如何帮孩子做好入学准备

孩子 该如何跟你交往？。

案例

章先生，博士学历，年轻时做过高校教师，后来下海经营公司，目前已经是某大型企业高管。儿子15岁了，在重点中学上初二。孩子在上中学前，有什么事，孩子也愿意和自己说，沟通一直比较好。自从儿子上了初中，章先生就发现与儿子沟通越来越困难，自己说的话儿子不爱听，孩子总是坚持自己的意见，两人经常为一点小事不欢而散。

最近，父子俩一起看电视，没过一会儿，爷儿俩就开始有了分歧，儿子还说：“你懂什么啊！”儿子摔门而去，留下章先生怔怔地站在客厅里待了半天，百思不得其解。“我到底犯了什么错？孩子怎么这样对我？”“好歹我也是读过书的人，怎么与孩子的交流这么困难呢？”

家长意见

姜女士(自由职业者)：我也有这样的困惑，我的孩子还在上小学，我就发现她已经不那么听话了，跟她说什么，她都会反着，有时还故意说一些气人的话。我发现她现在还会用挑衅的眼神看着我。我想，是不是孩子大了都是这样？

黄先生(公司经理)：现在上小学的孩子就开始有了逆反心理，我都不敢想象到了中学，要怎样交流？为什么孩子不爱理睬我们了？父母关心孩子的学习为什么会令他(她)反感？我也尝试着和孩子平等地沟通，可说着说着就想发火。

张女士(银行职员)：孩子到了青春期后，越来越不听话了，我觉得他们现在越来越独立了，不依赖父母了，脾气也由温顺乖巧变得暴躁倔强，有时甚至显得非常逆反，和他们的沟通也变得越来越难了，冲突频频发生。

专家分析

蔡力

北京青年压力管理中心研发主管

在亲子沟通的过程中，以理解支持的心态来应对是最重要的原则。

美国心理学家约塞森将青少年与父母关系的发展分为四大阶段：第一阶段是分化阶段，即步入青春期的青少年开始意识到自己与父母有着不同的兴趣爱好和价值观，因此开始质疑父母等成人多年来指导自己的价值观念和行为。第二阶段是抗拒阶段，这个阶段青少年会过分高估自己，喜欢按自己的意愿行事，拒绝别人的建议和忠告。第三阶段是亲子关系和谐状态，这一时期的青少年对父母的指导采取尊重性的选择态度。第四阶段是自我巩固阶段，这个阶段的青少年已经懂得，作为自主的个体，必须面对生活做出选择，同时也意识到听取忠告的重要性。wWw.zJ09.COM

可见，青少年在第一、第二阶段是亲子关系最为艰难的时期，能够顺利地度过前两个阶段，孩子与父母之间的关系就会变得和谐。在这一过程中，需要家长对原有的亲子沟通方式做出新的调整，以一种尊重、平等的态度与孩子交流，倾听孩子的想法，以适应青春期孩子的心理变化。

家长应该调整好自己的心态，重视沟通过程中的一些方法，使沟通变得更有效。

第一，耐心倾听，在发表看法前先了解孩子想什么。有的家长在倾听时过分关注孩子所讲的是否与自己的想法一致，没有耐心听完，就开始发表自己的意见。有的会觉得孩子所说的都是一些小事，会表现出心不在焉，而当孩子向家长述说自己面对失败、挫折的感受时，家长又难以做到心平气和，经常会不由自主地埋怨、训斥，或是要求孩子听取成人的意见。家长没有良好的倾听态度就会影响沟通的效果。一个良好的倾听者需要全身心地投入，对对方讲的内容，事先不加入任何价值判断，耐心地倾听对方的述说。这种良好的倾听习惯，可以使对方感受到尊重，通过倾诉在情感上得到宣泄。其实，孩子对自己的行为、思想都有了基本的判断能力，有时只是渴望有人倾听。要是家长能全神贯注地听，并对他(她)的话表现出极大的兴趣，使孩子就能感受到自己被尊重，满足了孩子这一时期强烈的渴望被尊重的心理需要。从心理学的角度上看，人的焦虑、恐惧、抑郁、疑病、偏执、攻击等等大多是由于潜意识中积存了一些“心理垃圾”引起，而家长的倾听可以帮助孩子把潜意识中的“心理垃圾”上升到意识层面，通过倾诉得到释放，让孩子感受到家人的理解与支持。

第二，通过身体语言的运用，让孩子知道你对他的理解。在倾听的过程中，除了语言的支持，还要重视非言语性活动的作用。目光的接触，身体的动作，空间的距离都会传递家长的态度。家长要避免在与孩子的沟通中过多地表现出自我中心和权威意识。父母过强的权威意识易使孩子产生心理上的分离、不信任和抵触情绪，不利于建立有益的沟通渠道。父母在权威意识支配下与孩子进行沟通，其实质是伪沟通。孩子会通过家长的身体语言感受到家长的态度，目光的游离，紧皱的眉头，紧张的身体状态都会向孩子传递出家长的“权威态度”。在与孩子的沟通过程中，相近的语调、善意的目光、亲切的表情、点头微笑，都会向孩子表示你对他的谈话感兴趣，并有支持鼓励的意味，同时也像是在告诉他，“孩子，我在听着你的话，我理解你的想法”。让孩子感受到他(她)的每一句话你都感兴趣，这其实也是对孩子独立人格的尊重和理解，这样可以满足青春期孩子强烈的心理需求。孩子感受到这种真诚的态度，就会与父母无话不谈，愿意大胆地进行自我开放，尽情地倾诉，充分地宣泄。

第三，表达你的宽容和理解，让孩子体会家庭中的民主气氛。与孩子进行积极沟通，在坚持“少说多听”的同时，也要通过自身的表达让孩子了解家长的想法。家长在理解孩子的前提下，与孩子进行深入沟通，孩子会感受到家长对自己的支持，家长有时急于将自己的愿望、主张表达出来，孩子就会表现出不耐烦，甚至反感，使沟通难以继续下去。青春期的孩子虽然有了很多自己的想法和主张，但从内心里他们对家长还是很依赖，希望得到家长的理解和重视，渴望得到家人情感上的支持。因此，在理解孩子的基础上，以“开放式”的方式，如“什么”、“怎样”、“为什么”等形式发问，其实就是鼓励孩子根据自己的实际情况做出回答，可以给孩子提供表现自己，抒发情感的机会。而当孩子遇到挫折，并有消极的想法时，家长也不要急于讲道理，应以情感表达为重，可以用理解的语气表达“这件事换成我也不好受……”“这对你来说确实很难……”当家长做出这样的反应时，孩子感到了被理解和支持，就会尽情倾诉内心的苦闷。等孩子情绪稳定之后，再与孩子一起探讨解决问题的各种方法，让孩子做出判断和选择。

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父母应该为孩子画交往圈吗（幼儿入园指导）

前言：小孩子们没有社会经验，初次与人交往许多的方面往往都不知道，做为家长平时就要多教会孩子一些交往的技巧，给孩子们做一个好的榜样，以下就来详细的了解下父母应该为孩子画交往圈吗？

幼儿园的孩子，除了老师，就是和父母、家人在一起。孩子没有自己的独立生活，就没有自己的独立交往。在孩子有限的交往里，父母的意图起着至关重要的作用。

孩子是不会天然反感谁、讨好谁的，只要有人跟他玩，他就很高兴。孩子没有择友意识，父母可有择友意识。大多数父母都愿自己的孩子和那些家庭条件好的，穿着打扮光鲜的，说话有礼貌的孩子玩；不愿自己的孩子和那些大街上无人看管的，穿着脏兮兮的，粗话连篇的孩子玩。

父母用给孩子的交往画圈吗？孩子生活在单纯的小圈子里，对孩子的成长就一定有利吗？这是非常值得探讨的问题。早教网

首先，孩子有好坏之分吗？在我看来，每个地方都有相对好与不好的孩子。有的孩子，衣着不光鲜，家庭境遇不好，但孩子本人正直、善良、很有人情味；有的孩子，衣着很光鲜，家庭条件很好，但孩子的脾气很大，说话很冲，把家境不如他的人都不放眼里。你希望孩子跟前一个家贫的孩子玩，还是跟后一个家富的孩子玩呢？我想，有魄力、有自信的家长是不会希望自己的孩子跟那个富家小孩在一起，而是希望自己的孩子跟那个贫家小孩在一起。每个父母都想孩子学好，不想孩子学坏——人同此心，心同此理。在心里，父母不对“好”“坏”孩子有区分是不可能、不现实的。

接着，我们要探讨的是：“好”孩子就一定是讨人喜欢的孩子，“坏”孩子就一定是不讨人喜欢的孩子吗？如果是那样，为什么不少孩子都愿跟那些所谓的坏孩子玩，而不愿跟那些所谓的好孩子玩呢？孩子见着那些讲“文明”的、“守规矩”的、“乖乖巧巧”的好孩子就躲开，生怕父母也将自己变成他(或她)那样的人，这是为什么呢？是父母的好坏标准有问题，还是孩子的是非准则出现了问题？

在我看来，是父母的好坏标准出现了问题。孩子见着孩子，不管对方家庭地位高低，不管对方在幼儿园表现“好”“坏”，不管对方说话是否“文明”，不管对方动作是否“粗野”，不管对方学没学多少东西，只要两个(或几个)孩子气味相投、性情接近，就会玩到一起。父母是靠理性、世俗观念在替孩子择友，孩子则是靠本能、直觉在择友——父母和孩子的择友标准时常是不一致的。那些淘气的、调皮的、不按成人规矩说话行事的所谓坏孩子，未必就是不讨孩子喜欢的坏孩子；那些听话的、守规矩的、讨成人喜欢的所谓好孩子，未必就是讨孩子喜欢的好孩子。孩子有自己的择友标准，自己选择的朋友，未必就不如父母替他选择的；特别是在小时候，孩子凭直觉看人，父母戴着有色眼镜看人，哪有不看走眼的道理？

天真无邪、没有受过污染的孩子是不会看错人的，他们天生就有一颗正直、善良的心；仗势欺人、盛气凌人、虚情假意的人，不用父母教诲，孩子本能地就会远离这样的人；心直口快，率性而为，敢作敢为，平等待人，表里如一的人，孩子本能地就愿与这样的人待在一起。真理往往是掌握在孩子手里的，我们不能受骗于假象，误解了自己的孩子，也误解了别人的孩子。

那么，是不是孩子跟“好”孩子就一定会学好，跟“坏”孩子就一定会学坏？对于大孩子，此话也许是可以肯定的，但是，对于小孩子，就未必了。首先，对于小孩子，是不能轻易断定其是好是坏的。淘气、不听话的孩子未必就是坏孩子；听话、乖巧的孩子未必就是好孩子。其次，孩子跟“好”孩子也许能玩到一起，也许就玩不到一起。两个“气味”不投的孩子，一个嫌一个脏，一个嫌一个矫情，生活习性不同，价值观念不同，淘气包跟所谓的好孩子待都待不到一起，怎么可能学好呢？再次，孩子跟“坏”孩子是否会学坏，也是非常不确定的。有的孩子，在哪儿都是讲吃穿、讲排场、讲物质享受，你的孩子跟这样的孩子在一起，比吃穿、比享受，不受影响似乎是不可能的。有的孩子，即使说话、做事野一点、粗一点、莽撞一点、淘气一点，但没有整人、害人之心，没有贪人便宜之嫌，没有飞扬跋扈之气，你的孩子跟这样的“坏”孩子在一起会学坏吗？

最后，我们要探讨的是：用不用给孩子的交往画圈？用不用让孩子生活在单纯的环境里？在我看来，不给孩子的交往画圈是不可能的。我们家长既不可能让孩子去跟那些比阔斗富的孩子玩，也不可能让孩子去跟那些欺负人、侮辱人、践踏人的孩子玩，更不可能让孩子去跟那些诡计多端、心术不正的孩子玩。虽然人之初，性本善，但是孩子生活在比阔斗富、寡廉鲜耻的家庭，能不受其影响，不打上其家庭的烙印吗？让孩子远离这样的人家，远离这样的孩子，就像让孩子远离传染性病毒一样。然而，给孩子画圈，不让孩子跟有毛病的孩子玩，也不现实。哪个孩子没有一点毛病？自己的孩子就没有一点毛病？如果把所有的有点毛病的孩子都排除在外，你的孩子还能找到一个可玩的孩子吗？你的孩子就不会成为别人规避、远离的对象吗？孩子好到不能再好，也就不真实，不可信了。让孩子跟普普通通，真真实实，有些缺点，有点毛病，但本质正直、善良的孩子一起玩，是再合适不过的了。因为，生活是怎样的，孩子的交往就是怎样的。父母没有让孩子生活在单纯的小圈子里，孩子见多识广，经验丰富，长大了，独立生活、独立交往了，遇到什么情况都不会发憷，不会有不适的反应。早期教育

我们父母为孩子的交往画圈，是为让孩子免遭“传染性病毒”的侵害。如果我们画圈，不仅把“传染病”画在了圈外，而且把所有的“细菌”都画在了圈外，我们的孩子在狭小的、纯净的、受人保护的环境里长大，他能融入社会，经受社会大家庭的考验和洗礼吗？那些“两耳不闻窗外事，一心只读圣贤书”的孩子，大学毕业之后为什么不能顺利融入社会、适应社会？就是因为他们以前的生活圈子太小、太窄了，根本不知真实的生活、真实的社会是怎样的。为使我们的孩子具有强大的免疫力、抵抗力、竞争力、适应力，从小就应让他们生活在现实的社会里，和形形色色的人接触、打交道，锻炼他们与人相处的能力。孩子的生活圈子越大，能耐会越大，出息也会越大。不给孩子成长的空间，孩子怎会长成“参天大树”呢？

本网站小编总结:究竟应不应该为孩子定交往圈，不同的父母有着不同的观点，做为家长们要更多的还是要多与孩子们相交流，做更加长久的打算，希望此篇文章对于父母们教育孩子有利！

宝宝交往能力的提高家长要如何做

交往的能力可以看出这个人在以后在工作学习之中与人的相处的是否融洽。家长明确应该怎样培养孩子的能力呢，家长可以根据孩子具体的内容来帮助孩子详细的用来提高孩子的交往能力。

场景一：一个中班4岁左右的孩子，尽管入园已经1年多了，但至今未适应幼儿园的生活，每天母亲去接他的时候，总是看到他一个人玩;在亲子活动时，别的孩子都高兴给家长表演唱歌，只有这个孩子不会唱，老师对这孩子评价是很老实、听话。亲子教育

分析：这是个比较内向的孩子，因为老实、安静，所以总是生活在自己的世界里，缺乏与同伴、老师等的交往机会，也不受老师的关注。且还比较胆小，不敢当众表演。面对这样的孩子，家长首先应和老师协商，让老师多给一些关注;其次父母要以身作则，积极与他人交往，提供榜样，也提供交往的机会;最后应多给孩子一些鼓励，增强孩子的自信心。亲子早教

场景二：在家里，孩子不停地想着怎么玩，嘴里还叫嚷着“奶奶，过来一起玩，你来演小黑熊……”，可是只听见“奶奶不行了，累了，你自己玩哈……”。过了一会儿，孩子也觉得没意思，把东西丢在一边，不玩了。要求奶奶带他出去玩，可又听见：“不出去了，奶奶走不动了，我们在家写字好不好?”听到这里，孩子更没劲了，索性什么也不做了。久而久之，孩子什么对什么都提不起兴趣了，也只是安静地呆着。

分析：这反映了由老人抚养孩子的一个弊端，由于老人年岁已大，不能长时间的陪孩子游戏、带孩子活动。长此以往，孩子逐渐失去了对事物的兴趣。面对这样的孩子，父母们应及时注意孩子的变化，多抽一些时间与孩子一起游戏，多给孩子鼓励，让孩子感受到你们的关爱;多带孩子出去，可以参加你的活动，扩大孩子的视野，培养孩子对周围事物的兴趣。

场景三：“给我电动车!”A向B命令道，“不给!”B边说边牢牢地抱紧电动车。“不给也得给!”A说着便上前去抢，B哭了。B回到家里，“你真是个窝囊废!”妈妈向B说。“……”B不吭声。“人家抢了你的东西，你就应该再去抢回来。”妈妈更生气了，不禁吼起来。可是，无论妈妈怎么说，孩子都低着头，抽泣着，一声不响。早期教育

分析：案例中的A和B两个孩子都没有交往策略，A想玩B的电动车，除了命令、抢以外不会别的方式，而B呢?不会与A交涉、也不会求助。对于这两种孩子，应培养他们交往的技巧，父母以身作则用适当的方式与不同人交往，学会与他人商量;同时利用游戏──让孩子在游戏中学会换位思考，对于A，让他体会B玩具被抢了以后的悲伤;而对于B，还要培养他的自信心，坚定自己的立场。

本网站小编总结 ：家长看了上面的案例你有什么感觉呢，家长是否发现家长在处理问题的时候存在一定的弊端呢，是不是您也会出现这样的瑕疵呢。家长可以根据上面的内容来丰富自己教育孩子的方法也是有可能的。

孩子与父母的交往本领

随着时间无声无息的流逝，新的开学季即将到来，学生大多数的都会去调整心态为自己做好入学准备，提前做好入学准备可以有效的帮助我们克服假期综合症，你看过哪些关于入学准备的资料呢？下面是小编精心收集整理，为您带来的《孩子与父母的交往本领》，大家不妨来参考。希望您能喜欢！

父母都很想了解孩子在想什么，想了解孩子的心理发展水平，了解孩子对这个世界到底能够知道多少。可是，你知道吗?孩子从出生起，就在琢磨我们大人，我们的心理也是他们要探索的世界的一部分，了解这一点，会有利于我们和孩子的交流。

父母首先要明白，孩子喜欢用什么方式和你交往是由你的反应决定的。如果孩子不哭不闹、语调平静地呼唤你，你不理不睬或认为孩子没什么着急的事就可以漫不经心地敷衍他，而在孩子大哭大闹的时候才理睬他，他自然要把哭闹视为最佳手段。

父母平时应该对孩子那些好的交往方式给予鼓励，及时、认真地做出回应，以微笑的表情、温柔的爱抚表示对他的注意，使孩子感到父母欣赏自己的这种行为。与此同时，要对孩子那些消极的方式进行冷处理，使孩子懂得，哭、闹、大喊大叫、耍赖、撒娇发脾气、砸东西等，都不是吸引成人注意的好方式，如果孩子坚持如此，父母一定不要理会他，几次之后，孩子知道再怎么闹也没有用，会自己放弃消极的方式。

孩子是天才的模仿家，父母要处处以身示教，帮助孩子学习正确的交往方式，使他从小就处在有利于身心成长的良好人际关系的氛围中。值得注意的是，在孩子与父母的交往中，父亲有十分重要而又特殊的作用。通常情况下，母亲家务负担较重，父亲就是孩子游戏的伙伴。许多孩子在痛苦的时候，到母亲那里寻求安慰，而想玩儿时，则更多地选择父亲。

如果父亲常常采取宽容、鼓励的态度，给孩子带来了更多的自主机会，有助于孩子学会更多的社交技能。与母亲相比，父亲通常在独立、果断、坚强、自信、开朗、宽容、勇于克服困难等方面都占据优势，这些好的个性特征会潜移默化地影响孩子，对于孩子学习与人交往的方式，形成积◇极的个性品质是非常有益的。因此，父亲应多花一些时间和孩子相处。

如何才能提高孩子们的交往能力呢？（中秋节亲子入园指导）

时间过得真快呀，我们将要迎来新的学期，同学们都会为迎接新学期的挑战做一些准备，做好入学准备可以快速的让孩子进入到学习的状态中，让我们来学习一下入学准备知识吧！以下是小编为大家收集的“如何才能提高孩子们的交往能力呢？（中秋节亲子入园指导）”仅供您在工作和学习中参考。

前言：交往能力对于孩子将来的发展及追求都有着很大的作用，因此现在许多的父母都很注重对孩子交往能力的培养，但是也有一部分的父母不知道应该如何增强孩子们的这种能力，以下就让我们来详细的了解下吧！

一、做客前指导孩子。

1、向孩子提出要求，明确在外做客时应有的文明礼貌举止。要让孩子知道在外面做客，和在家里做小主人不同，各家的生活习惯和规矩是有区别的，要守规矩懂礼貌，别人家的东西，未经允许不能随便拿、翻，有些事情不可自作主张。

2、给孩子介绍去做客家的情况，特别应介绍对方小伙伴的情况和如何称呼等基本情况，如对方是哥哥姐姐要尊敬，是弟弟妹妹要爱护。

3、指出孩子之间玩耍时的注意点：小客人一定要尊重小主人的意见，要多用商量、征求的口吻，如：“好不好？”“可以吗？”“我能玩一会儿吗？”……并可根据自己孩子的个性特征给予重点强调要求。如孩子平时好强，事先就要告诉孩子与小伙伴玩时要谦和、忍让；有的孩子较胆小，家长要鼓励孩子不要害怕，如“大哥哥很喜欢你，我相信你会和他玩得很开心”。

二、在做客中指导孩子。

做客过程中父母也要关心自己的孩子，不能任随孩子自己玩，放手不管。可从侧面观察孩子在与小伙伴玩耍中的情况，作一些适当的指点、暗示，帮助孩子矫正一些不适宜的言行举止。如果小伙伴之间发生了争吵、矛盾，小问题，可以在大人的提醒下，让孩子自己去解决，如果发现是自己孩子做得不对，也可把孩子带到一边，慢慢讲道理，善意地提出批评，并指导孩子该怎么做。如需要道歉的话，也应鼓励孩子勇敢承认错误，言归于好。如果发现错误不在自己孩子，并吃了亏，大人也要心平气和地对待，告诉孩子“你没有错，但我们是客人，能谦让就谦让。”要真是没法一起玩，暂时可把孩子带开。

三、做客后及时作出评价。

对孩子在做客时与小伙伴相处时的表现要及时地评价，明辨哪些行为是好的，加以肯定；哪些行为不应该，指出为什么，今后应该怎么做，让孩子改有方向。如果孩子的表现实在令人失望，再三告诫也不听从，也可以取消下次做客机会，并明确告诉孩子“等你知道怎样做客，怎样对待小伙伴时，我们才能带你去，否则主人不会欢迎你的。”带孩子在外做客，对孩子来说是他们喜欢的活动，这样的惩罚也可作正面教育的补充手段，相信也能起到一定的作用。

本网站小编总结:如何才能增加孩子的社会经验，锻炼宝宝的交往能力对于宝宝们健康成长有着很重要的意义，而带孩子到亲朋好友家做客正好可以有效的锻炼孩子们的这种能力，希望家长们平时能够多锻炼吧！

如何帮助儿童建立良好的人际交往

时间过得真快呀，我们将要迎来新的学期，同学们都会去做好迎接新学期的准备，做好入学准备可以让我们习惯在生活和学习活动上的一系列变化，关于入学前的准备有哪些呢？下面的内容是小编为大家整理的如何帮助儿童建立良好的人际交往，供大家参考，希望能帮助到有需要的朋友。

帮助儿童建立良好的人际交往是培养孩子全面发展的重要环节之一。良好的人际交往能够增强孩子的社会能力、沟通技巧和团队合作精神，为他们未来的人生奠定坚实的基础。下面分享几种积极向上的方法，帮助儿童建立良好的人际交往。

家庭教育是培养孩子良好人际交往的基础。父母要给予孩子良好的家庭环境，提供爱和关怀，给孩子树立良好的榜样。家长应该鼓励孩子与家人交流，尊重孩子的感受和观点，培养他们倾听和表达的能力。此外，家庭活动和亲子共同参与的社交场合，可以让孩子学会与他人合作和交流。

学校教育也起到了关键作用。学校应该注重培养学生的人际交往能力，提供相应的课程和活动。例如，开展社交技巧的训练课程，教授学生如何与他人友好交流、合作、互助。学校也可以组织各种团队活动，让孩子们在团队中体验合作和协调，培养团队精神。

此外，各种群体活动和社区参与也能够帮助儿童建立良好的人际交往。参加兴趣小组、社区组织的活动，让孩子与其他孩子建立友谊。他们可以通过共同的兴趣爱好和活动来交流，建立互信和友善的关系。同时，参与志愿者活动也能帮助孩子发展同理心和关爱他人的精神。通过与不同的人交往，孩子们能够培养包容、理解和尊重他人的能力。

家长和教师要给予孩子足够的关注和鼓励。当孩子在人际交往中遇到问题时，要给予他们耐心的指导和支持，让他们感受到自己被重视和认可。同时，赞扬孩子的努力和积极表现，帮助他们树立自信心和积极的人际交往态度。

亲子早教网小编认为，通过家庭教育、学校教育、社区参与和关心鼓励，我们可以帮助儿童建立良好的人际交往。良好的人际交往不仅能提升孩子的社交技能，还能促进他们全面发展，并为他们未来的生活打下坚实的基础。让我们用积极向上的态度引导孩子，让他们健康快乐地成长。

如何爱你的孩子

假期时光匆匆走过了，我们又迎来了新的一学年，作为学生的们也要为即将到来的新学期做些准备，提前做好入学的准备工作可以让我们查漏补缺，你知道有哪些相关的入学准备小知识呢？下面是小编精心为您整理的“如何爱你的孩子”，欢迎阅读，希望您能阅读并收藏。

关于爱的方式

当你知道什么才是“爱”之后，我想再谈的是爱的方式。父母一定要让孩子知道你爱他，因为他是你的孩子，而不是由于他的表现，所以在爱的方式上有几个值得注意的地方。

一、可以不同意孩子的表现，但不可以否定孩子的本身：

我们常会发现，当孩子不小心闯祸时，父母会很过份地责备孩子。譬如，孩子不小心弄翻了汤碗，妈妈即责备说：“你啊！真是笨哟！我小时候（或别人家的小孩）也不会像你这样，简直笨得可以！”又如，一个小男生不敢去参加运动会的比赛，做父母的可能说：“你啊！真没出息，这么没出息，就不要当我的儿子！”于是，孩子即可能在父母的不断责备下而愈来愈笨，愈来愈没有出息了！

其实，父母责备孩子并不应代表“不爱他”，你还是爱他的，可是这种责备会使孩子丧失自信，很可能就从此成为父母口中的“笨蛋”和“没有出息的人”了。

父母有责任向孩子指出他错误的表现，并督促和鼓励他纠正，但千万不可否定孩子本岙，别以为他年纪小不懂事，而忽略了，父母适时提出意见，让孩子去思考、改正，这才是“爱”的方式。顺便提醒父母，千万不要给孩子取“小傻瓜”、“小笨蛋”的小名，否则你会后悔这竟是一语成忏啊！

二、多赞美孩子本身，尤其是他的行为：

这是一个激烈的社会，于是父母常有机会“奖励”孩子，尤其孩子的成绩好的时候，衣服、鞋子、脚踏车等，父母是很舍得给的。

当然，父母奖励孩子并没有错，可是在无形中，却给了孩子一个错误的观念，他会以为：“只要我成绩好，父母就会对我好。”于是，他就会想尽办法去争取所有的成绩，以得到父母的赞美鼓励，事件发展到这样，使得爱变成条件的爱了。

而令人更担心的是，有些好品德却没有好成绩的孩子，却永远被父母所忽略，得不到父母的赞美，也得不到父母的关爱。为人父母者应放弃“功利”的观念，主动地赞美孩子，无条件去爱，爱孩子本身，而不是爱他的表现和成绩。父母应让孩子明白，如果有一天他走错了路，父母仍然会爱他，等他走回康庄大路。

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有些父母十分爱自己的孩子，却又偏偏表现得很冷淡，使孩子不敢接近。我认为，父母爱孩子一定要让孩子知道，除了言语上表现之外，在生活上也应随时传达你爱他的信息，如拍拍他、抱抱他，和他两眼平视、地位相等地谈，让孩子感受到爱的温暖。如果你真的爱他，也请不要强迫他做不愿意做的事，或在别人面前诉说他的不是，体谅他，这就是爱他。

四、平分你的爱

当你有两个孩子时，请平分你的爱，很公正、公平地对待他们，因为每个孩子都是你的“最爱”。但请不要在老大面前说：“我最爱你！”这样会引起孩子的争风吃醋；你应该说：“妈妈当然爱你，你看你的身体多健康！妈妈也爱妹妹，你看妹妹的眼睛多可爱啊！妈妈也爱弟弟，你看弟弟笑起来多好听啊！妈妈爱你们每一个，你们每一个都是妈妈的最爱。”

五、和孩子分享你的一切

无论是责任、荣誉、悲伤、难过、以及金钱，从小应灌输给孩子“你是可以和他分享的”，你之所以和他分享，没有理由，因为他是你的孩子，你是爱他的，愿意没有任何条件地与他分享一切。

结语

不可否认地，每个父母都爱自己的孩子，但若能爱得正确、爱得适当，我相信这个社会将更充满和谐和欢乐。

培养孩子正确的交往习惯

时间是一条金河，又是一年开学季，学生们也要为接下来的学习生活做好准备，做好入学准备可以让我们在开学时有效的节约时间，你有哪些推荐的入学准备小知识呢？小编经过搜集和处理，为您提供培养孩子正确的交往习惯，希望能对您有所帮助，请收藏。

满足孩子与同伴交往的情感需求，无论是对孩子社会性的培养，还是心理智力发展，性格品质教育都大有益处。温馨和谐的同伴关系。有利于培养孩子们热情奔放的性格，培养孩子们的创造性思维能力和活动能力，培养孩子们友爱互助，热悄待人的优良品质，帮助孩子成为活泼开朗，天天向上的人。

同伴交往在孩子的成长过程中有重要作用，但是也有很多家长对此没有给以充分重视。孩子想找小伙伴玩，父母怕他们在一起闹纠纷，又怕自己的孩子受其他孩子的欺负：孩子们在一块打闹，父母又担心孩子会出事；还有的家长怕自己的孩子会跟其他的孩子学坏。总之，出于各种各样的顾虑，都影响了家长对孩子与同伴交往的鼓励。其实这些顾虑大多是不必要的，即使孩子在外面吃点亏也没关系，孩了迟早是要走向社会的，哪个大人也不可能永远守在孩子的身边，只有在相互交往中，孩子才能学会在平等的基础上协调各种关系，从而更好的认识社会。认识自我，认识他人，也有利于将来更好的适应社会。

作父母的要帮助孩子多交朋友，多给孩子创造一些与同伴交往的机会，如让孩子邀请邻居的孩子到家里来玩。当孩子的朋友在家里时，让他们单独在一块玩，不要对他们的吵闹表露出厌烦的情绪：多带孩子去少年宫、游乐场或其他孩子较多的场合；大人们还应结合孩子与同伴交往的实际，给孩子一定的指导，要让孩子明白一些社会行为规范，教育孩子在和同伴交往时要理解并尊重别人，不要讥笑别人；在游戏玩耍时要互相谦让，爱护弱小，团结互助。

孩子的控制力比较弱，情绪也不够稳定，所以孩子们在一起的时候。容易发生争执。当孩子们发生争执时，家长不必急于评判是非，而是首先要先观察一下，如果他们仅仅是争论，那么就让他们先争论一会儿，不要急于进行干预，因为孩子之间的争论对培养孩子的语言能力、反应能力、逻辑思维能力都有很好的积极作用。如果他们的争执发展为橄烈的争吵，则先想法平息他们的争吵，再心平气和地了解争吵的原因，给以适当的教育或指导。

要鼓励不同年龄的孩子在一起玩耍，小孩子与大孩子一起玩，小孩子可以从大孩子那里学到许多知识和技能，促进小孩子的智力发展：而大孩子带着小孩子一起玩，则可通过自己对小伙伴的关心和爱护，培养起自己的贵任感和自信心。

有的家长在自己的孩子和别人的孩子玩耍时，生怕自己的孩子吃亏。或者怕孩子在和同伴交往时受欺负，因此就教孩子“谁要是敢碰你，你就狠狠地踢他、咬他!”还有的父母自己要强，要求孩子也要强。有一次我在坐班车时。看到车上几个四五岁的孩子玩的正欢，其中有一个小男孩，跟在其他几个孩子后面跑来跑去，但是那几个孩子却对他不太理睬。就在这时，小男孩的父亲一把拉过小男孩，啪的就是一把掌，并且边打边骂：“你怎么这么没出息，人家不理你，你还那么贱。”其实这样做对孩子身心的健康发展是很不利的。

做父母的首先要认识伙伴交往对自己孩子成长的积极作用，再结合自己孩子的实际情况，指导孩子与小伙伴们融洽相处。如果孩子在和小伙伴相处中出现问题时。家长需要认真地观察，找出问题的原因，想出对症解决的方法，化解孩子与同伴之间的不和谐因素，千万不能感情用事，更不能用成人化的方法去处理。上面说的小男孩所遇到的悄况，可能是他平时很少和那几个孩子在一起玩耍，他们对他不认同；或者由于小男孩自身过度的自我中心主义，成人化的语言和行为使他不受同伴的欢迎：当然也不排除那几个孩子有意冷淡。对此做家长的一定要仔细分析，根据不同的情况区别对待，千万不能采取上面那位家长的作法。

家长对孩子正常的伙伴交往一定要持鼓励的态度，给以积极的评价；当孩子们发生争执时，不要充当纠纷仲裁者的角色，只是教给孩子一些是非观念，交往的正确方式等，引导孩子自己去解决问题；付孩子的伙伴不能太挑剔，要尊重孩子的伙伴。如果真的碰到不好的孩子，注意对他的教育和引导，若没有效果时，则大人可想法中止自己的孩子和他交往，但绝不是把自己的孩子孤立起来。