什么是胎教

什么是语言型智力。

“实践，什么叫实践？”

“就是实际行动。”

“实际行动？”

“就是亲自动手动脚去做。”

“那我做了呀。用手使用筷子，穿上鞋用脚走路。”

“那些事儿都不算数。”

“那，什么算数？”

“比如……”

“我明白啦！收拾干净，打扫卫生，不出交通事故……”

“对，就是这些。你能办到吗？”

“……”

儿童的心理分析：

“妈妈叫我自己去实践。可是问她什么意思，她一点也说不出来。所以，我就代替她说了。”你们看怎么样，孩子心里感到非常得意。认为他自己完全明白了实践的意思。

“虽然妈妈批评我讲话多，可是人和动物的区别不就在于能讲话吗？我可不能停止讲话，变成一个动物呀！”

这个孩子的想法是正确的。如果说不清楚“实践”的意思，那么使用“实践”这个词也就毫无意义。

“妈妈想说些什么话，我都知道。‘收拾干净’已是妈妈的口头语了，所以我就先说出来了。”

“明白了就去做嘛。”这似乎成了妈妈的习惯用语。

妈妈的高招：

这个孩子嘴很能说，妈妈总觉得他光说不练，是不个健全的孩子。然而他的健谈，说明他是聪明的，所以，似乎可以称他是一个富有“语言型”智能的孩子。他很懂得道理，会巧妙适时地用语言表达出来，所以容易被认为是傲慢不逊。

他这一优点，应该受到充分的爱护。不要去指责他的缺点，而是通过语言游戏来指导孩子。母子两人一问一答，其乐融融，这是高明的指导法。

“实际行动”或“实践”，家长不能仅靠口头说说“收拾干净”就够了。最重要的是母子两人共同做“收拾干净”的游戏，这样孩子才能充分理解其意义。应该认识到，能说会道的语言型孩子，将来学业成绩优良，擅长阅读，这也是表达个性能力的一种类型。

入学准备编辑推荐

什么是“新型”的父子关系？

新型父子关系

社会是由各种错综复杂的关系构成的。社会的发展与进步也是由各种关系相互统一和矛盾斗争的结果。家庭是社会的细胞和基本单位。家庭关系是各种社会关系中最主要最基本的关系。因此，处理好家庭关系对于社会的稳定繁荣和发展进步有着至关重要的意义。

一、什么是新型的父子关系？

我认为新型的父子关系就是在新社会新时期这种特定的背景之下产生的一种全新的父母与子女之间的关系。这种关系是以平等和相互尊重为基础，以和谐和睦为目标，以民主、协商、对话为手段，不断发展变化、又相对稳定、不以人的意愿而改变的一种稳固的终身关系。简而言之，新型的父子关系就是平等、开放、民主、和谐的关系。它有以下三个特征：

第一，具有稳定性和终身性。父母与子女之间存在着血缘关系或者收养与被收养的关系。这种关系一旦形成是无法改变的。双方之间的责任和义务也随之确定，并且具有法律性。

第二，具有开放性和创新性。开放性是指它的表现形式。是相对于封建传统的那种封闭的父子关系而言的。创新性是针对它的内涵、方法和手段而言的。不同社会、不同时期、不同的年龄阶段父子关系的内涵不同，处理的方法和手段也有所不同。

第三，平等、民主、和谐。平等指父母与子女在人格和社会地位上的对等性和一致性。双方都具有法律和社会所赋予的权利和义务。没有等级差别和高低贵贱之分。民主是指处理父子关系不能采取封建专制、独裁命令、强迫压制、包办代替的方法。而是要通过协商、对话解决，最终表现出一种和谐的、积极的父子关系。

在上述三个特征中，第三个特征是最主要最根本的，是区别于封建传统的父子关系的一个重要标志。

二、新型父子关系是怎样产生的？

社会在发展，时代在前进，宇宙间的万事万物都处在运动变化之中，并且都遵循新陈代谢、优胜劣汰、物竞天择、适者生存的自然规律。人与人之间的关系也不例外。当人类社会进入21世纪，物质财富和精神文明极大丰富，和平和发展成为时代的主题，稳定与和谐成为人类追求的终极目标。人与自然和谐、人与社会和谐、人与人和谐已经成为制约社会发展和稳定繁荣的主要因素为各国所共识。在这个大变革、大更新、讲和谐的社会和时代背景下，封建的传统的父子关系自然受到了很大的冲击，成为这个时代的一个不和谐的音符和不稳定的因素，必然要退出历史的舞台。从这个意义上说，新型父子关系的产生是社会发展的必然要求，是人类进步和文明的重要标志。

三、怎样建立新型的父子关系？

第一，要摈弃那种封建的传统的思想和文化的影响，以一种全新的开放的思想和眼光重新审视父母与子女之间的关系，看待和处理父母与子女之间发生的各种矛盾和问题。

第二，父母与子女之间要相互尊重、信任，平等、友好相处。封建思想认为父母与子女之间是一种从属关系，统治与被统治、领导与被领导关系。父母之命大如天，子女不能违抗，必须绝对服从。身体发肤受之于父母，也可归还于父母。封建伦理中的“三纲五常”就是最好的例证。子女必须按照父母的意愿和安排行事，否则被视为不忠、不孝和大逆不道。这在封建社会可以算得上一种精神上极刑，一般人是承受不起的。曹雪芹通过《红楼梦》，曹禺通过《雷雨》，还有鲁迅、矛盾、巴金等一大批作家及作品都对这种封建礼教进行了深刻的批判和抨击，其中的爱情故事感人至深，爱情悲剧振聋发聩。当然在新社会新时期下像文学作品中那样的悲剧不会发生，但是在现实生活中父母至高无上不可侵犯的思想仍然存在。尤其是在经济文化比较落后的广大农村和偏远地区这种思想还比较严重。有些父母对孩子说一不二，辱骂殴打、强迫孩子干这干那，甚至是穿衣吃饭也要按照自己的喜好和要求去做，孩子没有一点自由和权力。有些父母骂孩子说，你是我养的，我把你打死也由我呢！我们可以试想一下，这样的父母对孩子的人格和心理会造成什么样的影响。有些父母对子女的婚姻横加干涉，以卖钱为目的，光彩礼一项就高达六七万元，使原本就不富裕的农村家庭雪上加霜、债台高筑。有些子女不孝敬父母，不履行赡养义务，抛弃甚至虐待老人，兄弟姐妹为了争夺财产闹得不可开交。……所有这些都是父子关系中不和谐的表现，都是新型的父子关系坚决反对和抵制的。

第三，父母要为子女树立榜样，做好子女的第一任乃至终身的老师。人常说：父母是子女的第一任老师，这话一点不错。因为孩子一生下来最先接触到的就是父母，并且一生相处时间最长的人也是父母。父母对子女的影响是很大的，有些甚至是终身的。并且这种影响是隐性的、潜移默化的、不知不觉的。但是它的渗透性与穿透力却是最强的，可以深入肌肤、深入骨髓，一辈子也难以抹去。因此父母不仅要做好孩子的第一任老师，给孩子上好第一堂课，而且要进行终身教育，做孩子终身的老师。

第四，要学会理解和宽容。每个人都有自己的父母，也可能成为别人的父母。只有首先做好了子女，才能做好父母。但是不论你是父母还是子女，你都无可避免的会犯一些小错误或出现一些小问题，你与父母或子女之间也会出现一些误解或矛盾。这时，我们要学会沟通、倾听，更要学会理解和宽容，通过协商、对话来解决。不要恶语相向、大动干戈，甚至是对簿公堂、断绝关系。因为你要记住，在这个世界上他们始终是你最亲近的人。

你是智慧型父母吗？

又是一年开学季，一个新的开始，一个新的起点，不少的同学会在家里的帮助下调整作息为入学做好准备，提前做好入学准备工作可以让我们提高效率，你有看过哪些关于入学准备的文章呢？下面的内容是小编为大家整理的你是智慧型父母吗？，供您参考，希望能够帮助到大家。

然而许多孩子却体会不到这些，他们喜爱和崇拜的人可以是歌星，是影星或球星，但很少有人能想到自己的父母。另外，在一些调查中，孩子们对为他们“操碎了心”的父母，不但不领情，还有颇多抱怨，惹得很多父母感叹“好心没好报”啊!

面对父母的无奈和疑惑，首都师范大学教育科学学院教育学副教授胡玉顺表示：父母应补上“效能训练课”，从而使自己在育儿生活中更具智慧。

换位思考：使孩子感受到父母的爱

胡玉顺认为，在我们的家庭教育中存在许多误区。比如：在爱孩子的问题上，许多父母多是出于本能的爱，却不重视爱的表达方式，不会施爱，因而使孩子体会不到父母的爱。

在一次咨询活动中，胡玉顺曾接待过一个伤心妈妈。说到孩子两门功课只得了197分时，这位妈妈难过得直流泪。站在一边的女儿看着妈妈感到十分困惑，她不能理解妈妈为什么如此痛苦。此时这位妈妈就是忽略了孩子的感受。妈妈的价值标准是要得双百，孩子没有满足她的需求，她就感到伤心。而换个位置看看孩子，她努力了，得了197分，她感到高兴。而妈妈却只关注自己的感受，而忽略了孩子的感受。

父母的行为与孩子的体验相反，孩子幼小的心里就会产生疑问：妈妈这就是爱我吗?一而再再而三，孩子就会形成一种理念，认为这就是爱。现在社会上很多人反映大学生冷漠，不懂得爱，很大程度上是因为他们缺乏爱的体验，父母的做法，在他们内心留下了深深的印记。只有学会施爱，让孩子体会到爱，并学会去爱别人的父母，才能成为一个智慧型的父母，你的投入才能有理想的产出。

尊重孩子：把他当成一个大写的人

我们的很多父母，在生活中极端宠爱孩子，为孩子提供力所能及甚至是力所难及的物质条件，宁可自己省吃俭用，也要让孩子应有尽有。但在精神上却经常忽略孩子的需求，对孩子的情感和人格缺乏应有的尊重。这与西方的家庭教育理念正相反。在培养孩子的过程中，西方人更重视孩子的精神需求和对孩子人格的尊重，而生活上只要吃得有营养，穿得舒服就可以了。这就是教育理念上的差异。

教育理念的关键是如何看待孩子：

1、把孩子当成一个大写的人

对此，有些父母不能接受，觉得自己为孩子做了那么多，可以说一切都是为了孩子，怎么能说没有把孩子当成人来看待呢?可是回过头来看看我们的教育理念、教育方式和沟通方式，往往就没有把孩子当成一个主体，一个有思想的人。比如有些父母打孩子，训斥孩子，对孩子冷言恶语。如果真把孩子当成了一个与你同样的人，下面的问题就好解决了。能与孩子平等地交谈，你的眼神、语调、用词都会体现出对孩子的尊重。

2、要把孩子当孩子看待

孩子既是与我们一样的——一样的大写的人，又是与我们不一样的---他是发展中的人，他还不完善，不成熟，但他具有潜能，潜在发展的可能性。他们更需要关心、关注和爱护，但并不是摆在至高无上的位置。

现在不少父母一谈尊重就没有要求了。在很多人的意识中，认为西方的父母对孩子非常放纵，孩子想干什么就干什么。其实不然。西方的许多父母都是极为重视孩子家庭教育的，从生活到学习上都有严格的要求。但在对孩子的期望值方面从不强加于孩子，中国父母关心孩子上什么样的学校，美国父母关注孩子适合干什么。

细致教育：让孩子在体验中明白对与错

中西方在家庭教育方式上有一个明显的差异：中国注重理论的、宏观的指导，粗线条地讲道理;西方更注重具体的、微观的指导，告诉你具体的方法，让孩子在做的过程中去领会其中的道理。

有不少父母，只从道理上讲该怎么做，如果孩子做错了，稀里糊涂打一顿，打完了孩子还不知自己错在哪。让孩子从体验中去认识道理，他才会记忆深刻。

例如：一个19岁的名牌大学的学生，因偷盗进了拘留所。原因是他对原来的中学不满，想通过偷这个学校的电脑施行报复。据说偷时他也知道这样做不对，但还是没忍不住。其中除了他父母离异，没有人关注他的心理感受外，与我们以往的教育中，细微的体验太少也不无关系。如果他小时候曾因拿了人家一块糖、一块橡皮受到过惩罚的话，他就会体验出为什么不能偷窃的道理。

在国外不少家庭中，孩子无论犯了大错小错，都要受到惩罚，比如：不让看电视，或几天不许到外面和小朋友做游戏等，就是你想做的事不让你做，让孩子在他的行为所产生的后果中来体验对与错。孩子就从这各式各样的体验中，明白了该做什么，不该做什么;做什么是对的，做什么是错的，从而一步步明白做人的道理。

理念.智慧.行为

理念、智慧、行为是“父母效能训练”的三个重要环节。

胡玉顺表示：当今的父母应该学习和掌握正确的教育理念，并把这些理念转化为自身的智慧，用智慧来指导自己的教育行为。父母应改变教育方法，让孩子感受到你对孩子所施的爱，感受到你的关注，感受到你的期望，而这种期望是你的孩子成长的动力。只有这样，父母的期望在孩子身上才能产生正效应，真正做到与孩子共同成长。

你家宝贝是易养型OR难养型？

假期时光匆匆走过了，我们又迎来了新的一学年，许多同学都会在开学前做好相应的准备，做好入学的准备工作可以在开学时有条不紊，你还知道哪些关于高效做好入学准备的知识呢？考虑到您的需要，小编特地编辑了“你家宝贝是易养型OR难养型？”，欢迎大家与身边的朋友分享吧！

分清宝宝的气质与性格

近期，某网站开展了联合调查，你家宝贝是哪种气质类型（易养型or难养型）？

1、你的宝宝什么时候哭泣？

A.只有在饿了、渴了等正常情况下才哭泣

B.经常哭泣，但很容易哄

C.很容易哭泣，也不知道什么原因，哄也不管用

结论：易养型的宝宝能很好地控制自己的情绪，会在有需求的情况下用哭泣来引起家长的注意；难养型的宝宝反应比较无常，往往让家长措手不及。

2、你的宝宝吮手指么？

A.偶尔吮手指，拿出来不闹

B.经常吮手指，而且拿出来就闹

C.从不吮手指

结论：吮手指是宝宝探索世界的活动，是对情绪的积极处理方式，1岁之前没有必要强烈干涉。但难养型的宝宝可能不喜欢或过于偏执于这个行为。

3、你的宝宝会不会自己玩？

A.可以自己玩一会，长时间不行

B.可以很长时间不用陪，自己玩得很好

C.必须得陪他，不陪就闹

结论：易养型的宝宝很擅长处理“一个人的时间”，他会想办法让自己快乐起来，充分发掘游戏的乐趣；难养型的宝宝比较黏人，较难脱离对家长的依赖。

4、你的宝宝爱笑么？

A.笑得很high，而且声音很大

B.笑但是很腼腆

C.很少笑

结论：爱笑表示宝宝很会将自己的内在情绪外化出来。易养型的宝宝很善于笑，很容易被逗笑；难养型的宝宝则不善表达内在情绪，感觉有点“冷”。

5、你的宝宝胆子大么？

A.一般，有些东西会让他害怕

B.很大，遇到陌生人也从容应对

C.很小，总被一些东西吓哭

结论：到了一定年龄，宝宝会对外界产生恐惧感。易养型的宝宝能克服陌生感，关注有意思的事情；难养型的宝宝防卫心较强，不敢尝试新鲜事物。

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看看妈妈怎么说：

“我觉得羲羲是‘难养型’的，因为跟别的宝宝相比，他比较难照顾：睡觉的质量差，容易醒；吃奶不是很专心，要哄着吃；还经常拉稀便。我要比别的妈妈花更多时间和心思来照顾他，而且还老担忧宝宝的成长会落后。”

——羲羲妈妈

“我家豪仔是混合型的，‘难养’的是宝宝的淘气，脾气犟、特爱黏妈妈；‘易养’的表现是啥都爱吃，哭了很容易哄，而且很爱笑。无论他是哪个类型，我都不会觉得不幸，宝宝是天赐的礼物，需要我们好好呵护，陪伴成长。”

——家豪妈妈

“我觉得诚成是‘易养型’，他的生活很有规律，我不用太辛苦，对他的各项发育指标也不用太担心。到目前为止，很少生病。他也不爱哭，哭了之后一个拥抱就能哄好。我这个菜鸟妈妈遇到这样的诚宝真是很幸运。”

——诚成妈妈

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育儿问答：

友水蜜小桃问：什么样的宝宝算是好带的宝宝？

特聘专家王庆阳(向他提问)解答：所谓好带的宝宝，主要是考虑宝宝比较安稳听话，不经常哭闹。身体健康不易生病的宝宝。不过这些特点与妈妈是否细心或有耐心也有很大关系的，所以说宝宝好带与否，并不完全取决于宝宝的特点。还需要年轻妈妈多付出心血照看好...>>查看全文

宝宝“难养”要看气质选方法

宝宝表现大不同

易养型宝宝

他会因为饥饿、口渴或大小便而哭泣，满足后很快停止哭泣；也会存在不明状况的哭闹，但哄一会儿就好。

他会喜欢吮手指，无论你在不在他的身边，都是一样。但如果你把他的手指拿出来，他也不会太生气。

当你暂时没有时间近距离陪伴他的时候，他通常可以自己玩一会儿，而且玩得挺开心。

他爱笑，可能在1、2个月大小的时候就已经学会笑了，常常被你逗得大笑；有时，他也会因为想到了好玩的东东而自己乐呵。

他胆子不小，不会因为遇到陌生人与陌生环境而大哭大闹，但遇到奇怪的声音或图像也会哭红鼻子，这时只要你抱一抱、哄一哄很快又没事了。

难养型宝宝

他经常在不明状况的条件下哭闹，而且哄了好久也不管用。

他不喜欢吮手指，或吮手指时过于专注，当被打断时，他会大哭大闹。

非常需要陪伴，并且需要你寸步不离地陪着他。

他不爱笑，笑的时候也非常腼腆。

他胆子很小，总会因为一些不值得害怕的事情而感到恐惧。

易养型宝宝往往具有较强的企图心，而难养型宝宝往往具有较强的防卫心；易养型宝宝会主动去争取别人的评价或奖励，会更容易迎合他人的要求与心情。

企图心和防卫心，难养易养的真相

西方医学之父希波克拉底曾经将人分为多血质、黏液质、胆汁质与抑郁质四种类型。简单地形容一下：孙悟空是多血质，刘备是黏液质，李逵是胆汁质，林黛玉是抑郁质。内向与外向并不是宝宝难养与易养的原因。真正原因是宝宝们会有两种不同的气质倾向——企图心（多血质与黏液质）与防卫心（胆汁质与抑郁质）。

●企图心强（易养型）的宝宝会把视野放在外面世界多血质宝宝在乎家长的评价，希望得到奖励与关注，总是通过自己的行为满足外界的要求；黏液质宝宝不在乎外界评价，但是他们有很强的自身约束性，他们的行动较慢，那是因为他们在收集来自外界多角度的信息，并从中选出最适合自己的道路。可以说，多血质宝宝与黏液质宝宝有一个共性，即他们在与周围环境接触时，处理方式是灵活多变的，换句话说，他们不排斥教育与管理。

●防卫心倾向（难养型）的宝宝更关注内心感受这类宝宝较为缺乏安全感，他们更多关注自己的感受，并经常用自己的感受与外界要求进行比较，这样以来他们的情绪比较容易发怒或低落。我们还是先来了解一下胆汁质宝宝与抑郁质宝宝的区别。胆汁质宝宝对于任何刺激都会很快做出反应，他们易怒而且会大吼大叫；抑郁质宝宝反应比较迟钝，会纠结一个问题而百思不得其解，他们易感伤，而且久久不能平复。>>摇妈发贴：大家都来说说，宝宝哪个阶段最难带呢？

育儿问答：

友开始懂了A问：教育小孩可真难啊，总是情不自禁地缺少耐心，缺少恒心！

特聘专家马兰花解答：首先妈妈的情绪状态很重要，一定要耐心，学会等。另外，可以带宝宝接触大自然，在更多的人际环境里玩之外，最重要的，是妈妈帮助宝宝发现宝宝的兴趣或特长所在，让宝宝的自信有所依赖的根，从这个特长开始，慢慢找回宝宝的自信，再把这种自信迁移到人际环境和游戏中去，宝宝在自己的兴趣和自信中感知到人际交往的力量，那么就容易融入更大的空间去了...>>查看全文

男孩和女孩谁更难养？

找对方法，难养型不难养

作为易养型宝宝的家长，我们可能会比较轻松，因为宝宝会比较配合我们的教育，但作为难养型宝宝的家长也不要灰心。难养型宝宝虽然“难养”，但并不代表“不好”，事实证明，不同的气质类型，会更容易造就不同类型的人才。多血质宝宝容易成为演员、教师或培训师，黏液质宝宝更容易成为政治家或管理人才，胆汁质宝宝容易成为外交家或商业大亨，抑郁质宝宝则适合做将来的艺术家。关键是我们要深入了解不同宝宝的个性心理，找到适合他们成长的道路。

●胆汁质宝宝最需要的是自由与沟通

有趣的是，胆汁质宝宝最喜欢的应该是亲子运动，所以我们应该把他的时间一分为二：一部分时间用来开展亲子互动，恰好0～3岁是进行感统训练的正确时间，我们就边进行丰富的感统训练，边和他进行交流，分享彼此的收获。

另一部分时间要留给他自己，胆汁质宝宝很善于交友，似乎天生就是“孩子王”。鼓励胆汁质宝宝接触不同的小孩子，你会发现他非常愿意和其他小朋友一起玩，玩的过程就是学的过程，不要忽视这一点哦！等到大一些，我们就可以与他进行深入的交流，如“你们谁踢球最棒，为啥呢？”“你们是怎么赢得比赛的？”难养型宝宝的特点就是对于爱的需要比较浓烈，我们要表现得对他感兴趣的事情很感兴趣，这一点非常关键。

●抑郁质宝宝最需要的是归属感

在他看来，归属感就是安全感。对于抑郁质宝宝来说，各种来自外部的信息或刺激都是复杂的，其实是他自己想得太复杂了！如何才能卸下他的包袱呢？让抑郁质宝宝觉得他是家庭中的一员，他的存在对于父母非常有价值，而父母是他强有力的后盾。

我们可以从以下三方面入手：

用陪伴作为奖励

用尽可能多的时间陪他，你在身边的时候，对于他自信心与安全感的建立最为有效。对于抑郁质宝宝来说，陪伴就是最好的奖励。但值得注意的是，首先，一定要说明为什么要陪伴他，鼓励他的好习惯、好行为的形成。其次，别以“不陪伴”来要挟。正确的说法是“这次你做得很好，妈妈要多陪陪你”；错误的说法是“你要不这么做，我以后就不陪你”。有时候家长想表达的情感内容是一样的，但方式方法稍有欠缺，结果却大相径庭。

强化家庭意识

对外介绍时，要强调这是“我的闺女”或“我的儿子”。这样做是一种积极暗示，对于抑郁质宝宝形成家庭意识非常有效。

感统训练

抑郁质宝宝其实也蛮可爱，只要和他在一起，干什么都行！那不妨趁着0～3岁的时间，做好视觉、听觉、本体觉、触觉、平衡觉的感统训练（尤其是触觉训练），这对于抑郁质宝宝一生的健康发展大有裨益。

早期教育是什么？

时间是一条金河，又是一年开学季，同学们都会为迎接新学期的挑战做一些准备，做好准备工作才能保证我们开学后身心健康并且顺利地适应这个变化，你有哪些推荐的入学准备小知识呢？以下是小编为大家收集的“早期教育是什么？”仅供您在工作和学习中参考。

有这样的两个镜头：在幼儿园门口，妈妈对两岁多的孩子说：“好好跟阿姨读书、写字。”另一个是姐弟俩每人带着一个大书包，姐姐约6岁，弟弟约3岁，他们的妈妈叮嘱说;“到幼儿园里好好写字，看谁写得好。”

不少家长认为早期教育就是让孩子读书、写字、算算术。因此，家长硬是让两、三岁的孩子背唐诗，趴在桌子上认字、识数、写字。有些家长对幼儿园教得好坏的评价就是孩子认了多少字，会数几个数。其实，这样理解早期教育就太简单和片面化了。因为早期教育主要是培养孩子的智力，智力包括观察力、思维力、记忆力、注意力、想象力和创造力。这六大要素相互促进，构成一个完整的能力系统，共同影响人的活动，所以，在开发孩子的智力时，不能偏重于单个能力的培养。

在日常生活中，有人把孩子的记忆力强弱作为衡量智力的唯一标准，认为孩子能背几首唐诗，识二三个字就聪明，智力就好，从而不断要求孩子死记硬背，使孩子养成不动脑子的习惯。有的人知识虽不算多，但头脑灵活，智力水平也就较高，而有的人知识好像很多，但机械呆板，不会运用，智力水平也就不高。如大家熟悉的司马光砸缸救小朋友，曹冲秤象等，他们都是靠自己独特的智力活动，做出令人赞叹的事。而像英国有个叫亚克敦的，他嗜书如命、终日背诵，藏书7万余卷，但一生毫无成就。

早期智力开发，应是通过一些有计划、有目的的指导活动，如引导孩子游戏、讲故事、听音乐、学动作、设计、劳动来培养和促进孩子的注意力、观察力、记忆力、思维力、想象力和创造力的发展。让孩子在日常生活或游戏中学习百科知识，如在吃饭时你可问问，馒头是怎么来的，并给孩子讲讲做成馒头需要多少工序，对孩子进行爱惜粮食，尊敬他人劳动的教育。也可扩展到哪些农作物是粮食，哪些是干果、水果等，它们离开水、空气、阳光就不能生存，也可和孩子一起做小实验。

在看到鸭子游水时，讲讲鸭子的生活习性和与人们的关系。当你烧水做饭时给孩子讲讲水蒸气，让孩子想想，利用水蒸气能干什么?在某种意义上可以说开发孩子的智力是不分学科、不讲系统、不计深浅、不求一次巩固的。

多数事例证明，对幼儿来说关键在于开发智力，培养兴趣，使他们产生求知的欲望，并伴有想象、创造的活动。至于识字、背唐诗、算算术也可以教，但要本着不强迫孩子学为原则，也不能小学化，“填鸭式。”而应在丰富多彩的活动中，利用生动活泼的游戏形式，点播式的提问和风趣幽默的语言，使孩子自然而愉快地吸收，而不是灌输。这是能力的培养，而不是单纯的知识积累;是启蒙，而不是系统教育。

上学有什么意义？看这位机智爸爸是怎么回答孩子的

伴着春天的脚步，一个崭新的新学期又在我们的面前了，同学们都会去做好迎接新学期的准备，入学准备可以避免我们在开学报名时的手忙脚乱，我们一起来了解一些关于入学准备的知识吧！以下是小编为大家收集的“上学有什么意义？看这位机智爸爸是怎么回答孩子的”大家不妨来参考。希望您能喜欢！

看着每天飞涨的学区房房价，很多人不禁想问：我努力一辈子，为啥要上学呢？

如果哪天你的孩子不想上学，并问“为啥我要上学”，做家长的你该如何回答呢？

最近看到一位妈妈在朋友圈说不打算送孩子上学了，原因是她认为学校的老师都很“渣”，学的尽是没用的知识，她计划让孩子在家里，由自己皆为退休教师的老父母在家里教孩子。

她甚至为自己的决定感到自豪，并相信孩子走了一条比其他孩子更优越的路。

兴许她的孩子将学会“实在”的知识，但这位妈妈把上学的意义想得太单薄了，也许在多年后，她会为自己曾经的选择而后悔。

我们上一辈的老人总是说，“上学是为了改变命运，有个好未来”。如今这样的意义已经不再明显，有时似乎一个从未上过学的哥们比大学生混得更好。

所以就有了不少的“读书无用”论，但仍旧有很多父母一边抨击学校学的知识无用，另一方面又把孩子送进学校，原因是，学校虽然很烂，但别的孩子都上了，自己孩子不上似乎有些不妥。

面对这么多的疑惑、迷茫与争论，有一位好爸爸花了一天一夜的思考，然后郑重告诉孩子的答案，让我们拜读吧：

有些家庭说，孩子年纪小，在幼儿园也是玩，我不如让孩子在家里玩。也有家庭就像文章开头的妈妈那样，说老师的水平也不高，还不如家长在家里教。但如果你这样做，你的孩子将会在人际交往方面缺了重要的一课。

可见，学校不仅是学习的场所，还是人际交往的场所，是年幼的孩子正式进入社会前的演练。

记得有个大学老师曾经对幼儿园有片面的看法，他对孩子留在家里很有自信。他不仅没让自己的儿子上幼儿园，一年级时也没上，而是每周安排四天自己在家教孩子。到孩子7岁时哭闹要求上学，他才让孩子上了二年级。

但上学后班里别的家长有意见了，说这7岁的孩子举止就像个3岁孩子，总喜欢打人，还爱抢东西，别的孩子的作业本多次被撕烂。说到底是这个孩子还未懂得如何跟人相处，爸爸的鲁莽让他缺失了学习交往技能的最好的时光。

有句话叫“当你拥有时不懂珍惜，一旦失去你会觉得难能可贵”，上学对一个孩子来说也是同样的道理。当孩子看到差不多年龄的孩子都上了学，你有时能看到他们眼里充满失望和羡慕。

拥有跟别人一样的权利，才不容易让孩子产生自怜和自卑。

小时候有个玩伴，现在想起还是感觉有点揪心。她家里穷，爸妈没办法让她上学，她每天故意牵着牛在学校旁边吃草，我们在上课时，经常会看到她静静地站在草地中央，眼睛呆呆地望向教室的窗户。

兴许她在幻想自己身居课堂的快乐，也兴许她在感受知识对她耳朵的冲击。没多久，再也没见过她的身影，听说她被学校的厨工骗进了某个黑房间……再后来她疯了……

我永远也不会让自己的孩子遭遇那种渴望的煎熬。

有人说，人生是一个大课堂，学校是孩子的第二个课堂。孩子们在校园里，将经历那些在家里永远也不会发生的有趣、有意义的事情。

孩子在家里可能只学到了如何自己吃饭，但他在学校里，能学会如何负责任地把饭从饭堂领回教室，然后公正无私地派发给每一个同学；

孩子在家里可能只学到了如何学习，但他在学校里，能学会如何辅导别人、也会因为别人获得进步而高兴；

孩子在家里可能只学到了如何努力获取成功，但他在学校里，能学会如何跟他人合作获得集体的荣誉而泪洒奖台……校园，会让孩子的生命更多彩。

一个人的一生，如果她或他曾经上过学，最值得怀念的，往往还是校园时光。

童稚光阴、青葱岁月，曾经在那些年，做过的那些傻事、那些奇葩、那些尴尬、那些遗憾，未来将会汇聚成一部人生电影，会让长大的人们怀念不已。

所以，请告诉我们的孩子，他们上学不仅仅是为了学知识。

在让妈妈爸爸们更加重视给孩子上学的意义后，大家还要学会4点鼓励孩子上学的具体方法：

首先，孩子们对未来的事件应该有所准备。家长们可以从孩子小时候在日常生活中看到旁边大一点的孩子去上学，就借机给孩子解释什么是学校。她的脑子里就被留下印记，孩子去上学是生活的一部分。

其次，抱着积极的态度对待学校。孩子在家没有很多朋友可以玩。在学校里，尤其3、4岁的孩子真正想要的是和同龄的小伙伴一起玩。所以不要错过机会指出，和朋友一起玩是多么愉快的一件事。

其三，做不同于学校活动的家庭活动。我们是人，我们会觉得无聊，不是吗？可以重复她在学校做过的任何一个玩具/工具。相反，我们可以玩同一个主题，却用不同的形式，如使用的锅碗瓢盆，蔬菜或其它家用物品。

最后，避免家里有太多的玩具。为什么太多的玩具可能使孩子不想上学？当孩子们都沉浸在自由发挥，无纪律，没有长时间的指导的环境下，与严谨的学校生活形成巨大反差。学校有可能变成压力，而不是令人愉快的过程。

另外，下面这些小技巧也不可忽视：

1在家庭日历上标出学校组织的特殊活动的日期，让孩子盼望它的到来。2让孩子带上一些新奇的东西到学校去展示。3让孩子把他喜欢的活动、课程写出来，借此鼓励孩子。4帮助孩子交一些朋友，培养他们的友谊，让孩子在学校有乐趣。5把精力放在让孩子早晨尽快做好上学的准备上，形成习惯。

上学，对于大多数家庭而言，最直接的意义就是能用知识改变人生，让孩子通过读书过上舒心的生活。

从今天起，请告诉孩子：上学，不是为了父母，也不仅仅是为了学知识！虽然读书苦，但是它是人生路上一段值得回忆的美好时光呀！

孩子说独创语言怎么办？

假期时光匆匆走过了，我们又迎来了新的一学年，孩子要在入学前做好相应的准备，良好的开端等于成功的一半，做好入学准备不会让我们手忙脚乱，你都听过哪些关于入学准备的小知识呢？经过搜索和整理，小编为大家呈现“孩子说独创语言怎么办？”，希望对您的工作和生活有所帮助。

当孩子出现这些造词现象时，家长不要惊慌。这是孩子成成长过程中的一个过程。

医学心理学专家提醒家长正确对待孩子的“造词现象”。不要刻意的纠正，也不要鼓励孩子重复。

哈尔滨医科大学医学心理学教授王丽敏说，孩子们之所以会使用这些不符合语法规范的“新词”，是由于他们所掌握的词汇量太少，而且对词汇掌握不正确所致，一般会随着儿童对词义的理解及词汇量的增加逐渐消失。

在此过程中，家长要多与孩子谈话，随时随地教孩子与周围事物有关的词汇。多给孩子讲故事，鼓励他们用自己的语言复述。

多给孩子创造言语交际的机会，练习正确运用已掌握的词汇，鼓励孩子表达自己的想法，积极而巧妙地回答孩子的提问，创造一些如游戏类的语言表达的情境，不断扩大和丰富儿童的语言，用生动而具体的事例，逐渐增强儿童对词义的理解和掌握。

给孩子更多的说话机会，创造更多的适合孩子学习新词的环境，孩子会慢慢自己改正的。

幼儿语言能力对入园的影响

宝宝们的入园需要考虑的是多个方面的因素，如果语言能力低，那么也是宝宝们入园的一道门槛，毕竟一个班的老师需要照看好几个孩子，如果宝宝们无法清楚的表达出自己的意愿，对于老师们也是一种极大的考验！

出于各种考虑，福州现在越来越多未满3周岁的孩子也开始入园入托。看起来父母终于可以暂时“脱手”了，但事实上，这些孩子的父母内心是最焦虑的。

孩子究竟多大入园最合适？年龄其实只是个参考值。孩子的自理生活能力，特别是能否主动表达自己的需求，是独立生活开始的基础。

入园须知，幼儿园老师提醒家长，未满3周岁的孩子入园，很多宝宝还不能顺利表达自己的意愿，而老师挨个去揣测每个宝宝的心思也难免力不从心。

老师认为，父母切忌着强行与孩子分离，最好等到孩子能简单表达自己的需求和意愿了，再让他独自留在幼儿园。

而眼下，说话问题也成为很多家长想让孩子独立生活的门槛。福州的小妞妞主要是由外婆来照看，老人家喜欢安静，妞妞平时很少出门，如今快2周岁了，还只会讲简单的“爸爸妈妈”。

“现在福州也有早教机构可以托管的，很想把孩子送去，让她多接触小伙伴，总比整天闷在家里强吧，也可能刺激她语言的发展。但是妞妞连喝水、尿尿这些基本的需求都不会说，把她一个人扔在那，实在不放心！”妞妞妈很矛盾。

入园指导，“孩子不会表达确实很麻烦”，有着同样烦恼的浩浩爸深有感触，“孩子现在1周7了，每当我们不能猜中他的心思，他就哇哇叫，非常急躁。连父母都不能做到事事了解他的想法，更何况幼儿园老师要照管那么多孩子呢？”所以虽然他们家楼下就有个私立幼儿园，但是浩浩爸还是迟疑着没敢太早把孩子送进去。

家长们若是想要宝宝顺利入园，平时就多锻炼孩子们的语言能力，及其独立性，凡事多让孩子们自己动手，勿要一味的替孩子们去做，希望家长们看了此篇文章都能从中得到一些启示！