石头的童话故事

石头是自己捡来的。

这天，阳光很好，1岁多点的宝宝再不愿在屋里闷着了，他拿上小帽子，指着门口要出去玩，尽管春寒料峭，我们仍决定带孩子上公园。

宝宝特别兴奋，在草地上一边跑一边叫，我和丈夫则席地而座，欣赏着这春天里最美的画面。突然，宝宝像发现了新大陆似的，蹲在地上，认真地看着，然后，双手捧了个什么，一颠一颠地跑过来。看他那神态，一定是找到了“宝贝”，及到跟前，儿子举起小手，高兴地大声说：“石头!”

这是一枚很普通的石头，在宝宝白白胖胖的小手衬托之下，愈发显得粗糙灰暗。

“脏!宝宝，扔了!”我说。

宝宝忽闪着两只大眼睛看着我，又重复了一遍：“石头!”

我意识到自己有些草率了，便搂过儿子笑着说：“哟!真是块石头呐。石头脏脏，宝宝小手干净，不要了好吗?”说着，我拿过石头，随手扔了。这一来，宝宝小嘴一咧，带着哭腔说：“要!要!”挣开我的怀抱，跑过去捡起石头，紧紧地攥在手中，我不忍心再拂宝宝兴致，心想：“脏就脏点吧，由他去吧。”

宝宝跑开玩去了，不一会儿便恢复了方才的高兴劲。我感到好笑地对丈夫说：“这个宝宝，家里玩具堆成山，偏偏对一块石头这么上心。”

“石头是他自己捡来的呗。”

“对呀!”我一推丈夫说：“咱们的儿子这是开始体验发现的乐趣了!”

我眼前又浮现起儿子刚才那委屈而执拗的小模样，为自己对宝宝“不理解”而后悔。抬头再寻儿子，他正巧又举起小手，对我吹呼道：“妈妈，小石头!”我跑上前，同儿子一起玩了起来。在明媚的春光里，在同宝宝玩笑追逐中，我们一起承受着美妙的春阳，一起体味着发现的惊喜。当我们尽兴而归时，儿子那两只小手上都是土，口袋里装满了各色的小石头。他伸出小脏手一把搂住我的脖子，甜甜地叫了一声：“妈妈，抱抱。”

从那以后，宝宝开始喜欢小石头，每回出门，都是满载而归。我当然不愿再去阻止他玩了。只是特别注意提醒孩子不要吃小手。宝宝也知道，回家第一件事是洗手。每回一进屋，就直奔水管子，还常常学大人的口吻说：“打打肥皂。”

楼前运来了一堆盖房子用的砂子，更给儿子平添了无穷的乐趣。砂子里的石子仍是他的战利品，要挑出来带回家。这天，为宝宝洗手时，我忽然发现，他的小手背和小胳膊上起了一些米粒大小的疙瘩，同皮肤颜色近似。不疼，似乎也不痒。疑心是“砂土皮炎”。不敢确定，抱他去看儿科大夫，证实了我的猜测。看来，砂子、石头是不能玩了，这对宝宝是不是有点太“残酷”?

“给他玩洗干净的石头行不行?”丈夫问。

“你还真提醒了我。”当姑娘时，我也好收集石头，有不少雨花石、三峡石、那木措石……我赶忙地打开抽屉，找到了藏品，唤过儿子：“宝宝，看看妈妈手里有什么?”儿子凑过来，我双手一摊，美丽的石头五彩纷呈。宝宝也很高兴，将之全数收缴。但让我纳闷的是，儿子对这些“名贵”的石头并没有太多的兴趣，玩了一会儿，就丢到他那玩具堆中，依然对外面的砂堆、砾石情有独钟。

“宝宝，妈妈的石头多漂亮呀，咱们玩花石头吗?”

“出去玩!”儿子拉着我的手，非要下楼不可。“破土皮炎”被认为与过敏有关，要让他痊愈，暂时是不能玩砂子的。我只好把收藏的石头和宝宝捡回来还没有被我及时扔掉的石头都洗干净，装在小盒中递给他。儿子打开盒子，惊喜地叫了声“石头!”一把抓过“破”石头高兴地喊了起来，却对我那些圆润光亮的美石视如无物。“这个孩子。”我笑着叹了口气，又不得不被他那颗纯洁的童心所感动。在孩子眼中，瓦砾与黄金并没有本质上的区别，他们的喜好全然不为价值所动。不像我们成人，看问题常常有很强的功利目的，常常要违心地赞美本不喜欢的东西。对于孩子，石头是自己捡的好。自己发现的东西才是最值得珍视的。对他们而言，自己的品味，自己的好恶全然不用掩饰，这便是童心的可贵。石头是自己捡的好，表面看不过是一块石头的态度。然而，这却是他们探索世界、欣赏世界并进而开拓世界的原动力。如果我们成人能充分尊重儿童的意志，不以市俗之心去熏染孩子，那该是多么好啊。

精选阅读

看看你是否会夸自己的孩子？

我们经常这样赞扬孩子，然而，看似简单的赞扬都存在着这样那样的问题。例如，“乖，你真棒！”这个赞扬就过于笼统，孩子根本无法感知自己究竟为什么棒？“妈妈为你感到骄傲！”这个赞扬过分地强调了别人的感受，而不是孩子！

其实，这样的赞扬忽视了孩子的行为的具体过程，忽视了能力，而强调了结果。久而久之，在无形之中强化了孩子这样的观念——除非获得赞扬，否则，我所做的都是没有价值的。很容易使孩子形成自私自利的性格，害怕甚至经不起失败。

家长给孩子的应该是鼓励，而不是赞扬。鼓励是对孩子能力的尊重和信任，赏识的是孩子的努力过程。

鼓励多用“你……”的句式。例如，对正在画画的孩子说“你的色彩搭配得真好！”强调是细节和孩子的感受。多用鼓励之后，你会发现，孩子培养了自我意识，平静地承认不完美的现实。

家长鼓励孩子时，要注意以下几点：

一、采用肯定的，避免否定的语言。例如，“我明白，你在这个题目上努力了很长时间了！”

二、强调优点，弱化不足。例如，孩子画的画色彩很失败，家长说：“你的构图很大胆！”

三、鼓励孩子提高，而不是尽善尽美。例如，“想想你可以做哪些改进呢？”

四、注意辨别哪些行为值得鼓励。例如，“你很有耐心！”

五、鼓励孩子所做的努力。例如，“看，你已经有了进步！”

夸奖虽简单，却又有技巧，只要会夸孩子，孩子就能从夸奖中获取前进的力量，不断成长进步！

孩子是自己带还是早送幼儿园

伴着春天的脚步，一个崭新的新学期又在我们的面前了，许多同学都会在开学前做好相应的准备，提前做好入学准备工作可以让我们提高效率，高效的入学准备的小知识你了解哪些呢？下面是小编精心收集整理，为您带来的《孩子是自己带还是早送幼儿园》，相信能对大家有所帮助。

其实，这里涉及到两个问题，一个是亲子关系，另一个是婴幼园质量。

第一，我们强调环境质量是影响孩子成长和发展的关键要素，上婴幼园好不好，没有一个绝对的答案，对婴幼儿园的选择才是最重要的。孩子成长需要群体、需要同伴、需要教育，但进一个质量不高的托儿所还不如不去。

第二，在亲子关系问题上，人们也多存在着这样那样的误区。亲子关系不仅仅是一个亲子接触时间长短关系，更重要的是质量关系。环顾四周，我们会看到许多完全由父母或家人带大的孩子，他们并没有建立起良好的亲情关系，有的随着成长最后和父母之间产生不可调和的冲突和矛盾。况且，上婴幼园根本无法剥夺孩子与家长交往与接触的有效时间，即使全托，每周还有三个晚上两整白天可以与孩子高质量接触。“亲子”关系不仅仅是父母和孩子的关系，准确地说应当是养育者和孩子的关系，孩子在亲子关系建立的关键期里与所有养育者建立起来的关系都可视为“亲子”关系。因此，早期送孩子来婴幼园，对一个孩子建立信任感、认同感、适应能力都会有极大的好处。

父母如何知道自己的宝宝是不是高智商

时间一晃而过，新学期的钟声已经敲响，父母也会帮准孩子们做好一些入学准备，做好入学准备可以让我们习惯在生活和学习活动上的一系列变化，还有哪些让你觉得学到了的入学准备小知识呢？为此，小编从网络上为大家精心整理了《父母如何知道自己的宝宝是不是高智商》，供大家借鉴和使用，希望大家分享！

引言：俗话说：“望子成龙，望女成凤。”每个爸爸妈妈都希望自己的宝宝聪明可爱。那么我们怎么知道自己的宝宝是不是高智商呀，专家指出聪明的宝宝都有以下特点：

1、坚持吃好早餐的孩子 其奥妙在于早餐是人体空腹一夜之后，包括大脑在内的上千个器官获得一天所需热量与营养素的第一餐，吃入的蛋白质、唐、维生素、微量元素等健脑成分，比其他两餐的利用率都高。据英国博比卢萨心理疾病研究会的专家测定，不吃早餐的儿童获得的上述养分比吃早餐者低10%-15%，大脑受损是显而易见的。

2、爱笑的孩子 美国华盛顿大学医学专家在系统的研究了年龄与智慧之间的关系后得出结论：爱笑的孩子多数较聪明。他们观察到，聪明儿童对外界事物的发笑年龄比一般儿童要早，次数也多。

3、勤于活动的孩子 美国贝鲁奇学院纽索拉博士的一项研究发现，凡每次坚持20分钟跑步、做健美操的学生，其学习成绩明显优于那些懒于运动者。他认为，锻炼能使大脑处于最初的启动或放松状态，想像力会从各种思维的束缚中解脱出来，变得更加机敏，更富于创造力。

4、爱好音乐的孩子 美国专家一份资料表明，选修音乐专业的学生，大学入学考试中语言和数学考试成绩比一般学生成绩高20~40分。在中学时代参加过学校乐队或交响乐团的学生，进入大学的可能性也要高50%。这可能是音乐开发了右脑潜能，调整左右脑使其功能趋于平衡的结果。

5、眼睛灵活的孩子 资料表明，人的视觉运动可反映人的智力水平，智商高者视觉加工速度快，质量高，智商低着则视觉反映迟钝。因此，保护好孩子的视力，让其多观察提高视觉的灵敏度，可促进智力发展。

6、耳朵大的孩子 俄罗斯喀山国立大学穆斯塔芬教授提出：人的创造力与耳朵的大小有关，耳朵大的孩子智商较高。如果再仔细比较一下两只耳朵的大小，尚可进一步判明孩子未来的成才趋势：右耳较长的人，将在数学、物理学等精密科学方面取得成就；左耳大者，则易在人文科学方面有所作为。

7、生活环境良好的孩子英国学者观察到，生活在嘈杂环境中的婴儿模仿成人姿势的能力以及对大、小、距离和方向的理解力等均较低，2岁时学习说话方面也要落后一截。提示安静的环境有益于大脑发育。日本学者经过1年观察，认为芳香可以益智。生活在芳香环境中的孩子在视知觉、接受学习能力等方面有一定优势。

8、体重适中的孩子 有关专家将超过正常体重20%的肥胖儿与同龄正常儿相比较，发现智商尤其相差悬殊，前者之视听感觉，接受知识的能力均处于低水平状态。故注重平衡闪失，坚持体育锻炼，减少过多脂肪，乃是提高肥胖儿智商的重要一招。

9、喂母乳长大的孩子 母乳中含有多种可以促进儿童大脑发育的活性物质，特别是牛磺酸。它不仅能增加脑细胞数量，促进神经细胞的分化与成熟，还有助于神经网络的形成。与牛奶相比较，母乳中牛磺酸的含量要高出10倍左右。

10、父母文化程度高的孩子 英国一份资料为此提供了佐证：父母均为小学文化程度的孩子，平均智商为98.3；初中毕业的，为103.3；高中毕业的，达108.1；获有大学文凭的，为109.9。故“望子成龙”的父母们必须自己“成龙”。

11、适度晚育的孩子 抽样调查结果表明，母亲在23岁以前所生子女平均智商为103，而24~28岁期间生育者达到109.29，但29岁以上所生者又低于105。故专家认为，24~28岁期间为育龄女子最佳生育期。至于父亲，则以30岁左右为优。

12、爱争吵的孩子争吵是一种语言斗争，为取胜对方，必须用最流畅最简练也最有逻辑性的语言。因此，争吵可给孩子提供一种特殊的语言学习和训练机会：在争吵中发展完善发音器官，积累丰富的语言因素，改进语言形式，增强表达能力，故喜欢争吵的孩子，大多智商较高。

本网站小编总结：现在的宝宝都越来越聪明了，眼界也比较宽，学习和认知能力都很棒。有很多宝宝符合以上特点，那么我们的家长就要好好加油，加强孩子后天的培养。

如何让孩子自己学会保护自己？

律回春晖渐，万象始更新。新学期即将到来，学生们也要为接下来的学习生活做好准备，入学准备做的好可以给自己的学习和生活生成一个良好的环境，那么你还有了解过哪些关于入学准备小知识呢？小编为此仔细地整理了以下内容《如何让孩子自己学会保护自己？》，希望能对您有所帮助，请收藏。

前言：让孩子学会自我保护，尽可能避免意外伤害，这不是一朝一夕的工作，也不是定时定点的课程，它的学习和养成都需要父母用一双智慧的眼睛去发现危险可能存在的角落，然后在第一时间告诉孩子它的“藏身地”，教会他如何避之、远之甚至消灭之。

告诉孩子哪些是危险行为

我女儿两岁半上幼儿园，虽然年龄小，但适应得挺快，让我觉得很省心。可是，刚入园两个月，我就被老师“请”到了办公室，因为我家小妞在玩滑梯时把小朋友从滑梯上推了下去。虽然那位小朋友没事，但老师反复提醒我要教给孩子一些安全常识，让孩子和小朋友相处时，知道哪些行为是危险的，不能做的。

妞妞妈的建议：

勤给宝宝剪指甲，以防宝宝不小心抓伤小朋友的脸。告诉宝宝不能咬、抓、打小朋友。如果别人打自己，要及时告诉老师。

教孩子还手实际很危险，因为你不知道对方是什么样的孩子，也不知道他会不会更厉害地打你的孩子。

告诉宝宝，大家一起玩游戏或滑梯等大型玩具时，要排队，不要推前面的小朋友，也不要让小朋友推自己。

专家提示：

幼儿园老师不可能像家长那样一对一地看孩子，所以，妈妈和宝宝都要掌握一些基本的安全常识。而且孩子年龄小，不知道一些无意识的行为会对小朋友造成伤害，所以妈妈要教给孩子哪些行为是危险的，不能做。

教给孩子事故应急措施

我儿子上的是高校附属幼儿园，有时候老师会带着孩子去大学里玩一会儿。

一次，我发现儿子下嘴唇有点肿，并有好大一块淤血，问他是怎么回事。他说是在大学校园里的小花园摔的。

我问他，老师知道吗？他说不知道。我猜，他大概是自由活动的时候摔的。我告诉他：“下次遇到这种情况，一定要告诉老师，让老师帮你。” ——— 丁丁妈

丁丁妈的建议：

告诉宝宝手里拿着东西，特别是长的、硬的东西时，不要跑。

让宝宝知道，摔倒的时候尽量用手撑地，或前扑，而不是后仰。

告诉宝宝，如果游戏的时候摔倒了，要马上告诉老师，让老师来处理。

幼儿园组织外出时，叮嘱宝宝一定不能离开集体，有事要告诉老师。

教宝宝说清自己的姓名，家长的姓名，以及家庭电话和住址。

专家提示：

即使你事前已经对宝宝普及了安全常识，仍要防患于未然：集体外出时，给宝宝口袋里放上一张小纸条，上面写上你们的联系方式，以防万一宝宝走失时，别人能尽快与你们取得联系。

让孩子学会如何保护自己

壮壮有一天从幼儿园回来时，我发现他说话有鼻音，看他的样子又不像感冒，就没在意。可到了晚上，他因为鼻子不通气，睡得很不踏实。

我起来仔细察看他的鼻子，好像里面有东西堵着，我问他白天有没有往鼻子里塞东西。他才告诉我，吃饭时，他要给小朋友“变魔术”，把一小块馒头塞进了鼻子里…… ——— 壮壮妈

壮壮妈的建议：

告诉宝宝，不要把小玩具或豆子等物品放进自己或小朋友的嘴里、鼻子里和耳朵里，否则会很危险。

不要让宝宝做容易出意外的举动，如爬窗台、扒窗户、从楼梯扶手往下滑等。

告诉宝宝推门要推门边，不推玻璃，也不要把手放在门缝里。

专家提示：

把小零件、小食物塞进自己或小朋友的鼻子、耳朵里，做些有“挑战”性的事情，在孩子看来，都是很好玩的事情，他并不知道这样做有危险。让孩子关注这些细节，可以让他更安全。

本网站小编总结：你一个人在家时，忽然有人敲响了大门。你走到门口透过门镜一看，敲门的人你并不认识，这时你该怎么办？

妈妈怎样看自己对孩子的爱是否合格？

爱自己需要理由吗？如果我们一定要给它加个理由，那么它就是：

爱自己的妈妈，才有能力爱孩子！

简单说，一个不爱自己的妈妈，根本没有能力爱孩子。比如，一个好妈妈的基本素质是：懂得孩子的心情和需求。可是一个远离自己心情，照顾不好自己情绪，连自己的委屈都无法顾及的妈妈，怎么可能顾得上孩子的需求和哭泣？只有在妈妈情绪好、心态好的状况下，才能有爱的能力，并将孩子引向正向的生活。

好妈妈如何成为孩子的好朋友

另外，一对“母子”中的孩子，其实都对应着妈妈心中那个年幼的自己。妈妈看上去是在照料自己生育的那个“外面”的孩子，可实际上我们对待这个“外在”孩子的态度，本质上不过是我们对待年幼自己的态度，或者说对“内在小孩”的态度。其实，我们很容易从亲子互动中观察到许多与此相关的现象：我们童年时对于钢琴的渴望，变成我们今天对孩子学琴的殷切期望；我们童年时对于自由的渴望，变成我们今天毫无边界地鼓励孩子探索；我们童年时连一个棉花糖都得不到的遗憾，变成我们今天对孩子要求的无限满足。所以，当妈妈不能善待自己，善待自己内心的那个小孩时，她同样无法善待自己面前的这个孩子。

何谓善待？有的妈妈从理性上告诉自己：“我应该做个好妈妈，对孩子好。”可在情感上却又不知怎么对孩子好，或者很不情愿对孩子好，理性上越想对孩子好，却越容易冒出“孩子花了我大量时间，让我烦得要命”，甚至“恨不得一脚把他踹到墙角去，真后悔生了他”的念头。理性终究敌不过感性，而且孩子又是最容易察觉感性信息的，所以从情感上认同、接纳、尊重孩子，用心爱孩子才是真正的善待。

爱自己，从做“及格”妈妈开始！

看上去做个“及格”妈妈是再简单不过的事情，可是无形当中很多妈妈又在做着许多“不及格”的事情。“不及格”有着两种截然相反的表现：不及和过头。

不及，指的是孩子饿了妈妈不喂奶，孩子哭了妈妈不理睬。

过头，指的是妈妈生怕自己做得不够好，总是忍不住在心里念叨：“孩子又怎么了？再关注他一下，帮帮他。”

两个看似相反的极端，同样是忽视了孩子自身的需求，只不过后一种把自己包装成了“好妈妈”的形象，而且也是我们今天更容易犯的错误。这错误不仅在伤害着孩子，而且让妈妈消耗极大，严重影响了妈妈爱自己的能力。如果我们可以懂得养育中“适中”的智慧，那么“妈妈爱自己”就会有一个很好的开始。当我们因为自身的问题，无法确定如何把“过头”降为“适中”，那么就一起从妈妈的四大职责中看看，怎样做个轻松又得当的好妈妈：

照料。提供食物、水。保护孩子的安全，有危险时告诉他。不过我们要区分真正的“危险”和我们心中的“不安”。其实每件事情都存在风险，只有当妈妈可以冒着一点风险时，孩子才能获得更多探索机会和心理成长的空间。

陪伴。孩子玩的时候，妈妈陪伴在一旁。让孩子低头能玩玩具，抬头能看见妈妈。

参与。在孩子发出邀请妈妈参与的信号后，妈妈可以加入进去，但是根据孩子的需求加入。比如孩子不断把玩具从床上扔到地上，妈妈可以不停地、辛苦地帮孩子捡玩具，也可以陪孩子一起扔玩具，扔完再一起收拾。显然后者的心情更轻松，也更符合孩子的心意。还有一种“参与”非常常见，孩子一边玩，妈妈一边夸孩子“真好，真棒”，其实这并不是真正的参与，而是以权威身份进行的评判。可孩子需要的并不是高高在上的法官，而是肩并肩的玩伴。

引领。妈妈和孩子一起把玩具扔到地上后，下一步孩子没想到但却喜欢的游戏可能是：妈妈抱着孩子一起坐到地上，把玩具从地上扔回床上。孩子喜欢狗狗，我们就可以在抱他出门时说：“我们看看能不能找到狗狗？”引领一定是以孩子为主体，顺着孩子的兴趣和需求，提供更多机会。

爱自己，还必须找到“妈妈”以外的角色！

除了做个“及格”妈妈，我们还需要定时给自己放放假。因为“妈妈”虽然是我们现阶段最重要的角色，但却不是唯一的角色。我们只有让自己的每一个角色保持完整，身心才能在平衡的状态下运行，在投入妈妈角色时，也会更加充满能量和耐心。

角色一：自我。妈妈每天都应该给自己空出一段时间(比如半小时)，不带孩子、不工作，仅仅用来满足自己的兴趣爱好。比如看电影、电视剧、逛街购物，约会朋友，甚至是异性朋友，这能大大提升妈妈的女性魅力和愉悦感；另一个有此功能的事情是化妆。留给自己的这段时间里，孩子可以交给保姆或爸爸。

角色二：妻子。除了每天留给自己的时间，我们还必须为夫妻独处留出一段时间。我们可以和丈夫聊聊，怎样不让自己因为孩子的争宠而感觉失落？比如丈夫下班回家时，能不能先抱抱妻子，然后再抱孩子？

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总担心自己不是最好的妈妈。

立志做最好妈妈的人，往往是童年时缺乏母爱的人。于是，她自己小时候内心所缺失的那一部分，就演变成今天对孩子的过头。妈妈在遵循内心缺失的感觉，单方面对孩子好的同时，却忽略了眼前这个孩子真正的需求。这样的“好妈妈”与其说是在做孩子的好妈妈，不如说是在做自己的好妈妈。所以，我们要特别警惕表面上的合情合理：我是为了孩子！做好妈妈的人一定要追问自己：我到底是谁的好妈妈？

如果因为补偿自己幼年缺失的母爱，因为内心强烈的恐惧和担心而给孩子过犹不及的爱，那么它是没办法恰当的。因为我们根本无法精准地看见孩子真正的需求。

教育孩子 更应该重视自己 善待自己

有了孩子的年轻父母可能都会有这样的想法,孩子一定要按照父母的规划来成长,这样才能够在长大后利于不败之地,但是你们有没有想过这样做的后果会怎样呢?如果孩子出现了逆反你会怎么办呢?

27岁时就发明了宇宙几何学的匈牙利数学家亚诺什·包亚，曾叹息地说：“假如上天赐我一个像我一样聪明的儿子，我一定不会像我的父亲那样，把儿子送到外地去读书，浪费掉宝贵的几年时间。我要把他留在身边，亲自教育他、培养他，激发和保护他的天才。”　

亚诺什·包亚努力地这么做了，结果事与愿违：父子感情失和，乃至对立，以致不相往来。因为：儿子并不属于天才一类的人，而他自己敏感和冲动的性情很不适合对待儿子的教育工作。　

这类事例不光发生在包亚一家身上，也发生在许多人家里。我的一位叫阿良的朋友，他有一位不负责任的父亲，以致耽误了阿良的青春，于是他吸取教训，反“祖教”而行之。他严格地管教儿子，对他提出种种过高的要求，期望他达到一个自己从来没有到达的境界。结果种种苦心也没能得到阿良为父者所期望的回报，儿子整天被压抑在父亲营造的“高压”氛围中，变得精神抑郁。父亲的缺憾不但没有得到补偿，反而给儿子留下了更大的缺憾。　

也许父亲的教养态度往往受到不同类别祖父的影响，为父者在对待子女的方法上，常怀着要纠正祖父缺陷的初衷。但是正确的路径应该是：摆脱“祖教”，超越“祖教”，让孩子自由地发展。今天做父亲的朋友，也许更应该重视自己，善待自己，重视自己对于儿、孙的影响，善待儿孙。

孩子的自我意识是如何培养起来的

时间过得真快呀，我们将要迎来新的学期，孩子们也要为进入学校学习做好相应的准备，入学准备做的好可以给自己的学习和生活生成一个良好的环境，你有哪些推荐的入学准备小知识呢？为此，小编从网络上为大家精心整理了《孩子的自我意识是如何培养起来的》，希望能对您有所帮助，请收藏。

引言：人类的自我意识是从什么时候开始出现的?心理学家做了这样的实验：婴儿熟睡时，往婴儿的鼻子上抹上胭脂，婴儿醒来后，让他照镜子，结果发现：有些15个月大的婴儿会看着镜子，摸自己抹了胭脂的鼻子;但大部分婴儿要在21个月以后才出现这种行为。

我们可以对其进行自我意识的培养。亲子游戏，因为宝宝有接受自我意识培养的天赋，所以可以和宝宝做做下面 类似的游戏，如：

大人与宝宝对坐，先指住自己的眼睛说“眼睛”，然后把住宝宝的小手指他的眼睛说“眼睛”。之后抱着宝宝对着镜子，把住他的小手 指他的眼睛，再指自己的眼睛，反复说“眼睛”，每天重复1次～2次，经过7天～10天的训练，当大人再说“眼睛”时，宝宝会用小手指 自己的鼻子，这时大人应亲亲他，表示赞许。以后家长可用游戏的方法教认自己身体的各个部位。

另外，也可以让宝宝看着娃娃或他人，亲子游戏，让宝宝用手指着娃娃的眼睛，大人说：“这是眼睛，宝宝的眼睛呢?”帮他指自己的眼睛，逐渐宝 宝会独立指眼睛。

也可以让宝宝照镜子，边看边告诉他，“这是宝宝(孩子的名)”、“这是妈妈”等。

当然，类似的游戏还有很多，大人可以引导孩子玩玩此类的游戏，这里不再过多的介绍。

训练目标：培养宝宝的自我意识，亲子游戏，培养宝宝的良好情绪，促进亲子关系的良好发展。