往中学习。在人际交流智能中,与同伴之间的合作意义重大。我们知道,社交技巧不是与生俱来的,孩子们应当主动学习这些技巧,我们要做的是为孩子创造交往的机会,在与人交往时应怎样说、怎样做;当发生冲突时,应怎样找准解决冲突的对策。只有这样,孩子才能真正学会交往。

8.自然观察者智能环境的创设

(1)创建一个自然观察者的学习环境。在家中,我们可以为孩子准备一些材料帮助他们认识自然想象,理解自然事物之间的关系。这些材料如:放大镜、各种实验容器、昆虫、动植物标本、温度计、望远镜等。这些材料可以激发孩子的探究愿望,培养起观察、辨认形态、实验等自然观察者智能。

(2)提高孩子的观察力。拥有自然观察者智能的孩子一般都具有超强的观察力,他们往往具有常人所能见的十倍的能力。因此,提高孩子的观察力是发展其智能的重要内容。我们可经常向孩子提出问题,引导其观察周围环境的变化,从而提高孩子的观察力。

(3)请允许孩子在家里做实验。孩子的求知欲很大,我们可以让孩子在家中进行各种他们感兴趣的实验。如:和孩子一起培育种子、进行有关温度、湿度、成长条件的实验。

五、天赋趣味小测验

在美国康涅狄州耶鲁大学任教的罗伯特·斯腾伯格博士致力研究一种“多方面”的测验,这种测验考虑到孩子的多方面才能,他认为如果你的孩子4岁以内具有以下大部分情况,那么恭喜你,你的宝宝有可能是超智儿童。

(1)善于记忆诗歌和富有情趣的电视中的台词;

(2)很少迷路———尤其是女孩;

(3)能注意到别人情绪的各种变化;

(4)经常问像“这件事是什么时候开始的”之类的话;

(5)动作协调优雅;

(6)能很好地按调子唱歌;

(7)经常问雷鸣、闪电、下雨等宇宙间的问题;

(8)你改用了讲述故事时常用的一个词时,他会纠正你;

(9)学习系鞋带、穿袜、骑自行车很快,且不费力;

(10)喜欢扮演角色、编故事,且演得、编得蛮像样;

(11)乘车的时候会说,“去年冬天奶奶带我来过这地方”;

(12)爱听不同的乐器演奏,并能根据音色讲出乐器名称;

(13)擅长画地图、绘物体;

(14)好模仿各种表情和各种体育动作;

(15)按规格、颜色收藏玩具;

(16)善于表达做某件事的感受,如“这样做我很高兴”;

(17)很会讲故事;

(18)喜欢评论各种声音;

(19)与某生人见面时会说出:“他使我想起了小明爸爸的样子”之类的话;

(20)能准确地说出他能干什么,不能干什么。

如果你的孩子表现出如上情形的话,他可能已显露出出色的能力和才华。反映其能力和才华的具体对应如下:

语言能力———1、8、17;

音乐能力———6、12、18;

逻辑数学能力———4、7、15;

空间想象能力———2、11、13;

身体运动能力———5、9、14;

了解自己的能力———10、16、20.

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