你相信童话故事吗

你的孩子具备倾听的本领吗。

铁铁的妈妈最近遇到了烦恼，幼儿园里的老师告诉她，铁铁在班里的表现欲望过于强烈，常常喜欢打断老师的讲话，老师让其他小朋友回答问题时，铁铁也从来不听，再让他回答时他往往会重复别人的表述，有时候，老师明明给了铁铁明确的提示，但铁铁也还是陷在自己的思维里，不断重复自己的讲述，老师要求铁铁妈配合训练铁铁的倾听本领。

倾听，是一项能力，“聪”原意为“听”，善于倾听的孩子，往往给人“聪明”的感觉，倾听能力强，其学习能力和交往能力亦会强。其实，每个孩子都有善于听的基础，在婴儿时期，孩子就是靠“听”习得复杂的母语。但是，越来越多有经验的老师和智慧的爸妈发现，随着孩子的长大，他们探索世界的本领与手段更丰富，但同时，“听”的学习力却似乎慢慢被弱化了。

倾听的3个层面

看似简单的“倾听”，实质上不是一种单一的能力，下面，我们针对孩子的认知与学习特点，来说说“倾听”所包含的3个层面吧！

1辨析性倾听

3岁以上的孩子已经有了能够基本分辨出爸妈的语音、语调和语气的能力，对于声响的轻重缓急，他们的辨听也会非常敏感。各种小动物的叫声，估计有的孩子已会模仿得惟妙惟肖了，这属于“听”的第1个层面：辨析性倾听。

2专注性倾听

孩子在听老师或其他人的话时，能在一定的时间段内，集中注意力，不做小动作，思维能跟着说话者“走”，能够根据指令要求做出相应的行为动作，重述内容对象的顺序，简单而正确地回答一些关于事实性结果的问题，这就是专注性倾听，对于3～5岁的孩子来说，我们可以针对这个层面的能力进行重点培养。

3理解性倾听

孩子通过倾听，能够掌握其中的主要内容，并能够连接上下文的意思，正确理解说话者的语音语调，并能听懂一些言外之意。在理解性倾听基础上，孩子回答问题的内容范围与质量有了较大的拓展及提高，甚至能够基于自己的理解给予一些针对性的评价，这是第3个层面的倾听。

从辨析性倾听，到专注性倾听、理解性倾听，孩子的倾听能力不断加强，这些“倾听”本领，你的孩子都具备了吗？是否出现过这些问题？

1.表达欲望强，很多时候只愿自己讲

就像案例中的铁铁，他有着较强烈的讲话愿望，却往往只是围绕着自己来说事，孩子从3岁起，就开始有表达与表现的心理需要，发展状态往往先是以“自我为中心”再逐渐发展为“与人交流”，在最开始的阶段，孩子往往很难明确地意识到别人也有自己的想法，如果我们在这个阶段，只注重孩子的“说”，而忽略了引导孩子去主动“听”的意识，那么，随着年龄的增长，这种初期的“自我为中心”状态就会逐渐成型，养成“只说不听”的倾听习惯，从而造成后期的“倾听障碍”。

2.别人跟自己说话时，注意力不容易集中

当然，对孩子“注意力不容易集中”的评价，是要经过慎重的观察的。比如和孩子说话的时候，他是否正在看一本有趣的书或做一件感兴趣的事情？他是否情绪正处在不高兴的状态？是否有一件更值得期待的玩具让他牵挂不已？如果有类似的情况，我们就不能妄自判断孩子“注意力不容易集中”，如果没有类似的情况，那么，孩子的“专注性倾听”能力就该引起我们的重视，需要通过各种途径进行长期的干预，这些途径我们稍后会有介绍。

3.别人说话时经常插嘴

孩子中途打断别人的说话，其原因与表现也是多种多样的，如想引起大人的注意，对别人说话的内容感兴趣，需要寻求帮助或即时的玩伴等。最后被称为插嘴的，多是因为孩子的表达过于急切，成了不太礼貌的行为。所以，对于孩子的插嘴事件，爸妈首先要就事论事地进行判断，这样对于孩子的行为纠正，也更容易找到正确的方法。

4.对听过的话，较难反映到语言或行为反馈中

这是理解性倾听出现了问题，大多数情况是：1.孩子在倾听的过程中其专注度受到了影响，没有将所听的内容与要求吸收到自己的意识中去。2.孩子对所听到的内容，已经超出了他的年龄范围内的理解力而无法反应到行为中。对于第2点，我们要特别注意，对孩子的期望诉求不要想当然。

“倾听力”需要“倾力”培养

孩子的倾听问题，往往不是在短期内就能解决的，我们必须要作好心理准备，只有付出长期而倾力的努力才能换来有效的结果。事先能了解一些关于倾听能力的培养策略，会让你临阵不乱，更有自信培养好孩子的倾听能力。

1.“身教示范”

身教，对于学龄前的孩子来说，是最重要的家庭教育方法，在倾听能力的培养上，更是如此。倾听同时也是一种礼仪与修养，有时是难以用语言去传达的。因此，我们要做好有认真态度的倾听者的示范榜样，不要随意打断孩子与别人的交谈，与孩子说话时看他的眼睛。

2.“对话沟通”

让孩子学会倾听，首先我们要做一个会倾听的爸妈。尤其是孩子拒绝与你合作时，你要蹲下来，耐心地听一听孩子的解释。同时，也要让孩子听一听你的想法。这是一个“讲道理”的过程，同时也是一个彼此倾听的过程。慢慢地，孩子会体验到倾听的巨大力量，当在幼儿园中遇到交往问题时，他会很自然的想到用“对话”来解决。

3“唠叨转型”

从“听到”到“做到”，是一个时日累积的过程。说得多了，我们的语言就变成了孩子耳中的唠叨，谁会爱听唠叨呢？长此以往，孩子就会把我们所有的话都归为“唠叨”而“不听”。这时，我们就要使用“提醒强化”的方法。比如，饭前叫孩子洗手，妈妈可以故意提高音量叫“爸爸，吃饭要洗手哦。”爸爸也配合地答应：“吃饭洗手，宝宝也要洗手哦。”这时，妈妈就轻声提醒孩子，让孩子答应爸爸说：“吃饭洗手，宝宝和爸爸一起洗手。”然后让孩子主动拉着爸爸去洗手，这样，“吃饭洗手”才会从唠叨转型被孩子真正“听进去”。

4.“亲子阅读”

亲子阅读是一个在家庭中能够集倾听习惯培养与倾听能力培养于一体的活动。通过听我们的讲解，孩子能习得正确的语音，感受不同的语音语调，养成耐心地安静倾听别人讲话的习惯。另外，孩子还能通过听懂语义，理解故事内容，并对故事中的人物或情节作出价值判断或思考。我们在亲子阅读中，要充分利用提问、追问的方法，提高孩子倾听的专注度与理解能力。

5.“指令游戏”

为了特别锻炼孩子的专注性倾听能力，我们不妨与孩子一起做一些富含指令性的亲子游戏。如“小手拍拍”，可以在孩子熟悉了原有歌曲歌词并会做出对应动作的基础上，改变唱法，随意改换动词，请孩子配合做出相应地变化动作。如原歌词是“小手拍拍，小手拍拍，伸出手指，伸出手指。嘴巴在哪里，用手指出来”，可以改成“小手拍拍，小手拍拍，手指伸出来，嘴也张开，苹果在哪里，用手指出来，用嘴咬一口。”还不妨玩“老狼老狼几点钟”的游戏，请孩子(扮演小羊)先问爸妈(扮演老狼)几点钟，然后“老狼”在说到12点钟时，就来抓“小羊”。孩子在玩的同时，小耳朵的本领也会变大。

6.“美感赏析”

为了进一步培养孩子的辨析性倾听能力与审美修养，可以经常在家中播放背景音乐与孩子讨论其中的节奏变化，感受音乐中的美感，体验倾听带来的宁静与快乐。另外，还可以播放儿歌，俗话说，“熟读唐诗三百首，不会做诗也会吟”，倾听的力量是不容我们忽视的！

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听不懂反话的小家伙

嘟嘟是个调皮的小家伙，他爱玩爱闹，一刻也闲不下来。这天妈妈在电脑面前劈劈啪啪地打字，忙着赶一篇报告，嘟嘟却在一边玩海盗船的游戏，“啪啪啪，打中了!”妈妈实在写不下去，“嘟嘟，你小声点好不好?妈妈要工作!”嘟嘟不理睬，妈妈生气了：“你就继续闹吧，看爸爸回来批不批评你!”没想到嘟嘟一听，却玩得更欢，“妈妈，你让我闹的!”

什么叫反话?成人都明白，反话实际表达的意思跟字面意思是有很大区别的。同样的一句“你说呢?”用不同的表情和语气说出来，就表达着说话人不同的意见。但由于孩子年龄的限制和生活经验的狭窄，缺乏把各种信息综合起来的能力，便无法理解成人真正的意思。因此，别认为孩子是故意跟你捣乱，他只是无法理解罢了。

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有时爸爸妈妈和孩子说话，会觉得简直听不明白孩子在说什么。有的家长甚至说：“娃娃这么小，还是昏的，不晓得他们在说什么!”其实不是这样，孩子对事物有他自己的理解，而且有自己“独创”的一套语言，只有走进孩子的世界才能理解他们的语言。

怎么样才能走进孩子的世界?唯一的方法就是和他们多交流，不要任他们一个人玩耍、一个人看书。只有你了解他身边发生的事、清楚他的喜好，才能明白他嘴里说的到底是什么。

帮孩子学会倾听

早教正能量，成就新梦想。想要给宝宝的将来打好基础，有些家长会选择早期教育宝宝。早期教育能够促进婴幼儿大脑的开发，父母该不该对孩子进行早期教育呢？为了让您在使用时更加简单方便，下面是小编整理的“帮孩子学会倾听”，仅供参考，大家一起来看看吧。

让5、6岁的孩子听进父母的话很难，这是通病。当孩子对你的话充耳不闻的时候，你该怎么办？怎么样才能使你的孩子竖起耳朵听到你说的每一句话呢？

孩子们好像总听不到你的话，是吗？其实，他们并不是故意想惹父母生气，只是不能和父母一样有紧迫感而已。他们在按照孩子自己的时间表生活，而父母则是按照成年人的时间表生活和做事。

他们怎么了？为什么听不进你说的话？

5--6岁的孩子听不见你对他说的话，多数情况下是因为他对自己正在做的事情太全神贯注了。这个年龄段的孩子比小时候的兴趣范围更加广泛、程度更加强烈、注意力维持的时间也更长了，这就很难让他们马上停下手里正在做的事情，更何况他们还乐在其中呢。有时，父母对孩子的期望值也过高：父母看到孩子在幼儿园里能够集中注意力听老师讲话，就理所当然地断定他在家里也同样能够做到。而真实情况是：孩子一回到家，就会很放松、很安逸，他觉得对父母没有必要像对老师一样总是听从。有时候，你的孩子行为懒散，注意力不集中，正是他感觉自己具有控制能力的一种体现，他想通过不理睬的方式告诉你：“我想按自己的想法做事，我想做的时候再去做。”当然，在孩子累了、饿了、发脾气的时候，他也不会听从父母的要求。父母应该体谅孩子的情绪，给孩子机会让他放松下来。

具有讽刺意味的是，你越责备孩子对你的话不理不睬，他就越听不见。如果父母换位思考一下，对孩子的这种行为也就可以容忍了。你可以设想一下，当你正在专心观看一个电视节目的时候，你的丈夫打断你说：“把电视关了吧。该做饭了。”但是，你并没有任何行为反应，那么你的丈夫就会生气了，口气也不耐烦：“你现在就该做饭了。如果你5分钟之内还不去做饭，那我明天晚上就不和你去看电影了。”听了这些话，你会有什么样的感受？你会乖乖地顺从吗？

让他明白前因后果，让他看着你的眼睛，他就明白你在和他说话，你的话很重要。

专家们建议，让孩子学会倾听的最好方法就是让他明白前因后果，比如，如果他现在不能马上去洗澡，过一会儿就没有时间看书和讲故事了。这个年龄的孩子逐渐能够懂得一些做事情的理由了，也开始考虑将来会发生什么事情了。比如，为了让孩子明白为什么他必须准时到幼儿园，你可以告诉他：“老师希望你们都能按时到幼儿园，这样谁都不会错过连续故事的下一集了。如果你迟到了，我上班也就迟到了。”

如果面对你的要求，你的孩子总是没有任何回应，那么你就有必要先问问自己，是不是自己一次对孩子提出的要求过多了。父母一下子对孩子提出几个要求并不罕见。有的父母会这样要求自己的孩子：“时间到了，先把玩具收好，然后去刷牙、洗手、洗脸了。别忘换上睡衣再上床。”但是，对孩子来说，他很难记住所有的要求。所以，父母首先要使自己的要求简单化，提出要求后还要等30秒钟，看看孩子是否有回应，如果没有就再重复一遍。日常生活中，所有的父母都希望自己的孩子听到要求后马上行动，不要浪费时间。但这样的理想并不可能成为现实。不过，父母可以想办法让孩子缩短拖延的时间。为了节省时间，也为了达到更好的效果，父母需要改变以前那种隔着很远命令孩子做这做那的习惯，而是要让孩子看着你的眼睛，这样他才能明白父母说的话是很重要的，不能当耳旁风。

让孩子倾听8个办法

1、父母保持冷静。

孩子也像成年人一样，别人命令他做事或者威胁他的时候，他总是故意拖拖拉拉。所以父母需要保持冷静。为了避免自己被激怒，父母在提出要求的时候，可以事先给孩子一些时间，可以对他说：“再画5分钟你就必须去洗澡了。”

2、让孩子重复一遍你说过的话。

这样，你马上就能弄清楚孩子到底有没有听见你所说的那些话了。如果你的孩子确实不知道该如何去做，比如，他不会关上收音机，那么当你让他重复你的要求的时候，他就能趁这个机会告诉你他不会做。

3、在游戏中让孩子顺从.

你的孩子是不是喜欢把自己装扮成故事书里的人物？孩子一旦成为故事中的人物，反而能更加认真倾听父母的讲话了。而且，每一个孩子都喜欢幻想。父母与其在睡觉问题上和孩子发生冲突，还不如和孩子一起张开幻想的翅膀。先顺着孩子的思路设想：“如果我们从来都不需要睡觉，那该有多好啊。那我们能很多天都不睡觉吗？......”你的孩子一定很高兴和你一起无边无际地遐想，然后，他很可能去考虑和接受现实生活的安排了。

4、认真倾听孩子的讲话。

当孩子告诉你一些事情的时候，父母应该把报纸放下，专心听孩子讲话。如果父母以身作则，做一个好听众，那么孩子就会跟父母学着做。

5、免去责备，直接描述你所看见的现状。

不必抱怨孩子做得不好，父母应该尽量避免责备孩子。比如，当你看到孩子把玩具扔得到处都是的时候，与其质问他“为什么你把房间弄的这么乱”，还不如描述一下你所看见的现状，并给出建议：“我看见玩具到处都是，一不小心就会踩着、碰着。来，现在我们把玩具收好吧。”

6、避免在短时间内让孩子开始做花费时间的事情。

在孩子马上就要去上幼儿园或者去上学之前，最好不要让他开始画画；在不久就要出门的时候，父母不要同意孩子去看动画片的VCD。因为这些事情肯定做不完，到那时，想让孩子结束就难了。

7、写明要做事情的清单。

如果你感觉早上时间紧张，那么就告诉孩子早上出门前都需要做哪些事情，而且把每一件事情都写下来，或者用图形表达清楚。然后让你的孩子自己核对都做了哪些事：穿衣服、刷牙、洗脸、吃早饭。父母要把记录的清单放在显眼的地方，以便经常给孩子提醒。

8、夸奖你的孩子是个好听众。

5、6岁的孩子总是希望自己不受约束，但他们也想使父母高兴。当你的孩子听到你对他的行为表示赞赏的时候，他也会非常的高兴，他感觉自己既没有受到约束又使父母高兴了。

调整我们的说话方式

不该说的话

“我已经告诉你很多遍，进屋以后别忘随手关门。”

应该说的话

“进屋以后还让门开着，我会不高兴的。因为我不想看到苍蝇、蚊子都飞进来。”

不该说的话

“如果我数到三你还没有穿好衣服，那我就自己先走了。”

应该说的话

“我们马上就要出发了。你能肯定你在2分钟之内能穿好衣服，穿好鞋吗？你是不是需要帮助啊？”

不该说的话

“立刻把这个房间收拾干净！”

应该说的话

“我看房间有必要打扫一下了。我们是不是应该先把你的积木和火车收起来呢？”

不该说的话

“我们到这儿之前，我就告诉过你，不能在超市里到处乱跑。你看你还乱跑。今天晚上不许看动画片了！”

应该说的话

“我不想看见你在超市里到处跑，这样会妨碍其他人购物的。现在你有两种选择：你可以跟着我走，也可以坐在购物车里。你自己选择吧。”

编译/晓月

新生儿具有5大神奇“本领”

科学界对新生儿的研究一直兴致盎然，研究人员发现，新生儿具有神奇的本领。

模仿能力：

出生8小时，他就会模仿母亲吐舌头。

声音定向：

在觉醒状态下，用一个小塑料盒内装少量玉米粒或黄豆，在距离新生儿耳旁10~15cm处轻轻摇动，发出很柔和的格格声，他会转动眼或转动头往发出声音的方向。新生儿喜欢听高调的声音，喜欢听人说话，当母亲叫他时，他会转过头来。如果出生后每天都听读图书，宝宝就会建立对其一生都产生影响的阅读兴趣与习惯。他的专注力、语言能力的发展会惊人地超前。

注视与追视：

新生儿喜欢看东西，特别是图书，有鲜艳颜色的东西，如红球或黑白分明的靶心图、条形图、汉字等等。他特别喜欢看人脸，尤其是母亲慈爱的笑容，如果你带上眼镜则更能吸引他。当红球移动时，婴儿的目光甚至头部会追踪距眼前20cm移动的球体。

触、味和嗅觉：

新生儿喜欢紧贴着躺在妈妈怀中，当宝宝哭闹时，你把手放在宝宝腹部并轻轻按住两上臂，宝宝就不哭了。新生儿能精细地辨别味道，对于咸、苦、酸的味道会有不愉快的表情。当闻到一种气味时，有心率加快、活动量改变的反应，他能区别自己母亲奶垫的气味。在状态良好时，他还会凝视对着你笑，吸吮自己的手或抓住谈话人的手。

运动能力：

新生儿具有许多先天的运动本领。

例如：爬行反射：让新生儿趴在床上，用手抵住他的两脚，婴儿可趁势向前爬行。行走反射：扶婴儿光脚板直立在床上，他就会一步一步向前走“猫步”，走得好的孩子就像散步一样。游泳反射：在水下分娩的婴儿，可在水中游来游去而不呛水。牵拉反射：将食指放在新生儿掌心，能立即感到手指被婴儿攥紧(抓握反射)。检查者可借此将婴儿提升在空中停留几秒钟，就像人类的祖先在森林中悬吊在树枝上一样等等。这些先天就有的能力，如果不及时加以练习，几个月后就会自然消失，如果及时训练，这种先天的反射就会变成后天的本领……

新生儿能力的发现，被认为是20世纪科学史上的重要事件，是人类对自身认识的里程碑式的跨越。它为我们从新生命诞生时就科学地开展其潜能提供了依据。难怪有人把发现新生儿的潜在能力与哥伦布发现新大陆相媲美。但新生儿潜能开发须由经严格专业培训的人员来进行。

BB的领袖教育,你重视了吗?

宝宝是否具有团队精神？近些日子问题在不断扩大，那么宝宝如何从小就培养领袖精神呢？

年龄段：0-1岁

这个阶段的宝宝无意识地吸收环境中的一切信息，包括父母对他的态度以及家庭成员间的关系。如果父母大部分时间都能准确而愉快地回应他的需求，那么将来他就会很欣喜地在团队中工作，自然地与人沟通、也能体谅他人，从帮助他人中获得快乐，而亲密和谐的家庭关系将成为宝宝今后在团队中融洽各种关系的基础。

妈妈态度：回应要及时，并有所交流

尽可能母乳喂养宝宝，妈妈通过观察宝宝的行为，给予宝宝回应和服务，如：食物的给予、温柔的抚摸、话语的安慰等。

请你别忘了在宝宝眼前、近距离地用温柔的声音、富于变化的语调，反复地和他说话，轻轻地叫他的小名，用简洁的句子告诉他你正在做什么，如“好孩子，你醒啦？”

每个家庭成员都应当有机会照顾宝宝，宝宝能够建立的安全关系越广泛，将来他就越有可能因为成为团队的一份子而感到骄傲。

宝贝心思：我也不知道为什么和小朋友打起来了！

成长重点：接受不如意的小小挫折，是促进孩子主动化解矛盾的根本。

年龄段：4-6岁

宝宝已经开始对社会关系发生兴趣，他们有了固定的伙伴，在游戏中能建立并遵守规则。简单的协调、合作也出现在他们的生活当中，但是冲突依然存在，因此他有很多疑惑需要父母帮助解答。如果父母能常常倾听他的感受，辅以社交技能训练，他很快就会成为一位具有团队精神的宝宝，但问题是，你是否有良好的社交意识呢？

妈妈态度：让宝宝谈谈他的看法和主意

宝宝的情绪更丰富了，但是他还很难判断这是什么感觉。你可以在他愤怒、悲伤后小声地问问他：“刚才你怎么了？有什么不舒服？那个样子吓坏了妈妈。”经过察觉自我，他可能会告诉你“我感到胸口很堵”。宝宝的自我感知能力越成熟，对他人的感受也会越敏锐，他就越有可能做出适当的反应和调节，这是团队领导力的最基本要求。

不论在哪个团队总是无法避免冲突，当宝宝回来告诉你，某某小朋友不喜欢他，或是他跟某某小朋友打架了。请你先冷静下来，然后，你可以跟宝宝讨论“为什么他不喜欢你呢？”“除了打架，我们还有其他解决的办法吗？”做家长的也许不能给宝宝准确的答案，但却让他试着想一想，说一说自己的看法和主意。

这个年龄可以请宝宝经常为父母或家庭服务，比如：给爸爸拿拖鞋、帮助妈妈择菜、收拾餐桌，让他感到他是被大家迫切地需要着，他将会获得极大的满足，正因为宝宝的自我价值得到了肯定，哪怕其实他搞得一团糟，但来自爸爸、妈妈的信任和感谢还是给了他归属感和信任度。自信心就这样被建立起来。