什么是行为心理？儿童的成长阶段中遭遇着许多 关键期，一些父母感觉两岁中间的亲子早教十分重要，有的觉得4岁上下开展歌曲塑造十分关键，也有的觉得幼稚园和中小学的学习培训习惯的养成十分重要，尽管这种都是有大道理，但许多父母忽视了儿童心理成长的关键期。如何让孩子更积极乐观？
一般来说，在18-24个月大的情况下，宝宝最少早已发展趋势外对他们自己人体特点和能力觉性，并且刚开始主要表现出体会另一个心态的反映。如何让孩子更积极乐观？什么是行为心理？
例如，在两岁时，儿童有时候会去宽慰或关注他人，还刚开始在装作手机游戏及忽悠他人时应用蒙骗。
3-5岁时，儿童则期盼单独父母去做事情，例如自身穿着打扮、拿餐具或决策玩什么游戏小玩具，但假如努力勤奋不成功，她们会觉得愧疚。
6-13岁时，儿童处在努力对不自信的环节，她们更为寻找单独，也遭遇着来源于教师、盆友与家庭的多种繁杂关联，她们对自身的认知能力也发生了挺大转变。
例如，一个五岁的儿童叙述自身时，将会要说“我很擅长绘画，我跑得迅速”。
但一个十一岁的孩子能够 要说“我是一个热情、友善的人”。
这时，儿童的心理状态早已发生了转变。
之前儿童叙述自身主要是外界特点，如慢跑和绘画；而进到学龄儿童环节的儿童，则进到到內部特点，对自身的点评是全面性、丰富性的。
并且这一环节，儿童刚开始发觉她们将会擅长一些事儿而不擅长另一些事儿。例如，了解自身数学课非常好，但语文课不太好。
父母这时务必重视儿童的心理状态转变，特别是在不能用不客观性的较为损害儿童自尊心，由于她们还没法客观性、精确点评本身能力。如何让孩子更积极乐观？什么是行为心理？
例如，考试分数经常被父母当做点评孩子学习培训成果和用心心态的规范，假如孩子不可以正确对待，也以学业成绩点评自身的能力，就将会片面性觉得自身不擅长某学科的学习培训，从而丧失自学能力。
因此，父母要根据儿童这一环节心理状态发展趋势的特性，有目的性开展正确引导。
假如孩子考試时获得优异的成绩，就需要给与夸奖孩子，针对擅长的课程要使他了解到自身能力强，是长期性勤奋的結果，进而创建信心；
针对不擅长的课程，则要使他了解到要是勤奋就会有提升，就会获得优异成绩，但还要精题剖析犯错道的缘故。
反过来，假如孩子在考試时获得较弱考试成绩，不可以太过责怪儿童，针对擅长的课程则要与他相互剖析，搜索缘故，科学研究防范措施，使他了解到一次的不成功并不是自身在这些方面能力不够；
如何让孩子更积极乐观？针对不擅长的课程，不必让孩子在乎考试成绩，更不必讲出相近“你怎么这笨，那么简易的题都不容易”得话，而要留意考卷中的不正确，逐个题剖析处理，让孩子感受到要是认真学习，即便不正确的题也可以做对，防止孩子造成用考试成绩点评自身能力的片面性了解。
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宝宝心理发展的敏感期
科学家发现，在儿童发育过程中存在某些“敏感时期”，此时大脑特别地想接收和学习某种信息。在这些敏感时期，支持特殊活动的神经联系可以非常容易和有效地创造出来。换句话说，当大脑为诸如语言、运动和阅读等活动发育时，存在“机会的窗口”。机会的窗口是会关闭的。对于一小部分活动，一旦敏感时期过去，就没有更多的神经接点出现，机会的窗口将会完全关闭。然而对于大多数活动，学习仍然能够发生。虽然可能需要很长时间和较大困难，但这种能力仍可以发展。
儿童心理发展的敏感期，是指儿童学习某种知识和行为比较容易、心理某个方面发展最为迅速的时期。在这个时期里，如果儿童处在适当的环境中，便可以在无意识中自然地掌握某种能力；错过了敏感期，则学习起来较为困难，发展比较缓慢。
不同年龄对学习的某个方面有不同的敏感性。从整个人生的心理发展来说，6岁前是心理发展的敏感期。观察与研究表明，学龄前的敏感期主要有亲子依恋敏感期、动作敏感期、语言敏感期、感官敏感期、秩序敏感期、细微事物敏感期、社会规范敏感期、数学敏感期、书写敏感期和阅读敏感期。
上述各种敏感期的出现，是儿童身心发展的一般规律，大脑的每一种系统（视觉、听觉、语言、情感和运动）都有自己的机会窗口。大脑以波浪式发育，对一个儿童发育的每一项技能，窗口出现的时间都不同，也就是说，对于每一个具体儿童，敏感期的出现时间和持续时间存在着个体差异，不能绝对化。了解了各种敏感期，家长就可以观察宝宝的行为，了解宝宝的需求，解释宝宝的行为，适时适当地助宝宝一臂之力。
早教知识：解读孩子的语言敏感期
儿童从无声的世界，赶到了一个有丰富多彩语言的全球，出現于儿童身旁的有：水流的声音、狗叫声、声音、容器撞击声……儿童的耳朵里面是啥响声都能接受的，可是儿童为何只学会了人的语言，而沒有另外将各种声音掺杂在一起学习呢？孩子的语言敏感期是什么时候？
权威专家觉得儿童的听觉系统人体器官只对某类独特种类的响声作出反映。从能听见响声起，儿童人的大脑中专业为语言而设定的体制，就会将人的响声与别的响声提取，在接纳到语言自然环境后，儿童的语言体制就得到了激起，这类独特的体制使人们把语言变成了自身的物品，而且相互之间差别。因为儿童具备这类独特的工作能力，语言的应用就变成名正言顺的事了。孩子的语言敏感期是什么时候？
宝宝在四个月时候发觉这些使他痴迷的响声来源于人的嘴唇，然后她们发觉嘴和嘴巴的健身运动造成了语言。大家经常会见到一个儿童怔怔、痴迷地看见这些已经讲话的人的嘴，她们被它深深地吸引住，然后会对嘴的姿势开展效仿，那样儿童就真实刚开始留意语言了，对语言学习培训的兴趣爱好也被勾起。假如这时候的儿童处于一个沒有语言的自然环境中，就不容易产生这一切。
大家发觉：一对聋哑的孩子，要是可以处于群体自然环境中，就可以学好流畅的语言。而曾被小动物收留的孩子则没法表述自身，由于她们从来没有听过人们的语言，她们身体的语言体制沒有获得激起。因此宝宝务必曝露在语言自然环境中。
宝宝从六个月刚开始就会传出一些单音，直至一岁后，她们才可以说好多个词，在经历了一个长阶段的累积过后，她们忽然刚开始有目的的学习培训讲话，刚开始意识到语言与他周边的事情相关，有目的地把握语言的心愿也越来越愈来愈明显。
成人发觉，没什么比让一个两岁上下的孩子闭上嘴更难的事了。这时候儿童急切与他人沟通交流，因为语言工作能力匮乏，会由于成人不理解她们的含意而大闹脾气。2岁以后，儿童慢慢地将她们所得到的对物件的体会和了解与语言匹配，产生了相关事情的定义。孩子的语言敏感期是什么时候？
在儿童的语言敏感期，成人务必掌握语言的发展趋势分阶段，科学研究地协助儿童。这一时期，最坚决杜绝的是一遍一遍从零基础就地孩子成人想让有人说得话，随后拷問她们。孩子学习培训语言有本身的规律性，大家只有协助她们去完成这一当然全过程：第一是要出示统一的语言的自然环境，第二是在孩子由于没法非常好用语言表述而闹脾气时宁静地聆听，并尝试语言表述孩子不可以表述的內容。
有一对双胞胎宝宝，2岁了依然不会聊天。假如她们心急了，或是十分全身心的情况下，就会以呀呀学语说一种谁也听不进去的语言。历经掌握，发觉孩子从出世到2岁，换过四种语言自然环境，很多家庭保姆说的全是不尽相同的土话。那样，孩子在消化吸收语言时无法找到一种固定不动的方式，只恍惚间消化吸收了一些视频语音，因此在必须表述的情况下仅有视频语音而沒有词，这就是有人说的“怪语”。它是在孩子语言敏感期环节自然环境中的视频语音过度复杂，而孩子的妈妈又太早离去孩子导致的。
孩子的语言敏感期是什么时候？孩子在语言敏感期可以学好一切一种汉语，不管这类汉语简易還是繁杂，孩子在每一环节发展趋势的水准是同样的，仅有某些具备语言奇才的儿童才会在语言工作能力上超出同年龄人。
抓住阅读敏感期让孩子喜欢阅读
抓住阅读敏感期让孩子喜欢阅读
前苏联教育家马卡连柯曾经说过，教育的基础主要是五岁以前奠定的，它占整个教育过程的90%。所谓敏感期也称关键期，是指在某一特定年龄时期儿童对某种知识或行为十分敏感，学习起来很容易，错过这个时期学习则发生困难，甚至影响终生。例如：儿童语言发展的敏感期是2岁左右，书写敏感期出现在3.5岁至4.5岁时期，阅读敏感期出现在4.5岁至5.5岁时期。所以，一些教育专家认为“6岁前较6岁后更容易学习阅读”。
人的兴趣不是天生固有的，它是在预定客观环境影响下和一定需要的基础上，通过社会实践形成与发展起来的。同样，儿童阅读兴趣的产生、发展是与我们的引导、培养无法分开的。如果我们根据儿童心理的特点和阅读形成、发展的规律，采用多种方式有意识地培养和激发阅读兴趣，那么，艰巨的阅读任务,就会变得轻松愉快起来，把“苦读”变成“乐读”、“趣读”，从而提高阅读效率。关于培养兴趣，郭沫若说过：“兴趣能使我们的注意力高度集中，从而使人能够完善地完成自己的工作。有了兴趣，就会去勤学苦练，就会对一个人的成就发生作用。兴趣是可以培养出来的。”这也说明了兴趣的重要性。
简明地讲，儿童阅读兴趣即指儿童对文献和进行阅读活动的爱好，是对文献的内容、意义进行积极探索和对自身从事阅读活动的主动性心理倾向。这种心理倾向表现在对文献和阅读活动的特别喜爱和积极的阅读态度。孔子曾说过：“知之者不如好之者，好之者不如乐之者。”所谓“好”与“乐”都是阅读兴趣的反映。
当儿童对阅读发生兴趣时，就会积极主动地去学习，不会觉得枯燥乏味。当然，阅读兴趣往往影响阅读效果。有兴趣读书的儿童与无兴趣读书的儿童在相同的时间里、相同的读书条件下去读同一种书，其结果必定会出现很大的差距。因此，在家庭和少儿图书馆开展阅读指导工作时，首先重视和研究的问题，就是对儿童阅读兴趣的培养。
早慧孩子的共同特点之一就是喜欢阅读，美国心理学家推孟在天才发生学的研究成果中指出，有44%的天才男童和46%的天才女童是在5岁以前开始阅读的。早期阅读可以使儿童增长知识，开阔眼界，促进观察力、想象力、思维力及表达能力的发展与提高，而且能使儿童获得情感、社会性等方面的发展。
儿童早教：原来每个孩子都有撒谎敏感期！
别慌！假如你的孩子撒谎了，那就是十分一切正常的！
在1989年的一次經典科学研究中，新泽西州医学院的学者把一群三岁的小孩子带进一个安裝了隐藏摄像头的屋子。学者们告知孩子门，她们会放一个“意外惊喜玩具”在桌子上，规定孩子们不能偷窥这一玩具。随后学者离开屋子。每每发觉孩子偷窥（绝大部分孩子都那样干了），她们便会返回屋子，问孩子有木有偷窥。
結果，有38%的孩子撒了谎，说她们沒有偷窥玩具。 2003年，就孩子撒谎的状况科学研究了二十年的李康专家教授精英团队又干了一次相近的试验，結果发觉：两岁孩子中，就会有30%会撒谎，来到三岁，撒谎率做到50%，4岁后，基本上全部的孩子都是撒谎了。
如您所闻，每一个孩子都将会会撒谎。
不但是家里孩子会，连隔壁老刘家、朋友小刘家的孩子也说过。
实际上，孩子撒谎是有缘故的
美国哈佛大学儿科学殊荣专家教授，96岁大龄的贝里医师研究发现：撒谎是孩子必经之路的一段成才敏感期，如同孩子在口腔内部敏感期啃手，大家不能说他不环境卫生，手中的敏感期乱丢东西，大家不能说他捣乱，撒谎敏感期仅仅孩子自我认识、自身实践活动的一个环节。
撒谎敏感期的来临，意味着孩子的自我认同刚开始萌芽期。三岁的孩子刚开始普遍地跟人互动交流，孩子刚开始发觉他人内想着的东西跟自身是不一样的，察觉自己了解的东西他人不清楚，他人了解的东西自身不清楚。
孩子对于此事非常很感兴趣，并刚开始尝试告知他人一些并不会有的事儿来实验他人是不是了解这一件事儿沒有确实产生。这就是我们成年人界定的“撒谎”个人行为。但孩子好像对于此事乐在其中，尤其是撒谎取得成功后，会萌发出更大激情。他逐渐感受到自身是单独的、不同寻常的存有，并很享有这类成才的满足感，并为此举一反三。
撒谎意味着孩子具有一定的心理状态专业技能孩子撒谎并不代表着她们在踏入歪道，正相反，撒谎意味着她们已经发展趋势关键的心理状态专业技能。
由于要想取得成功可以骗到另一方，也不是件非常容易的事儿。学好撒谎必须有两个前提条件，1是务必可以区别什么叫确实什么叫假的，什么叫我明白，你永远不知道的。2是有充足的执行能力，孩子必须编造出另一个虚报小故事，且紧紧的记牢它（不可以不合逻辑），有时候还得操纵小表情看起来当然，这不是一件容易的事！
美国伯明翰高校的研究者们发觉：在撒谎敏感期，孩子试着着怎样机构更有感染力的語言，构建更当然的脸部情绪，手工编织更有效的密境，以结构出取得成功谎话。在这个环节里，孩子的语言表达能力、逻辑判断、自身控制力都获得了巨大的发展趋势。
假如他早已撒谎了，该怎么办？一次，泡沫赖躺在床上便是不醒来，捂住头眯起来双眼说：“母亲，我感觉头好晕。”我摸了他脑壳，随后问起：“是不是？那需不需要送你到医院。”他摇了摆头说：“我认为多躺会就好了。”“那好吧，那么你好好休息吧！好缺憾，原本我都提前准备陪你去儿童游乐园玩，来看只有把票赠给他人了。”泡沫一听这句话，双眼立刻顶得极大地：“母亲，我认为我好像好啦。我们一起走吧。”“不好，人体关键，下一次再去。”最终，泡沫积极认可撒谎了，还立刻爬出被子，迅速为自己穿好啦衣服裤子……
针对这类敏感期不相干思贤的小谎话，我选择用有爱的表达方式让孩子积极认可而不是自身当众揭穿。宝宝的脸面也太薄，当众揭穿或是斥责宝宝，会伤害到她们的自尊。
假如撒谎是以便躲避惩罚，那特性就另说了了。
父母揭穿孩子的谎话后，务必让孩子学着担负一定不良影响，那样她们才会意识到利已与损人中间的界线,不容易让撒谎变成解决困难的不由自主挑选。例如：孩子将手机上摔坏了，就说是小狗干的，这时候你不仅强调孩子毁坏物件，还要主旨他撒谎，但不必把二者混为一谈，由于他们是彻底不一样的2件事。
假如孩子摔碎手机上后用以认可自身的不正确，父母要夸奖她的诚信，就算大家由于手机上的事仍在发火。李康专家教授在科学研究中发觉，“纽约砍倒樱桃树苗”的小故事远远地比“狼来了”要合理：前面一种是正强化——由于说真话而遭受称赞，让宝宝搞清楚有错就改就還是好孩子；后面一种是负强化——由于说谎话而遭受灾祸，造成 她们总是在下一次撒谎时更为当心一些。
换句话说，称赞他敢于认错，那样他之后会根据撒谎招数来推卸责任的几率会大幅度降低。 没有人喜爱被蒙骗的觉得，但始终维持诚信，自身便是一件不大可能的事儿。针对孩子的谎话，大家大量的应该是给与了解和反面正确引导，进而帮孩子圆满渡过敏感期，使他有着求真务实的客观人格特质，并正确引导孩子将他的心理状态专业技能和语言表达能力用在更有使用价值的事上。