孩子才艺培养

孩子的艺术培养归根结底是美感教育。

现在的家长逐渐有了培养孩子艺术气质的意识，但是所有的艺术培养，归根结底是美感教育，对大部分家长来说，并不是希望孩子通过特长班成名成家，知识希望孩子有感知美的能力，多一份兴趣爱好，提升自己的生活质量。而美感教育是贯穿生活方面方面，随时随地可以进行的。

品味无时无刻不在塑造着我们对外界的感知，对他人的态度，甚至是我们的情绪。品位高的人，他的生活优雅、精致、有情趣、有追求、有意义；品位低的人生活粗鲁低俗，愚昧无聊，这种人往往还自以为是。不管在什么领域，要成为一流的人，就必须从基础做起。有些日常的小习惯，只要花点费用和时间，就能得到效果。如果这些小习惯薄纸般层层叠叠累积，再坚持久一点，将来一定会呈现明显的变化。

花具有让心情平静的力量。而装饰鲜花也可以让房间这种人造空间更显柔和，心情也能随之沉静而安稳。坚持在家中装饰鲜花，不仅能从房间里美丽的花朵获得平静的心情，还让我们有机会去思考、感受到更多事情。除了花以外，房间里如果装饰观叶植物，空间的感觉也会有很大的不同。大型的植物容易营造气氛，但是小盆栽的植物也会大大影响房间的印象。除了鲜花和观叶植物之外，我还推荐大家装饰绘画。为什么是“画”呢？因为他能提升封闭空间视觉上的宽度和广度。只是把一张明信片放在小小的相框里用来做装饰，或是用图钉钉上名画海报，也能充分改变房间的气氛。把精美的日历留下并放进画框也是一个方法。要重视摆好鞋子，培养孩子再小的细节都不会放过的注意力。鞋子摆放整齐表示具有足够安定的精神状态，能够集中全部注意力。

儿歌是各种歌曲的基础，我们常说，学爬学得好的孩子，长大以后一定身体强健，同样的道理，如果儿歌唱得好，以后一定是个会唱歌的孩子。平常妈妈学用假音高给孩子唱歌是相当重要的。另外，如果孩子因为音太高而发不出来时，请告诉他们“像这样转音”。一开始也许会觉得难为情，唱的很小声，只要不走音一样令人心情愉快。唱久了，即使是假音，也会渐渐变得厚实。跟孩子一起唱歌的时候，可以根据个人喜好，用自己最舒服、最自然的方式发声。我想，这种哼唱的感觉是最适合的。

古今中外有许多艺术作品，是从大自然撷取灵感的。夕阳、曙光、、蓝天、月夜、星空、浮云、枝叶、烈日……大自然就是一个美丽的宝库。颜色可以表现自己的心境，所以一定要选择符合自己感觉的颜色。从许多颜色里面挑选出‘自己喜欢的颜色’，这种经验非常重要。如果只有12种颜色可以选择，那么这个孩子的彩色世界也就只有12种颜色了。

一流艺术家都具备优异的音乐技巧和乐感，但是这些因素的基础，就在于敏锐清晰的五感天线。视觉、听觉、触觉、嗅觉、味觉——这五感之间都互有关联。小草，触摸之后发现有的干硬，有的柔软，有的带着独特味道，各有特征。柔软的草和干硬的草，它们表面的质感有微妙不同。体味质感的训练，务必用五官去认真感受。尤其在做菜、用餐时，更要把握享受食物质感的好机会。教养孩子的每一天都会忙得晕头转向，老实说，光是将食物摆上餐桌就已经很累了。即使这么忙碌，我还是会注意到器皿和食材的配色，因为我深信这其中有很重大的意义。学习品味质感的最佳场所是公园的沙坑。能亲手触碰湿润的沙和干燥的沙，最能享受品味质感的乐趣。玩水也是一种享受水的质感的游戏。

如果她要求：“念故事书给我听！”我一定好好念书她给听，我陪她一起画画，画火车，画房子。假日时，带她到公园的沙坑去堆沙山或搓小沙球。有时一边走路，一边寻找落叶、小虫。也陪她假装打电话或扮家家酒。用积木做轨道和火车，努力开发新型车种。陪伴孩子沉浸于玩游戏，其实就是他们打好“全神贯注”的基础。

如果一条抹布脏了没洗干净，就会失去它原本抹去污垢的功能。同样地，如果希望孩子拥有一颗清澈的心，做妈妈的更要为自己的心注入新活力。一个最理想的母亲，应该要兼顾孩子和自己才对。把外观打理得体，并不需要花太多的工夫，只要能让别人增加好感、自己产生自信、觉得自己看起来不错就行了。

寻访不超过预算的“好东西”，或者不算太有名气但具备实力的出色作者，都需要相当有耐性和品位。不要只凭“价钱昂贵”或是“有名”的印象来判断。应该要纯粹地相信自己“喜欢”、“欣赏”的感觉。培养这种判断力，可以通过订购专业杂志、网络搜寻等方式勤于收集资讯。另外，多多鉴赏知名作家的复制品也能提升眼光，有助于发现实力派。久而久之就能够知道：东西很棒，至少因为知名度不高所以价格平易近人。由此可以养成精准度判断力。外观可爱固然重要，但是仅凭外表去选择一个东西，以后会变得很棘手。廉价，要特别小心。

延伸阅读

如何培养孩子的艺术修养？

如何培养孩子的艺术修养？

艺术修养——音乐篇

教育学家说：“音乐是思维的源泉，没有音乐教育，就不可能有合乎要求的智力发展。”在音乐氛围中成长的孩子，能深切感受理解其优美、崇高的情感特征，会随着节拍和旋律的变化，任想象力充分的发展。音乐，对儿童的思维活动具有强烈的促动力，通过音乐的熏陶，有的孩子甚至能描绘许多闻所未闻，见所未见的事物，这对其今后的成长无疑具有极其重要的意义。

艺术修养——美术篇

美术是一种造型艺术。由于美术作品色彩协调，线条清晰，形象生动，有助于锻炼幼儿的视觉，又能够发展幼儿的观察力和艺术想象力。幼儿喜欢用五颜六色的画笔涂画出花花绿绿的图案来，实际上是对美的创造。一些简单的绘画、泥工、手工、纸工、制作玩具等和美术有关的技能，可以培养幼儿对美术的兴趣，并激发他们的美术创造能力。

艺术修养——舞蹈篇

舞蹈艺术是儿童美育的手段之一。舞蹈给孩子的生活带来许多快乐。舞蹈要求动作优美，富有表情和节奏感，一般与音乐与光相结合，给人以强烈而直观的美的感受，可以培养孩子对体形美的认识和韵律感。家长可带孩子看歌舞晚会，指导孩子看电视舞蹈节目，丰富孩子特别是女孩的舞蹈知识，如有可能，可根据孩子的兴趣和要求参加社会举办的儿童舞蹈班和课外艺术团体。

艺术修养——自然篇

大自然是家长对孩子进行美育取之不尽的丰富源泉。大自然以其博大的胸怀向我们展示无垠的天空、澎湃的大海、逶迤的山峦、奔腾的江河、万紫千红的花草树木。朝霞、落日、白云、星空，都会引起幼儿美的想象。昆虫、飞鸟、游鱼、蝴蝶，对幼儿都有极大的吸引力。瑰丽的色彩、生动的形态、动听的音响、神奇的变化会使孩子感到其美。

艺术宝宝培育之美术篇（下）

1、错乱涂鸦　

由于动作协调性不够，画在纸上的画是一些凌乱的线条，有时还会将线条画出纸外。

2、命名涂鸦

到了此阶段，幼儿虽尚未能画出具体形象，但已经能借由图画表达一些意念，一面画一面喃喃自语，画完了，还会帮这幅画命名。

我有“画”要说

画作是幼儿无声的语言，当幼儿还无法以明确的语言表达他心中想说的或是某种委屈时，借由不同的线条与色彩，以绘画代替口语“说”出来。此外，有自闭症等精神偏差的孩子，也可从其中找寻病因，作为诊治线索，并以绘画作为治疗的手段之一，疏导郁结的情绪，协助病童恢复和外界的沟通，即所谓的“绘画治疗”。

若孩子因画出心中想说的，而受到成人指责，以后不会再画“真画”，只画“大人想看的”，不但关闭了与成人沟通的管道，情绪纾缓的出口也少了一个。那么可以从画中读出孩子想说什么吗？专家认为，会教画不一定懂得儿童心理，同时专家建议，若孩子只是画一些恐怖血腥的画，并无出现明显的偏差行为，父母毋须妄自揣测或过度紧张，他可能只是暴力卡通看多了。

不要急着作道德教育，要先寻找问题的核心。必要时可寻求研究儿童心理的专家协助，从幼儿绘画形色中的组合与象征，分析幼儿的心理状况与投射，借以诊断幼儿的问题并寻求矫治方式。

艺术鉴赏前先作功课

美术教育不一定要从画画开始，把握名画鉴赏的机会，也是让孩子参与接触艺术的另一种好方法。但艺术鉴赏并非只是单纯的“看”，可以结合故事、戏剧与舞蹈，拉近孩子与画的距离。

如利用故事解说让孩子了解画家背景，利用戏剧方式让孩子扮演画中角色，或是舞动出来，接着在实际欣赏画作之后，让孩子画出他的感想或是改写名画，从事前暖身，到亲眼鉴赏到实际动手画，才是完整的鉴赏活动，对孩子才能发挥功效。

进入美术馆之前，应有相当的暖身动作。只在画室作画，眼界与格局都会日逐狭窄，因此艺术鉴赏已成为欧美美术教育的重点之一，目的在于培养幼儿完整的艺术观。

“如何欣赏艺术”也是一种艺术。若未先作好暖身功课，只是一窝蜂地跟着大批人潮凑热闹，孩子看不懂，产生不耐，也影响大人的心情，再加上展览会场的嘈杂与空气流通不良，及许多不守规矩人士的“错误示范”，只怕孩子学会的是一堆坏习惯，或是想到艺术就头痛，反而成了一个不好的开始。

家长施教锦囊

1、艺术不能教，但美感与色彩认知需要调教与培养。

2、尊重孩子的涂鸦自由，画得“像”，并不表示画得“好”。

3、用“引导”代替“示范”教法，以免扼杀孩子的原创活力。

4、由画中读孩子的心事，必要时可寻求专家协助。

5、上美术馆前先作“暖身动作”，一窝蜂地赶凑热闹对孩子并无好处。

艺术宝宝培育之美术篇（上）

启发艺术基因——美术教育

艺术不能教

创造不能教也不能学。美术教育是所有学科中最不需要教也不需要学的，可惜目前懂得美术的人真的不多，懂得美术的父母和老师更是少之又少，美术教育过度用力的教与学之中。

在过度用力“教”与“学”的过程中，孩子天生的直觉与创意被压抑或扼杀，站在原创的观点上，“教”反面是一种危险的事。专家指出“知识可”可以教，但“创造”不能教，创造是一种无中生有，不能教也无法学，创造是一种天生的才情，幼儿从一岁开始就能涂鸦了，此时他需要的不是“教”，而是可供自由发挥才情与想像的宽广空间，亲自去体验。

色彩与美感需要培养

同时专家也提醒，艺术虽然不能教，但美感的培育与色彩认知则是需要教导与不断练习的。要培育美感及对色彩认知，最好的方式是拜大自然为师，以原野山林的自然原色，作为认识色彩的第一步。

成人总以为从婴儿房到幼儿园，教需以高彩度的亮色系或是各种颜色鲜艳的卡通人物，才能吸引幼儿注意，其实，每天浸泡在这样一个混色染缸中，却会造成孩子对色调的无感与错感。专家指出，不少幼儿的画，线条描绘力很强，但色彩却多而杂，显示出对色彩的感应度极有待开发与练习，要知道色彩智能并不一定随着年龄增进，而需要不断地练习与培养。

孩子是创意大师

孩子刚开始拿起画笔，就站在原创的高点。他们不需要像成人般，得要摆脱视觉惯性的束缚，以纯净的眼睛，便能直达事物的本然核心；这些独一无二的原创，都不是教出来的。因此本世界的伟大画家如毕加索、米罗等人，都为了追求更高的境界的艺术突破，及建立个人独特的风格，转向原始艺术或儿童绘画寻求灵感，以开拓全新的视野与可能性。

幼儿的鹇纯净还未受到污染，能不受到视觉惯性的束缚，以守全直觉式的观察画出“心像”，是他们的本能，这种与生俱来的能力，是许多甚至艺术大师所毕生追求的。

但随着年风的增长，这片想像活土若未经灌溉滋养，终会逐渐干枯。若想保有这份原创活力，应帮助孩子建立自发性的价值观，并鼓励独立思考能力，以免在成人的过度干扰或是各种视觉污染下，丧失信心与美感敏锐度。

孩子有“画不像”的自由

画得“像”，并不是美术教育的目的。绘画在于满足幼儿涂鸦的个体户与本能，让他养成独立创造的习惯，并且勇于表达自我。借由不同媒材的创作与形、色运用，开发生命的美感经验。

正确的美育观念才能保护孩子珍贵的原创性，在升学主义下成长的家长与教师，太过份于成果导向，并对技巧性过度需求，只求画得“像”，却忽略了最珍贵的“原创性”。

家长与老师在提供环境与材料之外，最大的功能是“引导”，虽然幼儿没有开发的视觉，对周遭漫不经心，但已经有内有的吸收心智；透过绘画，养成观察与联想。创造力不能直接给予，要从内在点燃，成人应该珍惜幼儿的原创自由，打破“画得像，才是画得好”的迷思，还给孩子自由涂鸦的创作自由。

大人插手孩子缩手

成人的干涉与过度的成果导向，是扼杀创意的元凶！让孩子尽情自由地涂鸦吧！这是生命初期一种奇妙的天赋本能，就如教育专家玛利.蒙特梭利的敏感度。

这种原本深藏的潜能，家长或老师应把握这个稍纵即逝的本能，从涂鸦期开启孩子的创造之门，一旦年纪渐增，逐渐受社会种种所制约后，这个丰沛的创造力，将逐渐丧失，而且可能是永久地失去。

每个人都是自己生命的创造者，幼儿的自由意志在涂鸦中获得抒发，成为寻求独立及自我探索的内在动力，是自主学习的开端，自信与个人独特性，于焉形成。

但是涂鸦时专注且伴随创作快感的孩子，却老是被家长所干扰。看到满纸错乱无章的线条，便以为孩子不会画，急忙要教他或是送去才艺班，其实从两岁起的“错乱涂鸦”到四岁的“命名涂鸦”这段时期，所画的一片混沌，只有孩子自己才看得懂，但是只要成人一开始插手指导，这个自我探索的旅程便宣告中止。

当孩子说“我不会画”，大人开始“示范教学”，孩子便从此养成依赖的习惯，不懂得独立思考，自信心也在成人的指责中丧失。请了解到这是一段自然必经的过程，家长不用急也不急不来，过早介入与干预，就是提早剥夺孩子体验天马行空想像的自由，孩子大了，自然开始会逐渐画得像，但却可能逐渐失去可贵的原创性。

看看许多成人眼中所谓“画得好”的作品，却充满了僵化概念及成人拙劣指导的轨迹，大人的无知却错杀孩子的才情，令人惋惜。（转下文）

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从小培养宝宝艺术感知

从小培养宝宝艺术感知

1.用手抓食物吃

让宝宝用小手去抓水果块、饼干、面条等来吃。这样做可能会把宝宝的小手弄脏，但在抓食物吃的过程中，除了味觉刺激，还可以锻炼宝宝手的触觉。不过要注意，让宝宝抓的东西不能太烫。适合年龄：6个月以上。

2.玩发声玩具

有些玩具不仅可以发出声响，还能随着声音的节奏产生一些动作。这些动作可以刺激宝宝的小手，使宝宝手的动作变得更加灵敏。适合年龄：3个月以上。

3.里里外外都看到

给宝宝看一个物体的时候，最好能把物体的里面和外面都给他看一看。比如，你给宝宝看一个汽车玩具，先给他看玩具的整体形象，然后再给他展示一下里面的结构。这样做可以帮助孩子了解和掌握物体的属性，甚至可以影响他以后对各种物品进行分类的能力。适合年龄：8个月以上。

4.涂鸦

给宝宝准备一些画笔，让他随意地画。可以画在纸上，也可以画在硬纸板、物品的包装盒上等等。这样不仅有助于提高孩子的表现力，还能帮助他体会不同画笔、不同绘画材料间的差异。适合年龄：1岁以上。

5.玩小贴画

准备一些不干胶小贴画。教宝宝把小贴画撕下来，再贴到图画纸上，也可以贴在爸爸妈妈的脸上，或贴在自己的手背上、衣服上。这些小贴画可以反复地揭下来、贴上去。如果没有小贴画，也可以用透明胶带代替。这可以锻炼宝宝手的精细动作能力。适合年龄：1岁以上。

6.看，也闻闻味

把一些味道不错的东西给宝宝展示一下，比如水果、花等。这样做可以加深宝宝对这些物品的印象，使他不仅能记住物体的外形，还能了解这些物品的气味。这对于刺激宝宝的视觉和嗅觉都有益处。适合年龄：1岁以上。

四种做法，抑制美术才能

1.限制孩子涂鸦。如果你给孩子立的规矩特别多，要求孩子只能在事先规定的范围内活动，这会限制孩子自由的思考。或者因为害怕孩子把家具、衣服等弄脏，而大声地斥责孩子的涂鸦行为，就会制约孩子创造性的发展。

2.过多地干涉孩子。当孩子正在专注地画画、做手工的时候，你总去打扰他；或者因为到了睡觉时间、吃饭时间，你就强行中断孩子正在做的事情，这些都会限制孩子们的思考。

3.让孩子按你的印象画画。孩子画画的时候，你总是要求孩子画头发必须是黑色的，画天空必须是蓝色的。这样做只会使孩子的想象力逐渐枯萎。

4.只给孩子现成的玩具。与那些可以自由分解、组合的玩具比较起来，现成的、单一的玩具对孩子的创造性帮助不大。

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友不哭的小孩发贴求助：听说剖宫产的宝宝因为在出生时没有经过产道的挤压，缺乏生命中第一次触觉和本体感的体验和学习。这种体验的缺乏虽然不会影响孩子的智商，但却容易让孩子产生情绪敏感、注意力不集中以及手脚笨拙的问题。我很担心，希望能帮助宝宝通过后天的训练来解决这些问题，请问有什么好的训练方法吗？>>来帮忙支招

友秋qiu秋问：宝宝喜欢用左手写字是可以开发艺术细胞吗？

特聘专家王小新解答：左脑是管人的具体形象思维，如语言，文字比较具体的一类信息。右脑是管抽象思维，如绘画，舞蹈等都需要人右脑的灵活才能实现。平时有意识可以引导宝宝左右手交替运用，唯独写字，家长强调宝宝尽量用右手，为了方便以后书写的顺序。>>看看其他专家解答