如何让孩子做好入学准备

如何让孩子学会正确地“玩”。

由于父母常年在外很少陪伴孩子，导致亲子之间的关系越来越疏远。拉近家长与孩子之间的距离，就需要举行一系列的亲子活动。使孩子在这次活动中积极参与中体验合作与交往的快乐，那写一份活动策划方案要多久呢？下面是由小编为大家整理的“如何让孩子学会正确地“玩””，仅供参考，希望能为您提供参考！

玩耍，这是儿童教育中最重要的价值，也是中国式家长们最容易轻视、忽视的环节。儿童的时间不应该被学习、培训挤满，应该有大量的玩耍时间由他们自由支配。

无论是独自玩耍，还是与其他儿童一起玩耍，对于儿童的认知、体能、人际交往和情感健康都十分重要。

玩，对于孩子的成长，就象维生素一样必不可少，是孩子最喜欢的活动，是适合孩子人格健全发展的活动。我们随处可以发现，孩子在玩时都很投入，很快乐。虽然是在玩，但却象认真的做事。对于孩子来说，游戏并非是成人眼里的随意玩耍，而是一种“严肃的工作。”孩子是把“严肃”的目的与游戏过程中快乐的情绪结合起来，而成人往往只注重后者，忽略前者。前苏联教育家马卡连柯曾说过：“游戏在孩子生活中具有极重要的意义，具有与成人活动、工作和劳动同样重要的意义。

游戏虽是孩子喜欢的活动，但游戏种类多，方式多，十分复杂，这就要孩子“会”玩。怎样让孩子学会玩?怎样达到教育的效果呢?这还必须依靠成人的指导，但这种指导主宰、导演，但不是干预、控制。成人的指导作用体现为幼儿“玩”的支持者、帮助者、保护者和游戏的伙伴。具体从以下五方面来谈。

一、为孩子创设良好的游戏环境

特定的环境引起创设良好的游戏环境是幼儿“玩”的前提。首先从物质条件来说，应该有孩子想玩的东西，好奇的玩具或者其他有助于孩子参与游戏的材料;同时还应有孩子“玩”的场地，如房间、户外草地、儿童游戏场等，再者从心理需求上来说，轻松自由的气氛，成人对孩子的关爱，给孩子一个良好的心理环境，就能够激发孩子游戏的兴趣。但父母不要因为孩子弄乱了房间，而责备限制孩子的游戏，干预孩子的玩法，改变孩子的游戏规则。如果这样，就会改变游戏本身自由、愉快、自然及探索的特性。应该让孩子在良好的物质和心理环境中成为游戏的主人，充分表现自我，真正让孩子享受到游戏的乐趣。

二、在玩的过程中，给予必要的引导和帮助

对于幼儿来说，游戏并非完全是其自发的活动，同样需要模仿和学习。特别对于年龄较小的孩子，就更需要成人作出适当引导，激发孩子去玩。这样孩子才可以产生想象，根据记忆、表象，运用素材去丰富游戏的内容和情节。但并不是所有的游戏对孩子都起好的作用。家长应多关心了解孩子的游戏，及时发现问题，并解决问题。如发现孩子们在游戏中有放映大人们酗酒、打架的行为，这时就应及时纠正孩子的不良行为，讲清道理，说明利害，从正面引导孩子去玩。

三、在“玩”中有效的培养孩子的自主意识和合作意识

教孩子玩时要注意培养他们的自主能力意识，让孩子养成不依赖大人，能自己独立的玩。在西方国家，就较重视培养孩子的独立性。初生的婴儿就放在一间独立的房间，让孩子自己睡，一岁多的孩子大都能自己玩。而在我们这里，父母总怕孩子不会玩，怕孩子摔疼摔伤，总陪在孩子身边，时间一长，就养成了依赖成人的习惯，不会自己去思考问题，也就影响到孩子人格的健全发展。

喜欢和同伴玩是孩子的天性，到了幼儿期，与同伴交往的需要更为强烈。这时，家长不要拒绝别的孩子与自己的孩子一起玩。孩子是在与同伴的游戏中学会与人如何相处的。如果孩子长期与大人玩，大人会不自觉的迁就保护孩子，容易使孩子滋生霸道自负的行为，不利于孩子成长。所以成人要鼓励孩子与伙伴一起游戏，让孩子从游戏中得到锻炼，在与同伴的游戏中发展孩子的合作意识。

四、多让孩子参与户外活动和体育游戏

现在，都市生活让人们渐渐失去了与大自然亲近的机会，也逐渐取消了孩子与大自然的相处机会。取而代之的是电视、电子游戏、电动玩具和因特网。这样会阻碍孩子探索自然界的兴趣。所以家长和教师要多带孩子到户外的世界去游戏和活动。在户外，孩子可以无拘无束地玩，小伙伴们尽情嬉戏，创造性地多让孩子接触水、土、动植物等自然物质，扩大孩子的视野，陶冶孩子的情感，丰富孩子的内心世界。同时家长和教师还应带领孩子多参加体育活动，锻炼孩子的运动能力及动作协调能力。培养孩子反应的灵敏性。特别要多从事操作活动和运动，家长不应只给孩子提供形象、电动、智力玩具。应该有一些运动性的玩具，如皮球、哑铃、跳绳等。这样孩子不仅从活动中获得了快乐，也锻炼了孩子动作的协调性、灵活性、准确性，更能促进孩子体质体能的发展。

五、控制玩具数量，并让孩子养成收拾玩具的习惯

孩子的游戏离不开玩具，但并非越多越好，应根据孩子的需要，主动为孩子选择玩具。在同一段时间里，如果玩具过多，会影响孩子的注意力，什么也玩不开，就导致游戏效果的差异性。因此，每次给孩子一部分玩具，剩下的收起来，玩厌了再拿新的。这样常玩常新，也有利于培养孩子的注意力。

在孩子玩完后，就应该让孩子养成收拾玩具的习惯。这样可以养成孩子爱清洁的好习惯，提高孩子的审美能力和自我照料能力，为将来做事井然有序、善始善终、有责任心打下基础。但这种习惯的养成，成人不宜采取强迫的方式逼孩子去收拾。而应用游戏的方法去不厌其烦的引导孩子去收拾。如“布娃娃累了，她该睡觉了;小车该进车库休息了”习惯成自然，久而久之，孩子会很自然的自觉的收拾自己的玩具。wWW.zJ09.cOm

游戏符合孩子的身心特点，能有效的满足孩子的需要。在幼儿期，让孩子学会“玩”，让孩子在自由自在地玩中展开想象，让孩子在玩中充满激情，让孩子在玩中学会做事，学会做人。

小编总结：在玩耍的过程中，儿童试着用已知的知识去解释发现的疑问，用自己的方法去探索未知的世界，用与他人相处的方式学会处理生活中遇到的种种问题。那么作为家长，需要注意的是，虽然为了确保安全，可以监控孩子玩耍的过程，但整个玩耍的时间应当是由孩子自己作主，玩耍也应该没有明显的计划性。让孩子学会玩耍吧，玩都不会的孩子，还能会什么?

亲子活动扩展阅读

Follow me ！学一学如何正确陪0~3岁宝宝安全玩水？

每年的六一儿童节，学校都会举行六一活动，父母也可与孩子共同合作演出。为了确定活动的圆满进行，通常需要预先制定一份完整的活动方案。在提高孩子想象力的同时还能促进家长与孩子之间的交流。那教案应该怎样写呢?下面是小编精心收集整理，为您带来的《Follow me ！学一学如何正确陪0~3岁宝宝安全玩水？》，希望对您的工作和生活有所帮助。

0~1岁

1小小溜冰场对于在大部分时间里喜欢趴着或者还不能持续坐很久的小宝宝而言，准备一个比较浅但是大一些的盒盖，上面放入一些水冻成冰，再准备几样表面光滑的小玩具，比如圆底儿的小勺子等，冰的沁凉触感本身即会引起孩子不断探究的兴趣。

父母先来示意，推动玩具从冰面的一边滑到另一边，或者仅仅只是推动着玩具在冰面滑行，边玩边说，“推着勺子滑冰喽，勺子怎么滑到妈妈这里来啦……”长按宝宝的兴趣与眼睛长按点，鼓励宝宝的肢体运动与手眼协调锻炼。

安全贴士：冰比较凉，可以准备一些防水的衣物，随时长按宝宝身体不要大面积接触冰体。

2打捞小行家给宝宝准备一盆水或者让宝宝坐在浴缸中，水中放一些质地不同，大小各异，轻重有别的小物件，比如一个可以浮在水面上的橡皮小鸭子，几个彩色的海洋球，可以沉入水底的贝壳、积木、石头，再准备几个不同大小的小碗，大水舀，请孩子把水中的东西一一取出，可以直接用手，大一点的宝宝可尝试用水舀子捞。

大人可以在游戏中配合宝宝做一些增加趣味的小指令：比如，请把水下那只黄色的小鱼帮我捞上来;或者为宝宝的游戏敲敲欢乐的小边鼓，比如对于滑溜溜的肥皂，父母可以说，“哎呀呀，好滑好滑，都要拿不住了”，也可以给孩子加些小难度：比如水面上的东西看孩子要拿到时，吹口气把它弄远，然后故作神秘的问：“哎，它怎么跑了啊，快追上!”

安全贴士：孩子在盆里尤其是浴缸中玩水时不要探身，以防溺水，父母要时刻在旁边监督，不能走开;另外如果是在浴室或者室内地板上玩，需父母注意擦拭防滑，以免孩子踩水跌倒。

1~2岁

3我是家政小能手这么大的宝宝别提多愿意帮大人干活了，另外“我寄几来”基本也成为他们的口头语。给宝宝准备一个大洗澡盆，一大堆过家家的塑料厨房玩具，再给他们一些玩具清洁液，让他们学习大人清洗餐具一样把玩具清洗干净，绝对是个既欢乐又给大人减负的好主意啊。

安全贴士：父母需注意别让孩子因为好奇误食玩具清洁液或者浴液，另外，孩子玩水难免弄得水花四溅，加了清洁液的水会更滑，一定要做好防滑防摔伤的安全保护。

4戏水通道对于物体轨迹的追逐是孩子们在很长时间内兴趣聚焦之所在，一个透明与非透明材质结合的水通道会让孩子体会到神奇莫测的乐趣。

首先需要爸爸妈妈动手，准备一些闲置的大小各异的饮料瓶、油桶、漏斗、水管等，组合建造一个水通路的世界，可以是单一出口也可以是多出口构造，孩子从不同的入口注水，观察以及揣度水流的走向及出口，别说孩子，大人也会兴致盎然吧。

安全贴士：饮料瓶和油桶的塑料材质比较硬，父母切割完毕后注意边缘打磨圆润以防游戏中划伤宝宝。

2~3岁

5冰中寻宝在汽球、冰格或其他容器里放一两个小玩具或者小物件儿(当然找一个大盆放入好多玩具也可以)，注入水，然后将其放入冰箱中冷冻。和孩子一起研究以及操作如何将冻在冰中的玩具取出，孩子们的想法或者会动用的工具那真是千奇百怪，尽量为他提供他需要的工具，让他去探究和实践吧!钻研与兴趣带来的专注力是非常迷人的!

安全贴士：在孩子动用较尖锐的工具想要将冰块中的玩具挖出，或者试图砸开冰球取出玩具时请注意安全防护。

6泡泡交响曲吹泡泡在“哄孩子玩”排行榜上一定是位列前茅的。当然可以选取外面买来的泡泡液来游戏，不过用自己私家配置的洗衣粉、液或者清洁液兑水配置而成的泡泡液是不是更有成就感呢?孩子由此也可体会到配比浓度与成败与否之间的因果关系。更重要的是，吹泡泡的工具不要局限于玩具厂商的那几款，厨房的大小漏勺，玩具中带环形镂空的玩具，甚至是我们带孔的小收纳篮都可用作工具产生不一样的泡泡呢，不信?试试看!

安全贴士：三无产品不要让孩子使用，建议DIY泡泡水，更加安全可靠。注意玩耍的同时不要让泡泡水溅到孩子眼睛里。

如何正确对待喜欢收藏的孩子

亲子活动能够促进家长与老师之间的沟通，因此幼儿园也会举办亲子主题活动。为了使得活动进展顺利，预先定制活动方案是必不可少的。从而更好地让孩子和家长能够全身心的参与到亲子活动的过程当中。那写一份活动策划方案要多久呢？小编特地为您收集整理“如何正确对待喜欢收藏的孩子”，仅供参考，希望能够帮助到大家。

孩子们特别喜欢收集东西。男孩子一般都喜欢收集没有用的废旧物品，如邮票、玩具飞机、汽车、火箭、怪兽的照片、商标、徽章、奖章、昆虫等等。女孩一般喜欢收集手帕、橡皮、玻璃球、邮票、纸花、花纸、餐巾、色纸、卡片、书签、好看的小石头等等。

如果问他们为什么收集这些废旧物品，他们就会说收集这些东西很有乐趣。即使没有实际的价值，但孩子们也会感到满足。这些东西对孩子来说就象宝贝一样，如果不告诉他就给扔掉了，孩子知道后是会大闹一场的。孩子喜欢收集零碎物品的这种倾向，会从幼儿时代开始一直持续到小学毕业以后。那么，为什么会有这种倾向呢？从心理学的角度来看，孩子们的收藏癖是在进入儿童期以后，随着智能的发展而出现的—种现象。这是对自己生活的周围世界加深了认识的同时，懂得了各种事物都可分类，都有系统，因此就对自己感兴趣的东西进行重点收集，随着年龄的增长，其兴趣也在不断变化，收集物品的种类也在变化。

究竟孩子喜欢收集什么东西，如前所述，因男女性别的不同而有所不同。同时，也因智力、性格、文化、社会环境等条件而异。

农村，城市，渔村的孩子，其收集的内容当然是有所不同的，这一点是可以理解的。因为家里的人、朋友，表兄弟在集邮，所以自己也就有了收集邮票的兴趣，这样的情况是非常多的。时代与宣传机器的影响也不容忽视。当回忆一下自己小的时候，再看看周围的孩子就会明白这一点。

据说有的母亲因孩子收集废旧物品而感到头痛。在成年人看来，不过是一堆废物，可对孩子来说，却是使孩子增强想象力的宝贵素材。一个别针、一个旧车轮，都可以成为使孩子迈向想象中的美好世界的向导。这些废旧物品可使孩子的游戏得到发展，促进孩子的智力活动，使孩子成为一个健全的人。选样的话，让孩子们自由地去收藏和玩这些物品又有什么不好呢?

孩子们热衷于这些物品的时间不会很长，不久他们自己就会把这些东西送到废品店里去。孩子的心理有时确实是很奇怪的，强迫他不许干某件事时，他偏要去干，这样也就延长了认识这一事物的时间。而如果让孩子随便去做，他就会很快失去兴趣而转向一个新的阶段。

重要的是不要让孩子偏颇，在理解孩子的心理的同时，引导孩子去对新的事物发生兴趣。

家长如何在亲子营和孩子愉快地玩耍

亲子营出游跟自己一家人出去玩不一样，如果提前有所准备，爸爸妈妈能更愉快地和孩子度过整个营期。

家长如何在亲子营和孩子愉快地玩耍

亲子旅游有不同的形式。自由行是个性化的玩法，跟团游是集体统一行动的玩法。亲子营在形式上属于跟团游，但因为是以家庭为单位参与的，在行程安排方面更多考虑了孩子们的体力和兴趣，比一般的跟团游轻松，所以越来越多的父母选择以这种方式出游。

亲子营出游跟自己一家人出去玩不一样，如果提前有所准备，爸爸妈妈能更愉快地和孩子度过整个营期。

1、抓大放小，关注主要矛盾

入营甚至选择亲子营之前就要先想好出游的主要目的。就算计划定得再周全，也无法（而且也没必要）排除所有预料之外的情况。只要主要目的达到了，不要为旅途中的小遗憾纠结或者生气，破坏一家人出门旅游的兴致。

在都江堰熊猫谷，我们有机会跟熊猫近距离接触——给熊猫喂苹果。大多数孩子都非常期待，但是有一个孩子拒绝参加。错过这样难得的机会，这当然很可惜。妈妈想了各种办法劝说引导，但结果是孩子越来越有情绪，弄得不太愉快。不过，妈妈事后很快反省了自己，找到了孩子不想参加活动的原因，也没有责怪孩子。在我看来，这样的小遗憾反而可能成为改善亲子关系的突破点。正是在那次冲突后，孩子和妈妈的相处模式有了质的变化。而这也正是那位妈妈带着孩子一起参加尹建莉工作室熊猫营的主要目的。——塞翁失马，焉知非福？

2、平衡集体活动和个人需求的矛盾

亲子营不同于爸爸妈妈自己带着孩子自由行。营里孩子年龄有差异，兴趣也不同，可能会有一些集体活动是孩子不愿意参加的。遇到这种情况，同行的爸爸妈妈可能就难免会在心里升起不愉快，一方面感觉组织方考虑不周或者组织不力，无法吸引带动孩子；另一方面也生气孩子不能参加活动，白白浪费了机会和钱。

集体活动的确有众口难调的问题。如果爸爸妈妈无法说服孩子参加某项活动，也可以在自己可控的范围内灵活处理。不必期望通过一次参与就让孩子体会到某些集体活动的好处。如果孩子错过了这一次活动，就算他（她）表面上看起来无动于衷，其实也会通过观察其他小伙伴在心里调整自己的做法。爸爸妈妈可以鼓励，但不要出于成年人实用主义的目的过度干预孩子的选择。只要不破坏孩子的内心体验和总结的自然本能，他（她）总会在对的时间遇到适合自己的好机会。发脾气是件得不偿失的事，爸爸妈妈们可要控制好体内的洪荒之力呀！

在都江堰熊猫谷有半天的活动是进入熊猫谷未开放区域“寻宝”。这是个难得的机会，我带着孩子进去体验了，景色的确好极了，还见到了好些稀奇的动植物。由于组织方布置了寻宝任务，孩子们带着任务去看、去找，比平常逛公园更有收获。最痛快的是，景区里没有其他游人，观景完全不受打扰。

但是，此时已到行程后半段，有的孩子已经比较疲累，加上当天温度较高，有的孩子不愿意顶着太阳爬山了。等我从山上下来，发现山下没参加这项活动的孩子们有的拿出扑克牌组队“斗地主”，有的跟妈妈在一起亲密聊天，快乐对他们来说一点不比我们的少。想必这些平日里普普通通的活动，在青山绿水间蓝天白云下也多了些特别的意味，会在孩子们头脑中留下愉快的记忆吧！

如果孩子实在不想去，爸爸妈妈却为了不错过这难得的机会把小家伙硬拖去爬山，当然也不是不可能让大自然带动孩子的热情；不过，也要做好孩子不领情、大家都不开心的准备。方法可以多样灵活，而原则只有一个，就是不要把这些难得的时光变成难过的时光。

3、提前准备好打发无聊时光的法宝

旅途中的等候不可避免，再加上有的集体活动孩子不感兴趣，如何度过这些空白的时间也是对爸爸妈妈们的考验。上面这个例子中的扑克牌发挥了很重要的作用。爸爸妈妈可以根据自家孩子的特点准备一些方便携带的“秘密武器”。

这些年我没少一拖二带着俩孩子出门，那些我准备过的“秘密武器”总能在关键时刻四两拨千斤。据不完全统计，有扑克牌、便携磁力飞行棋、便携磁力跳棋、魔方、磁力七巧板、贴纸书、涂鸦书、iPad、乐高积木块和人偶、彩色绳子（可以玩翻绳游戏）。现在他们大了，每次出门前都是自己选择法宝。当然，有时候孩子们考虑不周，可能会带一些实际用不上的法宝，而真正用得上的法宝却没带。有时候我会提醒他们，如果他们没接受我的建议，我也不坚持，只是在自己的随身包里放一些我认为有用而他们没想到的小东西。下一次再出门，他们就会总结上次的经验教训，调整自己的法宝清单。

即使身边什么“武器”都没带，我们还有自己呢。可以玩“猜中指”的游戏或者别的手指游戏，可以玩猜字谜、成语接龙、词语接龙、扩句、说绕口令、讲笑话、做脑筋急转弯……只要爸爸妈妈们想想自己小时候玩过的游戏就会有很多灵感，而且在这个过程中孩子也会不断迸发出自己的灵感。在这种不借助任何外物的亲子游戏中，孩子跟爸爸妈妈有更多亲密互动，也会给他们的成长带来很多间接的、隐形的好处。爸爸妈妈们不要忽视哟！

4、“穷家富路”对孩子意味着什么？

“穷家富路”的道理爸爸妈妈们都明白，这句老话同样适合小朋友。平常在家里生活很有规律，一出门旅游，规律打破了，孩子似乎也更不好管了。景区的劣质旅游商品要买，各种不健康的零食要吃，甚至还霸占着爸爸妈妈的手机或者平板电脑玩个不停……如果再赶上爸爸妈妈身体疲倦，可能就容易失去耐心，引发不愉快。

虽然有时候孩子们精力充沛得让成年人望尘莫及，但我们还是要看到，景区嘈杂的人群、排队等候时的无聊等等对孩子的体力和耐心都是种消耗。成年人都容易在这种时候烦躁不安，指望孩子像成年人一样安静等候显然是不现实的。如果一包薯片或者一个毛绒玩具就能让孩子忘记旅途中的疲惫，这点“浪费”绝对划算。孩子不会因为在旅途中被满足了，回家后就继续提出“无理”要求，从此养成一个坏习惯。

营里有位小朋友，从出发那天妈妈就给了她100块钱，并且声明这是属于她的钱，她可以自由支配，但旅游期间用完了就不会再有了。我看到小朋友买了毛绒熊猫之类的小玩意儿，但买得最多的是冰棍。最夸张的一天，买了4根还是5根！有时候，我们刚吃完正餐走出餐馆，就发现她从旁边的小卖部已经买了根冰棍吃起来。营期最后一天并不是她冰棍吃得最多的一天，但在这一天，小朋友开始说肚子痛。然而，妈妈并没有说“你看，告诉你不能吃那么多冰棍吧？肚子痛了吧？”孩子不傻，她接下来自然就不会再买冰棍吃，而且我相信她今后再吃冰棍也会回想起这一幕，从而调整自己的行为。只要成年人不去负面强化，孩子会从自己的体验中总结经验。成年人用自己的经验阻止孩子“撞南墙”，实际上是剥夺了孩子体验和承担自己行为后果的权利。在孩子越小的时候，这些“撞南墙”的后果越轻，爸爸妈妈们不要因为担心而好心办坏事呀！

5、避不开的打闹、争执

除了上面两条提到的有用的小物件，也别忘了亲子营里小伙伴们。孩子们很擅长给自己找乐子，即使没有辅助工具，他们通常也能和其他小朋友一起找到消磨时间的游戏。就算有的游戏在爸爸妈妈们看来很无聊，更没什么明显的教育意义，这种互动也不是没价值，因为孩子们在不知不觉地感受和学习与人相处。成年人往往害怕浪费时间，恨不得把孩子的每一分钟都填满“有意义”的活动。实际上，属于孩子的每一分钟，都有意义。投入地参与有意义，无聊地发呆同样有意义。留白有留白的价值，“好”的标准不是只有一个。

但是，孩子之间有互动就会有争执，有打闹就有可能升级为打架。在孩子扎堆儿的地方，家长们往往容易为孩子之间的肢体冲突烦恼。打输了吧，孩子哭得委屈，家长也心疼；打赢了吧，要给对方孩子和家长赔礼道歉，看人家的脸色。双方都不开心，还怎么愉快地玩耍呢？

在熊猫谷寻宝后，营里两个男孩打了一架。输家又气恼又伤心，哭得稀里哗啦；赢家脑袋一扬，嘴里嘀咕着走开了。遇到这种情况，两边的大人怎么办呢？

如果是无关紧要的小打小闹，双方力量相差也不大，大人完全可以不管，甚至装没看见。孩子们会自己解决矛盾，可能刚才还打呢，几分钟后又玩到一起了。大人们心里的坎儿还没过去，孩子们早忘了。

如果至少有其中一方已经打急了眼，或者双方力量悬殊，爸爸妈妈们还是需要及时止损，把自家孩子拉开。拉与不拉的标准，就是在心里掂量一下，自己能不能承受孩子打完的后果。无论输赢，父母们都需要面对一个令人多少有点尴尬的场景，不可能只让孩子独自面对。

那么拉开以后还能做什么呢？要把赢家批一顿吗？要帮输家争一口气吗？最好的处理方式是在孩子情绪激动时暂时闭嘴，因为气头上的人听不进去任何道理，口头的安慰也容易隔靴搔痒。对赢家可以暂时不理，对输家一定要用身体语言表示理解和安抚并确认孩子是否受伤。等孩子平静下来再跟他谈论这件事。

谈论时注意以下两点：

1、避免使用评判性语言，而要使用描述性语言。举例说明，评判性语言就是“你怎么又给我惹麻烦了”、“你就知道哭！有本事你打回去啊！”而描述性语言是“你比他高，力气比他大，刚才这场架你占了优势”、“我刚才看到你们因为……打起来了”。评判性语言容易激怒孩子，是火上浇油的做法；而描述性语言可以帮助“身在此山中”的孩子们理清客观事实并反省自己的行为。

2、描述孩子的情绪和自己的想法。比如“你刚才一定很生气”、“我刚才特别为你担心”。被表达的情绪不会停留，只有被压抑的情绪才会被打入潜意识的冷宫，来日再出来兴风作浪。尤其对于输家来说，这种简单的表达是一种抚慰和认同，对“战”后疗伤有很大帮助。

打架虽然是一种比较激烈的方式，但也是孩子社会化的正常途径。通过一次次冲突，他们体验到人际交往的界限和分寸、总结经验并调整自己的行为。批评斥责会破坏他们这种与生俱来的能力。对于赢家来说，被成年人强行安排口头道歉容易抵消他自发的内疚和反省（道歉可以爸爸妈妈出面，不必强求孩子道歉）；对于输家来说，被成年人带着情绪传授超过他能力的应对策略实际上是在强化失败者的身份，容易带给他额外的羞耻感和挫败感。

上面提到的两个打架的小伙子，因为年纪都不小了，面子思想重，当天没和好。但是第二天，那个赢家找了个机会在经过输家身边时问了他一句关于昨天打架的话。具体是什么我没听清，但我从他脸上轻松的笑容知道，这件事他已经不在意了。

正确的玩具有助宝宝形成正确概念

作为一名无私的幼儿园老师，想要与家长近距离沟通。为了能让孩子们和家长们加强沟通，每学期都会举行亲子活动游戏。它有助于我们理解教材内容，选择科学恰当的教学方法。那教案应该怎样写呢?下面是小编精心整理的“正确的玩具有助宝宝形成正确概念”，仅供参考，希望可以帮助到您。

孩子从出生到长大的过程，就是他们用自己不断发展的各种技能去探索这个世界的过程，同时不断的探索的过程又反过来刺激他们各种技能的发育。如果您注意的话，您会在所有DQ168智力开发玩具的每一个包装上都看到一行字，“玩就是孩子的工作，孩子通过玩来体验、探索和感知他周围的世界”。

玩具会激发孩子天生的探索与成长的愿望，建立起一个学习的环境，创造出活动和探索的空间，帮助孩子最大限度地发挥他们的潜能。正确的选择能给孩子创造学习的良机，它的影响将会持续孩子的一生。

不错，玩具不仅仅是用于娱乐的，一个精选的玩具还可以是个出色的启蒙老师，家长与孩子一起玩并适当加以指导，可以让孩子们在玩乐的过程中，帮助他们完成了解知识，建立关系，认识规则、自立和建立自我意识的过程。我们上节谈到了在《适当的阶段给孩子提供适当的玩具》，而今天，我们想与父母们从婴儿期、幼儿期、学前期三个阶段，聊聊如何用正确的玩具帮助孩子形成正确的概念。由于篇幅有限，不尽之处请见谅。

1.婴儿期（0-12个月）

婴儿大脑在像光速一样的成长（见下表）。从怀孕第八周起，胎儿的大脑皮层就开始生成，出生时，脑神经细胞大部分已分裂成形，共有140亿个脑神经细胞，外界的刺激越频繁、越强烈，脑神经细胞发育的速度越快。而婴儿生下时是无助的，他们不能改变周边的环境，他们依靠我们去改变。由于小婴儿的注意力非常不集中，需要大量的鼓励和刺激；

婴儿生理发育婴儿早期（0-2个月）婴儿中期（3-6个月）婴儿晚期（7-12个月）

神经（脑重）350g600g800g

神经（定向反射）2-3个月开始注意人的脸部1岁注意力不超过15秒

所以，经常变换婴儿可以看见的物体是尤其重要的。就像用我们的一样,我们要为他设计学习方法。小婴儿时期，我们可以把颜色鲜艳的连环挂在宝宝视力可及的范围刺激宝宝视力的发展；或者我们可以把它附着在婴儿推车、高脚椅、汽车座位或婴儿床上，另一头则连接玩具，当孩子把玩具扔到自己够不到的地方时，会发现原来将链条拉回来就可以拿到玩具。简单的游戏中学习“借助工具”！通过扔出去，取回来这些动作可以锻炼孩子慢慢的学会对自己意识的控制。6种颜色24个彩色链环可以帮助宝宝建立按颜色分类的概念；用来学习对颜色的识别；学习数数，建立数的意识。

2.幼儿期（1岁-3岁）

这个阶段的孩子对世界充满好奇，所以要确保你有大量可以摸，感觉，并对刚学走路的孩子来说是完全可以够的到的东西。〈奇妙杯〉可以有许多种玩法并可持续很长的时间。最小的孩子会喜欢把他们堆起来，然后再把他们推倒。别小看这游戏，这其中包含着因果关系的道理。为了使宝宝成长的更强壮和独立，他们需要知道自己对环境的影响力。推倒什么东西的感觉有多好呀！

当孩子到18个月左右初学走路的时候你可以教孩子建议对形状大小的认识。非常重要的一个观念就是数学。如果一个孩子不能分辨什么是小的，中的和大的，那么他们就不能在1.3.5之间分辨。但如果一下子把所有的概念全给他们，小孩子会感有被挫败或沮丧的感觉。只要给他们3个可以清楚辨认的就可以了。

以“拖车兄弟”玩具为例：

这个玩具清楚地满足了宝宝在认识大小、体积、数量等初级数学概念的需求。当宝宝堆叠拖车时候，您可以教孩子识别小的，这个是中型的，这个是大的。小个子兄弟的不但个子小，声音也比所有哥哥的弱，不信，让宝宝拧拧，比较一下。在宝宝的小车斗中装上干净的沙子，比较一下，小弟弟装的沙子怎么比大哥哥装的少呀？让宝宝自己指，哪个车子的沙子多呢。将所有的车连在一起，让宝宝拉着走，既锻炼了宝宝的大动作，也可形象的解释快和慢的概念。色泽鲜艳的车体，是宝宝指认颜色的好工具。口中说红色，并让宝宝指出三个兄弟中谁都带红色呀？这样，轻松的游戏，不仅了解大小，多少等体积的概念并分清声音强、弱。速度的快慢。这也是考察宝宝观察力和记忆力的好机会。所以，一个好玩具会提供宝宝多种的玩法，满足宝宝各个阶段的技能发展需求。父母只要仔细的观察并在适当的时候给予宝宝及时正确的指导，这些看似难解释的数学概念启蒙就不知不觉的在轻松快乐的游戏中迎刃而解了。

3.对学龄前孩子教育提示（3-6岁）

对于这个阶段的孩子您一定要鼓励他养成一种自立意识，比如：自己上厕所，自己穿衣服，自己吃饭等。就拿巧手毛毛虫来说吧，父母可以讲故事，并帮助孩子完成手眼配合练习诸如扣扣子，拉拉练，学习穿衣服的各种技能。更重要的是，要让宝宝知道，重要的东西怎么保管。掌握了这些知识和技能，宝宝在幼儿园的前期生活就会顺利许多。

学前的孩子会花大量的时间在事物归类上。这是因为他们已经开始认识世界事物的不同和区别。他们会对自己是个小女孩或者是小男孩，是姐姐还是弟弟感兴趣。你是妈妈，妈妈的姐姐是阿姨。将玩具分类会帮助他们满足对大量认识事物的相似与不同的认识。趣味桩板非常适合这个年龄的孩子。不仅可以帮助他们对颜色进行分类，他每次用线穿的动作可以帮助他们锻炼小肌肉，为写作做准备。

心理学专家凡托夫斯基有一段话说的好“跟孩子玩不会宠坏他们”。玩为孩子提供了一个非常重要的智力支持系统，而这个系统允许孩子用更综合的方法去思考和行动。玩允许孩子在没有真实的东西时的探索和发明，比如说在没有水的情况下进行消防演习，或者假装着给娃娃看病。玩可以帮助孩子开发智力和创造性而不会带来在现实生活中可能会有的消极后果。关键是您是否在意什么是对孩子重要的事情。尽管父母为孩子精心的铺设每一条康庄大道，但我们不知道生活为宝宝们准备的下一块巧克力是什么味道的，但有一点是肯定的，只要孩子们掌握游戏规则，掌握生活技能，相信他们会乐意接受生活带来的各种口味的巧克力。所以，游戏是您与孩子交流、沟通和教育的最好途径，在轻松的游戏中给宝宝正确的概念吧，因为生活远远不只限于书本。

让孩子爱上阅读的诀窍 家长要学会跟孩子玩游戏

每个孩子都喜欢做游戏，如果能够把游戏贯穿到孩子的阅读中，那孩子爱上阅读就是必然的事情了。

游戏1：我就是主角

读完了一本书之后，问问孩子，喜欢不喜欢故事的主角?如果孩子说喜欢，那么，来吧，这次就把故事主角的名字变成孩子的名字。还可以把孩子的玩具、朋友等等的名字都加到故事里面哈。

于是，一部以孩子为主角的故事大戏就上演了。

父母在读的时候要注意啦，只要碰上故事主角，都要读成孩子的名字。孩子就很自然地走进了故事，成为主人公，去故事世界中体验一把。

另外，请记住，读完之后，一定要问问孩子，感觉如何?喜欢这样读吗?

游戏2：邀请故事的主角来赴宴

这个想法很新奇吧。

读完了一本故事，比如《好饿好饿的毛毛虫》这本书之后，想想如果我们邀请毛毛虫到我们家来赴宴，该写一张怎样的邀请信呢?

亲爱的毛毛虫先生：

您吃饱了吗?我为您准备了很多很多好吃的东西，有……我特意邀请您到我家里来吃一顿饭。吃饭之前(后)，我们还可以……如果您能参加……

怎么样，读完一本书，和孩子一起写一张邀请函，不能干巴巴的，要图文并茂才好。

游戏3：给故事画一张storyline(故事发生的时间表)

就像我们学历史，会画一条历史发展的时间线一样。一本故事书读完了，也可以和孩子一起来画一张故事发生、发展、结束的时间线。

比如，读了《三只小猪的故事》，就可以以时间线的形式画出：三只小猪开始是怎么回事，然后发生了什么事情，然后，然后，再然后……

把这条故事线弄清楚，对孩子很有帮助的。因为这个故事是以画为主，配合一些口语表达，孩子会很投入，很喜欢的。

提醒一下家长，孩子画的不好没关系，只要将前后顺序搞清楚就达到这个活动的目的了。长期坚持下去，孩子的逻辑思维能力和归纳能力也会得到很好的开发。

游戏4：我是小记者

和孩子一起读完了一本书，父母和孩子可以轮流扮演故事主角和记者，让记者来采访故事主角。

如果孩子是记者，就需要想出5个和故事主角相关的问题来提问。

如果父母是记者，正好将故事中的一些情节，如何发生、发展的，作为采访的问题，来问孩子。

这样一来一去地问答，故事就以另外一种形式，过了一遍，充分调动了孩子的大脑，又让孩子进行了一次主动的思考。

举个例子，读了《三只小猪的故事》后，父母扮成大灰狼，孩子来采访：

大灰狼先生，您是怎么认识三只小猪的?请问您为什么总是跟着这三只小猪呢?请问，您从烟囱里面出来后，后来去了哪里?等等，是不是非常好玩有趣?

游戏5：给故事画一张地图

《Atozmysteries》很多人都看过，每本故事的第一页就是故事发生地的地图。

一些简单的故事绘本，简单的故事情节，也可以来一张简单的地图的。

读完一本书，让孩子根据故事情节，画一张故事发生地的地图。

如果故事发生在室内，就画一张室内的平面图，如果故事发生的地方很多，就可以让孩子画一张大地图。

想想，不是有人根据《红楼梦》书中的描绘，建造出了大观园吗?

和孩子一起动手画一张，别忘了涂上颜色哈。

游戏6：故事的前传和后传

读了某本故事之后想想，在这个故事发生之前，会发生过什么故事呢?

同样的，读过之后，也可以想想，这个故事之后，又会发生什么呢?

比如，读了《三只小猪的故事》，三只小猪盖房子的本领是跟谁学的呢?这里面会有什么故事呢?之后三只小猪在他们的砖房子里面能快乐地过一辈子吗，会发生什么有趣的故事呢?那只大灰狼会善罢甘休吗?

游戏7：换一个角度读故事

三只小猪和大灰狼的故事，基本是站在三只小猪的立场，来描绘这个故事的。

如果站在大灰狼的角度，故事将会如何不同呢?那么，就以大灰狼为主角，从他的角度来说说故事是怎么回事吧。

这样一来，这个故事就有了好几个版本。

游戏8：比较故事书与电影或动画片

很多故事有各种不同的版本，有不少还被拍成了电影和动画，如果孩子恰好读过不同的版本，中文的，英文的，看过动画的，就可以让孩子说说，他们更喜欢哪个版本，为什么?

如果让他们来当导演，将故事拍成电影，他们会怎么来安排演员，该怎么拍……

游戏9：给故事书设计封面和插画

如果故事本身就是绘本，这个项目实施起来就比较困难。如果是文字比较多的章节书，就可以来做这个项目了。

根据书的故事内容，给书籍画几幅插图设计一个封面和封底，并在封底写一个书籍的故事梗概。

这样的活动不用多，孩子只要做过一个，他们将来看书的时候，会很注意其他书籍的封面和封底设计的。

游戏10：将故事做成孩子的有声故事书

如果孩子特别喜欢这本书，就可以请孩子给这本书录音，然后刻录在CD上，并设计一个包装封面，写上孩子的名字。一个有孩子名字的有声故事书就诞生了。

如果孩子有兴趣，还可以做成一个故事集。这样的作品，可以作为礼物送给亲戚朋友老师同学，你说孩子会不会非常开心?

游戏11：设计一套和故事相关的书签

读完一个故事，可以就故事内容设计一套相关的书签，一面是从视觉的角度总结故事，另一面写上孩子从这本书里学到的东西。可以是一些道理，也可以是有用的词汇等等。

这个游戏，你得充分发挥孩子的想象力!

游戏12：为这本故事书做广告

读完这本书之后，如果你是一位书商，你将如何为这本书做广告呢?

在报纸上做广告——写一段书籍的广告词

在电台上做广告——录一段广告的录音

在电视上做广告——可以考虑拍摄一段视频。

这里只提供一种思路，在实际操作中，完全可让孩子自己脑洞大开，想各种点子。

反正，读了一本书，可以玩的游戏太多太多了。只要发散自己的思维，新的想法就会层出不穷。孩子在你的这种创新精神的带领下，思维的创新意念和能力，也会越来越强的。

如何更好的陪孩子玩呢

对于身心快速成长的儿童来说，游戏的意义是重大的，特别是对幼儿来讲，更需要在玩中学，学中玩。相信你的孩子，他想游戏是因为游戏与他的身体发育紧密相连。而游戏也是你了解孩子，与孩子沟通的大好时机。

为游戏正名

家长语录：孩子玩就是傻玩儿呗。他不会干别的，只能玩儿。

专家解析：游戏在儿童心智成长中发挥着重要的作用。对于学龄前儿童来说，游戏是他们的日常活动，也是学习的主要方式。

在游戏中儿童可以：

体验愉快的“我”。游戏不仅锻炼了孩子身体的协调能力，增加了观察和思考的能力，与他人交流和合作的能力，还收获了愉快、自主的感觉。

确定成功的“我”。儿童在游戏中体验到“我能做这些”、“小朋友喜欢和我在一起玩”等感受，觉得他是这个世界的主人，这对确立自信很重要。儿童在游戏中学习怎样交往、怎样认识事物、怎样使用已有的知识技能。

表达真实的“我”。儿童玩一些过家家、购物等有想象色彩的游戏，将现实生活中的经历表现出来，反映自己的内心世界。如果家长们不知道孩子的小脑袋里想的是什么的话，请加入孩子的游戏吧！

陪孩子玩说简单不简单

玩沙

典型场景：“别去碰那些沙子，脏！”不能玩沙弄土的孩子站在一边恋恋不舍地、羡慕地看着别的小朋友玩得兴致勃勃。站在他身边的父母生怕扬起的沙土弄脏了他身上的漂亮衣服，牢牢地握着孩子的小手。

对于那些没有太多机会接触沙子的孩子，让人不禁惋惜他失去了大自然赋予每一个孩童最好的玩具之一——沙土。而沙土对儿童具有的吸引力，几乎是天生而无法阻挡的，孩子们在沙土堆上兴致勃勃、乐此不疲地用沙子堆成不同的场景。如果再配上一些塑料玩具，那么一个沙堆就成了孩子最好的游戏场。

沙是绝好的玩具，它带给孩子粗糙触觉，满足孩子皮肤对外在刺激的需要，捧起沙子时感觉到沉甸甸的，这一系列的感觉刺激是感知觉统合的途径之一。

在儿童混乱的内心纠缠的情绪状态下，他手下的沙的世界也是一片混乱。此时家长不必过多干涉、解说，儿童在玩的过程中能慢慢整理自己的世界。从玩沙的活动中，我们还可以看到孩子与生俱来的心理自愈的能力。

教你一招

户外活动时让孩子穿上易于清洗和不怕磨损的衣服，这样家长不会因为衣服的问题有顾虑。

玩水

典型场景：雨后，为为发现了地上的积水，快乐地一脚踩进去，妈妈追赶不及，大叫：“为为，会感冒的。快出来！”

多数孩子天生喜欢玩水。精神分析理论认为儿童对自己生命中重要的事物具有非常的兴趣。在游戏中，水是一种替代物，替代滋养生命的奶、流质食物，替代孩子排泄的尿，儿童在玩水的过程中可以获得替代性的满足感。玩水还是一种可以表达攻击的方式，帮助儿童放松，给他们更多自由的感受，真实体会自我控制的感觉。看到孩子在雨后路面上的小水坑里快乐地踩水时，恐怕谁也不会否认水是如此让孩子快乐和满足。

教你一招

水可以衍生出许多游戏，比如与沙土混合、吹泡泡、吹画等等。玩水时小杯子、奶瓶、布、海绵等都是必备的物品。水是夏季最好的玩具之一，北方天凉时可考虑吹泡泡、吹画等游戏。

过家家

典型场景：宏宏和冰冰玩过家家，正在给娃娃做大餐。宏宏妈妈过来一看，不满地说：“你是个男孩，这么大了还玩过家家！”

儿童在游戏的过程中模拟和重现现实生活，不仅有助于他们发展身体协调的能力，还可以协调心理的不平衡状态。不管是不是益智游戏，都会对儿童智能发展，情商提高有很大的帮助。

儿童常玩的过家家，除了具有帮助儿童了解、熟悉现实世界、认识不同社会角色的作用，在游戏中儿童还可以将自己的经历、感情、生活中重要或幻想的人物投射到玩具物品上，通过认同某一个角色，达到心理状态上的平衡。过家家并不是女孩子的游戏专利，男孩子也可以在游戏中满足自己在生活中没有实现的愿望或需要。

在过家家的游戏中，儿童在空空的锅里煞有介事地炒啊、煮啊，还要端起碗来假装吃饭、喂小娃娃，对他们的想像力是一种锻炼，而想像力直接影响了儿童的创造力高低。

和小朋友一起过家家对内向的孩子来说，是学习交往技能，提高语言表达能力的好时机。在游戏中孩子没有学习的压力，学习在自然自发的活动中进行。从这个角度来说，孩子似乎天生就知道如何学习生活所需的各项技能。

教你一招

玩“在医院里”的游戏，对害怕上医院的孩子来说，有助于缓解恐惧。在游戏中儿童可扮演医生，由家长(或玩偶)代表看病的孩子，表现孩子的害怕与需要，比如在儿童扮演医生给洋娃娃打针时，家长可替洋娃娃说：“哎哟，好痛啊，我不要来这里，我要走！我要回家！”在这个游戏里，孩子是医生，是有力的，可控制局面的。这类游戏不仅重现儿童看病的经历，而且释放了他们的恐惧。

如何更好地陪孩子玩

要在游戏中了解和引导孩子，家长应注意：

1.不干涉。孩子才是能够真实、完整知道自己内心世界的人，让孩子在玩中充分表达自己，家长不宜过多干涉，特别是在游戏的开始阶段。不少父母在和孩子玩时，总忍不住指指点点：“这块积木应该放在这里”、“哎呀，还是妈妈给你摆吧”……这样很难让孩子感觉轻松、愉快，即使是在游戏中他也不能放松地表达自己。所以，家长要注意用你的眼睛看，用你的耳朵听，了解孩子的内心，营造一个完全接纳孩子的氛围。

2.作为同伴参与。当发现问题、了解到孩子的不良感受时，家长可以以适当的方式介入。但介入时不宜以一种训斥、责备的态度，而是通过作为一个“大玩伴”提供行为示范，或在与孩子做扮演角色的游戏中模仿孩子在生活中的真实反应，让孩子在家长的言行中看到自己，认识自己，逐步帮助他消除不良感觉。

3.让孩子做游戏的主人。让孩子自由选择游戏，当他不知如何选择时家长可给予建议，或者若无其事地在一边玩，引导他参与游戏。

4.游戏时间有保证。每天为学龄前的孩子安排至少半个小时的游戏时间，家长在一旁陪伴，当孩子希望你参与游戏时，请按照孩子的想法进行游戏。学龄儿童的游戏时间可适当减少，但至少每周有一个小时的自由游戏时间。

因此，家长们可以经常陪着孩子玩的，让孩子在游戏中成长，让孩子更好的发育。

让孩子学会时间管理

生活中，常常可以看到这样一幕：孩子在画画或写字时，无奈地在纸上乱涂乱画，一副心不在焉的样子，而爸爸妈妈则在一旁不断地催促，并开始责备孩子。接着，孩子在责骂声中，画画、写字的速度越来越慢，甚至干脆玩起了纸笔游戏……

孩子为什么会这样做？

原因1：我对这个活动没兴趣。

很多父母不了解孩子，并对孩子的兴趣点不关注，因而常常让孩子做一些他没兴趣的事情。时间一长，为了应付父母，孩子就养成做事拖拉的坏习惯。

原因2：我不知道什么是浪费时间。

有些父母比较关注孩子知识技能的学习，而忽视对孩子学习习惯、生活细节的培养。时间是什么、如何珍惜时间等等，孩子并没有概念。久而久之，自然就养成了浪费时间的坏习惯。

原因3：我不想做，可是我不做，妈妈要打我的，所以我就慢慢做。

有的父母比较专制，不尊重孩子，而且教育方式较粗暴，孩子在威胁下，不得不选择服从。因为孩子是被迫接受，所以往往通过拖延时间来反抗。

教孩子学会管理时间的方法

方法1：尊重孩子的选择，关注孩子的兴趣和需要。

在日常生活中，父母要做个有心人，多多观察孩子的兴趣和爱好，并适当满足孩子的合理需求。例如，孩子对涂鸦很感兴趣，但不爱看书。父母就可以投其所好，鼓励孩子用喜欢的方式，比如手指点画、碎纸撕贴、创意涂鸦、剪贴等形式来制作动画书、汽车书、动物书等个性图画书来满足孩子的需要，以此激发其阅读兴趣。

方法2：让孩子参与活动时间规则的制定，增强遵守时间的自觉性。

日常生活中，不将自己的想法和规则强加在孩子身上，把孩子看作独立的个体，和他一起商量制定适合的计划表，是我们父母需要努力尝试的。因为只有这样，孩子才能在平等民主的氛围下有一种参与感，体验到父母对他的尊重。而且，这样的时间计划表是真正意义上孩子自己制定的时间规则，孩子比较乐意接受。

如何和孩子一起制作活动时间表

首先和孩子共同商量活动的内容。等内容商定好后，请孩子自己评判自己在执行中掌握时间的情况。对于年纪小的孩子，可鼓励他用笑脸或哭脸的贴纸来表示执行的情况。对千年纪大的孩子则可由他自己记录时间，以培养孩子的自主性和自我评判能力。

方法3：借助计时器，帮孩子改掉做事拖拉的坏习惯。

孩子年龄小，常以自我为中心，有时不按大人的意思去做。这时，不要训斥孩子，更不要帮孩子做，否则会剥夺孩子获得成功的机会。不妨保持一种豁达、宽容的心境，和孩子一起到商店挑选一个喜欢的计时器，然后每次做事前，让孩子自己选定合理的时间去完成。这样会大大调动孩子的积极性，提高孩子做事的速度，在不知不觉中改掉做事拖拉的坏习惯。

可能一开始孩子对时间的长短没有概念，父母不妨先帮他设定时间。第一次设定时，要给孩子留出较多的空余时间，让他能提前完成，以获得成功感。然后，让孩子自由支配完成后留出的空余时间，这样他就能体会到抓紧时间的好处。久而久之，孩子自然就不会浪费时间。当然，最好是让孩子自己选定计时器的时间来完成任务，这样孩子做事的时间计划感就越来越强了。

让孩子把书当玩具“玩”

很多幼儿园一直以来都为宝宝举行各种亲子活动，让宝宝和家长在活动中留下美好的回忆。为了确保活动能够顺利的实施，往往需要制定一份亲子活动方案。从而更好地让孩子和家长能够全身心的参与到亲子活动的过程当中。亲子活动方案怎样写才最有效呢？下面是小编为大家整理的让孩子把书当玩具“玩”，仅供参考，欢迎大家阅读。

让孩子把书当玩具“玩”（资料图）

我们知道，一岁多的孩子已经开始说话了，两岁左右，父母就可以有意识地给孩子找些图片或带文字的

也就是在这个期间，孩子就会对书产生一定的兴趣。那么，刚开始的时候，为了让孩子了解、认识书，可以给低龄宝宝买一些颜色丰富、质地坚硬的画书，不必强求学习书中的文字，目的只为了让孩子喜欢上新的一类“玩具”——书。

只有把书当玩具一样喜欢的孩子，才有可能产生阅读的冲动，才有可能对妈妈给他讲书中的故事产生兴趣。而恰恰在后面这个阶段，给孩子讲故事的妈妈却忽视了，要想让孩子不从自己的腿上溜走，最重要的是妈妈要学会讲故事。

除了妈妈要用儿童的语言和腔调来念书上的文字。更要对图画中的信息进行发挥，比如“鸭妈妈带着她的孩子们小心翼翼地游过河”，讲故事时就可以适当发挥：“鸭妈妈‘嘎嘎’地招呼孩子们，要小心翼翼地过河。”

当聪明的孩子在妈妈念书的时候偶尔插嘴，加入自己的理解或提出疑问时，妈妈一定要抓住时机耐心回答，并对孩子的出色表现给予奖励和表扬。比如夸宝宝聪明的同时，亲亲孩子的脸颊。

对于年龄小的孩子，用肢体语言来奖励宝宝，效果更好。孩子被抱在妈妈身上，若妈妈还能跟孩子的头更贴近一些，让孩子感受到妈妈的呼吸，就能更有效地传达读书时的情感。

这种“依恋”的感觉也会成为孩子喜欢读书的一个重要原因。在妈妈的搂抱、亲吻、鼓励与表扬中，对于故事就会很自然地关注。能把一篇并不很吸引人的故事讲得有声有色，那才是做妈妈的本事。在这样的温馨读书环境中，孩子把对母亲的依恋、幸福的感觉无意识地与读书之间建立起某种联系。就会慢慢喜欢上书籍，进而喜欢上读书。

当然，在对0～3岁孩子培养阅读习惯期间，父母也要有意识地在孩子面前表现出自己对阅读的兴趣。榜样的力量是无穷的，尤其对爱模仿的孩子