友：我家小女2岁半，上学至今已有2个月了，她每次放学回家都很开心地唱幼儿园老师教的儿歌（2个月学会了20几首），生病了我问她上不上学她也说要上学，可是每天早上我送她去学校时，到了幼儿园的大门口她还兴高采烈的，可一到托一班的教室门口就开始磨蹭，开始哭着要求我跟她玩一下再走，等我到时间离开她就一定大哭，我原来听老师说她只是哭一会会就停了，可今天早上我躲在一边偷看了半个小时，发现她还是断断续续哭好久，同班只有一个本周新来的小男孩也哭，别的小朋友都不哭了，所以老师就一手拉我女儿一手拉新来的小朋友在哄着，让我这个当妈妈的觉得很失败。我女儿从小就比较粘我，平常在家很讲道理，早上我走的时候她也说“妹妹不要哭呀！”可是眼泪就是忍不住掉，我该怎么办才好呢？老师和我都劝说了她很多，可她早上还是会伤心，其他时间在幼儿园表现还可以，甚至有时侯还调皮捣蛋！
茅于燕：你的女儿喜欢幼儿园，也学会了不少儿歌和舞蹈，这对于一个才两岁半、才入园两个月的孩子来说，是很不错的成绩了。至于你说孩子为什么刚送到托一班，她就开始哭，不愿你离开呢？主要的原因是亲子关系（pacentchildfomd)很紧密（也就是很“粘你），她站在托一班这个”比较陌生“（相对于家来说是比较陌生的，何况才入园两个月）的环境中，回想起在家和你有一起的快乐时光，就会哭。至于说老师说她哭一会儿就停止了，而你偷看了半个小时，她还是断断续续哭了发久，很可能平时老师组织的游戏、教的知识她很喜欢，所以只是离开你那一会儿哭，马上就停止了，而你看见的那一天，正好老师没有很好地照顾她，而是照顾别的小朋友去了，所以她就哭得比较长。不过，总的来说，她对幼儿园的适应还是比较好的，否则不可以入园才两个月，她已经学会了20首儿歌和跳舞，而每次回家都很开心地表演这些给你们看。
为了解除你心理上的不安，我想提几点建议：1、请你放心，你孩子入园适应问题不大，据我的经验，入园三四个月的刚进幼儿园、离开送他来的亲人时，还有不少要哭一段时间的！顺便说一说，你送孩子入园后，很自然地和她再见不要停留下来和她玩，因为一玩，她就想起在家的情景，会不让你离开，你要离开，她就会哭。2、刚离开亲人会哭一段时间，是由于在那短暂的一刻想起在家自由自在、是大家注意的中心，而现在这里却没有那种“环境”，有时小朋友还会抢玩具、老师有时照顾不到，多么难过啊……。不过，这种情况不会很久，随着她对幼儿园环境更熟悉，老师对她的能力和性格更了解一点，小朋友在一起好玩更多一点以后，会完全解决的。3、要以一种平常心态来对待孩子入园的事，不要把她和别的已经不哭了的小朋友的表现相比较，心里就着急。你应该看到她入园才两个月已学会了不少东西，说明她在里面生活得很好。也许那些虽然不哭了的小朋友却没有学会什么东西呢！4、要相信幼儿园会对孩子负责（不然的话，你可以换一个和园），不要去偷看，也许你看的那段时间孩子正因为某件事而不高兴，在哭，其他时间她很好呢。偷看是对幼儿园和老师不信任的表现。当然你不是这样想的，你是从孩子考虑的，但会产生这种“误会”。
延伸阅读
求助！孩子上幼儿园整整哭了两个月
西西今年9月份正式上幼儿园，在幼儿园已经2个月了，在这两个月，西西在家和在幼儿园的表现都很好，每天上幼儿园也很快乐。但是这几天天天都哭哭啼啼的不肯到幼儿园，有的时候说着说着就哭了，我不去幼儿园。将他强行带到幼儿园，就开始大哭，抱着我的腿不放，声嘶力竭的大喊大叫。（正好四周岁零一个月）。
问他原因，他回答：我不要上幼儿园，幼儿园不好玩。我不要上英语兴趣班，我想上爱心班。英语班班上的小我都不认识，不和我玩。我不想睡午觉，我不想在葡萄组，每次我想玩穿线玩具，他们却玩积木。那你就去玩积木好了呀。他回答：不能抢的，老师要批评的。我要把英语兴趣班的钱拿回来，当压岁钱。我要放很长很长的假（我在幼儿园帮他报了两个兴趣班：英语和画画，西西很喜欢画画，而且他画得也很好）
昨天，我又送她到幼儿园，他还是大哭。一定让我对老师说今天下午的英语班不上了，直接上爱心班。晚上回到家之后，西西一边玩一边无心的说：呵呵，我没有上朱老师的英语兴趣班，太好了。朱老师是西西的班主任，也是英语班上的老师。西西说：我喜欢沈老师（生活老师），不喜欢朱老师。这点让我们很为难，因为我们不可能在换班。据我所知，西西同组（葡萄组）的一个孩子在上个型企业出现了这个情况，开学不哭不闹，上个星期哭着不上幼儿园，也说是不在幼儿园睡觉，但是这个星期孩子好了，开始正常的上幼儿园了。
朱老师很年轻，去年五月份开始教育工作。但是，我认为她是一个比较负责的老师，每天都会将孩子在幼儿园的所学内容告诉我们家长。沈老师是这个幼儿园比较有经验的保育老师。我是这么猜测，是不是朱老师比较严要求西西，因为西西在班上的英语应该算是好的。是不是这给西西的压力比较的大呢？据园长说：西西是一个上课能跟着老师转的孩子，一般老师提问他都能够回答，在班上是一个带动其他孩子的人。孩子嘴上说不上英语兴趣班，但是在家里还是积极地要听英文歌曲，还说要学英语呢！这事怎么回事呀？
请教授和各位论坛jm给我一个建议，我该怎么办呢？
昨天和西西的姥姥商量了一下，西西这样下去心里还有身体估计都要吃不消了，因此，今天我让西西不上幼儿园了，连着明后两天是周六周日，一共三天，都在家。不知道我这样做对么？？刚才打电话回去，西西又哭着说：妈妈我要请长假，一直请到放寒假。就这么一直在电话里哭这说。西西到底怎么了？我问他其他的，西西就是不肯说。
我该怎么办呀？
入园必修课：哭
在入园的前两周，绝大部分孩子都会哭闹，一方面是由于孩子离开爸爸妈妈，会产生分离焦虑；另一方面是由于孩子在陌生的环境中，开始尝试着“独立”生活，难免心生恐惧。因此，哭闹是一种很正常的现象，家长不必过于担心，而且幼儿园的老师会有足够的经验，很快能帮助宝宝顺利渡过哭闹期。
既然宝宝入园哭闹是一件无法避免的事情，那么不妨给宝宝一次完整的哭泣，充分释放宝宝的情绪，反而更有利于宝宝成长哦！而且宝宝的思维具有很强的“情境性”，很有可能前一秒还在上演“生离死别”的戏码，一转身到了班里就又活蹦乱跳了，所以你大可不必过分紧张。相反如果宝宝不哭，反而要当心！有可能是刚开始没有反应过来，过两三天才是哭泣爆发期，也有可能是宝宝习惯了压抑自己的情绪，兼具“讨好型人格”。想知道更多，不妨听听摇小编有话说。
A.给孩子一次完整的哭泣孩子的表达方式都是简单而直接，当宝宝不安的时候，哭泣是很自然的表现，并且哭闹能缓解宝宝的情绪，某种程度来讲更利于宝宝成长，因此不用急着制止。反而，如果宝宝不哭，家长才应该格外注意。有可能是刚开始没有反应过来，过两三天才是哭泣爆发期，也有可能是宝宝习惯了压抑自己的情绪，兼具“讨好型人格”。
B.孩子进到班里就不哭了？这是有可能的。因为三岁左右的孩子，思维具有“情境性”，离开了和妈妈分离时的场景，很快就会恢复。另外，这和孩子的注意力也有关系。因为这个时候孩子的注意力还不不会很长，进了班里以后，如果小朋友没哭，又看到了新鲜事物，注意力被转移，很快就忘记哭泣这回事儿了。
C.纳尼？哭泣也会传染？是的。这也和前边提到的“情境性”有关，宝宝本来没哭，但是看到班里的小伙伴大哭不止，会受到感染，忍不住哭起来。这种时候，老师可能会把哭闹厉害的孩子带到教室外边进行安抚。
D.孩子不哭正常吗？这样的孩子可能并不是适应能力超强，而是安全感更低。正常情况下，在刚刚入园时，每个孩子都会或多或少表现出舍不得妈妈的情绪。适度的哭闹恰恰是一种正常的、健康的分离焦虑的体现。用哭闹的方式表达出内心情绪的孩子，反而说明内心有足够的力量。过分顺从的孩子很可能内心忍受着巨大的焦虑，只是自己没有力量将这种焦虑表达出来。这样的孩子往往会表现地很平静，甚至很冷漠，就好像周遭发生的一切都跟他无关一样。也有些孩子表现地过分配合甚至讨好。这样的孩子往往从小被父母要求过多，常常要求他配合大人，而大人很少照顾他的感受。在这样的环境里成长起来的孩子，社会化的部分过早发育，就会过分关注外界，喜欢讨好成人。因为他会认为，只有顺从和讨好成人，他才会是安全的。从这个角度来说，没有表现出哭闹的孩子，反而更应该被关注。
E.解决宝宝哭泣的根源虽然大部分孩子都会经历入园哭泣的历程，但是有些宝宝几天就没事儿了，有些宝宝则会持续几周，甚至几个月。一方面和宝宝的气质类型有关系，另一方面和家庭的养育方式也有很大关系。父母是否和孩子建立了良好的安全感？对孩子是否给与了足够的爱和信任？是否在平时注意培养孩子的独立精神等等，都是决定宝宝哭泣的原因。所以想让宝宝不哭泣，功夫还是在平时，另外要根据宝宝的性格“因材施教”哦！
家长要怎样去引导孩子入园
家长要怎样去引导孩子入园
孩子的入学适应问题。这个问题表面上是孩子的适应困难，深层的原因则涉及到孩子的气质类型和您的家庭教养方式，其中，家庭教养方式与孩子的适应困难有着极大的相关。
孩子当前的适应困难，切不可用简单粗暴的方式去解决。先稳住阵脚，给孩子一个心理缓冲期，然后科学规划，循序渐进。这样，孩子一定会健康成长。
家长改变，孩子改变。和孩子一起成长，做一个高素质的科学妈妈，您一定会赢得未来。
我们先来分析一下孩子的气质类型与环境适应的关系：古希腊医生希波克拉底根据人体内的这四种体液的不同配合比例，将人的气质划分为四种不同类型：多血质、胆汁质、黏液质、抑郁质。其中多血质、胆汁质具有很好的环境适应天赋。
多血质的人灵活性高，易于适应环境变化，善于交际，在工作，学习中精力充沛而且效率高。对什么都感兴趣，但情感兴趣易于变化。胆汁质也比较易于适应环境变化，反应迅速，行动敏捷，但情绪易激动，性急，有一种强烈而迅速燃烧的热情，常不能自制。此两类人喜欢关注外部世界，与环境保持着良好的交互。研究发现，粘液质和抑郁质的人较前两者则存在着一定的环境适应困难。粘液质的人反应比较缓慢而沉着，过于敏感而体验深刻，固定性有余而灵活性不足。这两类人常会出现环境适应困难。
气质有长短，但没有好坏之分。先天的气质无法改变，但可以通过后天的教育来进行提高和完善。家庭教育肩负设计、完善和发展孩子良好个性的任务。发展心理学认为，家庭教育对于孩子的一生有着重要的影响，能够奠定一个人的发展基础。婴幼儿时期的孩子像面团一样，有着很大的可塑性。有人形象地把早期的家庭教养方式比喻成塑造孩子个性的模具，有什么样的模具，就会有什么样的性格。因此，我个人认为，检讨教养模式，提升教育理念，优化教育方法应该成为您解决当前困惑，着眼未来发展的重要策略。
首先，请您以平和的心态接受现状，不能急出问题。不要持有强烈的焦虑，更不要因为急于求成而“用武力解决问题”。那样，不但不会解决问题，相反，可能还会给孩子带来严重的心理伤害，使孩子形成应激障碍，影响孩子的终身发展。
其次，我认为您很有必要抓紧时间提升自己的教育理念。人之所以为人，是因为人有着区别于一般动物的更高的精神需求。家庭教育要着力培养孩子拥有积极健康的人生价值观，培养孩子自立自强的能力，要把孩子培养成真正意义上的人。因为，孩子终究要独步人生，家长做不了永远的保护伞。
再次，建议您开始优化自己的家庭教育方法。养育并重，育德为先。在教育孩子的问题上，家长朋友要舍得放手，多鼓励、引导孩子参与一些生活实践。对孩子的要求不要一味地包办代替，有求必应。对孩子的挫折不要马上出手救助。要经常鼓励自己的孩子做强者，不怕苦，不畏难。慢慢地，孩子少了过度保护，就会在鼓励中走向自强，适应环境就不会再出现困难。
幼儿入园后老师都会做些什么呢？（幼儿入园指导）
前言：宝宝刚入园的时期是老师与家长最辛苦的一段时期，那么当宝宝入园之后老师都应该做些什么呢？以下就来具体的了解下吧，希望父母与老师都能够相互的配合好，让孩子及时适应幼儿园的生活！
入园前做好准备工作：
教师应在孩子入园前对每个孩子进行家访，让家长、孩子对教师有一个初步的认识。给孩子创设一个温馨、轻松的室内环境，让孩子们在软软的地毯上，无构无束地选择新颖的玩具来玩儿，使孩子感到温暖、有安全感。开展亲子活动，老师参与到孩子的活动当中，如家长带孩子认识自己的床、让孩子们自己选择小动物标志，粘贴到毛巾、水杯、衣柜上来吸引孩子们。还要请家长填写一份幼儿成长小档案，使教师更进一步了解孩子的情况。
入园后要做到“三细”
想的细：检查孩子的生活环境是否安全，饮水温度是否合适，药品的放置，玩具不要太小，可提供一些软、圆、矮、趣、变、的玩具。入园指导
看的细：细心观察每个孩子，主动帮助他们解决“能力不足”的问题，帮助孩子掌握生活能力。
做的细：晨检时主动接待每位孩子，楼一楼、抱一抱，及时向家长了解孩子的情况。在活动时可打破时间限制，采用室内外轮换着玩一些适合托班的大型玩具。要安排好过渡环节，让孩子有事去做，做到动静交替，利用一些小木偶表演、手指游戏、儿歌等吸引幼儿注意力。
帮助家长消除“分离焦虑”
托班孩子能否顺利渡过“适应期”家长影响至关重要，因此，还要做好家长的工作。
家长最担心孩子的一天是怎样度过的，可以采用幼儿园一日生活情况记录表，来记录孩子们的生活情况，让家长一目了然。
给家长准备记录本，家长有需要向老师交待的事情就写在本上。
离开幼儿园前的“整理”尤其重要。家长看到孩子们衣服整齐、干干净净，疑虑与担心消除了，并能放心的坚持送孩子来到幼儿园。入园须知
利用联系本或电话的形式向家长反馈孩子在幼儿园的情况，并征求家长的意见与建议。
本网站小编总结:孩子入园是家庭中的大事情，每当九月份宝宝入的时间总有一部分的孩子哭哭啼啼的吵着要回家，希望父母们能够利用起入园的这一段时间，尽量的多锻炼宝宝的自理能力！
美国幼儿园 孩子每天都有成绩单
在美国，从呱呱落地的婴儿到叽叽喳喳的学龄前儿童，都可以到大小不一的幼儿园里“摸爬滚打”。可容纳上百个孩子的大型幼儿园至少分4个班：两岁以下的婴儿班、两岁班、3岁班和4岁以上班。有条件的幼儿园在此基础上，还添加了作息正规的学前班。在费用上，要数需精心照顾的两岁以下“奶嘴儿”班的费用最高。
园长办公室设在大门口
美国幼儿园每天都要给父母一份“成绩单”，记录了孩子一天的活动内容，包括上了几次厕所、中午的饭量如何、几小时午休、做了什么手工等。
父母不仅有机会与班主任随时沟通，还可随时向幼儿园园长问长问短。这是因为园长的办公室一般设在幼儿园的大门口，有什么情况美国家长可以随时向“上级”汇报。
教室分区提高注意力
美国幼儿园的教室布置反映了美国儿童教育的方针：排列整齐的衣柜，锻炼孩子们爱清洁和独立的生活习惯;分隔出的学习和活动空间，为儿童提供了良好的环境，集中在学习区域内的积木、桌面玩具群与艺术用品和科学图书等，直接刺激幼儿刚刚发育的感官;再加上较为正规而又适合各年龄段的教学，如读书、讲故事、看电影录像等，都能使儿童对幼儿园外的世界产生好奇。
不少教育人士专门对这种分隔的空间进行了研究，认为这种布局易使儿童对教室产生信任感。各活动区内玩具摆放整齐，分门别类，幼儿很易自找所需，不容易“气急败坏”。
美国老师不但特别鼓励孩子独立收拾自己玩过的玩具，而且将孩子们的手工作品贴在“作品展区”，让他们知道自己的劳动受到了集体的重视。优越的环境和充足的玩具，在一定程度上减少了争抢打闹，有助于儿童间的长期相处。研究人员发现，相互信任而有安全感的孩子，承受干扰能力强，易培养注意力、创造力和想象力。
宝宝入园喜欢哭的原因是什么呢？（幼儿入园指导）
前言：初入园的时期，总有一部分的小宝宝哭个没完没了，常常是让家长们即揪心，却又感到无可奈何，其实想要宝宝们不哭不闹也并非是没有可能的事情，以下就让我们一起来详细的的了解下吧！
任何一个父母一想到孩子入园都担心他会哭。我家宝宝今年十月一号三周岁了，打算九月入托，平时都是我自己带，胆子有点小，外人问他什么都是妈妈说，今年五月份上了有三周左右的小托班每天送时哭闹。担心他九月入托后还是哭闹上火，大人应该怎么做能减轻他上学时哭闹的情绪，宝宝入园为什么喜欢哭闹？入园指导
宝宝哭闹是分离焦虑情绪的表现。他以哭闹来表达内心的不安全感、紧张和焦虑。这么大孩子的焦虑最直接的表现就是哭，其他的表现有：甚至不吃饭，也可能睡的很不踏实。他们不能以良好的语言来表达心里的焦虑。最直接的表现就是，当宝宝不舒服了、不如意了、害怕了、紧张了，就会哭。
一般来说分离焦虑在孩子六个月的时候就会有明显的表现。如对陌生人的恐惧，不愿意妈妈离开，与母亲分离就会哭。对陌生人的排斥，与母亲分离哭都是孩子有不安全感、紧张、焦虑的表现。到9个月的时候焦虑达到很高的强度，到18个月的时候再次出现焦虑的高强度。36个月到40个月之间是焦虑结束前的最后一个小高峰。为此很多家长很奇怪，觉得以前都很好，怎么到3岁、3岁半又很黏人了，一步也离不开家长。很典型的是妈妈上个厕所也不让关门，抱着她的腿。这是婴幼儿期焦虑产生与发展的过程，这是一个生理和心理的反应。六个月时孩子会焦虑了，是他认知上（分辨能力）进步了。
总体而言，婴儿分离焦虑是他认知上的一个进步，是好事。与此同时，带来他成长中情绪的发展，这是正常的现象。可以说大部分孩子两周岁之后都有接受早教的经验，这非常有利于他做好入园的准备。经历了一年半载的亲子园或亲子班的体验，到三周岁的时候，他已经熟悉了他要去的幼儿园的环境，熟悉了幼儿园的活动和生活，这为孩子入园做了很好的准备，降低了孩子对陌生环境，以及对陌生人的焦虑，入园焦虑主要来自于这两个方面。
不熟悉所以没有安全感，幼儿园的亲子服务让妈妈陪伴，孩子信任妈妈，认为有妈妈在，就安全。在宝宝进行探究活动、适应陌生环境的过程中，母亲起到很重要的心理支持（安全岛），帮助他心理安定，逐渐关注和发现这个环境中有趣的东西。通常幼儿园亲子班有一位家长来陪同，这符合孩子的心理特点，帮助他熟悉陌生环境，建立对环境的安全感。当他对环境产生了熟悉和适应，妈妈可以逐渐撤出来，也就是说发展到新学期的时候，宝宝能够独立入园。入园须知
本网站小编总结:基实宝宝哭泣也是属于一种正常的心理现象，我们可以想象的到宝宝初次到一个陌生的地方是多么的无助与缺乏安全感，但是我们要相信宝宝，并且尽量的去弥补孩子们心理的那种需要，相信他们会很快的适应幼儿园的生活！
入园止哭“立竿见影”有绝招
入园止哭“立竿见影”有绝招
刚刚入园的孩子爱哭闹很正常，只要家长引导得当，大部分孩子在半个月内就能适应幼儿园的新生活。如何有效“止哭”，让孩子快乐入园？
A、帮孩子建个“朋友圈”
支招人/宋蓉，全职妈妈。儿子/刘章韬，现六岁半，两岁入园，哭闹记录：一年。
每天早上醒来的第一句话就是“我不想上幼儿园“，回想起当初送儿子入园的情景，宋蓉用“艰难”两个字形容。
宋蓉说，儿子两岁上幼儿园，是个“插班生”，班上最大的孩子三岁半，他是班上的“小萝卜头”。那个时候，儿子胆子很小，连说话都不敢抬头，天天与一群哥哥姐姐在一起，比较没自信。早上出门，只要往幼儿园方向走，儿子就开始哭哭闹闹，这种情形持续了差不多一年。
“很伤脑筋，不过也得坚持。”宋蓉说，送孩子上幼儿园，就是希望性格内向的儿子变得合群一些。她相信慢慢地儿子就能适应，如果迁就孩子，这个适应期将会无限延长。
有一天，儿子长长地叹了口气对她说：“妈妈，我们班×××手下有好多兵呀。”听了儿子的话，宋蓉意识到，儿子很渴望有自己的朋友圈。次日，宋蓉帮儿子准备了一堆丰盛的零食，让他带到幼儿园与其他孩子分享。那天回家后，儿子很开心，并向她报喜：“今天，我交到一个好朋友。”宋蓉当即为儿子加油：“你的朋友一定会越来越多。”
此后，宋蓉不仅经常领着儿子去小朋友家串门，还常邀小朋友来家中做客。“跟大家一起吃东西，玩玩具的过程中，儿子体验到分享的乐趣。”宋蓉表示，随着“朋友圈”的扩大，儿子上学哭闹变成了过去式。
B、夸张表扬孩子，不问负面问题
支招人/邵云，房地产策划人。儿子/邵期睿，现三岁半，两岁半入园，哭闹记录：一周。
“我还没睡好！我还没尿尿！……”去年秋季入园时，邵期睿每天早上想尽一切理由拖延去幼儿园的时间，理由用完后，就使出最后一招——哭。
“哭也不行，照样得上幼儿园。”邵云笑称，孩子入园第一周，全家人一致推举他负责接送，主要原因就是他最“心狠”。一脸轻松地把儿子交给老师，爽快地跟儿子说“再见”，转身就走，绝不轻易回头。
邵云认为，在接送孩子的过程中，恰当的交流方式也有助于帮孩子入园开个好头。“千万不要问‘今天老师批评你没有’之类带有负面导向的问题。”邵云说，这样可能会勾起孩子对幼儿园的反感情绪。就他的个人体会而言，儿子比较乐于听表扬和鼓励的话。他每天都会以夸张的态度表扬儿子，比如：“真厉害，自己背书包”、“刚才你们老师又表扬你了，说你今天吃饭最乖”、“哇，又得了一朵小红花，好棒呀”、“×××说他很喜欢跟你一起玩”等等。慢慢地，儿子变得喜欢上幼儿园了。
邵云说，有的家长喜欢问孩子一些诸如“今天学了什么呀”等比较抽象的问题，孩子往往很难回答。他建议家长多问一些具体的问题，如“今天吃的是白米饭还是面条”之类的问题。亲子间有沟通，家长就能正确地引导，缓解孩子的焦虑情绪。另外，要相信幼儿园的老师，会尽职尽责照顾好你的孩子，同时也不要低估孩子的适应能力。
C、玩得正好时拉她走，欠她
支招人/桂悦，高校行政人员。女儿/魏然，现六岁，三岁两个月入园，哭闹记录：一天。
上学不哭也不闹，放下小书包，就跑到玩具区玩得不亦乐乎。
三年前，桂悦送女儿入园的过程可谓轻松。桂悦表示，多亏自己提前做好了思想工作。
桂悦说，女儿正式入园前，幼儿园的老师曾做过入户家访，这给性格腼腆的女儿增加了不少安全感。入园前一天，她又特意陪女儿去幼儿园实地体验，在女儿兴趣盎然之际，她故意找理由领着女儿离开幼儿园，“就是要让她心里欠欠的，对幼儿园充满憧憬”。
回家后，当着女儿的面，桂悦与老公唱起了“双簧”。
“幼儿园里有好多好多玩具，好幸福呀！”桂悦一脸羡慕之情。“真的呀！”老公极力配合。
“幼儿园的老师很会跳舞。”女儿常爱对着镜子自唱自跳，桂悦一句话又敲在女儿的兴趣点上。“上了幼儿园，就能学会很多舞蹈啦。”老公装得更加兴奋。
两口子一唱一和，吊足了女儿的胃口。果不其然，入园首日，女儿就爱上了幼儿园。临走前，桂悦不忘给女儿一个明确信号：“放学后，妈妈就来接你！”
“外婆的一个小动作，引起了哭闹反应。”桂悦说，见女儿第一天情绪很稳定，第二天家里派外婆送孩子入园。外婆无意中发现教室有个后门，于是悄悄走到后门观察孩子，眼尖的魏然一下子发现了外婆，情绪被触动，哭闹着坚决不让外婆走，影响了正常的课堂教学。
桂悦建议广大家长，送孩子入园时，家长最好面带微笑，断不可拖泥带水。