宝宝的笑多是一种阳光明媚的笑,他在高兴的时候会张大嘴笑,有时甚至会笑出声来,这种笑很具感染力,尤其会让妈妈陶醉不已。笑的同时眼睛会注视正在看的事物。

1个月的婴儿看到人脸或者听到人声音时,就会微笑,会凝视母亲的笑脸,能与别人的目光交接,看到人来到他身边会安静下来;醒着的时候如果视野里没有人,就会显得不安,可见已经有了与人交往的欲望。

2个月时,会表现出苦恼、兴奋和快乐,除了会对母亲微笑外,还会把微笑献给身边逗他开心的人,嘴里还会发出类似“啊”“哦”这样的声音来回应。大约3个月左右,可以很明显地看到婴儿对照顾他的成人,特别是母亲发出的一种特有的所谓“天真快乐反应”。每当他见到母亲或自己所熟悉的人时,他总是注视着对方的脸,手脚乱动起来,脸上现出渴望的微笑、咿咿呀呀地想要扑过去,而对于陌生人却无这种反应,已能判断亲疏远近说明我们的宝宝已经具备了最基础的社交能力。

1.认真体察宝宝的社交欲望

宝宝想听、想看;对成人逗他、抱他、微笑做出点头、摇晃的回应;会把头转向说话的人并报以微笑,并以蹬腿和摆手表达快乐。这些表现都可以看作是婴儿与他人的交际形式或“社会关系“。因此,为了婴儿的心理健康发展,成人应多与婴儿接触,戏逗孩子引起这种天真快乐的反应是非常必要的。

对于宝宝的社交需要,父母一定要仔细体察,准确地捕捉、判断各种需求信息,并尽力给予满足。

2.多逗引宝宝,满足他的社交欲望

父母应经常逗孩子笑,可以使孩子社会性微笑较早地出现,而且提早认识父母;父母应用亲切的声调多和婴儿说话,用慈祥的目光注视他以吸引他的目光与你交流。父母满足了宝宝的社交需求,孩子自然会有安全感、幸福感,更愿意发出信息,有利于孩子的智力发展,有助于宝宝长大后成为一个性格开朗、有良好交际能力、受人欢迎的人。反之,宝宝的需求如果得不到关注,久而久之,就会变得表情呆滞和淡漠,对他的智力和情趣发展都很不利。

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来,和孩子在家这样玩社交游戏!


成三梅|广州中山三院治疗师

在和孩子展开社交互动初期,我们先跟随孩子的引导,接下来我们要进入:积极互动阶段。

这个阶段很重要,我们从旁观者变成积极参与者,从孩子的世界到了共享互动的世界,给大家展示几个范例:

范例一

玩积木

玩积木属于玩玩具的游戏,可以使用以下技巧:

1、保持面对面的眼神。在孩子对人的关注还不是很好的时候,我们要保持面对面,想办法去抓孩子的眼神,让他把注意力放在你身上,让孩子多看你一次,再一次。

2、平行描述。用夸张的表情、声调开始,带入描述,比如告诉孩子:“红色”、“球”、“放”。

3、加入手势,不断指向需要拿的积木。

4、轮流,积木是很好的轮流道具,可以你搭一个,让孩子搭一个,或者把积木放远一些,让孩子捡回来,总之观察孩子的兴趣点,变换不同花样。

5、经常赞美,在游戏过程中,随时夸奖孩子很棒!有时根据他的兴趣模仿孩子的行为。

6、管理不良行为,当孩子出现所谓的不良行为时,可以加入指令性的教学,比如孩子把积木推倒了,让他“捡起来”。

7、整理。这一步也很重要,游戏完成后,我们要让孩子学会收拾,建立收拾的常规。

游戏注意事项

1、保持耐心和信心。

这很重要,我们要允许孩子频繁、快速地变换玩法,不要过于执着让孩子跟着你设计地游戏去执行,家长更应该做的是跟随孩子兴趣,一起创造新的花样和玩法,随着教学的推进,游戏也要随之变得更加有趣,这对家长“玩”的技能是一个考验,平时可以多去观察,积累。

2、控制受挫。

如果孩子不能成功搭建积木,多来几次放不好,他很可能就不会再继续,此时我们要观察孩子情绪,适当时给予一定的帮忙,但不要全盘代替,完成后,大声夸奖。

3、不要经常抢孩子玩具。

这种情况是有的,看见孩子玩不好,着急就抢过来,或者替换掉,但尤其在训练早期,我们要跟孩子打好关系,不要惹孩子哭,在快乐的情绪里,孩子的学习动机是最强的。如果孩子实在不听话,要记住这个原则:不打、不骂。

4、遵循孩子的选择。

在游戏中,我们不能全顺着孩子,也不能主导性太强,要给孩子选择,提供给他主动的学习机会,比如说刚开始我们教会孩子“一定要”、“去不去”,到后面我们要教给孩子“不要”、“不去”“不愿意”,再比如说,教给孩子“你是想吃糖还是想上课?”让他自己选。

记住,大人在游戏中太多主导会降低孩子的参与性和社交的动机。

再进一步

我们还可以怎么跟孩子玩社交游戏?

范例一

躲猫猫

这个游戏和我们平时玩的“躲猫猫”不一样,以表情为主,抓到你了——表现得很开心;被你抓到了——表现得不开心。可以两个大人同时配合给孩子看。

我们要擅于在平时的生活中多给孩子这样的活动,在日常生活中做更多的游戏,但是这些游戏最好不要自己凭空编,建议大家准备一个笔记本,观察别人的玩法,做游戏记录:什么游戏可以在家里进行,什么游戏可以在户外进行。

家长要给自己做计划,要给自己做教案,做好足够的积累,才能在生活中随时随地抽出一个合适的游戏给孩子玩。

范例二

“跑跑,停”游戏

这个游戏我们很多孩子都会喜欢,可以练习孩子的听觉、视觉观察和听指令。

第一步:妈妈说:“跑。”小朋友开始跑,“停”,小朋友就得停住不动。

第二步:让小朋友看妈妈的手势,妈妈伸手,小朋友开始跑,妈妈停下来,小朋友也马上停下来。

第三步:换角色,让小朋友发指令,妈妈来执行,延续上述方法,先做第一步,再做第二步。

这个游戏很生活化,没有道具随时都可以开始,不方便跑的时候就用走来代替,变成“走走,停”游戏。

?家长常见疑惑解答

1、孩子对游戏根本不感兴趣怎么办?

建议从感官社交游戏开始,以体验乐趣作为出发点,我们的孩子很多都喜欢“摇摇,停”的玩法(操作:让孩子躺在豆袋或床单里,摇一摇,很快乐,然后停住,孩子就会主动望向你或要求继续,然后继续摇一摇,又停住)通过这种游戏给孩子形成感知觉,带给他社交互动的体验,因为他喜欢那种感觉,就愿意去做。我们要体验乐趣作为出发点,不断让孩子从游戏中体验到快乐。

2、可以玩,但只能玩一下,注意力非常短暂怎么办?

这很考验家长的水平,你的玩法多,灵活有趣,孩子自然会被你拉住,但往往我们很多家长玩起游戏一板一眼,没有创新,吸引力当然不够。你可以在上课时多观察老师是怎么玩的,其他家长是怎么玩的,我们的孩子训练不是一两个月、一两年就好,是长期的过程,家长一定要会自我学习。

3、能跟父母玩但不能跟孩子玩。

那就先教会孩子玩,先体验跟父母玩的乐趣,然后再慢慢的、一个、两个小朋友逐步加入,而且先加孩子喜欢、感兴趣的小朋友,给孩子创造交往机会,让他由不适应到适应再到习惯和小朋友在一起。

4、孩子想玩但是不会玩。

这种孩子算是很棒的,想玩只是技巧不够,那么我们就在家里提高孩子的游戏能力,一样,先在家里跟大人玩,大人示范不同的玩法给他,再鼓励孩子去和别的孩子玩。我们在教给孩子游戏的时候,内容要来源于生活,如果没有生活经验,就不能让孩子真正体会游戏的意思,很难理解学会。

5、如何教孩子面对游戏里的输赢?

当我们的孩子慢慢长大,开始懂得输赢,有时候会输不起,比如老狼抓小鸡几次没抓到就不玩了,开始哭,再后来面对游戏甚至还没开始就想自己会失败,拒绝玩。因此在玩游戏时不要出现相关的术语,我们可以在游戏开始前就告诉孩子,你可以怎么玩,这场游戏可以输几次,如果你哭的话我们就不玩了等等。

另外在玩的时候,要逐步迁就他,比如赢七次输三次,然后输四次,一步步来,练就孩子的挫败能力。去到外面跟别的孩子社交互动时,同龄伙伴是不会迁就他的,因此千万不要在家玩游戏时对孩子过于保护。

玩这些超级游戏,孩子的社交能力想不提高都难


都是很有意思的游戏,也很棒,分享给大家。

?传递表情

爸爸妈妈和宝宝围坐成一个圈儿,让宝宝注意观察妈妈的表情,然后把妈妈的表情状态用语言描述出来,并再次模仿给爸爸看。

同样,宝宝再做一个表情,由爸爸描述并模仿给妈妈看。依此轮转。

Tip:此游戏可引导孩子留心观察他人,同时学习认识情绪。认识情绪是管理情绪、提升社交智慧的前提。

我们都是机器人

假装爸爸和宝宝是机器人,妈妈手里有“遥控器”。妈妈嘴里发出一个命令/指示,两个机器人要按照指示做相应的动作。每次妈妈喊停,“机器人”就要听令定住,且维持此前的最后一个动作不变。

Tip:可以轮流做拿“遥控器”的那个人。如此引导孩子学会倾听,并学习控制自己的身体和动作。

小刺猬来跳舞

在地上划定一个范围,爸爸、妈妈和宝宝都站进去,假装大家都是刺猬,不能靠得太近,因为身上有刺,会刺疼对方。放一首曲子,大家开始手舞足蹈地跳起来,但是同时又要留心保持距离,否则就会“刺疼”、“流血”,累计多少次,出局。

Tip:学习群体中人际交往的合适距离。

咆哮的动物们

找一些动物咆哮、吼叫、发怒的图片。让宝宝识别里头是什么动物,他们的情绪怎样。并且挑出一个觉得最像自己生气时的动物,讲一讲愤怒、发脾气时候的感觉,以及告诉孩子处理愤怒的正确方法(独自冷静、换用语言表达自己的意见、做自己喜欢的事情转移注意力等等)。

Tip:教会孩子理解愤怒的情绪。学习处理愤怒。

“最爱的绘本”角色扮演

对于一直坚持亲子阅读的父母,可以让孩子挑选一本他最喜欢的社交主题的绘本,选一个片段,来进行角色扮演。

Tip:引导孩子换位思考,灵活处理社交矛盾、冲突问题。

?真人版“找不同”

一些启蒙书中会设置有“找不同”的益智小游戏,但其实不用书,这个游戏更好玩。妈妈带宝宝一起,让爸爸躲进屋子,改变身上的一样东西,比如脱掉鞋子,或者出去围巾、一块手表,再或者解开一粒扣子、挽起一只袖子等。爸爸重新出来后,让宝宝找不同。

Tip:引导孩子学会观察他人,试着将注意力放在别人身上。

我们一起来画画

爸爸、妈妈和宝宝一起来画一幅画,每个人画一部分,轮流来。爸爸画完妈妈画,妈妈画完宝宝画。

Tip:教孩子学会等待,体会团队合作。

猜猜我怎么了?

爸爸、妈妈或者宝宝,说一个词或者一句话,比如“这不是我的”,但每次都用不同的声调、带不同的情绪:开心、惊讶、生气等,让宝宝猜这语言背后是什么情绪。一家人轮流来做“带着情绪说话的那个人”。大人可以先演示,孩子学会了再来说。

Tip:引导孩子进一步认识情绪,同时教会他们理解他人,提升孩子的同情能力。

宝宝的潜能游戏


玩两块积木

妈妈递给宝宝积木A,当宝宝握住后,再递给宝宝积木B。宝宝可能有三种接积木的方式:

(1)把积木A扔掉,再接积木B;

(2)用另一只手接积木B;积木A仍然握在手里;

(3)把积木A传到另一只手,腾出手来接积木B。

三种不同接法,揭示三种不同含义:

●如果用另一只手接积木B,表明宝宝已经懂得了两只手可以分开使用;

●如果把积木A传到另一只手,再去接积木B,宝宝已经会两手配合使用了;

●如果把积木A扔掉,再接积木B,说明宝宝可能还没有学会运用一双手。妈妈就要告诉宝宝,宝宝还有一只手啊,并把积木递到另外一只手里。这个游戏对手的锻炼非常有意义。

藏猫猫升级版

●找爸爸,爸爸藏在妈妈身后,妈妈对着宝宝说:“爸爸哪里去了?”宝宝会到处搜寻,爸爸突然出现了:“爸爸在这里呢。”宝宝高兴得手舞足蹈,脸上露出了欢快的笑容,甚至咯咯笑出声来。

●寻找妈妈手,妈妈把手藏在身后,问宝宝:“妈妈的手哪去了?”宝宝不知道,这时妈妈把手拿出来:“妈妈的手在这里呢。”在游戏中宝宝认识了妈妈的手。

●寻找宝宝手,妈妈拿着宝宝的手,放到宝宝的身后:“宝宝的手哪去了?”再把宝宝的手拿过来:“宝宝的手在这里。”宝宝也开始认识自己的手。

●寻找玩具奶瓶,妈妈可以把玩具、奶瓶等物品藏到身后,再把它拿出来。在游戏中让宝宝认识更多的物品,知道更多物品的名称,这比单纯教宝宝认识东西要有趣得多。

认识人

教宝宝认识人,可以让宝宝理解人与称谓的关系。当外公外婆来到时,妈妈对着宝宝说:“宝宝,你看谁来了?是宝宝的外公和外婆。”以后随着年龄的增长,宝宝就会知道他的外公外婆就是他妈妈的父母。这样逐渐建立宝宝与人的交往。

玩抓积木

手抓物体的动作先是大把的抓,后是拇指和其他四指对捏,然后是拇指食指对捏。这个月可能会拇指和其他四指对捏,拇指和食指对捏能力还要经过2~3个月的时间。让宝宝练习抓小积木,能够锻炼宝宝手指的运动能力。锻炼指尖细小肌肉的协调动作,促进神经系统的发育。

亲子游戏

第一步:妈妈仰卧在床上,两腿屈曲;

第二步:让宝宝坐在妈妈的腹部,背靠在妈妈的大腿上,妈妈两手握住宝宝的小手;

第三步:当妈妈的两腿慢慢伸直的同时,妈妈也逐渐向上坐起(就像仰卧起坐),这时宝宝就成仰卧位躺在了妈妈的腿上;

第四步:妈妈再慢慢躺下,躺下的同时两腿慢慢屈曲。两手轻轻拉着宝宝的手(不要用力拽,以免拽伤宝宝的关节),宝宝又重新坐在了妈妈的腹部,靠在妈妈的腿上。这个游戏,会锻炼婴儿的仰卧起坐,妈妈也锻炼了腹肌,宝宝会高兴地大笑。这是在愉快的亲子游戏中锻炼身体。

打转游戏

这个月的婴儿,会有一种让妈妈爸爸捧腹大笑的动作,当宝宝俯卧位时,会把下肢和上肢同时腾空离开床面,只是腹部着床。这时,妈妈爸爸拿一个好玩的东西或吃的东西,在宝宝的眼前,宝宝会用手去够,妈妈爸爸就向一边移动手里的东西,宝宝就会跟着移动。这时,宝宝就是以肚子为支点在床上打转,真是可爱极了。妈妈爸爸会高兴地笑,宝宝也会被妈妈爸爸的喜悦所感染,也高兴地笑。

如果妈妈爸爸总让宝宝够不到东西,宝宝就会失去乐趣,还会因为受挫而哭。这时宝宝就会生气,对这种游戏失去兴趣。所以,妈妈爸爸要把握时机,适时让宝宝够到东西。点头yes,摇头no妈妈爸爸站在宝宝跟前,妈妈指着爸爸问宝宝:“他是妈妈吗?”爸爸就摇摇头,并说“不”。妈妈又问:“他是爸爸吗?”爸爸点点头,并说“是”。

游戏规则提示:

●爸爸不要说:“是的”或说“我是爸爸”,也不要说“我不是妈妈,我是爸爸”或说“我是的”,因为,这么大的宝宝对一句话的理解比较难,对单字理解容易些。

●用单字“是”或“不”配合点头或摇头,使宝宝很快学会摇头和点头的含义。

●不要用复杂的事物教宝宝,那会让宝宝感到为难。

●反过来,爸爸也可以这样指着妈妈问。

●用妈妈和爸爸来练习,宝宝最容易区分,因为这个时期婴儿对爸爸妈妈已经比较熟悉了。宝宝第一个认识的是爸爸妈妈,会说的第一句话也是爸爸妈妈。利用宝宝对爸爸妈妈的认识和依恋来开发婴儿的智能是最好的办法。

照镜子

照镜子是婴儿喜欢的一项游戏,当看到镜子里的宝宝时,虽然宝宝意识不到这就是他自己,但宝宝会非常兴奋。对着镜子里的宝宝又是笑,又是说(发出音节,好像要和镜子里的宝宝说话),又是拍打,又是往镜子里抓。这是天性,婴儿都喜欢和婴儿在一起,小婴儿也是一样,看到小婴儿要比看到大人兴奋得多。妈妈可以利用这一点。教宝宝认识五官的名称和作用。妈妈对着镜子,指着宝宝(宝宝本人,而不是指向镜子)的鼻子、眼睛、嘴等部位,告诉宝宝,它们的名称和作用。这是很有趣的活动。宝宝不但看到镜子中妈妈指的五官部位,还能感受到五官的存在。如果指向镜子,一是宝宝感觉不多,二是指的部位不准确。当宝宝看到镜子里的妈妈时,会现出惊讶的神情:这是怎么回事,怎么有两个妈妈?这时,宝宝会看看镜子里的妈妈,再看看抱着他的妈妈:哇!太不可思议了,妈妈和镜子里的人一模一样!妈妈就告诉宝宝,这是镜子,镜子能把人照出来,镜子里的人就是妈妈,镜子里的小孩就是宝宝。随着年龄的增长,慢慢的,宝宝就会悟出这个道理。

唱儿歌学动作

如“小白兔,白又白,两只耳朵立起来,立呀立,跑下去”。妈妈一边唱着,一边比划着。这个儿歌使宝宝认识了小动物兔子,接触白色概念,熟悉耳朵的位置,知道什么是跑。妈妈可以买一只玩具兔,唱“小白兔,白又白”。然后,把两只手的食指和中指伸开,做成剪子样,放在自己头顶上,唱着“两只耳朵立起来”。这时妈妈就站起来,做出跑的样子,边唱着“立呀立,跑下去”,边跑几步,让宝宝知道跑是怎么回事。这比摸着玩具兔的耳朵,让白兔跑更能引起宝宝的兴趣,因为婴儿持久的注意能力很差。不断变化事物和场景,宝宝不感到疲劳,不会失去兴趣。

总之,父母与孩子一起成长,做好孩子成长的引路人。

学步期的宝宝


宝宝在学走步的时期也是大人最累的时候,处在走路关键期的宝宝,是个喜欢自由行动、精力旺盛的小家伙,哪里不平偏要往哪里走,一遍又一遍重复上坡、下坡……大人只能在旁边弯着腰,提心吊胆的保护着。

为了在宝宝能在走的关键期内得到充分、良好的发展,大人最好能配合宝宝的节奏,尽量少帮忙、少阻止,让宝宝自己练习和体验这项新技能。另外,会走的宝宝要把屋内的每个角落都会观摩到,床头柜上的东西一件件被宝宝拿到外面,丢了满地,如果宝宝可以够到书架,他会把书一本本都拿下来。千万不要抱怨孩子把房间弄得一团糟,更不要对他因为好奇心做出的事情表现出失望,否则很容易打击孩子的自信心。

与孩子交流的时候可以像一个老师,但是不要像一个法官。在成长阶梯产品中,将宝宝的身体运动与控制能力的培养放到四大能力的首位,通过教年轻父母如何指导宝宝的抬头、翻身、支撑身体、坐、爬、站立、蹲、走、扔、举、跳等动作,来加强宝宝的运动能力、身体灵活性、控制能力、平衡能力和协调能力。

下面,让我们来看看宝宝学步期的具体五个阶段介绍吧!

第一阶段10~11月:此阶段是宝宝开始学习行走的第一阶段,当宝宝扶站已经很稳了,甚至还能单独站一会儿了,这时就可以开始练习走路了。

第二阶段12个月:蹲是此阶段重要的发展过程,父母应注重宝宝站——蹲——站连贯动作的训练,如此做可增进宝宝腿部的肌力,并可以训练身体的协调度。

第三阶段12个月以上:此时宝宝扶着东西能够行走,接下来必须让宝宝学习放开手也能走二至三步,此阶段需要加强宝宝平衡的训练。

第四阶段13个月左右:此时父母除了继续训练腿部的肌力,及身体与眼睛的协调度之外,也要着重训练宝宝对不同地面的适应能力。

第五阶段13-15个月:宝宝已经能行走良好,对四周事物的探索逐渐增强,父母应该在此时满足他的好奇心,使其朝正向发展。

宝宝的动作发展是否正常,关系着生理健康及日后的认知发展,如果宝宝动作发展受阻,不但会影响日后的学习,也会形成心理的障碍,所以父母该时时注意宝宝每个阶段的动作发展情形。

宝宝每个动作的发展都代表着一层意义,如果能在最佳时机给予适当辅助,这将对宝宝的动作发展起到事半功倍的效果。

宝宝的几种游戏


名称:摇摆舞

目的:训练大动作与平衡能力,培养节奏感。

前提:能独站数秒。

方法:

让宝宝坐在床上,放一段他爱听的节奏明快的婴儿音乐,用手扶着他的两只胳膊,左右摇身摆动,多次重复后,逐渐让他自己随着音乐左右摆动。再将宝宝扶站立,待他站稳后,你松开手。如果宝宝只能独自站立几秒种,在他向一边倒时,你就轻轻碰一下他,让他站直;这样,他就象一个不倒翁一样左右摇摆而不倒。如果他能儿独自站立20秒以上,你就可以让他学习随着音乐的节奏左右摇晃身体而不跌倒。

名称:学翻书

目的:培养对图书的兴趣,训练精细动作能力。

前提:食指、拇指配合较熟练。

方法:

在宝宝情绪愉快时,让他坐在你的怀里,打开一本适合他读的图书(如布书或《婴儿画报》)。你先打开书中他认识的一种小动物图画,引起他的兴趣,再当着他的面合上,说“小猫藏起来了,我们把小猫找出来吧!”你示范一页一页翻书,一旦翻到,立刻显出兴奋的样子:“找到了!”然后再合上书,让宝宝模仿你的动作,打开书,找小猫。起初,他只能打开、合上,渐渐地会一次翻好几页。只要他有兴趣就行。

名称:学“押韵”

目的:发展言语能力。

前提:熟悉儿歌,会模仿大人发音。

方法:

选一首你最常给宝宝念的儿歌,而且每句最后一个押韵的词要容易发音,如“小娃娃,甜嘴巴,喊妈妈,喊爸爸,喊得奶奶笑掉牙……”。念时,故意加重每句最后一个字的语气,并将前面的字拉长,念成“小娃—娃”,以强调最后那个押韵的字。你紧接着说:“宝宝,说‘娃’!”然后你再念一遍“小娃—”故意不说出“娃”字,等着他说出。如此反复进行,使他逐渐能跟着你把最后一个押韵的词都说出来。

名称:熟悉“灯”

目的:运用词的概括作用发展思维,提高对言语的理解力。

前提:已认识“灯”。

方法:

教宝宝认识各种各样的灯。它们的大小、形状、颜色、所在位置都是不同的。如台灯、吊灯、壁灯、红灯、绿灯、日光灯等。不论你指哪盏灯,都应该说:“这是灯”。并将灯打开再关上,使他了解灯的共同特点。训练一段时间后,问宝宝:“灯呢?”启发他指出所有的灯。以此类推,教宝宝理解“球”、“鞋子”等词的意义。

名称:听数数

目的:熟悉数字大小的顺序,为发展数概念做准备。

前提:有一定专注力和记忆力。

方法:在你抱着宝宝上下楼梯或扶着他学走路时,你要有节奏地从1数到10给他听;也可在他玩积木时,你帮他给积木排队数数。每天至少3次,让他逐渐熟悉数目的顺序。

会玩的宝宝更聪明


日常生活中,有的宝宝很淘气,玩起游戏来精灵的很,一肚子主意,有时不免有些出格的行为,让大人提心吊胆;也有的宝宝很乖,大人不让玩的就决不敢碰,安安静静,很让大人省心。这两类宝宝那一类更聪明呢?其实,凡事都不能走极端,过分淘气的宝宝容易出危险,过分安静的宝宝又缺乏勇气,聪明的父母应该教会自己的宝宝怎样玩,有目的地鼓励宝宝做一些游戏,寓教于玩,会玩的宝宝才能更聪明。

宝宝的智力并不完全取决于先天,后天的培养更为重要。智力的五要素包括:注意力、观察力、思维力、记忆力和想象力,其中思维能力是核心,其它四种能力都是以思维能力为基础的。思维能力又包括分析、综合、推理、演绎、判断及抽象的能力。所谓聪明就是指宝宝的思维能力强。

宝宝在各种各样的游戏和玩耍中,都有机会培养思维能力。比如说怎样搭积木才能更形象、更美观、更稳固;拼图时怎样发现图块与图块之间的联系,怎样才能拼得又快又准;玩球的时候怎样控制自己的力量和用力方向,让球按照自己的意图做出反应;玩娃娃家游戏时怎样把游戏情节设计得合情合理;画画时怎样把事物勾画得更形象逼真等等,这些游戏除了需要宝宝具有一定的动手操作能力之外,都需要宝宝具有多方面的思维能力。

不要小看了宝宝的玩,宝宝的玩需要父母的指导和适度参与,如果只是给宝宝买了一大堆的玩具,却不教给宝宝怎么玩,或者大人根本就没有玩过宝宝的玩具,那么你的宝宝就很难从他的玩具中得到更多的“智力营养”。也许他只会把积木杂乱无章地堆叠在一起;把球盲目地扔来扔去;别人玩娃娃家游戏时他往往充当一个破坏的角色;也根本坐不下来耐心地拼图和画画;常常一会儿也闲不住,但也不知他在忙什么,上蹿下跳,大叫大嚷,消耗他过剩的精力。这样宝宝也就很难从玩具和游戏中获得更多的乐趣,反而会成为一个讨人嫌的“小闹将”。久而久之,不仅对宝宝的智力发展有影响,也会影响宝宝的性格。

有人说,游戏是儿童想象和创造的天地,的确如此,特别是各种智力游戏更是训练宝宝思维的好办法,因此,父母应关注宝宝的游戏行为,鼓励并指导宝宝多做有益的游戏。但也不应忽视体育游戏,体育运动对宝宝的智力发展也是有好处的。

教会宝宝识字的窍门


爸爸妈妈都希望自己的小宝宝能很快地识字,而且认识的汉子越多越好,可是,爸妈知道嘛?早期宝宝认字要注意不能陷进误区,还要掌握一定的技巧,才能让宝宝爱上识字。

在教孩子识字的过程中,成年人要设计多种多样的游戏来诱导孩子,使孩子感到识字能获得欢乐,把识字当作每天必不可少的游戏活动,在不知不觉中识字、脱盲。这就是我们常说的“教者有心,学者无意”。

那么,到底应该如何把识字与游戏结合起来,使孩子感到有趣而乐于接受呢?下面讲几种游戏识字的方法:

1、捉迷藏:即把字卡藏到容易找的地方让孩子找。找到了,读一读,表扬一番。也可让孩子去藏字,妈妈找字,读字。

2、玩玩具:跟孩子玩什么玩具,就在玩具上写上相应的字,让孩子认读。

3、做动作:边教字边做动作;教“跳”字做一个青蛙跳的动作;……等等。凡是动词都可以做相应的动作,加深印象。

4、装表情:教育些带感情色彩的动词和形容词要有脸部表情。如教“笑”字,要带动孩子哈哈大笑,教“哭”字要和孩子一起装作哭的样子;动作、表情的适当夸张,可加深孩子识记。

5、钓鱼识字:把字卡当作鱼撤在地上,让孩子去“钓”,钓来一个字卡教一个字,此法可把孩子认过的字当作鱼让孩子钓。成人读一个字,孩子必须钓到那个字,读出那个字才算钓到了“鱼”。也可以几个孩子比赛看谁换钓到“鱼”。这方法用来复习巩固效果好。

6、表演识字:让孩子表演他最喜欢做的游戏,如孩子喜欢当小大夫,就让他坐到写有医生的位置上,对病人问这问那,用一听筒在听,开药方,打针……这时候教育他识读,“医”、“药”、“病”、“针”等,就不会太难。

7、吃东西识字:孩子在吃东西时,往往是最高兴的,这时教他识读字,兴趣也会高些。如削菠萝时教“菠”、“萝”,切西瓜时教“西”、“瓜”,吃棒冰或糖果时教包糖纸上的那些字。

8、讲故事识字:给孩子讲故事,边讲边把故事中主要人物,关键情节在黑板上写下来认一认,讲完故事后读一读,让孩子复述时再认一认。这样既不影响讲故事、故事,认了字又可使孩子把故事情节记得更牢。

9、游动物园识字:把许多字卡围成一圈当作动物园的围墙,“围墙”里面放许多写有各种动物名字的字卡。说有许多小朋友要上动物园去玩,开哪个门进去呢?看门人说走“××”门进去安全,如果开错门,老虎会逃出来咬人的,这时候要孩子去“××”门,开对了才能进动物园,开错了重开。进了“动物园”让孩子捡一个个的字卡来问:“妈妈,这是什么呀?”妈妈说:“唷,好大的大老虎的‘虎’字…”如果场地大,还可在动物园内再分隔成几个“猴”、“虎山”、“鸡禽馆”、“熊猫馆”之类的小圈圈,可以把各种飞禽走兽的名词都教孩子认读。此法复习旧字,认新字,效果都很好。

教宝宝识字的小窍门

世界上只有汉语和其他很少几种象形文字能促进右脑发展。所以,教宝宝识字不光可以提高宝宝语言智能,对于他们大脑总能力和效率的发展也有着积极的意义。教宝宝识字,如果不注意宝宝的年龄特征,会挫伤宝宝学习的积极性,甚至会带来许多后遗症,使宝宝不再愿意学习。如果我们采取科学的方法,培养宝宝识字的兴趣,就能够使他们很快学会许多汉字。

窍门1:展现实物学汉字

在教宝宝识字时,同时展示实物,这样字和实物之间就发生了联系。用这种方法,可以使宝宝很快识汉字,而不会感到识字是一件痛苦的事。

你也可以在教给宝宝辨认物品的同时,向他们展示汉字可以加快识字的过程。例如,指着门,对宝宝说:“门,这是门。”同时向他们出示“门”字,让他们辨认。这样就在宝宝的大脑中产生了两个表象,实物“门”和汉字“门”。每当我们发出“门”这个音时,宝宝对实物和汉字都会产生反应,反之亦然。

所以,当宝宝还在襁褓时,我们就可以一边教他们辨认实物,如灯、墙、桌、椅、床、窗等等,一边教他们辨认这些汉字。实践证明,当宝宝会说话时,他们已能够认识这些汉字。

窍门2:随时随地学汉字

父母带宝宝来到一座大山前,首先让宝宝观察一下大山的巍峨和壮丽,起伏蜿蜒的大山像一条长龙展现在宝宝的面前。当他们爬上山坡,仔细地观察着郁郁葱葱的树林、飞流直下的瀑布,听一听山间的各种声响。

这时,父母可把“山”字写在地上,对宝宝说:“瞧,这个字读什么?”宝宝一定会脱口读出这个字的音。“山”字的美和大山的美在宝宝的心中引起了共鸣。用这种方法,可以轻而易举地教给宝宝认识很多汉字,如:田、鸟、林、树、村、路等等。当宝宝接近了事物本源的时候,汉字对于他不单是事物的标记,而且也是花朵的馨香、泥土的气息、故乡的田野、森林发出的乐声,他的思想就会因为受到语言魅力的感染而变得像小鸟在天空中翱翔一般活跃。

窍门3:举一反三学汉字

汉字是一种象形文字,利用这个特点,可以举一反三的学习。

例如教宝宝认识“休”这个字。首先在一张纸上画一棵树,树下一个人在睡觉。然后指着图画问:“瞧,图画上有什么?”“图画上有一个人和一棵树。”“对,‘人’字怎么写?”“一撇,一捺。”“对,再看这棵树,树也叫做‘木’,你会写‘木’字吗?”“不会。”“让我来教给你。”教完“木”字的写法后,再问:“这个人在树下干什么啊?”“他在睡觉。”“对,睡觉又叫做‘休息’。你瞧,人在木旁就是休。”然后把“休”写出来。这样,宝宝就能够牢牢地把这个字记住了。

TIPS:你要牢牢记住的是,无论教哪一个字,一定要让宝宝看实物或图画,依靠形象思维来理解汉字。

窍门4:开心阅读学汉字

识字的最终目的是阅读。马上用自己学到的字阅读诗歌、童话故事和有关儿童的书籍,宝宝就会产生成功的喜悦,就会促进宝宝识字。爸妈们常苦恼教给宝宝许多生字,但他们发现,很多字被宝宝遗忘了。其原因是他们没有注意到“字不离词,词不离句,句不离篇,篇不离章”这个道理。当一个孤立的汉字不和其他汉字相联系时,很容易被遗忘掉。因此,让宝宝尽可能地阅读各种适宜于他们读的书籍十分重要,这可以复习和巩固所学的汉字。

父母在开始教宝宝识字时,要心中有数,专门挑选比较简易的儿歌、童话故事,把其中的字逐个教给宝宝,使他们能够容易地把这篇儿歌或童话故事朗读出来。这不仅可以加快识字速度,而且防止漫无目的地识字,形成边学边忘的局面。

宝宝运动的技巧发展


宝宝运动和技巧的发育,有以下规律性:

(1)头尾规律,也称上下规律

也就是说,宝宝发育的规律是由上而下的。首先表现为宝宝先会吮奶,然后才是眼功能的协调,其次是抬头、翻身、爬、站立、行走。

(2)和谐规律

宝宝随着月份的增长,在慢慢地发育,宝宝身体各部分的活动慢慢和谐起来。例如:4~5个月的宝宝在硬床上,伸出小手企图拿离自己最近的玩具,往往因为身躯与手是不和谐的,以失败而告终。

(3)目的性规律

例如:宝宝在3~4个月时,看见自己喜欢的玩具或是看见父母就会手舞足蹈,因为手腕没力,也拿不起来想要的东西。到9~10个月时,宝宝才会用拇指和食指抓取东西。

宝宝各项活动的发育,并不总是以平均速度进行的。往往当宝宝学习一种新技能时,其他活动的发育将暂时相对地停顿下来。

宝宝运动的特点,要在快乐的氛围里健康长大。

父母在照看2~3个月的宝宝时要在不让宝宝着凉的前提下,给宝宝较为充分的自由空间。宝宝会在玩累的时候,自然地停止。

宝宝在5~6个月的时候看见东西便会用手抓,所以家长朋友要记住,在宝宝的视线范围里不要放危险物品。

宝宝快到1周岁时,他的四肢总是不停地在运动,家长可不要小看这些四肢的推推拉拉,这些动作都是宝宝肌肉群和内脏器官发育的需要,这时可千万不要限制宝宝活动。

宝宝到会走路的时候,运动项目也就相应地复杂起来,不是站,就是坐,要不然就是满床地爬,只要没睡着就没有安静的时候。在这时父母要给宝宝提供一个相对安全的环境,同时也要有意识地帮宝宝做一些简单的体操,父母要握住宝宝的前臂,分别做上举、下放、侧手举等发展宝宝的肩胛肌和胸部肌肉的运动。

亲子小贴士

宝宝的成长不是一个简单的量变过程,他的成长道路就像是在登山,经过自己不懈的努力登上一个台阶,进入到一个美丽新世界。父母要根据宝宝的年龄来选择适合宝宝的运动方式,不要心急,要符合宝宝成长的逻辑。这样宝宝就可以更顺利地朝前走。

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