童话故事森林超市

超市是个学堂。

又是一年开学季，一个新的开始，一个新的起点，同学们都会为迎接新学期的挑战做一些准备，做好入学准备可以快速的让孩子进入到学习的状态中，你有看过哪些关于入学准备的文章呢？以下是小编为大家精心整理的“超市是个学堂”，希望能对您有所帮助，请收藏。

现代生活中离不开在超市购物，而宝宝小时候，妈妈或其他主要教养人因购物需要也会经常带孩子出入超市。很多时候，孩子是抱在家长的手上，或者放在购物车的婴幼儿座椅上，家长专心致志地选购物品，孩子兴致勃勃地东张西望。可大家是否知道，超市对于孩子来说，不仅仅是个看新鲜的地方，更是一个大学堂，在这里，孩子可以认知，可以探索，可以学到社会交往的很多规矩，在超市中，孩子逐渐成长。

对于不会走路的宝宝来说，只好趴在妈妈怀里或者坐在小车里看超市的东西。这时正是宝宝开始认知世界，开始学习语言的敏感期。聪明的妈妈，可以边购物边给孩子讲解见到的事物，它们的用途，以及什么叫做超市，为什么要挑选某件商品等等。这些谈话听起来可能挺滑稽，但对于孩子认知各种事物，习得语言，以及初步感受超市中的行为规则大有好处。

孩子会独立行走之后，他的探索欲望进一步加强，这时他不满足于坐在小车里被动地“逛超市”，而是强烈要求自己来尝试拿取自己感兴趣的物品。这个时候，妈妈可以多带孩子去一些家门口的社区超市，这些超市一般没有贵重的物品，即使因为孩子的原因造成一些损坏，也比较容易补救。同时，这些超市的工作人员因为和主顾比较熟悉，会孩子通常也比较友善。在带孩子选购物品的时候，家长会首先跟他们打招呼，鼓励而不是强迫孩子对工作人员以阿姨伯伯相称，让孩子体会到社会交往的礼貌。在购物的过程中，可以让孩子主动地自行选购，但家长应紧跟着孩子，当孩子对某种东西感兴趣的时候，即时告诉他这是什么，干什么用的，对孩子有没有用，我们会不会买，或者为什么我们不会去选购。孩子可能会对很多商品感兴趣，去翻动，家长应该告诉他轻拿轻放，并要求他自己尽量放好，必要的时候，家长可以帮助他一下。很多时候，孩子会坚持挑选购买某种东西，这样的社区超市里的东西一般都是日常用品，因此几乎发生不了买后实在用不上的现象，所以如果孩子特别喜欢和坚持，家长最好能够买回家。比较常见的一种误区是，家长随着孩子的心意让他往筐里放，然后再趁他不注意的时候把不准备购买的东西偷偷放回货架。这样做在孩子刚开始独立挑选的时候还是可以的，因为那个时候他刚刚接触这么多商品，对于拿什么不拿什么心里也没有准主意，所以多半不会记起来自己究竟要什么。但是随着孩子购物次数的增多，他逐渐会对自己的购物选择有一定的倾向和记忆。这个时候他选购的东西，即使当时付款的时候没有想起来，他也可能在回家后的某个时刻突然问到：“我买的那个长香肠呢？！”这个时候如果家长已经偷偷放回到货架上了，就不太好处理。即使现在解释那个长香肠不需要，但是对于孩子来说，你没有经过他的允许而把他精心挑选的货物放回货架，对他来讲是一种伤害，会直接影响到他对家长的信任以及安全感。所以，如果家长不能接受他选购的某种物品，最好能在超市就当面说服他，或者，如果不能说服，对于小宝宝可以选择“替代购物”，就是用其他的，你需要的物品来吸引他的注意，让他同意放弃他的选择而改买你建议的物品。如果你不能说服他放弃他的选择，那最好就尊重它。

至于大超市，则要具体问题具体分析。大超市一般人比较多，在这种情况下还是最好选用购物车，让孩子坐在里面，这主要是出于安全的考虑。虽然孩子坐在了车里，妈妈也可以给孩子讲他看到的东西及其用途，有的时候也会让他轻轻摸一下，但不一定非要他亲自拿了才算认知了。

但是，无论是逛大超市还是小超市，我们首先告诉孩子的就是去超市是去买东西的。超市不是儿童游乐场，也不是真正意义上的教室，超市是一个公共场所，孩子在超市中，可以体会到商业交往的一些基本规矩。当家长刚开始带不会走路的孩子逛超市的时候，就应该在给他认知事物的机会的同时，同样给予他，认知社会交往规则的机会：告诉他超市是购买用品的地方，在付款前，东西不是我们的，所以不能毫无节制的拿取和损坏，只有自己准备购买带回家的，或者特别感兴趣想进一步了解的，才能轻拿轻放。如果自己通过选购不打算购买某种物品了，应该放回到原处不能损坏。当然，这样的说法，可能要给孩子讲100遍，他都还会随意的由着自己的好奇心来拿取和选择，这是孩子的天性必然造成的，我们给他的其他规矩，也同样需要第101次的讲解。但是这些话不能不说，因为这是一个社会基本规则的问题，也是孩子认知世界的一部分。

在这个问题上，有些妈妈存在着这样的一个想法，就是保护孩子的探索精神和自由是最重要的，而一些社会的规矩可以以后再确立。或者，如果他自己做的太出格，自然会有人“教育”他，帮助他树立必要的规矩。基于此，有妈妈提出，孩子在前面动，我们会在后面收拾，如果孩子损坏了东西，我们照单买下来就行了，不必看的很严重。这个出发点虽然是好的，然而，探索认知世界的途径很多，但无论哪一种探索认知的途径，孩子作为社会的一份子，总不会生活在没有任何限制的真空里。一个孩子的成长，是生理的、心理的、智能的、社会的各个方面同时成长的，即使在某个阶段某个方面处于敏感期在迅猛发展，而其他方面相对发展缓慢，但仍然是同时发展着的，不存在先放弃某种成长等到以后再补上的说法。一个孩子的成长，必须要在尊重社会规范、尊重他人的前提下进行，才是一个基本的正常的状态。同时，如果不需要家长的引导，完全把孩子的成长交由他自己去探索、去尝试、去体会，教给他人去教育甚至是“教训”，对于孩子来讲，是否也可能会造成不必要的一些伤害？孩子在成长的过程中是否需要父母主动的引导和必要的权威作用？大量事实证明，如果家长在亲子关系的确认时期，就主动放弃了主动引导、教育的权利和必要的权威作用，终有一天会与孩子的关系问题“埋单”。而对于妈妈的“他拿我收拾，他损害我照价买”，也会造成一个严重的后果，就是孩子得以感受到“无论我做了什么，我妈妈会对此负责”。这本身不利于孩子的责任感培养。孩子可以自由地适当选购他喜爱的物品，而同时，也应该在他的能力范围内（比如把东西放回货架）为他的动作行为承担相应的责任。

随着孩子进一步的成长，他就不再满足于挑选物品这么简单的一个动作，而是强烈要求自己购物，便于他自己完成需要某种物品－－选购－－付款的动作，这个动作对于他的意义比选购物品其实大的多，这是一整套的商业交往基本规则。到这个时候，他会比较热衷于购物的过程，而聪明的妈妈，也可以常常在家里与孩子进行模拟超市的游戏，可以做一些数字卡片，妈妈和孩子轮流当收银员和顾客，孩子可以从中学习数字认知、配对以及简单的加减法等，这样就开始了数学游戏阶段。同时，在游戏中，孩子得以和最亲密的人锻炼社会交往的语言表达能力。在生活实践中呢，随着孩子逐渐成长和锻炼，他对自己到超市的购买行为逐渐具备了计划性条理性，已经可以自己知道需要哪些物品，可以对超市管理人员礼貌地询问并请求帮助，可以从架上选购、查看保质期（当然需要成人帮助），并自己提着篮子购物直到付款了。这一切，都昭示着一个孩子智力和社会性双方面的协调发展。

超市是个学堂，孩子在超市中，会学到主动的探索，会学到多样的认知，会锻炼观察表达等多种能力，会认识社会交往的必要规矩。祝愿我们的宝宝，健康快乐地从这个“学堂”顺利毕业。

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“超市里”的实践早教成果

时间弹指一挥间就已逝去，又是一个新学期，许多同学都会在开学前做好相应的准备，做好入学准备可以让我们习惯在生活和学习活动上的一系列变化，你知道有哪些关于入学的准备呢？考虑到您的需要，小编特地编辑了““超市里”的实践早教成果”，欢迎大家与身边的朋友分享吧！

级市场最早产生于1930年的美国纽约，1930年8月，美国人迈克尔·库仑（MichaelCullen）在美国纽约州开设了第一家超级市场——金库仑联合商店。当时，美国正处在经济大危机时期，迈克尔·库仑根据他几十年食品经营经验精确设计了低价策略，并首创商品品种别定价方法。

近日，一场来自早教机构3岁-6岁幼儿购物实践活动，引发了家长们的又一次思考。8月24日，汽车区大润发超市迎来了一群特殊的客人，他们平均年龄不到6岁。过去进超市，都是看着爸爸妈妈采购、结账，现在这个过程他们将自己完成。这是早教机构“天才宝贝”的幼儿经济学活动课——“精明小买家”。

孩子说：爸爸妈妈我能行！亲子游戏

超市里，紧捏着自己赚的“血汗钱”，孩子们东瞅瞅、西望望。老师为他们分配了几项购买任务，比起平日经常撒娇要买的玩具，他们此刻更关心物品价格，时不时还伸出小手指加一加。

“阿姨，要给我开发票，要不这坏了我找谁呀？”经过一番“血拼”，在收银台前，一个“小买家”拿着他的小汽车，认真地对收银员说。抱着“战利品”，孩子们骄傲地对家长说：“看，我能行！”

家长说：今后对你有信心！

“我家孩子今年5岁，自己没去买过东西。他知道东西要拿钱换，玩具太贵不能随便买，更多的就没法教了。”家长王女士说，她是一位“80后”母亲，对于能否给幼小的孩子上“经济课”，她和大多数年轻父母一样，正在迷茫。早教网

“但孩子比我想象的懂事，不仅完成了任务，还给妹妹带了礼物。”近日，记者再次联系到王女士，询问孩子的活动情况时，她显得信心十足。“我想采取更积极的态度，至少指点他如何合理支配正当收入。”

教育者：“经济课”是幼儿社交必需

“家长觉得孩子上‘经济课’还早，是因为成年人容易把‘经济’当成学术概念，在我们这样的早教机构中，把‘经济’融入进以物换物等活动课，就会发现孩子能自然领悟这些规律。”本次活动的组织者——早教机构“天才宝贝”的教学人员邵颖说。她建议家长，经济观念不是“早熟”，而是社交和生活的必需，应以浅显、实践的方式，尝试为幼儿上“经济课”。

宝宝拿超市的东西怎么办

时光在不经意中流逝，我们又将迎来一个新的学年，孩子也会在父母的帮助下做好入学准备，做好入学的准备工作可以在开学时有条不紊，你看过哪些关于入学准备的资料呢？考虑到您的需要，小编特地编辑了“宝宝拿超市的东西怎么办”，欢迎阅读，希望您能够喜欢并分享！

我觉得奶奶的教育方法太过简单。我宝宝1岁，平时去超市我都把她放推车上，这样她够不着超市货架上的东西。不过她把我放在车上的东西当玩具玩。等她大点，我会告诉她这些东西不是玩具，想要的话跟妈妈说，要付钱才能带回家。

悄悄的回复：

带宝宝到超市的时候一边购物一边口述每一个步骤，就是对孩子进行教育的最好机会啊。

卓予妈的回复：

我一直都跟灿灿灌输在超市里只能拿我们想要买的东西放到推车里，其他东西只看看或者摸摸都可以，但要小心，摔坏了我们是要赔的。灿灿对“赔”这个概念比较清晰，源于小老鼠吱吱的故事。

吃的东西要付了钱才能吃，要不然会被警察叔叔抓到监狱里去的。这一点呢她是从小狼灰灰的故事里理解的（小狼灰灰的爸爸老是做坏事，就被警察抓到监狱里去了）。这些灿灿都已经认同了，以前也和千千一样，慢慢来吧，她慢慢会领会的。不能说偷！事实上她根本不知道偷是怎么一回事呢！还那么小不要强化这个概念给她。

沛沛妈的回复：

我的感觉是当孩子做了错事时，应把握对事不对人的原则。一方面不要因为这件事情说一些给孩子定性的话，比如说他是坏孩子；与此同时平和但坚决地制止其错误的行为，并把正确的做法告诉他（很可能是无数次的反复）。而我想，奶奶在这件事情的做法上，说孩子变成了小偷，则无意识地将事与人联系了起来，虽然奶奶说者无意，但怕的是孩子听者有心，从而对孩子心理健康不利！

带孩子逛超市的方法和误区

超市对大人来说只是购买生活用品的地方，对于孩子，它不仅是个看新鲜的地方，更是一个大学堂。在这里，孩子可以认知，可以探索，可以学到社会交往的很多规矩。因此，父母在购物时不要忽略启发孩子。

一、逛小超市

1、不会走路的宝宝

虽然，宝宝不会走路，但并不妨碍他开始认知世界、学习语言。

这时，妈妈们可以边购物边给孩子讲解所见到的事物。

2、孩子学会走路后

学会走路后，孩子的探索欲望愈发强烈，这时他已经不满足于坐在小车里被动地“逛”了，他们想要做的是拿取自己感兴趣的物品。

妈妈可以多带孩子去一些小超市，因为，这些超市一般没有贵重商品，而且，超市工作人员因为和主顾比较熟悉，对孩子的冒失行为通常也比较友善。去超市时，父母会首先跟他们打招呼，并且鼓励而不是强迫孩子对工作人员以阿姨伯伯相称，让孩子体会到社会交往的礼貌。

在购物时，让孩子主动地自行选购，当孩子对某种东西感兴趣的时候，便告诉他这是什么，有什么用。孩子可能会对很多商品感兴趣，去翻动，父母就该告诉他对于某些物品要轻拿轻放，否则容易损害，并要求他自己尽量做到物归原处，必要时，父母应帮助他一把。

在让孩子自行选购时会有个现实问题：很多时候，会坚选购的某样东西，父母会觉得暂时用不上，但由于小超市卖的一般都是日常用品，总有用得上的时候，因此如果孩子特别喜欢和坚持，父母最好能够买回家。

带孩子购物比较常见的一种误区是：父母随着孩子的心意让他往筐里放，然后再趁他不注意的时候把不准备购买的东西偷偷放回货架。这样做在孩子刚开始独立挑选的时候还是可以的，因为那个时候他刚刚接触这么多商品，对于拿什么不拿什么心里也没有准主意，所以多半不会记起来自己究竟要什么。但是随着孩子购物次数的增多，他逐渐会对自己的购物选择有一定的倾向和记忆，因此，即使当付款的时候没有想起来，他也可能在回家后的某个时刻突然向父母发难。这对他来讲是一种伤害，会直接影响到他对父母的信任以及安全感。所以，如果父母不能接受他选购的某种物品，最好能在超市就当面说服他，如果说服不了，可选择“替代购物”。另外，当父母实在不能说服他放弃选择，那最好就尊重它。

二、逛大型超市

1、使用购物车

比如，像乐购、沃尔玛等大型超市，几乎每天都会吸引许多购物者前去，带孩子去逛这类超市时，最好使用购物车，让孩子坐在车里，这样做主要处于两种考虑：

1）安全，因为人多，怕孩子走失或被挤伤；

2）不要让孩子走得太累，看得太累。

2、了解超市的规则

超市不是儿童游乐场，也不是真正意义上的教室，超市是一个公共场所，孩子在超市中，可以体会到商业交往的一些基本规矩。

当父母刚开始带不会走路的孩子逛超市时，要同样给予他认知社会交往规则的机会：告诉他超市是购买用品的地方，在付款前，东西不是我们的，所以不能无节制地拿取和损坏，只有自己准备购买带回家的，或者特别感兴趣想进一步了解的商品，才能放入购物车。如果自己通过选购不打算购买某种物品了，应该放回到原处不能损坏。

虽然父母这样说孩子不一定能听懂，但是这些话不能不说，因为这是一个社会基本规则的问题，也是孩子认知世界的一部分。

在这个问题上，有些妈妈存在着这样的一个想法，就是保护孩子的探索精神和自由是最重要的，而一些社会的规矩可以以后再确立。或者，如果他自己做的太出格，自然会有人“教育”他。基于此，有妈妈提出，孩子在前面动，我们会在后面收拾，如果孩子损坏了东西，我们照单买下来就行了，不必看得很严重。这个出发点虽然是好的，然而，探索认知世界的途径很多，但无论哪一种探索认知的途径，孩子作为社会的一份子，总不会生活在没有任何限制的真空里。一个孩子的成长，必须要在尊重社会规范、尊重他人的前提下进行，才是一个基本的正常的状态。同时，如果不需要父母的引导，完全把孩子的成长交由他自己去探索、去尝试、去体会，教给他人去教育甚至是“教训”，对于孩子来讲，是否也可能会造成不必要的一些伤害？孩子在成长的过程中是否需要父母主动的引导和必要的权威作用？大量事实证明，如果父母在亲子关系的确认时期，就主动放弃了主动引导、教育的权利和必要的权威作用，终有一天会为此“埋单”。对于妈妈的“他拿我收拾，他损害我照价买”，也会造成一个严重的后果，就是孩子得以感受到“无论我做了什么，我妈妈会对此负责”。

三、逛超市培养社会感

随着孩子的长大，他不会再满足于挑选物品这么简单的一个动作了，而是强烈要求自己购物，即完成：需要某种物品——选购——付款的动作，这个动作对于他的意义比选购物品其实大的多，这是一整套的商业交往基本规则。

这时，他会比较热衷于购物的过程，而妈妈们也可以常常在家里与孩子进行模拟超市的游戏，可以做一些数字卡片，妈妈和孩子轮流当收银员和顾客，孩子可以从中学习数字认知、配对以及简单的加减法等，这样就开始了数学游戏阶段。同时，在游戏中，孩子得以和最亲密的人锻炼社会交往的语言表达能力。在生活实践中呢，随着孩子逐渐成长和锻炼，他对自己到超市的购买行为逐渐具备了计划性条理性，已经可以自己知道需要哪些物品，可以对超市管理人员礼貌地询问并请求帮助，可以从架上选购、在成人的帮助下查看保质期等，并自己提着篮子购物直到付款了。这一切，都昭示着一个孩子智力和社会性双方面的协调发展。（悄悄）

幼儿园超龄入学是否可取

针对“超龄入学是否可取”、“男生较同龄女生心智成熟较缓因而更适合超龄入学”等议题，华裔家长以亲身经历各抒己见。

家住亚凯迪亚市、两个孩子的妈妈孙女士认为，让小孩晚入学一年对领导力、自信心培养很重要。她以自身经历现身说法，“我小时候在班中年龄较大，个子高功课好，从小就是老师眼中的好学生，同伴眼中的好榜样。自信心支持我一路奋斗，后来美留学实现美国梦。”

家住西拉德玛瑞的徐先生对此不以为然，认为“不能单以年龄衡量小孩心智成熟度，宜具体情况具体分析”。王小姐则对那些送小孩提前入学的家长表示羡慕。她认为，这至少可省一年幼托费，将小孩提前交给教师，省心省力何乐不为。

儿童教育心理学博士吴奇璋认为，是否应该刻意延后小孩入学因人而异，且不会对小孩心理发展造成实质影响。相反，期望过高的家长对小孩施加的压力则会不经意造成孩子困扰。

艾尔蒙地学区前教委文华东说，美国尤其注重学前教育(pre-schooleducation)，鼓励小孩在学前阶段尽可能多学习字母、颜色、音乐等。他认为，延长小孩在学前班受教育时间，适当延后升入幼儿园可取。

不要带小婴儿一起逛超市的原因

伴着清脆而熟悉的铃声，又迎来了一个新学期，父母也会帮准孩子们做好一些入学准备，做好入学准备可以快速的让孩子进入到学习的状态中，你还知道哪些关于高效做好入学准备的知识呢？考虑到您的需要，小编特地编辑了“不要带小婴儿一起逛超市的原因”，希望对您的工作和生活有所帮助。

生活的快节奏让越来越多的妈妈们喜欢到超市去采购东西，逛超市的同时带上宝宝，既能买东西又不至于让孩子一个人呆在家里。在超市里推着手推车把宝宝往手推车上一放，又有空调，轻松购物舒服又不累人。虽然说这样方便轻松，但是超市拥挤的人流、流通较差浑浊的空气以及和室外相差悬殊的温度，使宝宝得病的机率大大提高。

曾经有一位妈妈把自己的孩子带到超市购物，结果孩子得了肺炎，光医疗费就花了6000多元。

为何带小婴儿去超市购物不好呢？该带孩子去哪里玩比较好？

1.秋冬是传染病流行季节，尤其是上呼吸道传染病，如水痘，流行性腮腺炎和流感，此时应尽量避免让宝宝到人流量过于集中的室内公共场所，如超市、地铁、电影院等地方。

2.公共汽车和地铁由于相对封闭，而且人流混杂，更应该尽量少带宝宝去这类场所。如果一定要外出，也应该给宝宝戴上口罩以防止疾病的传染。

3.尽量带宝宝到公园或者空气较好的场所去。

4.因为宝宝的抵抗力较弱，所以除了父母以外，大人应尽量减少和宝宝，尤其是新生婴儿的过多接触，以防止将病菌传染给宝宝。

小猪妈妈妈的带宝宝逛超市的心得

相信很多家长喜欢带着宝宝去超市玩儿。利用得好，超市对于宝宝来说，就是一个好玩儿的游乐场，一个丰富的宝藏，一个生动的课堂。

带宝宝逛超市有以下三大好处：

一、明礼仪，树规矩。

每次带宝宝去超市，都是一个教她社交礼仪的好机会。

第一基本礼仪：叫人招手打招呼。带我家小猪去逛家门口的超市时，从经过超市玻璃墙上的大海报开始，就要打招呼叫人了。如果海报上有一个老爷爷，就教她叫“阿爷”，再招招手，表示“你好”，见到商品包装上有阿婆、叔叔、阿姨、哥哥、姐姐、弟弟、妹妹、宝宝甚至她喜欢的狗狗猫猫兔兔牛牛都要一一问候到。超市的营业员、偶遇的小宝宝及他们的家长当然也要卖力地打招呼叫人，遇到投缘的，还要飞个香吻，兴致再高点儿就表演个小节目什么的。从这些生活细节中，教她懂礼貌，知礼仪，与人为善，大方得体。

第二基本礼仪：有拿有放守规矩。宝宝看到那么多新奇有趣的东西，想摸一摸，抱一抱，研究一小下下，当然没问题。但玩儿好了以后一定要自觉地放回去。要让宝宝明白“自己的”和“别人的”区别，明白不是所有自己喜欢的东西都必须占为己有，懂得放手，懂得守规矩。记得小猪头几次去超市玩的时候，非常兴奋，拿到一样觉得好玩儿的就不肯放手了，被抢走之后就又哭又叫的。后来经过耐心严格的立规矩，小猪逐渐树立了一个意识，就是，这里的东西玩儿一玩儿可以，但不可以带走，要放回原位。现在的小猪已经可以很乖地把手里好玩儿的东东还给猪妈，再自觉地跟它摆摆手说再见了。

第三基本礼仪：承认错误表歉意。在超市玩耍的时候，可能会意外导致商品破损，这时要让宝宝知道做错了，要学会表达歉意。有次小猪把一袋豆奶扔在地上，洒了一地。请营业员来清理的时候，我让小猪先拱拱手，表示谢谢。再鞠了个躬，表示歉意，把营业员阿姨乐坏了。这种情况应该尽量避免，但如果小淘气真的闯了祸，也要教会他们用正确的态度来面对。

二、学识物，辨逻辑。

我想很多家长带宝宝去超市，都会教他们认实物。这是超市一个非常大的好处。有那么多日常用品那么密集地展示在宝宝面前。不过也因为信息量太大了，家长必须做出选择，尽量让宝宝进行有效且有益的接触和学习。一些宝宝熟悉的日常用品，像鞋、杯子、勺子、各种玩具她肯定是喜欢的，还有颜色鲜艳，图案明快，包装为盒装袋装可以晃出声响的零食点心、糖果巧克力等，宝宝也是非常喜欢的。常见的蔬菜水果应该让宝宝多看看。除了认实物之外，其实我更喜欢拿商品包装上的图像或儿童商品的造型让宝宝指认，各种小动物啦，卡通人物啦，有人像的就让她叫人。

我家小猪喜欢蹲点的几块区域是：

1、水产区，她总喜欢大叫几声“阿鱼”，然后冲过去蹲在地上跟鱼缸里的鱼摆手打招呼，无比认真地看它们游来游去。

2、开放冷藏区。就是放鲜奶、酒酿、馒头、香肠之类的区域。小猪在这儿总是流连忘返。先抓香肠，再指指酒酿喊“饭饭”，再捧捧各类鲜奶喊“奶奶”。跑东跑西，都不知道玩儿什么好了。

3、婴儿辅食区。因为上面印着许多可爱的宝宝，她对亨氏的瓶装果泥什么的情有独衷，可以蹲在货架最底层猫着小腰玩儿半天。在她玩着非常感兴趣的物品时，可以趁机教她一些大小、颜色、轻重等概念。比如大瓶的果汁重，小瓶的果汁轻，如果她把东西放混了，教她整理一下，又是在教她分类了。以后等她再大一点儿，可以教的东西就更多了。

三、练眼手，做运动。

我带小猪去超市，总喜欢让她自己一个人冲进玩乐学习的丛林，挑自己感兴趣的地方和东西，摸一摸，抓一抓，感受和体验，对她的视觉触觉进行感官刺激，锻炼她的眼手协调能力，促进她自我意识的形成和发展，而且这样跑来跑去，蹲下站起的，也是一种运动嘛。

看看，带宝宝去超市，好处真是多多呢！

注意事项：

1.不宜去店面狭小的超市，容易挤碰到宝宝或挤落货物。

2.不宜在人流密集拥挤的时段去,这时空气浑浊,病菌滋生,而且宝宝不便走动,容易走失。

3.易碎易破物品不宜让宝宝拿,如果一定要拿,家长一定要密切注意,加以保护。

4.回家以后，一定要马上用婴儿洗手液或香皂彻底洗净宝宝的双手。

薄弱中学课堂教学中面向全体学生的四个方法

律回春晖渐，万象始更新。新学期即将到来，学生们也要为接下来的学习生活做好准备，入学准备做的好可以给自己的学习和生活生成一个良好的环境，那么你还有了解过哪些关于入学准备小知识呢？小编为此仔细地整理了以下内容《薄弱中学课堂教学中面向全体学生的四个方法》，希望能对您有所帮助，请收藏。

一、根据首因效应设计上好前言课，并在以后的教学中增强趣味性，使全体学生主动进入学习状态

所谓首因效应是指对人对事第一次所留下的印象成为影响以后认识评价与态度的主要原因。前言是整个法律常识课的动员课，讲好它对于激发学生学习政治课的主动性、积极性关系极大。为此，我首先向学生介绍了河南省六名初二女学生依靠法律获得厂家赔偿精神损失的案例，同龄人的遭遇在学生们的心里留下了极深的印象法律能帮助自己不受非法侵害，公民的生活离不开法律。再结合与教材内容有关的具体案例，恰当设疑，使学生懂得并归纳出学习法律常识的重要意义。一节课不知不觉过去了，无论是中上等生还是差生，都被吸引住了，达到了预期的目的。

二、根据动机迁移理论，引导不同层次学生利用已有动机，产生学好政治课的内在动力

动机迁移是指原有动机对以后活动动机的影响。在学生缺乏学习动力，而又没有明确的学习目的的情况下，仅靠增强趣味性是不能使学生学习坚持长久的。因此我利用学生对某些事情的已有动机，使之与学习发生联系，并迁移到学习上，从而产生学习的内在需要。

三、在每个教学环节中，运用多种教学手段和教学形式，充分发挥学生的主体作用，使教学面向全体学生

成功的导入新课有利于调动学生学习的积极性和吸引学生注意力，有利于激发学生的求知欲和学习兴趣，使全班同学都被带入新的学习境界中。我常采用的导人方法有故事、案例导人法、设置悬念导人法、歌曲导人法、时事新闻或身边事导入法、复习旧课导入法等，课堂效果很好。讲授新课是整个课堂教学的核心部分，课堂教学能否真正面向全体学生主要取决于这一环节。我的主要模式是：根据教材内容选择典型材料包括案例、小品、故事、漫话等，然后采取恰当的教学手段和方式展示给学生。或者教师展示，或者学生表演，或者利用录音、投影、挂图，这样就吸引了学生的注意力。然后教师由浅人深设疑，学生讨论后自己得出结论，最后教师做总结。这种模式能激发全体学生的兴趣和求知欲；锻炼学生的表演能力；活跃学生思维；能很好地贯彻理论联系实际原则和知行统一原则；现代电教手段的运用又使山沟的学生感受现代文明，激发学习热情。

四、偏爱差生，帮助他们建立自尊心和自信心，真正实现教学面向全体学生

我校学生差生所占比例高，这是薄弱学校的一个特点，这些学生法律意识淡薄。新编的思想政治课教材对于差生的作用尤其不可忽视，这部分学生如果真正受到了法律常识的教育对其今后一生都有不可估量的作用。因此，我认真分析他们的性格特点，多数差生都有很强的逆反心理，总看别人的缺点，做错事不愿从自身找根源，自卑感强，缺乏自信心。但他们也有优点，比如他们常常很活跃，集体荣誉感强，还有一定特长。所以我采用一套针对差生的办法，先帮助他们找回自信，建立自尊。在课前提问这一环节中，我在课前对差生加以暗示，下节课前提问肯定会叫到你，好好准备，争取为你组争光，也会使同学对你刮目相看。果然，在课前提问中他们都被其他组同学提问并都取得了好成绩，全班同学都为他们鼓掌祝贺。在以后的各环节中，我注意分层次设疑，让差生有奔头，给他们创造露脸的机会，使差生建立了自尊，找回了自信，也感受到了教师的爱。其次还要坚持正面教育、多鼓励，讲究批评艺术，不挖苦、打击，犯错误时帮他们分析原因，决不姑息迁就，使他们能发自内心地认识自己的错误，从而提高了教师的威信，学生因爱其师而信其道，使教育面向了全体学生。