孩子才艺培养

金韵蓉：孩子要不要学习才艺呢。

现在很多父母都给孩子报才艺班，到底要不要学这些呢？就这个问题台湾卫生部心理卫生中心的心理治疗师，精研婚姻家庭问题和儿童心理教育家金韵蓉有哪些好的建议？

该不该让孩子学习各项才艺，金韵蓉的回答也总是：如果各方面的条件和情况都允许，就给孩子一些学习的机会吧！

是的，如果在各个现实条件都允许的情况下，不管从素质教育的角度，还是从培养将来自娱自乐能力的角度，让孩子接触不同的才艺，给他学习才艺和发现自己潜能的机会，确实是我们父母的责任。

尤其是如果班上大部分同学的家长都有给孩子培养某项才艺的计划，如果单单只有我们的孩子不具有这些能力，可能会让他因此而自卑，或和同学无话可说。所以从不同的角度和原因来看，我都很赞成在孩子发展到某个心智年龄的阶段时，给他适合那个年龄阶段的才艺培训机会，让他去尝试、去感受、去探索、去决定。如此也应了那句现代父母奉行的黄金准则：不让孩子输在起跑线上。zj09.Com

可是，虽然我们要尽量给孩子学习才艺的机会，但从儿童心理学专业的角度，以及从一位资深母亲的经验角度来说，金韵蓉对于孩子学才艺的问题，也有下面的几点建议：

第一，让孩子参加某项才艺培训，并不表示那就是他必须终生厮守或拥有杰出能力的才艺项目。我们必须允许孩子有一个适应和选择的过程，而年龄越小的孩子，需要适应的内容和跳跃的脚步也越多。

很多大人不能理解这一点，总是抱怨说：”唉呀，这个孩子真没有定性，这个才艺学一学就不学了,那个才艺学一学又不学了，最后什么都没有学好，真是伤脑筋！”

而我也总是笑着反驳说：”那我们大人自己呢？我们不也是常常一时兴起就去学什么拉丁舞、肚皮舞，学着学着就没兴趣了；然后又一时兴起去学瑜伽、练健身，然后又学着学着就无疾而终了？”

总的来说，学习才艺本来就是个和兴趣绝对相关的东西，更何况它还牵涉到是否具备掌握这项才艺的天赋。

第二，让孩子学习才艺的要诀是：“孩子喜欢”、“孩子有兴趣”和“孩子有能力”，而不是“我们喜欢”、“我们虚荣”、“我们认为应该有好处”。这一点，相信是所有儿童教育专家的亲子教育书里都会一再强调的观念。

第三，我对学习才艺的态度是，不要同一时间给他上太多的才艺班，让他忙得无法、也无暇去感受每项才艺的美好和动人之处。毕竟一个还不满10岁的孩子是没有那么多的精力、智力和注意力去体会每一项才艺的细微美妙的。

想想看，我们如果把每一个周末都排得满满的，周六上学钢琴，下午学棋艺；周日上午学英语，下午练游泳……我在电脑桌前光是打这几个课程的字，都打得有点头昏脑涨，更何况是那些心智都还没有完全成熟的小小孩呢？

我的建议是最好把它们区分成几大类，例如艺术类、体能类、智力类等等。先参考这些才艺类别领域的专家的建议，看看这些项目分别适合几岁的孩子开始学习（到网上去看看其他家长的实际经验，也是蛮好的资讯收集方法），然后，再根据收集的结果，列个按年龄、按阶段、按孩子器质的实施计划表。

计划表列好之后，开个家庭会议，爸爸或妈妈先报告他的研究结果和计划内容，接着让家庭的每个成员都有发言的权利，当然一定要包含那个去上课的孩子的意见。开完会、收集完各方意见之后，据此只选择其中的一项或至多两项开始学习。等孩子学习了这些优先项目一段时间、能掌握基本的技巧并发现学习的乐趣之后，再考虑加入一个新的才艺项目。

请放心，分阶段学习才艺的孩子，并不会在起跑线上比那些一次学满才艺的孩子差。事实上，由于他能有充分的时间和精力去细细地琢磨某项才艺，说不定反而还能得到更好的成就。再说，人生的旅途漫长，胜负成败，并不是以每个年头来计算。我们为孩子创造学习的机会，目的不就是希望他能拥有真正可以安身立命的才能，好为自己将来的生命增添色彩吗？

所以，与其填鸭式地让他一下子撑得产生反感，倒不如细水长流，让他自己玩味出真正的兴趣和能力来。

第四，让学习才艺成为孩子快乐的享受，而不是痛苦的义务。

在学习才艺的这条路上，并不是我们去“培养”孩子对某一项才艺的兴趣和爱好。我们能做的，只是提供给他各种学习才艺的机会，然后，安静地等候在一旁，让他自己去发掘、去感受、去体会自己对哪项艺术具有兴趣、热情和天赋，然后，我们再安静地守候在一旁，等着为他精彩的表现而喝彩！

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才艺学习要尊重孩子的情感

才艺学习要尊重孩子的情感

许多父母已经认识到，在决定是否要让孩子学才艺、以及学哪种才艺的时候，要尊重孩子的选择。根据调查，68、8%的爸爸妈妈认为，让孩子自己选择想要学习的才艺，因为内在兴趣是学习的动力。

一、了解孩子的意愿、尊重孩子的选择

第一步：当孩子还不了解各种才艺活动的时候，不要直接问他是否想学

如果不确定孩子是否愿意学，而只是您的一时冲动——看见同事给孩子报了兴趣班，马上问孩子“想学画画吗？”“想学钢琴吗？”周围小朋友和您的情绪很容易影响孩子，他会说想学。您要对自己说“慢慢来，不着急”。您需要给孩子提供各种才艺的感性认识和经验，再看他的意愿。例如，很随意地带他看一些才艺班、兴趣班的活动，给他介绍他们都在做什么。如果朋友当中有孩子在学才艺，您可以带孩子去他家里玩，欣赏别人的才艺作品，试着玩一玩，如在钢琴上摸摸、弹弹。很重要的一点是在让孩子了解、体会这些活动的时候，事先不要跟他说您在考虑让他学什么才艺，此外，您还要观察孩子是否对某种活动表现出兴奋和喜爱。

第二步：和孩子单独交谈，了解他的真实意愿

在孩子有了对各种才艺的认识和体验之后，选择一个只有您和孩子的情况下，和他聊聊，了解他对学才艺的意愿。注意谈话的时候最好没有其他人在场，以免孩子受影响，说出的不是他自己的意愿。另外，时间可以选择在孩子心情比较平静、家里比较安静的时候聊，例如晚上睡觉之前。

二、和孩子单独交谈的技巧

交谈的时候，首先帮助孩子回忆所有他看到的才艺活动。

当确定孩子的确对某种活动特别喜爱之后，您尽量用孩子听得懂的语言告诉他学这种才艺需要付出代价，比如弹钢琴需要每天坚持练习。您可以引用孩子认识的小朋友的例子跟他解释，虽然他并不能完全理解这种代价，但是仍然要说。这样多少可以帮助孩子决定他是否要学这个才艺。如果他坚持想学，而将来坚持不下去时，就直接提醒他以前您就讲过，逐渐培养他对自己的决定有责任感。

多次交谈后，如果感觉孩子并没有对哪种才艺特别有兴趣，那就不要因为自己的迫切心情，选择一个班让他去上。您一定要放宽心，因为孩子不学才艺，他会有更多时间享受其他自由的游戏活动，而智力和情感发展就是在游戏中得到的。如果孩子想学很多才艺，您得告诉他只能选择其中一个。您把他喜欢的才艺活动的好处和代价都解释一遍，让他选择。一旦决定了，就跟他建立协议，如学多长时间，每天花多少时间练习等等。

三、爱护和培养孩子的兴趣，永远是第一位的

如果您决定让孩子学才艺并确定了学习项目后，请您一定要非常明确培养才艺的目的：尊重和保护孩子对才艺的兴趣，透过学习的过程让他更加喜爱这种才艺。

学龄前后的儿童心智发展还不成熟，注意力不能集中很长时间、容易分心，手指肌肉发展没有完全成熟等等，而才艺学习有很多对身体技能和注意力的要求，因此，孩子在技能上可能达不到要求。此外，学龄前是孩子内在兴趣迅速发展时期，他们对很多新鲜事物都充满好奇和喜爱，这些兴趣的种子如果得到很好呵护，孩子将来可以从中得到许多乐趣，甚至成为他将来事业和生活的动力。所以，您不要斤斤计较才艺训练技能上的要求而扼杀了他宝贵的内在兴趣。天生的内在兴趣一旦失去，就很难弥补了。

您需要选择一个重视保护和培养孩子兴趣的才艺老师或才艺教学。老师的专业水平虽然重要，但老师的教学态度和方法能否保护孩子的兴趣更重要。如果教学忽略了孩子的感受，甚至孩子开始出现不感兴趣的苗头，您需要和老师沟通。在不得已的情况下，宁可让孩子停止上这个才艺班。

在孩子进行才艺学习时，父母需要观察孩子的情绪，每次课后练习和去上课之前有什么情绪变化，而不能只关心他的学到些什么。

很多爸爸妈妈都有这种体会：孩子刚开始的时候总是兴致勃勃，后来慢慢开始降温。因此，当父母发现孩子出现不愿意学的时候，就要和孩子多交谈，看看问题出在哪儿？

五、腾出时间和孩子一起学习

和孩子单独相处的时间是非常宝贵的。爸爸妈妈要弯下身，做个和孩子一样大的孩子，跟孩子一起学习、练习。和您一起学习，会让孩子更享受学习的过程。

无论您是否精通都要从零开始，和孩子同步学习。不要充当老师的教导角色，要态度谦和与孩子一起学，甚至向孩子讨教他每天学的，和他做同样的功课，跟他一起讨论怎样能做得更好。

和孩子一起学习最常出现的大问题是：爸爸妈妈总喜欢在旁边指指点点。指点太多，孩子会无所适从，注意力分散，厌烦学习。如果您把和孩子一起学习的过程录下来，您会很惊讶地看到自己从头至尾都在不停地说话，发布孩子无法理解、接受的指令。事实上，您要多忍耐，常闭嘴，保持安静。即使孩子做错了，让他自己纠正，他会更有主动学的劲头，否则过多的责备，他会感觉很糟糕。少一些指点和批评，孩子会觉得自己是受父母信任的，自己是有能力的。

六、不要拿孩子跟别人的孩子做对比

爸爸妈妈常常为了让孩子更有学好的动力，常用中国父母的绝招来激励他——拿孩子跟学得好的孩子比较，这会让孩子很有压力。

七、让孩子从自己的努力中找到成就感

学习才艺常常是一个不断练习的过程，很考验孩子的坚持力。如果要让孩子坚持练习才艺，爸爸妈妈需要坚持及时地注意到孩子所付出的努力，不断地对他的努力作出反馈，帮助他从每一次小小的努力和付出中找到成就感。

孩子学才艺需要突破的观念

如果孩子从小就能满足强烈的知识欲，大多数孩子可能成为英才和天才。为了开发宝宝的潜能，我们要给宝宝进行早教。早期教育可以让孩子拥有生活的智慧，你们知道什么是早教吗？下面是由小编为大家整理的孩子学才艺需要突破的观念，仅供参考，但愿对您的工作带来帮助。

孩子的才艺培养方面，很多家长都会遇到困惑，幼教专家提醒父母，在让孩子接受才艺课程时，该突破以下几点观念，才能让孩子快乐学习。

为了怕孩子输在起跑点上，亚洲国家的儿童都很早就开始了各式各样的学习课程，这已成为父母们的共识。既然这种幼儿学习潮无法避免，那么力图让孩子在学习当中获得正确的学习态度，这可能比刻意不让孩子去参加才艺班，以减轻孩子的压力，来得更为实际。

幼教专家提醒父母，在让孩子接受才艺课程时，该突破以下几点观念，才能让孩子快乐学习。

电脑方面：网络的教育，满4岁就可以开始学习基本的概念。

英语方面：妈妈不一定要是英语博士，小孩的英语才会学的好。

美术方面：试着从孩子的绘画中，感受其所表达的心灵语言。

数学方面：数学很可怕的偏执想法，请先从妈妈本身抛弃。

音乐方面：不是让孩子去学音乐，而是去“感受”音乐的美好。

汉语方面：不厌其烦的多说故事书给孩子听，并让孩子自己创造故事。

金韵蓉：两代人教育分歧怎么办

宝宝从出生到长大，离不开的就是教育。为了培养孩子的学习兴趣，我们要适当的对幼儿进行早教。早期教育可以让孩子拥有生活的智慧，对于早期教育，你觉得应该怎样做呢？以下是小编为大家收集的“金韵蓉：两代人教育分歧怎么办”，仅供参考，希望对您有帮助。

您知道目前年轻人和老年人带孩子方面时常会有分歧，这个时候我们怎样做比较妥当？

管教孩子时，“坚定”，包含了原则的坚定，也包含了大人之间管教态度的一致性。如果大人对管教的看法存有歧异，心思细腻的孩子会马上捕捉到，并且一定会好好的利用它。

如果这个歧异存在夫妻之间，可能通过枕边讨论会好解决一些，而且通常父亲会乐于拱手让出主导教养的权力。可是如果这个歧异发生在婆媳之间，那么原本就存在“较量情结”的两方，对于管教主权的争夺就需要智慧去调解的了。不过好在尽管婆媳之间存在较量，但出于对孩子的爱和期望的无分轩轾，一些管教上的歧异，只要处理得当，还是可以轻松化解的。

在化解歧异时，首先，作为晚辈的媳妇，于情于理，都需要承担比较多的情绪责任，以及跨出和解的第一步。虽然她才是孩子的母亲，但她同时也是孩子的表率，如果在和婆婆的关系中我们表现出不尊敬长辈、不懂事的言行举止，那么我们的孩子“有样学样”，将来也会这么对待我们。此外，在和婆婆的较量、甚至战争中，对中国男人来说，妻子是永远最终会被放弃的一方。因此我建议作为媳妇，我们最好不要傻里吧唧的去挑战这一点。

那么怎么去和婆婆达成管教的共识呢？我先预设二段对话：

“妈，您不能这么管孩子！”

“妈，我们是不是讨论一下，最好能订出个共同的方法来！”

“妈，那天电视上不是说了吗？不能由着他吃这么多零食，您怎么又忘记了呢？”

“妈，大宝这两天老说肚子疼，我看可能得少吃点零食了！”

“妈，您不能这么管孩子！”-这是由上对下的管教婆婆，婆婆当然火大。为了面子，也为了维护权威，她会说，我就是这么把儿子养大的，他现在怎么了，不是很好吗？

“妈，我们是不是讨论一下，最好能订出个共同的方法来！”-这无关由上对下的管教，这是为下一代共同的利益着想，是理性的，是不含批判的。但你不能接着说，“妈，我们是不是讨论一下，最好能订出个共同的方法来，您那样管孩子不行！”，最后那一句话就又破功了！

“妈，那天电视上不是说了吗？不能由着他吃这么多零食，您怎么又忘记了呢？”-这是由上对下的诘问，是指责，是怪罪。婆婆听了，即便自知理亏，也会为了面子而抵死不承认。

“妈，大宝这两天老说肚子疼，我看可能得少吃点零食了！”-这是陈述事实，不带情绪，没有怪罪，只是就事论事。但你不能接着说：“妈，大宝这两天老说肚子疼，我看可能得少吃点零食了！您记着啊，别再给他吃这么多了！”。

所以，和婆婆达成管教的共识得注意以下几点：

·如上述所说，就事论事的讨论。不诘问、不指责、不怪罪。

·先技巧的满足她的虚荣心，然后再提出问题。

“妈，您看那个时候您多不容易啊，自己一个人带这么几个孩子，现在个个又都这么有成就。不过，唉，现在的环境不比当年了，现在的孩子和当年也不一样了，又精，外面环境那么复杂，又不好带呀！……，您看，那天电视上不是说了吗，……”。我们先肯定她的成就，承认她的能力，满足她的虚荣心，但同时也让她老人家明白，过去的方法运用到现在不一定适用，也不一定奏效。这样她就不会急着维护自己而为反对而反对了。

·记得，我们的方法不一定就是正确的；看似落伍的老人家的方法，也不一定就是错的。很多时候，实际的生活经验要比书上教的更实用。所以，只要是为了孩子好，我们必须放下自以为先进的骄傲和对管教主权的介意。

·不要敏感而情绪化的对号入座。有的时候，媳妇会把婆婆对孩子的管教，敏感的“移情”为对自己的责难或攻击，（反之亦然）。这是引起婆媳在管教上对立的根源。对年事已高的婆婆来说，要她改进这一点也许比较困难，但对年纪轻、知识高、生活阅历更广的媳妇来说，相对的就容易得多。再说，孩子最终还是和妈妈更亲，共同生活的岁月也更长，所以这种不必要的对号入座和飞醋，能免就免了吧！

·还有，如果你真愿意听我的建议，那就是千万别把老公给扯进来。如果是平心静气的开会讨论，研究共同的管教方法，那当然是毫无疑问的需要全员集合。但如果是要他来评断婆媳之间谁对谁错，那就放了他一马吧。再说，如果他的情商和智商都不够高，瞎捣乱的结果，让两军对阵，那么吃亏倒霉的还是我们自己。

·最后，如果你确信自己的管教态度和方法都是正确的，也经由实践而证实这一点。那么，我们就要礼貌的据理力争，运用各种技巧，来为孩子争取到最好的教养环境和对待。

有无必要让孩子上才艺班?

父母必须帮助孩子树立远大的理想，尽快自主自立。宝宝的早教是每一位家长都关心的一个问题，早期教育可以让孩子拥有生活的智慧，父母该不该对孩子进行早期教育呢？为满足您的需求，小编特地编辑了“有无必要让孩子上才艺班?”，仅供参考，希望能够帮助到大家。

该从几岁让小孩接受艺术的洗礼呢？3岁？2岁？1岁？有人还说要从娘胎里就要听胎教音乐呢！在父母无法提供完整的艺术教育时，艺术才艺班的确是个不错的选择，然而由于艺术的学习成就并非立即可见，所以许多父母也不禁怀疑──让小孩上才艺班真的有必要吗？

专家认为，与其称为“才艺班”，不如称为“艺术学校”或“才艺教室”，也就是说，它是以一套完整的教学系统或观念，启发孩子艺术兴趣的民间艺术学校，并非许多以“才艺班”为名，却以术科补习为教学内容的升学补习班。

那么，让小孩上才艺教室到底有没有必要呢？根据科学家的调查，人类的左脑负责逻辑推理，右脑则专司艺术发展，当左脑与右脑形成均衡状态时，大脑的功能将增进5至10倍，这种现象可以印证在许多中外有名的科学家身上。例如大科学家爱因斯坦挚爱科学与音乐，诺贝尔物理奖得主李远哲从小受画家父亲李泽藩的熏陶，科学与艺术的创造其实并没有太大的不同。

专家认为，婴幼儿天生具有对音乐的灵敏度，而4岁或5岁则是儿童启蒙的最佳时期，因为这个阶段的儿童对外界具有强烈的好奇心，并急切学习各项“操作”与“控制”的技能，同时他们也喜好模仿，若能善加引导这个能力，儿童便可以透过模仿家长或老师，自然地学习艺术。

所以啰，让孩子亲近艺术愈早愈好！但是现在的家长工作繁忙，无暇陪子女亲近艺术，也缺乏这方面的专业技能，因此具有口碑的才艺教室便成了最佳寄托。目前大部份的才艺教室是从4岁开始教学，主要是基于孩童身体机能发展的考量，这个时期的孩童开始使用大肌肉，也可以听得懂大人的指示了。

专家指出，若是学校课程能发掘出学生的艺术性向，并且加以培养，那当然是最好不过；但是以目前的师资来看，专业素养可能稍嫌不足，或是因为课业太繁重，而在艺术教育有所疏失，此时才艺教室正好可以补其不足。在信息爆炸的社会里，唯独艺术的信息却很贫乏，加上艺术需要亲身实践，才能体会其中的美感经验，父母若能提供机会让子女“学艺术、玩艺术”，可以帮助孩子在五光十色的社会中，自己找出一套心灵开阔的生活方式。

也许有的父母觉得，要学的东西那么多，学艺术只是“陶冶性情”，看起来好象比较“没用”，所以等孩子长大一点再学没关系。对此专家强调，学艺术和学语文一样，都有一个关键期，错过了这个时期，长大以后再学就会比较辛苦。小孩子若是喜欢画画，从小就让他涂鸦，引导他画画的技巧，那么未来他就能自然进入绘画欣赏的领域，甚至成为画家。反之，如果等到孩子长大成人后才提笔，那么一定连一个图都画不好，在成就感低落的情况下，很容易把绘画拒之千里外，更遑论成为画家了。所以还是尽早让孩子亲近艺术更好些。