如何教童话故事

如何教宝宝认知图形。

对于较小的宝宝，可以购买能镶嵌的积木。首先把各种形状的积木拿出来，教宝宝认识不同的形状和颜色。在宝宝对积木有了感性的了解后，妈妈先做示范，把其中一块图形积木镶嵌到正确的位置上。示意宝宝模仿，并尝试给其他的积木找“房子”。宝宝可能需要较长的时间以及多次的尝试才能放对位置，爸爸妈妈要耐心让宝宝自己学会把各种形状的积木块镶嵌到相应的轮廓中。在这样的游戏中，宝宝通过辨认积木的颜色，可以提高逻辑思维能力；通过动手找房子，可以锻炼手眼协调的功能，提高宝宝的想像力和创造力。

给宝宝穿上工作服(可以是旧的外套或小雨衣)，防止弄脏衣服，再准备好纸、盘子和颜料。把一张大纸平铺在地上或者桌子上，爸爸妈妈可以先帮孩子画一些不同的形状，注意尽量画得大一些，然后让宝宝涂上颜色，帮助他们认识各种颜色，形状。宝宝天生爱涂鸦，虽然他们不能把颜色准确地涂到各个形状里，但这个办法仍然能帮助宝宝加深对各种形状的印象。

超市里有琳琅满目的商品，不管是日用品、玩具还是食品，都有各种各样的形状。一个最直接的办法就是带上宝宝去超市，让宝宝看看各种形状的食品，并一一告诉宝宝是什么形状。然后，选几个宝宝喜欢的食品，如圆形的橙子、方形的蛋糕、锥形的甜筒等等，每次在打开包装或者剥开果皮前，都反复强调一下物体的形状。很快，当妈妈再给宝宝一块蛋糕时，宝宝就能知道蛋糕是方形的，而且还很甜。

家里的玩具都可以成为宝贝认形状的工具，例如圆圆的皮球、方形的小汽车、圆柱形的水桶等等，可以在宝贝玩玩具的时候，问“皮球是什么形状”、“小汽车的窗户是什么形状”，如果孩子开始不知道，爸妈可以先跟宝贝强调一下具体形状，然后再接着问，加深宝贝对各种形状的印象。

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小班数学活动《认识图形》(汇集8篇)

作为一无名无私奉献的教育工作者，可能需要进行教案编写工作，教案有助于学生理解并掌握系统的知识。来参考自己需要的教案吧！下面是小编收集整理的小班数学找图形教案，仅供参考，欢迎大家阅读。

小班数学活动《认识图形》 篇1

活动目标：

1、认识圆形、正方形、三角形的基本特征。（重点）

2、能按照物体的形状进行简单的分类。（难点）

3、培养幼儿对事物的好奇心，乐于大胆探究和实验。

4、充分体验“科学就在身边”，产生在生活中发现、探索和交流的兴趣。

5、愿意大胆尝试，并与同伴分享自己的心得。

活动准备：

大的三角形、圆形、正方形各一个、小的三角形、圆形、正方形每人一份、小动物屋3个

活动过程：

一、认识正方形、圆形、三角形的基本特征。

1、今天，我们去图形王国里玩一玩，小朋友们，闭上眼睛，我们出发了。

2、提问：王国里有哪些图形宝宝啦？（出示圆形、正方形、三角形）这是什么形状的图形宝宝？它有长得怎么样的呢？

3、图形宝宝自我介绍（小结）：小朋友们好，我是圆形宝宝，我的身体是胖乎乎的一个角都没有。小朋友们好，我是正方形宝宝，我的身体有四条边和四个角，很高兴能和你们做朋友。小朋友们好，我是三角形宝宝，我有三个角三条边，大家愿意和我们做朋友吗？

二、游戏“喂饼干”

1、按形状给小动物喂饼干。师：小朋友们，图形王国里还有好多有趣的东西，你们看，这是什么啦？（出示三个形状小动物的家）教师分别扮演小动物，说喜欢什么形状的饼干。

2、师：小朋友们，现在拿起小椅子下的.三种形状的饼干，你们手里有什么形状的饼干啦？小动物饿啦，给他们喂一下吧。

3、小朋友喂饼干。

三、经验迁移。

1、师提问：在小朋友的家里或在幼儿园，你知道生活中哪些物品是圆形，三角形，正方形的呢？回家之后，我们在去找找其他的物品吧。

活动反思：

活动刚开始，我以带小朋友去图形王国参观的形式，来吸引小朋友的注意力。接着我直接出示三个图形宝宝请小朋友说一说长得怎么样，用直观的图形来进行表示。小朋友自己先说出第一感觉的形象。然后教师在自我总结，以图形宝宝自己介绍的方式较科学的介绍给小朋友，让他们了解三个形状的基本特征。但是之后，教师可以请个别回答，集体回答等方式来考考小朋友有没掌握，可以更好地巩固对图形基本特征的了解。重点可以更好地突破。

第二环节，教师以游戏的形式开展活动，让小朋友按照形状能进行简单的分类，以此加深小朋友对三个形状的特征。比如请他们拿起饼干的时候，先说一说是什么形状的饼干，然后再去喂饼干。因为“游戏”是小朋友最喜欢的一种学习形式，让他们“玩中学，学中玩”，符合小班的年龄特点。

最后一个环节经验迁移，让小朋友自己说说幼儿园、家里的物品。哪些是圆的、哪些是正方形、哪些是三角形。将枯燥的图形与生活相联系，较好地融入到生活，作为生活经验。

小班数学活动《认识图形》 篇2

活动目标：

1、判断图形的两种特征，学习用表格记录图形的特征

2、尝试使用" √ "符号进行记录

3、激发对数学活动的兴趣。

重点：学习用表格记录、表示图形的颜色、形状难点：正确确定多层表格中勾画图形特征的位置活动准备：演示课件 幼儿操作题每人两张 笔每人一支 图形卡片每人4张 箩筐6个活动过程：

一、学习记录图形特征

1、认识图形的两个特征（课件出示黄色圆形）小朋友，谁来了？它是怎么样的？（学说：黄色的圆形）。出示红三角形、绿正方形用同样的方法表述

2、认识表格及特征标记认识表格认识标记：在表格的最上面有一排标记，你认识他们吗？猜猜他们叫什么？

3、幼儿尝试在表格中勾画图形特征图形宝宝要到表格中找找它的好朋友，你猜猜谁会是它的好朋友，为什么？我们在它的朋友下面的格子中画个"钩子"来记录。

4、幼儿在作业纸上练习，并请一个幼儿到黑板上完成作业。

5、再出示双层的表格，请幼儿来回答，教师并讲解多层表格的勾画方法。

请幼儿来尝试一下。

6、幼儿在作业纸上练习，并请一个幼儿到黑板上完成作业。

二、反向思维的练习

1、请幼儿点着勾子猜测

来找朋友的图形是什么。

"X色的" "X形"

2、竞赛游戏：猜图形看勾子的位置，确定是什么图形，有相应图形的幼儿举起正确的卡片。

三：找家请孩子们为手中的物品分别找到他们的家。

小班数学活动《认识图形》 篇3

活动设计背景

小班幼儿对抽象的图形理解不感兴趣，幼儿如果单纯的认知图形而不能够结合生活中的实例，是达不到教育目标的。根据小班幼儿的年龄特点可以为他们创设情境，让幼儿在亲自体验中认知、掌握。

幼儿在生活中接触到许多他们感兴趣的物品，吃的、用的、玩的等等，在我班有几个孩子在课间也会谈论起自己喜欢的物品，会跟同伴、老师说特征。在《纲要》中提到"要善于发现幼儿感兴趣的事务中所隐含的教育价值，把握时机，积极引导。"一般来说，孩子所热衷的行为，往往是符合该年龄孩子发展水平的需要。根据小班幼儿的发展特点，他们能从生活和游戏中学习物品的形状，因此，我根据我班孩子的年龄特点，以游戏化的形式鼓励幼儿积极参与活动，并设计了本次活动。活动以游戏的形式贯穿始终，让孩子们在玩的过程中学习了解图形。并通过游戏"找朋友""帮图形宝宝找家"，进一步巩固幼儿对图形的认识，体验游戏所带来的快乐。

教学重点、难点

重点：初步掌握正方形、圆形、三角形的特点。

难点：在生活中找到符合图形特征的事物。

活动准备：

方形、圆形、三角形头饰每个幼儿一个，背景音乐，提前在地上画好的三种图形

活动目标：

1、巩固幼儿对圆形、三角形、正方形的认识，知道各形状的简单特征。

2、在正确感知图形的基础上，能按物体的形状分类。

3、在认识图形的基础上，体验游戏的乐趣。

4、激发幼儿学习兴趣，体验数学活动的快乐，并感受集体活动的乐趣。

5、喜欢数学活动，乐意参与各种操作游戏，培养思维的逆反性。

活动过程：

(一)集体认识正方形、圆形、三角形

1、听音乐入场教师：今天图形宝宝们邀请我们去图形王国玩，小朋友想不起去?

2、出示正方形、圆形、三角形教师：请图形宝宝介绍一下自己。

3、刚才三个形状朋友介绍了，现在，你们认识它们了吗?能说出它们长什么样吗?

教师小结：

圆形：圆溜溜，没有角，滚来滚去真能跑三角形：三条边，三个角，像座小山坐的牢长方形：对边一样长，四个角一样大，大大方方本事好正方形：四条边一样长，四个角一样大，方方正正真有用

(二)按物体的形状分类。

1、小朋友，图形王国的宝宝要到草地上去玩了，你们能帮助图形王国的这些宝宝送回家吗?

(1)哎呀，图形宝宝想请小朋友们帮忙了。先看看哪些图形宝宝在草地上玩?它们是形状的?请小朋友说一说。

如：皮球是圆圆的，是圆形妈妈的孩子。电视机是方形的，它们是方形妈妈的孩子。帆船宝宝是三角形的，它是三角形妈妈的孩子。

小朋友真棒，帮形状妈妈把孩子都送回了家。

(三)游戏：找朋友师：小朋友看看胸前，你现在是什么形状的图形宝宝呀?找和你一样的图形宝宝做朋友，一起来跳舞吧。

(四)游戏"找图形宝宝"地上摆好四种图形宝宝。

老师示范：走、走、走，找个图形站站好。口令结束，找到口令中的图形站好(五)结束部分教师：小朋友们，玩了这么长时间累了吧，我们休息一下吧。

活动延伸：

1、幼儿操作：喂图形娃娃吃饼干。

教师：哎呀，图形王国的宝宝们饿了，我们送点饼干给宝宝吃吧。圆形宝宝喜欢吃圆饼干，方形宝宝喜欢吃方饼干，三角形宝宝喜欢吃三角形饼干，请小朋友给图形宝宝送饼干吧!

小朋友真能干，把饼干送到形状王国去吧，和那里的形状宝宝一起分享。

教学反思

幼儿园的数学活动相对于其他领域的活动来得枯燥、单调，容易使幼儿失去学习的兴趣。因为这个时期的幼儿年龄小，逻辑思维尚在发展。于是就要求老师在组织指导活动中要多花心思。

近期班上的幼儿对各种图形非常感兴趣，每天吃早点时，都有小朋友问我："老师，我们吃的包子是不是圆的?""今天我们吃的馒头是方的吗?......"我发现班上的幼儿对身边的事物有着敏锐的观察力，有渴望了解图形宝宝的欲望。针对小班幼儿的年龄特点，我设计了这节认识图形的活动为了更好地吸引幼儿的注意力，提高孩子对活动的兴趣，同时根据小班的年龄特点，我特别采用拟人化的手法，把三种图形比作图形娃娃来到班里与小朋友做客，还特别设计了一个故事情境作为导入，使幼儿在轻松愉快的氛围中学习，激发幼儿探索的欲望。其次，在组织形式上行，我把幼儿分成若干小组，人手提供一套不同颜色、不同形状的图形，让幼儿在边操作、边观察、边发现的过程中自主地领悟知识。这种活动形式，对小班的幼儿来说是有一定的难度，这就要求幼儿要有良好的学习常规，特别是要培养幼儿注意倾听的习惯，才能使活动顺利进行。而且在"找生活中的图形"的环节中，充分调动幼儿感官，训练幼儿的观察力、思维能力，进一步巩固幼儿对几何图形的认识。同时，我通过个别回答、集体回答的形式，为幼儿提供表达的机会，提高幼儿口语表达能力。在活动中，幼儿的情绪很活跃，能把自己发现的主动地告诉老师和周边的小伙伴，使幼儿的表达能力、反应能力和观察能力都得到了发展。在活动的最后，设计了"拼图形"环节，整个活动过程幼儿始终乐此不疲，活动中幼儿的主动能动性得到充分的发挥，孩子的创造性，动手操作能力也得到了锻炼。

在本次活动中还存在一些不足，如幼儿操作时间不足，没有创设幼儿合作交流的机会，语言还要精炼等，在以后组织活动的过程中我应加以改进。合理安排活动时间，注重重点，为幼儿预留充分的自主空间，日常活动中有意规范教师语言，为幼儿传递良好的语感，培养幼儿善于表达的能力。

小班数学活动《认识图形》 篇4

教学内容：

认识图形(一)

教学要求：

1、通过观察、操作，使学生初步认识长方体、正方 体、圆柱和球。知道它们和名称，初步感知其特征，会辨认这几种弄清形状的物体和图形。

2、培养学生动手操作和观察事物的能力，初步建立空间观念。

3、通过数学活动，培养学生用数学进行交流，合作探究和创新的意识。

4、使学生感受数学与现实生活的密切联系。

教学重难点：

使学生直观认识长方体、正方体、圆柱和球这几种形状的物体和图形，初步建立空间观念。

教学过程：

一、谈话引入：把形状相同的物体放在一起。

二、操作感知

1、分一分，揭示概念。

1）分组活动。让学生把形状相同的物体放在一起，教师巡视。

2）小组汇报。问：你们是怎么分的？为什么这样分？

3）揭示概念。教师拿出位置、大小、颜色不同的实物直观揭示长方体、正方体、圆柱、球的概念，并板书名称。

2、摸一摸，感知特点。

1）让学生动手摸一摸长方体、正方体、圆柱、球的实物，然后把自己的感受和发现在小组内交流。

2）汇报交流。

三、形成表象，初步建立空间观念。

1、由实物抽象实物图形。投影出示“鞋盒”，引导学生说出它的形状是长方体，然后抽象出长方体图形。用同样方法出示“魔方”、“茶叶桶”、“足球”等实物图，抽象出正方体、圆柱、球的图形。

1）分别出示长方体、正方体、圆柱、球的图形，先让学生辨认，然后把长方体、正方体、圆柱、球的图形贴在黑板上，最后再使出相应的实物。

2、记忆想象。

1）分别出示长方体、正方体、圆柱、球的图形，先让学生辨认，然后把长方体、正方体、圆柱、球的图形贴在黑板上，最后再使出相应的实物。

2） 让学生闭上眼睛想一想四种图形的样子(教师说图形，学生想)。

3） 让学生闭上眼睛按教师的要求摸出四种不同形状的实物。

4)先让学生闭上眼睛，然后摸教师给出的一种实物，由学生判断它的形状。

5)出示位置、大小、颜色不同的`长方体、正方体、圆柱、球的图形，让学生辨认。

3、让学生列举日常生活中见过的形状是长方体圆柱、球的实物。

四、分组活动，体验特征。

1、做“做一做”l

1)让学生拿出长方体和圆柱，放在桌面上玩一玩，使学生发现圆柱会滚动。

2)让学生用长方体、正方体、圆柱、球搭一搭。通过搭，使学生明确：球没有平平的面，能任意滚动；长方体、正方体和圆柱都有平平的面，搭在一起比较稳固。

2.游戏：“看谁摸得准”。

1) 每小组一人说出物体的名称，看谁摸得准(做一做2)。

2)教师说物体形状，学生摸。其他同学按指定要求摸，3)数图形。(练习五2)问：这只小动物是由什么图形拼成的?各用了几个?

五、小结。

小班数学活动《认识图形》 篇5

活动地点：小三班

活动时间：XX,4,18

执 教：

活动名称：我的数学《认识图形》

活动目标：

1，通过观察认识感知长方形，正方形，三角形的特征。

2，激发幼儿对图形的兴趣，喜欢辨认生活中的图形。

3，培养幼儿观察力和动手操作能力。

活动准备：

1，魔术盒，长方形的礼物盒，正方形的饼干，三角形的三明治。

2，挂图，长长的火车，房子。

3，操作准备、毛线。

活动过程：

1，热身活动

·教师幼儿相互问候。

——小朋友小朋友上午好！

——老师老师上午好！

2，教师通过小小故事引入魔术盒变魔术。

——昨天晚上老师正准备睡觉的时候电话突然响了，老师拿起电话一听是恐龙哥哥给我打过来的，恐龙哥哥告诉我这个魔术盒里面可以变去很多小礼物哦，而且还可以变去很多好吃的`东西哦，我一听太好了，那我就想要是变去很多好吃的东西了我就和小三班的小朋友一起分享好吗？可是啊在老师变的时候必须要小朋友一起大声的说123变变变才能变去礼物哦！

——通过变魔术变出长方形的礼物盒，然后老师进行提问：小朋友们你看是礼物盒，这礼物盒里面会装什么东西呢？它可以装下什么东西呢？通过的小朋友的讨论，老师提示礼物盒的形状，然后引导幼儿观察了解长方形的特征，长方形有四个角，四条边，而且上下两条边都相等是一样长的，左右两条边也是一样长的。然后老师问小朋友谁想要礼物啊？老师请坐的最好的小朋友打开礼物盒（这时候教师协助幼儿打开礼物盒）哇~小朋友一看是个正方形的饼干和三角形的三明治，老师说请小朋友吃饼干和三明治，但是在吃之前小朋友要先认识它们哦，老师这时候让幼儿了解正方形有四个角，四条边，而且四个角都是一样大，四条边都一样长，三角形有三个角，有三条边。在初步认识图形后老师激发幼儿认识图形的兴趣，老师提问：小朋友们你们知道吗在我们生活中除了饼干是正方形还有哪些东西也是正方形的？教室里有没有正方形了？除了礼物盒是长方形还有什么地方看见过长方形？

——在幼儿园讨论后老师出示；挂图，长长的火车，让幼儿观察和欣赏，老师讲述原来火车身是长方形，三角形也可以当火车头哦！房子原来是正方形和三角形做成的。通过讲述让幼儿知道原来图形和我们的生活密切相连。

3，为了让幼儿更一步的认识图形，动手操作。

——出示毛线，老师示范，一根毛线相连在一起做去四个一样的角然后把四条边做的一样长，简单的正方形就出来了，同样的方法可以引导幼儿做长方形和三角形。让幼儿体会从中的乐趣！

4，课程结束，表扬操作图形棒的幼儿，鼓励不会操作的幼儿。最后一起分享长方形礼物盒里面的正方形饼干和三角形三明治。

小班数学活动《认识图形》 篇6

教学内容：

人教版一年级上册P.32页认识物体和图形。

教学目标：

1. 使学生直观认识长方形、正方形、三角形和圆等平面图形，能够辨认和区别这些图形，通过将图形送回家以及画各种图形，使学生直观感受各种图形的特征。

2. 培养学生初步的观察能力、动手操作能力和用数学交流的能力，建立空间观念，发展应用意识。

3. 初步认识几何知识与人类生活的密切联系，体验数学活动的创造性，激发学生学习数学知识的欲望。

教学重点：

认识长方形、正方形、三角形和圆等平面图形，建立空间观念。

教学难点：

立体图形和平面图形的辨别。

教学过程：

一、 引入从立体图形引入。

小朋友们，上节课我们认识了哪几个新朋友？（长方体、正方形体、球和圆柱等）。这些图形都来自图形王国。教师分别出示各种立体图形让学生辨别。可是，图形王国里啊，发生了一件抢劫案，警察叔叔马上去寻找线索，结果他们找到了一串脚印，你们知道他们分别是谁的.脚印吗？哪个聪明的小朋友能帮警察叔叔破案？

（学生抓到可疑的图形，然后全班一起验证，一起破案，教师印上印泥，在投影下和学生一起辨别凶手。若学生说错，教师也印到纸上，加以验证。）

【设计意图：学生知道了立体图形，但对它与平面图形的联系难以理解。通过这一过程，学生知道了通过立体图形可以画出平面图形，从而对于立体图形和平面图形的印象也更加深刻，帮助学生区分立体图形和平面图形。】

二、解决问题，学习新知。

1. 认识这些脚印吗？（根据学生的回答，教师板书：长方形、正方形、圆、三角形）这么多脚印，我们给他们一个共同的名字，叫：平面图形。今天我们就一起来认识他们。

2. 老师这里啊，还有几个平面图形。（出示平面图形）让我们一起来把它们送回家。

a. 学生将每个图形送回各自的家。

b. 评一评，送对了吗？

c. 说一说，根据什么来送的？同一家的图形分别有什么特征？

长方形：有四条边，而且是方方正正的

正方形：有四条边，也是方方正正的，并且四条边都相等

三角形：有三条边

圆：没有尖尖的地方，非常圆

【设计意图：通过将这些图形送回家的环节，更容易吸引学生的注意力，从而会积极主动的探索每个图形的特征，并且渗透了分类的数学思想。】

三、应用拓展，巩固新知。

1. 用图形进行创作。

a. 同桌互相合作，利用手中的各种立体图形，在纸上画各种图形，使他们组合成一幅漂亮的图画。比一比，哪一组的画最漂亮。

【设计意图：给学生一个舞台，让学生通过合作，运用所学的知识和丰富的想象力，创作属于自己的作品，体会合作的乐趣和成功的喜悦。】

b. 统计图形个数。将每个小组的作品分别展示出来，并统计每幅图中图形的个数。

2. 先依次说出图形的名称，再观察每行中哪个物体可以画出左边的图形，请把它圈起来。

3. 找一找，说一说，在我们教室里，哪些物体的面是今天我们学过的图形。

四、畅谈收获，自我评价

学了今天这一课，你有哪些收获？有什么感受？填一填。

小班数学活动《认识图形》 篇7

教学内容：

教科书第34、35页。

教学目标：

1.使学生直观的认识基本的平面图形：长方形、正方形、圆和三角形，知道它们的名称，并能识别。

2.培养学生的动手能力，发展学生的想象力和审美意识。

3.培养学生类比的思想和空间观念。

教学重点：

初步感知体与面的关系，对平面图形有一定的感性认识。

教学难点：

找出平面图形的`共性，区分不同的形状。

教学准备：

不同形状的物体（如牙膏盒、乒乓球、易拉罐等），每个学生准备两张白纸。

教学过程：

一、复习引入：

师：我们已经认识了一些立体图形，看一看，老师拿出来的物体是什么形状的？教师出示：牙膏盒、魔方、易拉罐、乒乓球学生自由回答。

教师出示三棱锥，问：你认识这个图形吗？（这个图形叫三棱锥，它也是立体图形）说一说你在哪儿见过这样的图形？（学生自由说）教师把这些物体一字排开，让学生从左到右和同桌互相说一说这些物体的形状。

二、认识平面图形。

1.让学生拿出长方体摸一摸，问：你有什么感觉？摸的的面是什么形状？师：谁来摸一摸，老师手上长方体的长方形在哪？（学生找出长方形）

2.让学生在自己的学具（长方体、正方体、圆柱体）上找图形，并和小组里的同学说一说。

3、指名说，教师把学生找到的图形从立体图形上分离出来，贴于黑板上，师：这些图形是物体上的一个面，这就是我们今天要认识的图形。（板书课题认识平面图形）

4.让学生说说：从什么物体上找到了什么图形？

5.师：你能想办法把这些形状画到一张纸上吗？请学生演示各自不同的方法，然后教师在黑板上沿长方体的一个面画出长方形。师：你会画吗？请小朋友们用自己喜欢的办法画出并剪出长方形、正方形、圆和三角形各2个。

6.师：请根据这些图形的形状，把样子很像的放在一起。让学生给各种形状找家，把相同的图形贴在黑板指定的地方。师：说一说，你们是怎样分的？（指名答）

7.让学生闭上眼睛想，边想边在空中画教师说的形状。

8.教师拿出大小不同的长方形、正方形、圆、三角形若干，让学生快速辨认形状，以抢答形式进行。

三、联系生活实际师：说一说，你身边哪些物体的面是长方形、正方形、圆或三角形的？学生自由说。

四、发展练习让学生用长方形、正方形、圆和三角形组合画出自己喜欢的图形，并展示出来。

五、小结

师：今天这节课你学到了哪些知识？学生谈收获。

小班数学活动《认识图形》 篇8

【教学内容】

教科书34、35页，做一做，练习八第1、2题。

【教学目标】

1、 通过操作和观察，使学生初步认识长方体、正方体、圆柱、球;知道它们的名称;会辩认这几种物体和图形及初步感知各种图形的特征。

2、 培养学生动手操作、观察能力，初步建立空间观念。

3、通过学生活动，激发学习兴趣，培养学生合作、探究和创新意识。

【教学重、难点】

初步认识长方体、正方体、圆柱和球的实物与图形，初步 建立空间观念。

【教具、学具准备】

若干袋各种形状的物体，图形卡片，课件。

【教学过程】

一、质疑激情 ：

同学们，老师给你们介绍一位小朋友，想知道他是谁吗?请听他说了些什么?你们能帮上贝贝这个忙吗?

【设计意图】

以学生喜爱结交好友为开头引入本课，唤起学生的悬念，激发了学生的学习兴趣，创造了一个良好轻松的学习氛围。)

二、操作感知 ：

分一分，揭示概念。

(1)分组活动。让学生把形状相同的物体放在一起，教师巡视。

(2)小组汇报。

问：你们是怎样分的?为什么这样分? 学生可能回答可分成这样几组：一组是长长方方的;一组是四四方方的;一组是直直的，像柱子;一组是圆圆的球。

【设计意图】

学生对各组物品进行分类整理，使学生经历认识各类物品特点的过程。)

(3)出示课件，揭示概念。 课件出示大小不同、形状不同、颜色不同的实物图揭示长方体、正方体、圆柱和球的概念，并随机板书名称。

(4)齐读图形名称。

(5)板题：认识立体图形

【设计意图】

从实物到图形名称到立体图形的认知，是本节课的重点，利用多媒体形象化教学的功能，展示出抽象过程，有利于学生理解知识的生成，解决本课重点。)

三、形成表象，初步建立空间观念

1、分别出示实物长方体、正方体、圆柱和球，让学生辩认。

2、学生按教师要求拿出四种不同形状的实物。

3、亲身体验，感知特点。

(1)学生选一个喜欢的物体做好朋友，用手摸一摸长方体、正方体、圆柱和球的实物，然后把自己的感受和发现在小组内交流。

(2)汇报交流 学生可能说出： 长方体：是长长方方的，有平平的面。 正方体：是四四方方的，有平平的面。 圆 柱：是直直的，上下一样粗细，两头是圆的，平平的。 球：是圆圆的。 (如果学生说出长方体、正方体有6个面等，教师应给予肯定，但不要求学生必须说出来。)

4、 学生列举日常生活中见过的形状是长方体、正方体、圆柱和球的实物。

5、课件展示生活中的'立体图形。

【设计意图】

进一步巩固所学的知识，初步认识数学与生活的密切联系，又调动起全体学生的学习兴趣，把课堂气氛推向高潮。

四、游戏“看谁摸得准”。

1、老师与一生做游戏(示范)。

2、小组游戏。每小组一人说出物体的名称，其他同学按指定要求摸，看谁摸得准。

【设计意图】

游戏是大家都喜欢的活动，易激发了学生的参与积极性，通过多种感官加深对各种形状形状物体的体验。

五、巩固练习(第37页1、2题)。

【设计意图】

给每个学生提供练习的机会，在数数的过程中加深对立体图形的认识。培养学生认真细心的学习习惯。)

六、分组活动，体验特征

1、让学生拿出长方体和圆柱，放在桌面上玩一玩，或者参与运球游戏。使学生发现圆柱会“轱辘”，球能任意滚动。

2、小组交流，汇报。

【设计意图】

分小组进行合作完成，既给学生提供了充分的动手操作的机会，逐步体验各种立体图形的特征，调动起全体学生的学习兴趣，再次把课堂气氛推向高潮。)

七、小结：

1、今天我们认识了哪些好朋友?他们的样子你都记下了吗?

2、猜一猜。

板书：

长方体 正方体

圆柱 球

宝宝视觉认知游戏

亲子视觉认知游戏1：这是什么颜色？

适合年龄：12-18个月的宝宝

游戏作用：可提高宝宝的语言理解能力、语言表达能力，帮助其建立颜色概念。

所需道具：纸盒一个；红、黄、蓝、绿等颜色的雪花片各几片

TIPS：家里用完的面巾纸盒、鞋盒、大饼干盒、月饼盒都可以充当游戏中的纸盒。如果家里没有雪花片，可以用各色的色纸、糖果纸、从各种广告宣传纸上剪下相应颜色的纸片、或直接用色笔在纸上涂出各种颜色的色块，剪成相应大小即可。

游戏步骤：

1、妈妈让宝宝认识纸片的颜色：“今天，我们一起来认识几个颜色宝宝，它们的名字叫红色、黄色、蓝色、绿色。”

2、妈妈将准备好的各色雪花片（纸片）放在盒子里。

3、妈妈从纸盒里任意取出一片雪花片（纸片），让宝宝说出其颜色。或者，妈妈说出颜色的名称，让宝宝在纸盒里找出，并交给妈妈。

TIPS：

1、妈妈说到颜色时，要尽量放慢速度及加重语气，以有助于宝宝对听语的辨识及反应。

2、

游戏中多鼓励。当你问宝宝“这个雪花片（或纸片）是什么颜色的呢”的时候，如果宝宝可以正确地回答，你要立即表扬他：“对了，宝宝真棒！”如果宝宝回答不出来，你就主动说出纸片的颜色：“这是红色的”，并鼓励他跟你学着说“红色。”

3、

需要重复进行。颜色是一种基于感知觉所得来的抽象概念，因此只有通过不断地重复游戏，宝宝才能把颜色和名称做相关性的连结。所以你千万不要操之过急，因为宝宝表现的不好而责骂他。

4、

游戏可由两种颜色开始。刚开始玩游戏时，可以从两种颜色的雪花片（纸片）认知开始，然后再适当增加难度，逐渐由两种颜色增加到四种颜色。另外，让宝宝认知颜色时，最好以红、黄、蓝、绿这四种基本颜色为主。

亲子视觉认知游戏２：认识我的小手小脚

适合年龄：12-18个月的宝宝

游戏作用：认识自己的手脚等身体部位，并进行相应的手脚运动，促进身体智能的发展。同时通过游戏可增强宝宝对情境的理解能力和反应能力，并懂得用手势来进行沟通。

所需道具：范晓萱的《健康操》卡带或CD、录音机或CD机

游戏步骤：

１、妈妈和宝宝坐在地上或床上。

２、妈妈先将双手抬高，并且转动前臂，问宝宝：手在哪里？同时抬起手来转一转，然后让宝宝跟着模仿动动手。

３、妈妈将脚伸直放在前方，并且把脚放在地上随意动一动。再问宝宝：脚在哪里？然后把脚动一动。然后让宝宝跟着模仿动动脚。

４、等到宝宝学会动动手和动动脚后，妈妈就放《健康操》的音乐，和宝宝一起来做运动。配合歌词“动动手啊！动动脚啊！勤做深呼吸”，宝宝跟着妈妈做出动手、动脚的动作。其它的音乐部分则可让宝宝自由摇摆身体。

TIPS：

12-18个月大的宝宝，语言的区辨及理解能力有很大提高，他们可以了解简单的语词及动作指示，也可以模仿简单的音、字，他们常常发出一些有意义或无意义的声音。在爸爸妈妈的指导下，他可以把一些声音和特定的动作或物品作连结。在这过程中，他们便学会了这些对象或动作的命名。在这个游戏中，宝宝如果会听到声音而做出相应的动手、动脚的动作，这说明宝宝已有一定语言理解能力。

亲子视觉认知游戏３：假装动物游戏

适合年龄：12-18个月的宝宝

游戏作用：不仅可提高宝宝的专注力和视觉追视能力，而且能加强其情境理解力，促进粗动作的发展，增强想象力和创造力。

游戏步骤：

1、妈妈和宝宝先坐在地上，然后妈妈对宝宝说：“我们一起来学小狗走路，好不好？”接着，妈妈四肢着地爬行，学小狗走路的样子，并引导宝宝模仿这个动作。

2、妈妈给宝宝示范小狗的叫声，让宝宝模仿。

3、然后，妈妈和宝宝一起学小狗的动作从房间的一边爬到另一边，比赛看谁爬的快。

TIPS：

1、由坐姿转换成四肢着地的爬行的姿势，对宝宝来说是一种很好的粗动作发展练习。如果他无法顺利完成这些动作，妈妈可以协助宝宝完成，并给予适时的鼓励。

2、假装动物游戏，通过模仿动物动作、声音的形式，不仅让宝宝的身体运动智能得到提升，还能对提升宝宝对事物本身的认知。

建议爸爸妈妈重复教宝宝不同动物的动作和叫声，比如小青蛙（模仿蛙跳的动作）、小鸟（模仿鸟飞的动作）、小鱼（模仿鱼游动的动作）等，让宝宝加深认知。需要注意的是：幼儿一般是从6个方面来认识事物的：即认知对象的外貌、名称、特性、类别、其他属性，以及与其他事物的关系。因此，你可以通过视觉（观察颜色、形状、大小）、听觉（听声音）、触觉（摸）、嗅觉（闻）、味觉（尝）来引导宝宝全面认识该事物，帮助他认知、理解。

2岁8个月宝宝亲子活动推荐：图形宝宝找朋友

2岁8个月的宝宝适合玩什么亲子活动呢?以下小编为你推荐一款适合2岁8个月宝宝玩的亲子活动——图形宝宝找朋友，能有效提高宝宝对色彩和形状的认识哦!

游戏名称：图形宝宝找朋友

适用年龄段：2-3岁

材料准备：瓶子若干、各种颜色和形状的几何图形若干、小筐两个

游戏功能：

使宝宝对色彩和形状有更好的认识

帮助宝宝认识“相同”的概念和认识

锻炼宝宝的手眼协调能力，促进宝宝手的精细动作的发展

游戏玩法：

妈妈随意拿起一个瓶身，指着上面贴的几何图形问宝宝：“这是什么颜色?什么图形?”

等宝宝说对后，妈妈说：“请你在放瓶盖的筐里找出一个和它一模一样的图形宝宝，把瓶盖拧上去，让它们配对做好朋友。”

宝宝自己找出相应的瓶盖后，把瓶盖拧好。每完成一个，妈妈都要给予肯定和表扬。

游戏时，家长要循序渐进。刚开始，可以用一种颜色几个图形，或是一个图形几种颜色，视宝宝掌握的情况，适当增加颜色和图形的种类。

小提示：

1、瓶子的瓶身尽量弄的干净点，避免太多其他颜色和形状干扰宝宝的认知，而且，瓶子大小选择应该适宜。

2、为了增加游戏的趣味性，可以在游戏时播放《找朋友》作为背景音乐。

宝宝色彩认知小测试！

每年的六一儿童节，学校都会举行六一活动，父母也可与孩子共同合作演出。精心设计一套亲子活动方案是非常有必要的,在促进亲子之间感情的同时，还能促进儿童健康成长的发展。亲子活动方案怎样写才最有效呢？小编特地为您收集整理“宝宝色彩认知小测试！”，欢迎您参考，希望对您有所助益！

宝宝色彩认知小测试！

关于宝宝色彩认知小测试

现在请您拿出一个黄色的香蕉，您问问宝宝：“这是什么颜色？”看看宝宝是怎么回答的。

a.宝宝很随意地回答：“红色（或其他颜色）！”当告诉他不是红色的时候，宝宝就接着猜——绿色、兰色……直到说出黄色。

b.宝宝能肯定地回答：“黄色！”但要求孩子再指出一样黄色的东西时，孩子只会指香蕉，即使身边有一个黄色的球，他也不能确认是黄色。

c.宝宝回答：“香蕉的颜色！”如果您更换其他黄色的物品，孩子也回答：“香蕉的颜色！”

d.宝宝不能回答，但宝宝能从一堆东西里挑出所有黄色的东西。

e.宝宝能肯定地回答：“黄色！”而且能把所有的黄色分类找出来。

宝宝色彩认知小测试答案：

您的宝宝是以上哪种情况：

(1)如果您宝宝的表现类似a情况

您一定教孩子认识过颜色，而且是同时教孩子认识很多颜色，给孩子的概念太多、太复杂了，所以孩子不能确认具体哪个色彩。现在，您需要重头再来一次，短期内暂时不要强化孩子的色彩认知学习，慢慢来。

(2)如果您宝宝的表现类似b情况

宝宝认识色彩，但您教孩子认识色彩的时候，“举一反三”的过程太少，应该给孩子多做一些和色彩相关的分类游戏。

(3)如果您宝宝的表现类似c情况

您教孩子认识色彩的时候，可能考虑到色彩学习太抽象，您太过强调用孩子熟悉的事物帮助孩子记忆色彩了。您需要减少这种形式的色彩描述方式，再多给孩子做一些发散性思维游戏，比如，您可以提问孩子：“还有谁和香蕉一样是黄色？”等孩子找出来以后，您要强调，这些都是黄颜色的东西。

(4)如果您宝宝的表现类似d情况

宝宝可能因为言语发育能力有些滞后不能用言语方式来表达，但宝宝确实是能辨别色彩的。您需要做的是引导宝宝运用色彩词汇来进行描述。比如您的言语里要经常有色彩词汇出现，“宝宝今天穿了一件兰色的毛衣”，“那是一朵红色的花”，“按红色的按纽就可以了”等，创造色彩词汇环境。

(5)如果您宝宝的表现类似e情况

宝宝的色彩认知比较清晰了，您现在可以教孩子认识更多的颜色，不但要认识，最好让孩子能够拿起画笔，开始更多的“创作”了。

2-3岁宝宝的认知发育

为培养幼儿感恩母亲，幼儿园会开展一系列的活动。为了使得活动进展顺利，预先定制活动方案是必不可少的。这样可以清晰的知道接下来要做些什么，你知道有哪些优秀的亲子活动教案吗？下面是小编为大家整理的2-3岁宝宝的认知发育，仅供参考，欢迎大家阅读。

孩子处于婴儿期和学步早期的几个月时，主要通过触摸、观看、操作和听觉来感受这个世界。但现在他学习过程中的思考成分更多，掌握语言的能力逐渐加强，开始形成事件、动作和概念的精神图像。

他也能用思维解决一些问题——在头脑中完成尝试—失败，而不必亲自实践。他的记忆力和智力也有所发展，开始理解简单的时间概念，例如“吃完饭后再开始玩耍”。这时孩子也开始理解物体之间的关系。例如，在你让他玩形状分类玩具和益智拼图玩具时，他可以匹配相似的形状。在数物体时，他也能够理解数字的含义——尤其是2。

孩子的因果关系理解力有进步，对上发条的玩具和开关灯的设备更感兴趣。你也会注意到孩子玩的游戏更加复杂。最明显的是他可以把两种不同的游戏串联在一起，得到一个合乎逻辑的结果。小女孩可能首先把洋娃娃放在床上，然后将它盖起来，而不是随机地丢一个再拿一个，或者她假装一个接一个地喂几个洋娃娃。

随后几年她就能将更长的事件串连在一起，得出更精细的想像结果，安排自己的大部分日常生活，包括早上起床、洗澡和晚上上床睡觉。假如我们一定要简单勾画本阶段孩子的主要智力限制的话，就是他的感觉——即他觉得在他的世界中发生的所有事情都或多或少有他的参与。因为有这种想法，所以他很难正确地理解诸如死亡、离婚和疾病的概念，没有感到自己扮演了什么角色。因此，如果这阶段父母离婚或家庭成员生病，他会感到自己有责任。

与2岁的孩子讲道理一般非常困难。毕竟他观察世界的方式非常简单，他仍然不能分辨幻觉与真实，除非自己主动参与虚构的游戏。例如在塞尔玛-弗雷博格(SelmaFraiberg)的《魔力年代》一书中有一个神奇的故事，这个故事中的父母告诉他们两岁半的孩子：他们很快就要飞到欧洲。小孩子脸上出现了担忧的表情，说：“我的胳臂不够强壮，还不能飞”。因此，在本阶段一定要仔细选择你自己的词汇：你认为是滑稽或开玩笑的话语——例如“假如你吃冰淇淋，你就会爆炸”，这确实会使孩子感到惊慌，因为他不知道你在开玩笑。

1--2岁宝宝的认知发育

为培养幼儿感恩母亲，幼儿园会开展一系列的活动。为了能让孩子们和家长们加强沟通，每学期都会举行亲子活动游戏。在提高孩子想象力的同时还能促进家长与孩子之间的交流。你们有些过有关亲子活动的方案吗？为了让您在使用时更加简单方便，下面是小编整理的“1--2岁宝宝的认知发育”，欢迎您参考，希望对您有所助益！

机械性装置对他有格外的诱惑力，例如像小风车一样的玩具、能摆动的玩具、纽扣和把手等。你很难准确判断在这个年龄的孩子可以做什么和不可以做什么，但是他做出决定并不难。所以给他提供一系列活动，他将选择一个具有挑战但又不完全超出他能力的活动。

这个年龄段孩子的主要学习方式是模仿。不像在第一年，他只是摆弄家里的物品。现在，他真正地学会了梳头、拿起电话牙牙学语、能够转动玩具汽车的轮子并朝前或向后拉。开始时，他只是一个人玩耍，但逐渐会与其他伙伴一起玩。女孩会给玩具娃娃梳头发，拿着书本给你“读”，让玩具娃娃假装喝水，或者把玩具电话放在你的耳旁。

2岁以前孩子对捉迷藏的游戏非常感兴趣，在物体离开他视野很长一段时间后，他仍能记得物体藏在了哪里。如果把他正在玩的球或者饼干藏起来，你也许完全忘了这事，但是他不会忘记。当他懂得捉迷藏时，就更理解你的离开了。正如即使他看不见也知道物品藏在什么地方一样，现在即使你离开他一整天，他也知道你总是要回来的。当离开他时，如果你让他知道你去了哪里——例如去工作或者去食品杂货店，他的心里会形成一幅你所去地方的画面，这样他可以更容易与你分开。

在本阶段，初学走路的孩子是一个很好的指导者；他让你知道你在他的活动中扮演什么角色。有时会拿一个玩具让你教他如何玩；有时又会将玩具从你那儿夺走自己玩。通常，当他知道能够做某些特别的事时，他会停下来等待你的夸奖。通过对这些事情的反应，他为自己提供了保持记忆所需要的支持和鼓励。你必须为他提供他所缺乏的判断力。

的确，目前他已明白某些事情的行事方式，但是，因为他不能明白一件事如何影响另一件事，所以他仍然不能充分理解连续事件的后果。所以即使他明白他的玩具货车会滚到山下，但他不会知道要是把它放在楼下繁忙的衔道上时会怎么样。虽然他知道开和关门时的震动，但是他不知道他的手必须远离，以防止被挤压。即使他曾一再发现这种困难的处境，但也不能保证他会接受教训。他不能将手部的疼痛与引起意外发生的一连串事件相联系，他当然总也记不住下一次这样做的后果。在孩子自身的普通感官发育成熟以前，他需要你的安全保护。

图形接龙游戏

图形接龙游戏，一般由2～6人参加，方法是：将一套图形卡片平分给每个参加游戏的人，商定由谁先出图形卡片，然后按顺时针方向轮流出卡片，按照相同或相似的的几何图形接龙。如果手中没有相同或相似的图形卡片相接，就罚扣一张图形卡片，由下一人出卡片接，手中卡片先出完者为胜。经常和孩子玩图形接龙游戏，可巩固孩子对几何图形的认识，训练孩子思维的敏捷性和手脑并用能力。但由于孩子年龄小，对各种图形分辨不清，概括较差，故孩子玩图形接龙游戏比较困难。

应怎样和孩子玩图形接龙游戏呢?

1、首先，成人应让孩子在操作前熟悉各种几何图形的特点，认识几何图形。就像三岁小孩子常把几何图形看成其他玩具一样，他们总是把几何图形和自己所熟悉的东西联系在一起，并且给它们取上自己所熟悉的东西的名称。如把圆形叫成烧饼，把三角形说成小旗等等。成人应通过各种活动逐步引导孩子正确地叫出各种几何图形的名称，感知它们的特点，并能用他们认识的几何图形概括事物的特征。

2、孩子对实物、玩具要比对图片感兴趣得多。根据孩子这一特点，开始玩图形接龙游戏时，可用图形插塑、胶粒实物等进行接龙，以引起孩子对图形接龙游戏的兴趣。通过实际操作让孩子明确接龙游戏的规则。

3、图形接龙游戏的内容要不断充实，要求应逐步提高，这样才有利于训练幼儿的思维，发展幼儿手脑并用能力，使幼儿久玩不厌。如开始时可用一种颜色，同一规格的图形卡片玩图形接龙游戏。当孩子熟悉接龙游戏规则后，再用各种颜色的图形卡片来玩，而当孩子玩得很熟练后，再提高要求，增加各种颜色和不同规格的图形卡片继续来玩接龙游戏，不断提高孩子游戏的兴趣。

4、根据孩子的年龄特点，每次和孩子玩图形接龙游戏时间不宜过长，还要注意让孩子有胜利的机会，借此激发孩子对游戏的兴趣。

总而言之，在和孩子玩图形接龙游戏时，首先应让孩子认识几何图形，明确图形接龙游戏规则，掌握游戏玩法，以不打击孩子积极性为原则，逐步深入地和孩子玩图形接龙游戏，才能达到帮孩子巩固对图形的认识，训练孩子思维，发展孩子动手动脑能力的目的。

通过游戏提高宝宝认知能力

游戏一：摆动物珠

教具：写有数字的白纸长卡片、动物形状的珠子

要求：

1、一一对应的摆放。例如：1对应1只小兔，2对应两只蜗牛……。

2、在摆的过程中让宝宝了解了数量、数字、数名之间的关系，在找动物珠的同时也培养了孩子的观察能力。

游戏二：小帆船

教具：一幅画有5只帆船的画(每只帆船一对白色风帆)、10只彩色风帆贴纸(每只风帆上画有1-10的数量园点儿)

要求：

1、宝宝掌握摆放非常好的时候可以进行十任何成的练习。

2、告诉宝宝帆船上的帆的园点加起来是10。

3、家长先贴一个例如：贴上三个园点的小帆要和七个园点的小帆对应。让宝宝数数并且反复练习。

4、这个游戏主要是让宝宝练习10的合成与分解，让孩子在反复操作中掌握这些数量的概念，同时练习了分解与组合，在贴的过程中也训练了孩子的手眼协调能力和空间感知能力。

在家里父母们可以准备一些日常生活用品让宝宝反复练习数量、数字、数名之间的关系以及10的合成与分解，培养宝宝的逻辑思维能力和对数量的理解能力。如果您经常让宝宝这样练习，宝宝会很快掌握。游戏当中很可能会让宝宝觉得枯燥，因此家长要及时地给予指导、引导和鼓励，让宝宝把这个游戏做完。