孩子每天最主要的就是玩!为了让孩子玩得开心,玩得有效率,家长在选择玩具时都会很慎重。好的玩具有一个共同点,那就是Open-ended(开放性),玩具中最具Open-ended的就是各种构建类玩具了,比如积木、乐高等。哪些类型的玩具适合学龄前儿童玩呢?学龄前玩具有哪些?学龄前儿童应该怎么做?学龄前教育的作用是什么?跟着网编一起去看看吧。

刺激身体运动发展的玩具

如各种类型的球、可以推动或拖拉的车、可以爬行的隧道、跳绳。学龄前玩具有哪些?学龄前儿童应该怎么做?学龄前教育的作用是什么?0元领专业情感分析!10s快速预约

玩这些玩具时,激发孩子进行跑、跳、爬、走、攀等运动,可以促进孩子整个身体运动协调性的发展。

积木类

积木由各种形状不同大小的体块组成,是小宝宝认识几何的开始,同时锻炼小手的抓握能力,熟悉控制自己力量和平衡性,也是宝宝开启色彩认知的好帮手。

刺激手动作协调性发展的玩具

如可以堆高以及堆砌物体的积木,可以做不同手工活的橡皮泥,可以穿串的珠子和绳子,各种粘贴玩具等。学龄前玩具有哪些?学龄前儿童应该怎么做?学龄前教育的作用是什么?

这些玩具有助于锻炼儿童的手指精细运动与手眼协调能力。

益智拼图类

宝宝刚接触拼图,多半需要大人在一旁指点,从观察与判断中学习分类,想要拼出正确答案就要多观察拼图范例上的正确拼法,拼图还可以让孩子知道“一个全部”是由“许多部分”组成的,以及许多的“部分”能拼凑出一个“全部”的道理,就这样在不知不觉中培养锻炼了他们的形象思维和逻辑思维。

语言类玩具

如各种图画书和故事书。

通过看书和讲故事,提高孩子的语言表达能力。

DIY类

学龄前玩具有哪些?DIY类型玩具作为新一代的儿童启蒙玩具,迅速蹿红全球。孩子可以根据自己的思维随意拼装,没有局限性,也没有套路行,相比积木更具创造力,很容易激发孩子的兴趣收获成就感。

扩展阅读

学龄前绘本哪些适合阅读


对于孩子们来说,读书是最好的提升自己、赶超同龄人的方式。抓住3至6岁阅读敏感期,是培养阅读习惯最重要的一步。学龄前的孩子,处于好奇心和求知欲高峰期,只要挑选真正生动有趣的绘本,孩子很容易就能对阅读产生兴趣。学龄前绘本哪些适合阅读?学龄前儿童应该怎么做?学龄前儿童学习的方法有哪些?

学龄前孩子特征

1、自我意识逐渐萌芽,已经明白书是一种“特殊”的玩具,不再撕书、咬书、把书搬来搬去。学龄前绘本哪些适合阅读?学龄前儿童应该怎么做?学龄前儿童学习的方法有哪些?0元领专业情感分析!10s快速预约

2、记忆力超强,唐诗、三字经啥的,给啥背啥。

3、开始有了符号、文字概念,喜欢重复的故事,总是挑那几本固定书目,要爸爸妈妈一遍又一遍地讲读。

真正好的绘本,不仅能够培养孩子的阅读兴趣,拓展知识面,还能循序渐进地提升孩子的阅读能力。

学龄前孩子的绘本一定要在内容上适合孩子阅读,有哪些适合学龄前孩子适合的绘本呢?

《暖房子经典绘本系列》

35个暖暖的故事陪伴孩子成长,色彩丰富、内容健康、画风精美、生动细腻,代入感超强,孩子一看就会被吸引。

全套绘本主要分为三大主题:

1、教孩子学会感恩父母,与兄弟姐妹友好相处的故事,如:《当我们在一起时》、《妈妈的小小向日葵》、《相拥而眠》等;

2、教孩子如何与朋友相处,学会包容与理解的故事,如:《别碰我的蜂蜜》、《鸭子说不可以》、《这就是朋友》等;

3、教孩子学会独立思考,战胜困难的故事,如:《白色的小猫头鹰》、《菲比的魔法》、《谁怕这只大坏兔》等。学龄前绘本哪些适合阅读?学龄前儿童应该怎么做?学龄前儿童学习的方法有哪些?

《大卫不可以》

所有孩子都喜欢的淘气鬼

据调查,孩子最喜欢的两类书,一种是充满趣味想象力,另一种就像《大卫不可以》这种犯了错被原谅了继续得到父母的爱,捣蛋的大卫不正是每一个小孩的缩影?如果你担心大卫的捣乱会成宝贝的模仿,一旦宝贝有危险行为的时候,你马上说“大卫不可以,宝贝也不可以!”相信我,这招很见效哦!宝宝看到你温柔而坚定的语 气,肯定乖乖就范。

《古纳什小兔:警示故事一则》

《Knuffle Bunny: A Cautionary Tale》

作者:Mo Williams

特里克茜、爸爸、小兔子一起去旁边的洗衣店,结果二人回家时忘记了小兔子。他们究竟会如何找到小兔子并带回家呢?这是基于日常生活中,爸爸(而非妈妈)掌权却粗心大意,发生一些啼笑皆非的故事情节架构的。随着女主人公的成长,笔者又续写了两部绘本。全书画面精致,受人喜爱。

《鳄鱼怕怕牙医怕怕》

对付孩子不刷牙的绝招

这个绘本除了绘图生动幽默外,一左一右,两厢的“心里打鼓”相映成趣。一见面,两个都“啊”的一声,接着两边都心惊惊地想“我一定得去吗?”,又鼓励自己 “我一定要勇敢” ……哈哈,儿童2—3岁正处于观点采择的转变期,这个时候他们一会儿看看左边的鳄鱼“怕怕”,一会儿看看右边的牙医“怕怕”,一定是件很有趣的事。

学龄前绘本哪些适合阅读?五味太郎绘画的魅力了,为了孩子刷牙竟然编出这样神的故事来,要是你家有个不爱刷牙的小家伙,那赶紧把这本书入了吧。在日本,常会有妈妈拿着这本书与孩子进行角色扮演阅读,你和宝宝也可以试试哦!

学龄前儿童应掌握哪些知识技能


一、需要向孩子传授哪些知识技能

(一)社会生活知识。1、认识自己和别人,包括知道自己的名字、年龄、性别,自己的家庭及所在地区,知道自己和别的孩子的关系。2、认识周围的环境,如家庭、幼儿园、小学、工厂、商店、军营、邮局、本地名胜及它们与人的关系和具有的意义。3、认识劳动的主要内容,使用的劳动工具和劳动成果以及劳动的价值和意义。4、知道国家的名称和首都,认识国旗、国徽,知道重大节日。5、认识常见的交通工具,知道它们的名称、特征、功能,了解必要的交通规则等。

(二)自然知识。1、认识天气和季节的变化,知道有晴天、阴天、雨天、刮风、下雪,知道春夏秋冬,知道一年四季与人的生活及生物生长的关系。2、认识常见的蔬菜瓜果、花草树木。3、认识常见的动物,能说出它们的名称、外形特征、习性并进行初步分类。4、了解日常生活中浅显的科学常识。如水、冰、蒸汽的变化情况,物体的沉浮以及电、热、光、声和磁等物理现象。5、知道有关安全和卫生的一些常识。

(三)数的初步知识。包括认识和比较物体的大小、多少、长短、粗细、宽窄、厚薄、深浅、轻重等;认识几何形体;认识时间,知道一年有几个月,一月有多少天,一天分上午、下午和晚上,一个星期有几天等;学会看时钟、日历;认识空间,分清上下左右前后;认识100以内的数,学会20以内的加减法。

(四)音乐和美术知识。教给儿童有关唱歌、跳舞、欣赏音乐的一点粗浅知识和技能;教给孩子有关绘画、泥工、纸工和欣赏美术作品的一些浅显的知识与技能,尤其是画画的知识。

(五)生活和活动的技能。教给孩子一些日常生活技能,包括穿脱衣服、鞋袜,盥洗、吃饭、入厕、睡眠,整理床铺、收拾房间和整理图书、玩具等。教给孩子正确地走、跳、跑、平衡、投掷、攀登和钻爬等基本动作技能。

(六)语言技能。教孩子掌握口头语言,发音正确,学会说普通话;能讲出自己经历和想象的事物;能比较连贯地看图讲述或围绕一定题目谈话;会正确地回答别人的问题。

二、怎样向孩子传授这些知识技能

(一)通过多种多样的活动向孩子传授知识。

1、游戏。游戏是孩子的一门主课,玩具是孩子的教科书。家长要保障孩子的游戏权利,给孩子提供游戏的玩具和材料,使他们在游戏中满足对知识的渴求。

2、观察活动。观察是儿童认识世界的主要途径,也是他们智力发展的源泉。在观察活动中,家长应注意以下两点:A、培养孩子观察的兴趣。对于孩子的提问,家长不必急于回答,而要引导孩子进行观察,从中指导、帮助他们寻找答案。B、掌握科学的观察方法。(1)顺序观察法。让孩子从上到下、从前到后、从左到右、由近及远、由简到繁按顺序观察某一物体的外形特征。(2)典型特征观察法。引导孩子先观察物体最明显的特征,而后再观察它的一般特征。(3)分解观察法。将比较复杂的物体分成几个部分,对各个部分逐一地进行细致观察,然后再把各个部分综合起来以了解其全貌。(4)比较观察法。同时对两个或两个以上的物体或事物进行观察,比较它们的异同。

3、操作活动。在家长的指导下,让孩子通过动手练习、实地操作掌握知识与技能。家长可通过以下操作活动向孩子传授知识与技能:(1)捡东西、钉东西、穿珠子、玩沙子等。这是训练手指功能的活动。(2)泥塑、画图、上色、剪图拼贴和剪纸,这些手工劳动需要孩子脑、眼和手的协同配合,是锻炼和发展动手能力的好办法。(3)手工制作一些玩具。为孩子准备一些材料,纸筒、纸盒、小瓶子、小棍子等,指导孩子手工制作玩具,并鼓励他们按照自己的意愿和设计制作。(4)让孩子早些使用筷子吃饭。人用筷子夹食物的时候,要牵扯到肩部、胳膊、手腕、手掌和手指等30多个关节和50多条肌肉的运动,让孩子使用筷子吃饭,可促进眼睛、手、嘴和脑的有机配合。

(二)调动孩子的多种感官一起活动。

对儿童的感觉器官进行训练。(1)视觉的训练。视觉训练的措施有:从安全、卫生、光线、视力活动的紧张度等方面保护孩子的视力;创造明亮优美的家庭环境,玩具、图书的放置要井然有序,吸引孩子愿意观看;利用自然的景象、景物训练视力;让孩子观看各种图画、物品、服装,辨别衣服的样式、颜色,各种物体的大小、形状、长短。(2)听觉的训练。训练听觉的措施有:保护听力。3-6岁的学龄前儿童生理特点之一是外耳道短而窄易发炎,日常生活中要注意耳朵的卫生与安全。通过悦耳的音乐、优美的诗朗诵、引人入胜的故事进行听力训练。提供安静、和谐、有序的生活环境,噪音或无声的气氛不利于听力的锻炼,还会损害孩子的听力。

让儿童的各种感觉器官参与感知活动。比如用眼认识和辨别物体的颜色、形状和大小;用耳朵倾听各种声音;用鼻子闻各种气味;用舌头尝各种味道;用手触摸和辨别物体的光滑、粗糙与冷热等等。

学龄前儿童的教育方法有哪些?


1、学龄前儿童教育之感直觉的培养:常常带孩子欣赏自然界的风景,以扩张她们的视线及宽阔她们的见识,让孩子多看阅读﹑多问﹑多摸﹑多闻以推动其各种各样感直觉作用的发展趋势。

2、語言能力的培养:能够根据手机游戏﹑商品﹑童谣﹑识字卡等,教小儿說話,记诵简易的童谣及转述简易的小故事,留意恰当的音标发音,培养孩子辨音能力,丰富多彩孩子的英语词汇量并让孩子明白词意。运用日常生活碰到的各种各样事情向孩子提出问题,如出门时问落叶是什么样等,并规定孩子回应。

3、洞察力的培养:学龄前儿童教育说到可机构形式多样的主题活动如手机游戏﹑泥塑制作﹑照片﹑幻灯及各种各样商品等主题活动,多到户外活动游戏,并正确引导她们观查当然风景以及转变,训练少年儿童观查能力。正确引导孩子观查每一件日用品口的主要用途(基础及多种多样主要用途)等。另外要培养少年儿童观查地盲目性﹑全局性及次序性。

4、记忆能力的培养:学龄儿童的记忆力是图像记忆,年纪愈小,照片﹑商品﹑绘画等在维持和重现起着的功效愈大,能够仔细观察图象﹑商品等让孩子说出所闻的事情,根据说故事后让她们转述等来培养其记忆能力。要培养孩子的有心记忆力﹑了解记忆力及记忆力的耐受性与准确性。0元领专业情感分析!10s快速预约

5、思维能力的培养:学前期少年儿童的逻辑思维是抽象思维,培养其思维能力时要留意与实际的品牌形象紧密结合,如讲 “动物“这一定义时,要联络孩子在动物幼儿园机构看到的各种各样动物,讲出这种动物分别特点及他们的相同点,使孩子真实明白什么叫动物。

6、想像力的培养:能够有目的﹑有方案地给小儿分配一些富有想像力的思维能力的主题活动,如玩游戏﹑玩魔方等,使其在主题活动中动脑子﹑想方法,培养其想像力及启迪她们的思维能力,激励孩子多提出问题,让孩子预期事儿的結果等。

7、想像力的培养:能够根据具备创造力的手机游戏﹑手工制作﹑美术绘画﹑编故事等培养其想像力,让孩子多报名参加实践活动实际操作如报名参加小制作﹑泥塑制作等,使少年儿童见到自身的成效,感受到快乐,培养其创新思维能力的主动性。

学龄前的教育准备


宝宝长大了,在幼儿园小社会里生活,是一件值得高兴的事情。宝宝在这个阶段已经可以面对面与我们进行交流,许多父母在为宝宝感到骄傲的同时,似乎感到有些力不从心,于是,寄希望于幼儿园、学前班,认为在那里,宝宝可以得到更好的教育。

我们常常重视的是:

-为孩子选择重点幼儿园、重点小学;

-幼儿园老师、学前班老师对孩子的评价;

-孩子的身体健康;表扬孩子、赞美孩子;

-幼儿园的其他教育,如弹琴、绘画课多不多;

-幼儿园的饮食是否富有营养;幼儿园将来升入什么小学。

我们常常忽略的是:

-对孩子的心理培养与性格培养;

-对孩子的劳动与动手能力的培养;

-对孩子社会交往与社会意识的培养;

-对孩子的关心与爱护他人;

-培养孩子尊重与关心长辈、朋友。

我们需要做到和懂得的是:

-帮助孩子建立对学习的兴趣与自信;

-培养与规范孩子的学习行为;

-帮助孩子做好学前准备;

-培养孩子独立学习的能力;

-帮助孩子规范生活与作息时间;

-帮助孩子培养与同学、老师沟通的能力;

-培养孩子的自理能力。

尽管孩子在幼儿园经过正规的教育,在即将进入小学前,父母一定还要为孩子进行系统而具体的学前准备:

-选择与确定即将进入的学校;

-了解学校的情况并与负责教师见面;

-做好孩子入学前心理与精神准备;

-做好孩子入学前相关知识准备;

-做好孩子入学前生活习惯与行为准备;

-入学的物质准备(书包、笔、纸等)。

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